KAJIAN TEORI
A. Pendekatan Saintifik
1. Pengertian Pendekatan Saintifik
Pendeketan
adalah
konsep
dasar
yang
mewadahi,
penerapan
pendekatan
ilmiah
dalam
26
25
26
27
Kemendikbud, Pendekatan, Jenis Dan Metode Penelitian Pendidikan ( Jakarta: T.P. 2013),
h.208.
27
pendekatan
saintifik
dalam
pembelajaran
28
28
ketrampilan
proses
sains
dalam
(inductive
reasoning)
ketimbang
penalaran
deduktif
29
esensi
dari
pendekatan
saintifik
pada
kegiatan
29
Daryanto, pendekatan pembelajaran saintifik kurikulum 2013, ( yogyakarta: Gava Media, 2014),
h.55.
30
meningkatkan
kemampuan
intelek,
khususnya
31
30
Daryanto, Pendekatan Saintifik,Ibid., h. 54.
31
Kemendikbud, pendekatan dan strategi pembelajaran (Jakarta: t.p.,2013), h.1.
32
33
Kegiatan
pengamatan
dalam
proses
pembelajaran
32
Kemendikbud, Diklat Guru Dalam Rangka Implementasi Kurikulum 2013 (Jakarta: t.p.,
2013), h.1.
34
untuk
kepentingan
pembelajaran,
peserta
didik
biasa,
pada
pengamatan
terkendali
untuk
partispatif
(participant
observation).
Pada
antropologi
khususnya
etnografi.
Pengamatan
35
33
Kemendikbud, Diklat guru, Ibid, h. 5.
36
objek tau faktor faktor yang akan diamati. Skala rentang, berupa
alat untuk mencatat gejala atau fenomena menurut tingkatannya.
Catatan anekdotal berupa catatan yang dibuat oleh peserta didik
dan guru menganai kelakuan kelakuan luar biasa yang ditampilkan
oleh subjek atau objek yang diamati. Alat mekanikal berupa alat
mekanik yang dapat diapakai untuk memotret atau merekam
peristiwa-peristiwa tertentu yang ditampilkan oleh subjek atau objk
yang diamati.
b. Menanya
Guru yang efektif mampu menginspirasi peserta didik
untuk meningkatkan dan mengembangkan ranah sikap,
ketrampilan, dan pengetahuannya. Pada saat guru bertanya,
pada saat itu pula dia membimbing atau memandu peserta
didiknya belajar dengan baik. Ketika guru menjawab
pertanyaan peserta didiknya, ketika itu pula dia mendorong
asuhannya itu untuk menjadi penyimak dan pembelajara yang
baik.
Berbeda
dengan
penugasan
yang
menginginkan
37
subtansi
pembelajaran
yang
diberikan;
kelima,
yang
tiba-tiba
muncul;
kesembilan,
melatih
38
ketrampilan
proses
untuk
mengembangkan
34
Kemendikbud, Diklat Guru,Ibid., h. 6.
39
eksplorasi
(mengumpulkan
informasi)
dapat
metode
eksperimen
atau
mencoba
35
40
mengasosiasi/
menalar
dalam
kegiatan
dikumpulkan
baik
mengumpulkan/eksperimen
terbatas
dari
hasil
kegiatan
maupun
hasil
dari
kegiatan
41
Adapun
kompetensi
yang
diharapkan
adalah
pengetahuan.
Aktivitas
menalar
dalam
konteks
mengelompokkan
beragam
mengasosiasikan
beragam
peristiwa
memasukkannya
menjadi
penggalan
ide
untuk
memori.
dan
kemudian
Selama
36
Kemendikbud, Diklat Guru,Ibid., h. 71.
42
dan
respon
(S-R).
Teori
ini
dikembangkan
(Exercise).
Latihan
merupakan
kegiatan
43
(effect).
Hubungan
yang
intensif
dan
aplikasinya
dalam
proses
pembelajaran?
Aplikasi
44
peserta
mengkomunikasiakan
didik
dalam
tersebut.kegiatan
kegiatan
pembelajaran
menyampiakan
hasil
pengamatan
kesimpulan
45
37
46
1. Dalam
kurikulum
arti
sempit
itu
dimasukkan
semua
menggunakan
pendekatan
multidisiplin
dalam
memecahkan permasalahan.
Kecaman-kecaman ini diperhatikan oleh para pendidik ,
lantas mereka mulai mengubah pandangan mereka tentang
kurikulum; mereka mengubah pandangannya kepada pandangan
modern. Setelah mereka berubah, mereka berpendapat bahwa
kurikulum pendidikan harus mencakup semua pengalaman siswa di
sekolah dan di bawah pengawasan sekolah. Menurut Al-Syaibann,
47
pendidikan
islam
harus
memperhatikan
riwayat
tokoh,
ilmu
alam,
kimia,
obat-obatan,
48
kurikulum
pendidikan
islam
seharusnya
49
ukur,
sedangkan
pengetahan
terendah
adalah
50
51
38
52
Kurikulum
yang
benar-benar
mencerminkan
semangat,
53
39
54
dan
kesedian-kesdiannya
dan
mengembangkan
pengetahuan;
dan
menyiapkannya
peranan
yang
untuk
diaharpkannya
memikul
dalam
55
sendiri;
memelihara
kebudayan
dan
peninggalannya
dan
perubahanyang
diinginkan,
kesatuan,
kekuatan,
40
56
peserta
didik
untuk
mengenal
alam.
Selanjutnya mencintai dan mengambil manfaat sebanyakbanyaknya. Tentu dengan demikian secara tidak langsung
mendorong mereka untuk ikut ambil bagian dalam
pembangunan,
baik
untuk
dirinya
maupun
untuk
57
41