RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Negeri
Kelas /Semester : 3 (Tiga) / 1 (Satu)
Tema : 2. Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Subtema : 2. Manfaat Hewan bagi Kehidupan Manusia
Pembelajaran ke- : 5 (Lima)
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
KI 3 Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3. Menguraikan pesan dalam dongeng 3.8. Menemukan pesan dari sebuah
yang disajikan secara lisan, tulis, dan 1 dongeng.
visual dengan tujuan untuk
kesenangan.
4. Memeragakan pesan dalam dongeng 4.8. Memeragakan tokoh dari sebuah
sebagai bentuk ungkapan diri dongeng.
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif.

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3. Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung 3.1. Menentukan sifat pertukaran pada
1 pada bilangan cacah. 1 perkalian dengan tepat.
4. Menyelesaikan masalah yang 4.1. Menyelesaikan soal-soal menggunakan
1 melibatkan penggunaan sifat-sifat 1 sifat pertukaran pada perkalian dengan
operasi hitung pada bilangan cacah. tepat.

Pkn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mensyukuri keberagaman
3 karakteristik individu di lingkungan
sekitar sebagai anugerah Tuhan Yang
Page | 1
 Maha Esa.
2. Menampilkan kebersamaan dalam
3 keberagaman karakteristik individu
di lingkungan sekitar.
3. Menjelaskan makna keberagaman 3.3. Menyebutkan keberagaman sifat
3 karakteristik individu di lingkungan manusia di lingkungan sekitar.
sekitar
4. Menyajikan makna keberagaman 4.3. Memeragakan sifat manusia di
3 karakteristik individu di lingkungan lingkungan sekitar.
sekitar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati video dongeng, peserta didik dapat menemukan pesan dari
sebuah dongeng dengan benar.
2. Dengan bermain peran (Role Playing), peserta didik dapat memeragakan tokoh dari
sebuah dongeng dengan tepat.
3. Dengan tanya jawab dan latihan, peserta didik dapat menentukan sifat pertukaran
pada perkalian dengan tepat.
4. Dengan diskusi, peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal menggunakan sifat
pertukaran pada perkalian dengan tepat.
5. Dengan diskusi, peserta didik dapat menyebutkan keberagaman sifat manusia di
lingkungan sekitar dengan benar.
6. Setelah diskusi, peserta didik dapat memeragakan sifat manusia di lingkungan
sekitar dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia (Dongeng) .
Apa itu dongeng? Dongeng adalah cerita khayalan atau cerita yang tidak benar-
benar terjadi. Dongeng biasanya bersifat menghibur dan mengandung nilai pendidikan.
Dongeng adalah cerita yang dikarang dan diceritakan kembali secara berulang-
ulang oleh orang-orang. Cerita itu bisa dibuat karena terinspirasi dari suatu peristiwa.
Dongeng merupakan salah satu karya sastra lama yang isinya tentang cerita luar biasa
dan penuh khayalan (fiksi) yang dianggap tidak benar-benar terjadi oleh masyarakat
secara umum.
Dongeng biasanya bersifat menghibur dan mengandung nilai pendidikan serta
moral sehingga sangat cocok untuk diceritakan kepada anak-anak. Cerita dongeng
merupakan bentuk cerita tradisional yang diceritakan secara turun-temurun. Walaupun
penuh khayalan atau bersifat fiktif, tetapi terkadang dongeng terinspirasi dari kejadian
di dunia nyata (yang bena-benar terjadi).
Ada beberapa jenis dongeng salah satunya adalah fabel. Fabel adalah jenis
dongeng dimana binatang menjadi tokohnya dan mereka berperilaku seperti manusia
(dapat berbicara, berpikir, memiliki perasaan, dll). Fabel sangat jauh dari kenyataan
sehingga biasanya memang dianggap tidak pernah terjadi. Contohnya Dongeng Fabel si
kancil.
Selain itu setiap dongeng mempunyai pesan yang berbeda-beda. Kalian akan
menemukan pesan dari Dongeng berjudul “Anak Gembala dan Serigala”. (Terlampir di
bahan ajar)

2. Keberagaman Sifat Manusia di Lingkungan Sekitar.

Hewan di sekitar kita memiliki ciri khas masing-masing. Contohnya serigala berkaki
empat, pemakan daging. Kucing berkaki empat, berbulu, dan bersikap manja pada
Page | 2
 tuan/pemiliknya. Kelinci berkaki empat, jalannya lompat, dan suka makan sayuran
terutama wortel.
Bukan hanya hewan yang memiliki ciri-ciri. Manusia sebagai makhluk hidup juga
memiliki ciri-ciri, baik fisik maupun sifatnya.
Manusia ada yang memiliki sifat yang sama dan ada pula yang berbeda. Sifat-sifat
manusia juga sangat beragam. Misalnya, Beni memiliki sifat penyayang binatang. Edo
bersifat penolong karena suka membantu teman.
Contoh sifat manusia adalah penyayang, penolong, periang, pendendam, pemarah,
pemalas, ramah, rajin, jujur, pemaaf, nakal, sombong dan lain-lain. Sifat ini dimiliki
oleh manusia.

3. Sifat Pertukaran dalam Perkalian

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik

Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning)
Tipe Bermain Peran (Role Playing)
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, Diskusi, Penugasan.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat :
1. Video dongeng
2. Teks dongeng
3. Perlengkapan bermain peran
(Topeng berbentuk serigala dan domba, bando lingkaran Narator,
Anak Gembala, Tuan anak gembala, dan Orang Kampung)
4. Stiker untuk penguatan.

Bahan :-
Sumber Belajar :
Permendikbud. 2016. Kurikulum 2013. Stándar Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Yanti Kurnianingsih, Sonya Sinyanyuri, dan Lubna Assagaf. 2018.

Buku Guru Kelas III. Tema 2: Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. (Hal. 76-81)
Page | 3
 Yanti Kurnianingsih, Sonya Sinyanyuri, dan Lubna Assagaf. 2018.
Buku Siswa Kelas III. Tema 2: Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. (Hal. 90-94 )

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Aloka
si
Kegiatan Deskripsi
Wakt
u
Pendahulua 1. Mengucapkan salam. 15
n 2. Memeriksa kerapian diri peserta didik dan kebersihan kelas. Menit
3. Menyanyikan yel-yel sebelum berdoa.
Kita adalah anak sekolah
Selalu riang serta gembira
Sebelum kita mulai belajar
Marilah kita semua berdoa
(lagu Anak Gembala)
4. Berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing.
Berdoa dapat dipimpin salah satu siswa yang ditunjuk.
Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang akan
dikerjakan dan ilmu yang didapat dapat bermanfaat).
5. Menyanyikan Lagu kebangsaan “Indonesia Raya” dengan
khidmat.
6. Mengecek kehadiran peserta didik (Absensi).
7. Kegiatan Literasi. (Membaca buku bacaan)
8. Tepuk PPK.
9. Melakukan kegiatan Appersepsi :
Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
- “Anak- anak ibu ingin bertanya. Ada yang ingat kemarin
kita sudah belajar tentang apa saja?”
= tentang dongeng.
- “Masih ingatkah kalian apa judul dongeng yang kita
pelajari kemarin?”
- = “Anak Gembala dan Serigala”
- “Iya benar. Ada yang ingat pesan apa yang terdapat dalam
dongeng tersebut?”
= Pembohong Tidak lagi dipercayai akan pernah mereka
berkata walaupun benar.
- “Hari ini kita masih akan membahas lebih lanjut tentang
dongeng dengan judul yang berbeda dari yang kemarin.
Kira-kira hari ini kita akan belajar dongeng apa ya?”
10. Menyimak informasi tentang tema dan subtema yang akan
dipelajari.
- Tema : 2. Menyayangi Tumbuhan dan Hewan.
- Subtema : 2. Manfaat Hewan bagi Kehidupan
Manusia.
- Pembelajaran : 5.
11. Menyimak informasi tentang kegiatan pembelajaran.
Page | 4
 “Hari ini kita akan melakukan kegiatan mengamati video,
tanya jawab, bermain peran, dan diskusi.”
12. Menyimak informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
“Jadi tujuan dari pembelajaran hari ini adalah diharapkan
peserta didik dapat menemukan pesan dongeng,
memeragakan dongeng dengan bermain peran, menentukan
sifat pertukaran dalam perkalian dan menyelesaikan soal,
menyebutkan keberagaman sifat dan memeragakan sifat
manusia.”
Kegiatan KEGIATAN PEMBELAJARAN 145
Inti Menit
1. Semua peserta didik menyanyikan lagu berjudul “Anak
Gembala” sambil menonton video lagu tersebut.
2. Peserta didik mengamati video dongeng “Anak gembala dan
Serigala”. (Mengamati)
3. Setelah mengamati video dongeng, peserta didik melakukan
tanya jawab tentang hal yang ingin mereka ketahui atau
tentang isi dari dongeng tersebut. (Menanya)
- Kalian sudah mengamati video sebuah dongeng. Kira-kira
apa judul dari dongeng tersebut?
- Menurut kalian isi dongeng tersebut menceritakan tentang
apa?
4. Peserta didik dibentuk ke dalam beberapa kelompok.
5. Peserta didik menemukan pesan dongeng dengan bantuan
LKPD dalam kelompok. (Mengumpulkan Informasi)
6. Perwakilan dari setiap kelompok menyajikan hasil
diskusinya tentang pesan dongeng di depan kelas.
(Mengkomunikasikan)
7. Peserta didik mendapat penguatan setelah menyajikan hasil
diskusi kelompoknya di depan kelas. Sedangkan kelompok
lain memberikan tanggapan/komentar dan saran.
8. Peserta didik dalam tiap kelompok melakukan kegiatan
bermain peran dengan memeragakan tokoh dari dongeng
“Anak Gembala dan Serigala”. Kelompok yang belum maju
mendapat giliran untuk maju.
- Peserta didik menyimak informasi tentang bermain
peran.
- Peserta didik memilih peran tokoh dari dongeng
“Anak Gembala dan Serigala yang akan diperankan
saat bermain peran.
Ada beberapa tokoh yang bisa dipilih yaitu:
1. Narator
2. Anak gembala
3. Tuan anak gembala
4. Orang kampung 1
5. Orang kampung 2
6. Orang kampung 3
7. Serigala
8. Domba-domba
- Peserta didik menyiapkan perlengkapan untuk
Page | 5
 bermain peran.
- Peserta didik mulai bermain peran memeragakan
tokoh dari dongeng “Anak Gembala dan Serigala”.
9. Peserta didik yang tampil mendapat penguatan. Sedangkan
kelompok lain memberikan tanggapan/komentar dan saran.

ISTIRAHAT 1

10. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab dan

mengarahkan jawaban agar terhubung dengan kegiatan
pembelajaran yang akan disampaikan yaitu tentang
keberagaman sifat teman di lingkungan sekolah.
- Tahukah kalian, bahwa hewan di sekitar kita memiliki
ciri khas masing-masing. Contohnya Serigala berkaki
empat, Kucing berkaki empat, berbulu, dan bersikap
manja pada pemiliknya. Dan Kelinci berkaki empat,
jalannya lompat, dan suka makan sayuran.
11. Bukan hanya hewan yang memiliki ciri-ciri. Manusia juga
memiliki ciri-ciri, baik fisik maupun sifatnya.
12. Peserta didik menyanyikan lagu “Sifat Manusia”.
13. Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya dengan bantuan
LKPD untuk menyebutkan keberagaman sifat manusia.
(Mengumpulkan Informasi dan menalar)
14. Perwakilan setiap kelompok menyajikan hasil diskusinya.
(Mengkomunikasikan)
15. Peserta didik memeragakan sifat manusia dengan gerakan
dan ekspresi wajah yang tepat menunjukkan sifat temannya
tersebut.
16. Kemudian peserta didik lainnya menebak sifat tersebut dari
gerakan yang diperagakan sampai benar.
17. Peserta didik yang tampil mendapat penguatan berupa stiker,
Sedangkan kelompok lain memberikan tanggapan/komentar
dan saran.
18. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab dan
mengarahkan jawaban agar terhubung dengan kegiatan
pembelajaran yang akan disampaikan yaitu tentang operasi
hitung perkalian.
19. Peserta didik menyimak review tentang sifat pertukaran pada
perkalian yang dilakukan guru. (Mengamati)
20. Peserta didik mendapat kesempatan untuk bertanya jika ada
hal-hal yang kurang dimengerti. (Menanya)
21. Guru menghitung satu contoh soal yang menerapkan sifat
pertukaran pada perkalian.
22. Peserta didik bersama guru mengerjakan contoh soal lainnya
yang menerapkan sifat pertukaran pada perkalian.
23. Peserta didik maju mengerjakan contoh soal lainnya yang
menerapkan sifat pertukaran pada perkalian di papan tulis.
24. Peserta didik mengerjakan latihan yang menerapkan sifat
pertukaran pada perkalian dengan bantuan LKPD.
25. Setelah semua Peserta didik menyelesaikan soal-soal latihan,
guru dan Peserta didik membahas jawaban tiap-tiap soal.
Page | 6
 26. Peserta didik memeriksa jawaban masing-masing dan
diminta jujur jika ada jawaban yang benar atau salah.
27. Peserta didik mengumpulkan hasil kerjanya kepada guru.
Penutup 1. Melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung: 15
- “Bagaimana perasaan kalian saat mengikuti pembelajaran menit
hari ini?”
- “Kegiatan apa yang paling kalian sukai? Mengapa?”
- “Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?”
2. Peserta didik bersama guru membuat ringkasan hasil
pembelajaran,
3. Mengerjakan soal evaluasi.
4. Melakukan kegiatan tindak lanjut.
5. Peserta didik menyimak penjelasan singkat tentang kegiatan
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
6. Doa.
7. Salam penutup.

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap KI 1 (Spiritual)
Teknik : Observasi
Instrumen : Format Penilaian Sikap (Jurnal)

Rubrik Penilaian Sikap KI 1 (Spiritual)

Berprilaku Syukur Berdoa Sebelum &
No Nama Sesudah Kegiatan
Turus Ket. Turus Ket.
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.

Keterangan diisi predikat dengan ketentuan sebagai berikut :

Predikat
SM (Sudah Membudaya)
MT (Mulai Terlihat)
PB (Perlu Bimbingan)
Berprilaku Syukur Berdoa Sebelum &
Sesudah Kegiatan
3 3
2 2
1 1

2. Penilaian Sikap KI 2 (Sosial)

Teknik : Observasi
Instrumen : Format Penilaian Sikap (Jurnal)

Rubrik Penilaian Sikap KI 2 (Sosial)

Butir Sikap Sosial
No Nama Mandiri Percaya Diri Kerja Sama
Siswa Turus Ket. Turus Ket. Turus Ket.
Predikat Predikat Predikat

Page | 7
 1.
2.
3.
4.
5.
Dst.

Keterangan diisi predikat dengan ketentuan sebagai berikut :

Predikat Mandiri Percaya Diri Kerja Sama
SM (Sudah Membudaya) 2 3 2
MT (Mulai Terlihat) 1 2 1
PB (Perlu Bimbingan) 0 1 0

3. Pengetahuan
Teknik : Tes Tertulis
Instrumen : Soal Isian

SOAL
NO Soal Kunci
Jawaban
1. Bacalah Dongeng di bawah ini!

Kelinci dan Kura Kura (Karya Aesop) Pesan :

Pada suatu hari di sebuah hutan, ada seekor Kura kura yang Kesombongan
berniat untuk menantang seekor kelinci yang dikenal sombong hanya akan
dalam pertandingan adu cepat berlari. Kura-kura berani menantang menimbulkan
kelinci karena sebelumnya telah dihina oleh kelinci. Kura-kura keburukan
dianggap sebagai binatang yang lamban dan bodoh.

Saat mendengar tantangan dari kura-kura, kelinci pun tanpa pikir

panjang menerima tantangan tersebut dengan penuh percaya diri.
Keesokan harinya telah disiapkan jalur panjang yang akan dilewati
keduanya untuk adu lari. Hewan-hewan yang lain sudah penasaran
untuk menonton perlombaan itu. Dukungan hewan yang lain
ditujukan kepada kura-kura yang memang baik hati sekaligus
mereka juga kesal dengan prilaku sombong kelinci.

Bertugas sebagai wasit, seekor kera yang didaulat pun

memberikan aba-aba sebagai tanda dimulainya perlombaan.
Dalam waktu yang singkat kelinci jauh memimpin, namun kura-
kura tak menyerah begitu saja. Kura-kura semakin cepat berlari.
Beberapa saat pun berlalu. Setelah berlari dengan kencangnya,
kelinci merasa lelah di tengah perjalanan. Dia bergumam, “Kura-
kura masih jauh di belakangku, rasanya aku bisa istirahat sebentar
untuk memulihkan tenaga”. Kelinci bersandar di bawah pohon dan
tertidur disana.

Beberapa waktu kemudian ia terbangun dan terkejut, kelinci

berharap kura-kura masih dibelakangnya. Dengan cepat kelinci
Page | 8
 berlari menuju garis finish. Kelinci masih yakin akan
kemenangannya menghadapi kura-kura. Namun kenyataan berkata
lain, kura-kura sudah sampai terlebih dulu di garis finish. Ternyata
kelinci tertidur cukup lama di bawah pohon, sehingga kemenangan
pun didapatkan kura-kura. Semuanya bersorak gembira, kelinci
akhirnya pergi dengan malu.

Temukanlah pesan dari dongeng berjudul “ Kelinci dan Kura Kura ”.

2. Bacalah teks dibawah ini!
Beni berada di kelas 3 SD Negeri 34 Pontianak Selatan. Sifat Beni
Setiap hari Beni memberikan makanan kepada ayam-ayamnya. adalah
Beni juga membantu ayah membersihkan kandang ayam. Ayam- penyayang,
ayamnya sudah menghasil kan telur, daging, dan suara yang indah. penolong, dan
Di sekolah, Beni juga selalu berbuat baik. Ia sering baik.
membantu teman yang terjatuh supaya berdiri kembali. Kita perlu
bersikap baik kepada sesama manusia. Kita akan merasa senang
jika ada orang lain yang menolong kita. Orang lain pun akan
merasakan senang jika kita membantu mereka.

Sebutkan sifat Beni dari teks bacaan di atas!

3. 10 x ... = 5 x ... 10 x 5 = 5 x 10

PEDOMAN PENSKORAN

No Skor Kriteria Skor

Soal Maksimal
1. 2 Jika menjawab dan jawabannya benar. 2
Jika menjawab dan jawabannya salah. 0
2. 6 Jika menjawab dan 3 jawabannya benar. 6
Jika menjawab dan 2 jawabannya benar. 4
Jika menjawab dan 1 jawabannya benar. 2
Jika menjawab dan jawabannya salah. 0
3. 2 Jika menjawab dan jawabannya benar. 2
Jika menjawab dan jawabannya salah. 0
Skor
Total 10

4. Keterampilan
Teknik : Unjuk Kerja.
Instrumen : Rubrik Penilaian.

Bahasa Indonesia :
Penilaian Bermain Peran Dongeng Berjudul “Anak Gembala dan Serigala.”
Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Kriteria 4 3 2 1

Page | 9
1. Volume Volume suara Volume suara Volume suara Sangat pelan
Suara keras dan jelas. jelas. kurang jelas. atau tidak
terdengar.
2. Ekspresi Mimik wajah Mimik wajah Mimik wajah Monoton, Tanpa
dan gerak tubuh dan gerak tubuh dan gerak tubuh ekspresi.
sesuai dengan sesuai dengan tidak sesuai
dialog secara dialog, namun dengan dialog.
konsisten. kurang konsisten.
3. Lafal dan Mengucapkan Mengucapkan Mengucapkan Mengucapkan
Intonasi lafal dan lafal yang tepat lafal ada yang lafal ada yang
intonasi yang namun ada kurang tepat dan kurang tepat
tepat. beberapa intonasi ada intonasi yang dan tidak
yang kurang tepat kurang tepat. menggunakan
intonasi yang tepat.

Lembar Penilaian Keterampilan :

Bahasa Indonesia : Penilaian Bermain Peran Dongeng Berjudul
“Anak Gembala dan Serigala.”
NO Nama Kriteria
Siswa Volume Suara (√) Ekspresi (√) Lafal dan Intonasi (√)
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.

2.

3.

4.

5.

Dst.

Pkn : Penilaian Memeragakan Sifat Manusia di lingkungan Sekitar

Baik sekali Baik Cukup Perlu
Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1. Kesesuaian Keseluruhan Sebagian Sebagian Siswa tidak
ekspresi ekspresi siswa ekspresi siswa besar ekspresi berekspresi.
dengan sifat menggambarkan menggambarkan siswa tidak
yang sifat yang sifat yang menggambarkan
diperagakan. diperagakan. diperagakan. sifat yang
diperagakan.
2. Kesesuaian Keseluruhan Sebagian Sebagian besar Siswa
gerak dengan gerakan yang gerakan yang gerakan yang tidak mau
sifat yang dilakukan siswa dilakukan siswa dilakukan melakukan
diperagakan menggambarkan menggambarkan siswa tidak gerakan
sifat yang sifat yang menggambarkan pantomim.
diperagakan diperagakan. sifat yang
diperagakan.
Page | 10
 Lembar Penilaian Keterampilan :
PKN: Memeragakan Sifat Manusia di Lingkungan Sekitar
Kriteria
NO Nama Kesesuaian Ekspresi dengan Kesesuaian Gerak dengan Sifat
Siswa Sifat yang diperagakan (√) yang diperagakan (√)
4 3 2 1 4 3 2 1
1.

2.

3.

4.

5.

Dst.

No Matematika :
Lembar Pengamatan Berdiskusi
Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)
1. Keaktifan dalam berdiskusi
2. Kemampuan mengeluarkan pendapat

Refleksi Guru :

..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

Mengetahui ……..,……………….
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

Nama Nama
NIP. NIP
Page | 11
Page | 12