RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Mangkubumi

Kelas / Semester : IV (Empat) /1 (Satu)
Tema 4 : Berbagai Pekerjaan
Sub Tema 3 : Pekerjaan Orang Tuaku
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan : IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menjelaskan pentingnya upaya 3.8.1 Menyebutkan pentingnya
keseimbangan dan pelestarian sumber pemanfaatan sampah sebagai
daya alam di lingkungannya. upaya pelestarian sumber daya
alam dalam kehidupan sehari-hari
dengan detail.
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian 4.8.1 Menemukan contoh kegiatan
sumber daya alam bersama orang-orang pemanfaatan sampah sebagai
di lingkungannya. upaya menjaga kelestarian alam
dalam kehidupan sehari-hari
secara rinci.

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi 3.5.1 Menilai isi dongeng
buku sastra (cerita, dongeng, dan berdasarkan pendapat pribadi
sebagainya).
4.5 Mengomunikasikan pendapat pribadi 4.5.1 Menguraikan pendapatnya
tentang isi buku sastra yang dipilih dan mengenai komentar teman
dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang secara lisan maupun tulisan
didukung oleh alasan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati video pengrajin cendera mata,
siswa mampu menyebutkan pentingnya pemanfaatan sampah sebagai upaya
pelestarian sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan detail.
2. Melalui kegiatan mengamati video mengenai kegiatan
mengolah sampah yang dikirim melalui whatsapp, siswa mampu menemukan contoh
kegiatan pemanfaatan sampah sebagai upaya menjaga kelestarian alam dalam
kehidupan sehari-hari secara rinci.
3. Melalui kegiatan mengamati pendapat teman terhadap suatu
dongeng, siswa mampu menilai isi dongeng berdasarkan pendapatnya secara rinci.
4. Melalui kegiatan diskusi, siswa mampu menguraikan
pendapatnya mengenai komentar teman secara lisan maupun tulisan dengan
sistematis.

D. MATERI PEMBELAJARAN
IPA
Contoh fenomena ketidakseimbangan lingkungan yang masih terjadi pada saat ini yaitu
lingkungan yang tercemar karena membuang sampah sembarangan. Sehingga perlu
dilakukan upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam agar lingkungan alam
tetap terjaga.
Contoh kgiatan upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungan
sekitar yaitu dapat dilakukan dengan memilah dan mengolah sampah.
Keseimbangan sumber daya alam adalah rangkaian kegiatan guna menjaga kemampuan
sumber daya alam terhadap berbagai hal negatif yang muncul akibat suatu hal atau
lainnya.
Pelestarian sumber daya alam adalah pengelolaan sumber daya alam yang menjamin
pemanfaatannya secara bijaksana dan menjamin kesinambungan persediaannya dengan
tetap memelihara dan meningkatkan kualitas nilai dan keanekaragamannya.
Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang berasal dari alam yang dapat digunakan
untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia.
Lingkungan adalah segala sesuatu yang ada di sekitar manusia dan memengaruhi
perkembangan kehidupan manusia.
Ciri-ciri keseimbangan sumber daya alam di lingkungan sekitar yaitu
1. Kondisi lingkungan alam masih terjaga dengan baik
2. Terdapat berbagai macam sumber daya alam yang masih terjaga
Ciri-ciri pelestarian sumber daya alam yaitu
1. Menjaga kebersihan lingkungan sekitar
2. Penghematan sumber daya alam dilakukan agar ketersediaannya terjaga dalam waktu
lama
3. Perlindungan terhadap hewan dan tumbuhan supaya tidak punah
4. Pemeliharaan hewan dengan usaha penangkaran dan pemeliharaan tumbuhan dengan
cara melakukan tebang pilih.
Langkah-langkah menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber
daya alam di lingkungan sekitar yaitu
1. Melihat kondisi lingkungan sekitar
2. Mengamati kondisi lingkungan yang tercemar karena sampah
3. Memprediksi keadaan lingkungan yang tercemar oleh sampah serta akibat yang akan
terjadi akibat dari adanya tumpukan sampah di lingkungan sekitar.
4. Menyimpulkan
Langkah-langkah melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam
1. Melihat kondisi lingkungan sekitar yang tercemar oleh sampah
2. Memprediksi dampak yang terjadi akibat lingkungan yang tercemar oleh sampah
3. Menentukan kegiatan yang dapat dilakukan agar kondisi lingkungan tidak tercemar
oleh sampah dengan cara mengolah sampah melalui kegiatan reduce (mengurangi),
reuse (memakai kembali), recycle (mendaur ulang), dan replace (mengganti)
4. Menyimpulkan
Diperolehnya pemahaman tentang mengolah barang bekas atau sampah menjadi barang
berguna yang dapat mengurangi tumpukan sampah di lingkungan sekitar dalam
kehidupan sehari-hari.
Bahasa Indonesia
Dongeng judul “Tupai dan Ikan Gabus”
Contoh pendapat pribadi mengenai isi dongeng yaitu
Menurut saya, dongeng tersebut sangatlah bagus karena menceritakan tentang
persahabatan dua hewan yang saling menyayangi satu sama lain. Sikap Tupai menolong
sahabatnya uuntuk mencari obat perlu kita contoh. Kita harus membantu orang yang
memerlukan pertolongan.
Pendapat adalah sebuah pandangan atau buah pikiran seseorang terhadap suatu
kebenaran dan kebenarannyarelatif karena dipengaruhi unsur pribadi dan menurut
pandangan masing-masing individu, baik berupa penilaian maupun saran. Pendapat juga
sering disebut opini, gagasan atau argumentasi.
Dongeng adalah suatu wujud karya sastra yang ceritanya tidak benar-benar terjadi/fiktif
yang bersifat mengjhibur dan terdapat ajaran moral yang terkandung dalam cerita
dongeng tersebut.
Ciri-ciri pendapat yaitu
1. Mengandung pendapat pribadi ataupun orang lain
2. Hal yang dikemukakan belum pasti
3. Mengandai-andai
4. Menyatakan hubungan sebab-akibat
5. Bersifat saran atau usulan
Ciri-ciri menyampaikan pendapat yang baik yaitu
1. Tidak memaksakan pendapat
2. Menggunakan bahsa yang sopan
3. Memberikan pendapat berdasarkan fakta yang ada
4. Tidak memotong pembicaraan
Ciri-ciri dongeng yaitu
1. Alur yang digunakan sederhana
2. Ceritanya singkat dan bergerak cepat
3. Karakter tokoh tidak diuraikan secara rinci
 4. Ceritanya disampaikan dari mulut ke mulut atau secara lisan
5. Pesan atau tema terkadang dituliskan dalam cerita
6. Umumnya, pendahuluannya sangat singkat dan langsung
7. Unsur-unsur dongeng terdiri dari tema, pelaku/tokoh,
penokohan, latar atau setting, alur, awal cerita, akhir cerita pesan moral)
Fungsi dongeng yaitu
1. Sebagai hiburan
2. Sebagai pelipur lara
3. Sarana mewariskan nilai-nilai
Langkah-langkah menguraikan pendapat pribadi tentang isi dongeng yaitu
1. Membaca dongeng secara utuh
2. Menentukan bagian-bagian peristiwa penting dari dongeng
3. Menyimpulkan isi dongeng
4. Menentukan pendapat sendiri berdasarkan isi dongeng dengan
bahasa yang santun
Langkah-langkah mengkomunikasikan pendapat pribadi tentang isi dongeng yaitu
1. Membaca dongeng secara utuh
2. Menentukan bagian-bagian peristiwa penting dari dongeng
3. Menyimpulkan isi dongeng
4. Menyampaikan pendapat pribadi mengenai isi dongeng dengan
bahasa yang santun dan percaya diri
5. Memberikan komentar terhadap pendapat teman berdasarkan
pendapat pribadi
Diperolehnya keterampilan berkomunikasi dengan orang lain dalam menyampaikan
pendapat pribadi dengan baik serta bahasa yang santun dan percaya diri yang dapat
diterapkan oleh siswa dalam berbagai aktivitas kehidupan sehari-hari.

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Video pengrajin cendera mata dengan memanfaatkan barang
bekas yang diambil dari youtobe di alamat: https://www.youtube.com/watch?
v=eIxbr450l0c
2. Video tentang cara pengolahan sampah
https://www.youtube.com/watch?v=y4vN2bdMYks&t=258s
3. Gambar tupai dan ikan gabus
4. Power point materi pembelajaran
5. Smartphone dan aplikasi Whatsapp

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Pedoman Guru Tema 4: Berbagai jenis pekerjaan Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017) halaman 156 sampai 161.
 2. Buku Siswa Tema 4: Berbagai jenis pekerjaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013
Rev.2017) halaman 112 sampai 117.
3. Lingkungan sekitar siswa.
4. Internet (youtobe)

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam, menanyakan 5 menit
kabar dan mengecek kehadiran siswa melalui aplikasi
Whatsaap.
2. Guru meminta siswa untuk berdoa.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan.
4. Guru meminta siswa untuk selalu aktif dan mengikuti
pembelajaran sampai dengan selesai
5. Guru meminta siswa untuk bertanya jika ada yang kurang
dimengerti.
6. Guru melakukan kegiatan apersepsi mengenai pemanfaatan
sumber daya alam yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
Inti 1. Guru menjelaskan langkah yang 55 menit
akan dipelajari siswa mengenai kegitan yang akan dilakukan
serta tugas yang harus diselesaikan
2. Guru sementara menutup
pembelajaran dan melanjutkan pembelajaran di grup WA
kelas.
3. Guru mengirimkan media
pembelajaran, bahan ajar serta LKPD yang harus dikerjakan
oleh siswa.
4. Guru mengarahkan siswa untuk
melakukan kegiatan berdasarkan langkah kegiatan dari
LKPD yang dikirimkan.
5. Guru meminta siswa untuk merekam
kegiatan menonton video pengrajin cendera mata dan video
cara mengolah sampah dengan bantuan orang tua. (Video
atau foto kegiatan dikirim lewat WA grup)
6. Guru mengarahkan dan membantu
siswa dalam proses pengerjaan LKPD jika kurang
dimengerti.
7. Guru mengawasi dan membantu
siswa jika terdapat kesulitan dalam proses pengerjaan
LKPD.
8. Guru mengarahkan siswa dalam
kegiatan diskusi mengenai video pembelajaran yang telah
dilihat melalui aplikasi whatsapp.
9. Guru meminta siswa untuk
 menyampaikan hasil jawaban LKPD mengenai pengrajin
cenderamata dan 4 cara mengolah sampah.
10. Guru memberikan penguatan materi
kepada siswa melalui chat di grup whatsapp.
11. Guru memandu siswa untuk
membuat video tentang menceritakan pemanfaatan sampah
serta kegiatan yang dapat dilakukan dalam mengolah
sampah. (Kegiatan tersebut divideo dengan bantuan orang
tua di rumah dan dikirim melalui WA)
12. Guru meminta siswa untuk
berdiskusi secara klasikal mengenai hasil pengerjaan LKPD
kegiatan pemanfaatan sampah yang telah mereka selesaikan.
13. Guru meminta siswa untuk
mengingat kembali cerita mengenai Tupai dan Ikan Gabus.
14. Melalui WA, guru mengarahkan
siswa untuk membaca dongeng serta mengerjakan kegiatan
yang ada pada LKPD.
15. Guru membimbing siswa untuk
menyampaikan pendapatnya mengenai menilai isi dongeng
melalui WA. (kegiatan menyampaikan video direkam dan
dikirim melalui grup WA)
16. Guru mengarahkan siswa untuk
melihat pendapat mengenai menilai isi dongeng dari video
yang dikirimkan temannya melalui grup WA.
17. Guru meminta siswa untuk memilih
pendapat dari 2 orang teman kemudian siswa diminta untuk
membuat video memberikan tanggapan mengenai hasil kerja
temannya. (kegiatan ini divideo dan dikirim ke grup WA)
18. Setelah rangkaian kegiatan selesai,
Guru meminta siswa untuk bergabung kembali dalam
panggilan WA untuk mendiskusikan kegiatan yang telah
dilakukan.
19. Guru meminta siswa untuk
menceritakan kegiatan yang telah dilakukan
20. Guru memberikan penguatan materi
pembelajaran yang telah dipelajari siswa melalui diskusi
dalam grup WA.
Penutup 1. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan hasil 10 menit
pembelajaran.
2. Guru melakukan kegiatan refleksi atas pembelajaran
yang telah berlangsung:
a. Apa saja yang telah
dipahami siswa?
b. Apa yang belum
dipahami siswa?
c. Bagaimana perasaan
selama pembelajaran?
3. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal evaluasi
setelah kegiatan pembelajaran selesai pada alamat google
form yang dikirimkan melalui grup whatsapp.
 4. Guru mengajak siswa berdoa untuk menutup kegiatan
pembelajaran
5. Guru mengucapkan salam dan menutup pembelajaran
melalaui Whatsapp

I. PENILAIAN
1. Sikap
Penilaian sikap dalam pembelajaran ini menggunakan penilaian diri sikap disiplin.
2. Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran KD ini meliputi:
1. Teknik penilaian : Tes tertulis
2. Bentuk penilaian : Soal PG dan uraian
3. Keterampilan
Penilaian keterampilan dalam pembelajaran KD ini meliputi:
1. Teknik penilaian : unjuk kerja
2. Bentuk penilaian : produk

Mengetahui, Tasikmalaya, 19 September 2020

Guru Kelas Praktikan

_____________________ _____________________
NIP. ………………………. NIP. ……………………….