YAYASAN PESANTREN WAHDAH ISLAMIYAH

SD ISLAM TERPADU TAHFIDZUL QUR’AN MAJENE

KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD IT TAHFIDZUL QUR’AN MAJENE

Kelas / Semester : 2 (dua) / 1
Tema : Hidup Rukun
Sub Tema : 3 (Hidup Rukun di Sekolah)
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 30 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
B. Kompetensi dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, 3.1.1 Menyebutkan kalimat perintah yang
penolakan yang terdapat dalam teks cerita terdapat dalam percakapan yang
atau lagu yang menggambarkan sikap menggambarkan sikap hidup rukun
hidup rukun

4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan dalam cerita atau lagu anak-
anak dengan bahasa yang santun
4.1.1 Mengulangi ajakan perintah sesuai
dengan percakapan dengan bahasa
yang santun
 MATEMATIKA
Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Menjelaskan dan melakukan 3.3.1 melakukan penjumlahan

penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai bilangan cacah sampai
dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari dengan 999
serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan 4.3.1 Menemukan solusi dari
dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan 999 dalam kehidupan masalah penjumlahan
sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan bilangan cacah sampai
dan pengurangan
dengan 999

SBDP
Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Mengenal karya imajinatif dua 3.1.1 Mengidentifikasi karya

dan tiga dimensi
imajinatif dua dimensi

4.1 Membuat karya imajinatif dua 4.1.1 Membuat gambar imajinatif

dan tiga dimensi
berdasarkan pengalaman atau
benda yang dilihat

C. Tujuan Pembelajaran

3.1.1.1 Dengan diberikan teks percakapan tentang hidup rukun, siswa dapat
menyebutkan isi teks yang berisi perintah yang berkaitan dengan sikap
hidup rukun melalui kegiatan menyimak dengan benar.
4.1.1.1 Dengan diberikan kalimat perintah yang rumpang, siswa dapat melengkapi
kalimat perintah dengan kata yang tepat.
3.3.1.1 Dengan diberikan benda konkret, siswa dapat menyatakan kalimat
matematika yang berkaitan dengan masalah tentang penjumlahan dan
pengurangan dengan benar.
3.3.1.1 Dengan diberikan benda konkret, siswa dapat melakukan penjumlahan dua
bilangan dengan teknik menyimpan dengan cara pendek dengan benar
3.1.1.1 Dengan diberikan contoh gambar imajinatif, siswa dapat mengidentifikasi
cara menggunakan alat dan bahan menggambar imajinatif dengan tepat.
4.1.1.1 Dengan diberikan contoh gambar imajinatif, siswa dapat menggambar
imajinatif berdasarkan pengalaman atau benda yang dilihatnya.

D. Materi Pembelajaran
1. Kalimat perintah
2. Bilangan cacah sampai 999
3. Gambar imajinatif
E. Metode pembelajaran
- Pendekatan : Saintifik
- Strategi :
- Model : Discovery learning
- Metode : Diskusi, Penugasan, Ceramah, Presentasi

F. Media Pembelajaran
- Media :
1. Lebar teks percakapan
2. Kartu bilangan cacah
3. Gambar imajinatif

- Alat dan bahan

1. Lembar teks percakapan
2. Kartu bilangan cacah
3. Gambar imajinatif
4. Kertas gambar
5. Pensil
6. Pensil warna
7. Pulpen

G. Sumber Belajar
1. Buku Siswa 2G ”Tema Hidup Rukun” (penerbit Erlangga)
2. Bahan ajar yang dibuat guru

H. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu

A. Kegiatan Pendahuluan
Orientasi 1. Guru mengucapkan salam, menyapa siswa,
menanyakan kabar.
2. Guru mengecek kesiapan diri peserta didik dengan
mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan 10 menit
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
3. Siswa berdoa bersama dipimpin oleh salah satu siswa
yang tercepat datang. (Religius)
 Tahap Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu

4. Siswa menyanyikan yel-yel penyemangat

Motivasi 5. Guru menginformasikan tema, subtema, pembelajaran

dan kegiatan yang akan dilakukan pada hari itu
6. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai setelah kegiatan pembelajaran
dilaksanakan
7. Guru mengaitkan pembelajaran dengan ayat dalam Al
Qur’an atau hadits (sebutkan dalilnya)
8. Guru memberikan gambaran tentang manfaat materi
yang dipelajari
9. Guru memotivasi siswa dengan yel-yel
Apersepsi

10. Guru mengaitkan materi dengan pengalaman peserta

didik atau dengan pembelajaran sebelumnya.
Pertanyaan sederhana yang disampaikan guru kepada
peserta didik:
 Apa yang dimaksud dengan kalimat?

Jawaban yang diharapkan :

 Susunan dari beberapa huruf

11. Guru meminta membuat sebuah kalimat :

Jawaban yang diharapkan :
 Saya sekarang duduk di kelas dua SD
 Tahap Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu

12. Guru memberikan teks percakapan kepada siswa

13. Guru memberikan contoh dengan membacakan teks
percakapan kepada siswa
14. Siswa membaca dan mencermati isi teks percakapan
15. Guru memberikan contoh kalimat perintah
16. Siswa menuliskan kalimat perintah sesuai dengan teks
percakapan
17. Guru meminta siswa menyebutkan kalimat yang sudah
dituliskan siswa
18. Guru memberikan apresiasi terhadap hasil pekerjaan
siswa
19. Guru menyampaikan materi yang dipelajari hari ini
20. Guru memberikan penjelasan tentang bilangan cacah
21. Guru memberikan contoh bilangan cacah dengan
mengarahkan siswa menghitung benda benda yang
ada di ruangan
22. Siswa memberikan contoh bilangan cacah selanjutnya
B. Kegiatan 40 menit
Inti 23. Guru mengambil 2 contoh bilangan cacah kemudian
memberikan contoh cara menjumlah bilangan cacah
dengan cara pendek dan cara panjang
24. Guru memberikan kesempatan untuk siswa
menyelesaikan contoh yang lain
25. Guru memberika soal cerita serta cara
menyelesaikannya
26. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru dengan
baik
27. Guru memberikan apresiasi terhadap hasil pekerjaan
sisiwa
28. Guru menyampaikan materi SBDP hari ini
29. Guru menampilkan selembar kertas yang berisi gambar
imajinatif
30. Siswa diminta menyebutkan kompnen pada gambar
imajinatif
31. Guru meminta siswa untuk melihat pemandangan diluar
kelas
32. Guru membuat gambar imajinatif sesuai dengan
 Tahap Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu

imajinasi siswa
33. Guru memberikan apresiasi terhadap hasil pekerjaan
sisiwa

34. Siswa bersama guru membuat kesimpulan hasil belajar.

35. Siswa mengerjakan soal evaluasi (assegment for
lesson)
36. Siswa mendapat umpan balik
C. Kegiatan 37. Guru menginformasikan pembelajaran selanjutnya. 10 menit
Penutup
38. Guru mengajak semua peserta didik berdo’a dan
mensyukuri nikmat yang diberikan Allah Subhanahu Wa
Ta’ala
39. Guru melakukan penilaian hasil belajar.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap Spiritual
Sikap spiritual yang diamati meliputi berdo’a sebelum dan sesudah belajar dan
berperilaku syukur. Menggunakan Instrumen Penilaian berupa lembar observasi.
(terlampir)
2. Penilaian Sikap Sosial
Sikap sosial yang diamati meliputi gotong royong dan percaya diri. Menggunakan
Instrumen penilaian berupa lembar observasi. (terlampir)
 3. Penilaian Pengetahuan
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan bentuk soal evaluasi
berupa tes tertulis. (terlampir)
4. Penilaian Keterampilan
Menggunakan rubrik keterampilan menyajikan hasil pengelompokkan benda
magnetis dan nonmagnetisdan menyampaikan gagasan pokok. (terlampir)

- Instrumen Penilaian
1. Lembar observasi sikap spiritual
2. Lembar observasi sikap sosial
3. Lembar evaluasi
4. Rubrik membuat pengelompokan kegiatan ekonomi

Catatan Guru:

...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
............................................................

Majene, 6 JULI 2019

Mengetahui
Guru Kelas II,
Kepala Sekolah,

NURLAILAH, S.Si.
HARYANTI, S Tp