(Materiku86.blogspot - Com) RPP Kelas 1 Tema 4 Subtema 2 K13 Revisi 2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Materiku86.blogspot.com

Kelas / Semester : I / 1 (Satu)
Tema 4 : Keluargaku
Sub Tema 2 : Kegiatan Keluargaku
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari
A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar (KD)

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,  Menunjukkan ungkapan terima kasih lisan
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, atau tulisan dengan tepat.
ajakan, pemberitahuan, dan petunjuk kepada orang
lain dengan menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terimakasih, permintaan  Menunjukkan ungkapan permintaan tolong.
maaf, tolong, dan pemberian pujian dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang
lain secara lisan dan tulis.
PPKn
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam  Menggali informasi tentang hal-hal yang
kehidupan sehari-hari di rumah harus dilakukan dalam hubungan dengan
orang tua di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan  Menuliskan hal-hal yang berhubungan
yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di dengan orangtua di rumah.
rumah
SBdP
3.3 Memahami gerak anggota tubuh melalui tari.  Mengidentifikasi gerak anggota tubuh
menirukan gerak hewan dalam suatu tarian.
4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari.  Memeragakan gerak anggota tubuh
menirukan gerak hewan dalam suatu tarian
Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah kegiatanmembaca teks dan menyimak penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan ungkapan
tolong dan terima kasih dengan santun.
2. Dengan menyusun percakapan, siswa mampu menggunakan ungkapan tolong dan terima kasih dengan
santun.
3. Melalui kegiatanmembuat poster, siswa mampu menuliskan hal-hal yang berhubungan dengan orang
tua di rumah berupa aturan makan dengan tepat.
4. Setelah menyimak contoh yang diperagakan guru, siswa dapat mensimulasikan kegiatan mencium
tangan orang tua pada saat berangkat dan pulang sekolah dengan santun.
5. Setelah menyimak penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi gerak anggota tubuh menirukan
gerak ayam dalam suatu tarian dengan tepat.
6. Melalui praktik langsung, siswa mampu memeragakan gerak anggota tubuh menirukan gerak ayam
dalam suatu tarian dengan percaya diri.
D. Materi Pembelajaran
1. Ungkapan tolong dan terima kasih.
2. Poster tentang aturan makan.
3. Bermain peran cara berpamitan ke sekolah.
4. Gerakan tari Ayam.
E. Metode Pembelajaran
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah.
F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (15 menit)
1. Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka. Sambil
mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan YME.
2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang akan
dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). Berdoa dapat dipimpin oleh guru atau salah satu
siswa yang ditunjuk (Selama berdoa guru mengamati dengan seksama sikap siswa saat berdoa).
 Siswa diajak meneriakkan yel-yel penyemangat dan ‘tepuk selamat pagi, selamat siang, selamat sore,
dan selamat malam. Prosedurnya adalah sebagai berikut:
- Jika guru mengucapkan selamat pagi, siswa tepuk tangan 1 X.
- Selamat siang = tepuk 2 X.
- Selamat sore = tepuk 3 X.
- Selamat malam = tidak bertepuk tangan.
3. Guru dapat membuat variasikan pengucapan selamat pagi, siang sore dan malam.
4. Guru berjalan berkeliling sambil memeriksa kerapian pakaian dan kebersihan kelas.
5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan dan aktivitas pembelajaran.
6. Siswa menyimak arahan guru tentang sikap syukur, santun, dan percaya diri.
Kegiatan Inti (145 menit)

1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang kegiatan dalam keluarga. Masing-masing anggota keluarga
memiliki kegiatan yang berbeda.
2. Siswa diarahkan untuk saling bertanya jawab tentang kegiatan yang dilakukan keluarga masing-masing.
3. Siswa bersama-sama membaca teks Makan Pagi Bersama Keluarga. Siswa diingatkan kembali
pentingnya rasa syukur atas kebersamaan dalam keluarga.
4. Siswa menuliskan kegiatan Makan Pagi Bersama Keluarga dengan melengkapi bagian kalimat yang
kosong.
5. Siswa menyimak penjelasan guru tentangpentingnya memahami peraturan pada saatmakan.
6. Siswa bersama guru membaca teks Aturan Makan.
7. Siswa difasilitasi untuk mengajukan pertanyaan berdasarkan teks tersebut.
8. Setelah itu, siswa diajak berkreasi. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok.
9. Siswa diminta dalam setiap kelompok untuk menggali informasi tentang kegiatan-kegiatan yang dapat
dilakukan untuk membantu orang tua di rumah, misalnya peraturan pada saat makan.
10. Siswa diminta siswa menuliskan peraturan tersebut dalam kolom yang tersedia dan dihias dengan
krayon/pensil warna, gambar dari koran/majalah bekas (jika ada).
11. Salah satu perwakilan siswa mempresentasikan peraturan yang telah dihias tersebut dan telah dibuat dan
pajangan/display kelas.
12. Siswa mengamati percakapan antara Ibu dan Siti tentang merapikan meja makan.

13. Siswa menyimak penjelasan guru bahwa membantu orang tua contoh perbuatan baik.
14. Siswa membuat contoh percakapan kegiatan membantu orang tua dengan menggunakan kata tolong dan
terima kasih secara berpasangan. Kemudian siswa memeragakan percakapan tersebut di depan kelas.
15. Setelah memeragakan percakapan, siswa diminta melengkapi percakapan antara Siti dan Ibu, serta Siti
dan Ayah. Guru menceritakan bahwa setelah Siti membantu Ibu dan Ayah, Siti bersiap untuk pergi ke
sekolah.
16. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab tentang aturan sebelum berangkat ke sekolah. Arahkan jawaban
siswa, misalnya berpamitan dan mencium tangan orangtua.
17. Siswa diajak bermain peran yaitu cara berpamitan pada orangtua. Misalnya cara berpamitan pergi ke
sekolah danpulang sekolah, serta mencium tangan orangtua.
18. Siswa dibagi dalam 2 kelompok besar. KelompokI, mensimulasikan berpamitan berangkatke sekolah
dan mencium tangan orang tua.Sedang kelompok 2, mensimulasikan tatacarapulang dari sekolah ke
rumah dan menciumtangan orang tua.
19. Guru berperan sebagai orang tua. Siswa berperan sebagai anak. Tanyakan kepadasiswa, bagaimana
perasaan mereka ketikamelakukan kegiatan ini?
20. Siswa menyimak informasi yang disampaikan guru bahwa kegiatan anggota keluarga bermacam-
macam. Misalnya belajar, membaca, dan olahraga. Ada juga yang senang memasak, bermain dan
rekreasi.
21. Siswa bersama guru membaca dengan nyaring teks Rekreasi Bersama Keluarga.
22. Siswa diarahkan agar bertanya jawab tentang teks yang dibaca. Jenis rekreasi apa yang pernah mereka
lakukan? Siswa diminta menggambarkan suasana pedesaan. Siswa diarahkan agar bisa memahami
bahwa di pedesaan mudah dijumpai hewan peliharaan, misalnya sapi, kerbau, kambing, dan ayam.
23. Siswa diarahkan untuk mengeksplorasi tentang ayam, misalnya bentuk fisik, suara dan gerakannya.
24. Selanjutnya siswa diajak membuat kelompok kembali. Prosedurnya sebagai berikut:
- Sebelumnya siapkan potongan kertas undian
- Tulislah di setiap kertas tersebut nama hewan-hewan (jumlah setiap hewan yang akan ditulis
tergantung jumlah anggota kelompok yang akan dibentuk. Misalnya jumlah siswa 25 dengan
anggota kelompok 5 anak, maka kertas yang disiapkan : ayam = 5 lembar, bebek=5 lembar, sapi =
5 lembar, kambing = 5 lembar, kucing = 5 lembar).
- Bagi kertas undian secara acak.
- Sampaikan bahwa para siswa harus menemukan anggota kelompok dengan cara bergerak dan
bersuara menirukan hewan yang tertulis di kertas undian.
- Pastikan kelompok telah terbentuk.
- Setelah kelompok terbentuk, berilah waktu 10 menit. Siswa mendiskusikan gerak menirukan
ayam dalam bentuk tarian.
- Setiap kelompok menampilkan tarian masing-masing.
25. Siswa menyimak penguatan yang disampaikan guru dengan mencontohkan gerakan ayam, yaitu
mengepakkan sayap, mendongakkan kepala sambil berkokok, berlari sambil mengepakkan sayap. Agar
semakin paham, guru mengajak siswa memperhatikan video Tari Ayam atau Chicken Dance dari
Rumah Juara.
Sumber belajar untuk Seni Budaya dan Prakarya
Kelas 1 Tema 4 Subtema 2 Pembelajaran 1
Menari Menirukan Gerak Ayam
26. Setelah melihat video dari Rumah Juara, siswa diminta berlatih melakukan gerakan tersebut bersama-
sama.
Penutup (15 menit)

1. Siswa bersama guru melakukan refleksi dari kegiatan yang baru saja dilakukan dengan menjawab
pertanyaan:
- Materi apa saja yang telah dipahami?
- Materi apa saja yang belum dipahami?
- Adakah hal-hal yang ingin diketahui oleh siswa lebih lanjut?
- Bagaimana perasaan selama pembelajaran berlangsung?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang kegiatan olahraga yang akan dilakukan pada esok hari. Siswa
diminta langsung memakai pakaian olahraga dari rumah.
4. Kegiatan diakhiri dengan merapikan pakaian, peralatan belajar, kebersihan kelas, yel-yel kelas dan doa
bersama.
5. Selesai berdo’a, siswa memberi salam pada guru. Guru mengingatkan siswa untuk memberi salam pada
orang tua.
G. Penilaian
1. Sikap:
Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
2. Pengetahuan: Lembar latihan pada buku siswa.
3. Keterampilan:
a. SBDP: Memeragakan gerak anggota tubuh menirukan gerak ayam dalam suatu tarian
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Aspek
4 3 2 Pendampingan 1
Memeragakan Memenuhi 4 kriteria Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1 dari 4
gerak anggota (Kekompakan, dari 4 kriteria dari 4 kriteria
tubuh menirukan ketepatan gerakan, kriteria
gerak ayam keluwesan, variasi
dalam suatu gerakan)
tarian
b. Bahasa Indonesia: Mempraktikkan penggunaan ungkapan kata tolong dan terima kasih dalam
percakapan
Aspek
Mempraktikkan Memenuhi 4 kriteria Memenuhi Memenuhi 2 Memenuhi 1 dari 4
penggunaan (menggunakan ungkapan 3 dari 4 dari 4 kriteria
ungkapan kata kata tolong, mengucapkan kriteria kriteria
tolong dan kata terima kasih,
terima kasih ekspresi/mimik wajah tepat,
dalam percaya diri)
percakapan
c. PPKn: Memeragakan cara berpamitan pada orangtua

Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Pendampingan
4 3 2
1
Memeragakan Memenuhi 4 kriteria Memenuhi 3 Memenuhi Memenuhi 1 dari
cara berpamitan (memeragakn cara berpamitan dari 4 kriteria 2 dari 4 4 kriteria
pada orangtua saat berangkat dan pulang kriteria
(berangkat sekolah, memeragakan
sekolah dan mencium tangan orangtua
pulang sekolah) dengan benar, ekspresi/mimik
wajah tepat, percaya diri)
H. Media/ Alat Bantu dan Sumber Belajar

- Buku pegangan siswa.
- Karton.
- Gunting.
- Lem.
- Koran/majalah bekas (jika ada).
- Pensil warna (krayon).
- Kertas undian sebanyak jumlah siswa.
- Buku Guru dan Buku Siswa Kelas I, Tema 4: Anggota Keluargaku, Subtema 2: Kegiatan Keluargaku,
Pembelajaran 1. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan RI.
Refleksi Guru
Mengetahui, ..............., ..................20...

Kepala SDN Materiku86 Guru Kelas I
.................................................... NIP. ........................................3 2 007

NIP. ............................................

(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Materiku86

Tema 4 : Keluargaku
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PJOK
Pembelajaran ke : 2


Bahasa Indonesia
3.8. Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,  Menunjukkan kosakata dan ungkapan
permintaan maaf, tolong, dan pemberian perkenalan keluarga inti lisan atau tulisan.
pujian, ajakan, pemberitahuan, dan petunjuk  Menunjukkan penggunaan kosakata dan
kepada orang lain dengan menggunakan ungkapan perkenalan keluarga inti dalam
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan suatu kalimat.
yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa
daerah.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terimakasih,  Mempraktikkan cara memperkenalkan
permintaan maaf, tolong, dan pemberian anggota keluarga inti dari gambar/foto yang
pujian dengan menggunakan bahasa yang dibawa siswa, secara lisan.
santun kepada orang lain secara lisan dan
tulis.
PJOK
3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai  Menjelaskan prosedur gerakan berlari satu
dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
keterhubungan dalam berbagai bentuk usaha. Dan keterhubungan dalam berbagai
permainan sederhana dan atau tradisional. bentuk permainan sederhana dan atau
tardisional.
4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai  Mempraktikkan prosedur gerakan berlari satu
dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
keterhubungan dalam berbagai bentuk usaha. Dan keterhubungan dalam berbagai
permainan sederhana dan atau tradisional. bentuk permainan sederhana dan atau
tardisional.

1. Setelah mendengarkan cerita dari guru, siswa dapat menjelaskan kegiatan yang biasa dilakukan
keluarga dengan benar.
2. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menunjukkan ungkapan tolong dan terima kasih
dengan tepat.
3. Melalui simulasi percakapan, siswa dapat menggunakan ungkapan permintaan tolong dan terima kasih
dengan santun.
4. Setelah menyimak penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan prosedur gerakan berlari satu arah
dengan percaya diri.
5. Melalui permainan ayam dan elang, siswa mampu mempraktikkan prosedur gerakan berlari satu arah
1. Kegiatan keluarga besar.
3. Gerakan berlari satu arah.
4. Permainan ayam dan elang.
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
3. Siswa diajak meneriakkan yel-yel penyemangat dan tepuk ‘putih, hijau, kuning, merah’. Prosedurnya
sebagai berikut:
- Jika guru mengucapkan putih, siswa tepuk tangan 1 X.
- Kuning = tepuk 2 X.
- Hijau = tepuk 3 X.
- Merah = tidak bertepuk tangan.
- Variasikan pengucapan putih, kuning, hijau dan merah.
4. Setelah menyanyikan yel-yel, guru memeriksa kerapian pakaian dan kebersihan kelas.
5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
6. Siswa menyimak arahan guru tentang sikap syukur, peduli, santun dan percaya diri.

1. Siswa menyimak penjelasan guru tentang kegiatan dalam keluarga. Salah satunya adalah olah raga.
2. Siswa membaca nyaring teks kegiatan olah raga keluarga Beni. Siswa diarahkan agar mengajukan
pertanyaan atas cerita tersebut.
3. Setelah kegiatan membaca, siswa diarahkan untuk saling bertanya jawab tentang kegiatan olah raga
yang dilakukan keluarga masing-masing.
4. Salah satu perwakilan siswa diminta menceritakan di depan kelas.
5. Siswa diajak menuju halaman sekolah untuk melakukan olah raga.
6. Guru mengawali kegiatan olahraga dengan pemanasan.Guru menekankan pentingnya mensyukuri
nikmat sehat yang dikaruniakan Tuhan Yang Maha Esa.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang prosedur gerakan berlari satu arah, yaitu sebagai berikut:
- Posisi badan agak condong ke depan.
- Pandangan mata ke depan.
- Berlari dengan koordinasi gerakan tangan dan kaki sesuai.
- Arah berlari lurus (tidak menyamping) menuju satu arah.
8. Siswa menyimak penjelasan guru, tentang gerakan lari yang bukan satu arah, misalnya dengan zig-zag
dan memutar.
9. Untuk menambah pemahaman siswa, guru dapat menyiapkan lintasan sederhana. Berupa lintasan lurus
dari titik A ke titik B. Jarak titik A ke titik B kurang lebih 10 meter.
10. Siswa bersama guru berkumpul di titik A. Siswa membentuk barisan dari depan ke belakang.
11. Dengan membawa bola, siswa nomor 1 berlari dari titik A ke titik b dan kembali ke titik A.

12. Sesampai di titik A, siswa nomor 1 menyerahkan bola kepada siswa nomor 2. Siswa nomor 1 menuju
posisi paling belakang. Selanjutnya siswa nomor 2 melakukan hal yang sama.
13. Guru memberikan arahan jika ada prosedur gerakan yang kurang tepat. Kegiatan diteruskan sampai
semua siswa melakukan gerakan berlari.
14. Setelah melakukan gerakan berlari, siswa diajak rehat sejenak. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab
tentang kegiatan yang baru dilakukan.
15. Siswa menyimak penjelasan guru bahwa kemampuan berlari yang baik akan membantu melakukan
banyak kegiatan, misalnya melakukan permainan yang menyenangkan.
16. Siswa diajak melakukan permainan “Ayam dan Elang”.
17. Siswa dibagi menjadi dua kelompok besar, yaitu kelompok 1 dan 2.
18. Pada setiap kelompok besar 1 dan 2, ada yang berperan menjadi elang, induk ayam, dan sisanya
menjadi anak ayam. Elang bertugas menangkap anak ayam, sedangkan induk ayam bertugas menjaga
anak ayam dari serangan elang. Setiap kelompok membentuk barisan, induk ayam berada pada barisan
paling depan. Elang berada di luar barisan berhadapan dengan induk ayam.
19. Kelompok 1 diminta melakukan permainan terlebih dahulu.
20. Kelompok 2 memberikan semangat.
21. Di setiap kelompok, siswa bisa bergantian menjadi Elang atau Induk ayam.
22. Demikian juga sebaliknya, setelah kelompok 1, maka kelompok 2 melakukan permainan dan kelompok
1 memberikan semangat.
23. Setelah selesai, siswa diminta istirahat sejenak.
24. Siswa diminta menceritakan kembali dan memberikan pendapat tentang permainan.
25. Siswa menyimak cerita guru bahwa Udin dan teman-teman sangat senang bermain ayam dan elang. Pak
guru juga menyampaikan terima kasih karena para siswa telah bekerja sama dengan baik.
26. Selesai bermain, siswa kembali masuk kelas. Diceritakan bahwa sesampai di kelas, kelas dalam
keadaan kotor. Udin dan kawan-kawan saling melakukan percakapan untuk merapikan kelas dengan
menggunakan kata tolong dan terima kasih.
27. Siswa diminta melengkapi kembali percakapan dengan menggunakan kata tolong dan terima kasih.
28. Guru meminta perwakilan kelas untuk memeragakan percakapan antara Udin dan Edo secara
berpasangan. Siswa difasilitasi untuk memberikan contoh percakapan yang lain.
Penutup (15 menit)

1. Siswa menyimak ulasan guru tentang kegiatan yang sudah dilakukan dan meminta siswa melakukan
refleksi dari kegiatan yang baru saja dilakukan dengan menjawab pertanyaan:
2. Siswa menyimak penguatan materi yang disampaikan guru.
3. Siswa diingatkan akan pentingnya sikap syukur, peduli, santun dan percaya diri.
4. Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran. Termasuk menekankan sikap syukur,
santun, dan percaya diri.
5. Guru menyampaikan apresiasi atas kerjasama dan semangat siswa dalam belajar.
6. Kegiatan ditutup dengan merapikan pakaian, peralatan belajar, kebersihan kelas, yel-yel kelas dan doa
bersama.
orang tua.
G. Penilaian
1. Sikap:
1.
2.
3.
4.
5.

2. Pengetahuan: Lembar latihan pada buku siswa
3. Keterampilan
a. Bahasa Indonesia : Mempraktikkan penggunaan ungkapan kata tolong dan terima kasih dalam
percakapan
Aspek
Mempraktikkan Memenuhi 4 kriteria Memenuhi Memenuhi 2 Memenuhi 1 dari
penggunaan (menggunakan ungkapan 3 dari 4 dari 4 4 kriteria
dalam percaya diri)
percakapan
b. PJOK: Pengamatan bermain ayam dan elang

No Kriteria Terlihat (√) Belum terlihat (√)
1 Kekompakan anggota kelompok .... ....
2 Kelincahan dalam gerakan .... ....
3 Keberhasilan mempertahankan anggota .... ....

kelompok
H. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

- Bola tenis atau dapat diganti dengan bola lain yang mudah didapat.
- Rumah Juara.
Refleksi Guru
Mengetahui, ..............., ..................20...

.................................................... NIP. ........................................3 2 007

NIP. ............................................

(RPP)

Tema 4 : Keluargaku
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, PPKn
Pembelajaran ke : 3


Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima  Menunjukkan ungkapan terima kasih lisan
kasih, permintaan maaf, tolong, dan atau tulisan dengan tepat.
pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,  Menunjukkan ungkapan permintaan tolong.
dan petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun secara
lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan
4.8 Mempraktikkan ungkapan terimakasih,  Menggunakan ungkapan terima kasih lisan
permintaan maaf, tolong, dan pemberian atau tulisan dengan tepat.
pujian dengan menggunakan bahasa yang  Menggunakan ungkapan permintaan tolong
santun kepada orang lain secara lisan dan lisan atau tulisan dengan tepat.
tulis.
Matematika
3.5 Mengenal pola bilangan yang berkaitan  Menyebutkan baris bilangan berdasarkan pola
dengan kumpulan benda/gambar/gerakan atau tertentu.
lainnya.
4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan  Membuat pola bilangan yang berkaitan
yang berkaitan dengan kumpulan benda/ dengan kumpulan benda/ gambar/ gerakan
gambar/gerakan atau lainnya. atau lainnya.
PPKn
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam  Menggali informasi tentang hal-hal yang
kehidupan sehari-hari di rumah harus dilakukan dalam hubungan dengan
orang tua di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan  Meminta izin orang tua jika hendak bermain
yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di di luar rumah.
rumah

1. Setelah menyimak penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan hal-hal yang harus dilakukan dalam
hubungan dengan orang tua di rumah dengan tepat.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu menjelaskan ungkapan tolong dan terima kasih dengan santun.
3. Dengan mempraktikkan percakapan, siswa mampu menggunakan ungkapan tolong dan terima kasih
dengan santun dan percaya diri.
4. Dengan mengamati kumpulan benda, siswa mampu mengurutkan baris bilangan berdasarkan pola
tertentu dengan tepat.
5. Setelah mengamati kumpulan benda, siswa mampu membuat pola bilangan dengan teliti.
6. Dengan menyimak teks dan bercerita, siswa mampu mempraktikkan cara meminta izin orang tua jika
hendak bermain di luar rumah dengan benar.
1. Hal-hal yang harus dilakukan di rumah.
3. Pola bilangan
4. Cara meminta izin pada orang tua
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah.
3. Siswa diajak meneriakkan yel-yel penyemangat (guru silahkan berkreasi menciptakan yel-yel
penyemangat). Guru dapat berjalan berkeliling sambil memeriksa kerapian pakaian dan kebersihan
kelas.
4. Siswa menyimak arahan guru tentang sikap syukur, peduli, santun, dan percaya diri serta penjelasan
tentang kegiatan pembelajaran hari ini.

1. Siswa menyimak cerita guru tentang Dayu yang senang membantu ayah dan ibu di rumah.
2. Siswa difaslitasi untuk bertanya jawab tentang kegiatan yang bisa dilakukan dalam hubungan dengan
orang tua di rumah.
3. Siswa diminta untuk mendiskusikan kegiatan tersebut secara berpasangan. Kemudian guru meminta
perwakilan siswa menceritakan di depan kelas.
4. Setelah itu, siswa diajak menemukan aktivitas membantu orangtua yang pernah mereka lakukan,
dengan mengisi tabel ‘Aku Senang Membantu Orang Tua’, dengan memberikan tanda ceklis pada
kolom sering, kadang-kadang atau tidak pernah.
5. Guru bertanya kepada siswa, apakah ada kegiatan membantu orang tua yang biasa mereka lakukan tapi
belum tercantum dalam tabel? Jika ada bantulah mengisi kolom yang masih kosong (......).
6. Kegiatan dilanjutkandengan informasi dari guru bahwa Dayu senang membantu Ibu memasak.
7. Siswa bersama guru membaca teks Memasak Bersama Keluarga.
8. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab teks tersebut. Guru dapat memberikan contoh pertanyaan.
“Berapa banyaknya wortel yang dimiliki Ibu?” “Berapa banyaknya kentang?”
9. Siswa menyimak percakapan Dayu dan Ibu dalam menggunakan kata tolong dan terima kasih.
10. Siswa dibimbing guru untuk membuat contoh seperti percakapan di atas. Perwakilan siswa
memeragakan di depan kelas.
11. Siswa menyimak percakapan Ayah dan Dayu tentang jumlah apel.
12. Siswa memperhatikan penjelasan guru untuk menghitung dan menuliskan banyak buah dan sayur,
peralatan makan dan bumbu dapur dalam gambar. Dari data tersebut, siswa diminta membuat baris
bilangan yang memiliki pola tertentu.

13. Siswa bersama guru mengamati animasi interaktif tentang pola bilangan dari Rumah Juara.
Sumber belajar untuk Matematika
Mengenal Pola Bilangan
14. Guru memberi penguatan pemahaman siswa tentang pola bilangan.

15. Siswa membentuk kelompok beranggotakan 4 orang. Setiap kelompok, siswa mengumpulkan alat tulis
yang dimiliki, misalnya pensil, pensil warna atau krayon, buku, penghapus atau penggaris.
16. Siswa diminta mengamati baris bilangan 1, 3, 5, 7.
17. Dari kumpulan alat tulis yang mereka miliki, siswa diminta menyusunnya sesuai dengan pola bilangan
tersebut.
18. Siswa diarahkan menyusun alat tulis berdasarkan pola yang berbeda. Misalnya, 2, 4, 6, 8 atau 1, 4, 7,
10. Guru memberikan apresiasi jika ada kelompok yang mampu menyusunnya.
19. Setelah itu, siswa menyimak contoh percakapan Dayu dan Ibu yang meminta izin ke luar rumah untuk
bermain di rumah Siti.
20. Siswa diminta memeragakan percakapan tersebut.
21. Siswa diminta menceritakan pengalaman meminta izin sebelum bermain di luar rumah.
Penutup (15 menit)

1. Siswa diajak guru melakukan refleksi dari kegiatan yang baru saja dilakukan dengan menjawab
pertanyaan:
3. Siswa diingatkan akan pentingnya sikap syukur, peduli, santun dan percaya diri.
4. Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran. Guru menyampaikan apresiasi atas
kerjasama dan semangat siswa dalam belajar.
bersama.
orang tua.
G. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Sikap:
1.
2.
3.
4.
5.
3. Keterampilan
a. Bahasa Indonesia: Memeragakan ungkapan tolong dan terima kasih secara lisan
No Kriteria Terlihat (√) Belum terlihat (√)
1 Kekompakan anggota kelompok .... ....
2 Ketepatan ungkapan .... ....
3 Kelancaran dalam percakapan .... ....
b. Matematika: Menyusun baris bilangan berdasarkan gambar

Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Menyusun baris Menyusun baris Menyusun baris Menyusun baris Belum bisa
bilangan bilangan bilangan bilangan menyusun baris
berdasarkan berdasarkan berdasarkan berdasarkan bilangan.
gambar gambar dengan gambar dengan gambar dengan
sangat baik, rapi, rapi dan urut. cukup rapi dan urut.
dan urut.
c. PPKn: Memeragakan cara meminta izin orangtua jika hendak pergi bermain di luar rumah
(1)
Meminta izin Meminta izin Meminta izin Meminta izin pada Tidak meminta izin
orangtua jika pada orangtua pada orangtua orangtua dengan pada orangtua.
hendak pergi dengan sangat dengan sopan, cukup sopan, baik,
bermain di luar sopan, baik, dan baik, dan lancar dan lancar
rumah lancar
Menggali Menggali Menggali Menggali informasi Belum mampu
informasi informasi dari informasi dari dari teman dengan menggali informasi
teman dengan teman dengan cukup baik dari teman
sangat baik baik

- Bola tenis atau dapat diganti dengan bola lain yang mudah didapat.
Refleksi Guru
Mengetahui, ..............., ..................20...

.................................................... NIP. ........................................3 2 007

NIP. ............................................

(RPP)

Tema 4 : Keluargaku
Muatan Terpadu : SBdP, Bahasa Indonesia, PJOK
Pembelajaran ke : 4


SBdP
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.  Mengidentifikasi gerak anggota tubuh
menirukan gerak hewan dalam suatu tarian.
4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh melalui tari.  Memeragakan gerak anggota tubuh
menirukan gerak hewan dalam suatu tarian
Bahasa Indonesia
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, atau tulisan dengan tepat.
ajakan, pemberitahuan, dan petunjuk kepada  Menunjukkan ungkapan permintaan tolong.
orang lain dengan menggunakan bahasa yang
santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah.
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian atau tulisan dengan tepat.
dengan menggunakan bahasa yang santun kepada  Menggunakan ungkapan permintaan tolong
orang lain secara lisan dan tulis. lisan atau tulisan dengan tepat.
PJOK
3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan  Menjelaskan prosedur gerakan berlari satu
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan usaha. Dan keterhubungan dalam berbagai
atau tradisional. bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai  Mempraktikkan prosedur gerakan berlari satu
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan arah sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan usaha. Dan keterhubungan dalam berbagai
sederhana dan atau tradisional. bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.

1. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan gerakan menirukan gerak kupu-kupu
dengan benar.
2. Melalui contoh yang diberikan guru, siswa mampu mempraktikkan gerakan menari menirukan kupu-
kupu dengan percaya diri.
3. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan gerakan berlari satu arah dengan benar.
4. Dengan contoh yang diberikan oleh guru, siswa mampu mempraktikkan gerakan berlari satu arah
5. Dengan melakukan gerakan berlari satu arah, siswa mampu mempraktikkan penggunaan ungkapan
tolong dan terima kasih dengan santun.
1. Gerakan tari Ayam.
2. Gerakan berlari satu arah
3. Ungkapan tolong dan terima kasih
3. Siswa diajak meneriakkan yel-yel kelas dan permainan gajah, semut. Prosedurnya sebagai berikut:
- Jika guru mengucapkan gajah, siswa menjawab ‘besar’ namun diikuti dengan gerakan jari kanan
yang menunjukkan sesuatu yang kecil (kebalikannya).
- Jika guru mengucapkan semut, siswa menjawab ‘kecil’ namun diikuti dengan gerakan kedua
tangan (melingkar) menunjukkan sesuatu yang besar (kebalikannya).
4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
5. Siswa menyimak arahan guru tentang sikap syukur, peduli, dan santun dan percaya diri serta penjelasan

1. Siswa menyimak cerita guru tentang kegiatan berkebun keluarga Siti. Dayu membantu kegiatan Siti.
2. Jika ada siswa yang memiliki pengalaman berkebun bersama keluarga, diminta bercerita di depan kelas.
3. Siswa menyimak cerita guru tentang ketika Siti dan Dayu bermain menirukan gerakan kupu-kupu.
4. Siswa menyimak penjelasan dan contoh gerakan kupu-kupu, sebagai berikut:
- Ayunkan kedua tangan ke atas dan ke bawah.
- Tirukan gerakan sayap kupu-kupu.
- Gerakkan kepala ke kanan dan ke kiri.
- Condongkan badan ke depan.
- Bergeraklah ke sana ke kemari.
5. Agar lebih paham, guru mengajak siswa mengamati dan menyimak video Tari Kupu-kupu dari Rumah
Juara.
Sumber belajar untuk Seni Budaya dan Prakarya
VideoMenari Menirukan Gerak Kupu-Kupu
6. Siswa diminta berlatih melakukan gerakan menari menirukan gerakan kupu-kupu.

7. Perwakilan siswa diminta menceritakan pengalaman menari menirukan gerakan kupu-kupu.
8. Setelah kegiatan menari menirukan gerakan kupu-kupu, siswa melakukan gerakan berlari satu arah
sambil bermain membawa bola dengan menggunakan ungkapan tolong dan terima kasih.
9. Siswa berdiri dengan membentuk barisan dari depan ke belakang. Guru berdiri dengan jarak kurang
lebih 10 M. Sambil memegang bola.
10. Siswa menyimak kembali penjelasan guru aturan gerakan lari satu arah, yaitu :
- posisi badan agak condong ke depan.
- pandangan mata ke depan.
- berlari dengan koordinasi gerakan tangan dan kaki yang sesuai.
- arah berlari lurus (tidak menyamping) menuju satu arah.
11. Siswa no 1 (paling depan), misalnya Dayu berlari satu arah menuju kepada guru.
12. Sampai di depan guru, guru memberikan bola kepada Dayu, sambil meminta Dayu mengantar bola
kepada siswa nomor 2 yang sekarang ada di posisi nomor 1, misalnya Lani.
13. Skenario gerakan dan percakapannya sebagai berikut : Guru : Dayu, tolong antarkan bola ini ke Lani.
- Dayu : Baik Pak.
- Guru : Terima kasih Dayu.
- Dayu : Sama-sama Pak
Dayu kembali berlari menuju Lani.
- Dayu : Lani, tolong kembalikan bola ini kepada Pak Guru.
- Lani : Baik Dayu
- Dayu : Terima kasih Lani
- Lani : Sama-sama Dayu.
Dayu menuju posisi paling belakang. Lani berlari membawa bola kepada Pak Guru dan
menyerahkannya. Setelah menerima bola, guru melakukan percakapan seperti percakapan awal
dengan Dayu.
- Guru : Lani, tolong antarkan bola ini ke Beni (misal : Beni siswa di belakang Lani)
- Lani : Baik Pak.
- Guru : Terima kasih Lani.
- Lani : Sama-sama Pak.
14. Kegiatan dilakukan sampai semua siswa mendapat giliran berlari.

15. Perwakilan siswa diminta menceritakan pengalaman permainan tersebut.
Penutup (15 menit)

pertanyaan:
3. Siswa diingatkan akan pentingnya sikap syukur, santun dan percaya diri.
6. Kegiatan diakhiri dengan merapikan pakaian, peralatan belajar, kebersihan kelas, yel-yel kelas dan
doa bersama.
7. Selesai berdo’a, siswa memberi salam pada guru. Guru mengingatkan siswa untuk memberi salam
pada orang tua.
G. Penilaian
1. Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
2. Pengetahuan:Lembar latihan pada buku siswa
3. Keterampilan:
a. PJOK: Mempraktikkan prosedur gerakan berlari satu arah.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2
1
Mempraktikkan Memenuhi 4 kriteria Memenuhi 3 Memenuhi Memenuhi 1 dari
prosedur gerakan (posisi badan tegak, dari 4 kriteria 2 dari 4 4 kriteria
berlari satu arah. pandangan ke depan, kriteria
gerakan tangan dan kaki
sesuai, arah berlari
lurus)
b. SBDP:Menirukan gerakan Kupu-kupu

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2
1
Menirukan Memenuhi 4 kriteria Memenuhi 3 Memenuhi Memenuhi 1 dari
gerakan Kupu- (posisi badan luwes dan dari 4 kriteria 2 dari 4 4 kriteria
kupu tidak kaku, hafal kriteria
gerakan, gerakan tangan
dan kaki tepat dan
sesuai, mimik wajah
sesuai)
c. Bahasa Indonesia:Mempraktikkan penggunaan ungkapan kata tolong dan terima kasih dalam
percakapan
Aspek
Mempraktikkan Memenuhi 4 kriteria Memenuhi Memenuhi 2 Memenuhi 1 dari
penggunaan (menggunakan ungkapan 3 dari 4 dari 4 4 kriteria
dalam percaya diri)
percakapan
H. Media/ Alat Bantu Dan Sumber Belajar

- Bola
Refleksi Guru
Mengetahui, ..............., ..................20...

.................................................... NIP. ........................................3 2 007

NIP. ............................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

(RPP)

Tema 4 : Keluargaku
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika
Pembelajaran ke : 5


Bahasa Indonesia
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima  Menunjukkan ungkapan terima kasih lisan atau
kasih, permintaan maaf, tolong, dan tulisan dengan tepat.
pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,  Menunjukkan ungkapan permintaan tolong.
dan petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun secara
lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan
4.8 Mempraktikkan ungkapan terimakasih,  Menggunakan ungkapan terima kasih lisan atau
permintaan maaf, tolong, dan pemberian tulisan dengan tepat.
santun kepada orang lain secara lisan dan lisan atau tulisan dengan tepat.
tulis.
Matematika
dengan kumpulan benda/gambar/gerakan tertentu.
atau lainnya.
4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan  Membuat pola bilangan yang berkaitan dengan
yang berkaitan dengan kumpulan benda/ kumpulan benda/ gambar/ gerakan atau lainnya.
gambar/gerakan atau lainnya.
1. Dengan mengamati dan melengkapi teks percakapan, siswa dapat menjelaskan pentingnya penggunaan
ungkapan tolong dan terima kasih dengan tepat.
2. Dengan memeragakan percakapan, siswa dapat menggunakan ungkapan tolong dan terima kasih dengan
percaya diri.
3. Melalui permainan kartu bilangan, siswa dapat menyebutkan pola bilangan dengan tepat.
4. Melalui permainan kartu bilangan, siswa dapat menyebutkan polabilangan dengan teliti.
1. Ungkapan tolong dan terima kasih
2. Permainankartu bilangan
3. Siswa diajak meneriakkan yel-yelkelas dan Tepuk 1, 2, dan 3. Prosedurnya sebagai berikut:
- Jika guru tepuk 1 (prok) siswa tepuk 3 (prok, prok, prok).
- Guru tepuk 2, siswa tepuk 2.
- Guru tepuk 3, siswa tepuk 1.
4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
5. Siswa menyimak arahan guru tentang sikap syukur, santun, percaya diri dan teliti, serta penjelasan

1. Siswa membaca nyaring dan menyimak penjelasan guru tentang kegiatan Lani belajar didampingi orang
tua.
2. Siswa diarahkan agar bertanya jawab tentang kegiatan belajar yang didampingi orang tua di rumah.
3. Siswa menyimak cerita guru tentang Ayah Lani sedang duduk di ruang tamu dan merapikan buku serta
alat tulis.
4. Siswa diminta mengamati gambar pada Buku Siswa kemudian diminta menuliskan banyaknya buku dan
alat tulis dalam gambar tersebut.
5. Siswa diminta menyusun dan melanjutkan baris bilangan yang 4 dan 5, yaitu bilangan 7, dan 9.
6. Setelah selesai menyusun, siswa diminta melengkapi percakapan yang masih kosong dengan ungkapan
tolong atau terima kasih.
7. Guru menekankan pentingnya keterampilan menggunakan ungkapan tolong dan terima kasih.
8. Siswa kembali menyimak cerita dari guru. Setelah belajar bilangan, ayah membantu Lani belajar bentuk
segi empat, segitiga, dan lingkaran.
9. Siswa diminta melengkapi gambar yang hilang pada pola gambar segiempat, segitiga dan lingkaran.
Guru mengajak siswa mengamati animasi materi tentang Melengkapi Barisan Gambar Berdasarkan
Pola Bilangan dari Rumah Juara.
Sumber belajar untuk Matematika
Melengkapi Barisan Gambar Berdasarkan Pola Bilangan
10. Siswa bekerja secara mandiri.

11. Siswa menyimak penjelasan guru tentang permainan kartu bilangan. Kemudian diajak bermain.
12. Siswa dibagi dalam kelompok dengan 4-5 anggota. Tekankan pentingnya kerjasama dalam kelompok.
Setiap kelompok menerima 20 set kartu bilangan.
13. Siswa diberikan waktu 10 menit. Mintalah kelompok untuk menyusun pola bilangan berdasarkan pola:
- gambar segiempat: 1, 3, 5, 7
- gambar segitiga: 2, 4, 6, 8
- gambar lingkaran: 1, 4, 7, 10
14. Siswa diarahkan agar bisa melanjutkan baris bilangan yang ke 5 dari pola bilangan tersebut.
15. Perwakilan kelompok siswa mempresentasikan hasilnya di depan kelas. Guru memberi apresiasi.
Penutup (15 menit)

pertanyaan:
3. Siswa diingatkan akan pentingnya sikap syukur, santun, percayadiri, dan
bersama.
orang tua.
G. Penilaian
1. Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
3. Keterampilan
a. Matematika: Membuat pola bilangan dari kartu
Kriteria
Membuat Memenuhi 4 kriteria Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1 dari 4
pola bilangan (mampu membuat minimal dari 4 kriteria dari 4kriteria kriteria
dari kartu 3 pola bilangan, pola
(Ikon Ayo bilangan tepat, waktu
Berlatih) penyelesaian tugas tepat,
anggota kelompok terlihat
bekerjasama)
b. Bahasa Indonesia: Melengkapi percakapan dengan ungkapan tolong dan terima kasih

Kriteria
Melengkapi Melengkapi percakapan Melengkapi Melengkapi Belum bisa
percakapan dengan ungkapan tolong percakapan percakapan melengkapi.
dengan dan terima kasih secara dengan dengan
ungkapan benar, tepat, dan sempurna. ungkapan ungkapan
tolong dan tolong dan tolong dan
terima kasih terima kasih terima kasih
secara benar, belum benar,
belum belum
sempurna. sempurna.

- Kartu bilangan 10 x 10 cm setiap kartu ditulis 1 bilangan, antara 1 sampai dengan 10, dibuat 2 set
(double). Setiap kelompok akan menerima 2 set.
Refleksi Guru
Mengetahui, ..............., ..................20...

.................................................... NIP. ........................................3 2 007

NIP. ............................................

(RPP)

Tema 4 : Keluargaku
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, PPKn
Pembelajaran ke : 6


Bahasa Indonesia
pujian, ajakan, pemberitahuan, dan petunjuk  Menunjukkan ungkapan permintaan tolong.
kepada orang lain dengan menggunakan
bahasa yang santun secara lisan dan tulisan
yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa
daerah.
santun kepada orang lain secara lisan dan tulis. lisan atau tulisan dengan tepat.
Matematika
dengan kumpulan benda/gambar/gerakan atau tertentu.
lainnya.
4.5 Memprediksi dan membuat pola bilangan  Membuat pola bilangan yang berkaitan
yang berkaitan dengan kumpulan benda/ dengan kumpulan benda/ gambar/ gerakan
gambar/gerakan atau lainnya. atau lainnya.
PPKn
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku  Menggali informasi tentang hal-hal yang harus
dalam kehidupan sehari-hari di rumah dilakukan dalam hubungan dengan orang tua di
rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan  Meminta izin orang tua jika hendak bermain di luar
aturan yang berlaku dalam kehidupan rumah.
sehari-hari di rumah

1. Dengan mengamati peragaan yang dilakukan guru, siswa mampu menggali informasi tentang hal-hal
yang harus dilakukan dalam hubungan dengan orang tua di rumah dengan tepat.
2. Dengan melengkapi percakapan, siswa mampu menggunakan ungkapan tolong dan terima kasih dengan
percaya diri.
3. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menggunakan ungkapan tolong dan terima kasih dengan
percaya diri.
4. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa mampu mempraktikkan cara meminta izin kepada orangtua
jika hendak bermain keluar rumah.
5. Melalui permainan kartu bilangan, siswa mampu menyebutkan pola bilangan dengan teliti.
6. Melalui permainan kartu bilangan, siswa mampu menyusun pola bilangan dengan teliti.
1. Hal-hal yang harus dilakukan di rumah.
3. Cara meminta izin pada orang tua.
4. Permainan kartu bilangan.
3. Siswa diajak meneriakkan yel-yelkelas dan lagu Kalau Kau Suka Hati. Siswa menyimak arahan guru
tentang sikap syukur, peduli, santun, dan percaya diri serta penjelasan tentang tujuan dan kegiatan
pembelajaran hari ini.

1. Siswa mengamati gambar Udin dan keluarga sedang merapikan rumah.
2. Setelah mengamati, siswa dimintabercerita tentang gambar tersebut. Siswa lain diminta mengajukan
pertanyaan.
3. Siswa menyimak penjelasan guru bahwa ada berbagai aktivitas yang bisa dilakukan siswa yang
berhubungan dengan orang tua di rumah.
4. Siswa diingatkan tentang berbagai kegiatan membantu orang tua di rumah yang telah dipelajari pada
pembelajaran 3.
5. Guru dapat memberikan contoh gerakan pantomim merapikan tempat tidur.
6. Siswa diminta menebak gerakan tersebut.
7. Siswamembentuk kelompok, terdiri dari 5-6 siswa. Setiap kelompok menyiapkan satu gerakan
pantomin tentang kegiatan yang ada hubungannya dengan orang tua di rumah, misalnya:
- Bangun tidur dan merapikan tempat tidur.
- Menyapu halaman.
8. Setiap kelompok diminta memeragakan di depan. Sementara kelompok lain menebak gerakan yang
diperagakan.
9. Siswa menyimak penguatan yang disampaikan guru. (Guru dapat menambahkan contoh-contoh yang
berhubungan dengan orang tua yang lebih luas). Misalnya :
- Patuh terhadap orang tua.
- Menghormati orang tua.
- Mentaati perturan di rumah.
- Meminta ijin sebelum bermain ke rumah teman, dan sebagainya.
10. Siswa diminta mengamati 3 gambar Beni, Edo dan Dayu sedang membantu pekerjaan di rumah.
11. Siswa mengisi percakapan yang masih kosong dengan menggunakan ungkapan tolong atau terima
kasih.
12. Siswa menyimak cerita guru tentang kebiasaan baik yang dilakukan Udin dan teman-teman, yaitu
meminta izin kepada orang tua ketika hendak bermain di luar rumah.
13. Siswa diminta menceritakan kebiasaan minta izin sebelum bermain ke luar rumah yang biasa siswa
lakukan.

14. Siswa menyimak cerita guru tentang kegiatan bermain di rumah Edo. Mereka bermain kelereng.
15. Siswa bekerja secara mandiri untuk melengkapi pola gambar kelereng yang masih kosong. Gunakan
pensil warna atau crayon sesuai warna kelereng.
16. Siswa diberikan waktu 20 menit untuk melengkapi gambar dan menuliskan pola bilangan.
- Pola gambar kelereng merah = 4, 6, 8, 10
- Pola gambar kelereng biru = 2, 5, 8, 11
- Pola gambar kelereng hijau = 3, 5, 7, 9
17. Perwakilan siswa mempresentasikan hasilnya.
Penutup (15 menit)

1. Siswa diminta menceritakan kegiatan pembelajaran hari ini secara berpasangan.
2. Siswa diajak guru melakukan refleksi dari kegiatan yang baru saja dilakukan dengan menjawab
pertanyaan:
4. Siswa diingatkan akan pentingnya sikap syukur, peduli, santun, percaya diri, dan teliti.
5. Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran.
7. Kegiatan diakhiri dengan merapikan pakaian, peralatan belajar, kebersihan kelas, yel-yel kelas dan
doa bersama.
8. Selesai berdo’a, siswa memberi salam pada guru. Guru mengingatkan siswa untuk memberi salam
pada orang tua.
G. Penilaian
1. Sikap
1.
2.
3.
4.
5.

3. Keterampilan
a. Matematika: Membuat pola dari kartu bilangan
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Pendampingan
Aspek
4 3 2 1
Membuat pola Memenuhi 4 Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1 dari 4
dari kartu kriteria (mampu dari 4 kriteria dari 4 kriteria kriteria
bilangan membuat minimal
3 pola bilangan,
pola bilangan tepat,
waktu penyelesaian
tugas tepat, anggota
kelompok terlihat
bekerjasama)
b. Bahasa Indonesia: Mempraktikkan penggunaan kata tolong atau terima kasih dalam percakapan.
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Pendampingan
Aspek
4 3 2 1
Mempraktikkan Memenuhi 4 kriteria Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1 dari 4
penggunaan (menggunakan dari 4 kriteria dari 4 kriteria kriteria
ungkapan kata ungkapan kata
tolong dan tolong, mengucapkan
terima kasih kata terima kasih,
dalam ekspresi/mimik
percakapan wajah tepat, percaya
diri)
c. PPKn: Memeragakan cara meminta izin orangtua jika hendak pergi bermain di luar rumah
(1)
Meminta izin Meminta izin pada Meminta izin Meminta izin Tidak meminta izin
orangtua jika orangtua dengan pada orangtua pada orangtua pada orangtua.
hendak pergi sangat sopan, baik, dengan sopan, dengan cukup
bermain di luar dan lancar baik, dan sopan, baik, dan
rumah lancar lancar
Menggali Menggali informasi Menggali Menggali Belum mampu
informasi dari teman dengan informasi dari informasi dari menggali informasi
sangat baik teman dengan teman dengan dari teman
baik cukup baik
Kegiatan Alternatif (Pengayaan)

1. Menghapalkan 5 sila dalam Pancasila, sekaligus menghapal lambangnya.
2. Mengamati kegiatan anggota keluarga selama 1 minggu, mencatatnya dan menceritakan di depan kelas.
3. Membuat alternatif percakapan dengan menggunakan kata tolong dan terima kasih.
4. Menyusun peraturan di rumah, selain peraturan pada saat makan.
5. Menyusun berbagai baris bilangan berdasarkan pola tertentu, untuk bilangan 1-30.
6. Melakukan gerakan menirukan gerakan hewan, selain menirukan gerakan ayam dan kupu-kupu.
Remedial
1. Bagi siswa yang belum mampu menghapal bunyi sila pertama dan lambang sila pertama Pancasila, guru
memberikan bimbingan secara individu.
2. Bagi siswa yang belum mampu menyebutkan dan menyusun baris bilangan berdasarkan pola tertentu,
guru melatih siswa dengan contoh-contoh yang lebih mudah (Misalnya diawali dengan baris bilangan
dengan pola/selisih antar bilangan 2, 3, 4)
3. Bagi siswa yang belum mampu melakukan gerakan berlari satu arah, pada saat kegiatan pembelajaran
PJOK selanjutnya, guru memberikan dampingan secara individu dan meminta siswa melakukan
pengulangan.

H. Media/ Alat Bantu Dan Sumber Belajar
- Pensil warna atau krayon warna merah, biru, hijau.
Refleksi guru
 Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
 Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
 Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu lakukan?
 Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan lebih
efektif?
Mengetahui, ..............., ..................20...

.................................................... NIP. ........................................3 2 007

NIP. ............................................
Lagi Cari Berkas Perangkat Pembelajaran Terbaru yang

Lengkap? Kunjungi:
Website: Materiku86.blogspot.com
Facebook: FB.com/materiku86com

(Materiku86.blogspot - Com) RPP Kelas 1 Tema 4 Subtema 2 K13 Revisi 2019

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

(Materiku86.blogspot - Com) RPP Kelas 1 Tema 4 Subtema 2 K13 Revisi 2019

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN Materiku86.blogspot.com

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar (KD)

Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Inti (145 menit)

Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com

Penutup (15 menit)

2. Pengetahuan: Lembar latihan pada buku siswa.

c. PPKn: Memeragakan cara berpamitan pada orangtua

H. Media/ Alat Bantu dan Sumber Belajar

Mengetahui, ..............., ..................20...

.................................................... NIP. ........................................3 2 007

Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com

Satuan Pendidikan : SDN Materiku86

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar (KD)

Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com

Kegiatan Inti (145 menit)

Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com

Penutup (15 menit)

Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com

b. PJOK: Pengamatan bermain ayam dan elang

3 Keberhasilan mempertahankan anggota .... ....

H. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

Mengetahui, ..............., ..................20...

.................................................... NIP. ........................................3 2 007

Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com

Satuan Pendidikan : SDN Materiku86

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar (KD)

Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com

Kegiatan Inti (145 menit)

Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com

14. Guru memberi penguatan pemahaman siswa tentang pola bilangan.

Penutup (15 menit)

2. Pengetahuan: Lembar latihan pada buku siswa

2 Ketepatan ungkapan .... ....

3 Kelancaran dalam percakapan .... ....

b. Matematika: Menyusun baris bilangan berdasarkan gambar

H. Media/ Alat Bantu dan Sumber Belajar

Mengetahui, ..............., ..................20...

.................................................... NIP. ........................................3 2 007

Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com

Satuan Pendidikan : SDN Materiku86

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar (KD)

Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com

Kegiatan Inti (145 menit)

6. Siswa diminta berlatih melakukan gerakan menari menirukan gerakan kupu-kupu.

14. Kegiatan dilakukan sampai semua siswa mendapat giliran berlari.

Penutup (15 menit)

2. Pengetahuan:Lembar latihan pada buku siswa

b. SBDP:Menirukan gerakan Kupu-kupu

H. Media/ Alat Bantu Dan Sumber Belajar

Mengetahui, ..............., ..................20...

.................................................... NIP. ........................................3 2 007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com

Satuan Pendidikan : SDN Materiku86

A. Kompetensi Inti (KI)