RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

DARING

Satuan Pendidikan : SD Negeri 4

Kelas / Semester : IV (Empat)/ 1 (Satu)
Tema 4 : Berbagai Pekerjaan
Sub Tema 3 : Pekerjaan Orang Tuaku
Pembelajaran : 1 (Bahasa Indonesia, IPS, dan IPA )
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (2 JP)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar (KD) Dan Indikator Pencapaian

Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator
1 3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku 3.5.1 Menganalisis unsur
sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya). instrinsik dongeng yang
dibaca.
2 4.5 Mengomunikasikan pendapat pribadi tentang isi 4.5.1 Mencoba
buku sastra yang dipilih dan dibaca sendiri secara menceritakan kembali
lisan dan tulis yang didukung oleh alasan. cerita yang dibaca
menggunakan bahasa
sendiri secara lisan.

Ilmu Pengetahuan Sosial

No Kompetensi Dasar Indikator
1 3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan 3.3.1 Menyebutkan kegiatan
hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, ekonomi dan berbagai
serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan pekerjaan yang ditemukan di
sekitar sampai provinsi. lingkungan sekitar.
2 4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan 4.3.1 Mengomunikasikan
hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, hasil identifikasi kegiatan
serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan ekonomi dan berbagai
 sekitar sampai provinsi. pekerjaan yang ditemukan di
lingkungan sekitar.

Ilmu Pengetahuan Alam

No Kompetensi Dasar Indikator
1 3.8 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan 3.8.1 Menyimpulkan
pelestarian sumber daya alam di lingkungannya. dampak pemanfaatan
sumber daya alam yang
tidak terkontrol dalam
kehidupan sehari-hari.
2 4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya 4.8.1 Menuliskan contoh
alam bersama orang-orang di lingkungannya. kegiatan sebagai upaya
pencegahan langkanya
sumber daya alam dalam
kehidupan sehari-hari.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca dongeng tentang Danau Toba yang dikirim melalui WhatsApp, siswa
dapat menganalisis unsur intrinsik dongeng yang telah dibaca menggunakan peta pikiran
secara terperinci.
2. Setelah menganalisis unsur intrinsik dongeng tentang Danau Toba, siswa dapat
menceritakan kembali dongeng yang telah dibaca menggunakan bahasa sendiri secara
lisan.

3. Setelah membaca teks bacaan tentang pengrajin kayu dikirim melalui WhatsApp, siswa
dapat menyebutkan kegiatan ekonomi dan berbagai pekerjaan yang ditemukan di
lingkungan sekitar.
4. Melalui diskusi di dalam Google Meet, siswa dapat mengomunikasikan hasil identifikasi
kelompok terkait kegiatan ekonomi dan berbagai pekerjaan yang ditemukan di lingkungan
sekitar.
5. Setelah mengamati gambar yang dikirim melalui WhatsApp, siswa dapat menyimpulkan
dampak pemanfaatan sumber daya alam yang tidak terkontrol dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar.
6. Setelah siswa menyimpulkan dampak pemanfaatan sumber daya alam yang tidak
terkontrol, siswa dapat menuliskan contoh kegiatan sebagai upaya pencegahan langkanya
sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
 Bahasa Indonesia
Unsur-unsur dongeng
Dongeng biasanya mengandung lima unsur intrinsik yaitu tema, alur, penokohan, latar, dan
amanat. Tema merupakan ide pokok dari cerita dan merupakan patokan untuk membagun
suatu cerita. Alur merupakan jalan cerita yang diurutkan besarkan sebab-akibat ataupun
besarkan urutan waktu. Penokohan merupakan proses penampilan tokoh dengan pemberian
watak, dan sifat. Latar merupakan salah satu unsur pembentuk cerita yang menunjukana di
mana, dan kapan rangkaian-rangkaian cerita itu terjadi. Amanat merupakan pesan yang ingin
disampaikan pengerang kepada pembaca melalui cerita yang dibuatnya.
IPS
Pekerjaan pengrajin kayu
Tukang kayu adalah perajin terampil yang membuat atau memperbaiki struktur kayu. Tukang
kayu memiliki keterampilan mengolah material kayu untuk membuat elemen rumah (pintu,
jendela, dll.), membangun rumah, struktur sosial, juga perlengkapan gedung, atau membuat
kerangka awal jembatan dan jalan. Termasuk di dalamnya adalah tukang yang terampil
membuat furnitur, seperti meja, kursi, lemari, dan perabot pengisi rumah lain dengan bahan
baku kayu.

IPA
Dampak Pemanfaatan SDA yang tidak terkontrol
1. Hutan menjadi gundul
2. Tanah longsor
3. Bahan tambang mineral mudah habis
4. Rusaknya ekosistem hutan
5. Mata air menjadi kering
6. Rusaknya ekosistem air
7. Sumber daya alam yang ada mudah habis

E. Strategi Pembelajaran
1. Model : Cooperative Learning
2. Pendekatan : Scientific, STEAM
3. Metode : Diskusi, tanya jawab, pengamatan, penugasan
F. Media Pembelajaran Dan Sumber Belajar
1. Media Pembelajaran
a. Google meet, link : https://meet.google.com/tbk-niuq-vgg
b. Video, link : https://youtu.be/Ixg99LvYHXI
c. Power point :
https://drive.google.com/folderview?id=1eLdqrhyvdehVqOz7PRGAmi_r-bj0dBw8
d. LKPD, link :
https://drive.google.com/file/d/1v6uM9PnAqRNcd7XoIPvqQ_Sk2_rBY7__/view?
usp=sharing
e. Evaluasi, link : https://quizizz.com/admin/quiz/61526e2a62d3f1001eefd6c9
f. Bahan ajar,link :
https://drive.google.com/file/d/1mKL-BfrxC5Kye0h1nscjI3Gga1XmT0gO/view?
usp=sharing
g. Quizizz, link : https://quizizz.com/admin/quiz/61526e2a62d3f1001eefd6c9
2. Sumber Belajar
a. Buku Guru kelas IV : Anggi ST, dkk. 2017. Berbagai Pekerjaan. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
b. Buku Siswa kelas IV : Anggi ST, dkk. 2017. Berbagai Pekerjaan. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
c. https://youtu.be/Ixg99LvYHXI

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyiapkan link Google meeting sehari sebelum
pembelajaran dimulai melalui WA Grup
2 Guru menyapa siswa dengan salam, menanyakan kabar
dan kegiatan keseharian siswa seperti beribadah, sarapan,
mandi, serta persiapan sebelum melaksanakan
pembelajaran.
3. Guru mengajak siswa untuk membaca doa sebelum
memulai pembelajaran.
4. Guru mengajak siswa untuk membaca surat surat pendek
dari Al-Ikhlas sampai An-Nas sebagai pengkodisian awal
belajar, untuk menambah semangat belajar siswa.
5. Guru mengabsen siswa dengan cara memanggil nama
siswa satu-persatu pada room Google Meeting.
6. Guru dan siswa mengingat kembali pembelajaran
sebelumnya
 Tahap 1 Menjelaskan topik dan tujuan belajar
7. Guru menyampaikan tujuan, tema, subtema, dan
pembelajaran yang akan diakukan.
8. Guru memberikan pertanyaan pendahuluan kepada siswa
seperti:
 - Adakah yang sudah pernah membaca atau mendengarkan
dongeng?
Inti  Tahap 2 Pemberian tugas
1. Siswa diminta untuk membaca dongeng yang berjudul
“Danau Toba ” yang telah di kirimkan pada WA Grup.
2. Siswa dimotivasi agar bertanya tentang dongeng yang
telah dibaca (menanya)
3. Siswa diminta untuk menganalisis dongeng dengan cara
menentukan unsur-unsur cerita ke dalam peta pikiran
(mencoba) HOTS
4. Siswa mencoba membacakan dongeng yang dibaca
menggunakan bahasa sendiri secara lisan
5. Setelah mengamati gambar dalam teks bacaan (ICT)
tentang pengrajin kayu yang dikirim melalui WhatsApp,
siswa diminta menguraikan jenis pekerjaan terkait sosial
budaya di wilayahnya dengan menggunakan LKPD yang di
share di grup WA (Tecnology)
 Tahap 3 Membagi kelompok
6. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri
dari 3 anak dengan membuat grup melalui WA.
7. Siswa melakukan perencanaan tugas yang akan
dipelajari melalui grup WA (Cooperatif learning)
8. Tiap-tiap kelompok diminta untuk berdiskusi
menyebutkan kegiatan ekonomi dan berbagai pekerjaan
yang ditemukan di lingkungan sekitar (Cooperatif
Learning)
 Tahap 4 Presentasi kelompok
9. Perwakilan dari masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya melalui google meeting
(mengkomunikasikan)
10. Tiap kelompok diminta untuk mengerjakan LKPD yang
di share melalui WA
11. Siswa diminta untuk melihat gambar yang dikirim
melalui Whatsaap kemudian diminta untuk menyimpulkan
dampak pemanfaatan sumber daya alam yang tidak
terkontrol dalam kehidupan sehari-hari (Berpikir kritis)
SAINS
12. Siswa diminta untuk menuliskan contoh kegiatan
sebagai upaya pencegahan langkanya sumber daya alam
dalam kehidupan sehari-hari dengan benar kemudian
dikirim melalui WA
Penutup  Tahap 5 Umpan Balik
1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dan
rangkuman dari semua hasil kegiatan awal pembelajaran
hingga akhir pembelajaran
2. Siswa dan guru mereview atau merefleksi hasil kegiatan
 dari awal hingga akhir pembelajaran dengan bertanya
jawab
3. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan materi yang
belum dipahami
 Tahap 6 Latihan Mandiri
4. Siswa mengerjakan soal evaluasi
5. Guru menyampaikan tindak lanjut dengan materi dan
kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan hari
berikutnya.
6. Guru mengajak siswa untuk bersyukur atas ilmu dan
semua kegembiraan yang telah mereka rasakan di hari ini
dengan berdoa bersama. Guru juga mengingatkan tentang
sikap berdoa yang baik
7. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa
8. Selesai berdo’a, siswa memberi salam pada guru
9. Guru mengingatkan siswa untuk memberi salam pada
orang tua
H. Penilaian Pembelajaran

1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Non tes
b. Jenis Penilaian : Observasi pada saat proses diskusi berlangsung
c. Bentuk Penilaian : Rubrik

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes
b. Jenis Penilaian : Tertulis
c. Bentuk Penilaian : Soal Uraian

3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
b. Jenis Penilaian : Penugasan
c. Bentuk Penilaian : Rubrik penilaian unjuk kerja

I. Remedial / Pengayaan
1. Remedial
a. Diberikan pada peserta didik yang nilainya di bawah KKM.
b. Soal yang diberikan sama dengan soal sebelumya (soal uraian).
c. Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir jika belum mencapai KKM namun
jika melebihi maka nilai yang didapat sama dengan nilai KKM.

2. Pengayaan
a. Diberikan pada peserta didik yang memenuhi/tuntas KKM.
b. Memberikan tugas siswa menulis serta mengklasifikasikan jenis jenis pekerjaan.

Mengetahui
Kepala Sekolah, Bondowoso, 25 September 2021
Guru Kelas IV

NIP NIP

Lampiran Penilaian
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Non tes
b. Jenis Penilaian : Observasi pada saat proses diskusi berlangsung
c. Bentuk Penilaian : Rubrik
Lembar pengamatan sikap

No Aspek Skor
1 Tanggung jawab
Berupaya menyelesaikan seluruh tugas yang diberikan
Menggunakan waktu dengan efisien untuk mengerjakan
seluruh tugas
Melaporkan seluruh peristiwa yang memerlukan penanganan
guru
2 Disiplin
Hadir tepat waktu
Mengikuti seluruh proses pembelajaran
Selesai tepat waktu
3 Kerja sama
Tidak mengganggu siswa lain
Membantu mempersiapkan dan merapikan peralatan
pembelajaran
Total Skor

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes
b. Jenis Penilaian : Tertulis
c. Bentuk Penilaian : Soal Uraian
3. Penilaian Keterampilan
 a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
b. Jenis Penilaian : Penugasan
c. Bentuk Penilaian : Rubrik penilaian unjuk kerja
No Aspek dan Soal Jawaban
1

Remedial / Pengayaan
1. Remedial
a. Diberikan pada peserta didik yang nilainya di bawah KKM.
b. Soal yang diberikan sama dengan soal sebelumya (soal uraian).
c. Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir jika belum mencapai KKM
namun jika melebihi maka nilai yang didapat sama dengan nilai KKM.

2. Pengayaan
a. Diberikan pada peserta didik yang memenuhi/tuntas KKM.
b. Memberikan tugas siswa menulis serta mengklasifikasikan jenis jenis pekerjaan.