RPP Pai

PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Mata Pelajaran
Pendidikan Agama Islam
Kelas VI (6) Semester 1-2
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I.
Pendahuluan
Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di
dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP
merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas,
laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang
tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas
pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi
Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus
dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkahlangkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian
II.
Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mencantumkan identitas
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Catatan:
RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang
disusun oleh satuan pendidikan
Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang

bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh
karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam
satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
A.Standar Kompetensi
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan
penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata
pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih
dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :
a.
urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
SK dan KD
b.
keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi

dasar dalam mata pelajaran
c.
keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran.
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki
peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar
dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih
Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan
kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
a.
Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau
tingkat kesulitan Kompetensi Dasar
b.
Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaran
c.
Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran
C.Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran berisi
penguasaan kompetensi yang operasional yang
ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran
dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila
rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar
dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah
tujuan atau beberapa tujuan.
D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran
adalah
materi yang digunakan untuk mencapai tujuan
pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok
yang ada dalam silabus.
E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran
Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai
model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau
strategi yang dipilih.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan
langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah
kegiatan memuat unsur kegiatan :
a. Pendahuluan
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang

ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik
untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
b. Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan
pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang
cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara
sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran
yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan
refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
G. Sumber Belajar
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang
dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan,
lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih
operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP
harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.
H. Penilaian
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai
untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik
horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes
unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.
III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
: ..................................
: ...................................
: ...................................
: ...................................
A. Standar Kompetensi
B. Kompetensi Dasar
C. Tujuan Pembelajaran:
D. Materi Pembelajaran
E. Model/Metode Pembelajaran
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
Kegiatan Inti
:
Kegiatan Akhir
:
G. Sumber Belajar
H. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP :
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
...,20.
Guru Mata Pelajaran.
(_______________________)
NIP :
PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
: Pendidikan Agama
Islam
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester
: VI/1
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ___________________
: Pendidikan Agama Islam
: VI/1
: 1.
Mengartikan surah pendek pilihan
: 1.1
Membaca QS Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5
: 3x35 menit (1x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 dengan
harakat dan makhraj yang benar
2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Qadr dan Al
Alaq ayat 1-5 dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan
perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab
( responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),
Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur (fairnes).
Materi Pembelajaran : Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih membaca Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5
dengan harakat dan makhraj yang benar
2. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya
membahas
hukum bacaan yang ada pada Surah Al Qadr dan Al
Alaq ayat 1-5
3. Siswa berlatih menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Qadr dan
Al Alaq ayat 1-5
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa
Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur
Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Beberapa siswa Sugi Dan Siswa lainnya membaca Surah Al Qadr dan Al Al Alaq
ayat 1-5, sedangkan siswa yang lain mendengarkan
Siswa membaca Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 dengan harakat dan makhraj
yang benar mangikuti bacaan guru
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa mengulang-ulang membaca Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5
Siswa diperkenalkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat
1-5
Siswa membaca Surah Al Qadr dan Al Alaq dengan menerapkan hukum bacaan
yang benar
Siswa menampilkan kemampuan membaca Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5
dengan harakat, makhraj, dan hukum bacaan yang benar di depan kelas
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang
hukum bacaan yang ada pada surah yang telah dipelajari
Siswa diminta menulis Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 di buku tugas
Alat/Sumber Belajar:
1. Teks lafal Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 di karton
2. Buku Tajwid
3. Buku Pendidikan Agama Islam
4. Kaset/CD Alquran
5. Alquran (juz Amma)
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Target
Membaca Surat Al Qadr
Membaca Surah Al Alaq
ayat 1-5
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Pelafalan
Tes lisan
Pelafalan
Instrumen/ Soal
Lafalkan Surah Al Qadr
dengan harakat dan makhraj
yang benar!
Lafalkan Surah Al Alaq ayat
1-5 dengan harakat dan
makhraj yang benar!
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Kerjasama Partisipasi
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
...,20.
Guru Pendidikan Agama Islam
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
: ____________________
: VI/1
: 1.
: 1.2
Mengartikan QS Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5
: 1. Siswa dapat mengartikan Surah Al Qadr
2. Siswa dapat mengartikan Surah Al Alaq ayat 1-5
3. Siswa dapat menerapkan arti/isi kandungan Surah Al Qadr dan Al
Alaq ayat 1-5
Materi Pembelajaran:
Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Qadr

2. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Alaq ayat 1-5
3. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas
arti/isi kandungan Surah Al qadr dan Al Alaq ayat 1-5
Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang akan disampaikan
Menyampaikan pengantar dari materi yang disampaikan melalui kisah dalam
Sepenggal Kisah
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian yang disampaikan oleh guru
Elaborasi
Siswa melafalkan Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 secara klasikal, kelompok
dan individu
Siswa diperkenalkan arti kata per kata dan per ayat Surah Al Qadr dan Al Alaq
ayat 1-5
Siswa mengartikan Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 secara klasikal, kelompok
dan individu
Siswa menampilkan kemampuan mengartikan Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5
Siswa mengemukakan pendapat tentang arti/isi pokok Surah Al Qadr dan Al Alaq
ayat 1-5
Siswa menghafal Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Siswa diminta melakukan aktivitas yang ada di halaman
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal Kisah menggunakan bahasa
sendiri
Siswa diminta menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman, dan
menulisnya di buku tugas
Alat/Sumber belajar:
1. Teks lafal Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5 beserta artinya di karton
2. Buku Tajwid
3. Buku Pendidikan Agama Islam.
4. Kaset/CD Alquran
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Target
Mengartikan Surah Al
Qadr
Mengartikan Surah Al
Alaq ayat 1-5
Menerapkan arti/ isi
kandungan Surah Al Qadr
dan Al Al Alaq ayat 1-5
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Pemaknaan
Tes lisan
Pemaknaan
Tes tulis
Essay
Instrumen/ Soal
Artikan Surah Al Qadr
dengan lengkap!
Artikan Surah Al Alaq ayat
1-5 dengan lengkap!
Sebutkan isi pokok dari
Surah Al Qadr berdasarkan
arti dari keseluruhannya!
No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
: ____________________
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: VI/1
Standar Kompetensi : 2. Meyakini adanya hari akhir
Kompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan nama-nama hari akhir
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hari akhir
2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama hari akhir
Materi Pembelajaran :
Iman kepada hari akhir
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

pengertian hari akhir
2. Siswa berlatih menyebutkan nama-nama hari akhir
Memberikan pertanyaan kepada seputar pengetahuan siswa tentang hari akhir
Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur
Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru tentang bahan ajar yang
disampaikan
Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi hari akhir
Elaborasi
Siswa diperkenalkan tentang materi nama-nama hari akhir
Siswa menyebutkan nama-nama hari akhir secara klasikal, kelompok dan individu
Siswa menghafal nama-nama hari akhir
Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup
Guru mengadakan Tanya Jawab dengan siswa seputar pemahaman siswa tentang
materi yang telah disampaikan
Guru membacakan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan
1. Tulisan nama-nama hari akhir
2. Buku pendidikan agama Islam.
3. Kaset/CD tentang hari akhir
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Target
Menjelaskan pengertian
hari akhir
Menyebutkan nama-nama
hari akhir
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Essay
Tes tulis
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
Mengapa disebut hari akhir?
Sebutkan nama-nama hari
akhir yang lain!

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ____________________
: VI/1
: 2.
Meyakini adanya hari akhir
: 2.2 Menjelaskan tanda-tanda hari akhir
Tujuan Pembelajaran : 1.Siswa dapat menjelaskan tanda-tanda hari akhir

2.Siswa dapat menyebutkan contoh kejadian hari akhir
Materi Pembelajaran : Iman kepada hari akhir.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya membahas
tanda-tanda hari akhir
2. Siswa berlatih menyebutkan contoh kejadian hari akhir
Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang disampaikan
Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar materi sebelumnya yang telah
disampaikan
Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang disampaikan (melalui kisah dalam
Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti.
Eksplorasi
disampaikan
Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi hari akhir
Elaborasi
Siswa membedakan pengertian kiamat sugra dan kiamat kubra
Siswa membandingkan keadaan saat ini dengan tanda-tanda hari akhir
Siswa menyebutkan contoh kejadian hari akhir
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Siswa melakukan aktivitas yang ada di halaman
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa
sendiri
Siswa diminta menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di buku
tugas
1. Gambar peraga tentang gambaran suasana hari akhir
2. Buku pendidikan agama Islam.
3. Kaset/CD tentang hari akhir
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Target
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Menjelaskan tanda-tanda
hari akhir
Tes tulis
Essay
Menyebutkan contoh
kejadian hari akhir
Tes tulis
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
Bagaimanakah gambaran
tanda-tanda hari akhir yang
telah dijelaskan dalam
Alquran dan hadis Nabi?
Apa yang dimaksud dengan
yaumul jaza?

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Kriteria
* bekerjasama
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
2.
Partisipasi
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ____________________
: VI/1
: 3. Menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah
Al Kazzab
: 3.1 Menceritakan perilaku Abu Lahab dan Abu Jahal
Tujuan Pembelajaran
: 1.Siswa dapat menjelaskan kekejaman Abu Lahab dan istrinya

terhadap Nabi Muhammad SAW
2.Siswa dapat menjelaskan kejahatan Abu Jahal terhadap Nabi
Muhammad SAW
Materi Pembelajaran
: Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Muasailamah Al Kazzab.
Metode Pembelajaran
: 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

tentang kisah Abu Lahab dana Abu Jahal
2.Siswa berlatih menjelaskan kekejaman Abu Lahab dan istrinya
3.Siswa berlatih menjelaskan kejahatan Abu Lahab terhadap Nabi
Muhammad SAW

Memberikan pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah Abu Lahab dan
Abu Jahal
Memberikan cerita singkat dan menarik tentang bahan ajar yang akan disampaikan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
disampaikan
Beberapa siswa membacakan kisah Abu Lahab, sedangkan siswa yang lain
mendengarkan
Elaborasi
Siswa menceritakan kembali kisah Abu Lahab secara individu dan kelompok
Siswa memberikan pendapat tentang kekejaman yang dilakukan Abu Lahab dan
istrinya terhadap Nabi Muhammad SAW
Beberapa siswa membacakan kisah Abu Jahal, sedangkan siswa yang lain
mendengarkan
Siswa menceritakan kembali kisah Abu Jahal secara individu dan kelompok
Siswa mengemukakan pendapat tentang kejahatan yang dilakukan Abu Jahal
Siswa mengemukakan pendapat tentang sikap Nabi Muhammad SAW dalam
menghadapi kekejaman dan kejahatan Abu Lahab dan Abu Jahal
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
materi yang telah disampaikan
Siswa diminta memberikan kesimpulan singkat dari materi yang telah dipelajari
1. Teks kisah Abu Lahab dan Abu jahal
2. Buku Pendidikan Agama Islam jilid 6 NTR-Esis halaman
3. Buku kisah-kisah Islami
4. Kaset/CD kisah-kisah Islami
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Target
Menjelaskan kekejaman
Abu Lahab dan istrinya
terhadap Nabi Muhammad
SAW
Menjelaskan kejahatan Abu
Jahal terhadap dakwah
Nabi Muhammad SAW
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Essay
Tes tulis
Essay
Instrumen/ Soal
Apa yang menyebabkan Abu
Lahab beserta istrinya sangat
benci kepada Rasulullah
SAW?
Apa tujuan Abu Jahal
berbuat jahat terhadap
dakwah Nabi Muhammad
SAW?

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ____________________
: VI/1
: 3.
Menceritakan kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah
Al Kazzab
: 3.2 Menceritakan perilaku Musailamah Al Kazzab
Tujuan Pembelajaran
: 1.Siswa dapat menjelaskan kebohongan dan kesombongan

Musailamah Al Kazzab
2.Siswa dapat menjelaskan kegagalan Musailah Al Kazzab
Materi Pembelajaran
Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kazzab.

tentang kebohongan dan kesombongan Musailamah Al Kazzab
2. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah Musailamah Al Kazzab
Memberikan pertanyaan kepada siswa yang telah mengetahui kisah Musailamah Al
Kazzab
Menyampaikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaiakan (melalui
kisah dalam Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan yang diberikan oleh guru tentang
materi yang akan dipelajari
Beberapa siswa mebacakan kisah Musailamah Al Kazzab, sedangkan siswa yang
lain mendengarkan
Elaborasi
Siswa menceritakan kembali kisah Musailamah Al Kazzab

Siswa mengemukakan pendapat tentang kebohongan dan kesombongan
Siswa mengemukakan pendapat tentang kegaagalan Musailamah Al Kazzab
Siswa menyebutkan usaha kaum muslimin dalam memerangi Musailamah Al
Kazzab dan pengikutnya
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Siswa melakukan aktivitas yang ada di halaman
sendiri
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman
1. Teks kisah Musailamah Al Kazzab
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Target
Menjelaskan kebohongan
dan kesombongan
Menjelaskan kegagalan
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Jawaban
singkat
Tes tulis
Essay
Instrumen/ Soal
Sebutkan kebohongan
terbesar yang dilakukan
Musailamah Al Kazzab!
Bagaimana usaha kaum
muslimin untuk
menggagalkan kebohongan
Musailamah Al Kazzab dan
pengikutnya?

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran
: ____________________
: VI/1
: 4.
Menghindari perilaku tercela
: 4.1
Menghindari perilaku dengki seperti Abu Lahab dan
Abu Jahal
: 3x35
menit (1x pertemuan)
: 1.Siswa dapat menjelaskan kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal
2.Siswa dapat menghindari perilaku dengki dalam kehidupan seharihari
Materi Pembelajaran
: Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Muasailamah Al Kazzab
Metode Pembelajaran
: 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal
2. Siswa berlatih menyebutkan kerugian dari perilaku dengki
3. Siswa berlatih menghindari perilaku dengki dalam kehidupan
sehari- hari

Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar kisah Abu Lahab dan Abu Jahal yang
telah dipelajari
Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pemahaman mereka tentang perilaku
dengki
Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru membacakan kisah singkat Abu Jahal dan Abu Lahab
Siswa mengemukakan pendapat tentang kedengkian Abu Lahab dan Abu Jahal
Elaborasi
Siswa menyebutkan contoh perilaku dengki dalam kehidupan sehari-hari

Siswa menyebutkan kerugian yang ditimbulkan dari perilaku dengki
Siswa menyebutkan cara menghindari perilaku dengki
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Siswa diminta menulis 3 contoh perilaku dengki dalam kehidupan sehari-hari di
buku tugas
Guru membacakan kesimpulan singkat dari materi yang telah disampaikan
1. Teks kisah Abu Lahab dan Abu Jahal
2. Ayat Alquran atau hadis yang berkaitan dengan bahan ajar
4. Pengalaman guru
5. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Target
Menjelaskan kedengkian
Abu Lahab dan Abu Jahal
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Essay
Menghindari perilaku
dengki dalam kehidupan
sehari-hari
Tes tulis
Jawaban
singkat
bohong dan sombong
dalam kehidupan seharihari
Tes tulis
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
Bagaimanakah bentuk
kedengkian Abu Lahab dan
Abu Jahal terhadap
Rasulullah SAW?
Sebutkan bentuk kerugian
yang ditimbulkan dari
perilaku dengki?
Berilah contoh bentuk
kerugian yang ditimbulkan
dari sifat sombong dan
bohong?

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
Skor
4
3

* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Kazzab
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
____________________
VI/1
4.
Menghindari perilaku tercela
4.2 Menghindari perilaku bohong seperti Musailamah Al
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kebohongan dan keosmbongan

2. Siswa dapat menghindari perilaku bohong dan sombong dalam
kehidupan sehari-hari
Materi Pembelajaran : Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kazzab
Metode Pembelajaran : 1.
2.
3.
Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

kebohongan dan kesombongan Musailamah Al Kazzab
Siswa berlatih menyebutkan kerugian dari perilaku bohong dan
sombong
Siswa berlatih menghindari perilaku bohong dan sombong dalam

Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar kisah Musailamah Al Kazzab yang
telah dipelajari
Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pemahaman mereka tentang perilaku
bohong dan sombong
Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan (melalui kisah
dalam Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru membacakan kisah singkat Musailamah Al Kazzab
Siswa mengemukakan pendapat tentang kebohongan dan kesombongan

Elaborasi
Siswa menyebutkan kerugian yang ditimbulkan dari perilaku sombong dan dengki
Siswa mengemukakan pendapat tentang cara menghindari perilaku bohong dan
dengki
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
sendiri
Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman ,
dan menulisnya di buku tugas
1. Teks kisah Musailamah Al Kazzab
4. Pengalaman guru
Penilaian :
Target
Menjelaskan kedengkian
Abu Lahab dan Abu Jahal
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Essay
dengki dalam kehidupan
sehari-hari
Tes tulis
Jawaban
singkat
bohong dan sombong
dalam kehidupan seharihari
Tes tulis
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
Bagaimanakah bentuk
kedengkian Abu Lahab dan
Abu Jahal terhadap
Rasulullah SAW?
Sebutkan bentuk kerugian
yang ditimbulkan dari
perilaku dengki?
Berilah contoh bentuk
kerugian yang ditimbulkan
dari sifat sombong dan
bohong?

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ____________________
: VI/1
: 5.
Mengenal ibadah bulan Ramadan
: 5.1
Melaksanakan tarawih di bulan Ramadan
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mempraktikkan/mengamalkan salat tarawih di bulan

Ramadan
Materi Pembelajaran : Ibadah di bulan Ramadan
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengkaji gerakan dan bacaan salat tarawih, serta
keutamaannya
2. Siswa berlatih mempraktikkan salat tarawih
Tadarus bersama surah-surah yang dihafal siswa
Memberikan pertanyaan seputar ibadah dan amal yang dilakukan siswa pada bulan
Ramadan
Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disamppaikan (melalui fitur
Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
disampaikan
Siswa diperkenalkan tentang materi salat tarawih
Siswa memperhatikan gambar peraga salat tarawih
Elaborasi
Siswa melafalkan niat salat tarawih secara klasikal, kelompok dan individu
Siswa menghafal niat salat tarawih
Siswa mempraktikkan salat tarawih secara klasikal, dan kelompok

Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa seputar masalah salat tarawih
Siswa diminta menulis 3 manfaat dari salat tarawih di bulan Ramadan
1. Teks lafal niat salat tarawih
2. Gambar peraga salat tarawih
4. Buku tatacara salat
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Target
Mempraktikkan/mengamalkan
salat tarawih di bulan
Ramadan
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
Berapa rakaat jumlah salat
tarawih?

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ____________________
: VI/1
: 5.
Mengenal ibadah bulan Ramadan
: 5.2
Melaksanakan tadarus Alquran
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melaksanakan tadarus Alquran di bulan Ramadan

Materi Pembelajaran : Ibadah di bulan Ramadan.
definisi tadarus Alquran
2. Siswa berlatih menyebutkan manfaat dari tadarus Alquran
3. Siswa melaksanakan tadarus Alquran di bulan Ramadan
Mengkorelasikan materi sebelumnya dengan bahan ajar yang disampaikan
Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar ibadah tadarus Alquran yang pernah
mereka lakukan
Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang disampaikan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
disampaikan
Siswa mengemukakan pendapat menjelaskan definisi tadarus Alquran
Elaborasi
Siswa menyebutkan keutamaan tadarus Alquran di bulan Ramadan
Siswa menyebutkan manfaat tadarus Alquran
Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup
Siswa Siswa menyebutkan keutamaan tadarus Alquran di bulan Ramadan
Siswa menyebutkan manfaat tadarus Alquran buku tugas
2. Buku Pendidikan agama Islam jilid 6 NTR-Esis halaman
3. Pengalaman guru
Penilaian:
Target
Melaksanakan tadarus
Alquran di bulan Ramadan
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
Manfaat apa yang dapat
dipetik dari ibadah tadarus
Alquran?

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran
: Pendidikan Agama
Islam
Satuan Pendidikan
: SD/MI
Kelas/Semester
: VI/2
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah
: ...........................
: ...........................
: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ____________________
: VI/2
: 6.
: 6.1
Membaca QS Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3 dan
Al Hujurat ayat 13 dengan harakat dan makhraj yang benar
2. Siswa dapat menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Maidah ayat
3 dan Al Hujurat ayat 13 dengan benar
Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih membaca kata dan kaliamat Surah Al Maidah ayat 3
dan Al Hujurat ayat 13 dengan harakat dan makhraj yang benar
2. Siswa mengadakan Tanya jawab dengan teman-temannya
membahas hukum bacaan yang ada pada Surah Al Maidah ayat 3
dan Al Hujurat ayat 13
3. Siswa berlatih menerapkan hukum bacaan pada Surah Al Maidah
ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13
Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Beberapa siswa membaca Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah al Hujurat ayat 13,
sedangkan siswa yang lain mendengarkan
Siswa membaca Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 dengan harakat dan
makhraj yang benar mangikuti bacaan guru
Elaborasi

Siswa mengulang-ulang membaca Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13
Siswa diperkenalkan hukum bacaan yang ada pada Surah Al Maidah ayat 3 dan Al
Hujurat ayat 13
Siswa membaca Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 dengan
menerapkan hukum bacaan yang benar
Siswa menampilkan kemampuan membaca Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5
dengan harakat, makhraj, dan hukum bacaan yang benar di depan kelas
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
hukum bacaan yang ada pada surah yang telah dipelajari
Siswa diminta menulis Surah Al Maidah ayat 3 dan Surah Al Hujurat ayat 13 di
buku tugas
1. Teks lafal Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 di karton
2. Buku Tajwid
4. Kaset/CD Alquran
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Target
Melafalkan kata dan
kalimat Surah Al Maidah
ayat 3 dan Surah Al Hujurat
ayat 13
Membaca sesuai hukum
tajwid Surah Al Maidah
ayat 13
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Pelafalan
Tes lisan
Pelafalan
Instrumen/ Soal
Lafalkan Surah Al Maidah
ayat 13 dengan harakat dan
makhraj yang benar!
Lafalkan Surah Al Maidah
ayat 13 dengan menerapkan
tajwid yang benar!

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ____________________
: VI/2
: 6.
: 6.2
Mengartikan QS Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengartikan kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3
2. Siswa dapat menerapkan arti/isi kandungan Surah Al Maidah ayat 3
Materi Pembelajaran : Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih mengartikan kata dan kalimat Surah Al Maidah ayat 3
arti/isi kandungan Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13
Menyampaikan pengantar dari materi yang disampaikan melalui kisah dalam
Sepenggal Kisah
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan mengamati uraian yang disampaikan oleh guru
Elaborasi
Siswa melafalkan Surah Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 secara klasikal,
kelompok, dan individu
Siswa diperkenalkan arti kata per kata dan per kalimat Surah Al Maidah ayat 3 dan
Al Hujurat ayat 13
Siswa mengartikan Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 secara klasikal,
kelompok dan individu
Siswa menampilkan kemampuan mengartikan Surah Al Maidah ayat 3 dan Al

Hujurat ayat 13 di depan kelas
Siswa mengemukakan pendapat tentang arti/isi pokok Surah Al Maidah ayat 3 dan
Al Hujurat ayat 13
Siswa menghafal Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
sendiri
Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman, dan
menulisnya di buku tugas
1. Teks lafal Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13 beserta artinya di karton
2. Buku Tajwid
4. Kaset/CD Alquran
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Target
Mengartikan kata dan
kalimat Surah Al Maidah
ayat 3 dan Surah al Hujurat
ayat 13
Menerapkan arti/isi
kandungan Surah Al
Maidah ayat 3 dan Surah
Al Hujurat ayat 13
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Pemaknaan
Tes tulis
Essay
Instrumen/ Soal
Artikan Surah Al Maidah
ayat 13 dengan lengkap!
Sebutkan isi pokok Surah Al
Hujurat ayat 13!

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ____________________
: VI/2
: 7.
Meyakini adanya qada dan qadar
: 7.1
Menunjukkan contoh-contoh qada dan qadar
Tujuan Pembelajaran : 1.
2.
Siswa dapat menjelaskan pengertian qada dan qadar

Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh qada dan qadar
Iman kepada qada dan qadar.
Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannnya membahas

pengertian qada dan qadar
Siswa berlatih menyebutkan contoh-contoh qada dan qadar
2.

Meminta pendapat siswa tentang masalah usia, rejeki, dan kematian seseorang.
Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang disampaikan (melalui fitur Mutiara
Islam)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan menyimak penjelasan guru tentang bahan ajar
Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi qada dan qadar
Elaborasi
Siswa menyebutkan perbedaan qada dan qadar
Siswa menyebutkan contoh-contoh qada dan qadar dari pengalaman hidup seharihari
Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup
Guru mengadakan Tanya jawab dengan siswa seputar penmahaman siswa tentang
masalah pengertian qada dan qadar, dan contoh-contohnya.
Siswa diminta memberi kesimpulan singkat dari materi yang disampaiakan
3. Buku-buku lain yang relevan
4. Pengalaman guru
Penilaian:
Target
qadadan qadar
Menyebutkan contohcontoh qada dan qadar
Menyebutkan manfaat setia

kawan
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Essay
Pilihan
ganda
Tes tulis
Jawaban
singkat
Apa saja manfaat yang dapat

diambil dari perilaku setia
kawan?
Kriteria
Skor
Instrumen/ Soal
Apa yang kamu ketahui
mengenai pengertian qada
dan qadar?
Ketentuan Allah terhadap
hamba-Nya yang dapat
berubah disebut
a. Qada
b. Qadar
c. Iman

No.
1.
Aspek
Konsep
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
____________________
VI/2
7. Meyakini adanya Qada dan Qadar
7.2 Menunjukkan keyakinan terhadap qada dan qadar
3x35 menit (1x pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyebutkan cara meyakini adanya qada dan qadar
Materi Pembelajaran : Iman kepada qada dan qadar.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannnya membahas
cara meyakini adanya qada dan qadar
2. Siswa berlatih menyebutkan cara meyakini adanya qada dan qadar
Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa diminta memberikan penjelasan tentang definisi qada dan qadar
Elaborasi
Siswa mengemukakan pendapat tentang cara meyakini adanya qada dan qadar
Siswa mengemukakan pendapat tentang sikap mereka terhadap adanya qada dan
qadar
Siswa menyebutkan manfaat dari beriman terhadap qadar
Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup
sendiri
tugas
3. Buku-buku lain yang relevan
4. Pengalaman guru
Penilaian:
Target
Menyebutkan cara
meyakini adanya qada dan
qadar
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Jawaban
singkat
Bagaimanakah menyikapi
qada dan qadar Allah SWT?
Kriteria
Skor
Instrumen/ Soal

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
* semua benar
* semua salah
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
* tidak aktif
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ____________________
: VI/2
: 8.
Menceritakan kisah kaum Muhajirin dan kaum Ansar
: 8.1
Menceritakan perjuangan kaum Muhajirin
Tujuan Pembelajaran : 1.
2.
Siswa dapat menjelaskan kisah perjungan kaum Muhajirin

Siswa dapat menyebutkan usaha-usaha kaum Muhajirin
Kisah kaum Muhajirin dan Ansar.
2.
Siswa berlatih menceritakan kembali kisah kaum Muhajirin

kisah perjuangan kaum Muhajirin
Siswa berlatih menyebutkan usaha-usaha kaum Muhajirin
3.

Memberikan pertanyaan kepada siswa yang mengetahui kisah hijrahnya Nabi
Muhammad SAW
Islam)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Beberapa siswa diminta membacakan kisah kaum Muhajirin, sedangkan siswa yang
lain mendengarkan
Elaborasi
Siswa diminta menceritakan kembali kisah kaum Muhajirin menggunakan bahasa
sendiri
Siswa mengemukakan pendapat kisah perjuangan kaum Muhajirin bersama

Rasulullah SAW
Siswa menyebutkan usaha-usaha kaum Muhajirin
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Siswa diminta menulis dengan singkat kisah perjuangan kaum Muhajirin di buku
tugas
1 Teks kisah kaum Muhajirin
2 Buku Pendidikan Agama Islam
3 Buku kisah-kisah Islami
4 Alquran (juz Amma)
5 Kaset/CD kisah-kisah Islami
6 Pengalaman guru
Penilaian:
Target
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Menjelaskan kisah
perjuangan kaum Muhajirin
Tes tulis
Essay
Menyebutkan usaha-usaha
kaum Muhajirin
Tes tulis
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
Apa yang mendasari kaum
Muahajirin hijrah dari kota
Mekah?
Bagaimana usaha kaum
Muahajirin untuk melindungi
Rasulullah SAW dari kejaran
kafir Quraisy?

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
: ____________________
: VI/2
: 8.
Menceritakan kisah kaum Muhajirin dan kaum Ansar
: 8.2
Menceritakan perjuangan kaum Ansar
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kisah perjungan kaum Ansar

2. Siswa dapat menyebutkan usaha-usaha kaum Ansar
Kisah kaum Muhajirin dan Ansar
Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih menceritakan kembali kisah kaum Ansar

kisah perjuangan kaum Ansar
3. Siswa berlatih menyebutkan usaha-usaha kaum Ansar
Memberikan pertanyaan kepada siswa yang mengetahui kisah hijrahnya Nabi ke
Madinah
Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Beberapa siswa diminta membacakan kisah kaum Ansar, sedangkan siswa yang lain
mendengarkan
Elaborasi
Siswa diminta menceritakan kembali kisah kaum Ansar menggunakan bahasa
sendiri
Siswa mengemukakan pendapat kisah perjuangan kaum Ansar menolong Rasulllah

SAW dan kaum Muhajirin
Siswa menyebutkan usaha-usaha kaum Ansar dalam mewujudkan persaudaraan
dengan kaum Muhajirin
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Siswa memberikan kesimpulan kisah dari Sepenggal Kisah menggunakan bahasa
sendiri
Siswa menyimak dan memahami bacaan intisari yang dibacakan guru
Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman, dan menulisnya di buku
tugas
1 Teks kisah kaum Ansar
2 Buku Pendidikan Agama Islam.
3 Buku kisah-kisah Islami
4 Alquran (juz Amma)
5 Kaset/CD kisah-kisah Islami
6 Pengalaman guru
Penilaian:
Target
Menjelaskan kisah
perjuangan kaum Ansar
Menyebutkan usaha-usaha
kaum Ansar
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tes tulis
Essay
Tes tulis
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
Bagaiman sambutan kaum
Ansar terhadap Rasulullah
SAW dan rombongannya
ketika datang ke Madinah?
Apa usaha yang dilakukan
kaum Ansar untuk
menciptakan ukhuwah
Islamiyah dengan kaum
Muhajirin?

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran :
____________________
VI/2
9.
Membiasakan periklaku terpuji
9.1
Meneladani perilaku kegigihan perjuangan kaum
Muhajirin dalam lingkungan sehari-hari di lingkungan
peserta didik
1.
2.
Siswa dapat menjelaskan kisah kegigihan perjuangan kaum

Muhajirin dalam meraih kehidupan yang lebih baik
Siswa dapat meneladani kegigihan usah-usaha kaum Muhajirin
dalam meraih kehidupan sehari-hari yang lebih baik
Metode Pembelajaran :
Membiasakan perilaku terpuji.

1.
2.
3.

kegigihan perjuangan kaum Muhajirin dalam meraih kehidupan
yang lebih baik
Siswa menelaah manfaat dari sifat gigih dalam kehidupan
sehari-hari
Siswa meneladani sifat gigih kau Muhajirin pada praktik
keseharian

Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pengetahuan mereka tentang kisah
kaum Muhajirin
Meminta pendapat siswa tentang definisi sifat gigih berdasarkan pengetahuan
mereka
Islam)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru membacakan kisah kaum Muhajirin

Beberapa siswa diminta untuk memberikan kesimpulan singkat dari kisah kaum
Muhajirin
Elaborasi
Siswa mengemukakan pendapat tentang kegigihan perjuangan kaum Muhajirin
dalam meraih kehidupan yang lebih baik
Siswa memberikan contoh sifat gigih dalam kehidupan sehari-hari
Siswa meneyebutkan manfaat dari sifat gigih
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Siswa diminta menulis kerugian dari sifat mudah putus asa dan keuntungan dari
sifat gigih masing-masing 3 di buku tugas
Guru memberikan kesimpulan ringkas dari materi yang disampaikan
1. Teks kisah kaum Muhajirin
4. Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan sifat gigih
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Target
Menjelaskan kisah
kegigihan perjuangan kaum
Muhajirin dalam meraih
kehidupan yang lebih baik
Meneladani kegigihan
usaha-usaha kaum
Muhajirin dalam meraih
kehidupan sehari-hari yang
lebih baik
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Tes tulis
Essay
Tes tulis
Pilihan
ganda
Jelaskan dengan singkat

kisah hijrah Nabi bersama
kaum Muhajirin dari kota
Mekah!
Kaum Muhajirin mendapat
sambutan yang tidak baik
ketika tiba di kota ...?
a. Hijaz
b. Taif
c.Madinah

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.
Nilai
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Alokasi Waktu
____________________
VI/2
9. Membiasakan periklaku terpuji
9.2 Meneladani perilaku tolong-menolong kaum Ansar dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungan peserta didik
1.
2.
Siswa dapat menjelaskan kisah perilaku tolong-menolong

kaum Ansar
Siswa dapat meneladani sifat tolong-menolong kaum Ansar
dalam terbentuknya Ukhuwah Islamiyah
Membiasakan perilaku terpuji

1.
2.
3.

perilaku tolong-menolong kaum Ansar
Siswa menelaah manfaat dari sifat tolong-menolong dalam
Siswa meneladani sifat tolong-menolong kaum Ansar dalam
praktik keseharian

Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pengetahuan mereka tentang kisah
kaum Ansar
Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru membacakan kisah kaum Ansar
Beberapa siswa diminta untuk memberikan kesimpulan singkat dari kisah kaum
Ansar
Siswa mengemukakan pendapat tentang perilaku tolong-menolong kaum Ansar

terhadap kaum Muhajirin
Elaborasi
Siswa memberikan contoh sifat tolong-menolong berdasarkan pengalaman mereka
dalam kehidupan sehari-hari
Siswa meneyebutkan manfaat dari sifat tolong-menolong
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
sendiri
tugas
1. Teks kisah kaum Ansar
4. Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan sifat tolong-menolong
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Target
Menjelaskan kisah perilaku
tolong-menolong kaum
Ansar t
Meneladani sifat tolongmenolong kaum ansar
dalam terbentuknya
Ukhuwah Islamiyah
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
Tes tulis
Essay
Apa manfaat dari perilaku

tolong-menolong?
Tes tulis
Jawaban
singkat
Bagaimanakah cara
terbentuknya Ukhuwah
Islamiyah antara kaum
Muhajirin dan kaum Ansar?

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
____________________
VI/2
10.
Mengetahui kewajiban zakat
10.1 Menyebutkan macam-macam zakat
1.
2.
Siswa dapat menjelaskan pengertian zakat

Siswa dapat menyebutkan macam-macam zakat
Hal Zakat(lihat buku Pendidikan Agama.

Esis bab 10 halaman )
1.
2.
Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya

membahas pengertian zakat
Siswa berlatih menyebutkan macam-macam zakat

Tadarus bersama surah-surah yang dihafal siswa
Memberikan pertanyaan kepada siswa seputar pengertahuan tentang zakat
Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang akan disampaikan (melalui fitur
Mutiara Islam)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
disampaikan
Siswa mengemukakan pendapat tentang pengertian zakat
Siswa diperkenalkan macam-macam zakat
Elaborasi
Siswa menyebutkan macam-macam zakat secara klasikal, kelompok dan individu
Siswa diperkenalkan materi tentang orang-orang yang berhak menerima zakat
(mustahiq)
Siswa menyebutkan orang-orang yang berhak menerima zakat secara klasikal,

kelompok dan individu.
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
definisi zakat dan macam-macam zakat
Alat/Sumber belajar :
1. Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan masalah zakat
3. Buku fiqih atau buku-buku lain yang relevan
4. Pengalaman guru
Penilaian:
Target
zakat
Menyebutkan maca-macam
zakat
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Essay
Tes tulis
Jawaban
singkat
Instrumen/ Soal
Apa yang kamu ketahui
tentang definisi zakat?
Sebutkan macam-macam
zakat yang telah kamu
pelajari!

No.
1.
Aspek
Konsep
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
3
2
1
Skor
4
2
1
4
* tidak aktif
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

(RPP)
SD/MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
____________________
VI/2
10. Mengetahui kewajiban zakat
10.2 Menyebutkan ketentuan zakat fitrah
1.
2.
3.
4.
Siswa dapat menjelaskan pengertian zakat fitrah

Siswa dapat menyebutkan ketentuan zakat fitrah
Siswa dapat melaksanakan zakat fitrah
Siswa dapat menyebutkan manfaat zakat fitrah
Hal Zakat(lihat buku Pendidikan Agama Islam.

1.
2.
3.
4.
Siswa mengadakan diskusi dan Tanya jawab dengan temantemannya membahas pengertian zakat fitrah dan ketentuannya
Siswa berlatih menyebutkan ketentuan zakat fitrah
Siswa menyebutkan manfaat zakat fitrah
Siswa melaksanakan kewajiban zakat fitrah

Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang zakat fitrah yang dikeluarkan
orangtua mereka
Menyampaikan pengantar dari bahan ajar yang akan disampaikan (melalui kisah
dalam Sepenggal Kisah)
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Siswa mendengarkan dan memahami penjelasan guru tentang bahan ajar yang
disampaikan
Siswa menegemukakan pendapat tentang definisi zakat fitrah
Elaborasi
Siswa diperkenalkan tentang ketentuan zakat fitrah

Siswa menyebutkan ketentuan zakat fitarah secara klasikal, kelompok, dan individu
Siswa menyebutkan manfaat dari zakat fitrah
Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Siswa menyimpulkan kisah dalam Sepenggal Kisah menggunakan bahasa sendiri
Siswa mendengarkan dan menyimak bacaan intisari yang dibacakan guru
Siswa mengerjakan latihan yang ada di halaman , dan menulisnya di buku tugas
1. Ayat Alquran atau hadis yang menerangkan masalah zakat fitrah
3. Buku fiqih atau buku-buku lain yang relevan
4. Pengalaman guru
Penilaian:
Target
zakat fitrah
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Essay
Menyebutkan ketentuan
zakat fitrah
Tes tulis
Jawaban
singkat
Berapa ukuran wajib zakat

fitrah dikeluarkan?
Melaksanakan zakat fitrah
Tes tulis
Pilihan
ganda
Menyebutkan manfaat
zakat fitrah
Tes tulis
Kapankah waktu yang

disunahkan untuk
mengeluarkan zakat fitrah?
Jawaban
singkat
Sebutkan dua manfaat dari

mengeluarkan zakat fitrah!
Instrumen/ Soal
Jelaskan definisi zakat fitrah
menurut syariat Islam!

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
Skor
4
3

* semua salah
2.PERFORMANSI
No.
Aspek
1.
Kerjasama
2.
Partisipasi
2
1
Kriteria
* bekerjasama
* tidak bekerjasama
Skor
4
2
1
* tidak aktif
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No
Nama Siswa
Performan
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Remedial.
Mengetahui,
Kepala SD/MI
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................
...,20.
(_______________________)
NIP/NIK : ...........................

RPP Pai

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Pai

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PANDUAN PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.

Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang

keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi

Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Surah Al Qadr dan Al Alaq ayat 1-5.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa berlatih mengartikan Surah Al Qadr

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Iman kepada hari akhir

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran : 1.Siswa dapat menjelaskan tanda-tanda hari akhir

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: 1.Siswa dapat menjelaskan kekejaman Abu Lahab dan istrinya

: Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Muasailamah Al Kazzab.

: 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: 1.Siswa dapat menjelaskan kebohongan dan kesombongan

Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Musailamah Al Kazzab.

Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

Siswa menceritakan kembali kisah Musailamah Al Kazzab

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: Kisah Abu Lahab, Abu Jahal, dan Muasailamah Al Kazzab

: 1. Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Siswa menyebutkan contoh perilaku dengki dalam kehidupan sehari-hari

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

* sebagian kecil benar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: 3x35 menit (1x pertemuan)

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan kebohongan dan keosmbongan

Siswa mengadakan diskusi dengan teman-temannya membahas

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Siswa mengemukakan pendapat tentang kebohongan dan kesombongan

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mempraktikkan/mengamalkan salat tarawih di bulan

Siswa mempraktikkan salat tarawih secara klasikal, dan kelompok

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat melaksanakan tadarus Alquran di bulan Ramadan

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Surah Al Maidah ayat 3 dan Al Hujurat ayat 13.

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Siswa menampilkan kemampuan mengartikan Surah Al Maidah ayat 3 dan Al