PERANGKAT PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS 3

SEMESTER 1 TEMA 2 : MENYAYANGI HEWAN DAN

TUMBUHAN

SUBTEMA 2 MANFAAT HEWAN BAGI KEHIDUPAN

MANUSIA

PEMBELAJARAN 3

Disusun Untuk Memenuhi

Tugas PPG DALJAB UNP

Penulis :
MUTIA RIAU MITA, S.Pd
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri 001 Bagan Batu Kota
Kelas/Semester : 3 / Ganjil
Tema : 2. Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Sub Tema : 2. Manfaat Hewan bagi Kehidupan Manusia
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 6 X 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
Dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, megakognitif pada tingkat dasar
dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah,dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak yang sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

SBDP
No KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
1 3.3 Mengetahui dinamika gerak tari 3.3.1 Memperagakan gerakan kucing
mencakar- cakar (C3)
3.3.2 Memperagakan gerakan kucing
menangkap tikus (C3)
3.3.3 Menggabungkan gerakan kucing mencakar-
cakar dan menangkap tikus (C3)

2 4.1 Memeragakan dinamika gerak tari. 4.1.1 Mempraktekkan dinamika gerak tari (P3)
 BAHASA INDONESIA
No Kompetensi Dasar Indikator
3.8.1 Mengamati pesan dalam dongeng
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng
1 yang disajikan secara visual (C3)
yang disajikan secara lisan, tulis, dan
3.8.2 Mengomunikasikan pesan yang
visual dengan tujuan untuk kesenangan.
terdapat dalam dongeng yang disajikan
secara visual (C2)
3.8.3 Menemukan informasi dalam
dongeng yang disajikan secara visual
(C3)
4.8 Memeragakan pesan dalam dongeng
2 4.8.1 Menunjukkan pesan dalam
sebagai bentuk ungkapan diri
dongeng sebagai bentuk ungkapan
menggunakan kosakata baku dan
diri menggunakan kosa kata baku
kalimat efektif.
dan kalimat efektif (P3)

MATEMATIKA
No KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
1 3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung 3.1.1 Menentukan sifat pertukaran pada
pada bilangan cacah. perkalian (C3)
3.1.2 Mencoba sifat pertukaran pada
perkalian (C3)

2 4.2 Menyelesaikan masalah yang 4.2.1 Melengkapi sifat pertukaran pada perkalian
melibatkan penggunaan sifat-sifat untuk menyelesaikan masalah (P3)
operasi hitung pada bilangan cacah.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui video yang ditayangkan, siswa dapat memeragakan gerakan kucing mencakar-cakar .

2. Melalui video yang ditayangkan, siswa dapat memeragakan gerakan kucing menangkap tikus.

3. Dengan mengamati gambar pada slide canva di layar, siswa dapat menemukan informasi dalam
dongeng.

4. Dengan tanya jawab, siswa dapat menunjukkan pesan dalam dongeng dengan percaya diri.

5. Dengan mengamati gambar dan penjelasan guru, siswa dapat menemukan sifat pertukaran pada
perkalian.

6. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat mencoba sifat pertukaran pada perkalian.

7. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat melengkapi sifat pertukaran pada perkalian untuk
menyelesaikan masalah dengan tepat.
  Karakter siswa yang diharapkan : Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong
Royong
Integritas

D. Materi Pokok/Ajar
1. Menirukan Gerakan-gerakan kucing
2. Menceritakan Kembali isi dongeng secara lisan
3. Menuliskan pesan moral yang terdapat dalam dongeng
4. Menyelesaikan soal-soal yang memiliki sifat pertukaran pada perkalian

E. Model, Pendekatan, Strategi, Metode Pembelajaran

a. Model : Problem Based Learning
b. Pendekatan : Scientific
c. Metode : Diskusi – Tanya Jawab – Penugasan

F. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media Pembelajaran
 Gambar Digital
 Video Dongeng Kisah Petani dan Anak Harimau https://youtu.be/tvyKq7m82kk
 Laptop
 Proyektor
 Aplikasi Canva

2. Sumber Belajar
 Buku Pedoman Guru Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
 Buku Siswa Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018)
 Internet
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
kegiatan Deskripsi Waktu

Pendahuluan 15 menit
1. Kelas dimulai dengan guru memberikan salam, menyapa dan
menanyakan kabar siswa.
2. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa (Religius)
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Guru bersama siswa menyanyikan lagu diajak menyanyikan lagu
Nasional “Berkibarlah Benderaku”.(Nasionalisme)
5. Siswa menyimak apersepsi guru tentang pembelajaran
sebelumnya manfaat tumbuhan bagi kehidupan manusia.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
7. Guru mengajukan pertanyaan
- Apakah anak-anak memiliki kucing ?
- Ada berapa kaki kucing ?
Inti Fase 1 : Orientasi peserta didik pada masalah 180 menit

8. Siswa mengamati gambar yang ditampilkan di layar

9. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab mengenai

gambar. Pertanyaan :
 Gambar apakah itu ?
 Menceritakan tentang apa gambar tersebut ?
 Pernahkah kalian melihat kucing bertengkar saat makan ?
 Pernahkan kalian melihat kucing mencakar-cakar?
 Pernahkah kalian melihat kucing menangkap tikus ?

10. Siswa mengamati video dongeng “Kisah Petani dan Anak

Harimau” melalui youtobe https://youtu.be/tvyKq7m82kk yang
 ditayangkan oleh guru melalui tayangan slide yang ditampilkan di
depan kelas.

11. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab mengenai dongeng

yang ditayangkan .

Pertanyaan:
• Siapa tokoh yang ada dalam dongeng ?
• Apa isi dongeng Kisah Petani dan Anak Harimau?
• Apa pesan yang terkandung dalam dongeng Kisah Petani dan
Anak Harimau?
12. Siswa mengamati gambar yang ditayangkan di layar.

13. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab mengenai gambar

yang ditayangkan.

Sore hari Beni memasukkan ayam-ayamnya ke kandang. Ia

menemukan beberapa telur di dalam kandang. Ia sedang berpikir
bagaimana jika telur itu ia simpan dalam beberapa tempat.

Kita bantu Beni menyelesaikan masalahnya, yuk!

Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

14. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 6 orang
untuk berdiskusi tentang “Pertukaran pada perkalian”

Fase 3 : Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok

15. Setelah mengamati gambar Beni, siswa mengerjakan LKPD yaitu

melengkapi sifat pertukaran pada perkalian.
 16. Guru memberikan panduan kepada siswa tentang cara melengkapi
sifat pertukaran pada perkalian. Critical Thinking and Problem
Solving

17. Siswa mengisi LKPD untuk melengkapi sifat pertukaran pada

perkalian yang tersedia. Mandiri

18. Siswa dibimbing untuk berdiskusi dengan aktif, saling bekerja

sama, bersikap santun, dan saling menghargai pendapat serta
membantu dalam kegiatan berdiskusi.

19. Siswa diminta untuk menyelesaikan tugas secara berkelompok

dan guru memastikan semua anggota kelompok mengerjakan
tugasnya dengan baik.

20. Guru mengamati siswa dengan berkeliling kelas sekaligus juga

membimbing jika ada siswa yang masih belum paham cara
mengisi teka teki silang.

Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

21. Perwakilan kelompok menyampaikan dan mengumpulkan hasil

diskusinya.

22. Siswa Bersama guru melakukan ice breaking (jari

bernyanyi) https://youtu.be/usrjWcoum0Y

23. Guru memberikan reward kepada kelompok yang mendapatkan

hasil paling baik.

Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

24. Guru bersama siswa memeriksa hasil kerja kelompok yang

ditempelkan dipapan tulis

25. Siswa mengerjakan lembar evaluasi

26. Siswa menyampaikan hasil pekerjaannya.

Penutup 15 menit
27. Siswa bersama guru merangkum pembelajaran hari ini.

28. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi kegiatan hari ini.

Dalam kegiatan refleksi, guru memberikan beberapa pertanyaan

 berikut ini:

- Apa yang kamu pelajari hari ini ?

- Bagaimana perasaanmu setelah memperagakan gerakan kucing ?

- Kegiatan apa yang paling kamu sukai ?

29. Mengajak siswa berdoa menurut agama dan kepercayaannya

masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

H. PENILAIAN
 TEKNIK PENILAIAN
a. Penilaian sikap
Penilaian yang dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung. Aspek sikap yang diamati
meliputi : saling menghargai, disiplin, dan percaya diri. (terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan
Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan bentuk soal evaluasi berupa tes tertulis
(terlampir)
c. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan meliputi :
a. Menemukan pesan dalam cerita
b. Melengkapi sifat pertukaran pada perkalian untuk menyelesaikan masalah

 INSTRUMEN PENILAIAN
1. Lembar Pengamatan Sikap
2. Lembar penilaian Pengetahuan
3. Lembar Pengamatan Keterampilan

Mengetahui. Bagan Batu Kota, 15 September 2022

Kepala Guru Kelas
Sekolah

Mutia Riau Mita, S.Pd

Hj. Robita. J, S.Pd.SD NIP. 198808172019032001
NIP. 197002101993102001
MATERI AJAR
Kita menirukan gerakan kucing, yuk!
l. Gerakan kucing mencakar-cakar
2. Gerakan kucing menangkap tikus
3. Menggabungkan gerakan mencakar-cakar don
menangkap tikus

i\li·HIU.iii-@f

[tE

Beni sedang membaca majalah tentang harimau.

Harimau adalah salah satu hewan buas.
Tempat hidupnya di hutan belantara.
Jumlah harimau di dunia semakin berkurang maka
harimau termasuk binatang yang dilindungi.

74 8uku SiswoSO/Ml Kdos Ill

=-------------=- ,,-

Ternyata di majalah itu terdapat dangeng yang

bercerita tentang harimau.
Bacalah dongeng berikut ini don ceritakanlah
kembali di depan teman-temanmu!

Kisah Petani don Anak Harimau

Pengarang: Anonim

Di sebuah desa di Pulau Jawa, tinggallah

seorang kakek. la terkenal baik hati donramah.
Namanya Ki Maulaya. Para warga desa
sangat segan don mengagumi beliau. Sifatnya
yang arif donbijaksana sering dijadikan tempat
bertanya ketika ado perselisihan.
Suatu hari Ki Maulaya pulang dari sawah.
Di tengah-tengah perjalanan menuju
rumahnya, Ki Maulaya terhenti oleh suara
yang didengarnya. la pun mencari dari mono
suara itu berasal. Dia menemukan sebuah
lubang jebakan. Dilihatnya ado tiga ekor anak
harimau yang terjebak don tak bisa keluar.
Melihat bahwa binatang yang dia temukan bisa
membahayakannya, dia pun tertegun sejenak.
Setelah beberapa soot terpaku, Ki Maulaya
dapat menekan rasa takutnya. "Aku percaya..

Subtemo 2: Monfoot Hewon bogi Kehidupon Monusio 75

 bahwa kebaikan pasti dibalas dengan kebaikan
pula."
Dikeluarkanya satu persatu anak harimau itu.
Setelah semua terangkat, dia pun naik keluar
dari lubang itu. Boru saja dia sampai di atas,
tiba-tiba dari semak belukar keluar seekor
harimau yang sangat besar. Harimau itu adalah
induk dari tiga anak harimau yang dia tolong.
Ki Maulaya pun gemetar don berkeringat
dingin. Namun, dia mencaba mengendalikan
rasa takutnya. la hanya pasrah pada
kehendak Sang Pencipta. Harimau itu
mendekatinya sambil·mengendus-endus Ki
Maulaya, lalu dia pergi membawa anak-
anaknya.
Konon setelah kejadian itu, KiMaulaya don
harimau menjadi sahabat. Harimau itu sering
menunggui Ki Maulaya ketika di sawah don
menjaganya dari bahaya hewan-hewan buas.
Dan apa yang diyakini Ki Maulaya terbukti.
"Kebaikan pasti dibalas dengan kebaikan pula".
Sumber: www.rumohdongeng.com

76 Buku SiswoSD/Ml Kclos Ill

 -:

.
-
-
-- - ·-
-
--
- ---
-
.. ...
- -
-
.
·----:: - -
--

1"ibr;--&.
t•+"fi111!·••"'&"'i4"",i"1

Tulislah pesan yang terdapat pada dongeng Kisah

Petani don Anak Harimau!

illi·HYiiilbli
Sore hori Beni memasukkon oyom-oyomnyo ke
Ii
kondong.
Jo menemukon beberopo telur di dolorn kondong.

Jo sedong berpikir bogoimono jiko telur itu io

simpon dolom beberopo tempot.

Subtcmo 2: Monfoot Hcwon bogi Kehidupon Monusio 77

 Lembar Kerja Peserta Didik

Nama Kelompok :
Nama Anggota Kelompok : 1. ………………………
2. ………………………
3. ………………………
4. ………………………
5. ………………………
6. ………………………
Hari/tanggal : ………………………
Tema : 2. Menyayangi Hewan dan Tumbuhan
Subtema : 2. Manfaat Hewan bagi Kehidupan Manusia
PB 3

Kompetensi Dasar :
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual dengan
tujuan untuk kesenangan.

Petunjuk:
Tulislah pesan yang terdapat pada dongeng Kisah Petani dan Anak Harimau berdasarkan
potongan-potongan kartu kata dibawah ini!
Kompetensi Dasar :
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.

Petunjuk pengisian :
a. guntinglah gambar telur dan wortel dibawah
b. kemudian tempelkan pada kotak-kotak
c. tempelkan sesuai jumlah yang diintruksikan.

1. Ayam-ayam Beni ada yang bertelur. Hari ini Beni mengumpulkan telur-telur ayam di
kandang. Ia mengumpulkan 20 telur. Gambarlah telur pada kotak yang tersedia!
a. Jika telur ia simpan pada 5 kotak, berapa isi telur pada masing-masing kotak ?

Jika telur disimpan pada 5 kotak maka tiap kotak berisi.................butir telur.
Kita dapat menuliskannya dalam lambang bilangan
…….. x ……… = …………
 b. Jika telur ia simpan pada 4 kotak, berapa isi telur pada masing-masing kotak ?

Jika telur disimpan pada 4 kotak maka tiap kotak berisi...................butir telur.
Maka kita dapat menuliskan bentuk perkalian dari penyimpanan telur Beni.
…….. x ……… = …………

Maka kita dapat menuliskan bentuk perkalian dari penyimpanan telur Beni.
……… x ……… = ……… x ………

2. Beni juga memelihara kelinci. Kelinci makan sayuran, salah satunya wortel. Beni
membeli 14 batang wortel. Gambarlah wortel pada kotak yang tersedia!
a. Jika wortel diberikan kepada 2 kelinci, berapa wortel yang didapatkan
tiap kelinci?

Jika wortel diberikan kepada 2 kelinci maka tiap kelinci mendapatkan …… batang
wortel.
Kita dapat menuliskannya dalam lambang bilangan
…….. x ……… = …………
 b. Jika wortel diberikan kepada 7 kelinci, berapa wortel yang didapatkan
tiap kelinci ?

Jika wortel diberikan kepada 7 kelinci maka tiap kelinci mendapatkan …

batang.
Kita dapat menuliskannya dalam lambang bilangan
…….. x ……… = …………

Maka kita dapat menuliskan bentuk perkalian dari pemberian wortel kepada
kelinci.
……… x ……… = ……… x ………

3. Beni juga memelihara kucing. Kucing Beni suka makan ikan. Beni membeli 8 ekor
ikan. Gambarlah ikan pada kotak yang tersedia!
a. Jika ikan diberikan kepada 2 kucing, berapa ikan yang didapatkan tiap kucing ?
 Jika ikan diberikan kepada 2 kucing maka tiap kucing mendapatkan …… ekor
ikan.
Kita dapat menuliskannya dalam lambang bilangan
…….. x ……… = …………

b. Jika ikan diberikan kepada 4 kucing, berapa ikan yang didapatkan tiap kucing ?

Jika ikan diberikan kepada 4 kucing maka tiap kucing mendapatkan … ekor
ikan. Kita dapat menuliskannya dalam lambang bilangan

…….. x ……… = …………

Maka kita dapat menuliskan bentuk perkalian dari pemberian ikan kepada
kucing.

……… x ……… = ……… x ………

Lampiran. Gambar untuk ditempel
Lampiran
Kisi-kisi soal Evaluasi

1. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan yang diberikan berupa tes tulis dalam bentuk lembar evaluasi yang
diberikan di akhir pembelajaran.

No. KompetensiDasar Materi Indikator soal Level Nomor Bentuk

Kognitif soal soal
1. 3.8 Menguraikan pesan Mengomunikasi - Disajikan sebuah teks C3 1,2 dan 3 Essay
dalam dongeng kan pesan yang bacaan, siswa
yang disajikan terdapat dalam menentukan informasi
secara lisan, tulis dongeng yang terdapat dalam
dan visual dengan dongeng Kisah Petani
tujuan untuk dan Anak Harimau
kesenangan.

2 3.1 Menjelaskan sifat- Menentukan sifat - Disajikan sebuah C3 4 PG

sifat operasi hitung pertukaran pada pilihan, siswa
pada bilangan cacah. perkalian menuliskan sifat
pertukaran pada
perkalian

- Disajikan teks bacaan,

siswa dapat
menentukan sifat C3 5 PG
pertukaran pada
perkalian
 EVALUASI
Nama :
Kelas : III c

Isilah titik – titik di bawah ini dengan benar!

Bacalah penggalan dongeng dibawah ini, untuk menjawab soal nomor 1, 2 dan
3!

Kisah Petani dan Anak Harimau

Pengarang: Anonim

Di sebuah desa di Pulau Jawa, tinggallah seorang kakek. Ia terkenal baik hati dan ramah.
Namanya Ki Maulaya. Para warga desa sangat segan dan mengagumi beliau. Sifatnya
yang arif dan bijaksana sering dijadikan tempat bertanya ketika ada perselisihan.

Suatu hari Ki Maulaya pulang dari sawah. Di tengah-tengah perjalanan menuju rumahnya,
Ki Maulaya terhenti oleh suara yang didengarnya. Ia pun mencari dari mana suara itu
berasal. Dia menemukan sebuah lubang jebakan. Dilihatnya ada tiga ekor anak harimau
yang terjebak dan tidak bisa keluar.

1. Berdasarkan isi teks dongeng diatas, siapakah nama petani dalam dongeng tersebut ?
… ………………………..
2. Bagaimana sifat petani dalam dongeng tersebut ? ……………………………………………

3. Hewan apa yang ada dalam dongeng tersebut ? ……………………………………………….

4. Ibu Beni membeli 42 buah apel. Ia meletakkannya kedalam 7 piring dengan isi tiap
piring 6 buah. Jika ibu hanya menggunakan 6 piring, banyak apel dari setiap piring
adalah ... buah.
a. 6
b. 7
c. 8
d. 9

5. Sebuah peternakan ayam Beni terdapat 6 kandang. Setiap kandang berisi 9

ekor ayam. Berapakah banyak ayam Beni seluruhnya ada. ekor.
a. 54
b. 10
c. 9
d. 6
penilaian pembelajaran

1. Penilaian Spiritual dan Sikap Sosial

Lembar Penilaian
Tanggung Percaya Diri Disiplin
Total
No Nama Jawab Nilai
Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Agung Setiawan Siagian
2 Alifa Khaira Wilda
3 Aprilia Wulandari
4 Dera Mawaddah
5 Gresida Br. Manalu
6 Jihan Talita Ulfa
7 Julika Putri Agung Manalu
8 Muhammad Habibi
9 Muhammad Hafiz
10 Muhammad Mudzaky Harianto
11 Muhammad Rayhan
12 Ovi Akifa Arkana
13 Pebrian Arga Sihombing
14 Putri Suci
15 Rafael Benzema Siallagan
16 Ramot Easter Fernando Raja Guk Guk
17 Sovilia Amanda
18 Wardiana Friska
19 Zakira Talita Zahra
20 Zoya Isabel Manullang
21 Syafia Nazwa Azzahra
22 Hanif Abdul Rasyid
23 Nadia Nurjannah
24 Muhammad Raka Primanda
 Rubrik Penilaian Observasi
4 Nilai 3 2 1
Kriteria
4 3 2
 Masuk kelas tepat waktu
Jika yang Jika yang Jika tidak
 Menyelesaikan tugas tepat waktu.
Disiplin nampak nampak 1 ada yang
 Berpakaian sesuai aturan. 2 aspek. aspek saja. nampak.
 Berani mengajukan diri untuk
Percaya mengerjakan tugas di depan kelas Jika yang Jika yang Jika yang
Diri  Berani berpendapat nampak nampak 2 nampak 1
 Berani mempresentasikan tugas 3 aspek. aspek saja. aspek saja.
 Berani bertanya
 Melaksanakan tugas dengan
maksimal.
Jika yang Jika yang Jika yang
Tanggung  Melaksanakan tugas tepat waktu. nampak 1
nampak nampak 2
jawab.  Melaksanakan tugas sesuai aturan. aspek saja.
3 aspek. aspek saja.
 Melaksanakan tugas dengan cara
yang baik.
 LAMPIRAN 3

FORMAT PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 001

Bagan Batu Kota
Kelas / Semester : III (Tiga) /
1 (Satu)
Tema 2 : Menyayangi Hewan dan
Tumbuhan
Sub Tema 2 : Manfaat Hewan bagi Kehidupan
manusia
Pembelajaran :3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
 Keterangan:
Jumlah yang di centang di (√) 4 predikatnya sangat baik
Jumlah yang di centang di (√) 3 predikatnya baik Jumlah
yang di centang di (√) 2 predikatnya cukup baik Jumlah
yang di centang di (√) 1 predikatnya kurang

Instrumen menirukan gerakan kucing

Kriteria
No Nama Siswa Kriteria 1 Kriteria 2
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Agung Setiawan Siagian
2 Alifa Khaira Wilda
3 Aprilia Wulandari
4 Dera Mawaddah
5 Gresida Br. Manalu
6 Jihan Talita Ulfa
7 Julika Putri Agung Manalu
8 Muhammad Habibi
9 Muhammad Hafiz
10 Muhammad Mudzaky Harianto
11 Muhammad Rayhan
12 Ovi Akifa Arkana
13 Pebrian Arga Sihombing
14 Putri Suci
15 Rafael Benzema Siallagan
16 Ramot Easter Fernando Raja Guk Guk
17 Sovilia Amanda
18 Wardiana Friska
19 Zakira Talita Zahra
20 Zoya Isabel Manullang
21 Syafia Nazwa Azzahra
22 Hanif Abdul Rasyid
23 Nadia Nurjannah
24 Muhammad Raka Primanda
Lampiran 2
FORMAT PENILAIAN PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 001

Bagan Batu Kota
Kelas / Semester : III (Tiga) /
1 (Satu)
Tema 2 : Menyayangi Hewan dan
Tumbuhan
Sub Tema 2 : Manfaat Hewan bagi Kehidupan
manusia
Pembelajaran :3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 menit)
2) Cl.

Jill:ca wortel di,simpan pado 2 kotak maka tiap kotalk.berisi 7 buoh

woritel.
IKlto dopat menuli,skonnya dolom lambang bilang□n
2x7,,,14

Jill:ca wortel di,simprnn pada 7 kotak imofm tiap kotak bell"i.Si 2 buoh
woritel.
IKito dopat menuliskonny□ dolom lombong bilong□n
7x2,,,14
Moll:ca kiit□ d□prnt imenuliskon benituk perk□li□n dari pemberi□n
woritel kepodo kelfnd.
2x7,,,7x2