Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1

Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan

Kelas/Semester : III/1
Satuan Pendidikan : SD Negeri 012 Muara Jawa

Kompetensi Inti:
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangga, serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati,
menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Kompetensi Dasar:
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima arti bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas pada lambang negara “Garuda Pancasila”
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Bersikap jujur, peduli, dan kasih sayang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual dengan tujuan untuk kesenangan
4.8 Memperagakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan/atau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan/atau tradisional
Seni Budaya dan Prakarya
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu

Indikator:
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
- Memahami arti bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas pada lambang negara “Garuda Pancasila”
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
- Memahami sikap jujur, peduli, dan kasih sayang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
- Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
- Menjelaskan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
Bahasa Indonesia
- Memahami pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual dengan tujuan untuk kesenangan
- Memahami pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Matematika
- Memahami sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
- Memahami cara penyelesaian masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
- Menjelaskan dan melakukan kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan/atau tradisional
Seni Budaya dan Prakarya
- Menjelaskan dan menampilkan bentuk dan variasi pola irama dalam lagu

Alokasi Waktu:
30 jam pelajaran (1 minggu)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini:
- Siswa dapat memahami arti bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
- Siswa dapat memahami sikap jujur, peduli, dan kasih sayang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”
- Siswa dapat memahami arti gambar pada lambang negara “garuda Pancasila”
- Siswa dapat menjelaskan arti gambar pada lambang negara “garuda Pancasila”
 - Siswa dapat memahami pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual dengan tujuan untuk
kesenangan
- Siswa dapat memahami pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif
- Siswa dapat memahami sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
- Siswa dapat memahami cara penyelesaian masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada
bilangan cacah
- Siswa dapat menjelaskan dan melakukan kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan/atau tradisional
- Siswa dapat menjelaskan dan menampilkan bentuk dan variasi pola irama dalam lagu
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, gemar membaca, dan kerja keras
B. Materi Pembelajaran
Manfaat tumbuhan bagi kehidupan manusia
1. Dongeng adalah cerita yang tidak benar-benar terjadi, tetapi mengandung pesan moral. Ada dongeng tentang
manusia, hewan, dan tumbuhan.
2. Pertukaran letak bilangan pada penjumlahan tidak akan memengaruhi hasil penjumlahan. Hasil penjumlahan itu akan
tetap sama.
3. Bunga mawar dan melati dapat dimanfaatkan sebagai bahan pembuatan kosmetik dan wewangian. Selain itu, bunga
mawar dan melati juga dapat dimanfaatkan sebagai bahan pembuatan obat-obatan.
4. Berterima kasih terhadap tanaman dapat dilakukan dengan merawat tanaman dengan cara memberinya pupuk dan
menyiraminya secara rutin.
5. Berterima kasih terhadap binatang dapat dilakukan dengan melindungi dan memberinya makan dan minum yang
cukup.
6. Berterima kasih terhadap sesama manusia dengan cara tidak lupa selalu mengucapkan terima kasih setelah dibantu
atau ditolong.
7. Gerakan memutar dan meliukkan badan dapat dilakukan dengan berdiri. Gerakan ini untuk melatih keseimbangan
tubuh. Sebelum melakukan gerakan, terlebih dahulu mengajak para siswa melakukan pemanasan. Kemudian,
mengakhirinya dengan gerakan pendinginan.
8. Pepaya, mangga, pisang, dan jambu memiliki banyak manfaat. Di antaranya, melancarkan pencernaan, menguatkan
sistem imun, mencegah kanker, dan sebagainya. Buah-buah itu juga mengandung vitamin A dan C.
9. Untuk meminta maaf dibutuhkan keberanian dan perasaan ikhlas. Dengan meminta maaf, kita akan merasa lega.
Hubungan dengan orang lain akan tetap baik.
10. Dongeng termasuk karya sastra, yaitu cerita yang tidak benar-benar terjadi (terutama tentang kejadian zaman dahulu
yang aneh-aneh).
11. Dongeng dapat diperankan, yang harus dilakukan terlebih dahulu membuat cerita dongeng naskah dialog. Dialog
tersebut berupa percakapan antartokoh.
12. Membaca dialog dalam naskah dongeng harus jelas dan lancar. Diucapkan sesuai dengan situasi dan karakter tokoh
yang diperankan.
a.Lafal adalah pelafalan atau pengucapan kata-kata secara jelas.
b.Intonasi disebut juga lagu kalimat.
c. Jeda disebut juga perhentian. Penempatan jeda harus tepat.
d.Volume suara harus dapat diterima pendengar dengan jelas.
e.Mimik adalah ekspresi wajah ketika sedang berbicara.
13. Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam memerankan tokoh dongeng.
a. Membaca dialog dalam dongeng. Diperlukan penghayatan watak atau karakter tokoh.
b. Akting adalah gerakan-gerakan yang dilakukan pemain sebagai wujud penghayatan atas peran yang dilakukan.
c. Blocking atau penguasaan panggung adalah perpindahan dari tempat yang satu ke tempat yang lain agar
penampilan tidak monoton atau menjemukan.
14. Kita dianjurkan untuk bersikap baik kepada semua sesama manusia, tumbuhan, dan binatang.
15. Jika kita bersikap baik terhadap tumbuhan, maka tumbuhan akan memberikan banyak manfaat kepada kita.
16. Jika kita bersikap baik terhadap binatang, maka binatang akan memberikan banyak manfaat pada kita.
17. Cara kita bersikap baik kepada orang lain, salah satunya dengan mendoakan yang baik untuk orang lain. Misalnya,
saat Ririn sakit. Teman-temannya mendoakan Ririn agar cepat sembuh.
18. Sifat pertukaran disebut juga sifat komutatif. Sifat pertukaran pada penjumlahan adalah pertukaran dua bilangan pada
operasi hitung penjumlahan. Pengerjaannya adalah dua bilangan ditukar tempatnya akan diperoleh hasil yang sama.
19. Dongeng merupakan cerita pada zaman dahulu yang tidak benar-benar terjadi. Dongeng merupakan karya sastra yang
bertujuan untuk menghibur pembacanya.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis, dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang subtema Manfaat Tumbuhan bagi Kehiduan
Manusia
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan tema
yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai subtema Manfaat Tumbuhan bagi Kehiduan Manusia
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati Manfaat Tumbuhan bagi Kehidupan Manusia
 2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang subtema Manfaat Tumbuhan bagi Kehidupan Manusia sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara bersahabat/komunikatif, gemar membaca, dan kerja keras
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang subtema Manfaat Tumbuhan bagi Kehidupan Manusia,
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang subtema Manfaat Tumbuhan bagi Kehidupan Manusia,
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun
dan mengerjakan Ayo Berlatih dan Ayo Beraktivitas di buku Tema Menyayangi Tumbuhan dan Hewan 3A, dan
mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Tema Menyayangi Tumbuhan dan Hewan 3A, dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk membandingkan subtema Manfaat Tumbuhan bagi Kehidupan Manusia
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
subtema Manfaat Tumbuhan bagi Kehidupan Manusia
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Subtema atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya.
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -
2. Sumber belajar : - buku paket
- buku lain yang relevan
- buku Tema Menyayangi Tumbuhan dan Hewan 3A

F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Kapan kita harus meminta maaf kepada orang lain?
2. Mengapa kita harus berterima kasih terhadap tanaman?
3. Mengapa kita harus berterima kasih terhadap binatang?
4. Bagaimana jika kita berbuat baik terhadap tumbuhan?
5. Apa yang dimaksud dengan berdoa?
6. Sebutkan tujuan dongeng!
7. Bagaimana kita dapat mengetahui isi dongeng?
8. Apa yang dimaksud dengan mimik?
9. Mengapa blocking perlu dilakukan dalam bermain peran dongeng?
10. Apakah isi dari pesan dongeng?
11. Jika 75 + 15 = 90
Tentukan nilai n pada penjumlahan berikut!
15 + n = 90
12. Karung pertama berisi 126 daun kering. Karung kedua berisi 224 daun kering. Kedua karung itu dijumlahkan
diperoleh 126 + 224 = 350. Jika letak kedua karung itu ditukar, maka tentukan penjumlahan dari kedua karung
tersebut!
13. 325 tas ditambah 125 tas sama dengan 125 tas ditambah 325 tas.
Bagaimana kalimat matematika yang tepat untuk ilustrasi di atas?
14. 24 + 64 = 64 + 24. Tentukan hasil penjumlahan tersebut!
15. 62 + 74 + 12 = 12 + 74 + 62. Tentukan hasilnya!
 16. Bagaimana cara melakukan gerakan memutar badan?
17. Apa manfaat melakukan gerakan memutar dan meliukkan badan?
18. Apa yang dilakukan setelah berolahraga?
19. Bagaimana posis badan setelah mengangkat kedua tangan ke atas?
20. Ke arah manakah badan diliukkan?
21. Apakah yang dimaksud pola irama?
22. Bagaimana lagu yang dinyanyikan berdasarkan pola irama?
23. Apakah pola irama lagu “Pemandangan”?
24. Sebutkan bunga-bunga yang terdapat pada lagu “Kebunku”!
25. Sebutkan lagu anak yang bercerita tentang tumbuhan dan buah!

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_SUWARTI S.Pd SD
_______________________ MUSLIMAH, S.Pd.I
NIP.19640103 198802 2 001 NIP.197702242022212009
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2

Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan

Kelas/Semester : III/1
Satuan Pendidikan : SD/MI

Kompetensi Inti:
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangga, serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati,
menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Kompetensi Dasar:
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual dengan tujuan untuk kesenangan
4.8 Memperagakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan/atau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan/atau tradisional
Seni Budaya dan Prakarya
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari
4.3 Memperagakan dinamika gerak tari

Indikator:
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
- Menjelaskan keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
- Memahami kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
- Memahami makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
- Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
Bahasa Indonesia
- Memahami pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual dengan tujuan untuk kesenangan
- Memahami pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Matematika
- Memahami sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
- Memahami cara penyelesaian masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
- Menjelaskan dan melakukan kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan/atau tradisional
Seni Budaya dan Prakarya
- Memahami dan melakukan dinamika gerak tari

Alokasi Waktu:
30 jam pelajaran (1 minggu)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini:
- Siswa dapat menjelaskan keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai anugerah tuhan yang maha
esa
- Siswa dapat memahami kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
- Siswa dapat memahami makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
- Siswa dapat menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
- Siswa dapat memahami pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual dengan tujuan untuk
kesenangan
- Siswa dapat memahami pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif
- Siswa dapat memahami sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
 - Siswa dapat memahami cara penyelesaian masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada
bilangan cacah
- Siswa dapat menjelaskan dan melakukan kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan/atau tradisional
- Siswa dapat memahami dan melakukan dinamika gerak tari
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Manfaat hewan bagi kehidupan manusia
1. Tokoh merupakan pelaku dalam dongeng, tokoh dalam dongeng dapat berupa manusia, tumbuhan, atau hewan.
Adapun karakter tokoh atau penokohan adalah cara penulis menggambarkan dan mengembangkan sifat, watak, dan
karakter pelaku dalam dongeng.
2. Membaca dongeng harus dengan sungguh-sungguh. Ucapanmu harus tepat, misalnya penyebutan bunyi /f/
dengan /p/. Selain itu, turun naik suara juga harus sesuai. Tanda titik berarti kamu harus berhenti sebentar. Mimik
wajah juga harus sesuai.
3. Gerakan tari adalah bentuk keindahan gerak tubuh.
4. Gerak tari ada yang berupa meniru gerak alam semesta. Misalnya, gerak tari meniru gerakan pohon tertiup angin.
Ada juga gerak tari meniru gerak binatang. Ada bermacam gerak meniru binatang. Misalnya gerak kupu-kupu
terbang, kelinci melompat, dan ayam mengepakkan sayapnya.
5. Lompat tali merupakan salah satu permainan sederhana. Permainan lompat tali dilakukan secara berkelompok.
6. Cara melakukan lompat tali, sebagai berikut.
a. Kaki lurus dan kedua lengan menggantung di depan tubuh.
b. Tubuh jongkok dengan posisi dada tegak.
c. Tubuh meloncat ke udara dengan tangan terbuka ke atas.
d. Mendarat dengan satu kaki dan lutut menekuk.
7. Operasi hitung pertukaran disebut juga dengan istilah sifat komutatif, yaitu sifat operasi hitung di mana jika bilangan-
bilangan yang dihitung ditukar posisinya akan memberikan hasil yang sama. Sifat komutatif tidak berlaku pada
operasi hitung pengurangan.
8. Permainan lompat tali juga dapat dilakukan secara perorangan. Lompat tali perorangan menggunakan alat berupa
tali (skipping). Kamu juga bisa menggunakan tali karet.
9. Cara melakukan lompat tali di tempat sesuai langkah-langkah berikut.
a. Sediakan tali (skipping) atau bila tidak ada kamu bisa menggunakan tali karet yang panjangnya sekitar 2–3
meter.
b. Pegang kedua ujung tali, tali bagian tengah biarkan menjuntai di lantai.
c. Putar tali ke arah depan dan melambung. Pada saat tali menyentuh lantai atau tanah, kaki melompati tali dengan
cara bergantian atau bisa juga dengan kedua kaki sekaligus secara bersamaan.
d. Lakukan lompatan dengan cepat dan benar.
e. Berhati-hatilah dan berkonsentrasilah saat melompat, jangan sampai tali terinjak.
10. Menolong orang lain adalah perbuatan terpuji. Dengan menolong orang, kamu telah meringankan beban orang lain.
Kamu pun juga akan mendapat pahala.
11. Menolong orang lain harus dengan ikhlas. Menolong orang tidak boleh membeda-bedakan satu sama lain.
12. Secara umum, rumus sifat komutatif untuk penjumlahan adalah a + b = b + a; sedangkan untuk penerapan sifat
komutatif pada perkalian adalah a x b = b x a.
13. Pesan moral dalam sebuah cerita biasanya memiliki ciri-ciri sebagai berikut.
a. Pesan moral selalu baik. Penulis selalu menawarkan hal baik untuk dicontoh.
b. Bisa dilihat pada akhir cerita.
c. Bisa dilihat dari sifat tokoh utama.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis, dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang subtema Manfaat Hewan bagi Kehidupan
Manusia
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan tema
yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai subtema Manfaat Hewan bagi Kehidupan Manusia
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati Manfaat Hewan bagi Kehidupan Manusia
 2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang subtema Manfaat Hewan bagi Kehidupan Manusia sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara disiplin dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang subtema Manfaat Hewan bagi Kehidupan Manusia
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang subtema Manfaat Hewan bagi Kehidupan Manusia
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun
dan mengerjakan Ayo Berlatih dan Ayo Beraktivitas di buku Tema Menyayangi Tumbuhan dan Hewan 3A, dan
mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Tema Menyayangi Tumbuhan dan Hewan 3A, dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk membandingkan subtema Manfaat Hewan bagi Kehidupan Manusia
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
subtema Manfaat Hewan bagi Kehidupan Manusia
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Subtema atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya.
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -
2. Sumber belajar : - buku paket
- buku lain yang relevan
- buku Tema Menyayangi Tumbuhan dan Hewan 3A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis

3. Instrumen/soal :
1. Sebutkan contoh sifat individu di rumah!
2. Bagaimana sikapmu bila ada temanmu yang tidak masuk sekolah karena sakit?
3. Sebutkan perbuatan baik yang pernah kamu lakukan terhadap temanmu!
4. Berikan contoh perbuatan baik terhadap keluargamu!
5. Sebutkan sifat baik dari salah satu anggota keluargamu! Berikan contohnya!
6. Bagaimanakah jika saat membaca dongeng terdapat tanda koma?
7. Sebutkan hal-hal yang harus diperhatikan saat membaca dongeng!
8. Mengapa kita harus membaca cerita dengan berulang-ulang?
9. Bagaimanakah ciri-ciri pesan moral dalam sebuah cerita?
10. Sebutkan sikap yang tepat saat menceritakan kembali isi dongeng!
11. Tuliskan pertukaran dari operasi perkalian berikut dan hasilnya!
a. 3 x 9
b. 5 x 6
c. 7 x 2
12. Nina memiliki 4 stoples. Setiap stoples akan diisi dengan 8 kue. Berapakah jumlah kue Nina?
13. Tuliskan bentuk perkalian pertukarannya!
a. 10 x 9 b. 15 x 10 c. 12 x 5
14. Tuliskan hasil dari perkalian berikut!
 a. 11 x 3 b. 10 x 7 c. 15 x 6
15. Ibu memiliki telur. Telur-telur itu akan dimasukkan ke dalam 9 kantong plastik. Setiap kantong plastik berisi 6 butir
telur. Tuliskan operasi hitung perkalian dan pertukarannya. Hitunglah hasilnya!
16. Bagaimanakah cara melakukan gerakan loncat tali?
17. Bagaimanakah jika saat melompati tali kaki kita menyangkut tali?
18. Gerakan apakah yang dilakukan saat skipping?
19. Jelaskan cara melakukan lompat tali (skipping)!
20. Apakah gerakan yang harus dilakukan saat tali menyentuh tanah atau lantai pada latihan skipping?
21. Jelaskan cara menari menirukan gerakan kelinci melompat!
22. Jelaskan cara melakukan gerakan tari menirukan kupu-kupu terbang kian ke mari!
23. Bagaimanakah arah pandangan saat menirukan kupu-kupu terbang?
24. Sebutkan contoh gerakan tari menirukan gerak binatang!
25. Bagaimanakah posisi tumit saat menirukan kupu-kupu terbang?

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_SUWARTI S.Pd SD
_______________________ MUSLIMAH, S.Pd.I
NIP.19640103 198802 2 001 NIP.197702242022212009
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3

Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan

Kelas/Semester : III/1
Satuan Pendidikan : SD/MI

Kompetensi Inti:
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangga, serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati,
menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Kompetensi Dasar:
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan melalui wawancara dan/atau eksplorasi lingkungan
4.5 Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan visual
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Matematika

3.2 Menjelaskan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti , , dan ) yang disajikan pada garis bilangan

4.2 Menggunakan penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti , , dan ) yang disajikan pada garis bilangan
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan/atau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan/atau tradisional
Seni Budaya dan Prakarya
3.1 Memahami unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif
4.1 Membuat karya dekoratif

Indikator:
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
- Menjelaskan keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
- Memahami kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
- Memahami makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
- Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
Bahasa Indonesia
- Menjelaskan informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan melalui wawancara dan/atau eksplorasi lingkungan
- Menjelaskan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan visual
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Matematika

- Memahami bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti , , dan ) yang disajikan pada garis bilangan

- Memahami penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti , , dan )yang disajikan pada garis bilangan
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
- Menjelaskan dan melakukan kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan/atau tradisional
Seni Budaya dan Prakarya
- Menjelaskan dan membuat karya dekoratif dengan unsur-unsur rupa

Alokasi Waktu:
30 jam pelajaran (1 minggu)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini:
 - Siswa dapat menjelaskan keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa
- Siswa dapat memahami kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
- Siswa dapat memahami makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
- Siswa dapat menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
- Siswa dapat menjelaskan informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan melalui wawancara dan/atau
eksplorasi lingkungan
- Siswa dapat menjelaskan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan
visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

- Siswa dapat memahami bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti , , dan ) yang disajikan pada garis
bilangan

- Siswa dapat memahami penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti , , dan ) yang disajikan pada
garis bilangan
- Siswa dapat menjelaskan dan melakukan kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan/atau tradisional
- Siswa dapat menjelaskan dan membuat karya dekoratif dengan unsur-unsur rupa
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Menyayangi tumbuhan
1. Wawancara adalah kegiatan tanya jawab untuk mendapatkan informasi mengenai suatu hal. Kegiatan wawancara
dilakukan oleh pewawancara dan narasumber. Narasumber adalah orang yang menyampaikan informasi kepada
pewawancara.
2. Merawat tanaman dengan beberapa langkah sebagai berikut.
a. Tanamlah tanaman di tanah atau di dalam pot berisi tanah.
b. Letakkan tanaman di tempat terbuka yang terkena cahaya matahari.
c. Siramilah tanaman setiap pagi dan sore.
d. Berilah pupuk bila diperlukan.
e. Bersihkan hama dan gulma pada tanaman tersebut.
3. Garis bilangan adalah garis untuk meletakkan bilangan. Pada garis bilangan kita dapat mengetahui urutan letak
bilangan.
4. Karya dekoratif adalah karya yang bercorak dekor atau dipakai untuk menghias. Karya dekoratif tidak memerhatikan
jarak, isi, dan bentuk nyata.
5. Karya dekoratif yang sering dipakai, antara lain bentuk tumbuhan, hewan, dan manusia yang digayakan agar lebih
indah.
6. Keluarga yang baik dapat terbentuk jika setiap anggota keluarga selalu hidup rukun. Hidup rukun, artinya di antara
anggota keluarga saling menghargai, menghormati, dan menyayangi sesuai peran dan tugas masing-masing.
7. Menggambar dekoratif adalah menggambar motif-motif hias dengan tujuan untuk menutupi/menghias permukaan
barang atau memperindah benda. Saat ini gambar dekoratif juga banyak digunakan untuk menghias kartu undangan,
kartu lebaran, dan piring.
8. Dalam kehidupan sehari-hari, kita memiliki beberapa kewajiban yang tidak boleh ditinggalkan. Kewajiban adalah
sesuatu yang harus kita laksanakan. Kewajiban bermacam-macam jenisnya, meliputi kewajiban di rumah, sekolah,
dan masyarakat. Setelah melaksanakan kewajiban, kamu akan menerima hak. Hak adalah sesuatu yang harus kita
terima.
9. Daftar pertanyaan wawancara yang baik harus mengandung unsur 5W + 1H, yaitu what (apa), who (siapa), where (di
mana), when (kapan), why (mengapa), dan how (bagaimana).
10. Setelah dirasa cukup mendapatkan informasi dari narasumber, pewawancara harus menyampaikan hasil
wawancaranya. Berikut langkah-langkah menyampaikan hasil wawancara.
a. Tuliskan hal-hal penting yang disampaikan narasumber ke dalam kalimat yang baik.
b. Urutkan kalimat-kalimat tersebut hingga menunjukkan urutan gagasan narasumber.
c. Simpulkan gagasan narasumber.
11. Dalam satu keluarga biasanya terdiri atas ayah, ibu, dan anak. Setiap anggota keluarga memiliki peran masing-
masing. Peran adalah tugas yang harus dilakukan oleh setiap anggota keluarga.
12. Tugas yang wajib dikerjakan atau yang ditentukan untuk dilakukan menjadi tanggung jawab seseorang.

C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis, dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang subtema Menyayangi Tumbuhan
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan tema
yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai subtema Menyayangi Tumbuhan
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti
 Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati tentang cara Menyayangi Tumbuhan
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang subtema Menyayangi Tumbuhan sehingga menumbuhkan rasa ingin
tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara disiplin dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang subtema Menyayangi Tumbuhan
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang subtema Menyayangi Tumbuhan
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun
dan mengerjakan Ayo Berlatih dan Ayo Beraktivitas di buku Tema Menyayangi Tumbuhan dan Hewan 3A, dan
mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Tema Menyayangi Tumbuhan dan Hewan 3A, dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk membandingkan subtema Menyayangi Tumbuhan
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
subtema Menyayangi Tumbuhan
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Subtema atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya.
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -
2. Sumber belajar : - buku paket
- buku lain yang relevan
- buku Tema Menyayangi Tumbuhan dan Hewan 3A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis

3. Instrumen/soal :
1. Apa peran ibu dalam keluarga?
2. Apa peran kakak terhadap adik dalam keluarga?
3. Sebutkan contoh tugas anak di rumah!
4. Apakah yang dimaksud dengan peran?
5. Apakah peran ayah di rumah?
6. “Selamat sore, Pak. Mohon maaf mengganggu waktu istirahat Bapak. Kami dari kelas tiga bermaksud
menanyakan cara Bapak merawat semua tanaman yang ada di sekolah ini.”
Bagian apakah yang diucapkan dalam wawancara di atas?
7. Bagaimana syarat daftar pertanyaan wawancara yang baik?
8. Jelaskan unsur when dalam pertanyaan wawancara!
9. Jelaskan yang dimaksud dengan wawancara!
10. Jelaskan langkah-langkah menyampaikan hasil wawancara!
11. Hitunglah hasil dari 6 + 6 menggunakan garis bilangan!
12. Tentukan hasil dari 7 + 4 menggunakan garis bilangan!
13. Tentukan hasil dari 5 + 3 menggunakan garis bilangan!
14. Hitunglah 6 + 5 menggunakan garis bilangan!
 15.

Tuliskan operasi perhitungan garis bilangan di atas!

16. Bagaimana gerakan ketika ada aba-aba bersandar dalam permainan kapal selam?
17. Dalam permainan kapal selam, ada gerakan kepala diputar ke kanan. Tangan di pinggang. Posisi awal jongkok,
lalu berdiri pelan-pelan. Aba-aba apakah yang digunakan untuk melakukan gerakan tersebut?
18. Jelaskan cara melakukan permainan ombak laut!
19. Siapakah yang memberi aba-aba dalam permainan ombak laut?
20. Apa hukuman bagi anak yang melakukan kesalahan dalam permainan ombak laut?
21. Apakah yang dimaksud karya dekoratif?
22. Sebutkan beberapa contoh karya dekoratif yang sering dipakai!
23. Sebutkan benda-benda yang menggunakan motif hias dekoratif!
24. Jelaskan tentang ornamen!
25. Apa sajakah yang tidak diperhatikan dalam karya dekoratif?

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_SUWARTI S.Pd SD
_______________________ MUSLIMAH, S.Pd.I
NIP.19640103 198802 2 001 NIP.197702242022212009
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4

Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan

Kelas/Semester : III/1
Satuan Pendidikan : SD/MI

Kompetensi Inti:
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangga, serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati,
menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Kompetensi Dasar:
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
Bahasa Indonesia
3.5 Menggali informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan melalui wawancara dan/atau eksplorasi lingkungan
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual dengan tujuan untuk kesenangan
4.5 Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan visual
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
4.8 Memperagakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah

3.2 Menjelaskan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti , , dan ) yang disajikan pada garis bilangan
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah

4.2 Menggunakan penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti , , dan ) yang disajikan pada garis bilangan
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
3.2 Memahami kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan/atau tradisional
4.2 Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan/atau tradisional
Seni Budaya dan Prakarya
3.4 Memahami teknik potong, lipat, dan sambung
4.4 Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung

Indikator:
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
- Menjelaskan keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
- Memahami kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
- Memahami makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
- Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
Bahasa Indonesia
- Menjelaskan informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan melalui wawancara dan/atau eksplorasi lingkungan
- Memahami pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual dengan tujuan untuk kesenangan
- Menjelaskan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan visual
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
- Memahami pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Matematika
- Memahami sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah

- Memahami bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti , , dan ) yang disajikan pada garis bilangan
- Memahami cara penyelesaian masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah

- Memahami penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti , , dan ) yang disajikan pada garis bilangan
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
- Menjelaskan dan melakukan kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan/atau tradisional
Seni Budaya dan Prakarya
- Menjelaskan dan membuat teknik potong, lipat, dan sambung

Alokasi Waktu:
30 jam pelajaran (1 minggu)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini:
- Siswa dapat menjelaskan keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa
- Siswa dapat memahami kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
- Siswa dapat memahami makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
- Siswa dapat menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
- Siswa dapat menjelaskan informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan melalui wawancara dan/atau
eksplorasi lingkungan
- Siswa dapat memahami pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual dengan tujuan untuk
kesenangan
- Siswa dapat menjelaskan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan
visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
- Siswa dapat memahami pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif
- Siswa dapat memahami sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah

- Siswa dapat memahami bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti , , dan ) yang disajikan pada garis
bilangan
- Siswa dapat memahami cara penyelesaian masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada
bilangan cacah

- Siswa dapat memahami penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti , , dan ) yang disajikan pada
garis bilangan
- Siswa dapat menjelaskan dan melakukan kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan/atau tradisional
- Siswa dapat menjelaskan dan membuat teknik potong, lipat, dan sambung
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Menyayangi hewan
1. Kolase adalah komposisi artistik yang dibuat dari bermacam-macam bahan, seperti kertas, kain, dedaunan, kulit
pohon, atau kayu yang ditempelkan pada permukaan gambar.

2. Bilangan pecahan adalah bilangan yang terdiri dari pembilang dan penyebut. Contoh bilangan pecahan, antara lain

, , , dan lain sebagainya.

3. Kolase termasuk karya seni rupa dua dimensi, artinya kolase hanya memiliki ukuran panjang dan lebar.
4. Cara merawat anak kucing yang baru lahir sebagai berikut.
a. Anak kucing harus diberi vaksin 2–3 kali (minimal untuk penyakit distemper dan rabies).
b. Sering bersihkan bulu kucing (grooming).
c. Gunakan sisir yang giginya tidak rapat untuk kucing berbulu panjang, dan sisir bergigi rapat untuk kucing berbulu
pendek.
d. Berilah makanan khusus untuk kucing.
5. Setiap orang memiliki peran yang berbeda-beda. Kita harus menjalankan peran tersebut dengan baik sehingga
kehidupan akan berjalan dengan aman dan tentram.
6. Perbedaan peran dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat merupakan wujud
pengalaman dari sila Pancasila yang dilambangkan dalam Garuda Pancasila.
7. Berolahraga pada dasarnya dapat dilakukan dengan cara-cara yang sederhana, misalnya dengan permainan beradu
kekuatan dalam bertahan.
8. Tema adalah suatu gagasan pokok atau ide pikiran tentang suatu hal, salah satunya dalam membuat sebuah tulisan.
Setelah menentukan tema cerita yang hendak ditulis, maka akan semakin mudah dalam menulis cerita tersebut.
9. Pekerjaan nelayan adalah menangkap ikan untuk dijual ke pasar. Berdasarkan hal tersebut, kita dapat membuatnya
menjadi sebuah permainan yang menyenangkan yaitu permainan menjaring ikan.
10. Taman Safari Indonesia adalah tempat wisata keluarga berwawasan lingkungan yang berorientasi pada habitat
satwa di alam bebas. Taman Safari Indonesia terletak di Desa Cibeureum, Kecamatan Cisarua, Kabupaten Bogor,
Jawa Barat, atau yang lebih dikenal dengan kawasan Puncak.
11. Bilangan pecahan ternyata memiliki bilangan pecahan senilai. Pecahan senilai adalah pecahan yang memiliki nilai
yang sama walaupun penyebut dan pembilangnya berbeda. Lakukan kegiatan berikut!
12. Dongeng merupakan bentuk sastra lama yang bercerita tentang suatu kejadian luar biasa yang penuh khayalan
(fiksi) yang dianggap oleh masyarakat suatu hal yang tidak benar-benar terjadi. Dongeng merupakan bentuk cerita
tradisional atau cerita yang disampaikan secara turun-temurun dari nenek moyang.
13. Pementasan drama adalah proses, cara, perbuatan mementaskan naskah drama dari hasil latihan yang telah
dilakukan sebelumnya.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis, dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang subtema Menyayangi Hewan
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan tema
yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai subtema Menyayangi Hewan
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati hewan dan memberi contoh cara menyayangi hewan
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang subtema Menyayangi Hewan sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu
siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara disiplin dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang subtema Menyayangi Hewan
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang subtema Menyayangi Hewan
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun
dan mengerjakan Ayo Berlatih dan Ayo Beraktivitas di buku Tema Menyayangi Tumbuhan dan Hewan 3A, dan
mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Tema Menyayangi Tumbuhan dan Hewan 3A, dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk membandingkan subtema Menyayangi Hewan
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
subtema Menyayangi Hewan
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Subtema atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya.
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : -
2. Sumber belajar : - buku paket
- buku lain yang relevan
- buku Tema Menyayangi Tumbuhan dan Hewan 3A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Seorang siswa mengerjakan ujian di kelas.
Jelaskan peran siswa tersebut!
2. Apakah yang dimaksud dengan profesi?
3. Sebutkan contoh profesi yang ada di lingkungan sekolah!
4. Siapakah yang wajib mematuhi aturan di sekolah?
5. Mengapa kita harus menjalankan peran dengan baik?
6. Seorang anak membantu nenek menyeberang di jalan.
Jelaskaan peran anak tersebut?
7. Apakah yang dimaksud dengan tema?
8. Apa yang dimaksud dengan dongeng?
9. Bagaimana cara menyampaikan dialog agar terkesan lebih hidup?
10. Jelaskan yang dimaksud dengan latar!
 11. Ibu membeli kue, kemudian dipotong menjadi empat bagian sama besar. Bagaimana lambang pecahan untuk
kue tersebut?
12. Buatlah gambar yang menunjukkan pecahan !
13. Ibu memiliki 7 buah apel. Dewi memakan 2 apel itu. Bagaimana lambang pecahan yang sesuai?
14. Pak Wahyu memiliki 12 bibit tanaman. Dari 12 bibit tanaman dibagi menjadi tiga kelompok. Berapa lambang
pecahan yang sesuai pada setiap kelompok bibit tanaman?
15. Sebutkan pecahan senilai dari pecahan !
16. Apa manfaat berolahraga sambil bermain?
17. Berapa jumlah orang yang diperlukan dalam memainkan gerakan mendorong dan menarik?
18. Jelaskan tahapan mendorong dan menarik!
19. Berapa kelompok yang memainkan permainan menjaring ikan?
20. Apakah tujuan dari olahraga?
21. Apakah yang dimaksud dengan kolase?
22. Sebutkan peralatan yang diperlukan dalam membuat kolase!

23. Disebut karya seni apakah gambar di samping?

24. Bagaimana sikap kita terhadap hasil karya teman?

25. Apa manfaat membuat mainan sendiri dari barang bekas?

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_SUWARTI S.Pd SD
_______________________
NIP.19640103 198802 2 001 MUSLIMAH, S.Pd.I
NIP.197702242022212009