RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

[RPP]

Sekolah : SD Negeri
Kelas/Semester :2/I
Tema/Subtema : 1 Hidup Rukun/3 Hidup Rukun di Sekolah
Pembelajaran ke- :3
Alokasi Waktu : 1 Hari (7x 35 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 1

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
KI 2 dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan mennanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
KI 3
Tuhan, dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindkan yang
KI 4
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, 3.1.3 Menunjukkan kalimat perintah dalam teks
penolakan yang terdapat dalam teks cerita bacaan.
atau lagu yang menggambarkan sikap
hidup rukun.

4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, 4.1.3 Mengidentifikasikan kalimat sesuai dengan
penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak gambar.
dengan bahasa yang santun.

SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga 3.1.3 Mengidentifikasi langkah menggambar
dimensi. imajinatif.

4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga 4.1.1 Membuat gambar imajinatif.
dimensi.
 Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan 3.3.3 Menyebutkan kalimat matematika yang
dan pengurangan bilangan yang melibatkan berkaitan dengan masalah pengurangan.
bilangan cacah sampai dengan 999 dalam 3.3.4 Menghitung pengurangan bilangan dengan
kehidupan sehari-hari serta mengaitakn teknik menyimpan.
penjumlahan dan pengurangan.

4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan 4.3.1 Melakukan pengurangan dua bilangan
pengurangan bilangan yang melibatkan dengan teknik menyimpan menggunakan
bilangan 999 dalam kehidupan sehari-hari benda konkrit (sedotan)
serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks percakapan, peserta didik dapat menyebutkan kalimat perintah yang
terdapat pada teks percakapan dengan teliti.
2. Setelah membaca teks percakapan, peserta didik dapat menunjukkan kalimat perintah yang
terdapat pada teks percakapan dengan teliti.
3. Setelah membaca teks percakapan, peserta didik dapat menjelaskan maksud dari kaimat
perintah yang terdapat dalam teks percakapan dengan baik.
4. Dengan mengamati gambar, peserta didik dapat meniru tulisan yang terdapat dalam gambar
dengan rapi.
5. Dengan benda konkrit (sedotan), peserta didik dapat menyatakan kalimat matematika yang
berkaitan tentang masalah pengurangan dengan tepat.
6. Dengan benda konkrit (sedotan), peserta didik dapat menghitung pengurangan dua bilangan
dengan teknik menyimpan dengan tepat.
7. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menghitung pengurangan dua bilangan dengan
menggunakan cara pendek dengan tepat.
8. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menghitung pengurangan dua bilangan dengan
menggunakan cara panjang dengan tepat.
9. Dengan mengamati contoh gambar imajinatif, peserta didik dapat mengidentifikasi langkah
menggambar imajinatif dengan benar.
10. Dengan mengamati contoh gambar imajinatif, peserta didik dapat menggambar imajinatif
dengan baik.

D. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia : Kalimat perintah
Matematika : Pengurangan bilangan
SBdP : Menggambar imajinatif

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik (Mengamati, menanya mengumpulkan data, menalar,
mengomunikasikan)
Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan, Ceramah

F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media/alat:
 1. Buku Siswa SD/MI Kelas 2 Tema 1 “Hidup Rukun”
2. Benda konkrit (sedotan)

Bahan :-
Sumber Belajar : Permendikbud. 2016. Kurikulum 2013. Standar Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudyaan.

Irene Mari Juli Astuti. Buku Guru Kelas 2 , Tema 1: Hidup Rukun. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan kebudayaan.(Hal. 102 — 107)
Irene Mari Juli Astuti. Buku Siswa Kelas 2 , Tema 1: Hidup Rukun. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan kebudayaan.(Hal. 112 — 118)

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Aloka
si
Kegiatan Deskripsi
Wakt
u
Pendahulu 1. Guru memberikan salam dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar. 15
an 2. Guru memberikan yel yel sebelum mulai berdoa; menit
Tangan ke depan
Lipat ke tengah
Duduk yang rapi
Mari kita berdoa
3. Berdoa.
4. Mengecek kehadiran peserta didik.
5. Memeriksa kerapian peserta didik dan kebersihan kelas.
6. Appersepsi :
Peserta didik diingatkan kembali dengan pembelajaran sebelumnya dan
mengaitkan dengan pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Menyampaikan informasi tentang kegiatan dan tujuan pembelajaran yang
akan dilakukan :
(Guru: “Jadi kegiatan yang akan kita lakukan hari ini adalah nanti kalian
akan mengamati gambar kemudian kalian akan menjelaskan apa yang
dilakukan oleh orang-orang pada gambar tersebut, kemudian kalian akan
membaca teks percakapan dan menunjukkan kalimat perintah yang
terdapat di dalam percakapan tersebut. Lalu nanti kita akan berhitung
menggunakan sedotan. Setelah itu kita akan menggambar bersama-sama.:
“Ibu berharap setelah pembelajaran hari ini kalian dapat menjelaskan
yang dilakukan oleh orang-orang berdasarkan gambar, kemudian kalian
juga dapat menunjukkan kaimat perintah dalam suatu percakapan, lalu
kalian bisa berhitung menggunakan sedotan, dan kalian bisa menggambar
dengan baik.”
Kegiatan 1. Peserta didik mengamati gambar siswa yang sedang piket kelas.
inti 2. peserta diidk dan guru bertanya jawab tentang apa yang dilakukan oleh
siswa di dalam gambar.
 3. Peserta didik ditugaskan menceritakan pendapatnya tentang manfaat 215
kebersamaan dalam melakukan tugas di depan kelas. menit
4. Peserta didik membaca teks percakapan yang terdapat di buku siswa.
5. Peserta didik menyebutkan kalimat percakapan yang termasuk ke dalam
kelimat perintah.
6. Guru membagikan LKPD.
7. Peserta didik menuliskan maksud dari kalimat perintah tersebut ke dalam
LKPD.
8. Peserta didik mengamati gambar tentang anak yang menulis tugas piket.
9. Peserta didik ditugaskan untuk memikirkan kalimat perintah yang sesuai
dengan gambar dan menuliskannya dengan huruf tegak bersambung.
10. Guru memberikan pengantar tentang siswa yang bertugas membereskan
lemari kelas.
11. Peserta didik mengamati sedotan yang dibawa oleh guru.
12. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang hal yang akan dilakukan
dengan sedotan tersebut.
13. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang cara menghitung
pengurangan menggunakan sedotan.
14. Peserta didik maju ke depan kelas satu persatu untuk melakukan
pengurangan menggunakan sedotan.
15. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang cara pengurangan
menggunakan cara panjang dan pendek.
16. Guru membagikan LKPD.
17. Peserta didik mengerjakan LKPD melakukan pengurangan menggunakan
cara panjang dan pendek.
18. Guru memberikan pengantar tentang kelas Udin yang dihias dengan
gambar benda-benda yang terdapat di sekolah.
19. Peserta didik dibimbing oleh guru untuk membuat sketsa gambar pada
kertas gambar menggunakan pensil.
20. Setelah sketsa dibuat, peserta didik menyelesaikan sketsa tersebut dan
diberi warna.

Penutup 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15
telah berlangsung: menit
“Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini? Bagaimana
perasaan kalian setelah belajar?”
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari
ini.
3. Evaluasi
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya.
5. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas.
6. Pelajaran ditutup dengan doa bersama.

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
 Teknik : Observasi
Instrumen : Format PenilaianSikap (Jurnal)
a. PenilaianSikap KI 1 (spiritual)
Aspek yang dinilai
Berdoa Sebelum dan
Nama Berperilaku Syukur Toleransi dalam Beribadah
Sesudah Kegiatan
Tally Ket Tally Ket Tally Ket

Keterangan diisi predikat dengan ketentuan sebagai berikut:

Berdoa Sebelum dan Toleransi dalam
Predikat Berperilaku Syukur
Sesudah Kegiatan Kegiatan

SM (Sudah Membudaya) 3 3 3

MT (Mulai Terlihat) 2 2 2

PB (Perlu Bimbingan) 1 1 1

b. PenilaianSikap KI 2 (sosial)

Aspek yang dinilai

Nama
Percaya Diri Kerjasama

Tally Ket Tally Ket

Keterangan diisi predikat dengan ketentuan sebagai berikut:

Predikat Percaya Diri Kerjasama

SM (Sudah Membudaya) 3 3

MT (Mulai Terlihat) 2 2

PB (Perlu Bimbingan) 1 1

2. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes tertulis
Instrumen : Isian
1. Berilah tanda centang (√) pada teks yang merupakan kalimat perintah, dan
tanda silang (x) pada teks yang bukan merupakan kalimat perintah !
2.

Kalimat perintah di atas menyuruh kita untuk melakukan . . . .

3. Dina bertugas melakukan piket kelas. Di dalam lemari terdapat 425 sedotan,
kemudian kapur tersebut digunakan sebanyak 284 buah. Berapa siswa
sedotan yang terdapat di dalam lemari ?

4. 385 = . . . + . . . + . . .
237= . . . + . . . + . . . -

5. 423
291 -

6. Sebelum menggambar, mula-mula kita harus membuat . . . .

Kunci jawaban
1. Berilah tanda centang (√) pada teks yang merupakan kalimat perintah, dan
tanda silang (x) pada teks yang bukan merupakan kalimat perintah !

2. Membersihkan papan tulis

3. 425-284 = 141

70 15
4. 385 = 300 + 80 + 5
237= 200 + 30 + 7 -
= 100 + 40 + 8
= 148
3 12
5. 4 2 3
291-
 132

6. Sketsa

Pedoman Penskoran
No Skor Maksimal Kriteria

1 Menjawab benar 3 = 30
Menjawab benar 2 = 20
30
Menjawab benar 1 = 10
Tidak menjawab = 0

2 Menjawab benar = 10
10
Tidak menjawab = 0

3 Menulis kalimat matematika dan menjawab benar

= 30
Menulis kalimat matematika, jawaban salah = 15
30
Tidak menulis kalimat matematika,jawaban benar
= 20
Tidak menjawab = 0

4 Benar semua langkah = 30

Benar 2 langkah = 20
30
Benar 1 langkah = 10
Tidak menjawab = 0

5 Benar semua langkah = 30

Benar 2 langkah = 20
30
Benar 1 langkah = 10
Tidak menjawab = 0

6 Menjawab benar = 10
10
Tidak menjawab = 0

3. Penilaian Keterampilan

Teknik : Praktik
 Instrumen : Rubrik penilaian

Menyebutkan kalimat perintah dari teks

Belum ada
Semua kalimat Ada kalimat Ada kalimat kalimat
perintah dari perintah yang perintah yang perintah yang
Nama Peserta teks dapat disebutkan disebutkan disebutkan
No disebutkan masih bekum masih belum dengan benar,
Didik
dengan benar, benar, taboa benar, dengan dengan bantuan
tanpa bantuan bantuan guru bantuan guru guru
guru Baik Cukup Perlu
Baik Sekali Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)

Menulis kalimat perintah dengan benar

Kalimat perintah ditulis dengan memerhatikan EYD

Belum ada
Ada beberapa Ada beberapa kalimat
Semua kalimat kalimat kalimat perintah yang
Nama Peserta perintah ditulis perintah yang perintah yang ditulis dengan
No dengan benar, ditulis kurang ditulis kurang
Didik benar, dengan
tanpa bantuan benar, tanpa benar, dengan bantuan guru
guru bantuan guru bantuan guru
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
(4) Pendampingan
(3) (2)
(1)

Rubrik penilaian menggambar imajinatif

 Bahan yang digunakan

Semua bahan
Ada bahan Ada bahan yang digunakan
Semua bahan yang yang belum benar,
Nama Peserta
No yang digunakan digunakan digunakan dengan bantuan
Didik benar, tanpa benar, tanpa benar, dengan guru
bantuan guru bantuan guru bantuan guru
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
(4) Pendampingan
(3) (2)
(1)

Alat yang digunakan

Semua alat yang

Ada alat yang Ada alat yang digunakan
Semua alat yang belum benar,
Nama Peserta digunakan digunakan
No digunakan benar,
benar, tanpa benar, dengan dengan bantuan
Didik tanpa bantuan
bantuan guru bantuan guru guru
guru
Baik Cukup Perlu
Baik Sekali
(4) Pendampingan
(3) (2)
(1)

Komposisi bentuk gambar

Komposisi Komposisi Komposisi Komposisi

Nama Peserta gambar sangat gambar gambar gambar tidak
No seimbang antara kurang
Didik seimbang seimbang
kiri dan kanan, antara kiri seimbang
Perlu
atas dan bawah dan kanan, Cukup
Baik Sekali atas dan Pendampingan
(4) bawah (2)
 Baik (1)

(3)

Bahan yang digunakan

Kurang Tidak variatif

Nama Peserta Variatif dan dan tidak sesuai
No Sangat variatif
sesuai
variatif dan
Didik dan sangat sesuai kurang sesuai Perlu
Baik Sekali Baik Cukup Pendampingan
(4) (3) (2) (1)

Mengetahui Kota, …2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2,

Nama Nama
NIP NIP