RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Negeri
Kelas /Semester : 3 (Tiga) / 1 (Satu)
Tema : 2. Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Subtema : 2. Manfaat Hewan bagi Kehidupan Manusia
Pembelajaran ke- : 3 (Tiga)
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
KI 3 Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

SBdP

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3. Mengetahui dinamika gerak tari. 3.3. Menentukan gerakan kucing saat
3 1 mencakar.
Menentukan gerakan kucing saat
3.3. menangkap tikus.
2
4. Memeragakan dinamika gerak tari. 4.3. Memeragakan gerakan kucing saat
3 1 mencakar.
Memeragakan gerakan kucing saat
4.3. menangkap tikus.
2

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3. Menguraikan pesan dalam dongeng 3.8. Menemukan pesan dalam sebuah
yang disajikan secara lisan, tulis, dan 1 dongeng.
visual dengan tujuan untuk
kesenangan.
4. Memeragakan pesan dalam dongeng 4.8. Menceritakan kembali sebuah
sebagai bentuk ungkapan diri dongeng.
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif.

1
 Matematika

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3. Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung 3.1. Menghitung operasi hitung perkalian
1 pada bilangan cacah. 1 pada bilangan cacah.
4. Menyelesaikan masalah yang 4.1. Menyelesaikan masalah yang
1 melibatkan penggunaan sifat-sifat 1 melibatkan penggunaan sifat
operasi hitung pada bilangan cacah. pertukaran perkalian pada bilangan
cacah.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati video dan tanya jawab, peserta didik dapat menentukan gerakan
kucing saat mencakar tikus dengan benar.
2. Dengan mengamati video dan tanya jawab, peserta didik dapat menentukan gerakan
kucing saat menangkap tikus dengan tepat.
3. Setelah latihan, peserta didik dapat memeragakan gerakan kucing saat mencakar
dengan percaya diri.
4. Setelah latihan, peserta didik dapat memeragakan gerakan kucing saat menangkap
tikus dengan percaya diri.
5. Setelah mengamati video dongeng, peserta didik dapat menemukan pesan dalam
sebuah dongeng dengan tepat.
6. Setelah diskusi, peserta didik dapat menceritakan kembali sebuah dongeng yang
tepat.
7. Dengan latihan, peserta didik dapat menghitung operasi hitung perkalian pada
bilangan cacah dengan terampil.
8. Dengan latihan, peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang melibatkan
penggunaan sifat pertukaran perkalian pada bilangan cacah dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Gerakan Hewan (Kucing)
Kucing adalah hewan jinak yang dipelihara manusia. Banyak manfaat dari
memelihara kucing. Kucing sebagai teman bermain, dapat menghilangkan stres, dan
menghalau tikus.
Pernahkah kamu memperhatikan tingkah kucing-kucing? Ada kalanya kucing
bermain-main dengan tirai yang tertiup angin. Seringnya mereka bertengkar saat
makan. Gerakan kucing-kucing itu lucu dan menggemaskan.
Ayo, kita menirukan gerakan kucing, yuk!
1. Gerakan kucing mencakar-cakar

2
 2. Gerakan kucing menangkap tikus.

3. Menggabungkan gerakan mencakar-cakar dan menangkap tikus

2. Dongeng .
Apa itu dongeng? Dongeng adalah cerita khayalan atau cerita yang tidak benar-
benar terjadi. Dongeng biasanya bersifat menghibur dan mengandung nilai pendidikan.
Dongeng adalah cerita yang dikarang dan diceritakan kembali secara berulang-
ulang oleh orang-orang. Cerita itu bisa dibuat karena terinspirasi dari suatu peristiwa.
Dongeng merupakan salah satu karya sastra lama yang isinya tentang cerita luar biasa
dan penuh khayalan (fiksi) yang dianggap tidak benar-benar terjadi oleh masyarakat
secara umum.
Dongeng biasanya bersifat menghibur dan mengandung nilai pendidikan serta
moral sehingga sangat cocok untuk diceritakan kepada anak-anak. Cerita dongeng
merupakan bentuk cerita tradisional yang diceritakan secara turun-temurun. Walaupun
penuh khayalan atau bersifat fiktif, tetapi terkadang dongeng terinspirasi dari kejadian
di dunia nyata (yang bena-benar terjadi).
Ada beberapa jenis dongeng salah satunya adalah fabel. Fabel adalah jenis
dongeng dimana binatang menjadi tokohnya dan mereka berperilaku seperti manusia
(dapat berbicara, berpikir, memiliki perasaan, dll). Fabel sangat jauh dari kenyataan
sehingga biasanya memang dianggap tidak pernah terjadi. Contohnya Dongeng Fabel si
kancil.
Selain itu setiap dongeng mempunyai pesan yang berbeda-beda. Kalian akan
menemukan pesan dari Dongeng berjudul “Kisah Petani dan Anak
Harimau”. (Terlampir di bahan ajar)

3. Operasi Hitung Perkalian

Contoh soal.
Ayam-ayam Beni ada yang bertelur. Hari ini Beni mengumpulkan telur-telur ayam di
kandang. Ia mengumpulkan 20 telur. Gambarlah telur pada kotak yang tersedia!
1. Jika telur ia simpan pada 5 kotak, berapa isi telur pada masing-masing kotak?
Jika telur disimpan pada 5 kotak maka tiap kotak berisi ......... butir telur.
Kita dapat menuliskannya dalam lambang bilangan
...... ×...... = ......

2. Jika telur ia simpan pada 4 kotak, berapa isi telur pada masing-masing kotak?
3
 Jika telur di simpan pada 4 kotak maka tiap kotak berisi ......... butir telur.
Maka kita dapat menuliskan bentuk perkalian dari penyimpanan telur Beni.
...... ×...... = ...... ×......

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik

Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning)
Tipe Two Stay Two Stray.

Metode Pembelajaran : Tanya jawab, Diskusi, Penugasan.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Video / Gambar kucing.

2. Teks Dongeng.
3. Video Dongeng

Bahan : -
Sumber Belajar :
Permendikbud. 2016. Kurikulum 2013. Stándar Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Yanti Kurnianingsih, Sonya Sinyanyuri, dan Lubna Assagaf. 2018.

Buku Guru Kelas III. Tema 2: Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. (Hal.62-68)

Yanti Kurnianingsih, Sonya Sinyanyuri, dan Lubna Assagaf. 2018.

Buku Siswa Kelas III. Tema 2: Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. (Hal. 73-80)

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua 1. Mengucapkan salam. 15 Menit
n 2. Memeriksa kerapian diri peserta didik dan kebersihan
kelas.
3. Menyanyikan yel-yel sebelum berdoa.
Kita adalah anak sekolah
Selalu riang serta gembira
Sebelum kita mulai belajar
Marilah kita semua berdoa
(lagu Anak Gembala)
4. Berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-
masing. Berdoa dapat dipimpin salah satu siswa yang
ditunjuk.
Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang akan
dikerjakan dan ilmu yang didapat dapat bermanfaat).
4
 5. Menyanyikan Lagu kebangsaan “Indonesia Raya” dengan
khidmat.
6. Mengecek kehadiran peserta didik (Absensi).
7. Kegiatan Literasi. (Membaca buku bacaan)
8. Tepuk PPK.
9. Melakukan kegiatan Appersepsi :
Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
- “Anak- anak ibu ingin bertanya. Ada yang ingat
kemarin kita sudah belajar tentang apa saja?”
= “Tentang dongeng.”
- “Masih ingatkah kalian apa judul dongeng yang kita
pelajari kemarin?”
- = “Kisah Semut dan Merpati”
- “Iya benar. Ada yang ingat pesan apa yang terdapat
dalam dongeng tersebut?”
=
- “Hari ini kita masih akan membahas lebih lanjut tentang
dongeng dengan judul yang berbeda dari yang kemarin.
Kira-kira hari ini kita akan belajar dongeng apa ya?”
10. Menyimak informasi tentang tema dan subtema yang akan
dipelajari.
- Tema : 2. Menyayangi Tumbuhan dan Hewan.
- Subtema : 2. Manfaat Hewan bagi Kehidupan
Manusia.
- Pembelajaran : 3.
11. Menyimak informasi tentang kegiatan pembelajaran.
“Hari ini kita akan melakukan kegiatan mengamati video,
tanya jawab, latihan, dan diskusi.”
12. Menyimak informasi tentang tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
“Jadi tujuan dari pembelajaran hari ini adalah diharapkan
peserta didik dapat menentukan dan memeragakan gerak
kucing mencakar dan mengejar tikus, menemukan pesan
dan menceritakan kembali dongeng, kemudian menghitung
dan menyelelesaikan operasi hitung pecahan”
Kegiatan KEGIATAN PEMBELAJARAN 145
Inti 1. Peserta didik melakukan tanya jawab tentang tentang Menit
hewan yang biasa dipelihara oleh manusia. Salah satuya
adalah kucing.
- “Anak-anak tahukah kalian hewan apasaja yang
biasa dipelihara oleh manusia?”
- “Benar sekali. Salah satu hewan peliharaan adalah
kucing. Ada yang bisa menyebutkan manfaat yang
dapat diperoleh ketika memelihara kucing?”
= Sebagai teman bermain, dapat menghilangkan
stres, dapat mencegah penyakit jantung, dan untuk
menghalau tikus.
2. Peserta didik mengamati video dan gambar gerakan kucing.
(Mengamati)
3. Peserta didik melakukan tanya jawab tentang apa yang
mereka dapat dari kegiatan mengamati tersebut. (Menanya)
5
 - Kegiatan apa yang terlihat pada video dan gambar
tersebut ?
- Dapatkah kalian memeragakan gerakan tersebut?
4. Peserta didik membentuk beberapa kelompok. Tiap
kelompok bersama-sama memeragakan atau menirukan
gerakan-gerakan kucing.
- “Ayo tentukan gerakan kucing mencakar-cakar, gerakan
kucing menangkap tikus.”
- “Kemudian gabungkan gerakan kucing mencakar-cakar
dan menangkap tikus.”
5. Peserta didik di setiap kelompok memeragakan gerakan
kucing mencakar-cakar dan gerakan kucing mengejar tikus.
6. Peserta didik mengamati video dongeng. (Mengamati)
7. Peserta didik dibentuk ke dalam beberapa kelompok.
Setiap peserta didik secara bergiliran menceritakan kembali
dongeng “Kisah Petani dan Anak Harimau” di depan
teman-teman satu kelompok.
8. Peserta didik melakukan tanya jawab tentang dongeng
tersebut. (Menanya)
9. Peserta didik menemukan pesan dongeng dengan bantuan
LKPD dalam kelompok. (Mengumpulkan Informasi)
10. Menyampaikan langkah kegiatan pembelajaran Two Stay
Two Stray.
a. Peserta didik di bentuk kelompok yang terdiri dari
4 orang tiap kelompok.
b. Membagikan LKPD yang akan dikerjakan tiap
kelompok tentang menemukan pesan dongeng.
(menanya, mengumpulkan informasi/mencoba,
menalar).
c. Setelah selesai berdiskusi, tiap kelompok menulis
hasil diskusi di LKPD yang telah dibagikan.
d. Setelah selesai tiap kelompok yang terdiri dari 2
orang bergabung dengan kelompok yang lain untuk
menanyakan dan mencari kepastian jawaban.
(menanya, mengumpulkan informasi/mencoba).
e. Hasil temuan baru yang didapat dari pertukaran
pasangan kemudian dibagikan kepada pasangan
semula. (mengkomunikasikan).
f. Setelah selesai berdiskusi dengan pasangan
semula, perwakilan tiap kelompok maju ke depan
kelas untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompok tentang pesan dongeng “Kisah Petani
dan Anak Harimau”. (Mengkomunikasikan)
g. Peserta didik bersama dengan guru membahas
hasil laporan tiap kelompok serta memberikan
penguatan terhadap jawaban tiap kelompok.

ISTIRAHAT

11. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab dan

mengarahkan jawaban agar terhubung dengan kegiatan

6
 pembelajaran yang akan disampaikan yaitu tentang operasi
hitung perkalian.
12. Peserta didik menyimak review tentang sifat pertukaran
pada perkalian yang dilakukan guru. (Mengamati)
13. Peserta didik mendapat kesempatan untuk bertanya jika ada
hal-hal yang kurang dimengerti. (Menanya)
14. Guru menghitung satu contoh soal yang menerapkan sifat
pertukaran pada perkalian.
15. Peserta didik bersama guru mengerjakan contoh soal
lainnya yang menerapkan sifat pertukaran pada perkalian.
16. Peserta didik maju mengerjakan contoh soal lainnya yang
menerapkan sifat pertukaran pada perkalian di papan tulis.
17. Peserta didik mengerjakan latihan yang menerapkan sifat
pertukaran pada perkalian dengan bantuan LKPD.
18. Setelah semua Peserta didik menyelesaikan soal-soal
latihan, guru dan Peserta didik membahas jawaban tiap-tiap
soal.
19. Peserta didik memeriksa jawaban masing-masing dan
diminta jujur jika ada jawaban yang benar atau salah.
20. Peserta didik mengumpulkan hasil kerjanya kepada guru.
Penutup 1. Melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung: 15 menit
- “Bagaimana perasaan kalian saat mengikuti pembelajaran
hari ini?”
- “Kegiatan apa yang paling kalian sukai?Mengapa?”
- “Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?”
2. Peserta didik bersama guru membuat ringkasan hasil
pembelajaran,
3. Mengerjakan soal evaluasi.
4. Melakukan kegiatan tindak lanjut.
5. Peserta didik menyimak penjelasan singkat tentang
kegiatan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
6. Doa.
7. Salam penutup.

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap KI 1 (Spiritual)
Teknik : Observasi
Instrumen : Format Penilaian Sikap (Jurnal)

Rubrik Penilaian Sikap KI 1 (Spiritual)

Berprilaku Syukur Berdoa Sebelum &
No Nama Sesudah Kegiatan
Turus Ket. Turus Ket.
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.

7
 Keterangan diisi predikat dengan ketentuan sebagai berikut :
Predikat Berprilaku Syukur Berdoa Sebelum &
Sesudah Kegiatan
SM (Sudah Membudaya) 3 3
MT (Mulai Terlihat) 2 2
PB (Perlu Bimbingan) 1 1

2. Penilaian Sikap KI 2 (Sosial)

Teknik : Observasi
Instrumen : Format Penilaian Sikap (Jurnal)

Rubrik Penilaian Sikap KI 2 (Sosial)

Butir Sikap Sosial
No Nama Mandiri Percaya Diri Kerja Sama
Siswa Turus Ket. Turus Ket. Turus Ket.
Predikat Predikat Predikat
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.

Keterangan diisi predikat dengan ketentuan sebagai berikut :

Predikat Mandiri Percaya Diri Kerja Sama
SM (Sudah Membudaya) 2 3 2
MT (Mulai Terlihat) 1 2 1
PB (Perlu Bimbingan) 0 1 0

3. Pengetahuan
Teknik : Tes Tertulis
Instrumen : Soal Isian

SOAL
NO Soal Kunci Jawaban
1. Tentukanlah gambar gerakan kucing dibawah ini! a. mencakar-cakar
a. b. menangkap tikus.

b.

8
2. Bacalah dongeng dibawah ini! Adalah :

Gagak Yang Tak Mau Bersyukur - Bersyukur atas apa yang

ada di diri kita itu sebuah
Di suatu hutan, ada sekumpulan gagak. Mereka keharusan.
hidup rukun dan damai. Tetapi, ada salah satu gagak - Janganlah menjadi orang
yang suka sekali mengeluh. Ia selalu membanding- yang suka mengingkari
bandingkan dirinya dengan burung merak. Ia merasa nikmat.
tak seberuntung merak yang memiliki bulu-bulu yang
indah nan menawan. Gagak lain yang mendengarnya
menjadi kesal. Kenapa harus merasa tak beruntung
menjadi seekor gagak, pikir mereka. Gagak
bersahabat dan suka membantu teman lainnya. Itu
juga hal yang istimewa dari gagak. Memang jika tak
pandai bersyukur, hal yang baik pun jadi tak terlihat
sama sekali.

Gagak itu pun meninggalkan kawanannya. Ia

pergi ke kawanan burung merak. Setibanya di sana,
Gagak mengambil beberapa bulu burung merak yang
rontok. Kemudian ia menempelkan bulu-bulu itu ke
tubuhnya. Setelah selesai mematut diri, si Gagak
kemball lagi ke kawanannya. Ia memamerkan bulu-
bulu merak di tubuhnya dengan sombongnya.

Teman-teman gagak merasa kesal. Mereka tak

menghiraukan perkataan si Gagak. Merasa kurang
mendapat tanggapan, si Gagak lantas terbang lagi
untuk menemui kawanan merak.

"Hey, coba lihat. Buluku sama indahnya dengan

bulu-bulu kalian," seru Gagak kepada sekawanan
merak. Tetapi, tak ada satu pun merak yang
menyukainya.

"Kau bukanlah kawanan kami! Kami tak suka

caramu meniru kami. Pergi sana." usir salah satu
merak.

Gagak merasa sedih. Ia akhirnya kembali lagi ke

kawanannya. Tetapi, sudah tak ada satu pun gagak
yang mau menerimanya. Itulah akibat tak mau
mensyukuri apa yang dimiliki.

Temuukanlah dua pesan yang ada dalam dongeng

tersebut!
3. Burung-burung peliharaan Beni ada yang bertelur. Ia - Jika telur disimpan pada 5
mengumpulkan 15 telur. kotak maka tiap kotak berisi

9
 - Jika telur disimpan pada 5 kotak maka tiap kotak (3) ......... butir telur. Kita
berisi ......... butir telur. Kita dapat dapat menuliskannya dalam
menuliskannya dalam lambang bilangan ...... lambang bilangan (5) ×(3) =
×...... = ...... (15)
- Jika telur di simpan pada 3 kotak maka tiap
kotak berisi ......... butir telur. - Jika telur di simpan pada 3
Kita dapat menuliskannya dalam lambang kotak maka tiap kotak berisi
bilangan ...... ×...... = ...... (5) butir telur.
- Maka kita dapat menuliskan bentuk perkalian Kita dapat menuliskannya
dari penyimpanan telur Beni. ...... ×...... = ...... dalam lambang bilangan (3)
×...... × (5)= (15)
- Maka kita dapat
menuliskan bentuk
perkalian dari penyimpanan
telur Beni. 5 ×3 = 3 ×5

PEDOMAN PENSKORAN

No Skor Kriteria Skor

Soal maksimal
1. 2 Jika menjawab dan 2 jawabannya benar. 4
Jika menjawab dan 1 jawabannya benar. 2
Jika menjawab dan jawabannya salah. 0
2. 1 Jika menjawab dan 2 jawabannya benar. 4
Jika menjawab dan 1 jawabannya benar. 2
Jika menjawab dan jawabannya salah. 0
3. 1 Jika menjawab dan jawabannya benar lengkap. 12
Jika menjawab dan jawabannya benar kurang lengkap. 6
Jika menjawab dan jawabannya salah. 1
Skor
Total 20

4. Keterampilan
Teknik : Unjuk Kerja.
Instrumen : Rubrik Penilaian.
Bahasa Indonesia :
Penilaian Menceritakan Kembali Dongeng Berjudul “Kisah Petani dan Anak Harimau”.
Baik sekali Baik Cukup Perlu
Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1. Berbicar Siswa Siswa Siswa Siswa belum
a secara menceritakan menceritakan Menceritakan dapat
runtut. kembali isi kembali isi kembali isi menceritakan isi
dongeng secara dongeng secara dongeng dengan dongeng.
runtut sesuai runtut sesuai tidak runtut.
dengan alur dengan alur cerita,
cerita. namun kurang
10
 sempurna.
2. Suara Bercerita dengan Bercerita dengan Bercerita dengan Bercerita
dan artikulasi kata artikulasi kata suara yang dengan
artikulasi yang tepat yang kurang tepat, terdengar jelas suara yang
kata. dan suara namun suara di kelompoknya, terdengar jelas
terdengar jelas di terdengar jelas di namun artikulasi di kelompoknya,
kelompoknya. kelompoknya. kurang tepat. namun artikulasi
kurang tepat.

Lembar Penilaian Keterampilan :

Bahasa Indonesia : Penilaian Menceritakan Kembali Dongeng
Berjudul “Kisah Petani dan Anak Harimau”.
NO Nama Kriteria
Siswa Berbicara Secara Runtut (√) Suara dan Artikulasi Kata (√)
4 3 2 1 4 3 2 1
1.

2.

3.

4.

5.

Dst.

Rubrik Penilaian Menirukan Gerakan Kucing

Menirukan Gerakan Kucing
Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
4 3 2 1
1. Ketepatan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa tidak dapat
menirukan menirukan menirukan Menirukan menirukan gerakan
gerakan gerakan kucing sebagian besar sebagian kecil kucing mencakar-
mencakar-cakar gerakan kucing gerakan kucing cakar dan
dan menangkap mencakar-cakar mencakar-cakar menangkap tikus.
tikus dengan dan menangkap dan menangkap
tepat. tikus. tikus.
2. Kecepatan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa tidak dapt
gerakan Melakukan Melakukan Melakukan melakukan gerakan
gerakan dengan sebagian besar sebagian kecil dengan cepa
cepat. gerakan dengan gerakan dengan
cepa cepat.

Lembar Penilaian Keterampilan :

SBdB : Menirukan Gerakan Kucing
Kriteria
NO Nama Siswa Ketepatan menirukan gerakan (√) Kecepatan gerakan (√)
4 3 2 1 4 3 2 1
1.

11
 2.

3.

4.

5.

Dst.

No Matematika :
Lembar Pengamatan Berdiskusi
Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)
1. Keaktifan dalam berdiskusi
2. Kemampuan mengeluarkan pendapat

Refleksi Guru :

..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................

Mengetahui ………,…………………….
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Nama Nama
NIP. NIP

12