RPP BINA SD Kelas IV-VI

KTSP Perangkat Pembelajaran SDN 89 CINA
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia
Kelas IV (4) s/d VI (6) Semester 1-2
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
141
142
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I.
Pendahuluan
Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di
dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP
merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas,
laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang
tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas
pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi
Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus
dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkahlangkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian
II.
Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mencantumkan identitas
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Catatan:
RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang
disusun oleh satuan pendidikan
Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang

bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh
karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam
satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
A.Standar Kompetensi
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan
penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata
pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih
dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :
a.
urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
SK dan KD
143
b.
keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi

dasar dalam mata pelajaran
c.
keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran.
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki
peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar
dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih
Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
a.
Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
tingkat kesulitan Kompetensi Dasar
b.
Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaran
c.
Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran
C.Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran berisi
penguasaan kompetensi yang operasional yang
ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran
dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila
rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar
dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah
tujuan atau beberapa tujuan.
D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran
adalah
materi yang digunakan untuk mencapai tujuan
pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok
yang ada dalam silabus.
E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran
Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai
model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau
strategi yang dipilih.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan
langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah
kegiatan memuat unsur kegiatan :
a. Pendahuluan
144
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang

ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik
untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
b. Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan
pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang
cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara
sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran
yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan
refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
G. Sumber Belajar
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang
dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan,
lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih
operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP
harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.
H. Penilaian
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai
untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik
horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes
unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.
III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: ..................................
: ...................................
: ...................................
: ...................................
A. Standar Kompetensi
B. Kompetensi Dasar
C. Tujuan Pembelajaran:
D. Materi Pembelajaran
E. Model/Metode Pembelajaran
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
145
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
:
Kegiatan Akhir
:
G. Sumber Belajar
H. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP :
146
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
...,20.
Guru Mata Pelajaran.
(_______________________)
NIP :
PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: Bahasa Indonesia
: SD/MI
: IV/1
: ...........................
: ...........................
: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
147
148

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
2 x 35 menit
1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah.
B. Kompetensi Dasar
1.1. Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
C. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah ke
Bumi Perkemahan dengan Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ),
Tanggung jawab ( responsibility ) serta Berani ( courage)
Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah
Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
D. Materi Pokok
Gambar / Denah
149
E. Kegiatan Pembelajaran
Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah.
Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Apersepsi dan Motivasi :
- Siswa diajak mengamati denah lokasi suatu tempat.
- Bertanya jawab seputar denah yang diamati.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa diminta mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru. secara perhatian
( respect ).
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta
menggambar denah sendiri dengan cara bertanggung jawab ( responsibility ),
berani ( courage ) dan berdasar pada ketulusan ( Honesty )
Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan
Ikuti petunjuk untuk mencapai Bumi Perkemahan. SD YPBK berada di
jalan Cip Bes-ut. Keluarlah dari SD YPBK , lalu ambil arah ke kiri. Susuri pasar
sampai mencapai jalan raya. Lalu, naik mobil 06 A turut di UKI Naik mobil jurusan
cibubur turut Di sebelah kiri Bumi Perkemahan cibubur ada pos polisi.
Siswa bertanya kepada teman di sebelahnya apakah denah buatannya sudah benar!
Bertanya jawab tentang petunjuk arah yang dibacakan guru
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
150
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang denah yang dibuat
sendiri.
G. Penilaian
Membuat gambar /
denah
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tertulis dan Uraian dan

penam-pilan Lembar
observasi
Contoh Instrumen
Buatlah denah berdasarkan
penjelasan yang didengar!
Jelaskan secara lisan
mengenai denah yang
dibuat!
Gambar denah buatan sendiri

Aspek Penilaian
Hasil / Nilai
Keterangan
1. Kesesuaian gambar
dengan petunjuk
yang dibacakan.
2. Tanda penunjuk arah
ke sebuah lokasi Bumi Perkemahan
Penampilan
Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas.
Aspek Penilaian
Hasil / Nilai
Keterangan
151
1. Kejelasan ucapan
2. Kewajaran intonasi
3. Keberanian
H. Sumber / Alat
Buku paket
Gambar Denah
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.
Konsep
Skor
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
152
Kriteria
PERFORMANSI
No.
Aspek
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Nilai
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...........

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
Guru Mapel Bahasa Indonesia
..................................
NIP :
153

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tema
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
Peristiwa
4 x 35 menit
1. Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.
B. Kompetensi Dasar
1.2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang
korps.
Siswa dapat Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.
Siswa dapat Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka.
Siswa dapat Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci
Siswa dapat Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka secara bertanggung jawab
( responsibility ) dan berani ( courage ).
D. Materi
Lambang
Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.
Mencatat pokok-pokok penjelasan.
Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci.
Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang.
F. Langkah-langkah Pembelajaran:
154
Kegiatan Awal
- Siswa diajak memperhatikan lambang Pramuka (Tunas Kelapa) yang dipajang di
depan kelas.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang lambang Pramuka.secara hormat
Elaborasi
Sambil mendengarkan, siswa mencatat hal-hal penting penjelasan guru tentang arti
lambang Pramuka.
Selanjutnya siswa diminta menjelaskan kembali secara tertulis tentang arti lambang
Pramuka sebagaimana penjelasan guru secara bertanggung jawab ( responsibility )
dan berani ( courage )
.
Konfirmasi
memberikan penguatan dan penyimpulan dengan ketulusan ( Honesty )
Kegiatan Penutup
Siswa diminta menjelaskan kembali tentang lambang Pramuka secara lisan di depan
teman-temannya.
G. Penilaian
Teknik
Penilaian
Menjelaskan secara lisan

arti lambang
Tertulis,
penampilan
No.
1.
2.
Unsur Penilaian
Bentuk
Instrumen
Uraian dan
Lembar
observasi
Contoh Instrumen
Tuliskan penjelasan tentang
lambang Pramuka secara
terperinci !
Jelaskan secara lisan arti
lambang Pramuka !
Nilai
Keterangan
Ketelitian siswa membuat

konsep penjelasan.
Keberanian siswa menjelaskan
155
3.
4.
arti lambang Pramuka

Gaya penyampaian di depan
kelas
Kejelasan makna lambang
Pramuka yang disampaikannya
H. Sumber / Bahan
Buku hal. 18.
Lambang Pramuka/Tunas Kelapa

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
1.
2.
156
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
Guru Mapel Bahasa Indonesia.
..................................
NIP :
157

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
4 x 35 menit
2. Berbicara
Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat
B. Kompetensi Dasar
2.1. Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.
Siswa dapat Mengamati gambar denah
Siswa dapat Menjelaskan tempat berdasarkan denah
D. Materi Pokok
Denah lokasi
Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis
Menjelaskan denah secara lisan.
Menjelaskan denah menuju rumah
Kegiatan Awal
- Siswa diajak mengamati denah yang dipajang di papan tulis. ( Lihat hal. 3 )
- Tanya jawab sekitar denah.
158
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa berdiskusi kelompok membicarakan arah yang harus dilalui Sugi jika ingin
ke rumah Nugie .
Elaborasi
Menuliskan hasil diskusi kelompok tentang arah perjalanan Sugi menuju rumah
Nugie dengan kalimat yang runtut.
Rumah Sugi di Jalan ______________ Dari jalan itu belok ke ___

______________ ke Jalan _______________. Berjalanlah terus sampai bertemu _______________. Dari ____________ beloklah ke ____
___________ ke Jalan ____________ . Nah, di jalan itulah rumah
Nugie .
Salah seorang anggota masing-masing kelompok diminta menjelaskan secara lisan
cara menuju rumah Nugie dari rumah Sugi di depan kelompok lain.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta membuat denah perjalanan menuju rumah masing-masing dari
sekolah.
Siswa diminta membacakan denah yang dibuatnya sendiri di depan kelas.
G. Penilaian
Teknik
Penilaian
Mendeskrifsikan tempat
sesuai denah
Tertulis dan
pe-nampilan
Bentuk
Instrumen
Uraian
Contoh Instrumen
Jelaskan tempat berdasarkan
denah!
159
Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie
dari rumah Santi.
Aspek Penilaian
Nilai
Keterangan
1. Kejelasan ucapan
3. Keberanian
Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya.

Aspek Penilaian
Nilai
Keterangan
1. Kejelasan ucapan
3. Keberanian
H. Sumber / Alat
Buku
Gambar denah lokasi

No.
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
160
Aspek
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
3.
Sikap
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
4
2
1
4
* tidak Sikap
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
161

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
4 x 35 menit ( 2 x pertemuan)
2. Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat.
B. Kompetensi Dasar
2.2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.
Siswa dapat Memperagakan percakapan
Siswa dapat Menjawab pertanyaan
Siswa dapat Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan
D. Materi
Teks petunjuk penggunaan
Membaca petunjuk penggunaan alat.
Menjelaskan petunjuk penggunaan alat.
Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat.
F. Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan Awal
- Siswa mengamati benda ( Stapler ) yang ditunjukkan guru dengan cermat.
- Siswa membentuk kelompok dengan beberapa anggota.
162
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa membaca petunjuk penggunaan Stapler dalam Buku hal. 19.
Elaborasi
Secara individu siswa diminta menjelaskan secara lisan penggunaan Stapler di
depan teman-temannya dengan kata-kata sendiri.
Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru ( Pesawat telepon ) tanpa petunjuk
penggunaan
Siswa diminta mendiskusikan pembuatan petunjuk penggunaan telepon bersama
kelompok masing-masing.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan teman-teman sekelasnya.
G. Penilaian
Menjelaskan petunjuk
penggunaan alat
Teknik
Penilaian
Tertulis dan
penampil-an
No. Unsur Penilaian

1.
2.
3.
Bentuk
Instrumen
Uraian
Nilai
Kerja sama dalam kelompok

Ketelitian urutan pembuatan
petunjuk penggunaan telepon.
Keberanian siswa
menyampaikan laporan hasil
diskusi.
Gaya penyampaian hasil
diskusi.
Contoh Instrumen
Jelaskan petunjuk
penggunaan suatu alat dengan
bahasa yang baik dan benar!
Keterangan
Hasil kerja siswa
Penampilan siswa
H. Sumber / Alat
163
Buku hal. 19 dan 20.

Stapler dan Pesawat telepon.

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
164
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
165

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
4 x 35 menit
3. Membaca
Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam
kamus/ensiklopedi
B. Kompetensi Dasar
3.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca
sekilas.
Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul Pensil Ajaib
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf
Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan
D. Materi Pokok
Teks panjang
Membaca sekilas teks panjang
Menjawab pertanyaan panjang
Menemukan pikiran pokok teks panjang
166
Kegiatan Awal
- Siswa diminta membaca dalam hati Senangnya Ikut Persami secara teliti minimal 2
kali. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4 hal. 4 dan 5)
- Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak dimengerti.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis.
Elaborasi
Siswa diminta menemukan pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan yang diberi
angka sebagai penanda paragraf.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta melaporkan pikiran pokok yang di temuka dalam bacaan dengan
cara membacakan di depan kelas atau ditempat duduknya masing-masing.
G. Penilaian
Teknik
Penilaian
Menemukan pikiran pokok Tertulis

teks
No.
1.
2.
3.
Unsur Penilaian
Bentuk
Instrumen
Lembar
observasi
Contoh Instrumen
Buatlah kalimat permintaan
sesuai contoh yang terdapat
pada teks bacaan!
Nilai dengan Bobot

(15)
Keterangan
Ketepatan menentukan pikiran

pokok paragraf
Keruntutan menyusun kata
menjadi kalimat
Ketepatan menggunakan ejaan.
167
H. Sumber / Alat
Buku hal. 4 5

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
168
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
169

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
4 x 35 menit (2 x pertemuan)
3. Membaca
kamus/ensiklopedi
B. Kompetensi Dasar
3.2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.
Siswa dapat Membaca sekilas
Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan
Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca
D. Materi
Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian
Membaca teks berisi petunjuk pemakaian.
Membuat ringkasan
Menjelaskan petunjuk
Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca.
Menanggapi penjelasan
170
Kegiatan Awal:
- Siswa membaca teks berisi petunjuk Penggunaan Stiker atau Kertas untuk
- Mengukur Kotor atau Tidaknya Udara di Rumah
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Siswa diminta membuat ringkasan petunjuk pemakaian.
Elaborasi
Secara lisan siswa diminta menjelaskan cara mengetahui kotor tidaknya udara
dengan kata-kata sendiri di hadapan teman-teman.
Siswa diminta memperagakan cara menggunakan kertas stiker atau kertas putih
polos untuk mengukur kotor tidaknya udara.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Selanjutnya siswa diminta mengajukan pertanyaan secara lisan sesuai dengan
pernyataan yang ada.
G. Penilaian
Melakukan sesuatu sesuai
petunjuk
Teknik
Penilaian
Proses dan
produk
No.
Unsur Penilaian
1.
Kerja sama dalam kelompok

Keberanian menjelaskan di
depan teman
Gaya Penyampaian
2.
3.
Bentuk
Instrumen
Lembar
observasi
Nilai
Contoh Instrumen
Lakukanlah sesuatu
berdasarkan petunjuk yang
dibaca
Keterangan
Penampilan siswa
mewakili kelompok
171
Keberanian menerima kritik

H. Sumber / Alat
Buku

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
172
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
173

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
2 x 35 menit
A. Standar Kompoetensi
3. Membaca
kamus/ensiklopedi
B. Kompoetensi Dasar
3.3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui
membaca memindai.
Siswa dapat Membaca teks yang berjudul Kereta Api Dulu dan Sekarang
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan
Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus
Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus
D. Materi
Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional.
Membaca teks
Menjawab pertanyaan bacaan
Menggunakan kamus
Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi.
174
Kegiatan Awal:
- Siswa membaca teks Kereta Api Dulu dan Sekarang
- Tanya jawab seputar teks yang dibaca.
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggunakan kamus
Elaborasi
Siswa diminta mendaftarkan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan yang
dicetak miring dalam kelompok masing-masing.
Siswa diminta mencari arti kata sulit tersebut menggunakan kamus.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Salah seorang siswa perwakilan kelompok diminta melaporkan hasil kerja
kelompok di depan teman-teman sekelas.
G. Penilaian
Menemukan makna kata
dalam kamus/ensiklopedi
Teknik
Penilaian
Proses dan
produk
No. Unsur Penilaian

1.
2.
3.
Bentuk
Instrumen
Tertulis dan
penampil-an
Nilai
Contoh Instrumen
Jelaskan cara menggunakan
kamus!
Buatlah daftar kata sukar dan
menemukan artinya dalam
kamus!
Keterangan
Kekompakan dalam kelompok

Ketepatan dalam
menggunakan kamus
Ketepatan menggunakan kata
sulit dalam kalimat
175
4.
Keberanian dalam
menyampaikan laporan
H. Sumber / Alat
Buku
Kamus dan Ensiklopedi
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Kerjasama
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
4
2
1
2.
Partisipasi
* aktif berpartisipasi
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama
Partisipasi
Produk
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
176
Jumlah
Skor
Nilai
10.
CATATAN :
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
177

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
4 x 35 menit
A. Standar /Kompetensi
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk
percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.
B. Kompetensi Dasar
4.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan
( tanda titik dua dan tanda petik ).
Siswa dapat Membaca teks percakapan yang berjudulCalon Ilmuan
Siswa dapat Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan
Siswa dapat Melengkapi percakapan rumpang.
Siswa dapat Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan
Siswa dapat Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat
D. Materi
Percakapan rumpang.
Membaca teks cerita.
Menjawab pertanyaan
Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan.
Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat.
178
Kegiatan Awal:
- Siswa membaca teks cerita Pemain Cadangan dalam hati.
- Tanya jawab sekitar cerita Pemain Cadangan
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Siswa secara individu menjawab pertanyaan cerita.
Elaborasi
Kegiatan dilanjutkan dengan mengubah cerita ke dalam bentuk percakapan dengan
cara menyalin kalimat yang diucapkan langsung oleh sang tokoh cerita dan tidak
lupa memberi tanda kutip pada setiap ucapan langsung sang tokoh.
Kemudian dilanjutkan dengan memperagakan percakapan yang telah dibuat.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memberikan Penilaian setiap penampilan.
G. Penilaian
Teknik
Penilaian
Melengkapi percakapan
rumpang
Proses dan
produk
No.
Unsur Penilaian
1.
Keruntutan kalimat percakapan
2.
Penggunaan tanda baca
3.
Keruntutan cerita
Bentuk
Instrumen
Tertulis
Nilai
Contoh Instrumen
Jawablah pertanyaan sesuai isi
percakapan!
Keterangan
179
H. Sumber / Alat
Buku

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
180
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
181

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
2 x 35 menit
4. Menulis
B. Kompetensi Dasar
4.2. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat
sesuatu.
Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan
Siswa dapat Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar
Siswa dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu
D. Materi
Petunjuk melakukan sesuatu.
Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan.
Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar.
Menulis petunjuk melakukan sesuatu.
Kegiatan Awal:
182

- Siswa membaca teks berisi petunjuk melakukan percobaan sambil mengamati
gambar-gambarnya.
- Tanya jawab tentang petunjuk percobaan.
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan
Elaborasi
Siswa menyusun urutan petunjuk Membuat Pelangi sambil memperhatikan
gambarnya.
Kegiatan dilanjutkan menulis petunjuk untuk mengembangbiakkan tanaman cocor
bebek berdasarkan pengamatan gambar.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa mempraktikkan pengembangbiakkan tanaman cocor bebek sesuai petunjuk
yang telah dibuat siswa.
G. Penilaian
Menulis petunjuk untuk
melakukan sesuatu
Teknik
Penilaian
Tertulis
No.
Unsur Penilaian
1.
Bila urutannya hanya benar 1

diberi skor 2
Bila 2 kalimat yang urutannya
benar diberi skor 5
Bila 3 kalimat berurutan diberi
skor 8
Bila semua kalimat berurutan
diberi skor 10
2.
3.
4.
Bentuk
Instrumen
Tertulis dan
penampil-an
Nilai
Contoh Instrumen
Tulislah petunjuk melakukan
sesuatu
Keterangan
Urutan petunjuk
melakukan sesuatu yang
dibuat siswa
183
H. Sumber / Alat
Buku

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
184
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
185

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
4. Menulis
percakapan, petunjuk, cerita, dan surat
B. Kompetensi Dasar
4.3. Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat.
Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang Celengan Beni
Siswa dapat Melengkapi cerita Celengan Beni dengan kata atau kalimat yang tepat.
Siswa dapat Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat atau
teks bacaan
D. Materi
Cerita Rumpang
Membaca cerita yang masih rumpang.
Melanjutkan/melengkapi cerita
Memahami penggunaan tanda titik.
Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya.
186
F. Langkah-langkah Pembelajaran:
Kegiatan Awal:
- Siswa membaca cerita rumpang Celengan Beni
- Tanya jawab tentang teks rumpang.
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang Celengan Beni
Elaborasi
Kegiatan dilanjutkan dengan melengkapi teks cerita rumpang tersebut dengan
kalimat yang tepat bersama teman kelompok.
Kemudian siswa diminta membacakan kembali teks cerita yang sudah dilengkapi di
depan kelas.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa mengerjakan latihan menggunakan tanda titik dalam kalimat, terutama pada
singkatan nama orang dan sebagainya.
G. Penilaian:
Teknik
Penilaian
Melengkapi cerita rumpang Tertulis
No. Unsur Penilaian

1.
2.
Bentuk
Instrumen
Tertulis dan
penampil-an
nilai
Kekompakan dalam kelompok.

Kecermatan memilih kalimat
untuk melengkapi cerita rumpang.
Ketepatan menggunakan tanda
Contoh Instrumen
Lengkapi-lah cerita Celengan
Beni dengan kata atau
kalimat yang tepat!
Keterangan
Penampilan dan Cerita
lengkap.
187
3.
4.
5.
baca titik, koma, dll.

Keberanian tampil ke depan kelas.
Lafal, intonasi, dan mimik dalam
membaca cerita.
H. Sumber / Alat
Buku

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
1.
2.
3.
188
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
189

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / I
4. Menulis
B. Kompetensi Dasar
4.4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang
baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda
koma, dll.)
Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya
Siswa dapat Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu
pemerincian
Siswa dapat Membubuhkan tanda koma dalam kalimat
Siswa dapat Menulis bagian-bagian surat
Siswa dapat Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman
D. Materi
Contoh surat pribadi
Membaca contoh surat untuk teman sebaya.
Memahami penggunaan tanda koma.
190
Membubuhkan tanda koma.

Menulis bagian-bagian surat.
Menulis surat untuk teman sebaya.
Kegiatan Awal:
- Siswa membaca contoh surat pribadi dengan saksama.
Kegiatan Inti:
Eksplorasi
Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya
Elaborasi
Kegiatan dilanjutkan dengan mempelajari penggunaan tanda koma di dalam
penulisan surat pribadi.
Kemudian Siswa diminta menuliskan bagian-bagian surat pribadi.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Selanjutnya siswa diminta menulis surat untuk teman tentang pengalaman yang
paling mengesankan dengan memperhatikan penggunaan tanda baca.
G. Penilaian
Teknik
Penilaian
Menulis surat untuk teman
sebaya
Tertulis
No.
Unsur Penilaian
1.
2.
3.
Pesan yang ingin disampaikan

Bagian-bagian surat
Penggunaan tanda baca
Bentuk
Instrumen
Tertulis dan
penampil-an
Nilai
Contoh Instrumen
Tulislah surat untuk teman
sebaya tentang pengala-man!
Keterangan
191
H. Sumber / Alat
Buku

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
192
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
193
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: Bahasa Indonesia
: SD/MI
: IV/2
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
194
195

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
..................................
:
Bahasa Indonesia
: IV / 2
: 2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
5. Mendengarkan pengumuman
B. KOMPETENSI DASAR
5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN**
Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
Siswa mende-ngarkan pengumuman yang diba cakan
Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman
Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat
Siswa mende-ngarkan pengu-muman dengan topik berbeda
D. MATERI AJAR
Teks pengumuman
E. METODE PEMBELAJARAN:
Ceramah, latihan, dan penugasan.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pendahuluan
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara mendengarkan pengumuman yang baik
dan tepat.
196
Inti
Eksplorasi
Siswa menyimak penjelaskan guru tentang cara mendengarkan pengumuman yang
yang baik dari media elektronik/radio atau orang.
Guru meminta salah seorang siswa membacakan pengumuman yang terdapat pada
lampiran Buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Setiap siswa mendengarkan dengan cermat pengumuman yang dibacakan salah
seorang teman.
Elaborasi
Semua siswa mencatat pokok-pokok pengumuman dengan menjawab daftar
pertanyaan dan mendiskusikan kepada teman sebangkunya.
Selanjutnya, siswa diminta menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa
kalimat.
Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan kata-kata sendiri di depan kelas.
Siswa lain diberi kesempatan memberikan komentar.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas mencari pengumuman di koran, majalah atau di sekolah.
Kemudian mencatat pokok-pokok pengumuman tersebut dan menuliskan ke dalam
beberapa kalimat saja untuk disampaikan di depan kelas.
G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR:

Standar isi
Buku Bina Bahasa Indonesia 4b
Surat kabar dan majalah
H. PENILAIAN
Menulis-kan pokok-pokok
pengumuman
Menuliskan isi
pengumuman
Teknik
Penilaian
Teknik tes:
Lisan
Non tes:
perbuatan
Bentuk
Instrumen
Bentuk:
Unjuk kerja
Instrumen:
Lembar
Contoh Instrumen
Tulislah isi pengumuman ke
dalam beberapa kalimat!
Sampaikanlah isi pengumuman dengan intonasi, lafal,
197
penilaian
dan ekspresi yang tepat!
Menyampaikan kembali isi
unjuk kerja
pengumuman
Mende-ngarkan
pengumuman lain dan
menyampaikan nya
kembali
____________________________________________________________________________
Catatan / saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
____________________________________________________________________________

No.
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
198
Aspek
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
199

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI:
5. Mengarkan pembacaan pantun.
B. KOMPETENSI DASAR:
5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa mendengarkan pembacaan pantun
Siswa menirukan pembacaan pantun
Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan
D. MATERI:
Pantun anak
Gambar yang berhubungan dengan pantun
Pemberian tugas
Ceramah
Pendahuluan
200
Guru menjelaskan kepada siswa untuk memperhatikan gambar ketika mendengarkan

pembacaan pantun, karena gambar tersebut berhubungan dengan pantun yang
dibacakan.
Inti
Eksplorasi
Guru membacakan pantun anak dengan suara yang jelas sambil menunjukkan
gambar yang menceritakan tentang isi pantun.
Siswa mendengarkan guru membacakan pantun sambil memperhatikan gambar
yang menceritakan isi pantun pada buku Bina Bahasa Indonesia
Elaborasi
Siswa menirukan guru membacakan tiga buah pantun yang terdapat pada lampiran
buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa mencatat ketiga pantun tersebut ke dalam buku tugasnya.
Guru mengajukan pertanyaan tentang isi pantun yang dibacakan.
Siswa menjawab pertanyaan dengan mendiskusikan bersama kelompoknya.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta mencari pantun anak bersama kelompoknya. Kemudian,
membacakannya di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat.
G. ALAT DAN SUMBER:

Standar Isi
Surat kabar dan majalah anak.
H. PENILAIAN:
Menirukan pembacaan
pantun anak dengan lafal
dan intonasi yang tepat
Menjawab pertanyaan ten
tang isi pantun
Teknik
Penilaian
Teknis tes:
tertulis
Non tes:
perbuatan
Bentuk
Instrumen
Bentuk:
produk dan
penugasan
Instrumen:
daftar tugas
Contoh Instrumen
Jelaskan isi pantun dengan
cara menjawab pertanyaan!
201
______________________________________________________________________________
Catatan / Saran:
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
_____________________________________________________________________________

No.
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
202
Aspek
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
203

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun.
6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa membaca pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai
Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun.
Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus
Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.
D. Materi:
Pantun berbalas-balasan.
Pemberian tugas
Demontrasi
Kerja kelompok
Pendahuluan
204
Guru membentuk dua kelompok, yaitu kelompok A dan B. Kedua kelompok akan
berbalas pantun yang terdapat pada buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 47.
Inti
Eksplorasi
Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Elaborasi
Kelompok A membaca pantun 1. Kemudian, kelompok B melanjutkan dengan
membaca pantun 2.
Setelah itu, kelompok A membaca pantun 3 dan kelompok B melanjutkan dengan
membaca pantun 4.
Siswa mengungkapkan pesan yang terkandung dalam setiap pantun di halaman 47.
Sebelum mengungkapkan, siswa menulis dahulu di buku tugasnya.
Siswa mengungkapkan pesan pantun 1 sampai dengan 4.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Pada akhir kegiatan, siswa diminta memberikan Penilaian kepada teman yang
mengungkapkan pesan. Jika, ada yang kurang tepat dibicarakan bersama-sama.
G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi
Kumpulan pantun anak bertema pendidikan.
H. PENILAIAN
Membaca pantun secara
berbalasan
Mencatat kata-kata sukar
dalam pantun
Mencari arti kata sukar
dalam pantun
menggunakan kamus
Teknik
Penilaian
Teknik
nontes:
perbuatan
Bentuk:
unjuk kerja,
produk
Bentuk
Instrumen
Instrumen:
lembar kerja,
daftar tugas,
lembar
penilaian
unjuk kerja
Contoh Instrumen
Jawablah pertanyaan tentang
isi pantun!
Bacalah pantun berbala-san
dengan intonasi dan lafal yang
sesuai !
205
Menjawab pertanyaan
tentang isi pantun
_____________________________________________________________________
Catatan / Saran:
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
.....
______________________________________________________________________

No.
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
206
Aspek
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
207

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan infomasi dengan bertelepon.
6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon.
Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.
Siswa dapat memperagakan percakapan bertelepon
Siswa dapat mencatat pesan penelepon
D. MATERI:
Pesan telepon
Penugasan, bermain peran, latihan
Pendahuluan
- Guru menjelaskan manfaat pesawat telepon dalam kehidupan sehari-hari.
Inti
Eksplorasi
208
Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.

Elaborasi
Guru meminta tiga orang siswa memerankan percakapan bertelepon yang terdapat
pada Buku Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 3 sesuai dengan peran tokoh
masing-masing.
Tiga orang siswa memerankan tokoh yang ada dalam percakapan. Ada yang
berperan sebagai Zaki, si penelepon dan ada yang berperan sebagai Ina, penerima
telepon. Satu orang lagi sebagai Indra, penerima pesan.
Sambil menerima telepon, tokoh Ina mencatat pesan yang diterima dari Zaki ke
dalam format Catatan Telepon Masuk seperti tampak di bawah ini.
Catatan Telepon Masuk

Hari dan tanggal terima: _____________________ pukul _____________________
Penelepon
: _______________________________________________
Penerima
: _______________________________________________
Ditujukan kepada
: _______________________________________________
Isi berita
: 1. _____________________________________________
2. _____________________________________________
3. _____________________________________________
Penerima,
________________
Selanjutnya guru meminta tokoh Ina menyampaikan pesan yang diterima melalui
telepon kepada tokoh Indra.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas bersama teman sebangkunya untuk bertelepon di telepon umum,
telepon rumah, wartel, atau bermain peran menggunakan percakapan bertelepon
berisi pesan yang dibuat sendiri.
G. ALAT DAN SUMBER:

209
Standar isi
H. PENILAIAN:
Teknik
Penilaian
Mencatat pesan penelepon Teknik non
Menyampaikan pesan yang tes:
Perbuatan
diterima melalui telepon
Bentuk :
Unjuk kerja
Bentuk
Contoh Instrumen
Instrumen
Instrumen:
Peraga-kanlah percaka-pan
Kinerja dan
berte-lepon!
lembar
penilai
an unjuk
kerja
____________________________________________________________________________
Catatan / saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
______________________________________________________________________

No.
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
210
Aspek
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
211

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit
7. Memahami teks melalui membaca intensif.
7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.
Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.
Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.
Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks
Siswa dapat menuliskan kalimat uta-ma tiap paragraf
Siswa dapat meringkas teks dengan kalimat runtut.
Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sukar
Siswa dapat menggunakan kata sukar dalam kalimat
Siswa dapat menggunakan kata depan di, ke, dan dari dalam kalimat
D. MATERI:
Teks bacaan
Tanya jawab
Diskusi kelompok
Pemberian tugas
212
Pendahuluan
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan dengan memberi
contoh yang terdapat dalam sebuah paragraf bacaan.
Inti
Eksplorasi
Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca
intensif.
Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.
Elaborasi
Siswa membaca teks yang terdapat dalam Bina Bahasa Indonesia 4b hal. 4 dan 5
secara intensif tanpa suara.
Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman
sebangkunya.
Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban.
Bersama teman kelompok, siswa mencari kalimat utama pada setiap paragraf teks
yang dibaca.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Selanjutnya, siswa diminta meringkas teks bacaan dengan cara merangkaikan
kalimat-kalimat utama pada setiap paragraf bacaan.
Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas.
G. ALAT DAN SUMBER:
Standar isi
Bina Bahasa Indonesia 4b
H. PENILAIAN:
Menjawab pertanyaan
Teknik
Penilaian
Teknik tes:
Bentuk Instrumen
Instrumen: Lembar
Contoh Instrumen
Ringkaslah teks dengan
213
Menemukan kalimat
utama pada setiap
paragraf
Meringkas isi bacaan
Tertulis,
lisan
Non tes:
Perbuatan
Bentuk:
jawaban
singkat dan
unjuk kerja
tugas,
kalimat runtut !
daftarpertanyaan,dan Identifikasi-lah kata-kata
lembar penilaian
sukar yang terdapat dalam
unjuk kerja
teks!
Mengartikan kata-kata
sukar dalam teks
Menggunakan kata-kata
sukar dalam bacaan
Menggunakan kata depan
di, ke, dan dari.
______________________________________________________________________
Catatan/Saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
______________________________________________________________________

No.
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
214
Aspek
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
215

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit
7. Membaca
Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.
7.2
Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat
Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman secara lisan.
Siswa dapat menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan
D. MATERI:
Pengumuman lisan dan teks bacaan.
Pemberian tugas
Demontrasi
Pendahuluan
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan suatu
pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Inti
216
Eksplorasi
Siswa Menyampaikan isi pengumuman secara lisan
Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
Elaborasi
Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan teman
sebangkunya.
Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan jawaban.
Bersama teman kelompok, Siswa menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf
bacaan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Selanjutnya, siswa diminta pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas.
G. ALAT DAN SUMBER:
Standar isi.
Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.
pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.
H. PENILAIAN:
Teknik
Penilaian
Lisan dan
Menyampaikan isi
pengumuman secara lisan tertulis
Menemukan kalimat
utama pada setiap
paragraf dalam bacaan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Instrumen: Lembar Tuliskan kalimat utama

tugas,
pada setiap paragraf
daftarpertanyaan,dan bacaan !
lembar penilaian
unjuk kerja
______________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.............................................................................................................................................
217
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
........................................................................................................................................
______________________________________________________________________

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
218
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
219

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit
7. Membaca
Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.
7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat
dan dapat menjelaskan isi pantun.
D. MATERI:
Pantun yang dibuat kelompok.
Pemberian tugas
Demontrasi
Pendahuluan
- Guru membagi siswa dalam dua kelompok untuk membaca pantun secara berbalasbalasan.
Inti
Eksplorasi
220

Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi
yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun
Elaborasi
Siswa kelompok 1 membacakan pantun 1. Kemudian, kelompok 2 membalasnya
dengan membaca pantun 2.
Siswa kelompok 1 membacakan pantun 3 dan kelompok 2 melanjutkannya dengan
membaca pantun 4
Siswa mencatat kata-kata yang sukar ke dalam tabel dan mencari artinya di dalam
kamus.
Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa menyerahkan hasil kerjanya untuk mendapatkan Penilaian.
G. ALAT DAN SUMBER:
Standar isi.
Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.
Kumpulan pantun anak.
H. PENILAIAN:
Membaca pantun secara
berbalasan
Mencatat kata-kata
sukar dalam pantun
Mencari arti kata sukar
dalam pantun
menggunakan kamus
Menjawab pertanyaan
tentang isi pantun
Teknik
Penilaian
Teknik
nontes:
perbuatan
Bentuk:
unjuk kerja,
produk
Bentuk Instrumen
Instrumen: lembar
kerja, daftar tugas,
lembar penilaian
unjuk kerja
Contoh Instrumen
Catatlah kata-kata sukar di
dalam pantun !
Carilah makna istilah yang
sukar dalam pantun
menggunakan kamus!
221
______________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.............................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
______________________________________________________________________

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
Skor
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
1.
2.
3.
4.
222
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
223

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV/2
2 x 35 menit
8. Menulis
Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun
anak.
8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar
dan tanda baca)
Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan rangkaian
gambar.
Siswa menentukan tema karangan.
Siswa menyusun kerangka karangan.
Siswa mengembangkan kerangan menjadi karangan yang padu.
Siswa dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai.
D. MATERI:
Karangan anak
Ceramah
Pemberian tugas
224
Pendahuluan
- Guru mengajak siswa mengamati dan menjelaskan maksud rangkaian gambar yang
terdapat dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4b, hal. 9.
Inti
Eksplorasi
Siswa mengamati rangkaian gambar dengan cermat dan teliti.
Siswa memberi keterangan/maksud masing-masing gambar tersebut.
Elaborasi
Siswa membuat kerangka karangan dengan cara memberi perincian terhadap
keterangan yang telah ditulisnya.
Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
1. Mengembangkan keterangan yang ada di bawah gambar nomor 1, 2, 3, dan 4
menjadi kalimat utama.
2. Mengembangkan keterangan pada huruf a, b, c, seperti contoh di Buku Bina Bahasa
Indonesia 4b hal. 9.
3. Pengembangan kerangka tersebut disusun ke bawah.
4. Memberi judul yang sesuai.
5. Memperhatikan penggunaan ejaan dalam karangan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta melaporkan hasil kerjanya dengan cara menceritakan atau
menyampaikan kepada teman-temannya di depan kelas.
G. ALAT DAN SUMBER:
Standar isi
225
H. PENILAIAN:
Teknik
Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Teknik
Instrumen: Pedoman Susunlah kerangka
Menentukan tema
nontes:
penilaian produk.
karangan.
karangan dan kemudian
perbuatan
mengem-bangkan kerangka
Menyusun kerangka
karangan menjadi karangan
Bentuk:
karangan.
yang padu!
produk
Mengembang-kan
kerangka karangan
menjadi karangan yang
padu
______________________________________________________________________
Catatan/saran:
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
______________________________________________________________________

No.
1.
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
226
Aspek
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
3.
Sikap
* tidak aktif
2
1
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
227

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Waktu
Tema
:
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit
Teknologi Sederhana
8. Menulis
anak.
8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan
penggunaan ejaan.
Siswa dapat membuat naskah pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta
memperhatikan penggunaan ejaan.
D. MATERI:
Ejaan dan tanda baca.
Ceramah
Tanya jawab
Pemberian tugas
Pendahuluan
228
Guru menjelaskan kepada siswa tentang maksud dan tujuan pengumuman dengan
menampilkan contoh pengumuman.
Inti
Eksplorasi
Siswa mengenal cara menulis pengumuman dengan mendengarkan penjelasan guru.
Siswa membaca kalimat-kalimat yang merupakan naskah pengumuman yang masih
tersusun acak.
Elaborasi
Siswa menyusun kalimat acak menjadi naskah pengumuman yang padu.
Siswa membacakan naskah pengumuman yang sudah tersusun baik di depan
kelompoknya masing-masing dengan suara keras dan jelas.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Akhir kegiatan, siswa diminta membuat naskah pengumuman sendiri tentang lomba
membuat kerajinan tangan dari barang bekas. Selengkapnya, lihat Bina Bahasa
Indonesia 4b pada halaman 39.
G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi
Surat kabar atau majalah
H. PENILAIAN:
Membaca naskah pengumuman acak
Menyusun naskah
pengu-muman acak
menjadi peng-umuman
padu disertai penggunaan ejaan dan tanda
baca yang sesuai
Teknik
Penilaian
Teknik
nontes:
perbuatan
Bentuk:
produk
Bentuk Instrumen
Instrumen: daftar
tugas dan lembar
penilaian produk.
Contoh Instrumen
Susunlah naskah
pengumuman yang tersusun
acak menjadi pengumuman
yang padu disertai
penggunaan ejaan dan
tanda baca yang sesuai !
Tulis lah naskah pengumuman sendiri dengan bahasa
229
Menulis naskah
pengumuman sendiri
yang baik dan memperhatikan peng-gunaan ejaan

yang sesuai !
______________________________________________________________________
Catatan / Saran:
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
______________________________________________________________________

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
Skor
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
1.
2.
230
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
231

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
Tema
:
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
IV / 2
2 x 35 menit
Disiplin
8. Menulis
anak.
8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun.
Siswa dapat membuat pantun yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri
pantun.
D. MATERI:
Pantun anak.
Ceramah
Kerja kelompok
Pemberian tugas
Pendahuluan
232
Guru menjelaskan ciri-ciri pantun dengan memberi contoh pantun anak tentang
kedisiplinan yang terdiri empat baris. Kemudian, pada suku kata akhir setiap baris
pantun diberi garis tebal sebagai ciri pantun.
Inti
Eksplorasi
Siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun sambil mendengarkan penjelasan guru.
Siswa mencoba menyimpulkan ciri-ciri pantun bersama kelompoknya.
Elaborasi
Siswa menyusun pantun acak yang ditugaskan guru pada halaman 23, buku Bina
Bahasa Indonesia 4b menjadi pantun yang padu dan menyalinnya di buku tugas.
Siswa menyempurnakan pantun-pantun di halaman 24 buku Bina Bahasa Indonesia
4b dengan memilih pasangan yang tepat.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diminta membuka kembali buku Bina Bahasa Indonesia 4b halaman 19. Pada
halaman tersebut terdapat percakapan. Pada percakapan itu, Luki dan kelompoknya
harus membuat pantun yang bertema kedisiplinan sebanyak dua bait! Pantun
pertama bersajak silang (a-b-a-b) dan pantun kedua bersajak rata (a-a-a-a). Nah,
bantulah Luki dan kelompoknya membuat pantun tersebut!
G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi
H. PENILAIAN:
Menyusun pantun anak
Menyempurna-kan
pantun
Membuat pantun sendiri
tentang ketekunan
Teknik
Penilaian
Teknik non
tes:
perbuatan
Bentuk:
produk
Bentuk Instrumen
Instrumen: lembar
penlaian produk
Contoh Instrumen
Susunlah pantun acak
menjadi pantun yang padu!
Buatlah pantun sendiri
dengan tema ketekunan
233
234
_____________________________________________________________________
Catatan / Saran:
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
______________________________________________________________________

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
Skor
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
235
CATATAN :
............, ......................20 ...
236
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: Bahasa Indonesia
: SD/MI
: V/1
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
237
238

( RPP )
Sekolah
:
Mata Pelajaran
:
Kelas / Semester
:
Standar Kompetensi :
Waktu
..................................
Bahasa Indonesia
5 / Pertama
1
Mendengarkan
Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara
lisan.
: 2 X 35 Menit
MENDENGARKAN
A. Kompetensi Dasar
1.1.
Menanggapi penjelasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll)
dengan memperhatikan santun berbahasa.
B. Tujuan Pembelajaran**:
Siswa dapat Mendengarkan penjelasan.
Siswa dapat Menananggapi pernyataan.
Siswa dapat Menanggapi. penjelasan nara sumber.
Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
Siswa dapat Menceriterakan penjelasan nara sumber
C. Materi Pokok
Teks Penjelasan nara sumber
D. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal :
- Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari
- Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber
Kegiatan Inti :
239
Eksplorasi
Mendengarkan penjelasan.
Menananggapi pernyataan.
Menanggapi. penjelasan nara sumber.
Elaborasi
Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta Menuliskan
hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
Menceriterakan penjelasan nara sumber.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Mengerjakan soal-soal latihan
Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis
E. Metode/Sumber Belajar
Metode
Metode
Sumber Belajar
: Tanya jawab,diskusi,penugasan/Multi
: Teks, Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat
Lisan.
mendengarkan
Tertulis
penjelasan.
Siswa dapat menanggapi
pernyataan.
penjelasan nara sumber.
Siswa dapat menuliskan
hal-hal penting dari
Siswa dapat
240
Bentuk Instrumen
Lembar penilaian
Produk
Contoh Instrumen
Tanggapilah pernya-taan
nara sumber!
Tuliskanlah hal-hal penting
dari penjelasan nara
sumber!
menceriterakan kembali

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
241
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
242
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Waktu
:
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
5 / Pertama
Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan.
2 X 35 Menit
MENDENGARKAN
A. Kompetensi Dasar
1.2. Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar
Siswa dapat Mendengarkan cerita rakyat.
Siswa dapat Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar.
Siswa dapat Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar.
Siswa dapat Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.
C. Materi Pokok
Cerita Rakyat
Kegiatan Awal
-
Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Mendengarkan cerita rakyat.
Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar.
243
Elaborasi
Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar.
Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Metode
Metode
Sumber Belajar
: Teks,Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat
Lisan.
mendengarkan cerita
Tertulis
rakyat.
Tugas
Siswa dapat mencatat
nama-nama tokoh dalam
cerita
Siswa dapat menjelaskan
sifat tokoh dengan tepat.
Siswa dapat memberikan
tanggapan mengenai isi
cerita rakyat yang
didengar.
Bentuk Instrumen
Lembar penilaian
Produk
Contoh Instrumen
Tulislah daftar na-ma-nama
tokoh ceri-ta yang di
dengar!
Buatlah catatan latar dan
alamat cerita rakyat yang
didengar!

No.
244
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
Skor
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
..................................
245
NIP :
246
NIP :

( RPP )
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: 5 / Pertama
2
Berbicara
Mengungkap-kan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan
dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil
pengamatan, atau berwawancara.
Waktu
: 2 X 35 Menit
BERBICARA
A. Kompetensi Dasar
2.1. Menang-gapi penje-lasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan
memperhatikan santun berbahasa.
Siswa dapat Mendengarkan penjelasan.
Siswa dapat Menananggapi pernyataan.
Siswa dapat Menanggapi. penjelasan nara sumber.
Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
Siswa dapat Menceriterakan penjelasan nara sumber
C. Materi Pokok
Teks penjelasan nara sumber
Kegiatan Awal

Kegiatan Inti
247
Eksplorasi
Memberikan tanggapan berupa pendapat,saran atau alas an terhadap suatu
persoalan.
Elaborasi
Memperagakan percakapan.
Menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan.
Mencatat pokok-pokok persoalan dalam percakapan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
-
Metode
Metode
Sumber Belajar
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat
Lisan.
mendengarkan
Tertulis
penjelasan.
pernyataan.
Siswa dapat
248
Bentuk Instrumen
Lembar penilaian
Produk
Contoh Instrumen
Tanggapi-lah penje-lasan
nara sumber!

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
249
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
250
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Waktu
: ..................................
: Bahasa Indonesia
: 5 / Pertama
:
2
Berbicara
Mengungkap-kan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan
dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil
pengamatan, atau berwawancara.
: 2 X 35 Menit
BERBICARA
A. Kompetensi Dasar
2.2. Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut,baik dan benar.
Siswa dapat Memahami laporan hasil kunjungan.
Siswa dapat Membuat laporan hasil kunjungan.
Siswa dapat Menyampaikan hasil laporan kunjungan.
Siswa dapat Menanggapi isi laporan kunjungan.
C. Materi Pokok
Teks Laporan Hasil Kunjungan
Kegiatan Awal
-

Kegiatan Inti
Eksplorasi
251

Menentukan hal-hal yang diamati berdasarkan Laporan Hasil Kunjungan.
Elaborasi
Menceritakan isi gambar berdasarkan hal-hal yang telah ditentukan.
Memahami laporan hasil kunjungan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Metode
Metode
Sumber Belajar
F. VI. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat memahami Lisan

laporan hasil kunjungan. Tertulis
Siswa dapat membuat
Portofolio
laporan hasil kunjungan
dengan benar.
Siswa dapat
menyampaikan hasil
laporan dengan benar.
Siswa dapat
menanggapi isi laporan
kunjungan.
Bentuk Instrumen
Lembar penilaian
Produk

252
Contoh Instrumen
Buatlah laporan hasil
kunjungan!
No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
253
............, ......................20 ...
254
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Waktu
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
5 / Pertama
3.
Membaca
Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca
cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi.
: 2 X 35 Menit
MEMBACA
A. Kompetensi Dasar
3.1. Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul Pensil Ajaib
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf
Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan.
C. Materi Pokok
Teks Percakapan
Kegiatan Awal
-
Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan teks percakapan dengan lafal dan intonasi
yang tepat
Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
255
Membaca teks percakapan secara berpasangan.

Mencatat hal-hal pokok dalam percakapan.
Elaborasi
Menuliskan kesimpulan dari isi percakapan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis tentang penjelasan
teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat
Metode
Metode
Sumber Belajar
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat membaca

Lisan.
teks bacaan secara
Tertulis
berpasangan di depan
kelas.
Siswa dapat mencatata
hal-hal pokok dalam
percakapan.
isi kesimpulan
percakapan.
Bentuk Instrumen
Lembar penilaian
Produk
Contoh Instrumen
Buatlah catatan hal-hal
pokok dalam percakapan!

No.
256
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
257
............, ......................20 ...
258
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :

( RPP )
Sekolah
:
Mata Pelajaran
:
Kelas / Semester
:
..................................
Bahasa Indonesia
5 / Pertama
3.
Membaca
: 2 X 35 Menit
Waktu
MEMBACA
A. Kompetensi Dasar
3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit
Siswa dapat Membaca teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit
Siswa dapat Mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.
Siswa dapat Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang
telah dibacat.
Siswa dapat Menceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca
C. Materi Pokok
Teks Bacaan
Kegiatan Awal
-
Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan teks yang dibaca dengan kecepatan 75

kata/menit
Kegiatan Inti
:
259
Eksplorasi
Membaca bacaan dengan kecepatan 75 kata/menit.
Mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.
Elaborasi
Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang telah
dibacat.
Menceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Metode
Metode
Sumber Belajar
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat membaca

Lisan.
bacaan dengan kecepatan Tertulis
75/menit.
Siswa dapat mencatat
bacaan yang dibaca.
Siswa dapat mengajukan
dan menjawab
pertanyaan berdasarkan
informasi bacaan yang
dibaca.
Siswa dapat
260
Bentuk Instrumen
Lembar penilaian
Produk
Contoh Instrumen
Ajukanlah dan jawablah
pertanyaan berdasarkan
informasi bacaan yang
dibaca!
isi bacaan yang dibaca.

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
261
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
262
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Waktu
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
5 / Pertama
3.
Membaca
: 4 X 35 Menit
MEMBACA
A. Kompetensi Dasar
3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat
Siswa dapat Membaca puisi dengan lafal
Siswa dapat Menjelaskan puisi
Siswa dapat Mencari puisi yang bertema
C. Materi Pokok
Teks Puisi
Kegiatan Awal
-
- Mengajukan pertanyaan tentang puisi

Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Menentukan jeda, penggalan dalam puisi.
Membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat
263
Elaborasi
Mencari puisi yang bertema-kan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi dan
penghayatan yang tepat.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Metode
Metode
Sumber Belajar
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat
Lisan.
menentukan
Tertulis
jeda,penggalan kata
Penugasan
dalam puisi.
Siswa dapat membaca
puisi dengan ekspresi
dan penghayatan yang
tepat.
Siswa dapat mencari
puisi yang bertemakan
Pahlawan dan
membacakan dengan
ekspresi dan
penghayatan yang tepat.
Bentuk Instrumen
Lembar penilaian
Produk

264
Contoh Instrumen
Bacalah puisi dengan
ekspresi dan penghaya-tan
yang tepat!
Carilah puisi yang
bertema-kan Pahlawan
dan membaca-kan dengan
ekspresi dan penghayatan
yang tepat !
No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
265
............, ......................20 ...
266
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :

( RPP )
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: 5 / Pertama
Standar Kompetensi : 4.
Menulis
Mengungkap-kan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman
secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan
dialog tertulis
Waktu
: 4 X 35 Menit
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.1. Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan
penggunaan ejaan
-
Siswa dapat Menentukan judul karangan.
Siswa dapat Melengkapi bagian awal, tengah, akhir cerita.
Siswa dapat Menulis karangan berdasarkan pengalaman.
Siswa dapat Membaca karangan yang dibuat sendiri.
Siswa dapat Memahami penggunaan kata tanpa dalam kalimat.
C. Materi Pokok
Teks Karangan
Kegiatan Awal
-

267
- Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan Menulis karangan

Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Membaca karangan yang dibuat sendiri.
Memahami penggunaan kata tanpa dalam kalimat.
Elaborasi
Menentukan judul karangan.
Melengkapi bagian awal, tengah, akhir cerita.
Menulis karangan berdasarkan pengalaman.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis tentang pilihan kata
dan penggunaan ejaan
Metode
Metode
Sumber Belajar
F. Penilaian
Siswa dapat menentukan
judul karangan.
Siswa dapat melengkapi
bagian awal,tengah,akhir
cerita.
Siswa dapat menulis
karangan berdasar-kan
penga-laman.
Siswa dapat membaca
268
Teknik
Penilaian
Tertulis
Potofolio
Bentuk Instrumen
Lembar penilaian
Produk
Contoh Instrumen
Tulislah karangan
berdasar-kan pengalaman!
karangan yang dibuat.

Siswa dapat memahami
penggunaan kata tanpa.

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
269
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
270
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :

( RPP )
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: 5 / Pertama
Standar Kompetensi : 4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman
dialog tertulis
Waktu
: 4 X 35 Menit
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara keagamaan, kegiatan sekolah, kenaikan
sekolah dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan
Siswa dapat Membaca surat undangan
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai surat undangan
Siswa dapat Melengkapi surat undangan
C. Materi Pokok
Teks Undangan Resmi
Kegiatan Awal
- Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan Menulis surat undangan

Kegiatan Inti
:
271
Eksplorasi
Memahami bagian-bagian surat undangan resmi.
Elaborasi
Melengkapi surat undangan dengan tepat
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menulis surat undangan (ulang tahun, acara keagamaan, kegiatan sekolah, kenaikan
sekolah dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan
Metode
Metode
Sumber Belajar
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat memahami Tertulis

bagian-bagian surat
Portofolio
undangan resmi.
surat undangan dengan
tepat.
Bentuk Instrumen
Lembar penilaian
Produk
Contoh Instrumen
Lengkapi-lah surat
undangan resmi dengan
tepat!

No.
1.
272
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
Skor
4
3

* semua salah
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
273
..................................
NIP :
274
..................................
NIP :

( RPP )
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas / Semester
: 5 / Pertama
Standar Kompetensi : 4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman
dialog tertulis
Waktu
: 4 X 35 Menit
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta
perannya
Siswa dapat Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan
isi serta perannya.
C. Materi Pokok
Teks Dialog
Kegiatan Awal
-

Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
275
Membaca contoh dan kesimpulan dialog.

Elaborasi
Memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi dialog.
Menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar.
Memperagakan dialog yang dibuat.
Memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat.
Membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat.
Membuat kalimat seru
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Metode
Metode
Sumber Belajar
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat membaca contoh Tertulis

dan kesimpulan isi dialog.
Tertulis
Siswa dapat memperagakan
Penugasan
percakapan dan
menyimpulkan isi percakapan.
Siswa dapat menulis dialog
dengan tema yang telah
ditentukan berdasarkan
gambar.
dialog tang dibuat di depan
kelas.
276
Bentuk
Instrumen
Lembar
penilaian
Produk
Contoh Instrumen
Tulislah dialog dengan
tema yang telah di tentukan
berdasar-kan gambar!
Peragakanlah percakapan
dan menyimpulkan isi
percakapan!

penggunaan tanda seru ( ! )
dalam kalimat.
Siswa dapat membubuhi tanda
seru ( ! ) dalam kalimat.
Siswa dapat membuat kalimat
dengan mengguanakan tanda
seru ( ! )

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
277
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...
278
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
..................................
NIP :
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: Bahasa Indonesia
: SD/MI
: V/2
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
279
280

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
5 (lima)/2 (dua)
2 X 35 menit
5. Mendengarkan
Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan
secara lisan
B. Kompetensi Dasar
5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara
lisan
C. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat menjelaskan cerita tentang peristiwa dan memberikan komentar/saran yang
logis dengan bahasa yang santun
D. Materi Ajar
Peristiwa yang terjadi di sekolah
E. Metode Pembelajaran
Ceramah, Tanya jawab, latihan
Kegiatan Awal
Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara rnengabsen
kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib
nasional secara bersama-sama.
281
Untuk membangkitkan Motivasi belajar, siswa menanggapi cerita tentang peristiwa

yang terjadi di sekolah
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya rnengenai Materi pembelajaran.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut
melalui kegiatan ceramah dan tanya jawab,
Elaborasi
Siswa memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang
santun melalui kegiatan tanya jawab dan latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
Siswa diberi tugas untuk mengomentari cerita tentang suatu peristiwa di lingkungan
sekitarnya dengan memberikan alasan logis dan menggunakan bahasa yang santun.
G. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5B Penerbit umum dan Standar Isi 2006
H. Penilaian
Siswa mendengarkan
cerita tentang suatu
peristiwa
Siswa menjawab
pertanyaan yang
diajukan Guru
Siswa menanggapi suatu
masalah di sekitar
282
Teknik
Penilaian
Tes Lisan
dan tertulis
Bentuk Instrumen
Lembar penilaian
Produk
Contoh Instrumen
Coba jelaskan masalah atau
peristiwa yang terjadi di
sekolah dengan runtut
Berikan komentar atau
saran dengan alasan yang
logis dan bahasa yang
santun terhadap peristiwa
yang terjadi di sekolah !

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
283
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
NIP :
284
..................................

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
5 (lima)/2 (dua)
2 X 35 menit
5. Mendengarkan
Memehami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang
disampaikan secara lisan
B. Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)
Siswa dapat menjelaskan memahami dan menceritakan kembali isi cerita pendek dengan
bahasa sendiri.
D. Materi Ajar
Cerita pendek anak
Ceramah, Tanya jawab, latihan, penugasan
Kegiatatl Awal
- Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen
kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional
secara bersama-sama.
- Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa mendengarkan cerita.
- Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai Materi pembelajaran.
Kegiatan Inti
285
Eksplorasi
Siswa menjelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya melalui kegiatan tanya
jawab dan ceramah.
Elaborasi
Siswa menentukan latar cerita dengan mengutip.kalimat atau paragraf yang
mendukung melalui kegiatan latihan dan penugasan.
Siswa menentukan tema cerita melalui kegiatan latihan dan penugasan
Siswa menentukan amanat yang terkandung dalam cerita latihan dan penugasan.
Siswa menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri melalui kegiatan
ceramah dan penugasan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa dan guru rnengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
Siswa diberi tugas untuk mengidentifikasi cerita yang lain.
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006
H. Penilaian
Siswa dapat
mendengarkan pembaca
cerita.
Siswa dapat bertanya
jawab tentang isi cerita
yang di dengar
Teknik
Penilaian
Tes Lisan
dan tertulis
Bentuk Instrumen
Lembar penilaian
Produk
Contoh Instrumen
Jelaskan tokoh-tokoh cerita
dan sifat-sifatnya !
Tentukan latar cerita
dengan mengutip kalimat
atau paragraf yang
mendukung !
Tentukan tema ceritanya !
Jelaskan amanat atau pesan
yang terkandung dalam
cerita !
Ceritakan kembali isi cerita
286
dengan bahasa sendiri !

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
287
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
NIP :
288
..................................

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
5 (lima)/2 (dua)
3
2 X 35 menit
6. Berbicara
Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan
piiihan kata dan santun berbahasa.
Siswa dapat mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang logis.
D. Materi Ajar
Persoalan faktual
Ceramah, diskusi, latihan, penugasan
Kegiatsn Awal
Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen
kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib
nasional secafa bersama-sama.
Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membentuk kelompok diskusi yang
terdiri atas 4-6 siswa per kelompoknya.
289
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai Materi pembelajaran.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman melalui
kegiatan diskusi dan tanya jawab.
Elaborasi
Siswa menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik
melalui kegiatan ceramah dan tanya jawab.
Siswa memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan
faktual yang dikemukakan teman melalui ceramah dan tanya jawab.
Siswa menyimpulkan pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman melalui
kegiatan diskusi dan latihan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar
Siswa mengumpulkan dan menyerahkan hasil diskusi berdasarkan kelompoknya
masing-masing.
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006
H. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat mencermati Tes Lisan

dan tertulis
persoala atau masalah
yang diajukan
masalah yang di diajukan
290
Bentuk Instrumen
Lembar penilaian
Produk
Contoh Instrumen
Coba identifikasi pokokpokok persoalan yang
dikemukakan teman !
Tanyakan tentang persoalan
yang dikemukakan teman
sesuai dengan topik !
Coba berikan pendapat san
saran dengan alasan yang
logis terhadap persoalan
factual yang dikemukakan

teman!
Berilah kesimpulan dari
pokok-pokok yang
dikemukakan teman !

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
291
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
NIP :
292
..................................

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
5 (lima)/2 (dua)
2 X 35 menit
6. Berbicara
Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama
B. Kompetensi Dasar
6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang tepat.
Siswa dapat memerankan tokoh drama dengan lafal dan intonasi yang tepat.
D. Materi Ajar
Drama pendek
Ceramah, latihan, demontrasi
Kegiatan Awal
- Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apSrsepsi dengan cara mengabsen
- Untuk membangkitkan motivasi beiajar, siswa membaca teks drama pendek.
- Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
293

Siswa membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas melaiui kegiatan
latihan dan demontrasi.
Elaborasi
Siswa memerankan drama pendek anak-anak dengan lafal, intonasi, penghayatan,
dan ekspresi yang sesuai karakter tokoh melaiui kegiatan ceramah, iatihan, dan
demontrasi.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil beiajar.
Siswa diberi tugas untuk berlatih kembali memerankan drama yang lain.
G. Alat/Bahan/Sumber Beiajar
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Naskah drama, dan Standar Isi
2006
H. Penilaian
Teknik
Penilaian
Memeran-kan tokoh
drama
Mengung-kapkan
pendapat tentang drama
Tes Lisan
dan tertulis
Bentuk Instrumen
Lembar penilaian
Produk
Contoh Instrumen
Bacalah dialog drama
pendek dengan lancar dan
jelas.
Perankan drama pendek
anak-anak dengan lafal,
intonasi, penghayatan, dan
ekspresi yang sesuai :
karakter tokoh!

No.
1.
294
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
Skor
4
3

* semua salah
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
..................................
295
NIP :
NIP :
296

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
5 (lima)/2 (dua)
2 X 35 menit
7. Membaca
Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak
B. Kompetensi Dasar
7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibacadengan membaca sekilas
Siswa dapat membandingkan isi dua teks melalui membaca sekilas.
D. Materi Ajar
Berbagai teks
Ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan
Kegiatan Awal
- Siswa berdo'a dan seianjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen
- Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca berbagai teks bacaan.
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.
Kegiatan Inti
297
Eksplorasi
Siswa menjelaskan garis besar isi teks melalui kegiatanlatihan dan penugasan.
Elaborasi
Siswa membaca dua teks yang bertema sama melalui kegiatan ceramah, tanya
jawab, dan latihan
Siswa membandingkan isi antar teks dengan memberikan alasan melalui kegiatan
tanya jawab dan penugasan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa dan guru mengadakanYefleksi tentang proses dan hasil belajar.
Siswa diberi tugas untuk membandingkan dua teks sebagai umpan balik.
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Berbagai buku pengetahuan dan
sastra, dan Standar isi 2006.
H. Penilaian
Teknik
Penilaian
Membaca dua bacaan
Tes Lisan
Mencatat persamaan dan dan tertulis
perbedaan dari kedua
bacaan
Bentuk Instrumen
Lembar penilaian
Produk
Contoh Instrumen
Bacalah dua teks yang
bertema sama!
Jelaskan garis besar isi teks
yang kamu baca !
Bandingkan isi antar teks
dengan memberikan
alasannya !

No.
1.
298
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
Skor
4

* semua salah
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
299
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
NIP :
300
..................................

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
5 (lima)/2 (dua)
2 X 35 menit
7. Membaca
B. Kompetensi Dasar
7.2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon,
jadwal perjalanan daftar acara, menu dll
Siswa dapat menemukan informasi secara cepat dan tepat serta menjelaskannya dengan
tepat.
D. Mater) Ajar
Jadwal perjalanan, sarana transportasi, susunan acara, kamus, buku petunjuk telefon,
ensklopedia.
tanyajawab, latihan, penugasan
Kegiatan Awal
- Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca berbagai teks bacaan.
301
- Siswa diberi kesernpatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menjelaskan jadwal perjalanan kereta api dalam bentuk uraian atau narasi
melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan.
Elaborasi
Siswa menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta
oleh guru atau teman melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan
Siswa menuliskan jadwal perjalanan kereta api dari bentuk narasi ke dalam bentuk
bagan melalui kegiatan latihan dan penugasan,
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas menjelaskan jadwal kegiatannya di rumah masing-masing.
Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , serta Standar isi
2006.
H. Penilalan
Membaca jadwal siaran
lelevisi
Menjawab pertanyaan
Menjelas-kan jadwal
dalam bentuk kalimat
302
Teknik
Penilaian
Tes Lisan
dan tertulis
Bentuk Instrumen
Lembar penilaian
Produk
Contoh Instrumen
Coba temukan secara cepat
dan tepat informasi yang
diperlukan atau diminta
oleh guru atau teman
Jelaskan jadwal perjalanan
kereta api dalam bentuk
uraian atau narasi !
Tuliskan jadwal perjalanan
kereta api dari bentuk
narasi ke dalam bentuk
bagan !

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
303
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
NIP :
304
..................................

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
5 (lima)/2 (dua)
7
2 X 35 menit
7. Membaca
B. Kompetensi Dasar
7.2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon,
jadwal perjalanan daftar acara, menu dll
Siswa dapat menjawab peratanyan
Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat
D. Materi Ajar
Daftar susunan acara
ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan
F. Langkah-langkah pembelajaran :
Kegiatan Awal
kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib naslonal
- Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa mernbaca berbagai teks khusus.
305

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat
Elaborasi
Mempergakan percakapan secara kelompok atau perorangan
Siswa dapat menjawab peratanyan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
- Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
- Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan cerita anak yang lain sebagai pengayaan.
Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Teks cerita dan
Standar isi 2006.
H. Penilaian
Teknik
Penilaian
Membaca jadwal siaran
lelevisi
Menjawab pertanyaan
Tes Lisan
dan tertulis
Bentuk Instrumen
Lembar penilaian
Produk
Menjelaskan jadwal
dalam bentuk kalimat
Contoh Instrumen
Coba identifikasi isi cerita
anak !
Jelaskan isi cerita anak di
atas !
Buatlah kesimpulan dari isi
cerita anak !

No.
1.
306
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
Skor
4

* semua salah
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
307
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
NIP :
308
..................................

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
5 (lima)/2 (dua)
2 X 35 menit
7. Membaca
B. Kompetensi Dasar
7.3
Menyim-pulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat
Siswa dapat mendengarkan cerita dgn baik.
Bertanya jawab tentang cerita
Siswa dapat menuliskan kesimpulan
D. Materi Ajar
Cerita anak
F. Langkah-langkah pembelajaran :
Kegiatan Awal
kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib naslonal
- Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa mernbaca berbagai teks cerita anak.
309
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa menjelaskan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan.
Elaborasi
Siswa rnengidentifikasi isi cerita anak melalui kegiatan tanya jawab dan latihan.
Siswa menyimpulkan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan cerita anak yang lain sebagai pengayaan.
Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Teks cerita dan
Standar isi 2006.
H. Penilaian
Teknik
Penilaian
Membaca cerita
Tes Lisan
dan tertulis
Menjawab pertanyaan
Bentuk Instrumen
Lembar penilaian
Produk
Contoh Instrumen
Tuliskan kesimpulan isi
cerita!
Menuliskan kesimpulan
isi cerita

No.
1.
310
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
311
..................................
NIP :
NIP :
312
..................................

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
5 (lima)/2 (dua)
2 X 35 menit
8. Menulis
Mengungkapkan pikiran , perasaan, informasi, dan fakta tertulis dalam bentuk ringkasan,
laporan, dan puisi bebas.
B. Kompetensi Dasar
8.1
Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan
Siswa dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan
D. Materi Ajar
Buku pengetahuan dan cerita.
Kegiatan Awal
kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan saiah satu lagu wajib nasional
- Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca berbagai buku pengetahuan
dan cerita-cerita anak.
313
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan
Elaborasi
Siswa menulis pokok-pokok isi buku melalui kegiatan tanya jawab dan latihan.
Siswa menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat melalui kegiatan lagihan
dan penugasan.
Siswa menyimpulkan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk menuliskan pokok-pokok isi buku lain dan meringkasnya
ke dalam beberapa kalimat
Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , serta Standar Isi
2006.
H. Penilaian
Memahami langkahlangkah dalam kegiatar
meringkas
Membaca saksama
bacaan yang akan
diringkas
Meringkas bacaan atau
buku
Teknik
Penilaian
Tes Lisan
dan tertulis
Bentuk Instrumen
Lembar penilaian
Produk
Contoh Instrumen
Tulislah pokok-pokok dari
isi buku !
Tulislah ringkasan buku
dalam beberapa kalimat!

No.
314
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
Skor
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
21
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
..................................
315
NIP :
NIP :
316

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
5 (lima)/2 (dua)
2 X 35 menit
8. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk
ringkasan, laporan dan puisi bebas.
B. Kompetensi Dasar
8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep
awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan
penggunaan ejaan.
D. Materi Ajar
Sistematika penyusunan laporan.
F. Langkah-langkan Pembelajaran
Kegiatan Awal
317
Siswa berdo'a dan selanjutnya guru rnengadakan apersepsi dengan cara mengabsen
kehadiran siswa serta'dilanjutkah dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional
- Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa menyiapkan rancangan laporan.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan
penggunaan ejaan.
Elaborasi
Siswa menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram
awal) melalui kegiatan tanya jawab, latihan dan diskusi.
Siswa memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi
laporan yang baik melalui kegiatan tanya jawab, diskusi dan penugasan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa dan guru rnengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan hasil laporan.
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , dan Standar Isi 2006.
H. Penilaian
Menyusun laporan
peristiwa
Menyampaikan laporan
secara lisan
Memperbaiki tulisan
laporan
318
Teknik
Penilaian
Tes Lisan
dan tertulis
Bentuk Instrumen
Lembar penilaian
Produk
Contoh Instrumen
Tulislah laporan
berdasarkan tahapan (dari
catatan ke konsep
awal/buram awal) !
Coba perbaiki tuiisan
berdasarkan masukan dari
teman atau guru menjadi
laporan yang baik

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
319
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
NIP :
320
..................................

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
5 (lima)/2 (dua)
10
2 X 35 menit
8. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk
ringkasan, laporan dan puisi bebas.
B. Kompetensi Dasar
8.3
Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.
Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat
D. Materi Ajar
Puisi.
ceramah, latihan, penugasan
Kegiatan Awal
- Siswa berdo'a dan seianjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen
kehadiran siswa serta dilanjutkarf dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional
- Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa menyiapkan catatan untuk menulis
puisi.
321
- Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat
Elaborasi
Siswa menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman melalui kegiatan
ceramah dan latihan
Siswa menulis puisi berdasarkan gagasan pokok dengan menggunakan pilihan kata
yang tepat melalui kegiatan latihan dan penugasan.
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk menulis puisi bebas dengan tema yang lain sebagal
pengayaan.
Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Naskah puisi,dan Standar Is;
2006.
H. Penilaian
Membaca contoh puisi
Menulis puisi
Teknik
Penilaian
Tes Lisan
dan tertulis
Bentuk Instrumen
Lembar penilaian
Produk
Contoh Instrumen
Tentukan gagasan pokok
berdasarkan pengalaman !
Tulislah puisi berdasarkan
gagasan pokok dengan
menggunakan pilihan kata
yang tepat
322
No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
323
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
NIP :
324
..................................
325
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: Bahasa Indonesia
: SD/MI
: VI/1
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
326
327

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Smester
Standar Kompetansi
Waktu
:
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
6/ Pertama
1. Memahami tek dan cerita anak yang dibacakan
2 X 35 menit
MENDENGARKAN
A. Kompetensi Dasar
1.1 Menulis hal-hal penting/ pokok dari suatu Teks yang dibacakan/didengarkan
B. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Mendengarkan pembacaan teks
Siswa dapat Melengkapi pernyataan yang sesuai dengan teks
Siswa dapat Menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan
Siswa dapat Meringkas teks yang didengar-kan berdasarkan hal-hal penting/ pokok
C. Materi Pokok
Teks Bacaan
Kegiatan Awal
:
- Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari
- Mengajukan pertanyaan tentang teks bacaan yang akan didengar
Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Mendengarkan pembacaan teks
Melengkapi pernyatan yang sesuai dengan teks
Elaborasi
328

Menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan
Meringkas teks yang didengarkan
Menceritakan kembali isi teks yang didengar
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Tanya jawab,diskusi,penugasan
Membaca buku lain yang relevan dengan Materi pelajaran
E. Metode/Sumber Belajar:
Metode
: Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode
Sumber Belajar
: Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Lisan
Siswa dapat
mendengarkan
Tertulis
pembacaan teks
Penugasan
pernyataan yang sesuai
dengan teks
Siswa dapat menentukan
hal-hal penting dari teks
yang didengarkan
Siswa dapat meringkas
teks yang didengarkan
berdasar-kan hal-hal
penting/ pokok
Bentuk Instrumen
Lembar penilaian
Produk
Contoh Instrumen
Lengkapi-lah pernyataan
yang sesuai dengan teks!
Ringkaslah teks yang
didengar-kan berdasar-kan
hal-hal penting / pokok!

No.
Aspek
Kriteria
Skor
329
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
330
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
NIP :
..................................
331

( RPP )
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Standar Kompetansi :1.
Mendengarkan
Memahami tek dan cerita anak yang dibacakan
Waktu
: 2 X 35 menit
MENDENGARKAN
A. Kompetensi Dasar
1.2
Mengidentifikasi tokoh,watak,latar,tema ,amanat,dari cerita anak yang dibacakan.
Siswa dapat Mendengarkan cerita anak
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesua dengan cerita yang didengar
Siswa dapat Menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita
Siswa dapat Menentukan latar cerita
Siswa dapat Menceritakan kembali cerita yang didengar
C. Materi Pokok
Cerita anak
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang cerita anak yang pernah dibaca atau didengar
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Mendengarkan cerita anak
Menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita yang didengar
332
Elaborasi
Menentukan tokoh dan sifat tokoh cerita
Menentukan latar cerita
Menceritakan kembali cerita yang didengar
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Membaca buku cerita anak
Metode
Sumber Belajar
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat mendengarkan cerita anak Lisan

Tertulis
Siswa dapat menjawab
pertanyaan sesuai dengan cerita yang Penugasan
didengar
Siswa dapat menentukan tokoh dan
sifat tokoh cerita
Siswa dapat menentukan latar cerita
Bentuk
Instrumen
Uraian
Contoh Instrumen
Jawablah
pertanyaan sesuai
dengan cerita yang
didengar!
Siswa dapat menceritakan kembali

cerita yang didengar

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
Skor
4
3
333

* semua salah
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
334
..................................
NIP :
NIP :
..................................
335

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Smester
Standar Kompetansi
Waktu
:
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
6/ Pertama
2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
2 X 35 menit
BERBICARA
A. Kompetensi Dasar
2.1 Menyam-paikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa
yang runtut,baik dan benar
Siswa dapat memahami berbagai jenis iklan
Siswa dapat menyampaikan isi iklan secara lisan
Siswa dapat mencari iklan di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
C. Materi Pokok
Teks Iklan
Kegiatan Awal :
- Mengajukan pertanyaan tentang iklan yang pernah dibaca atau didengar
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Memahami aneka jenis iklan
Menyampaikan isi iklan secara lisan
Elaborasi
336
Mencari iklan dari surat kabar kemudian menyampaikan isinya

Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyusun iklan
Metode
Sumber Belajar
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
berbagai
jenis iklan
Siswa dapat
menyampaikan isi iklan
secara lisan
Siswa dapat mencari
iklan di surat kabar
kemudian
menyampaikan isinya
Lisan
Tertulis
Penugasan
Bentuk Instrumen
Lembar penilaian
Produk
Contoh Instrumen
Carilah iklan di surat kabar
kemudian menyampaikan
isinya!

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
337
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...
338
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
..................................
NIP :
NIP :
339

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Smester
Standar Kompetansi
Waktu
:
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
6/ Pertama
2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
2 X 35 menit
BERBICARA
A. Kompetensi Dasar
2.2 Menanggapi ( memuji, mengkritik) sesuatu hal disertai alas an yang jelas dengan
menggunakan bahasa yang santun
Siswa dapat Memperagakan percakapan bersama teman
Siswa dapat Membuat kalimat pujian
Siswa dapat Membuat percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat pujian
Siswa dapat Memperagakan percakapan yang telah dibuat
C. Materi Pokok
Kalimat pujian
Kegiatan Awal
:
- Mengajukan pertanyaan tentang kalimat pujian yang pernah diucapkan atau
didengarnya
Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Menyampaikan informasi penting secara lisan
Elaborasi
340

Memperagakan wawancara bersama teman
Menycatat informasi penting dalam wawancara tersebut
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyusun kalimat pujian
Metode
Sumber Belajar
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat memperagakan Lisan

perca-kapan bersama teman Tertulis
Siswa dapat membuat
Penugasan
kalimat pujian
Siswa dapat membuat
percakapan sederhana
dengan menggunakan
kalimat pujian
percakapan yang telah
dibuat
Bentuk
Instrumen
Lembar
penilaian
Produk
Contoh Instrumen
Buatlah beberapa kalimat
pujian !

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
Skor
4
3
341

* semua salah
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
342
..................................
NIP :
NIP :
..................................
343

( RPP )
Sekolah
Pelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Smester
Standar Kompetansi
Waktu
:
:
:
:
:
:
..................................
V
Bahasa Indonesia
6/ Pertama
3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
2 X 35 menit
MEMBACA
A. Kompetensi Dasar
3.1 Mendeskrifsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan
Siswa dapat Membaca laporan hasil pengamatan dan memahami bagian-bagian kerangka
yang terdapat dalam teks laporan tersebut
Siswa dapat Menjawab pertanyaan berdasarkan isi laporan pengamatan
Siswa dapat Menyusun laporan kegiatan sesuai kerangka
Siswa dapat Melaporkan hasil pengamatan di depan kelas
C. Materi Pokok
Laporan hasil pengamatan
Kegiatan Awal
:
- Mengajukan pertanyaan tentang tek bacaan laporan pengamatan yang akan dibaca
Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Menjelaskan kembali isi laporan hasil pengamatan dengan bahasa sendiri
344
Elaborasi
Membaca laporan hasil pengamatan
Membahas isi laporan hasil pengamatan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Membaca laporan hasil pengamatan yang relepan kemudian mencatat isinya
Metode
Sumber Belajar
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat membaca laporan
hasil pengamatan dan
memahami bagian-bagian
kerangka yang terdapat dalam
teks laporan tersebut
pertanyaan berdasarkan isi
laporan pengamatan
Siswa dapat menyusun laporan
kegiatan sesuai kerangka
Siswa dapat melaporkan hasil
pengama-tan di depan kelas
Lisan
Tertulis
Penugasan
Bentuk
Instrumen
Lembar
penilaian
Produk
Contoh Instrumen
Jawablah pertanyaan
berdasarkan isi laporan
pengama-tan !

No.
Aspek
Kriteria
Skor
345
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
Skor
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
346
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
..................................
NIP :
NIP :
347

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Smester
Standar Kompetansi
Waktu
:
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
6/ Pertama
3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
2 X 35 menit
MEMBACA
A. .Kompetensi Dasar
3.2 Menanggapi informasi kelompok/rubric khusus ( majalahanak,Koran dll )
Siswa dapat Membaca intensif teks bacaan
Siswa dapat Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan
Siswa dapat Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan
Siswa dapat Menanggapi isi bacaan
C. Materi Pokok
Teks Bacaan
Kegiatan Awal
:
- Mengajukan pertanyaan tentang tek bacaan yang akan dibaca atau didengar
Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Membaca intensif teks bacaan
Elaborasi
348
Menentukan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan

Mencatat informasi penting dari bacaan
Menanggapi isi bacaan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Membaca teks bacaan lain / buku bacaan yang relepan
Metode
Sumber Belajar
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa membaca intensif
teks bacaan
Siswa menyatakan
pernyataan yang
sesuai dengan isi bacaan
Siswa mencatat
informasi- informasi
penting dari bacaan
Siswa menanggapi isi
bacaan
Lisan
Tertulis
Penugasan
Bentuk Instrumen
Lembar penilaian
Produk
Contoh Instrumen
Buatlah pernyataan yang
sesuai dengan isi bacaan !
Buatlah catatan informasiinformasi penting dari
bacaan!

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
Skor
4
3
2
349
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
350
..................................
NIP :
NIP :
..................................
351

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Smester
Standar Kompetansi
Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
6/ Pertama
4. Mengungkapkan pikiran,perasaan,dan informasi secara tertulis
dalam bentuk formulir,ringkasan,dialog dan parafrase
: 4 X 35 menit
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.1.
Mengisi formulir ( pendaftaran , kartu anggota, wesel pos,kartu
pos,daftar riwayat hidup dll ) dengan benar
Siswa dapat Memahami penulisan wesel pos
Siswa dapat Mengisi wesel pos berdasarkan keterangan yang sudah ditentukan
Siswa dapat Memahami kalimat anjuran
Siswa dapat Memilih kalimat anjuran yang tepat
Siswa dapat Membuat kalimat anjuran
C. Materi Pokok
Wesel pos
Kegiatan Awal
:
- Mengajukan pertanyaan tentang puisi yang akan dibacakan
Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Memahami cara penulisan wesel pos
352
Memahami kalimat anjuran yang tepat

Elaborasi
Mengisi wesel pos berdasrkan keterangan yang sudah ditentukan
Membuat kalimat anjuran
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Mengisi blanko wesel pos dan mengirimkannya ke alamat teman,saudara ,atau
orang tua
Metode
Sumber Belajar
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
penulisan wesel pos
Siswa dapat mengisi wesel pos
berdasar-kan keterangan yang
sudah ditentukan
Siswa dapat memahami kalimat
anjuran
Siswa dapat memilih kalimat
anjuran yang tepat
Siswa dapat membuat kalimat
anjuran
Lisan
Tertulis
Penugasan
Bentuk
Instrumen
Lembar
penilaian
Produk
Contoh Instrumen
Isilah wesel pos berdasarkan keterangan yang sudah
ditentukan!

No.
Aspek
Kriteria
Skor
353
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
Skor
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
354
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
..................................
NIP :
NIP :
355

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Smester
Standar Kompetansi
Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
6/ Pertama
: 4 X 35 menit
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.2. Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau didengar
Siswa dapat Membaca cerita pendek
Siswa dapat Menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang dibaca
Siswa dapat Menentukan urutan peristiwa cerita pendek
Siswa dapat Meringkas cerita yang dibaca berdasarkan urutan peristiwa
Siswa dapat Mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam teks bacaan
Siswa dapat Mencari antonym kata yang terdapat dalam bacaan
C. Materi Pokok
Teks Cerita pendek
Kegiatan Awal
:
- Mengajukan pertanyaan tentang teks cerita pendek yang akan dibacakan
Kegiatan Inti
Eksplorasi
356
Membaca cerita pendek

Menjawab pertanyaan berdasrkan cerita pendek yang dibaca
Elaborasi
Menentukan urutan peristiwa cerita pendek
Meringkas cerita pendek yang dibaca
Mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam ceriota yang dibaca
Mencari antonym kata-kata yang terdapat dalam cerita yang dibaca
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Membaca cerita pendek yang lain dan meringkas isi ceritanya
Menentukan antonym dan sinonim kata yang ada dalam cerita pendek yang dibaca
Metode
Sumber Belajar
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Lisan
Siswa dapat membaca cerita
pendek
Tertulis
Siswa dapat menjawab pertanyaan Penugasan
berdasar-kan cerita yang dibaca
Siswa dapat menentukan urutan
peristiwa cerita pendek
Siswa dapat meringkas cerita yang
dibaca berdasar-kan urutan
peristiwa
Siswa dapat mengidentifikasi
kata-kata bersinonim yang
terdapat dalam teks bacaan
Siswa dapat mencari antonym
kata yang terdapat dalam bacaan
Bentuk
Instrumen
Lembar
penilaian
Produk
Contoh Instrumen
Jawablah pertanyaan
berdasar-kan cerita yang di
baca!
Buatlah ringkasan cerita
yang dibaca berdasar-kan
urutan peristiwa!
357

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
Skor
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
358
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
NIP :
..................................
359

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Smester
Standar Kompetansi
Waktu
:
:
:
:
..................................
Bahasa Indonesia
6/ Pertama
: 4 X 35 menit
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topic dengan memperhatikan penggunaan ejaan
yang baik dan benar Tanda titik dua ( : )
Siswa dapat Memahami penggunaan tanda titik dua (:) dalam teks percakapan
Siswa dapat Memperagakan teks percakapan
Siswa dapat Mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapan
Siswa dapat Melengkapi teks percakapan yang belum selesai
Siswa dapat Memperagakan teks percakapan yang dibuat sendiri
C. Materi Pokok
Teks Percakapan
Kegiatan Awal
:
- Mengajukan pertanyaan tentang tek percakapan yang akan dibaca atau didengarkan
Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Memahami penggunaan tanda titik dua ( : ) dalam teks percakapan
360
Elaborasi
Memperagakan teks percakapan
Mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks percakapan
Melengkapi teks percakapan yang belum selesai
Memperagakan teks percakapan yang dibuat sendiri
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Menyusun percakapan dan memperagakannya di depan kelas
Metode
Sumber Belajar
F. Penilaian
Siswa memahami
penggunaan tanda titik
dua ( : ) dalam teks
percakapan
Siswa memperagakan
teks percakapan
Siswa mencatat
informasi penting yang
terdapat dalam teks
percakapan
Siswa melengkapi teks
percakapan yang belum
selesai
Siswa memperagakan
percakapan yang dibuat
sendiri
Teknik
Penilaian
Lisan
Tertulis
Penugasan
Bentuk Instrumen
Lembar penilaian
Produk
Contoh Instrumen
Buatlah catatan informasi
penting yang terdapat
dalam teks percaka-pan!
361

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
362
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
NIP :
..................................
363

( RPP )
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Smester
Standar Kompetansi
Waktu
: ..................................
: Bahasa Indonesia
: 6/ Pertama
: 4. Mengungkapkan pikiran,perasaan,dan informasi secara tertulis
: 4 X 35 menit
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna puisi
Siswa dapat Memahami cara mengubah puisi menjadi prosa
Siswa dapat Membaca puisi dengan penghayatan yang baik
Siswa dapat Mempara frasekan puisi
C. Materi Pokok
Puisi
Kegiatan Awal
:
- Mengajukan pertanyaan tentang puisi yang akan dibacakan
Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Memahami cara mengubah puisi menjadi prosa
Elaborasi
Membaca puisi dengan penghayatan yang baik
364
Memparafrasekan puisi
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Memparafrasekan puisi lain dan membacakan hasilnya di depan kelas
Metode
Sumber Belajar
F. Penilaian
Siswa dapat memahami cara
mengubah puisi menjadi prosa
Siswa dapat membaca puisi
dengan penghayatan yang baik
Siswa dapat memparafrasekan
puisi
Teknik
Penilaian
Lisan
Tertulis
Penugasan
Bentuk
Instrumen
Lembar
penilaian
Produk
Contoh Instrumen
Jelaskan cara mengubah
puisi menjadi prosa!

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
Skor
4
2
365
* tidak Pengetahuan
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
366
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
..................................
NIP :
NIP :
367
368
(RPP)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: Bahasa Indonesia
: SD/MI
: VI/2
: ...........................
: ...........................
: ...........................

(KTSP)
369
370

( RPP )
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Smester
: 6/ Kedua
Standar Kompetansi : 5. Mendengarkan
Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek
Waktu
: 2 X 35 menit
Kompetensi Dasar
5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio
A. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radio
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau
radio
Siswa dapat Menentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radio
Siswa dapat Menceritakan kembali judul yang didengar
B. Materi Pokok
Berita
C. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal
:
- Mengajukan pertanyaan tentang berita dan drama pendek
Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Mendengarkan berita yang didengar dari televisi atau radio
Menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang didengar dari televisi atau radio
371
Elaborasi
Menentukan Judul berita yang didengar dari televisi atau radio
Menceritakan kembali judul yang didengar
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau
radio
D. Metode/Sumber Belajar:
Metode
Sumber Belajar
: Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006 KTSP
E. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat mendengarkan

Lisan
berita yang didengar dari
Tertulis
televisi atau radio
Penugasan
pertanyaan sesuai dengan
televisi atau radio
Siswa dapat menentukan Judul
televisi atau radio
Siswa dapat menceritakan
kembali judul yang didengar
Bentuk
Instrumen
Lembar
penilaian
Produk
Contoh Instrumen
Jawablah pertanyaan sesuai
dengan berita yang
didengar dari televisi atau
radio!
Tentukan-lah Judul berita
yang didengar dari televisi
atau radio!

No.
372
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
373
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
NIP :
374
..................................

( RPP )
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Smester
: 6/ Kedua
Standar Kompetansi : 5. Mendengarkan
Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek
Waktu
: 2 X 35 menit
A. Kompetensi Dasar
5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan
Siswa dapat Mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara
lisan.
Siswa dapat Menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan
Siswa dapat Menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan
C. Materi Pokok
Drama pendek
Kegiatan Awal
:
- Mengajukan pertanyaan tentang berita dan drama pendek
Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Mendengarkan drama pendek yang disampaikan secara lisan
Menjawab pertanyaan sesuai dengan drama pendek yang disampaikan secara lisan.
375
Elaborasi
Menentukan Judul drama pendek yang disampaikan secara lisan
Menceritakan kembali drama pendek yang disampaikan secara lisan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi drama pendek yang disampaikan
secara lisan
Metode
Sumber Belajar
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat mendengarkan

Lisan
drama pendek yang disampaikan Tertulis
secara lisan
Penugasan
pertanyaan sesuai dengan drama
pendek yang disampaikan secara
lisan.
Siswa dapat menentukan Judul
drama pendek yang disampaikan
secara lisan
Siswa dapat menceritakan
kembali drama pendek yang
disampaikan secara lisan
Bentuk
Instrumen
Lembar
penilaian
Produk
376
Contoh Instrumen
Jawablah pertanyaan
sesuai dengan drama
pendek yang disampaikan
secara lisan!
Tentukan-lah Judul drama
pendek yang disampai-kan
secara lisan!
No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
Aspek
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
Skor
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
377
..................................
NIP :
NIP :
378
..................................

( RPP )
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Smester
: 6/ Kedua
Standar Kompetansi : 6.
Berbicara
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan
berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi
Waktu
: 2 X 35 menit
A. Kompetensi Dasar
6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang
tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat
Siswa dapat Memahami berbagai jenis pidato atau presentasi
Siswa dapat Menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan
Siswa dapat Mencari pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
C. Materi Pokok
Pidato atau presentasi
Kegiatan Awal
:
- Mengajukan pertanyaan tentang berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi
Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Memahami berbagai jenis pidato atau presentasi
Elaborasi
379
Menyampaikan isi pidato atau presentasi secara lisan

Mencari pidato atau presentasi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan Berpidato atau presentasi untuk berbagai
keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan
sikap yang tepat
Metode
Sumber Belajar
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
berbagai jenis pidato atau
presentasi
Siswa dapat menyampaikan
isi pidato atau presentasi
secara lisan
Siswa dapat mencari pidato
atau presentasi di surat kabar
isinya
Lisan
Tertulis
Penugasan
Bentuk
Instrumen
Lembar
penilaian
Produk
Contoh Instrumen
Sampaikan isi pidato atau
presentasi secara lisan!
Carilah pidato atau
presentasi di surat kabar
isinya!

No.
1.
380
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
Skor
4

* semua salah
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
Skor
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
381
..................................
NIP :
NIP :
382
..................................

( RPP )
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Smester
: 6/ Kedua
Berbicara
Waktu
: 2 X 35 menit
A. Kompetensi Dasar
6.2 Melapor-kan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan
kalimat yang runtut
Siswa dapat Memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah
halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut
Siswa dapat Menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman,
dan isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan
Siswa dapat Mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi)
dengan kalimat yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
C. Materi Pokok
Buku
Kegiatan Awal
:
Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
383
Memahami berbagai isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan
isi) dengan kalimat yang runtut
Menyampaikan isi isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan
isi) dengan kalimat yang runtut secara lisan
Elaborasi
Mencari isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan
kalimat yang runtut di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang,
jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut
Metode
Sumber Belajar
F. Penilaian
Teknik
Penilaian

Lisan
berbagai isi buku yang dibaca Tertulis
(judul, pengarang, jumlah
Penugasan
halaman, dan isi) dengan
kalimat yang runtut
Siswa dapat menyampaikan isi
isi buku yang dibaca (judul,
pengarang, jumlah halaman,
dan isi) dengan kalimat yang
runtut secara lisan
Siswa dapat mencari isi buku
yang dibaca (judul, pengarang,
jumlah halaman, dan isi)
dengan kalimat yang runtut di
384
Bentuk
Instrumen
Lembar
penilaian
Produk
Contoh Instrumen
Sampai-kanlah isi buku
yang dibaca (judul,
pengarang, jumlah
halaman, dan isi) dengan
kalimat yang runtut secara
lisan!
surat kabar kemudian

menyampaikan isinya

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
Skor
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
385
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
NIP :
386
..................................

( RPP )
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Smester
: 6/ Kedua
Berbicara
Waktu
: 2 X 35 menit
A. Kompetensi Dasar
6.3. Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat
Siswa dapat Memahami puisi dengan kalimat yang runtut
Siswa dapat Menyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan
Siswa dapat Mencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya
C. Materi Pokok
Buku
Kegiatan Awal
:
Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Memahami puisi dengan kalimat yang runtut
Elaborasi
Menyampaikan puisi dengan kalimat yang runtut secara lisan
387
Mencari puisi di surat kabar kemudian menyampaikan isinya

Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan isi puisi karya sendiri dengan ekspresi
yang tepat
Metode
Sumber Belajar
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa dapat memahami Lisan

puisi dengan kalimat
Tertulis
yang runtut
Penugasan
Siswa dapat
menyampaikan puisi
dengan kalimat yang
runtut secara lisan
Siswa dapat mencari
puisi di surat kabar
kemudian
menyampaikan isinya
Bentuk Instrumen
Lembar penilaian
Contoh Instrumen
Sampai-kanlah puisi
dengan kalimat yang
runtut secara lisan!

No.
1.
388
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
Skor
4
3

* semua salah
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
Skor
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
..................................
389
NIP :
NIP :
390

( RPP )
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Smester
: 6/ Kedua
Standar Kompetansi : 7. Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks
drama
Waktu
: 2 X 35 menit
A. Kompetensi Dasar
7.1 Menemu-kan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif
Siswa dapat Membaca intensif teks bacaan
Siswa dapat Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan
Siswa dapat Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan
Siswa dapat Menanggapi isi bacaan
C. Materi Pokok
Teks bacaan
Kegiatan Awal
:
- Mengajukan pertanyaan tentang Teks bacaan
Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Membaca intensif teks bacaan
Menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi bacaan
391
Elaborasi
Mencatat informasi-informasi penting dari bacaan
Menanggapi isi bacaan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan makna tersirat suatu teks melalui
membaca intensif
Metode
Sumber Belajar
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa membaca intensif Lisan

teks bacaan
Tertulis
Siswa menyatakan
Penugasan
pernyataan yang sesuai
dengan isi bacaan
Siswa mencatat
informasi-informasi
penting dari bacaan
Siswa menanggapi isi
bacaan
Bentuk Instrumen
Lembar penilaian
Contoh Instrumen
Buatlah pernyataan yang
sesuai dengan isi bacaan!
Susunlah informasiinformasi penting dari
bacaan!

No.
392
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Konsep
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
393
..................................
NIP :
NIP :
394
..................................

( RPP )
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Smester
: 6/ Kedua
Standar Kompetansi : 7. Membaca
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks
drama
Waktu
: 2 X 35 menit
A. Kompetensi Dasar
7.2 Mengiden-tifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari
teks drama anak
Siswa dapat mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan
amanat) dari teks drama anak
Siswa dapat menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi Drama
Siswa dapat mencatat informasi-informasi penting dari drama
Siswa dapat menanggapi isi drama
C. Materi Pokok
Drama
Kegiatan Awal
:
- Mengajukan pertanyaan tentang teks drama
Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
395
Siswa mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan
Siswa menyatakan pernyataan yang sesuai dengan isi Drama
Elaborasi
Siswa mencatat informasi-informasi penting dari drama
Siswa menanggapi isi drama
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk Menyimpulkan tifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar,
tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak
Metode
Sumber Belajar
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa mengidentifikasi
berbagai unsur (tokoh, sifat,
latar, tema, jalan cerita, dan
Siswa menyatakan pernyataan
yang sesuai dengan isi Drama
Siswa mencatat informasiinformasi penting dari drama
Siswa menanggapi isi drama
Lisan
Tertulis
Penugasan
Bentuk
Instrumen
Lembar
penilaian
Contoh Instrumen
Identifikasi-kanlah
berbagai unsur (tokoh,
sifat, latar, tema, jalan
cerita, dan amanat) dari
teks drama anak!

396
No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria
Skor
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* aktif Praktek
* tidak aktif
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
4
2
1
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah
397
..................................
NIP :
NIP :
398
..................................

( RPP )
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Smester
: 6/ Kedua
Standar Kompetansi : 8. Menulis
Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam
bentuk naskah pidato dan surat resmi
Waktu
: 2 X 35 menit
A. Kompetensi Dasar
8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.)
dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
Siswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah,
dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
Siswa dapat memperagakan teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun,
perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
Siswa dapat mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan
(perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar,
serta memperhatikan penggunaan ejaan
C. Materi Pokok
Naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.)
Kegiatan Awal
:
- Mengajukan pertanyaan tentang Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan,
ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta
memperhatikan penggunaan ejaan
399
Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
Siswa memahami naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan
sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
Elaborasi
Siswa memperagakan teks naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun,
perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
Siswa mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks naskah pidato/sambutan
(perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan
benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang
tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta
Metode
Sumber Belajar
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa memahami
Lisan
naskah pidato/sambutan Tertulis
(perpisahan, ulang
Penugasan
tahun, perayaan
sekolah, dll.) dengan
bahasa yang baik dan
benar, serta
400
Bentuk Instrumen
Lembar penilaian
Contoh Instrumen
Buatlah catatan mengenai
terdapat dalam teks
naskah pidato/sambutan
(perpisahan, ulang tahun,
perayaan sekolah, dll.)
dengan bahasa yang baik
memperhatikan
penggunaan ejaan
Siswa memperagakan
teks naskah
pidato/sambutan
(perpisahan, ulang
tahun, perayaan
benar, serta
memperhatikan
penggunaan ejaan
Siswa mencatat
terdapat dalam teks
naskah pidato/sambutan
(perpisahan, ulang
tahun, perayaan
benar, serta
memperhatikan
penggunaan ejaan
dan benar, serta

memperhatikan
penggunaan ejaan!

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
401
3.
Sikap
* tidak aktif
2
1
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
NIP :
402
..................................

( RPP )
Sekolah
: ..................................
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Smester
: 6/ Kedua
Standar Kompetansi : 8. Menulis
Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam
bentuk naskah pidato dan surat resmi
Waktu
: 2 X 35 menit
A. Kompetensi Dasar
8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju
Siswa dapat Memahami surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta
Siswa dapat Menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta
Siswa dapat Mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa
yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
C. Materi Pokok
Ssurat Resmi
Kegiatan Awal
:
- Mengajukan pertanyaan tentang surat resmi
Kegiatan Inti
:
Eksplorasi
403
Memahami surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
Elaborasi
Menuliskan surat resmi dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
Mencatat informasi penting yang terdapat dalam surat resmi dengan bahasa yang
baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
Konfirmasi
Kegiatan Penutup
Siswa diberi tugas untuk Menulis surat resmi
Metode
Sumber Belajar
F. Penilaian
Teknik
Penilaian
Siswa memahami surat resmi Lisan

dengan bahasa yang baik dan Tertulis
benar, serta memperhatikan
Penugasan
penggunaan ejaan
Siswa menuliskan surat resmi
dengan bahasa yang baik dan
benar, serta memperhatikan
penggunaan ejaan
Siswa mencatat informasi
penting yang terdapat dalam
surat resmi dengan bahasa
yang baik dan benar, serta
memperhatikan penggunaan
ejaan
404
Bentuk
Instrumen
Lembar
penilaian
Contoh Instrumen
Tuliskan surat resmi
dengan bahasa yang baik
dan benar, serta
memperhatikan
penggunaan ejaan!

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
405
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah
..................................
NIP :
NIP :
406
..................................

RPP BINA SD Kelas IV-VI

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP BINA SD Kelas IV-VI

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Perangkat Pembelajaran SDN 89 CINA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran SDN 89 CINA

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran SDN 89 CINA

Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.

Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran SDN 89 CINA

keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran SDN 89 CINA

Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang

KTSP Perangkat Pembelajaran SDN 89 CINA

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran SDN 89 CINA

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran SDN 89 CINA

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran SDN 89 CINA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran SDN 89 CINA

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran SDN 89 CINA

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Tertulis dan Uraian dan

Gambar denah buatan sendiri

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran SDN 89 CINA

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran SDN 89 CINA

............, ......................20 ...........

Guru Mapel Bahasa Indonesia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran SDN 89 CINA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran SDN 89 CINA

Menjelaskan secara lisan

Ketelitian siswa membuat

KTSP Perangkat Pembelajaran SDN 89 CINA

arti lambang Pramuka

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran SDN 89 CINA

............, ......................20 ...

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran SDN 89 CINA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran SDN 89 CINA

Rumah Sugi di Jalan ______________ Dari jalan itu belok ke ___

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

KTSP Perangkat Pembelajaran SDN 89 CINA

Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya.

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

Rumah Sugi di Jalan ____________ Dari jalan itu belok ke _