RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO. 09/2

Nama Sekolah : SMK Diponegoro Lebaksiu
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / 2
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (2 x pertemuan)


Standar Kompetensi : Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, identitas
trigonometri dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar : 1. Menentukan dan menggunakan nilai perbandingan suatu sudut

Indikator :

1.1. Perbandingan trigonometri suatu sudut ditentukan dari sisi-
sisi segitiga siku-siku
1.2. Perbandingan trigonometri dipergunakan untuk menentukan
panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku
1.3. Sudut-sudut diberbagai kuadran ditentukan nilai
perbandingan trigonometrinya

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan siswa dapat:
A. Menentukan perbandingan trigonometri suatu sudut dari sisi-sisi segitiga siku-siku
B. Menentukan panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku menggunakan perbandingan
trigonometri
C. Menentukan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut diberbagai kuadran

II. Materi Pembelajaran
A. Perbandingan trigonometri
B. Panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku
C. Perbandingan trigonometri diberbagai kuadran

III. Pendidikan Karakter yang Diharapkan
A. Jujur
B. Tanggung jawab
C. Kreatif
D. Mandiri
E. Komunikatif

IV. Metode Pembelajaran
Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, dan Pemberian Tugas
.
V. Kegiatan Pembelajaran
Fase Kegiatan
Waktu
(Menit)

A.




B.



Pertemuan ke-1
Pendahuluan
1. Guru mengenalkan materi baru tentang perbandingan trigonometri
2. Guru memberikan appersepsi
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa lebih
bersemangat dalam menerima pelajaran
Inti
1. Eksplorasi
a. Guru memberikan tanya jawab kepada siswa tentang materi
perbandingan trigonometri agar siswa lebih komunikatif

15




150




















C.

b. Guru memberikan pre tes secara individu untuk mengukur
pengetahun siswa tentang perbandingan trigonometri agar siswa
menjadi mandiri
2. Elaborasi
a. Guru menjelaskan pengertian perbandingan trigonometri suatu
sudut segitiga siku-siku, menentukan nilai perbandingan
trigonometri suatu sudut segitiga siku-siku, dan menentukan
panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku menggunakan
perbandingan trigonometri
b. Siswa dengan teman sebangku berdiskusi untuk memahami
materi agar siswa lebih kreatif dan komunikatif
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan secara individu
agar siswa lebih mandiri dan kreatif
b. Guru bersama siswa membahas latihan soal
c. Siswa diberikan post tes agar siswa dapat bertanggung jawab dan
jujur
Penutup
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan
2. Guru memberikan rangkuman materi

















15

A.





B.



















C.

Pertemuan ke-2
Pendahuluan
1. Guru mengenalkan materi baru tentang perbandingan trigonometri
di berbagai kuadran
2. Guru memberikan appersepsi
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa lebih
bersemangat dalam menerima pelajaran
Inti
1. Eksplorasi
a. Guru memberikan tanya jawab kepada siswa tentang
perbandingan trigonometri di berbagai kuadran agar siswa lebih
komunikatif
b. Guru memberikan pre tes secara individu untuk mengukur
pengetahun siswa tentang perbandingan trigonometri di berbagai
kuadran agar siswa menjadi mandiri
2. Elaborasi
a. Guru menjelaskan tentang menentukan nilai perbandingan
trigonometri suatu sudut diberbagai kuadran, menerapkan konsep
perbandingan trigonometri pada program keahlian
b. Siswa dengan teman sebangku berdiskusi untuk memahami
materi agar siswa lebih kreatif dan komunikatif
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan secara individu
agar siswa lebih mandiri dan kreatif
b. Guru bersama siswa membahas latihan soal
c. Siswa diberikan post tes agar siswa dapat bertanggung jawab dan
jujur
Penutup
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan
2. Guru memberikan rangkuman materi

15





150



















15

VI. Alat / Bahan / Sumber Pembelajaran
A. Alat : Papan tulis
B. Bahan : Spidol
C. Sumber Pembelajaran :
1. Modul Matematika SMK kelas X Erlangga
2. LKS MGMD Matematika kelas X semester gasal

VII. Penilaian
A. Jenis Instrumen : Tes dan penugasan
B. Bentuk Instrumen : Tes tertulis uraian
C. Instrumen : Terlampir
D. Skor Penilaian : 5 x 20 = 100

Lebaksiu, 14 Juli 2012
Mengetahui :
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,




Drs. Moh. Fatah , MM.Pd. Dedy Iswanto, S.Pd.

Lampiran

Kisi-kisi Instrumen Soal

Indikator Jumlah
Soal
No
Soal
Tingkat Kedukaran Aspek Kognitif
Mudah Sedang Sukar I P A
Perbandingan
trigonometri suatu
sudut ditentukan dari
sisi-sisi segitiga siku-
siku
1 1

v




v


Perbandingan
trigonometri
dipergunakan untuk
menentukan panjang
sisi dan besar sudut
segitiga siku-siku
1 2 v



v


Sudut-sudut diberbagai
kuadran ditentukan
nilai perbandingan
trigonometrinya
3 3
4
5
v
v
v
v
v
v




Contoh Instrumen Soal
y
1. Perhatikan gambar berikut:
3


A
0 4 x

Tentukan perbandingan dari sin A
2. Andi melihat puncak menara dengan sudut elevasi 45. Jika jarak Andi ke menara
adalah 20 m dan tinggi Andi 170 cm. Tentukan tinggi menara tersebut
3. Tentukan nilai dari sin 120
4. Nilai dari cos 210 adalah
5. Nilai dari cos (-60) adalah


Kunci Jawaban
1.
4
3
sin = A
2. Tinggi menara dari mata Andi tan 45 =
20
x
jarak
menara tinggi
=
Tinggi menara dari mata Andi = 20 x tan 45 = 20 x 1 = 20 m
Jadi, tinggi menara dari tanah adalah 20 + 1,7 = 21,7 m
3. 3
2
1

4. 3
2
1

5.
2
1


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO.10/2

Nama Sekolah : SMK Diponegoro Lebaksiu
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / 2
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (2 x pertemuan)


Standar Kompetensi : Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, identitas
trigonometri dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar : 2. Mengkonversi koordinat kartesius dan kutub

Indikator :

2.1. Koordinat kartesius dan koordinat kutub dibedakan sesuai
pengertiannya
2.2. Koordinat kartesius dikonversi ke koordinat kutub atau
sebaliknya sesuai prosedur dan rumus yang berlaku


I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan siswa dapat:
A. Menjelaskan pengertian koordinat kartesius dan koordinat kutub
B. Menggambar letak titik pada koordinat kartesius dan koordinat kutub
C. Mengkonversi koordinat kartesius dan koordinat kutub

II. Materi Pembelajaran
A. Pengertian koordinat kartesius dan koordinat kutub
B. Mengkonversi koordinat kartesius dan koordinat kutub

III. Pendidikan Karakter yang Diharapkan
A. Jujur
B. Tanggung jawab
C. Kreatif
D. Mandiri
E. Komunikatif

IV. Metode Pembelajaran
Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, dan Pemberian Tugas

V. Kegiatan Pembelajaran
Fase Kegiatan
Waktu
(Menit)

A.





B.





Pertemuan ke-1
Pendahuluan
1. Guru mengenalkan materi baru tentang koordinat kartesius dan
kutub
2. Guru memberikan appersepsi
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa lebih
besemangat dalam menerima pelajaran
Inti
1. Eksplorasi
a. Guru memberikan tanya jawab kepada siswa tentang materi
koordinat kartesius dan kutub agar siswa lebih komunikatif
b. Guru memberikan pre tes secara individu untuk mengukur
pengetahun siswa tentang koordinat kartesius dan kutub agar

15





150



















C.

siswa menjadi mandiri
2. Elaborasi
a. Guru menjelaskan materi tentang menjelaskan pengertian
koordinat kartesius dan koordinat kutub, menggambar letak titik
pada koordinat kartesius dan koordinat kutub
b. Siswa dengan teman sebangku berdiskusi untuk memahami
materi bilangan berpangkat dan operasinya agar siswa lebih
kreatif dan komunikatif
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan secara individu
agar siswa lebih mandiri dan kreatif
b. Guru bersama siswa membahas latihan soal
c. Siswa diberikan post tes agar siswa dapat bertanggung jawab dan
jujur
Penutup
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan
2. Guru memberikan rangkuman materi














15

A.





B.

















C.

Pertemuan ke-2
Pendahuluan
1. Guru mengenalkan materi baru tentang konversi koordinat kartesius
dan kutub
2. Guru memberikan appersepsi
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa lebih
besemangat dalam menerima pelajaran
Inti
1. Eksplorasi
Guru memberikan tanya jawab kepada siswa tentang konversi
koordinat kartesius dan kutub agar siswa lebih komunikatif
a. Guru memberikan pre tes secara individu untuk mengukur
pengetahun siswa tentang konversi koordinat kartesius dan kutub
agar siswa menjadi mandiri
2. Elaborasi
a. Guru menjelaskan tentang Mengkonversi koordinat kartesius ke
koordinat kutub atau sebaliknya
b. Siswa dengan teman sebangku berdiskusi untuk memahami
materi agar siswa lebih kreatif dan komunikatif
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan secara individu
agar siswa lebih mandiri dan kreatif
b. Guru bersama siswa membahas latihan soal
c. Siswa diberikan post tes agar siswa dapat bertanggung jawab dan
jujur
Penutup
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan
2. Guru memberikan rangkuman materi

15





150

















15

VI. Alat / Bahan / Sumber Pembelajaran
A. Alat : -
B. Bahan : -
C. Sumber Pembelajaran :
1. Modul Matematika SMK kelas X Erlangga
2. LKS MGMD Matematika kelas X semester gasal





VII. Penilaian
A. Jenis Instrumen : Tes dan penugasan
B. Bentuk Instrumen : Tes tertulis uraian
C. Instrumen : Terlampir
D. Skor Penilaian : 2 x 50 = 100

Lebaksiu, 14 Juli 2012
Mengetahui :
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,




Drs. Moh. Fatah , M.MPd. Dedy Iswanto, S.Pd.


Lampiran

Kisi-kisi Instrumen Soal

Indikator Jumlah
Soal
No
Soal
Tingkat Kedukaran Aspek Kognitif
Mudah Sedang Sukar I P A
Koordinat kartesius
dan koordinat kutub
dibedakan sesuai
pengertiannya
-









Koordinat kartesius
dikonversi ke
koordinat kutub atau
sebaliknya sesuai
prosedur dan rumus
yang berlaku
2 1
2
v
v
v
v





Contoh Instrumen Soal

1. Tentukan koordinat kutub dari A (-1, -1)
2. Tentukan koordinat kartesius dari titik P (2, 120)...


Kunci Jawaban
1. 2 = r dan = 225
Jadi, ) 225 , 2 ( = A
2. x = 2 cos 120 = 2. )
2
1
( =-1
y = 2 sin 120 = 2. 3 3
2
1
=
Jadi, ) 3 , 1 ( = P
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO. 11/2

Nama Sekolah : SMK Diponegoro Lebaksiu
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / 2
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (2 x pertemuan)


Standar Kompetensi : Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, identitas
trigonometri dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar : 3. Menerapkan aturan sinus dan kosinus

Indikator :

3.1. Aturan sinus digunakan untuk menentukan panjang sisi atau
besar sudut pada suatu segitiga
3.2. Aturan kosinus digunakan untuk menentukan panjang sisi
atau besar sudut pada suatu segitiga


I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan siswa dapat:
A. Menentukan panjang sisi atau besar sudut suatu segitiga menggunakan aturan sinus
B. Menentukan panjang sisi atau besar sudut suatu segitiga menggunakan aturan cosinus

II. Materi Pembelajaran
A. Aturan sinus
B. Atura kosinus

III. Pendidikan Karakter yang Diharapkan
A. Jujur
B. Tanggung jawab
C. Kreatif
D. Mandiri
E. Komunikatif

IV. Metode Pembelajaran
Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, dan Pemberian Tugas
.
V. Kegiatan Pembelajaran
Fase Kegiatan
Waktu
(Menit)

A.




B.







Pertemuan ke-1
Pendahuluan
1. Guru mengenalkan materi baru tentang aturan sinus
2. Guru memberikan appersepsi
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa lebih
besemangat dalam menerima pelajaran
Inti
1. Eksplorasi
a. Guru memberikan tanya jawab kepada siswa tentang aturan sinus
b. Guru memberikan pre tes secara individu untuk mengukur
pengetahun siswa tentang aturan sinus agar siswa menjadi
mandiri
2. Elaborasi
a. Guru menjelaskan materi tentang menemukan atusan sinus,

15




150

















C.

menggunakan aturan sinus untuk menentukan panjang sisi atau
besar sudut suatu segitiga
b. Siswa dengan teman sebangku berdiskusi untuk memahami
materi agar siswa lebih kreatif dan komunikatif
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan secara individu
agar siswa lebih mandiri dan kreatif
b. Guru bersama siswa membahas latihan soal
c. Siswa diberikan post tes agar siswa dapat bertanggung jawab dan
jujur
Penutup
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan
2. Guru memberikan rangkuman materi










15

A.




B.


















C.

Pertemuan ke-2
Pendahuluan
1. Guru mengenalkan materi baru tentang aturan cosinus
2. Guru memberikan appersepsi
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa lebih
bersemangat dalam menerima pelajaran
Inti
1. Eksplorasi
a. Guru memberikan tanya jawab kepada siswa tentang aturan
cosinus agar siswa lebih komunikatif
b. Guru memberikan pre tes secara individu untuk mengukur
pengetahun siswa tentang aturan cosinus agar siswa menjadi
mandiri
2. Elaborasi
a. Guru menjelaskan tentang menemukan atusan kosinus dan
menggunakan aturan kosinus untuk menentukan panjang sisi atau besar
sudut suatu segitiga
b. Siswa dengan teman sebangku berdiskusi untuk memahami
materi agar siswa lebih kreatif dan komunikatif
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan secara individu
agar siswa lebih mandiri dan kreatif
b. Guru bersama siswa membahas latihan soal
c. Siswa diberikan post tes agar siswa dapat bertanggung jawab dan
jujur
Penutup
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan
2. Guru memberikan rangkuman materi

15




150


















15

VI. Alat / Bahan / Sumber Pembelajaran
A. Alat : Papan tulis
B. Bahan : Spidol
C. Sumber Pembelajaran :
1. Modul Matematika SMK kelas X Erlangga
2. LKS MGMD Matematika kelas X semester gasal









VII. Penilaian
A. Jenis Instrumen : Tes dan penugasan
B. Bentuk Instrumen : Tes tertulis uraian
C. Instrumen : Terlampir
D. Skor Penilaian : 4 x 25 = 100

Lebaksiu, 14 Juli 2012
Mengetahui :
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,




Drs. Moh. Fatah , M.MPd. Dedy Iswanto, S.Pd.


Lampiran

Kisi-kisi Instrumen Soal

Indikator Jumlah
Soal
No
Soal
Tingkat Kesukaran Aspek Kognitif
Mudah Sedang Sukar I P A
Aturan sinus digunakan
untuk menentukan
panjang sisi atau besar
sudut pada suatu
segitiga
2 1
2

v
v


v
v


Aturan kosinus
digunakan untuk
menentukan panjang
sisi atau besar sudut
pada suatu segitiga
2 3
4

v
v
v
v


Contoh Instrumen Soal

1. Diketahui AB = 8 cm, BC = 5 cm, dan sudut C = 120. Tentukan besar sudut A
C


B
A
2. Diketahui segitiga ABC dengan = = 60 , 30 A , dan panjang sisi BC = 4 cm.
Hitunglah besar C
3. Diketahui segitiga ABC dengan sisi a = 6, b = 8, dan = 70 C . Hitunglah panjang
sisi c
4. Jika AB = 12 cm, BC = 10 cm, dan sudut B = 30. Tentukan panjang sisi AC

C


B
A

Kunci Jawaban
1.
A A
BC
C
AB
sin
5
45 sin
8
sin sin
= =
2
16
5
sin 2
16
5
8
2
2
1
. 5
sin arc A A = = =

2. = + = + = 90 ) 60 30 ( 180 ) ( 180 B A C
3. C ab b a c cos . 2
2 2 2
+ =
+ = 70 cos . 8 . 6 . 2 8 6
2 2 2
c
) 342 , 0 .( 96 64 36
2
+ = c
17 , 67 83 , 32 100
2
= = c
19 , 8 17 , 67 = = c
4. 30 cos . 10 . 12 . 2 10 12
2 2 2
+ = AC
cm AC
AC
124
124 120 100 144
2
=
= + =


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO. 12/2

Nama Sekolah : SMK Diponegoro Lebaksiu
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / 2
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (1 x pertemuan)


Standar Kompetensi : Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, identitas
trigonometri dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar : 4. Menemukan luas suatu segitiga

Indikator :

4.1. Luas segitiga ditentukan rumusnya
4.2. Luas segitiga dihitung dengan menggunakan rumus luas
segitiga


I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan siswa dapat:
A. Menentukan luas segitiga
B. Menghitung luas segitiga dengan menggunakan rumus luas segitiga

II. Materi Pembelajaran
A. Luas segitiga jika diketahui alas dan tingginya
B. Luas segitiga jika diketahui dua buah sisi dan sudut apitnya
C. Luas segitiga jika diketahui ketiga sisinya

III. Pendidikan Karakter yang Diharapkan
A. Jujur
B. Tanggung jawab
C. Kreatif
D. Mandiri
E. Komunikatif

IV. Metode Pembelajaran
Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, dan Pemberian Tugas
.
V. Kegiatan Pembelajaran
Fase Kegiatan
Waktu
(Menit)
A.




B.








Pendahuluan
1. Guru mengenalkan materi baru tentang luas segitiga
2. Guru memberikan appersepsi
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa lebih
besemangat dalam menerima pelajaran
Inti
1. Eksplorasi
a. Guru memberikan tanya jawab kepada siswa tentang luas segitiga
b. Guru memberikan pre tes secara individu untuk mengukur
pengetahun siswa tentang luas segitiga agar siswa menjadi
mandiri
2. Elaborasi
a. Guru menjelaskan materi tentang menjelaskan konsep luas
segitiga dan menemukan beberapa rumus luas segitiga yang
15




150

















C.

terkait dengan fungsi trigonometri
b. Siswa dengan teman sebangku berdiskusi untuk memahami
materi agar siswa lebih kreatif dan komunikatif
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan secara individu
agar siswa lebih mandiri dan kreatif
b. Guru bersama siswa membahas latihan soal
c. Siswa diberikan post tes agar siswa dapat bertanggung jawab dan
jujur
Penutup
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan
2. Guru memberikan rangkuman materi









15

VI. Alat / Bahan / Sumber Pembelajaran
A. Alat : Papan tulis
B. Bahan : Spidol
C. Sumber Pembelajaran :
1. Modul Matematika SMK kelas X Erlangga
2. LKS MGMD Matematika kelas X semester gasal

VII. Penilaian
A. Jenis Instrumen : Tes dan penugasan
B. Bentuk Instrumen : Tes tertulis uraian
C. Instrumen : Terlampir
D. Skor Penilaian : 2 x 50 = 100

Lebaksiu, 14 Juli 2012
Mengetahui :
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,




Drs. Moh. Fatah , M.MPd. Dedy Iswanto, S.Pd.

Lampiran

Kisi-kisi Instrumen Soal

Indikator Jumlah
Soal
No
Soal
Tingkat Kesukaran Aspek Kognitif
Mudah Sedang Sukar I P A
Luas segitiga
ditentukan rumusnya
-



Luas segitiga dihitung
dengan menggunakan
rumus luas segitiga
2 1
2
v
v
v
v




Contoh Instrumen Soal

1. Diketahui ABC dengan panjang sisi a = 20, b = 24, dan = 45 C . Hitung luas
ABC
2. Diketahui ABC dengan panjang sisi a = 6, b = 8, dan c = 10. Hitung luas ABC


Kunci Jawaban
1. L = 2 120 2
2
1
. 240 45 sin . 24 . 20 .
2
1
= = satuan luas
2. 12
2
10 8 6
=
+ +
= s
L = 24 576 2 . 4 . 6 . 12 ) 10 12 ).( 8 12 ).( 6 12 .( 12 = = =
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO. 13/2

Nama Sekolah : SMK Diponegoro Lebaksiu
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / 2
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (2 x pertemuan)


Standar Kompetensi : Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, identitas
trigonometri dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar : 5. Menerapkan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut

Indikator :

5.1. Rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut dan sudut
rangkap digunakan untuk menyelesaikan soal
5.2. Rumus trigonometri perkalian serta jumlah dan selisih sinus
dan kosinus digunakan untuk menyelesaikan soal

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan siswa dapat:
A. Menyelesaikan soal dengan menggunakan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua
sudut dan sudut rangkap
B. Menyelesaikan soal dengan menggunakan rumus trigonometri perkalian serta jumlah dan
selisih sinus dan cosinus

II. Materi Pembelajaran
A. Rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut
B. Rumus trigonometri sudut rangkap
C. Rumus perkalian sinus dan kosinus
D. Rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus

III. Pendidikan Karakter yang Diharapkan
A. Jujur
B. Tanggung jawab
C. Kreatif
D. Mandiri
E. Komunikatif

IV. Metode Pembelajaran
Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, dan Pemberian Tugas
.
V. Kegiatan Pembelajaran
Fase Kegiatan
Waktu
(Menit)

A.




B.




Pertemuan ke-1
Pendahuluan
1. Guru mengenalkan materi baru tentang rumus trigonometri jumlah
dan selisih dua sudut dan sudut rangkap
2. Guru memberikan appersepsi
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa lebih
besemangat dalam menerima pelajaran
Inti
1. Eksplorasi
a. Guru memberikan tanya jawab kepada siswa tentang rumus
trigonometri jumlah dan selisih dua sudut dan sudut rangkap

15




150




















C.

b. Guru memberikan pre tes secara individu untuk mengukur
pengetahun siswa tentang rumus trigonometri jumlah dan selisih
dua sudut dan sudut rangkap agar siswa menjadi mandiri
2. Elaborasi
a. Guru menjelaskan materi tentang menerapkan rumus trigonometri
jumlah dan selisih dua sudut pada penyelesaian soal dan
menggunakan rumus trigonometri sudut rangkap dalam
menyelesaikan soal
b. Siswa dengan teman sebangku berdiskusi untuk memahami
materi agar siswa lebih kreatif dan komunikatif
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan secara individu
agar siswa lebih mandiri dan kreatif
b. Guru bersama siswa membahas latihan soal
c. Siswa diberikan post tes agar siswa dapat bertanggung jawab dan
jujur
Penutup
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan
2. Guru memberikan rangkuman materi
















15

A.





B.




















C.

Pertemuan ke-2
Pendahuluan
1. Guru mengenalkan materi baru tentang rumus perkalian sinus dan
kosinus serta jumlah dan selisih sinus dan kosinus
2. Guru memberikan appersepsi
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa lebih
bersemangat dalam menerima pelajaran
Inti
1. Eksplorasi
a. Guru memberikan tanya jawab kepada siswa tentang rumus
perkalian sinus dan kosinus serta jumlah dan selisih sinus dan
kosinus agar siswa lebih komunikatif
b. Guru memberikan pre tes secara individu untuk mengukur
pengetahun siswa tentang rumus perkalian sinus dan kosinus serta
jumlah dan selisih sinus dan kosinus agar siswa menjadi mandiri
2. Elaborasi
a. Guru menjelaskan materi tentang menggunakan rumus perkalian
sinus dan kosinus dalam menyelesaikan soal dan menggunakan
rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus dalam menyelesaikan
soal
b. Siswa dengan teman sebangku berdiskusi untuk memahami
materi agar siswa lebih kreatif dan komunikatif
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan secara individu
agar siswa lebih mandiri dan kreatif
b. Guru bersama siswa membahas latihan soal
c. Siswa diberikan post tes agar siswa dapat bertanggung jawab dan
jujur
Penutup
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan
2. Guru memberikan rangkuman materi

15





150




















15







VI. Alat / Bahan / Sumber Pembelajaran
A. Alat : Papan tulis
B. Bahan : Spidol
C. Sumber Pembelajaran :
1. Modul Matematika SMK kelas X Erlangga
2. LKS MGMD Matematika kelas X semester gasal

VII. Penilaian
A. Jenis Instrumen : Tes dan penugasan
B. Bentuk Instrumen : Tes tertulis uraian
C. Instrumen : Terlampir
D. Skor Penilaian : 4 x 25 = 100

Lebaksiu, 14 Juli 2012
Mengetahui :
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,




Drs. Moh. Fatah , M.MPd. Dedy Iswanto, S.Pd.
Lampiran

Kisi-kisi Instrumen Soal

Indikator Jumlah
Soal
No
Soal
Tingkat Kesukaran Aspek Kognitif
Mudah Sedang Sukar I P A
Rumus trigonometri
jumlah dan selisih dua
sudut dan sudut
rangkap digunakan
untuk menyelesaikan
soal
2 1
2

v
v
v
v
Rumus trigonometri
perkalian serta jumlah
dan selisih sinus dan
kosinus digunakan
untuk menyelesaikan
soal
2 3
4

v
v
v
v



Contoh Instrumen Soal

1. Diketahui sin A =
5
4
dan cos B =
13
12
, dengan A dan B sudut lancip. Temtukan
cos(A+B)
2. Jika diketahui sin B=
5
3
dan B sudut lancip. Tentukan nilai dari sin 2B
3. Tentukan nilai dari ... 15 cos . 105 cos
4. Tentukan nilai dari ... 15 sin 75 sin +


Kunci Jawaban

1. cos A=
5
3
dan sin B=
13
5

cos(A+B) = cos A.cos B sin A.sin B
65
16
65
20
65
36
13
5
.
5
4
13
12
.
5
3
= = =
2. cos B=
5
4
, jadi sin 2B=2.sin B.cos B =
25
24
5
4
.
5
3
. 2 =
3. )) 15 105 cos( ) 15 105 (cos(
2
1
15 cos . 105 cos + + =
4
1
) 0
2
1
(
2
1
) 90 cos 120 (cos
2
1
= + = + =
4. ) 15 75 (
2
1
cos ). 15 75 (
2
1
sin . 2 15 sin 75 sin + = +
6
2
1
3
2
1
. 2
2
1
. 2 30 cos . 45 sin . 2 = = =



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO. 14/2

Nama Sekolah : SMK Diponegoro Lebaksiu
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X / 2
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (2 x pertemuan)


Standar Kompetensi : Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, identitas
trigonometri dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar : 6. Menyelesaikan persamaan trigonometri

Indikator :

6.1. Identitas trigonometri digunakan dalam menyederhanakan
persamaan atau bentuk trigonometri
6.2. Persamaan trigonometri ditentukan penyelesaiannya
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran diharapkan siswa dapat:
A. Menyederhanakan persamaan atau bentuk trigonometri dengan menggunakan identitas
trigonometri
B. Menentukan penyelesaian soal dengan menggunakan persamaan trigonometri

II. Materi Pembelajaran
A. Persamaan trigonometri sederhana
B. Persamaan trigonometri bentuk persamaan kuadrat

III. Pendidikan Karakter yang Diharapkan
A. Jujur
B. Tanggung jawab
C. Kreatif
D. Mandiri
E. Komunikatif

IV. Metode Pembelajaran
Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, dan Pemberian Tugas
.
V. Kegiatan Pembelajaran
Fase Kegiatan
Waktu
(Menit)

A.




B.









Pertemuan ke-1
Pendahuluan
1. Guru mengenalkan materi baru tentang identitas trigonometri
2. Guru memberikan appersepsi
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa lebih besemangat
dalam menerima pelajaran
Inti
1. Eksplorasi
a. Guru memberikan tanya jawab kepada siswa tentang materi identitas
trigonometri
b. Guru memberikan pre tes secara individu untuk mengukur pengetahun
siswa tentang identitas trigonometri agar siswa menjadi mandiri
2. Elaborasi
a. Guru menjelaskan materi tentang menemukan identitas trigonometri
dan menggunakan identitas trigonometri digunakan dalam
menyederhanakan persamaan atau bentuk trigonomteri

15




150


















C.

b. Siswa dengan teman sebangku berdiskusi untuk memahami materi
agar siswa lebih kreatif dan komunikatif
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan secara individu agar
siswa lebih mandiri dan kreatif
b. Guru bersama siswa membahas latihan soal
c. Siswa diberikan post tes agar siswa dapat bertanggung jawab dan jujur
Penutup
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan
2. Guru memberikan rangkuman materi









15

A.





B.














C.

Pertemuan ke-2
Pendahuluan
1. Guru mengenalkan materi baru tentang persamaan trigonometri
2. Guru memberikan appersepsi
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa lebih bersemangat
dalam menerima pelajaran
Inti
1. Eksplorasi
a. Guru memberikan tanya jawab kepada siswa tentang persamaan
trigonometri agar siswa lebih komunikatif
b. Guru memberikan pre tes secara individu untuk mengukur pengetahun
siswa tentang persamaan trigonometri agar siswa menjadi mandiri
2. Elaborasi
a. Guru menjelaskan materi tentang menyelesaikan persamaan
trigonometri
b. Siswa dengan teman sebangku berdiskusi untuk memahami materi
agar siswa lebih kreatif dan komunikatif
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan latihan soal untuk dikerjakan secara individu agar
siswa lebih mandiri dan kreatif
b. Guru bersama siswa membahas latihan soal
c. Siswa diberikan post tes agar siswa dapat bertanggung jawab dan jujur
Penutup
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan
2. Guru memberikan rangkuman materi

15





150














15

VI. Alat / Bahan / Sumber Pembelajaran
A. Alat : Papan tulis
B. Bahan : Spidol
C. Sumber Pembelajaran :
1. Modul Matematika SMK kelas X Erlangga
2. LKS MGMD Matematika kelas X semester gasal

VII. Penilaian
A. Jenis Instrumen : Tes dan penugasan
B. Bentuk Instrumen : Tes tertulis uraian
C. Instrumen : Terlampir
D. Skor Penilaian : 4 x 25 = 100
Lebaksiu, 14 Juli 2012
Mengetahui :
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,



Drs. Moh. Fatah , M.MPd. Dedy Iswanto, S.Pd.
Lampiran

Kisi-kisi Instrumen Soal

Indikator Jumlah
Soal
No
Soal
Tingkat Kesukaran Aspek Kognitif
Mudah Sedang Sukar I P A
Identitas trigonometri
digunakan dalam
menyederhanakan
persamaan atau bentuk
trigonometri
2 1
2

v
v
v
v
Persamaan
trigonometri ditentukan
penyelesaiannya
2 3
4

v
v
v
v


Contoh Instrumen Soal

1. Buktikan
2 2
sec tan 1 = +
2. Diketahui
24
7
tan = . Tentukan nilai cos
3. Tentukan HP dari = 180 0 , 1 3 tan x x
4. Tentukan HP dari ... 360 0 , 2 sin 2 = x x


Kunci Jawaban
1. Diketahui 1 cos sin
2 2
= +

2 2
2
2
2
cos
1
cos
cos
cos
sin
= +

2
2
cos
1
1
cos
sin
= +

2 2
sec 1 tan = +

2 2
sec tan 1 = +
2. Dari contoh sebelumnya
2 2
sec tan 1 = +

2
2
sec
24
7
1 =

2
sec
576
49
1 =

2
sec
576
625
=
24
25
sec =
25
24
sec
1
cos = =

3. = 180 0 , 1 3 tan x x
} 135 , 75 , 15 { ,
195 , 3
135 , 2
75 , 1
60 . 15
180 . 45 3
45 tan 3 tan
1 3 tan
=
= =
= =
= =
+ =
+ =
=
=
HP jadi
x k
x k
x k
k x
k x
x
x

4.
2
2
sin 2 sin 2 = = x x
=
=
45 sin sin
2
2
1
sin
x
x


} 135 , 45 { ,
135 , 0
360 . ) 45 180 (
45 , 0
360 . 45
=
= =
+ =
= =
+ =
HP jadi
x x
k x
x k
k x