RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah

: SMA N 2 GARUT

Mata Pelajaran

: Biologi

Kelas/ Semester

: X.3 / 2 (Genap)

Pertemuan ke-

: 1 dan 2

Alokasi Waktu

: @2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi
1. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi
serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan atau
pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan.

C. Indikator Pembelajaran
1.

Menjelaskan pengertian pencemaran air.

2.

Menjelaskan macam-macam sumber polusi air.

3.

Mendeskripsikan bahaya dari polusi air.

4.

Menjelaskan usaha-usaha untuk mencegah dan mengatasi polusi air.

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu:
1. Menjelaskan pengertian pencemaran air.
2. Menjelaskan macam-macam sumber polusi air.
3. Mendeskripsikan bahaya dari polusi air.
4. Menjelaskan usaha-usaha untuk mencegah dan mengatasi polusi air.

E. Karakter Peserta yang Diharapkan

1. Disiplin
2. Rasa hormat dan perhatian
3. Tekun

4. Tanggung jawab
5. Ketelitian

F. Materi Pembelajaran
Pencemaran Lingkungan
1. Pengertian Pencemaran Air
Pencemaran air di Indonesia saat ini semakin memprihatinkan. Pencemaran air
dapat diartikan sebagai suatu perubahan keadaan di suatu tempat penampungan air
seperti danau, sungai, lautan dan air tanah akibat aktivitas manusia. Perubahan ini
mengakibatkan menurunnya kualitas air hingga ke tingkat yang membahayakan
sehingga air tidak bisa digunakan sesuai peruntukannya.
Polusi air adalah peristiwa masuknya zat, energi, unsur atau komponen lainnya
ke dalam air, sehingga kualitas air terganggu yang ditandai dengan perubahan warna,
bau dan rasa. Beberapa contoh polutan antara lain: Fosfat, Poliklorin Bifenil (PCB),
Minyak dan Hidrokarbon, logam- logam berat, Limbah Pertanian, dan Kotoran
Manusia (Djambur, 1993:293).
2. Macam- Macam Sumber Polusi Air
Sumber polusi air antara lain sampah masyarakat, limbah industri, limbah
pertanian dan limah rumah tangga. Ada beberapa tipe polutan yang dapat merusak
perairan yaitu; bahan-bahan yang mengandung bibit penyakit, bahan-bahan yang
banyak membutuhakan oksigen untuk penguraiannya, bahan-bahan kimia organik dari
industri atau limbah pupuk pertanian, bahan- bahan yang tidak sediment, bahan-bahan
yang mengandung radioaktif dan panas. Pembuangan sampah dapat mengakibatkan
kadar O2 terlarut dalam air semakin berkurang karena sebagian besar dipergunakan
oleh bakteri pembusuk.
Musibah banjir terbagi menjadi dua macam yaitu banjir banding (besar) dan
banjir genangan.
a. Banjir bandang,
b. Banjir genangan (Salman, 1993:269).
3. Bahaya dari Polusi Air
Banyak akibat yang ditimbulkan oleh polusi air, diantaranya:
a. Terganggunya kehidupan organisme air karena berkurangnya kandungan oksigen.
b. Dalam jangka panjang mengakibatkan kanker dan kelahiran cacat.

c. Akibat penggunaan pestisida yang berlebihan selain membunuh hama dan

penyakit, juga membunuh serangga dan makhluk yang berguna terutama
predator.
d. Dapat mengakibatkan mutasi sel kanker dan leukemia.
4. Usaha- Usaha untuk Mencegah dan Mengatasi Polusi Air
Banyak usaha untuk menjaga agar air tetap bersih, misalnya:
a.

Menempatkan daerah industri atau pabrik jauh dari daerah pemukiman.

b.

Pembuangan limbah industri diatur sehingga tidak mencemari lingkungan atau

ekosistem.

c.

Memperluas gerakan penghijauan.

d.

Tindakan tegas terhadap perilaku pencemaran lingkungan.

e.

Memberikan kesadaran terhadap masyarakat tentang arti lingkungan hidup

sehingga manusia lebih mencintai lingkungannya.
Adapun cara lain untuk mengatasi polusi air atau yang dikenal dengan sebutan
banjir. Banjir ada dua macam yaitu banjir bandang dan banjir genangan.
1) Banjir bandang dapat diatasi secar meluas dengan didukung berbagai disiplin
ilmu.
2) Banjir genangan dapat diatasi dengan membersihakan air dari penyumbatan
yang mengakibatkan air meluap (Salman, 1993:277).

G. Strategi Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran

: Scientific

2. Metode Pembelajaran

: Ceramah, diskusi dan tanya jawab

3. Model Pembelajaran

: Structured Dyadic Methods

H. Media Pembelajaran
1. Sumber :
Ahya, M Salman. (1993). Biologi 1 untuk Sekolah Menengah Umum. Jakarta : Dekdibud.

Djamnur, W Sukarno. (1993). Biologi 1 untuk Sekolah Menengan Umum. Jakarta:

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, pusat perbukuan.
Santiyono. (1994). Biologi 1 untuk sekolah Menengah Umum. Penerbit : Erlangga.
2. Alat dan bahan : Alat tulis dan LKS ( Lembar Kerja Siswa)

I.

Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Alokasi

Tahap

Kegiatan

Pembelajaran
Tatap Muka

Waktu
(Menit)

1. Pendahuluan
Guru mengucap salam

dan mengabsen

kehadiran siswa.
Guru memberikan soal pre-test sebelum
memulai pembelajaran.
Kegiatan Awal

2.Apersepsi
Guru memberi motivasi kepada peserta didik
dengan menjelaskan sekilas tentang materi
pencemaran air.
Apa

yang

20 menit
kalian

ketahui

tentang

pencemaran air?
Sebutkan dan jelaskan macam-macam
pencemaran air?
3. Prasyarat
Peserta

didik

diharapkan

sudah

mempelajarinya di rumah tentang materi yang

akan diajarkan hari ini.
Kegiatan Inti

1. Eksplorasi
Guru menjelaskan model pembelajaran yang
digunakan.
Guru menyampaikan materi pencemaran air
dan macam macam pencemaran air.
2.

Elaborasi
Guru memberikan perintah kepada masing
masing siswa untuk membuat pasangan, dalam
pasangan tersebut satu anak berperan sebagai
guru dan satu anak berperan sebagai siswa.
Guru memmberikan lembar kerja siswa sesuai

55 menit

materi yang disampaikan.

Setiap pasangan mendapatkan lembar kerrja
siswa untuk didiskusikan
Siswa

diberi

tugas

untuk

embuat

hasil

kesimpulan dari diskusi yang sudah dilakukan.

Siswa mempersentasikan dari hasil diskusinya.
Guru meluruskan kesalahan pemahaman siswa
dan memberikan penguatan atau penyimpulan.
4. Konfirmasi
Guru membimbing siswa untukbersikap jujur
mengenai materi yang kurang dimengerti untuk
bertanya, kemudian meminta siswa tertentu
untuk peduli dengan cara menyumbangkan ide
atau pendapat dalam membantu teman yang
membutuhkan.
Apabila

ada kekeliruan, guru meluruskan

penjelasan yang telah disampaikan.

Guru

bersama

peserta

didik

membuat

kesimpulan tentang materi pembelajaran.

Guru mengingatkan kepada siswa untuk
Kegiatan
Akhir

memperdalam

dan

membacanya

kembali

tentang materi yang sudah disampaikannya.

Guru

mmendorong

siswa

untuk

15 menit

selalu

bersyukur atas ciptaan Tuhan.

Guru bersama siswa

menutup rangkaian

pembelajaran.

Pertemuan ke-2
Alokasi

Tahap

Kegiatan

Pembelajaran
Tatap Muka

Waktu
(Menit)

1. Pendahuluan
Guru mengucap salam dan mengabsen

15 menit

kehadiran siswa.
Kegiatan Awal

2. Apersepsi
Guru memberi motivasi kepada peserta
didik dengan menjelaskan sekilas tentang
materi pencemaran air.
Bahaya apa saja yang ada didalam
pencemaran air?
Usaha apa saja supaya tidak terjadi
pencemaran

lingkungan,

khususnya

pencemaran air ?
3. Prasyarat
Peserta

didik

diharapkan

sudah

mempelajarinya di rumah tentang materi

yang akan diajarkan hari ini.
Kegiatan Inti

1. Eksplorasi
Guru menjelaskan model pembelajaran
yang digunakan.
Guru menyampaikan materi tetang bahaya
dari pencemaran air dan usaha apa saja yang
dilakukan untuk mencegah pencemaran air
2. Elaborasi.
Guru memberikan perintah kepada masing
masing siswa untuk membuat pasangan,
dalam pasangan tersebut satu anak berperan
sebagai guru dan satu berperan sebagai
siswa.
Guru memberikan lembar kerja siswa sesuai
materi yang disampaikan.
Setiap pasangan mendapatkan lembar kerja
siswa untuk didiskusikan.
Siswa diberi tugas untuk membuat hasil
kesimpulan
dilakukan.

dari

diskusi

yang

sudah

55 menit

Siswa

mempersentasikan

dari

hassil

diskusinya
Guru bersama dengan siswa melakukan
tanya jawab mengenai hasil diskusi yang
sudah dilakukan.
Guru meluruskan kesalahan pemahaman
siswa dan memberikan penguatan dan
penyimpulan.
3. Konfirmasi
Guru

memberikan

penjelasan

singkat

tentang materi yang masih belum dipahami

siswa.
Guru memberikan reward kepada kelompok
yang menjadi pemenang.
Guru

bersama

peserta

didik

membuat

kesimpulan tentang materi pembelajaran.

Kegiatan
Akhir

Guru memberikan soal post-test.

Guru

mendoroong

siswa

untuk

selalu

bersyukur atas Ciptaan Tuhan.

Guru bersama siswa

menutup rangkaian

pembelajaran dengan membacakan hamdallah.

J. Penilaian
1. Jenis test

: Tes tertulis

2. Teknik penilaian

: Individu

3. Bentuk instrumen

: Pilihan ganda (Multiple Choise)

K. Lampiran
Lembar Kerja Siswa

20 menit

Garut,

Mei 2016

Mengetahui,
Guru Biologi

Peneliti

Sri Sulastri, S. Pd

Agnes Septiani

19811013 201409 2 002

12542001

LEMBAR KERJA SISWA

Pertemuan 1
Mata Pelajaran

:.....................................

Hari /Tanggal

:.....................................

Alokasi Waktu

:.....................................

Nama Anggota Kelompok :.....................................

......................................
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menjelaskan pengertian pencemaran air dan menjelaskan macammacam sumber polusi air.
B. Pertanyaan

1. Berdasarkan gambar diatas jelaskan pengertian dari pencemaran air !

2. Sebutkan fenomena alam / bencana alam yang akan mengakibatkan pencemaran air !
3. Apa yang dimaksud dengan Eutrofikasi !
4. Apa yang dimaksud dengan polusi air ?
5. Apa yang dimaksud dengan Poliklorin Bifenil ( PCB) ?
6. Di bawah ini merupakan bahan bahan polutan air, sebutkan 2 bahan yang termasuk
kedalam bahan bahan Polutan air di bawah ini
a. Bahan bahan yang mengandung bibit penyakit
b. Bahan - bahan yang membutuhkan Oksigen untuk penguraiannya
c. Bahan- bahan kimia organik dari industri atau limbah pupuk pertanian
d. Bahan bahan yang tidak sedimen .
e. Bahan bahan yang mengandung radioaktif dan panas.
7. Jelaskan perbedaan banjir bandang dan banjir genangan !

LEMBAR KERJA SISWA

Pertemuan 2
Mata Pelajaran

:.....................................

Hari /Tanggal

:.....................................

Alokasi Waktu

:.....................................

Nama Anggota Kelompok :.....................................

......................................
A. Tujuan Pembelajaran
Peseta didik dapat menjelaskan bahaya polusi air dan usaha untuk mencegah dan
mengatasi polusi air.
B. Pertanyaan
1. Bagaimana proses polutan diuraikan ?
2. Apa penyebab dari air comberan ?
3. Sebutkan akibat yang ditimbulkan oleh polusi air !
4. Sebutkan usaha untuk mencegah dan mengatasi polusi air !

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah

: SMA N 2 GARUT

Mata Pelajaran

: Biologi

Kelas/ Semester

: X.4 / 2 (Genap)

Pertemuan ke-

: 1 dan 2

Alokasi Waktu

: @2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi
1. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta
peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah perusakan atau
pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan.

C. Indikator Pembelajaran
1.

Menjelaskan pengertian pencemaran air.

2.

Menjelaskan macam-macam sumber polusi air.

3.

Mendeskripsikan bahaya dari polusi air.

4.

Menjelaskan usaha-usaha untuk mencegah dan mengatasi polusi air.

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu:
1. Menjelaskan pengertian pencemaran air.
2. Menjelaskan macam-macam sumber polusi air.
3. Mendeskripsikan bahaya dari polusi air.
4. Menjelaskan usaha-usaha untuk mencegah dan mengatasi polusi air.

E. Karakter Peserta yang Diharapkan

1. Disiplin
2. Rasa hormat dan perhatian

3. Tekun
4. Tanggung jawab
5. Ketelitian

F. Materi Pembelajaran
Pencemaran Lingkungan
1. Pengertian Pencemaran Air
Pencemaran air di Indonesia saat ini semakin memprihatinkan. Pencemaran air
dapat diartikan sebagai suatu perubahan keadaan di suatu tempat penampungan air
seperti danau, sungai, lautan dan air tanah akibat aktivitas manusia. Perubahan ini
mengakibatkan menurunnya kualitas air hingga ke tingkat yang membahayakan
sehingga air tidak bisa digunakan sesuai peruntukannya.
Polusi air adalah peristiwa masuknya zat, energi, unsur atau komponen lainnya
ke dalam air, sehingga kualitas air terganggu yang ditandai dengan perubahan warna,
bau dan rasa. Beberapa contoh polutan antara lain: Fosfat, Poliklorin Bifenil (PCB),
Minyak dan Hidrokarbon, logam- logam berat, Limbah Pertanian, dan Kotoran
Manusia (Djambur, 1993:293).
2. Macam- Macam Sumber Polusi Air
Sumber polusi air antara lain sampah masyarakat, limbah industri, limbah
pertanian dan limah rumah tangga. Ada beberapa tipe polutan yang dapat merusak
perairan yaitu; bahan-bahan yang mengandung bibit penyakit, bahan-bahan yang
banyak membutuhakan oksigen untuk penguraiannya, bahan-bahan kimia organik dari
industri atau limbah pupuk pertanian, bahan-bahan yang tidak sediment, bahan- bahan
yang mengandung radioaktif dan panas. Pembuangan sampah dapat mengakibatkan
kadar O2 terlarut dalam air semakin berkurang karena sebagian besar dipergunakan
oleh bakteri pembusuk.
Musibah banjir terbagi menjadi dua macam yaitu banjir bandang (besar) dan
banjir genangan.
a. Banjir bandang,
b. Banjir genangan (Salman, 1993:269).
3. Bahaya dari Polusi Air
Banyak akibat yang ditimbulkan oleh polusi air, diantaranya:
a. Terganggunya kehidupan organisme air karena berkurangnya kandungan
oksigen.

b. Dalam jangka panjang mengakibatkan kanker dan kelahiran cacat.

c. Akibat penggunaan pestisida yang berlebihan selain membunuh hama dan
penyakit, juga membunuh serangga dan makhluk yang berguna terutama
predator.
d. Dapat mengakibatkan mutasi sel kanker dan leukemia.
4. Usaha- Usaha untuk Mencegah dan Mengatasi Polusi Air
Banyak usaha untuk menjaga agar air tetap bersih, misalnya:
a. Menempatkan daerah industri atau pabrik jauh dari daerah pemukiman.
b. Pembuangan limbah industri diatur sehingga tidak mencemari lingkungan atau
ekosistem.
c. Memperluas gerakan penghijauan.
d. Tindakan tegas terhadap perilaku pencemaran lingkungan.
e. Memberikan kesadaran terhadap masyarakat tentang arti lingkungan hidup
sehingga manusia lebih mencintai lingkungannya.
Adapun cara lain untuk mengatasi polusi air atau yang dikenal dengan
sebutan banjir. Banjir ada dua macam yaitu banjir bandang dan banjir
genangan.
1) Banjir bandang dapat diatasi secar meluas dengan didukung berbagai
disiplin ilmu.
2) Banjir

genangan dapat

diatasi

dengan membersihakan air dari

penyumbatan yang mengakibatkan air meluap (Salman, 1993:277).

G. Strategi Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran

: Scientific

2. Metode Pembelajaran

: Ceramah, diskusi dan tanya jawab

3. Model Pembelajaran

: Think Pair Share

H. Media Pembelajaran
1. Sumber :
Ahya, M Salman. (1993). Biologi 1 untuk Sekolah Menengah Umum. Jakarta : Dekdibud.

Djamnur, W Sukarno. (1993). Biologi 1 untuk Sekolah Menengan Umum. Jakarta:

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, pusat perbukuan.
Santiyono. (1994). Biologi 1 untuk sekolah Menengah Umum. Penerbit : Erlangga.
2. Alat dan bahan : Alat tulis

I. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemua ke-1
Alokasi

Tahap

Kegiatan

Pembelajaran
Tatap Muka

Waktu
(Menit)

1. Pendahuluan
Guru mengucap salam dan mengabsen
kehadiran siswa.
Guru memberikan soal pre-test sebelum
memulai pembelajaran.

Kegiatan Awal

2. Apersepsi
Guru memberi motivasi kepada peserta
didik dengan menjelaskan sekilas tentang
materi pencemaran air.
Apa

yang

kalian

20 menit
ketahui

tentang

pencemaran air?
Sebutkan dan jelaskan macam-macam
pencemaran air?
3. Prasyarat
Peserta

didik

diharapkan

sudah

mempelajarinya di rumah tentang materi

yang akan diajarkan hari ini.
Kegiatan Inti

1. Eksplorasi
Guru menjelaskan model pembelajaran
yang digunakan.
Guru

menyampaikan

materi

tentang

pengertian pencemaran air dan macam

macam pencemaran air.
2. Elaborasi
Siswa duduk berpasangan sesuai dengan
tempat duduknya.
Guru memberikan pertanyaan sesuai materi
yang disampaikan.

55 menit

Setiap pasangan mendapatkan pertanyaan

yang didiskusikan.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk memikirkan dan menuliskan hasil
pemikirannya.
Siswa mendiskusikan jawaban dari hasil
pemikiran individu
Siswa

mempersentasikn

jawaban

atau

pemecahan masalah dari hasil diskusinya.

Guru membantu siswa melakukan evaluasi
terhadap hasil diskusi dalam pemecahan
masalah.
Guru

membimbing

kesimpulan

dari

siswa
materi

membantu
yang

telah

didiskusikan.
3. Konfirmasi
Guru membimbing siswa untuk bersikap
jujur

mengenai

dimengerti

materi

untuk

yang

bertanya,

kurang
kemudian

meminta siswa tertentu untuk peduli dengan

cara menyumbangkan ide atau pendapat
dalam

membantu

teman

yang

membutuhkan.
Apabila ada kekeliruan, guru meluruskan
penjelasan yang telah disampaikan.
Kegiatan

Guru bersama peserta didik membuat

Akhir

kesimpulan tentang materi pembelajaran.

Guru mengingatkan kepada siswa untuk
memperdalam dan membacanya kembali
tentang materi yang sudah disampaikannya
Guru

mendorong

siswa

untuk

selalu

bersyukur atas ciptaan Tuhan.

Guru bersama siswa menutup rangkaian

15 menit

pembelajaran dengan membaca hamdalah

Pertemuan ke-2
Alokasi

Tahap

Kegiatan

Pembelajaran
Tatap Muka

Waktu
(Menit)

1. Pendahuluan
Guru mengucap salam dan mengabsen
kehadiran siswa.

Kegiatan Awal

2 Apersepsi
Guru memberi ulasan kembali dan motivasi
kepada peserta didik dengan menjelaskan
sekilas tentang materi pencemaran air yang
telah diberikan sebelumnya.
Bahaya apa saja yang ada didalam

15 menit

pencemaran air?
Usaha apa saja supaya tidak terjadi
pencemaran

lingkungan,

khususnya

pencemaran air ?
5. Prasyarat
Peserta

didik

diharapkan

sudah

mempelajarinya di rumah tentang materi

yang akan diajarkan hari ini.
Kegiatan Inti

1. Eksplorasi
Guru menyampaikan materi tentang bahaya
pencemaran air dan usaha untuk mencegah
pencemaran air.
2. Elaborasi
Siswa duduk berpasangan sesuai dengan
tempat duduknya.
Guru memberikan pertanyaan sesuai materi
yang disampaikan.
Setiap pasangan mendapatkan pertanyaan

55 menit

yang didiskusikan.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk memikirkan dan menuliskan hasil
pemikirannya.
Siswa mendiskusikan jawaban dari hasil
pemikiran individu
Siswa

mempersentasikn

jawaban

atau

pemecahan masalah dari hasil diskusinya.

Guru membantu siswa melakukan evaluasi
terhadap hasil diskusi dalam pemecahan
masalah.
Guru

membimbing

kesimpulan

dari

siswa
materi

membantu
yang

telah

didiskusikan.

Guru

bersama

peserta

didik

membuat

kesimpulan tentang materi pembelajaran.

Guru mengingatkan kepada siswa untuk
memperdalam dan membacanya kembali
Kegiatan
Akhir

tentang materi yang sudah disampaikannya

Guru

mendorong

siswa

untuk

selalu

bersyukur atas ciptaan Tuhan.

Guru bersama siswa menutup rangkaian
pembelajaran dengan membaca hamdalah
Guru memberikan soal post-test.

J. Penilaian
1. Jenis test

: Tes tertulis

2. Teknik penilaian

: Individu

3. Bentuk instrumen

: Pilihan ganda (Multiple Choise)

K. Lampiran
Soal Pertanyaan

20 menit

Garut,

Mei 2016

Mengetahui,
Guru Biologi

Peneliti

Sri Sulastri, S. Pd

Agnes Septiani

19811013 201409 2 002

12542001

Pertemuan 1
Mata Pelajaran

:.....................................

Hari /Tanggal

:.....................................

Alokasi Waktu

:.....................................

Nama Anggota Kelompok :.....................................

......................................
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menjelaskan pengertian pencemaran air dan menjelaskan macammacam sumber polusi air.
B. Pertanyaan

1. Berdasarkan gambar diatas jelaskan pengertian dari pencemaran air !

2. Sebutkan fenomena alam / bencana alam yang akan mengakibatkan pencemaran air !
3. Apa yang dimaksud dengan Eutrofikasi !
4. Apa yang dimaksud dengan polusi air ?
5. Apa yang dimaksud dengan Poliklorin Bifenil ( PCB) ?
6. Di bawah ini merupakan bahan bahan polutan air, sebutkan 2 bahan yang termasuk
kedalam bahan bahan Polutan air di bawah ini
a. Bahan bahan yang mengandung bibit penyakit
b. Bahan - bahan yang membutuhkan Oksigen untuk penguraiannya
c. Bahan- bahan kimia organik dari industri atau limbah pupuk pertanian
d. Bahan bahan yang tidak sedimen .
e. Bahan bahan yang mengandung radioaktif dan panas.
7. Jelaskan perbedaan banjir bandang dan banjir genangan !

Pertemuan 2
Mata Pelajaran

:.....................................

Hari /Tanggal

:.....................................

Alokasi Waktu

:.....................................

Nama Anggota Kelompok :.....................................

......................................
A. Tujuan Pembelajaran
Peseta didik dapat menjelaskan bahaya polusi air dan usaha untuk mencegah dan
mengatasi polusi air.
B. Pertanyaan
1. Bagaimana proses polutan diuraikan ?
2. Apa penyebab dari air comberan ?
3. Sebutkan akibat yang ditimbulkan oleh polusi air !
4. Sebutkan usaha untuk mencegah dan mengatasi polusi air !