RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Disusun untuk Memenuhi Tugas Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP)

Dosen Pengampu: Dra. Hidayati

Satuan Pendidikan : SD Negeri Tegal Panggung

Kelas/Semester : 2/I (satu)
Tema : Hidup Rukun (Tema 1)
Subtema : Hidup Rukun di Sekolah (Sub
Tema 3)
Pembelajaran : Satu (1)
Hari, Tanggal Pelaksanaan : Rabu, 31 Juli 2019
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Disusun Oleh:
Nama : Titis Noviastari
NIM : 16108241084

POGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Tegalpanggung

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Hidup Rukun (Tema 1)
Sub Tema : Hidup Rukun di Sekolah (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, dan SBdP
Pembelajaran ke : Satu (1)
Alokasi waktu : 3x35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan: Matematika
No Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan 3.3.1 Mempelajari operasi hitung
dan pengurangan bilangan yang penjumlahan bilangan cacah
melibatkan bilangan cacah sampai dengan
3.3.2 Menyatakan kalimat matematika
999 dalam kehidupan sehari-hari serta
berkaitan dengan masalah tentang
mengaitkan penjumlahan dan
penjumlahan
pengurangan.
4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan 4.3.1 Mengoperasikan penjumlahan dua
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan dengan teknik menyimpan
bilangan 999 dalam kehidupan sehari-hari dengan cara panjang
serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan. 4.3.2 Mengoperasikan penjumlahan dua
bilangan dengan teknik menyimpan
dengan cara pendek

Muatan : Bahasa Indonesia

Indikator
No
Kompetensi
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, 3.1.1 Membaca teks bacaan terkait dengan
penolakan yang terdapat dalam teks cerita hidup rukun.
 atau lagu yang menggambarkan sikap 3.1.2 Mengemukakan isi teks bacaan
hidup rukun. terkait hidup rukun.

4.1 Menirukan ungkapan ajakan, perinah, 4.1.1 Menjelaskan pengertian kalimat

penolakan dalam cerita atau lagu anak- perintah.
anak dengan bahasa yang santun. 4.1.2 Mengisi kalimat perintah rumpang
dengan kata yang tepat.

Muatan : SBdP
Indikator
No
Kompetensi
3.1 Mengenal kara imajinatif dua dimensi dan 3.1.1 Mempelajari ciri-ciri karya gambar
tiga dimensi imajinatif
3.1.2 Menyebutkan alat dan bahan
membuat gambar imajinatif

4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga 4.1.1 Menjelaskan langkah-langkah
dimensi menggambar imajinatif
4.1.2 Membentuk gambar imajinatif
berdasarkan pengalaman atau benda yang
dilihatnya.

C. TUJUAN
1. Melalui penjelasan yang disampaikan guru, siswa dapat mempelajari operasi hitung
penjumlahan bilangan cacah dengan sungguh-sungguh.
2. Melalui tanya jawab tentang penjumlahan bilangan, siswa dapat menyatakan kalimat
matematika berkaitan dengan masalah tentang penjumlahan dengan benar.
3. Dengan diberikan contoh benda konkret, siswa dapat mengoperasikan penjumlahan
dua bilangan dengan teknik menyimpan dengan cara panjang dengan tepat.
4. Dengan diberikan contoh benda konkret, siswa dapat mengoperasikan penjumlahan
dua bilangan dengan teknik menyimpan dengan cara pendek dengan tepat.
5. Melalui teks bacaan tentang hidup rukun yang diberikan guru, siswa dapat membaca
teks bacaan terkait dengan hidup rukun dengan percaya diri.
6. Melalui teks bacaan tentang hidup rukun yang diberikan guru, siswa dapat
mengemukakan isi teks bacaan terkait hidup rukun dengan benar.
7. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pengertian kalimat perintah dengan
benar.
8. Dengan diberikan kalimat perintah yang rumpang, siswa dapat mengisi kalimat
perintah rumpang dengan kata yang tepat.
9. Melalui pemutaran video, siswa dapat mempelajari ciri-ciri karya gambar imajinatif
dengan sungguh-sungguh.
10. Melalui tanya jawab tentang karya gambar imajinatif, siswa dapat menyebutkan alat
dan bahan membuat gambar imajinatif dengan benar.
11. Dengan diberikan contoh gambar imajinatif, siswa menjelaskan langkah-langkah
menggambar imajinatif dengan runtut.
12. Dengan diberikan contoh gambar imajinatif, siswa dapat membentuk gambar
imajinatif berdasarkan pengalaman atau benda yang dilihatnya dengan sungguh-
sungguh.
D. Karakter yang Dikembangkan
1. Siswa memiliki sikap mau bekerjasama saat mengerjakan tugas secara berkelompok
dengan metode diskusi.
2. Siswa memiliki sikap percaya diri saat mendemonstrasikan cerita di depan kelas.

E. MATERI
1. Materi pembelajaran regular
-Materi tentang penjumlahan dua bilangan dengan teknik menyimpan dengan cara
pendek dan panjang.
-Materi tentang kalimat perintah.
-Materi tentang karya gambar imajinatif.
2. Materi pembelajaran pengayaan
Materi operasi hitung penjumlahan dua bilangan dengan teknik menyimpan dengan
cara pendek dan panjang.
3. Materi pembelajaran remedial
Materi operasi hitung penjumlahan dua bilangan dengan teknik menyimpan dengan
cara pendek dan panjang.

F. PENDEKATAN, STRATEGI, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik (5M) yang mencakup
 Mengamati
 Mencoba
 Menalar
 Mengasosiasi
 Mengkomunikasikan
2. Strategi : Cooperative Learning
3. Metode
a. Ceramah
Ceramah tentang kalimat perintah dan kara gambar imajinatif.
b. Demonstrasi
Demonstrasi tentang operasi hitung penjumlahan dua bilangan dengan teknik
menyimpan dengan cara pendek dan panjang.
c. Diskusi
Diskusi pemecahan soal tentang operasi hitung penjumlahan dua bilangan
dengan teknik menyimpan dengan cara pendek dan panjang.
d. Tanya jawab
Tanya jawab tentang hasil dari operasi hitung penjumlahan dua bilangan dengan
teknik menyimpan dengan cara pendek dan panjang, tanya jawab tentang karya
gambar imajinatif.
e. Penugasan
 Penugasan berupa mengerjakan soal cerita operasi hitung penjumlahan dua
bilangan dengan teknik menyimpan dengan cara pendek dan panjang, membaca teks
tentang hidup rukun, dan membuat karya gambar imajinatif.
f. Presentasi
Presentasi hasil diskusi tentang operasi hitung penjumlahan dua bilangan
dengan teknik menyimpan dengan cara pendek dan panjang.

4. Model : Numbered Heads Together (NHT) dengan langkah sebagai

berikut.
Fase Langkah-Langkah Pembelajaran STAD

1 Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat
nomor.

2 Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya.

3 Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota

kelompok dapat mengerjakan/mengetahui jawabannya.

4 Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan
hasil kerjasama mereka.
5. Tanggapan dari teman yang lain, kemudian guru menunjuk nomor yang lain.

6. Kesimpulan

G. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Media pembelajaran
a) Papan penjumlahan,
b) Kartu nomor-nomor,
c) Video gambar imajinatif,
d) Gambar-gambar imajinatif, dan
e) LKS.
2. Sumber belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2017. Buku Siswa
Tema 1 Hidup Rukun. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan,Balitbang,
Kemdikbud. Halaman: 97-105

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2017. Buku Guru Tema
1 Hidup Rukun. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
Halaman: 88-94

https://www.penuliscilik.com/langkah-langkah-menggambar-imajinatif/
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 5
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta memimpin membaca
do’a adalah siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya cita-
cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah
satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
6. Guru melakukan apersepsi.
”Pernahkah kalian bertengkar dengan teman kalian?
Saudara kalian?”
7. Guru menginformasikan materi dan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.
8. Guru menyampaikan motivasi kepada siswa agar belajar
dengan tekun.

Kegiatan 1. Siswa membaca teks bacaan tentang hidup rukun. 60

Inti 2. Siswa bersama guru bertanya jawab tentang isi dalam menit
teks bacaan tentang hidup rukun.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang kalimat
perintah.
4. Siswa melengkapi kalimat perintah yang rumpang
dengan kata perintah yang tepat.
5. Siswa bersama guru bertanya jawab terkait kata
perintah.
 6. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan
cara masing-masing siswa mengambil kartu yang
sudah disediakan oleh guru. Bagi siswa yang
mendapat kartu yang sama maka akan menjadi satu
kelompok. Setiap kelompok tediri dari 3-4 anak.
7. Setiap siswa diminta untuk bergabung dengan
anggota kelompoknya kemudian guru menjelaskan
dan mendemonstrasikan terkait operasi hitung
penjumlahan dua bilangan dengan teknik menyimpan
dengan cara pendek dan panjang. (mengamati)
8. Guru memberikan LKS pada kelompok berupa soal
penjumlahan dua bilangan dengan teknik menyimpan
dengan cara pendek dan panjang untuk dikerjakan
oleh anggota-anggota kelompok. (mencoba)
9. Siswa yang sudah bisa dan paham harus memberikan
penjelasan kepada siswa lain yang belum bisa
sehingga semua anggota kelompok mengerti.
(mengasosiasi)
10. Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan
nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama
mereka. (mengkomunikasikan)
11. Siswa lain memberikan tanggapan dan juga
pertanyaan terhadap hasil yang dipaparkan oleh siswa
yang nomornya disebut. (menanya)
12. Guru memanggil nomor yang lain begitu seterusnya
sampai soal selesai.
13. Setelah selesai, siswa dengan dibimbing guru saling
bertanya jawab, memeriksa dan mengoreksi jawaban.
(menanya)
14. Siswa bersama dengan guru mengamati foto/video
tentang karya gambar imajinatif. (mengamati)
15. Siswa bertanya jawab mengenai alat dan bahan serta
langkah pembuatan gambar imajinatif. (menanya)
16. Siswa membuat karya gambar imajinatif dengan
menggunakan alat dan bahan yang tersedia.
(mengasosiasi)
17. Siswa menceritakan gambar imajinatifnya di depan
kelas. (mencoba, mengkomunikasikan)
18. Siswa lain diminta untuk menanggapi.
19. Guru memberikan evaluasi terkait pembelajaran yang
telah terlaksana.

Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 5

Penutup pembelajaran. menit
1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
2. Guru membimbing siswa menyimpulkan
pembelajaran pada hari ini.
3. Guru menyampaikan rencana kegiatan berikutnya.
4. Guru melakukan penilaian terhadap aktivitas
pembelajaran hari ini.
 B. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan atau
tulisan. Jika guru menginginkan siswa menuliskan jawaban
pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki buku tulis
khusus untuk refleksi.
C. Guru memberikan tindak lanjut berupa soal pengayaan bagi
siswa yang sudah bisa serta soal remidial bagi siswa yang
belum bisa.
D. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
E. Guru memberikan pesan moral kepada siswa.
F. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa

I. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.

Penilaian Sikap
1. Penilaian Diri
2. Penilaian antarteman
3. Observasi selama kegiatan berlangsung (lihat pedoman penilaian sikap)

Penilaian Pengetahuan
1. LKS individu tentang kalimat perintah.
2. LKS kelompok tentang operasi hitung penjumlahan dua bilangan dengan teknik
menyimpan dengan cara pendek dan panjang.

Penilaian Keterampilan
Penilaian Keterampilan Menggambar Imajinatif.

J. PEMBELAJARAN REMIDIAL
Kegiatan pembelajaran remedial bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai
hasil analisis penilaian.
 Memberikan soal-soal terkait dengan operasi hitung penjumlahan dua bilangan
dengan teknik menyimpan dengan cara pendek dan panjang.
 Mengulas kembali dan membimbing siswa tentang penggunaan kalimat perintah.

K. PEMBELAJARAN PENGAYAAN
Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi antara
lain dalam bentuk pengukuran benda-benda dengan ukuran yang lebih besar dan tutor
sebaya.
 Menugaskan siswa membuat cerita tentang hidup rukun di rumah, di sekolah, ataupun
di masyarakat
Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Yogyakarta, 30 Juli 2019

Kepala Sekolah, Praktikan,

Purwati Handayani, M.Pd. Titis Noviastari

NIP. 19681212 198804 2 001 NIM. 16108241084
LAMPIRAN
Lampiran I
Materi Pelajaran (Bahasa Indonesia)

Materi Pelajaran (Matematika)

Materi Pelajaran (SBdP)

Pengertian gambar imajinatif adalah suatu gambar yang dihasilkan dari khayalan atau
pemikiran pelukis, jadi intinya gambar imajinatif itu tidak akan sama, karena berbeda
pemikirannya.
Misalnya saja kamu ingin menggambar kartun monster jamur, jangan terpaku dengan gambar
aslinya. Realistis memang perlu, tetapi pemikiranmu akan membuat unik, sehingga menjadi
karya yang bernilai tinggi.

Teknik menggunakan pensil suja penting diketahui, lalu bagaimana cara menggunakan pensil
untuk menggambar imajinatif? sebenarnya sama saja karena intinya adalah, jangan menekan
terlalu keras jika menggambar sketsa, kemudian gunakan jenis pensil sesuai keperluan.

Cara dan Langkah langkah menggambar imajinatif

1. Pikirkan apa yang ingin kamu gambar, misalnya saja ingin menggambar anime atau
karakter lain kesukaan kamu. Awalnya jika belum terbiasa, pasti akan susah untuk
membayangkannya, maka kamu dapat menilah referensi gambarnya, misalnya dari
internet atau komik kesukaanmu. Baca juga cara menggambar mobil.
2. Jika masih belum ada ide untuk menggambar, cobalah untuk mencari inspirasi,
misalnya pergi ke toko buku atau nonton animasi di youtube. Atau mencari suasana
baru, seperti main ke taman, ke rumah teman, dll, sampai kalian yakin dan
menemukan ide yang bagus untuk menggambar.
3. Mulai dengan mempersiapkan semua bahan-bahan yang diperlukan untuk
menggambar, seperti buku gambar, pensil, penghapus, dan berbagai jenis penggaris
segitiga, jika diperlukan.
4. Buatlah sketsa gambar menggunakan pensil 2B, jangan terlalu tebal atau keras
menekannya, sehingga mudah untuk dihapus jika ada kesalahan dalam menggambar.
Gambar dengan detail setiap bagian yang pada objek tersebut. Tambahkan juga
backgroun lingkungan sekitarnya untuk memperkaya nilai seni gambarmu.
5. Setelah sketsa selesai, warnai secara perlahan. Untuk pemula, mewarnai dari pinggir,
sebab biasanya sering sekali kita melakukan kesalahan dengan mewarnai melewati
batas garis ditentukan. Minta masukkan kepada orang tua atau teman, apa
kekurangannya.
Lampiran II
a. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap
a) Teknik Penilaian : Non Tes
b) Jenis Penilaian : Perbuatan/tingkah laku
c) Prosedur Penilaian : Penilaian Proses
d) Bentuk Penilaian : Performen
e) Instrumen : Instrumen Penilaian Sikap
2) Penilaian Pengetahuan
a) Teknik Penilaian : Tes
b) Jenis Penilaian : Tertulis
c) Prosedur Penilaian : Penilaian Akhir
d) Bentuk Penilaian : Objektif
e) Instrumen : LKS
1) Penilaian Keterampilan
a) Teknik Penilaian : Non Tes
b) Jenis Penilaian : Perbuatan
c) Prosedur Penilaian : Penilaian Awal, Proses, dan Akhir
d) Bentuk Penilaian : Unjuk Kerja
e) Instrumen : Instrumen penilaian keterampilan
b. Instrumen Penilaian
Instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
 Instrumen Penilaian Sikap

Instrumen Penilaian Sikap (terlampir)

 Instrumen Penilaian Pengetahuan
 1. LKS Individu (terlampir)
2. LKS Kelompok (terlampir)
 Instrumen Penilaian Keterampilan
Instrumen Penilaian Menggambar Imajinatif (terlampir)

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

1. Penilaian Diri
PENILAIAN DIRI

Nama :...................................
Kelas :....................................

Isilah pernyataan dibawah ini dengan jujur !

Keterangan

Selalu Sering Kadang-kadang Tidak

No Pernyataan
(4) (3) (2) pernah
(1)

1. saya bekerjasama dengan

teman sekelompok
2. Saya membantu kesulitan
teman sekelompok
3. Saya menyelesaikan
pembagian kerja dengan baik

Pernyataan negatif (1) (2) (3) (4)

 4. Saya hanta diam saja ketika
teman saya mengerjakan

5. Saat tidak mau bertanya

kepada teman yang kesulitan

Jumlah

Skor Penilaian = Skor Perolehan x 100

Skor Maksimal

2. Penilaian Antarteman
PENILAIAN TEMAN SEBANGKU
Nama :...................................
Kelas :....................................

Keterangan:
TT : Tidak Terlihat (skor 1)
BT : Belum terlihat (Skor 2)
T : Terlihat (Skor 3)
ST : Sangat Terlihat (skor 4)
Kriteria Penilaian
1) Kerjasama saat mengerjakan tugas kelompok
2) Berpartisipasi dalam pembagian tugas kelompok
3) Aktif dalam mengerjakan tugas di kelompoknya
4) Bertanya apabila teman mengalami kesulitan
5) Bersungguh-sunggu melaksanakan bagian tugas dalam kelompok

Kriteria Keterangan
Penilaian ke- TT BT T ST
1
2
3
4
5
Jumlah

Skor Penilaian = Skor Perolehan x 100

Skor Maksimal
3. Observasi Guru
PENILAIAN GURU
Nama :...................................
Kelas :....................................

Keterangan:
TT : Tidak Terlihat (skor 1)
BT : Belum terlihat (Skor 2)
T : Terlihat (Skor 3)
ST : Sangat Terlihat (skor 4)
Kriteria Penilaian
1) Kerjasama saat mengerjakan tugas kelompok
2) Berpartisipasi dalam pembagian tugas kelompok
3) Aktif dalam mengerjakan tugas di kelompoknya
4) Bertanya apabila teman mengalami kesulitan
5) Bersungguh-sunggu melaksanakan bagian tugas dalam kelompok

Kriteria Keterangan
Penilaian ke- TT BT T ST
1

Skor Penilaian = Skor Perolehan x 100

Skor Maksimal

Rekap Nilai Siswa

No. Nama Jumlah skor Nilai predikat

1.
2.
3.
Dst.
 Instrumen Penilaian sikap percaya diri

Rubrik penilaian sikap percaya diri

No Indikator Kecermatan Penilaian Kecermatan

1 Berani mengemukakan ide-ide atau pendapat Skor 1 jika muncul 1

indikator kecermatan

2 Yakin akan kemampuan yang dimiliki Skor 2 jika muncul 2

indikator kecermatan

3 Selalu bersikap tenang dalam mengerjakan Skor 3 jika muncul 3

sesuatu indikator kecermatan

4 Mampu menyesuaikan diri dan berkomunikasi Skor 4 jika muncul 4

di berbagai situasi indikator kecermatan
 Instrumen Penilaian Pengetahuan
1. Jenis Tes : LKS Individu
Kriteria penilaian :
A. Melengkapi kalimat perintah

Kriteria
Jumlah
No. Nama Nilai predikat
1 2 3 4 skor

1.

2.
3.

Dst.

*jumlah soal 5
*skor tiap soal 2
*skor total = 10

B. Membuat kalimat perintah

*jumlah soal 4
*skor tiap soal 5
*skor total = 20

Pedoman penilaian

Skor Penilaian = Skor Perolehan x 100

Skor Maksimal
 2. Jenis Tes: LKS (kelompok)
Kriteria Penilaian:
A. Melakukan operasi hitung penjumlahan dengan cara panjang
*jumlah soal 4
*skor tiap soal 5
*skor total = 20

B. Melakukan operasi hitung penjumlahan dengan cara pendek

*jumlah soal 4
*skor tiap soal 5
*skor total = 20

Skor Penilaian = Skor Perolehan x 100

Skor Maksimal

Rekap Nilai Siswa

No. Nama Jumlah skor Nilai predikat

1.
2.
3.
Dst.

1. Instrumen Penilaian Keterampilan

 Keterampilan Menggambar Imajinatif
Kriteria Bagus Sekali Bagus Cukup Berlatih Lagi
(4) (3) (2) (1)
Pengetahuan: Menyebutkan 3 Menyebutkan 2 Menyebutkan 1 Tidak
mengidentifikasi ciri-ciri atau ciri-ciri dengan ciri-ciri dengan menyebutkan
ciri-ciri gambar lebih dengan benar benar ciri-ciri dengan
imajinatif, benar benar.
minimal 3 ciri-
ciri
Bahan yang Semua bahan Ada bahan yang Ada bahan yang Semua bahan
digunakan yang digunakan digunakan belum digunakan belum yang digunakan
guru benar, tanpa benar, tanpa benar, dengan belum benar,
bantuan guru bantuan guru bantuan guru dengan bantuan
guru
 Komposisi Komposisi Komposisi Komposisi Komposisi
bentuk gambar gambar sangat gambar seimbang gambar kurang gambar tidak
seimbang antara antara kiri dan seimbang seimbang
kiri dan kanan, kanan, atas dan
atas dan bawah bawah
Warna gambar Sangat variatif Variatif dan Kurang variatif Tidak variatif
dan sangat sesuai sesuai dan kurang dan tidak sesuai
sesuai

Catatan : Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.

Skor Penilaian = Skor Perolehan x 100
Skor Maksimal

Nilai siswa

Kriteria
Jumlah
No. Nama Nilai Predikat
1 2 3 4 skor

1.
2.
3.
Dst.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : SDN Tegal Panggung

 Kelas / Semester : 2 (dua) / 1
Tema : Hidup Rukun (Tema 1)
Sub Tema : Hidup Rukun di Sekolah (Sub Tema 3)
Pembelajaran : Satu (1)
Alokasi Waktu :
Hari, tanggal :

Nama :
No :

I. Kompetensi Dasar
4.1 Menirukan ungkapan ajakan, perinah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun.
II. Indikator
4.1.2 Mengisi kalimat perintah rumpang dengan kata yang tepat.

III. Alat dan Bahan

Alat Tulis
IV. Tujuan
Dengan diberikan kalimat perintah yang rumpang, siswa dapat mengisi kalimat
perintah rumpang dengan kata yang tepat.

V. Tata Cara
A. Isi identitas pada kotak yang telah disediakan.
B. Bacalah petunjuk dengan cermat.
C. Berdoalah sebelum mengerjakan.
D.
VI. Perintah
A. Lengkapilah kalimat berikut ini menjadi kalimat perintah menggunakan kata
perintah yang tersedia!
1. ___________________ ke kelas setelah bel berbunyi!

2. ___________________ kebersihan kelas!

3. ___________________ pintu setelah masuk ke dalam ruangan!

4. ___________________ buku-buku di rak agar terlihat rapi!

5. ___________________ sampah pada tempatnya!

Jagalah Buanglah Tutuplah Masuklah Tatalah

B. Buatlah kalimat perintah berdasarkan gambar di bawah ini!

 Nilai Paraf

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : SDN Tegal Panggung

Kelas / Semester : 2 (dua) / 1
Tema : Hidup Rukun (Tema 1)
Sub Tema : Hidup Rukun di Sekolah (Sub Tema 3)
Pembelajaran : Satu (1)
Alokasi Waktu :
Hari, tanggal :

Nama Anggota:
I. Kompetensi Dasar
4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan.
II. Indikator
4.3.1 Mengoperasikan penjumlahan dua bilangan dengan teknik menyimpan dengan
cara panjang.
4.3.2 Mengoperasikan penjumlahan dua bilangan dengan teknik menyimpan dengan
cara pendek.

III. Alat dan Bahan

Alat Tulis
IV. Tujuan
1. Dengan diberikan contoh benda konkret, siswa dapat mengoperasikan
penjumlahan dua bilangan dengan teknik menyimpan dengan cara panjang
dengan tepat.
2. Dengan diberikan contoh benda konkret, siswa dapat mengoperasikan
penjumlahan dua bilangan dengan teknik menyimpan dengan cara pendek dengan
tepat.

V. Tata Cara
E. Isi identitas pada kotak yang telah disediakan.
F. Bacalah petunjuk dengan cermat.
G. Berdoalah sebelum mengerjakan.

VI. Perintah
A. Tentukan hasil penjumlahan berikut dengan menggunakan cara panjang!
1. 267 =……….+………..+………
129 =………..+………..+……...
_______________________________+
=………..+………..+……...
=………..+………..+……...+…….
=………..+………..+……...
 =……….
2. 185 =……….+………..+………
234 =………..+………..+……...
_______________________________+
=………..+………..+……...
=………..+………..+……...+…….
=………..+………..+……...
=……….
3. 243 =……….+………..+………
428 =………..+………..+……...
_______________________________+
=………..+………..+……...
=………..+………..+……...+…….
=………..+………..+……...
=……….
4. 515 =……….+………..+………
349 =………..+………..+……...
_______________________________+
=………..+………..+……...
=………..+………..+……...+…….
=………..+………..+……...
=……….

B. Tentukan hasil penjumlahan berikut dengan menggunakan cara pendek!

Nilai Paraf

LEMBAR MENGGAMBAR IMAJINATIF

 SOAL EVALUASI
Nama :
No :

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar!

1. Hidup rukun di sekolah membuat

belajar menjadi .... 2. Bermain dengan teman tidak boleh ....
a. Susah a. Bersama-sama
b. Nyaman b. Akur
c. Sedih c. Berkelahi
3. Bertengkar dengan teman adalah
perbuatan yang ....
a. Buruk
b. Baik
c. Mulia

4. Kalimat perintah biasanya diucapkan

dengan ....
a. Merdu
b. Pelan
c. Keras

5. ............... kebersihan di dalam kelas!

a. Sapulah
b. Jagalah
c. Hapuslah

6. ............... semua teman di sekolah!

a. Bencilah
b. Bagilah
c. Sayangilah

7. .............. bunga ini agar tumbuh subur!

a. Siramilah
b. Petiklah
c. Tebanglah

8. 375 = .......
a. 3 + 7 + 5

b. 30 + 70 + 50
c. 300 + 70 + 5

9. 400 + 80 + 9 = ....
Hasil dari penjumlah di atas adalah ....
a. 498
b. 489
c. 400809

10. 343
126 +
......
Hasil dari penjumlahan bersusun di atas
adalah ....
a. 466
b. 469
d. 22
 SOAL PENGAYAAN

Buatlah cerita pengalamanmu tentang hidup rukun di rumah, di sekolah, ataupun di masyarakat!

SOAL REMIDIAL
1. 348 = ..... + ..... + .....
231 = ..... + ..... + ..... +
= ..... + ..... + .....
= .....
2. 459 = ..... + ..... + .....
245 = ..... + ..... + ..... _
= ..... + ..... + .....
= .....
3. 135
254 +
......
4. 327
162 +
......

5. 489
327 –
.....

KUNCI JAWABAN
LKS Individu (Bahasa Indonesia)
A. Melengkapi kalimat perintah yang rumpang
1. Masuklah ke kelas setelah bel berbunyi!
2. Jagalah kebersihan kelas!
3. Tutuplah pintu setelah masuk ke dalam ruangan!
4. Aturlah buku-buku di rak agar terlihat rapi!
5. Buanglah sampah pada tempatnya!
B. Membuat kalimat perintah
Alternative jawaban
1. Belajarlah dengan rajin supaya nilaimu memuaskan!
2. Buanglah sampah di tempat sampah!
3. Sampulah lantai kamarmu supaya bersih!
4. Letakkanlah sepatumu di rak sepatu supaya terlihat rapi!

LKS Kelompok (Matematika)

A. Cara Panjang
 B. Cara Pendek

SOAL EVALUASI
1. b. Nyaman
2. c. Berkelah
3. a. Buruk
4. c. Keras
5. b. Jagalah
6. c. Sayangilah
7. a. Siramilah
8. c. 300 + 70 + 5
9. b. 489
10. b. 469

SOAL PENGAYAAN
(Opsional) Sesuai dengan pengalaman siswa.

SOAL REMIDI
11. 348 = 300 + 40 + 8
231 = 200 + 30 + 1 +
= 500 + 70 + 9
= 579
12. 459 = 400 + 50 + 9
245 = 200 + 40 + 5 -
= 200 + 10 + 4
= 214
13. 389
14. 489
15. 162
 DESKRIPSI MEDIA

Papan Penjumlahan
Papan penjumlahan ini digunakan untuk membantu siswa
memahami materi penjumlahan bilangan. Media ini terbuat dari
kertas, gelas plastik air mineral, dan sedotan warna-warni. Sedotan
nanti akan dimasukkan pada gelas plastik yang tersedia sesuai
dengan bilangannya. Lalu, sedotan akan dihitung jumlahnya untuk
membantu dalam mengoperasikan penjumlahan.

Video

Video ini berisi tentang pengertian karya gambar imajinatif,

alat dan bahan yang digunakan dalam pembuatan karya
imajinatif, serta langkah pembuatan gambar imajinatif.

Kartu Nomor

1 2 3

Kartu ini digunakan untuk pembagian kelompok. Setiap siswa mengambil satu kartu. Siswa
yang mendapatkan kartu yang sama akan menjadi satu kelompok. Setiap kartu memiliki nomor
yang berbeda. Ketik tanya jawab, guru nanti akan memanggil nomor-nomor. Siswa yang
nomornya disebut harus menjawab pertanyaan begitu seterusnya.

Gambar-Gambar Imajinatif

Gambar-gambar ini digunakan untuk membantu siswa belajar

mengenai karya gambar imajinatif, alat dan bahan pembuatan gambar
imajinatif, serta langkah-langkah pembuatan karya gambar imajinatif.

LKS
LKS terdiri dari LKS individu dan LKS kelompok. LKS tersebut sudah disesuaikan dengan
materi yang diajarkan. Ada LKS yang memuat materi pelajaran Matematika, ada juga yang
Bahasa Indonesia. Tujuan dari LKS itu adalah untuk mematangkan pemahaman siswa terkait
materi pelajaran, merangsang siswa berpikir kritis sekaligus membimbing siswa dalam
melakukan diskusi.