(RPP) TEMATIK
Standar Kompetensi :
1. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling
menghormati dalam kemajemukan keluarga.
2. IPA : Mengenal cara mememlihara lingkungan agar tetap sehat
3. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan.
4. Matematika : Menggunakan pengukuran waktu dan panjang
5. Bahasa Indonesia :
Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa, perintah dan dongeng
yang
lisankan.
Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara
lisan
dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan, benda
dan
fungsi anggota tubuh, dan deklamasi.
Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.
Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan,
mencontoh, melengkapi, dan menyalin.
6. Seni Budaya dan Keterampilan : Mengapresiasi karya seni tari.
Kompetensi Dasar :
1. IPS :
Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.
2. IPA :
Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat.
3. PKN :
Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah.
4. Matematika :
Menentukan lama suatu kejadian berlangsung.
Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari. ( pendek,
panjang ) dan membandingkannya.
5. Bahasa Indonesia :
Melaksanakn sesuatu sesuai dengan perintah dan petunjuk guru.
Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita.
Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat.
Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.
Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf.
Mencontoh huruf , kata, atau kalimat sederhana dari buku atau papan tulis
dengan benar.
Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar
I. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat menjelaskan kemajemukan keluarga ( jenis kelamin, agama, suku
bangsa, kebiasaan )
Siswa dapat menjelaskan manfaat hidup rukun dalam keluarga
Siswa dapat mengemukakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak
sehat
Siswa dapat menjelaskan hal hal yang menyebabkan lingkungan menjadi
kotor
Siswa dapat membiasakan membuang sampah pada tempatnya
Siswa dapat menunjukkan sikap saling menghargai perbedaan dan tidak
membeda-bedakan perlakuan di rumah maupun di sekolah.
Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh kegiatan yang dilakukan lama dan
sebentar.
Siswa dapat menyebutkan, membandingkan, panjang suatu benda melalui
kalimat sehari-hari.
Siswa dapat mengenal jarak dekat dan jauh.
Siswa dapat melakukan sesuatu sesuai dengan perintah atau permintaan.
Siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan kalimatnya sendiri.
Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang disi dongeng dan memeragakan
tokoh dongeng.
Siswa dapat membaca nyaring.
Siswa dapat menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk huruf, gambar.
Siswa dapat menuliskan kata dan kalimat yang didiktekan guru.
Siswa dapat menyalin kalimat dari papan tulis / buku pke dalam buku tulis
sendiri.
Siswa dapat melengkapi kalimat yang belem sempurna yang sesuai dengan
gambar.
Siswa dapat mengelompokkan gerakan tari sesuai dengan level.
Siswa dapat mengidentifikasi gerak keseimbangan pola lantai.
Siswa dapat mengidentifikasi bentuk iringan tari dengan menggunakan bunyi
bersumber dari tubuh ( internal.
III.Metoda Pembelajaran :
Ceramah
Diskusi.
Tanya jawab.
Demontrasi.
Pemberian tugas.
B. Kegiatan inti :
Minggu I
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Melalui pengamatan lingkungan sekitar siswa menjelaskan
lingkungan sekolah termasuk lingkungan sehat atau tidak sehat.
Mengemukakan ciri-ciri lingkungan sehat.
Mengemukakan ciri –ciri lingkungan tidak sehat.
Setelah mendengarkan penjelasan guru dan mengingat kembali pengalaman, siswa
menjelaskan kerukunan dapat terjaga dengan sikap saling menghargai perbedaan
masing-masing.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mendiskusikan manfaat dan akibat dari lingkungan yang sehat dan tidak sehat.
Melakukan tanya jawab tentang hasil diskusi.
Menyebutkan beberapa contoh kegiatan yang menggambarkan kerukunan dalam
keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat.
Menyebutkan beberapa contoh peristiwa yang diakibatkan dari tidak menjaga
kerukunan dalam keluarga, lingkungan sekolah maupun lingkungan masyarakat.
Melalui pengamatan dan penjelasan guru, siswa membedakan kegiatan yang
termasuk kategori lama dan sebentar.
Mengelompokkan kegiatan yang termasuk lama.
Menyusun kegiatan yang termasuk lama.
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Minggu ke 2
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan sikap membeda-bedakan berarti berlaku tidak adil, tidak sesuai
dengan pengamalan pancasila.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melalui pengamatan lingkungan sekitar siswa mendiskusikan secara sederhana
hal-hal yang dapat merusak kesehatan lingkungan yang dapat berpengaruh pada
kesehatan pribadi.
Menyebutkan bahwa air kotor, asap pabrik,asap kendaraan, debu jalan, tumpukan
sampah merupakan kondisi lingkungan yang tidak baik bagi kesehatan.
Melalui pengamatan, penjelasan dan pengalaman, siswa menjelaskan kedudukan
manusia sama dalam keluarga maupun di sekolah dan di masyarakat.
Menyebutkan hak dan kewajiban kita sebagai anggota keluarga, dan anggota
masyarakat.
Menyebukan sikap yang baik dalam menjungjung keadilan.
Membandingkan beberapa benda bawaan dari rumah yang dapat diperkirakan
panjangnya.
Menggunakan bahasa sederhana untuk membandingkan, lebih panjang atau lebih
pendek.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
Mengerjakan post tes
Pemberian PR / tugas
V. Alat dan Sumber Belajar
Buku Sumber :
1. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
2. Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
3. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Buku ajar siswa
yang relevan
4. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan.
5. Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa
yang relevan
6. Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa
yang relevan.
7. Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.
Alat Peraga:
1. Gambar rumah yang sehat dan tidak sehat..
2. Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga.
3. Kartu huruf, kartu kata, kalimat
4. aneka benda untuk perbandingan panjang ( lidi, pensil, tali sepatu, pita, dll.).
VI. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
1. IPS : 1. IPS :
Memberi contoh Tes lisan Tes urain Sebutkanlah contoh
kemajemukan keluarga kemajemukan keluarga
( jenis kelamin, suku bangsa, Tes LKS ( jenis kelamin, suku
agama, kebiasaan, dll ) tertulis bangsa, agama, kebiasaan,
Menjelaskan manfaat hidup Lmbar dll )
rukun dalam keluarga . observasi Jelaskanlah manfaat hidup
rukun dalam keluarga .
2. IPA :
Mengemukakan ciri-ciri 2. IPA :
lingkungan yang sehat dan TemukakanLAH ciri-ciri
ciri ciri lingkungan yang lingkungan yang sehat dan
tidak sehat. ciri ciri lingkungan yang
Menjelaskan bahwa air kotor tidak sehat.
tumpukkan sampah, asap Jelaskanlah bahwa air kotor
kendaraan merupakan kondisi tumpukkan sampah, asap
lingkungan kurang baik bagi kendaraan merupakan
kesehatan kondisi lingkungan kurang
Membiasakan membuang baik bagi kesehatan
sampah pada tempatnya. Jelaskanlah cara membuang
sampah pada tempatnya.
3. PKN :
Menunjukkan sikap saling 3. PKN :
menghargai perbedaan dalam Tunjukkanlah sikap saling
lingkungan keluarga dan menghargai perbedaan
lingkungan sekolah. dalam lingkungan keluarga
Menunjukkan sikap tidak dan lingkungan sekolah.
membeda-bedakan perlakuan Tunjukkanlah sikap tidak
di rumah dan di sekolah. membeda-bedakan
perlakuan di rumah dan di
4. Matematika : sekolah.
Memberi contoh kegiatan
sehari-hari yang dilakukan 4. Matematika :
sebentar. Sebutkanlah contoh
Memberi contoh kegiatan kegiatan sehari-hari yang
sehari-hari yang dilakukan dilakukan sebentar.
lama. Sebutkanlah contoh
Menyebutkan panjang suatu kegiatan sehari-hari yang
benda melalui kalimat sehari- dilakukan lama.
hari ( pendek , panjang ) Sebutkanlah panjang suatu
Memberi contoh benda yang benda melalui kalimat
panjang dan benda yang sehari-hari ( pendek ,
pendek. panjang )
Membandingkan panjang Sebutkanlah contoh benda
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
suatu benda ( lebih panjang, yang panjang dan benda
lebih pendek yang pendek.
Mengenal jarak dekat dan Bandingkanlah panjang
jauh. suatu benda ( lebih panjang,
lebih pendek
5. Bahasa Indonesia. Bagaimana cara Mengenal
Melakukan sesuatu sesuai jarak dekat dan jauh.
perintah atau permintaan
guru. 5. Bahasa Indonesia.
Menceritakan kembali isi Bagaimana cara Melakukan
dongeng dengan kalimatnya sesuatu sesuai perintah atau
sendiri permintaan guru.
Menjawab pertanyaan dan Ceritakanlah kembali isi
menjelaskan isi dongeng. dongeng dengan kalimatnya
Memperagakan tokoh sendiri
dongeng di depan kelas. Jelaskanlah isi dongeng.
Membaca nyaring ( didengar Peragakanlah tokoh
siswa ) dongeng di depan kelas.
Membaca nyaring kalimat Bacakanlah nyaring kalimat
sederhana dengan lafal dan sederhana dengan lafal dan
intonasi yang tepat. intonasi yang tepat.
Mengenali huruf – huruf dan Jelaskanlah Mengenali
membacanya sebagai suku huruf – huruf dan
kata, kata –kata dan kalimat membacanya sebagai suku
sederhana. kata, kata –kata dan kalimat
Menjiplak berbagai bentuk sederhana.
huruf dan gambar. Bagaimana cara Menjiplak
Menebalkan berbagai bentuk berbagai bentuk huruf dan
gambar, dan bentuk huruf. gambar.
Menyalin / mencontoh huruf Bagaimana cara
kata , kalimat, dari papan Menebalkan berbagai
tulis atau buku dengan benar bentuk gambar, dan bentuk
dengan menggunakan huruf huruf.
lepas. Bagaimana cara Menyalin /
Menyalin / mencontoh mencontoh huruf kata ,
kalimat dari buku atau papan kalimat, dari papan tulis
tulis yang ditulis guru dan atau buku dengan benar
menyalinnya pada buku dengan menggunakan huruf
sendiri dengan menggunakan lepas.
huruf tegak bersambung. Bagaimana cara Menyalin /
Melengkapi kalimat yang mencontoh kalimat dari
belum selesai sesuai dengan buku atau papan tulis yang
gambar ditulis guru dan
menyalinnya pada buku
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
6. Seni Budaya dan sendiri dengan
Keterampilan. : menggunakan huruf tegak
Mengelompokkan gerak tari bersambung.
sesuai level. Bagaimana cara
Mengidentifikasi gerak Melengkapi kalimat yang
keseimbangan pola lantai. belum selesai sesuai dengan
Mengidentifikasi bentuk gambar
iringan tari dengan
menggunakan bunyi yang 6. Seni Budaya dan
bersumber dari tubuh. Keterampilan. :
( internal ). Kelompokkanlah gerak tari
sesuai level.
Jelaskanlah gerak
keseimbangan pola lantai.
Jelaskanlah bentuk iringan
tari dengan menggunakan
bunyi yang bersumber dari
tubuh. ( internal ).
LKS
Lmbar observasi.
I. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP NIP.