PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
1374
KELAS I
1375
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) TEMATIK
Standar Kompetensi :
1. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling
menghormati dalam kemajemukan keluarga.
2. IPA : Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara
perawatannya.
3. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan.
4. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.
5. Bahasa Indonesia :
Mendengarkan : Memahami bunyi bahasa, perintah dan dongeng
yang dilisankan.
Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi
secara lisan dengan perkenalan dan tegur sapa,
pengenalan, benda dan fungsi anggota tubuh, dan
deklamas.
Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.
Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan,
mencontoh, melengkapi, dan menyalin.
6. Seni Budaya dan Keterampilan :
Mengapresiasi karya seni rupa.
Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.
Kompetensi Dasar :
1. IPS :
Mengidentifikasi identitas diri , keluarga, dan kerabat.
2. IPA :
Mengenal bagian-bagian anggota tubuh dan kegunaannya serta cara
perawatannya.
3. PKN :
Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa.
4. Matematika :
Membilang banyak benda .
Mengurutkan banyak benda.
5. Bahasa Indonesia :
Membedakan bunyi bahasa.
1376
Memperkenalkan diri dengan bahasa yang santun.
Mendeskripsikan benda-benda sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan
kalimat sederhana.
Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf.
Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.
6. Seni Budaya dan Keterampilan :
Mengidentifikasi unsur rupa pada benda alam sekitar.
Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting / menyobek..
I. Tujuan Pembelajaran** :
Siswa dapat memperkenalkan diri, menceritakan anggota keluarga yang ada
di rumahnya.
Siswa dapat menunjukkan bagian-bagian anggota tubuhdan kegunaannya.
Siswa dapat menjelaskan dan membiasakan merawat tubuhnya.
Siswa dapat menjelaskan cirri-ciri fisik dari laki-laki dan perenpuan.
Siswa dapat menyebutkan kegiatan dan permainan yang dilakukan oleh laki-
laki dan perempuan.
Siswa dapat menyebutkan banyak benda.
Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda.
Siswa dapat membaca dan menuliskan lambing bilangan.
Siswa dapat mengurutkan bilangan dengan pola teratur.
Siswa dapat membilang loncat 2, 3 dan 4.
Siswa dapat mencocokan informasi dengan gambar.
Siswa dapat menyimak cerita dari gambar seri.
Siswa dapat mendengarkan dan menyanyikan lagu.
Siswa dapat menyebutkan identitas diri dengan bahasa yang santun.
Siswa dapat menyebutkan cirri-ciri suatu benda.
Siswa dapat menjiplak dan menebalkan huruf, gambar.
Siswa dapat menyalin/mencontoh huruf, suku kata dan kata.
Siswa dapat menggambar dari serangkaian titik, garis membentuk karya dua
dimensi.
Siswa dapat membuat benda karya mainan dengan teknik menyobek dan
menggunting.
1377
Berorientasi ke masa depan
III.Metoda Pembelajaran :
Ceramah
Diskusi.
Tanya jawab.
Demontrasi.
Pemberian tugas.
B. Kegiatan inti :
Minggu I
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Mengamati model/ gambar anggota tubuh.
Menyanyikan lagu “ dua mata saya “
Menunjukkan gambar dan menyebutkan nama-nama anggota tubuh
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melakukan diskusi sederhana tentang perbedaan fisik antara laki-laki dan
perempuan.
Menyebutkan perbedaan tugas antara laki-laki dan perempuan.
Melakukan tanya jawab tentang hak dan kewajiban laki-laki dan perempuan.
Mengamati benda yang diperlihatkan guru ( kancing, kerang, manik-
manik,pensil,dll )
Mengamati benda yang ada di sekeliling siswa ( meja, buku, tas, dll )
Membilang benda yang ada di sekeliling siswa dengan jumlah 1- 5 .
Menyimpan kartu bilangan pada jumlah benda dengan tepat.
1378
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
1380
Menyimpan kartu bilangan pada benda yang sesuai dengan jumlahnya.
Menuliskan lambing bilangan yang tepat sesuai dengan banyaknya benda.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
1381
Membuat aneka garis ( garis lurus dan garis lengkung ) yang membentuk gambar
lingkaran, segitiga, atau persegi.
Membuat gambar yang berunsur garis.
Mewarnai gambar tubuh dengan warna yang sesuai dan menjelaskan kegunaan
dari tiap anggota tubuh.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Minggu ke 2
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( IPA, PKN, Matematika)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Mengamati model/ gambar anggota tubuh.
Menyanyikan lagu “ dua mata saya “
Menunjukkan gambar dan menyebutkan nama-nama anggota tubuh
Menjelaskan kegunaan dari tiap-tiap anggota tubuh yang diamati.
Mengamati gambar bagian anggota tubuh dan menjelaskan kegunaanya.
Meletakkan kartu yang bergambar bagian anggota tubuh untuk meletakkan
Pada kartu yang bertuliskan kegunaanya.
Mengamati banyak benda yang disediakan guru.
Membilang benda tersebut dengan jumlah berfariasi. ( 11 – 20 )
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menyebutkan nama bilangan sesuai dengan banyak benda.
Membandingkan kembali dua kelompok benda yang berbeda jumlahnya.
Menjelaskan bahwa dua kumpulan benda tersebut lebuh banyak atau lebih sedikit
atau sama banyak.
Menyebutkan nama teman yang berjenis kelamin laki –laki dan perempuan.
Memberikan contoh kegiatan yang dapat dilakukan oleh laki-laki dan perempuan..
Melakukan diskusi sederhana tentang kegiatan yang dapat dapat dilakukan oleh
laki-laki maupun perempuan.
Mengambil kesimpulan bahawa hak dan kewajiban laki-laki sama, ada beberapa
hal yang tidak dapat dilakukan oleh laki-laki maupun perempuan sebagai kodrat.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
1382
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membuat bentuk garis, lingkaran di udara dengan posisi memegang alat tulis.
Memperhatikan lembar tugas yang harus dilakukan adalah menjiplak bentuk, garis
dan lingkaran dengan posisi duduk dan memegang alat tulis yang benar.,
Menjiplak berbagai bentuk yang mendekati bentuk huruf.
Menceritakan alamat rumah dan alamat sekolah
Menceritakan kegiatan sebelum pergi ke sekolah.
Menceritakan keadaan sekolah, jarak, dan suasana di sekolah.
Menyebutkan bilangan yang tepat untuk jumlah sekumpulan benda.
Menuliskan di udara bentuk bilangan 1 sampai 10.
Menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyak benda pada papan tulis.
Membaca nama bilangan yang tertera pada papan tulis.
Mengerjakan latihan menuliskan lambang bilanagn dan membacanya secara
individual dan klasikal.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
1383
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
1384
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
1385
Memperagakan jenis permainan yang biasa dilakukan anak laki-laki.
Menyebutkan jenis permainan yang biasa dilakukan anak perempuan.
Mengamati sekelompok benda yang berjumlah 1 – 10.
Mengelompokkan benda tersebut dari jumlah yang terbesar.
Menuliskan lambang bilangan dari tiap jumlah kelompok benda.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
1386
Siswa dapat Menyalin kalimat sederhana dari papan tulis yang disusun dari huruf
yang sudah dipelajari ke dalam buku tulis sendiri.
Membaca setiap kalaimat yang ditulis.
Membaca sekelompok bilangan 1 – 20 secara urut.
Melingkari bilangan yang berpola loncat ( kelipatan) 3 .
Membaca nama bilangan yang berpola loncat 3.
Menirukan kata-kata yang diucapkan guru yang mengandung vocal eu. ( ceuli,
peureup, beubeur, dll )
Membaca ulang secara individual kata-kata yang mempunyai vocal e`, e, dan eu.
Membaca ulang secara klasikal kata-kata yang mempunyai vocal e`, e, dan eu.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menyebutkan bilangan yang berpola loncat 3.
Menuliskan bilangan yang berpola loncat 3 di papan tulis..
Mengeja setiap kata untuk membedakan bunyi dan penulisan antara e`, e, dan eu.
Menunjukkan perbedaan penulisan huruf e`, e dan eu.
Menuliskan kata-kata yang didiktekan yang disusun dari konsonan dan vokal e`,
e, dan eu.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
1387
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Membaca bilangan yang berpola loncat 2 ,3, dan 4 .
Membaca setiap kalimat yang ditulis dalam buku tulis sendiri.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menuliskan lambang bilangan yang berpola loncat 2, 3, dan 4.
Melengkapi urutan bilangan yang berpola loncat 2, 3, dan 4.
Menyalin/ mencontoh kalimat dari buku k dalam buku tulis sendiri.
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
Mengerjakan post tes
1388
Pemberian PR / tugas
Alat Peraga :
Gambar anggoa tubuh.
Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga.
Kartu huruf
Kartu bilangan.
Manik-manik, kelereng, batu-batuan, kerang.
Cat air , kuas
VI. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Kompetensi Instrumen Instrumen
Disiplin : Tindakan 1. IPS : 1. IPS :
yang menunjukkan Menyebutkan Tes pilihan Isilah titik-titik di
perilaku tertib dan nama lisan ganda bawah ini !
patuh pada berbagai lengkap dan Tes isian 1. nama saya .........
ketentuan dan panggilan tertulis 2. rumah saya di ......
peraturan besreta usia. 3. adik saya ada .......
Kerja keras : Perilaku Menceritakan 4. kakak saya
yang menunjukkan alamat tempat ada ........
upaya sungguh- tinggal dan 5. saya sekolah
sungguh dalam alamat di ...........
mengatasi berbagai sekolah .
hambatan belajar dan Menyebutkan 2. IPA :
tugas,serta nama ayah Silanglah a, b atau c
menyelesaikan tugas dan ibu, serta pada jawaban yang
dengan sebaik- anggota tepat !
baiknya keluarga yang
1389
Indikator Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Kompetensi Instrumen Instrumen
Kreatif : Berpikir dan tinggal di 1. ini gambar ………..
melakukan sesuatu rumah. a. mata
untuk menghasilkan 2. IPA : b. telinga
cara atau hasil baru Menunjukkan c. kaki
dari sesuatu yang telah bagian-bagian 2. bila kita makan
dimiliki tubuh ( mata, menggunakan .......
Demokratif ; Cara hidung, .....
berfikir, bersikap, dan telinga, gigi, a. tangan
bertindak yang dll) b. Hidung
menilai sama hak dan Menceritakan c. mulut.
kewajiban dirinya dan kegunaan 3. membaca
orang lain bagian-bagian menggunakan ......
Rasa Ingin tah : tubuh yang a. rambut
Sikap dan tindakan diamati. b. mata
yang selalu berupaya Menunjukkan c. Perut
untuk mengetahui cara merewat 4. mata saya ada ....
lebih mendalam dan tubuh.
meluas dari sesuatu a. satu
Membiasakan b. dua
yang dipelajarinya, merawat
dilihat, dan didengar c. tiga.
tubuh agar
Cinta tanah air : Cara 5. supaya bersih gigi
tumbuh sehat
berfikir, bersikap, dan harus .....
dan kuat.
berbuat yang a. dicuci
menunjukkan b. digosok
3. PKN :
kesetiaan, kepedulian, c. dicabut
Menjelaskan
dan penghargaan yang ciri-ciri fisik
tinggi terhadap perbedaan 3. PKN :
bahasa, lingkungan antara Isilah titik-titik di
fisik, sosial, perempuan bawah ini !
budaya,ekonomi, dan dan laki-laki. 1. ibu saya
politik bangsa seorang ...................
Menceritakan
Bersahabat: Tindakan kegiatan yang 2. anak perempuan
yang memperlihatkan dilakukan bermain .............
rasa senang berbicara, oleh laki-laki 3. layang-layang
bergaul, dan bekerja dan dimainkan oleh
sama dengan orang perempuan. anak ................
lain 4. sesama teman harus
Menyebutkan
Menghargai prestasi: jenis selalu ...........
Sikap dan tindakan permainan 5. bertengkar
yang mendorong yang perbuatan ..........
dirinya untuk dilakukan
menghasilkan sesuatu oleh anak 4. Matematika :
yang berguna bagi laki-laki dan 1. gambar kelereng
masyarakat, dan anak ada .........................
mengakui, serta perempuan. 2. gambar bunga
1390
Indikator Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Kompetensi Instrumen Instrumen
menghormati ada ........................
keberhasilan orang 4. Matematika : 3. gambar pensil
lain Menyebutkan ada ..........................
Gemar membaca: banyak .
Kebiasaan benda. 4. bangku di kelas
menyediakan waktu Membanding ada ......................
untuk membaca kan dua 5. penghapus papan
berbagai bacaan yang kumpulan tuls di kelas
memberikan kebajikan benda melalui ada .................
bagi dirinya istilah lebih 5. Bahasa Indonesia :
Peduli lingkungan: banyak dan Cocokkanlah
Sikap dan tindakan lebih sedikit. gambar dengan
yang selalu berupaya Membaca dan informasi.
mencegah kerusakan menulis Ceritakanlah gambar
pada lingkungan alam lambing seri tentang
di sekitarnya, dan bilangan. persiapan pergi ke
mengembangkan Mengurutkan sekolah.
upaya-upaya untuk sekelompok nyanyikanlah lagu.
memperbaiki bilangan yang Sebutkanlah data
kerusakan alam yang berpola diri dan identitas
sudah terjadi teratur dari keluarga dengan
Peduli sosial: Sikap yang terkecil. kalimat sederhana.
dan tindakan yang Mengurutkan Sebutkanlah warbna,
selalu ingin memberi sekelompok bentuk dan
bantuan pada orang bilangan yang permukaan benda.
lain dan masyarakat berpola
yang membutuhkan Sebutkanlah nama
teratur mulai anggota
1. Tanggung jawab : dari yang
Sikap dan perilaku terbesar.
seseorang untuk 6. Seni Budaya dan
Membilang Keterampilan. :
melaksanakan tugas loncat 2, 3,
dan kewajibannya, Kelompokkanlah
dan 4.
yang seharusnya dia berbagai jenis bintik,
lakukan, terhadap diri garis, warna dan
5. Bahasa bentuk pada benda
sendiri, masyarakat,
Indonesia : dua dimensi di alam
lingkungan
(alam,sosial dan Mencocokkan sekitar.
budaya), negara dan gambar Kelompokkanlah
Tuhan Yang Maha dengan berbagai ukuran
Esa informasi. bintik, garis, bidang,
Mendengarka warna dan bentuk
n cerita pada hasil karya dua
gambar seri dimensi di alam
tentang sekitar.
persiapan
pergi ke
1391
Indikator Penilaian
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Kompetensi Instrumen Instrumen
sekolah. LKS
Mendengarka Lmbar observasi.
n dan
menyanyikan
lagu.
Menyebutkan
data diri dan
identitas
keluarga
dengan
kalimat
sederhana.
Menyebutkan
warbna,
bentuk dan
permukaan
benda.
Menyebutkan
nama anggota
6. Seni Budaya
dan
Keterampilan.
:
Mengelompo
kkan berbagai
jenis bintik,
garis, warna
dan bentuk
pada benda
dua dimensi
di alam
sekitar.
Mengelompo
kkan berbagai
ukuran bintik,
garis, bidang,
warna dan
bentuk pada
hasil karya
dua dimensi
di alam
sekitar.
1392
I. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Jakarta, ……………………
Mengetahui ;
Kepala Sekolah, Guru Kelas I,
1393
1394
KELAS II
1395
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) TEMATIK
Standar Kompetensi :
1. PKn
Membiasakan hidup bergotong royong
2. IPS
Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis.
3. IPA
Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan
dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup.
4. Matematika
Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500
5. Bahasa Indonesia
Mendengarkan
Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan.
Berbicara
Mengungkapkan pikiran, persaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan
bertanya, bercerita dan deklamasi.
Membaca
Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.
Menulis
Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.
6. Seni Budaya Keterampilan
Seni Rupa : Mengapresiasi karya seni rupa.
Seni Tari : Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar :
1. PKn
Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong.
2. IPS
Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya
Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga secara kronologis
3. IPA
Mengenal bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan , di sekitar rumah dan sekolah
melalui pengamatan.
Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar
4. Matematika
Membandingkan bilangan 1 sampai 500
Mengurutkan bilangan sampai 500
5. Bahasa Indonesia
Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek .
1396
Mendeskripsikan isi puisi
Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun
berbahasa.
Mendeklamasikan puisi denga ekspresi yang tepat.
Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat)
Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca.
Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat.
Menulis kalimat sedrhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung
dan memperhatikan penggunaan huruf capital, tanda titik.
6. Seni Budaya Keterampilan.
Mengenal unsure rupa pada karya seni rupa
Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsure rupa pada karya seni rupa.
Mengidentifikasi gerak alam semesta
I. Tujuan Pembelajaran**:
Siswa dapat :
Menjelaskan arti rukun
Menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman.
Menunjukkan dokumen diri dan keluarga
Menceritakan peristiwa yang berkesan waktu kecil tentang diri dan keluarga melalui
dokumen.
Menceritakan cara memelihara dokumen pribadi.
Menyampaikan pendapat/ komentar tentang peristiwa yang dialami teman.
Mengidentifikasi bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah.
Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan
Menjelaskan sifat benda padat
Menjelaskan sifat benda cair.
Menentukan bilangan 1 samapai 500
Menentukan bilangan lebih besar.
Menentukan bilangan lebih kecil.
Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <, > , =.
Membandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari, kurang
dari.
Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar.
Menyusun bilangan dari yang terbesar ke terkecil.
Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500.
Menyebutkan pengertian bilangan genap.
Menyebutkan pengertian bilangan ganjil.
Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil.
Mengurutkan bilangan ganjil dari 1 – 21
Mengurutkan bilangan genap dari 2 – 20.
Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru.
Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru
Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri.
Menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri
Menjawab pertanyaan tentang isi puisi
Mendeklamasikan puisi
1397
Menjelaskan isi puisi
Memperagakan percakapn
Membuat percakapan.
Memberikan tanggapan terhadap cerita teman.
Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat.
Membaca teks dengan bersuara.
Mengajukan pertanyaan bacaan,
Menceritakan kembali isi bacaan.
Membaca puisi
menceritakan isi puisi..
Melengkapi cerita
Menyusun kalimat menjadi cerita
Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung.
Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan
memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik.
Menggunakan huruf capital dalam kalimat.
Mengelompokkan berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan
kesatuan.
Mengelomplokkan berbbagai ukuran : bintik, garis, bidang warna, dan bentuk pada
benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar.
Mengungkapkan perasaan ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure rupa
benda di alam sekitar.
Memilih objek benda alam yang menarik.
Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari
berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa.
Memilih keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa.
Membedakan gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut.
Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang.
1398
Deskripsi puisi.
Percakapan]
Puiai
Membaca teks pendek.
Menjelaskan isi puisi
Melengkapi kalimat.
Menulis.
Unsur rupa
Gerak alam semesta.
III.Metoda Pembelajaran :
Ceramah
Diskusi.
Tanya jawab.
Demontrasi.
Pemberian tugas.
B. Kegiatan inti :
Minggu ke 1
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika, B. Indonesia )
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengamati bilangan yang ditulis di papan tulis dari bilangan 1 sampai 500.
Siswa membaca bilangan dengan tepat.
Menyimak teks pendek yang dibacakan guru.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melalui pemberian tugas siswa dapat menentukan anatara bilangan lebih besar dan
lebih kecil.
Melakukan tanya jawab tentang isi teks pendek yang dibacakan guru.
Menceritakan kembali isi teks pendek dengan bahasa sendiri.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
1399
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan simbul <, >, =
Siswa dapat membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan istilah
lebih dari dan kurang dari.
Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi puisi yang telah dibacakan.
Melalui Tanya jawab siswa dapat menjelaskan tentang dokumen pribadi.
Menyebutkan jenis – jenis dokumen pribadi dan keluarga.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika, , B Indonesia )
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendeklamasikan puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda dengan menggunakan istilah
lebih dari dan kurang dari.
Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar dengan teliti.
Siswa dapat menbaca kalimat percakapan dan melakukan percakapan di depan
teman lainnya.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
1400
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang wajar dengan gerakan tubuh
dan mimik yang tepart.
Siswa membaca teks pendek dengan susra yang nyaring ( terdengar oleh orang
lain)
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa melakukan tanya jawab tentang teks yang telah dibaca.
Melalui penugasan siswa menunjukkan dokumen diri dan keluarga.
Siswa dapat memperlihatkan contoh akte kelahiran dan kartu keluarga.
Melalui penugasan dari guru siswa dapat menulis bilangan dengan tepat.
Siswa menulis bilangan secara urut dari 1 – 500.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Minggu ke 2
Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia )
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Dengan penjelasan guru siswa dapat menyebutkan pengertian bilangan genap.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Siswa dapat mengelompokkan bilangan yang termasuk bilangan genap.
Siswa dapat menyusun percakapan dan memberikan tanggapan terhadap cerita
teman.
Siswa dapat menceritakan kembali isi bacaan.
Membaca puisi dan menceritakan isi puisi secara individual.
Konfirmasi
1401
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
1402
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
1403
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Minggu ke 3
Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia )
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa mampu menyebutkan bilangan ganjil dari 1 – 49.
Siswa secara klasikal menyebutkan bilangan ganjil dari 1 – 49
Siswa menuliskan kalimat sederhana dengan mengguankan huruf sambung.
Siswa menuliskan kalimat yang didiktekan oleh guru.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
1404
Menyimak dan menuliskan kalimat dikte dengan memperhatikan huruf besar dan
tanda baca.
Dengan pendapatnya masing-masing siswa memberi komentar
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
1405
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
1406
Dengan penjelasan guru siswa dapat mempergunakan hurif kapital pada kalimat
dengan benar.
Dengan pendapat yang disampaikannya siswa berani berkomentar tentang
peristiwa yang dialami oleh temannya.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
1407
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan akhir
Dalam kegiatan akhir, guru:
Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
Mengerjakan post tes
Pemberian PR / tugas
Alat Peraga :
Kartu bilangan
Contoh benda cair, benda padat.
Gambar tanaman dan binatang.
Lembar puisi.
Contoh akte , kartu keluarga, KTP, Foto-foto keluarga.
1408
VI. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian
Karakter Bangsa Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Disiplin : Tindakan 7. PKn : 8. PKn :
yang menunjukkan Menjelaskan arti Tes uraian Jelaskan arti
perilaku tertib dan rukun lisan isian rukun
patuh pada berbagai Menyebutkan Tes Sebutkan
ketentuan dan manfaat saling tertulis manfaat saling
peraturan berbagi dengan berbagi dengan
Kerja keras : teman. teman.
Perilaku yang 2. IPS : 2. IPS :
menunjukkan upaya Menunjukkan Tunjukkan
sungguh-sungguh dokumen diri dan dokumen diri
dalam mengatasi keluarga dan keluarga
berbagai hambatan Menceritakan Ceritakan
belajar dan peristiwa yang peristiwa yang
tugas,serta berkesan waktu berkesan waktu
menyelesaikan kecil tentang diri kecil tentang diri
tugas dengan dan keluarga dan keluarga
sebaik-baiknya melalui dokumen. melalui
Kreatif : Berpikir Menceritakan dokumen.
dan melakukan cara memelihara Ceritakan cara
sesuatu untuk dokumen pribadi. memelihara
menghasilkan cara Menyampaikan dokumen
atau hasil baru dari pendapat/ pribadi.
sesuatu yang telah komentar tentang Sampaikan
dimiliki peristiwa yang pendapat/
Demokratif ; Cara dialami teman. komentar
berfikir, bersikap, 3. IPA : tentang peristiwa
dan bertindak yang Mengidentifikasi yang dialami
menilai sama hak bagian utama teman.
dan kewajiban tubuh hewan di 3. IPA :
dirinya dan orang sekitar rumah. Jelaskanlah
lain Mengidentifikasi bagian utama
Rasa Ingin tah : bagian utama tubuh hewan di
Sikap dan tindakan tumbuhan sekitar rumah.
yang selalu Menjelaskan sifat Mengidentifikasi
berupaya untuk benda padat bagian utama
mengetahui lebih Menjelaskan sifat tumbuhan
mendalam dan benda cair. Jelaskanlah sifat
meluas dari sesuatu 4. Matematika : benda padat
yang dipelajarinya, Menentukan Jelaskanlah sifat
dilihat, dan bilangan 1 benda cair.
didengar samapai 500 4. Matematika :
Cinta tanah air : Menentukan Tentukan
Cara berfikir, bilangan lebih bilangan 1
bersikap, dan samapai 500
1409
Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian
Karakter Bangsa Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
berbuat yang besar. Tentukan
menunjukkan Menentukan bilangan lebih
kesetiaan, bilangan lebih besar.
kepedulian, dan kecil. Tentukan
penghargaan yang Membandingkan bilangan lebih
tinggi terhadap dua buah kecil.
bahasa, lingkungan bilangan dengan Bandingkan dua
fisik, sosial, menggunakan buah bilangan
budaya,ekonomi, symbol <, > , =. dengan
dan politik bangsa Membandingkan menggunakan
Bersahabat: kumpulan benda symbol <, > , =.
Tindakan yang denagn Bandingkan
memperlihatkan menggunakan kumpulan benda
rasa senang istilah lebih dari, denagn
berbicara, bergaul, kurang dari. menggunakan
dan bekerja sama Menyusun istilah lebih dari,
dengan orang lain bilangan dari kurang dari.
Menghargai yang terkecil ke Susunkanlah
prestasi: Sikap dan terbesar. bilangan dari
tindakan yang Menyusun yang terkecil ke
mendorong dirinya bilangan dari terbesar.
untuk menghasilkan yang terbesar ke Susunkanlah
sesuatu yang terkecil. bilangan dari
berguna bagi Menulis bilangan yang terbesar ke
masyarakat, dan dengan benar terkecil.
mengakui, serta secara urut dari 1 Tuliskanlah
menghormati – 500. bilangan dengan
keberhasilan orang Menyebutkan benar secara urut
lain pengertian dari 1 – 500.
Gemar membaca: bilangan genap. Sebutkan
Kebiasaan Menyebutkan pengertian
menyediakan waktu pengertian bilangan genap.
untuk membaca bilangan ganjil. Sebutkan
berbagai bacaan Menjelaskan pengertian
yang memberikan perbedaan bilangan ganjil.
kebajikan bagi bilangan genap Menjelaskan
dirinya dan ganjil. perbedaan
Peduli lingkungan: Mengurutkan bilangan genap
Sikap dan tindakan bilangan ganjil dan ganjil.
yang selalu dari 1 – 21 Kurutkanlah
berupaya mencegah
Mengurutkan bilangan ganjil
kerusakan pada
bilangan genap dari 1 – 21
lingkungan alam di
dari 2 – 20. Kurutkanlah
sekitarnya, dan
5. Bahasa Indonesia : bilangan genap
mengembangkan
Mendengarkan dari 2 – 20.
upaya-upaya untuk
1410
Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian
Karakter Bangsa Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
memperbaiki teks pendek yang 5. Bahasa Indonesia :
kerusakan alam dibacakan guru. Dengarkan teks
yang sudah terjadi Menjawab pendek yang
Peduli sosial: Sikap pertanyaan dibacakan guru.
dan tindakan yang tentang isi teks Jawabkanlah
selalu ingin pendek yang pertanyaan
memberi bantuan dibacakan guru tentang isi teks
pada orang lain dan Menceritakan pendek yang
masyarakat yang kembali isi teks dibacakan guru
membutuhkan bacaan dengan Ceritakan
1. Tanggung jawab : bahasa sendiri. kembali isi teks
Sikap dan perilaku Menafsirkan isi bacaan dengan
seseorang untuk puisi dengan bahasa sendiri.
melaksanakan tugas bahasa sendiri Nafsirkan isi
dan kewajibannya, Menjawab puisi dengan
yang seharusnya dia pertanyaan bahasa sendiri
lakukan, terhadap tentang isi puisi Jawabkanlah
diri sendiri, Mendeklamasika pertanyaan
masyarakat, n puisi tentang isi puisi
lingkungan Menjelaskan isi Jelaskanlah puisi
(alam,sosial dan puisi Jelaskanlah isi
budaya), negara dan Memperagakan puisi
Tuhan Yang Maha percakapn Peragakan
Esa
Membuat percakapn
percakapan. Buatkanlah
Memberikan percakapan.
tanggapan Berikanlah
terhadap cerita tanggapan
teman. terhadap cerita
Mendeklamasika teman.
n puisi dengan Jelaskanlah puisi
ekspresi yang dengan ekspresi
tepat. yang tepat.
Membaca teks Bacakanlah teks
dengan bersuara. dengan bersuara.
Mengajukan Ceritakan
pertanyaan kembali isi
bacaan, bacaan.
Menceritakan Membaca puisi
kembali isi dengan benar ?
bacaan. Ceritakan isi
Membaca puisi puisi..
menceritakan isi Melengkapi
puisi.. cerita
Melengkapi Susunkanlah
1411
Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian
Karakter Bangsa Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
cerita kalimat menjadi
Menyusun cerita
kalimat menjadi Salinkanlah
cerita kalimat dengan
Menyalin kalimat mewnggunakan
dengan huruf
mewnggunakan bersambung.
huruf Tuliskanlah
bersambung. kaliamt yang
Menuliskan didikte guru
kaliamt yang dengan
didikte guru menggunakan
dengan huruf sambung
menggunakan dan
huruf sambung memperhatikan
dan penggunaan
memperhatikan huruf capital dan
penggunaan tanda titik.
huruf capital dan Gunakan huruf
tanda titik. capital dalam
Menggunakan kalimat.
huruf capital 6 Seni Budaya dan
dalam kalimat. Keterampilan :
6 Seni Budaya dan Kelompokkan
Keterampilan : berbagai jenis
Mengelompokka bidang dan
n berbagai jenis bentuk ritme
bidang dan keseimbangan
bentuk ritme dan kesatuan.
keseimbangan Kelomplokkan
dan kesatuan. berbbagai
Mengelomplokka ukuran : bintik,
n berbbagai garis, bidang
ukuran : bintik, warna, dan
garis, bidang bentuk pada
warna, dan benda dua dan
bentuk pada tiga dimensi di
benda dua dan alam sekitar.
tiga dimensi di Gungkapkan
alam sekitar. perasaan
Mengungkapkan ketertarikan
perasaan pada imajinatif
ketertarikan pada dan berbagai
imajinatif dan unsure rupa
berbagai unsure benda di alam
rupa benda di sekitar.
1412
Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian
Karakter Bangsa Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
alam sekitar. Pilihkanlah
Memilih objek objek benda
benda alam yang alam yang
menarik. menarik.
Mengungkapkan gungkapkan
perasaan secara perasaan secara
lisan tentang lisan tentang
objek imajinatif objek imajinatif
yang diamati dari yang diamati
berbagai unsure dari berbagai
seni rupa dan unsure seni rupa
perpaduannya dan
pada karya seni perpaduannya
rupa. pada karya seni
Memilih rupa.
keindahan unsure Pilihkanlah
rupa dan keindahan
perpaduannya unsure rupa dan
dan karya seni perpaduannya
rupa. dan karya seni
Membedakan rupa.
gerak angina Bedakanlah
sepoi-sepoi gerak angina
dengan gerak sepoi-sepoi
angina rebut. dengan gerak
Menunjukkan angina rebut.
perbedaan air Tunjukkan
mengalir dengan perbedaan air
air sedang mengalir dengan
bergelombang. air sedang
bergelombang.
LKS
Lmbar observasi.
Ayo tulis 10 macam peralatan yang menggunakan tenaga listrik dan peralatan yang
tidak menggunakan listrik.
1413
No Peatalatan menggunakan listrik Peralatan tidak menggunakan listrik
1
2
3
4
5
A. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
1414
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Jakarta, ……………………
Mengetahui ;
Kepala Sekolah, Guru Kelas II,
1415
KELAS III
1416
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) TEMATIK
I. STANDAR KOMPETENSI
I. PKn
1 Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
.
II. IPS
1 Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
.
III Bahasa Indonesia
.
Mendengarkan
1 Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
.
Berbicara
2 Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita
. dan memberikan tanggapan/ saran
IV Matematika
.
1 Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
.
V. IPA
1 Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi
. perubahan pada makhluk hidup
1. PKn : - Mengamalkan makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa
- Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-
sehari
1417
- Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan mudah dipahami
4. Matematika : - Siswa dapat menulis bilangan secara panjang (ribuan, ratusan, puluhan,
satuan)
- Siswa dapat menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan
- Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan tanpa menyimpan
- Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan dengan menyimpan
- Siswa dapat melakukan operasi pengurangan tanpa meminjam
- Siswa dapat melakukan operasi pengurangan dengan meminjam
5. B. Indonesia : - Siswa dapat menjelaskan petunjuk membuat alat pengukur debu
- Siswa dapat membuat pertanyaan tentang cara menggunakan
- Siswa dapat menyebutkan nama dan sifat tokoh dalam cerita binatang
- Siswa dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang tokoh cerita
binatang
- Siswa dapat menceritakan peristiwa alam melalui pengamatan gambar
1418
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu, Cinta tanah air,
Bersahabat, Menghargai prestasi, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli
sosial, Tanggung jawab.
V. METODE PEMBELAJARAN
Informasi
Diskusi
Tanya jawab
Demontrasi
Pemberian tugas
1419
B. Kegiatan Inti
Minggu I
Pertemuan pertama : 6 X 35 menit (IPA, PKN, Matematika)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
Siswa diminta membedakan makhluk hidup dan makhluk tak hidup
Guru menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup
Siswa mengamati dan mencatat ciri-ciri makhluk hidup
PKn
Guru menerangkan tentang negara Indonesia
Siswa mencatat kegiatan sehari-hari yang mempersatukan bangsa
Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan bangsa
Matematika
Menjelaskan cara panjang penulisan bilangan
Menguji keterampilan siswa dengan menguraikan bilangan
1420
Minggu II
Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan batangnya
Siswa mencatat nama-nama tumbuhan berdasarkan penggolongan batangnya
dalam bentuk tabel
Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan daunnya
Siswa mengamati macam-macam daun
PKn
Guru menjelaskan bahwa Indonesia terdiri dari beberapa suku
Menyebutkan organisasi pemuda tiap-tiap daerah di nusantara
Menjelaskan bahwa persatuan merupakan sumber kekuatan
Matematika
Guru menjelaskan penjumlahan dua bilangan dengan teknik menyimpan
Guru menguji keterampilan siswa dengan soal penjumlahan dua bilangan
Membahas soal yang tela dikerjakan siswa
Minggu III
Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
Eksplorasi
1421
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
Guru menjelaskan tentang pertumbuhan hewan
Guru menjelaskan tujuan perkembangbiakan pada hewan
Siswa mendiskusikan pertumbuhan hewan
PKn
Menjelaskan waktu dan tempat kongres pemuda
Menyebutkan lima tokoh yang menghadiri kongres pemuda
Menjelaskan usulan tiap-tiap tokoh dalam kongres pemuda
Menyebutkan perumus isi sumpah pemuda pada kongres pemuda
Matematika
Siswa mengingat kembali pengurangan dua buah bilangan
Guru menjelaskan cara mengurangi dua buah bilangan tanpa meminjam
Menguji keterampilan siswa dengan soal pengurangan
1422
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan
Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan
Alat Peraga
Gambar kenampakan alam
Gambar kenampakan buatan
Gambar peristiwa alam
Teks cerita binatang
VII. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian
Karakter Bangsa Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Disiplin : Tindakan 1. PKn : 1. PKn :
yang menunjukkan Mengklasifikasi dan Tes uraian Jelaskanlah dan
perilaku tertib dan membuat daftar lisan isian membuat daftar
patuh pada berbagai tindakan yang dapat Tes tindakan yang dapat
1423
Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian
Karakter Bangsa Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
ketentuan dan mempersatukan tertulis mempersatukan
peraturan bangsa bangsa
Kerja keras : Perilaku Menyebutkan nama Sebutkan nama
yang menunjukkan organisasi pemuda di organisasi pemuda di
upaya sungguh- nusantara nusantara
sungguh dalam Menyebutkan lima Sebutkan lima tokoh
mengatasi berbagai tokoh pemuda yang pemuda yang ikut
hambatan belajar dan ikut Kongres Pemuda Kongres Pemuda
tugas,serta Mengidentifikasikan Jelaskanlah
menyelesaikan tugas pengamalan nilai- pengamalan nilai-
dengan sebaik- nilai Sumpah Pemuda nilai Sumpah
baiknya di lingkungan rumah Pemuda di
Kreatif : Berpikir dan 2. IPS : lingkungan rumah
melakukan sesuatu Mengidentifikasikan 2. IPS :
untuk menghasilkan kenampakan alam Jelaskanlah
cara atau hasil baru dan kenampakan kenampakan alam
dari sesuatu yang buatan di lingkungan dan kenampakan
telah dimiliki sekitar buatan di lingkungan
Demokratif ; Cara Menjelaskan manfaat sekitar
berfikir, bersikap, dan kenampakan alam Jelaskanlah manfaat
bertindak yang bagi kehidupan kenampakan alam
menilai sama hak dan Menjelaskan manfaat bagi kehidupan
kewajiban dirinya dan kenampakan buatan Jelaskanlah manfaat
orang lain bagi kehidupan kenampakan buatan
Rasa Ingin tah : Membuat denah bagi kehidupan
Sikap dan tindakan rumah siswa dengan Buatkanlah denah
yang selalu berupaya menentukan arah rumah siswa dengan
untuk mengetahui mata anginnya menentukan arah
lebih mendalam dan 3. IPA : mata anginnya
meluas dari sesuatu Mengidentifikasi ciri- 3. IPA :
yang dipelajarinya, ciri makhluk hidup Jelaskanlah ciri-ciri
dilihat, dan didengar Mengidentifikasi ciri- makhluk hidup
Cinta tanah air : ciri makhluk tak Jelaskanlah ciri-ciri
Cara berfikir, hidup makhluk tak hidup
bersikap, dan berbuat Menggolongkan Jelaskanlah
yang menunjukkan tumbuhan golongkan tumbuhan
kesetiaan, kepedulian, berdasarkan bijinya berdasarkan bijinya
dan penghargaan yang Menggolongkan Jelaskanlah
tinggi terhadap tumbuhan golongkan tumbuhan
bahasa, lingkungan berdasarkan akarnya berdasarkan akarnya
fisik, sosial, Menggolongkan Jelaskanlah
budaya,ekonomi, dan tumbuhan golongkan tumbuhan
politik bangsa berdasarkan berdasarkan
Bersahabat: Tindakan batangnya batangnya
yang memperlihatkan Menggolongkan Jelaskanlah
rasa senang berbicara, tumbuhan golongkan tumbuhan
1424
Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian
Karakter Bangsa Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
bergaul, dan bekerja berdasarkan daunnya berdasarkan daunnya
sama dengan orang Menyebutkan ciri-ciri Sebutkan ciri-ciri
lain pertumbuhan hewan pertumbuhan hewan
Menghargai prestasi: Menyebutkan ciri-ciri Sebutkan ciri-ciri
Sikap dan tindakan pertumbuhan pertumbuhan
yang mendorong tumbuhan tumbuhan
dirinya untuk 4. Matematika : 4. Matematika :
menghasilkan sesuatu Menulis bilangan Tuliskanlah bilangan
yang berguna bagi secara panjang secara panjang
masyarakat, dan (ribuan, ratusan, (ribuan, ratusan,
mengakui, serta puluhan, satuan) puluhan, satuan)
menghormati Menentukan nilai Tentukan nilai tempat
keberhasilan orang tempat sampai sampai dengan
lain dengan ribuan ribuan
Gemar membaca: Melakukan operasi Jelaskanlah
Kebiasaan penjumlahan tanpa melakukan operasi
menyediakan waktu menyimpan penjumlahan tanpa
untuk membaca Melakukan operasi menyimpan
berbagai bacaan yang penjumlahan dengan Jelaskanlah
memberikan menyimpan melakukan operasi
kebajikan bagi dirinya Melakukan operasi penjumlahan dengan
Peduli lingkungan: pengurangan tanpa menyimpan
Sikap dan tindakan meminjam Jelaskanlah
yang selalu berupaya Melakukan operasi melakukan operasi
mencegah kerusakan pengurangan dengan pengurangan tanpa
pada lingkungan alam meminjam meminjam
di sekitarnya, dan 5. B. Indonesia : Jelaskanlah
mengembangkan Menjelaskan petunjuk melakukan operasi
upaya-upaya untuk membuat alat pengurangan dengan
memperbaiki pengukur debu meminjam
kerusakan alam yang Membuat pertanyaan 5. B. Indonesia :
sudah terjadi tentang cara Jelaskanlah petunjuk
Peduli sosial: Sikap menggunakan membuat alat
dan tindakan yang Menyebutkan nama pengukur debu
selalu ingin memberi dan sifat tokoh dalam Buatkanlah
bantuan pada orang cerita binatang pertanyaan tentang
lain dan masyarakat Memberikan cara menggunakan
yang membutuhkan tanggapan dan alasan Sebutkan nama dan
Tanggung jawab : Sikap tentang tokoh cerita sifat tokoh dalam
dan perilaku binatang cerita binatang
seseorang untuk Menceritakan Berikan tanggapan
melaksanakan tugas peristiwa alam dan alasan tentang
dan kewajibannya, melalui pengamatan tokoh cerita binatang
yang seharusnya dia gambar Ceritakan peristiwa
lakukan, terhadap diri alam melalui
sendiri, masyarakat, pengamatan gambar
1425
Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian
Karakter Bangsa Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
lingkungan LKS
(alam,sosial dan Lmbar observasi.
budaya), negara dan
Tuhan Yang Maha
Esa
i. Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
1426
Jakarta, ……………………
Mengetahui ;
Kepala Sekolah, Guru Kelas III,
1427
KELAS IV
1428
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
A. Standar Kompetensi
1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah.
B. Kompetensi Dasar
1.1. Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
C. Tujuan Pembelajaran**:
Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah
ke Bumi Perkemahan
Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar
Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah
Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat
D. Materi Pokok
Gambar / Denah
1429
E. Kegiatan Pembelajaran
Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah.
Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Apersepsi dan Motivasi :
- Siswa diajak mengamati denah lokasi suatu tempat.
- Bertanya jawab seputar denah yang diamati.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa diminta mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta
menggambar denah sendiri.
Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan
Ikuti petunjuk untuk mencapai Bumi Perkemahan. SD YPBK berada di
jalan Cip Bes-ut. Keluarlah dari SD YPBK , lalu ambil arah ke kiri. Susuri
pasar sampai mencapai jalan raya. Lalu, naik mobil 06 A turut di UKI Naik
mobil jurusan cibubur turut Di sebelah kiri Bumi Perkemahan cibubur ada pos
polisi.
Siswa bertanya kepada teman di sebelahnya apakah denah buatannya sudah
benar!
Bertanya jawab tentang petunjuk arah yang dibacakan guru
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang denah yang
dibuat sendiri.
1430
G. Penilaian
Nilai Budaya
Dan Karakter Indikator Teknik Bentuk
Contoh Instrumen
Bangsa Pencapaian Penilaian Instrumen
Penampilan
Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas.
Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan
1. Kejelasan ucapan
2. Kewajaran intonasi
3. Keberanian
H. Sumber / Alat
Buku paket
Gambar Denah
1431
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Jakarta, 16 Juli 2016
Mengetahui ;
Kepala Sekolah, Guru Kelas IV,
1432
KELAS V
1433
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SD Muhammadiyah 23
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Smester : V (Lima) / I (Satu)
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Standar Kompetensi
1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
Kompetensi Dasar
1.1. Medeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengetahui batas utara, selatan, timur, dan barat NKRI.
Siswa dapat mengetahui luas wilayah NKRI dengan menyebutkan posisi lintang dan
bujurnya.
Siswa dapat memahami tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI.
Siswa memahami fungsi wilayah darat NKRI.
Siswa memahami fungsi wilayah laut NKRI.
Siswa memahami fungsi wilayah udara NKRI.
B. Materi Ajar
Batas wilayah NKRI, luas wilayah NKRI, posisi lintang dan bujurnya, serta tujuan
penetapan batas-batas fisik NKRI.
Fungsi wilayah darat, laut, dan udara NKRI.
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
Kegiatan Awal
– Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan
masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
– Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
1434
– Guru dan siswa bertanya jawab tentang fungsi peta dunia.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru menyiapkan sebuah peta dunia yang besar dan dapat dilihat oleh semua
siswa.
Guru menjelaskan batas-batas utara, selatan, timur, dan barat NKRI, sementara
itu siswa menyimaknya.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Guru menunjuk batas-batas tersebut pada peta secara acak dan berulang-ulang,
dan siswa menebaknya dengan cepat.
Guru menyiapkan kelas diskusi.
Siswa berdiskusi tentang tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI dengan
panduan guru.
Siswa menceritakan hasil diskusi secara bergiliran
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
– Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam
pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi
dan Kompetensi Dasar.
– Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
– Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
Pertemuan Kedua
Kegiatan Awal
– Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama presensi, apersepsi dan kepercayaan
masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
– Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
– Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengalaman bepergian ke pegunungan,
laut, dan pengalaman naik pesawat terbang.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru dan siswa bertanya jawab secara general tentang fungsi wilayah darat, laut,
dan udara NKRI.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Guru membagi jumlah siswa di kelas dalam 3 kelompok atau kelipatannya.
Guru mengundi topik darat, laut, atau udara untuk semua kelompok.
1435
Siswa berdiskusi tentang topik yang mereka dapatkan.
Siswa melaporkan hasil dikusi secara lisan di depan teman-teman.
Teman-teman dari kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok teman.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:
berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
membantu menyelesaikan masalah;
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber/Bahan Belajar
Peta dunia.
Gambar/foto tempat-tempat indah di Indonesia yang menunjukkan pemandangan darat,
laut, dan udara.
Buku Paket Tiga Serangkai Kelas 5
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Menjelaskan pengertian Diskusi Penilaian NKRI adalah ....
NKRI kelompok lisan. Indonesia merupakan
Menyebutkan dasar hukum Penilaian negara berbentuk ....
NKRI. sikap Satuan daerah otonom
Menjelaskan satuan daerah (pengamatan dalam NKRI misalnya ....
1436
otonom dalam NKRI. perilaku). Indonesia memiliki bentuk
Menjelaskan tentang Penilaian negara kesatuan karena ....
hubungan luar negeri yang unjuk kerja NKRI perlu mengadakan
dilakukan NKRI (hasil Pemilihan Umum
Menjelaskan fungsi diskusi). untuk ....
pemilihan umum dan
pengaruhnya terhadap NKRI.
Diskusi
Menunjukkan sisi utara kelompok Penilaian Batas utara NKRI
selatan, timur, dan barat lisan. adalah ....
NKRI, serta menyebutkan Penilaian Batas selatan NKRI
nama negara atau perairan sikap adalah ....
yang menjadi batas NKRI. (pengamatan Batas barat NKRI
Menyebutkan posisi lintang perilaku). adalah ....
dan bujur NKRI. Penilaian Batas timur NKRI
Memahami tujuan penetapan unjuk kerja adalah ....
batas-batas fisik NKRI. (keberanian Indonesia terletak di ...
Menjelaskan fungsi wilayah anak derajat ...
daratan NKRI. bercerita dan sampai ... derajat ..., dan ...
Menjelaskan fungsi wilayah keterlibatan derajat ...
laut NKRI. dalam sampai ... derajat ....
Menjelaskan fungsi wilayah diskusi). Fungsi wilayah daratan
udara NKRI. NKRI adalah ....
Fungsi wilayah laut NKRI
adalah ....
Fungsi wilayah udara
NKRI adalah ....
Zona Ekonomi Eksklusif
adalah ....
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
1437
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan
Remedial.
Jakarta, .................................
Mengetahui ;
Kepala Sekolah, Guru Kelas V,
1438
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SD Muhammadiyah 23
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : V/1
Waktu : 2 x 35 Menit
MENDENGARKAN
A. Kompetensi Dasar
1.1. Menanggapi penjelasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll)
dengan memperhatikan santun berbahasa.
B. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat Mendengarkan penjelasan.
Siswa dapat Menananggapi pernyataan.
Siswa dapat Menanggapi. penjelasan nara sumber.
Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
Siswa dapat Menceriterakan penjelasan nara sumber
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
C. Materi Pokok
Teks Penjelasan nara sumber
D. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal :
Apersepsi dan Motivasi :
- Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari
- Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mendengarkan penjelasan.
Menananggapi pernyataan.
Menanggapi. penjelasan nara sumber.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta
Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
Menceriterakan penjelasan nara sumber.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
1439
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Mengerjakan soal-soal latihan
Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis
E. Metode/Sumber Belajar
Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode
Sumber Belajar : Teks, Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP
F. Penilaian
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
Siswa dapat Lisan. Lembar penilaian Tanggapilah pernya-taan
mendengarkan Tertulis Produk nara sumber!
penjelasan. Tuliskanlah hal-hal
Siswa dapat penting dari penjelasan
menanggapi nara sumber!
pernyataan.
Siswa dapat
menanggapi penjelasan
nara sumber.
Siswa dapat menuliskan
hal-hal penting dari
penjelasan nara sumber.
Siswa dapat
menceriterakan kembali
penjelasan nara sumber.
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
1440
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Jakarta, .................................
Mengetahui ;
Kepala Sekolah, Guru Kelas V,
1441
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SD Muhammadiyah 23
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/ 1
Waktu : 8 x 45 menit
A. Standar Kompetensi
1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia.
1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah.
C. Tujuan Pembelajaran
o Siswa dapat Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan
o Siswa dapat Memahami istilah dari
- Diagfragma - Alveolus
- Gelambir - Pundi-pundi
- Pleura - Labirin
- Bronkus - Stigma
o Siswa dapat Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut
o Siswa dapat Memahami proses pernapasan pada :
- Manusia - Ikan
- Burung - Serangga
- Reptil - Cacing
- Amfibi
o Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan
D. Materi Essensial
Organ tubuh manusia dan hewan
o Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan
E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas V
o Stoples plastik bening besar Pipa kecil bercabang tiga, Plastisin, Karet gelang,
Sedotan, Tiga balon kecil, Lakban, Gunting, Silet.
1442
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa
Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang menit)
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi (50
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit)
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pernapasan
Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan
- Paru-paru
- Hidung
- Tenggorokan
Memahami istilah dari
- Diagfragma - Bronkus
- Gelambir - Alveolus
- Pleura
Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut
Memahami proses pernapasan
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Mengulang proses pernapasan (5
menit)
1443
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya menit)
o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang
diharapkan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi (50
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit)
Siswa dapat Melakukan kegiatan
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan dari kegiatan 1.1 (5
menit)
Pertemuan ke-3
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan Indikator menit)
Pencapaian Kompetensi
o Memahami peta konsep tentang alat pernapasan pada hewan
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi (50
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit)
Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan
1444
- Burung - Serangga
- Reptil - Cacing
- Amfibi - Mamalia
- Ikan
Memahami istilah dari
- Pundi-pundi - Stigma
- Labirin
Memahami proses pernapasan pada :
- Burung - Serangga
- Reptil - Cacing
- Amfibi - Mamalia
- Ikan
Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan
makanan
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup (5
o Memberikan kesimpulan bahwa hewan memiliki alat pernapasan yang menit)
berbeda-beda
Pertemuan ke-4
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan Indikator menit)
Pencapaian Kompetensi.
1445
2. Kegiatan Inti
sEksplorasi (50
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit)
Siswa dapat Memahami bahwa penyakit yang menyerang alat
pernapasan manusia dapat diakibatkan oleh pencemaran udara dan
serangan kuman
Memahami gejala penyakit :
- Influenza - Pnemonia
- Flu burung - Tuberkulosis paru-paru
Memahami pola hidup sehat untuk meningkatkan kesehatan alat
pernapasan
- Makan makanan bergizi - Menjaga kebersihan
- Berolahraga teratur - Menjauhi asap rokok
- Istirahat teratur
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam
melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
Menyebutkan penyakit menyerang alat pernapasan manusia akibat
serangan kuman
- Influenza - Pnemonia
- Flu burung - Tuberkulosis paru-paru
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan bahwa pola hidup sehat dapat menjaga (5
kesehatan alat pernapasan. menit)
1446
G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengidentifikasi alat Tugas Laporan dan o Jelaskanlah alat pernapasan
pernapasan pada Individu Unjuk kerja pada manusia dan pada
manusia dan pada dan beberapa hewan.
beberapa hewan. Kelompok
o Buatkanlah model alat
o Membuat model alat pernapasan manusia dan
pernapasan manusia mendemonstrasikan cara
dan mendemonstrasikan kerjanya.
cara kerjanya.
o Jelaskanlah penyebab
o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada
terjadinya gangguan alat pernapasan manusia,
pada alat pernapasan misalnya menghirup udara
manusia, misalnya tercemar, merokok dan
menghirup udara terinfeksi oleh kuman.
tercemar, merokok dan
terinfeksi oleh kuman. o Jelaskanlah cara memelihara
o Membiasakan diri kesehatan alat pernapasan
memelihara kesehatan
alat pernapasan
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
1447
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Jakarta, .................................
Mengetahui ;
Kepala Sekolah, Guru Kelas V,
1448
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SD Muhammadiyah 23
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : V/I
Alokasi Waktu : 12 jam x 35 menit
Pertemuan minggu ke- 1 sampai 4 (4 minggu)
I. Standar Kompetensi
1. Menghargai berbagai peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa
Hindu-Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta
kegiatan ekonomi di Indonesia
III.Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah di Indonesia dan
mengenal kerajaan Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia
1449
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan
kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
Kegiatan inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan dan menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-
Budha dan Islam di Indonesia
Menjelaskan daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam
di Indonesia
Menjelaskan dan menceritakan beberapa peninggalan sejarah yang bercorak
Hindu-Budha dan Islam dl Indonesia
Menjelaskan cara-cara melestarikan dan memberi makna peninggalàn yang
berskala nasional dan masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
1450
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
I. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Menyusun daftar peninggalan Tertulis Uraian Jelaskan pening-galan
sejarah yang bercorak Hindu- sejarah di Indonesia dari
Budha dan Islam yang ada di masa Hindu-Budha, dan
Indonesia Islam di Indonesia.
Membuat daftar peninggalan
sejarah yang bercorak Hindu-
Budha dan Islam yang ada di
Indonesia
1451
Menceritakan peninggalan
sejarah yang bercorak Hindu-
Budha dan Islam yang ada di
Indonesia
Melestarikan peninggalan
sejarah yang bercorak Hindu-
Budha dan Islam yang ada di
Indonesia
Menunjukkan letak peninggalan
sejarah Hindu – Buddha melalui
peta.
Mengelompokkan peninggalan
sejarah sesuai kelompok
agamanya.
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
1452
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Jakarta, .................................
Mengetahui ;
Kepala Sekolah, Guru Kelas V,
1453
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SD Muhammadiyah 23
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/ I
Pertemuan Ke : 1-5
Alokasi Waktu : 10 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi
1. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
1.2 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya
pembulatan dan penaksiran.
C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
Menggunakan sifat komutatif, asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan
secara efisien
Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat
Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan
D. Materi Ajar
Sifat Operasi hitung bilangan bulat
Penggunaan sifat komutatif, Asosiatif, dan Distributif
Pembulatan bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat
Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan
E. Metode Pembelajaran
Demonstrasi, Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori
F. Langkah-langkah Pembelajaran :
Pertemuan ke 1-2
Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi
- Mengingatkan kembali tentang macam-macam bilangan bulat yang telah
dipelajari pada kelas sebelumnya
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
1454
Siswa dapat Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan
sifat-sifatnya pembulatan dan penaksiran
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Melakukan percobaan dengan menggunakan kancing berwarna-warni yang
dapat membantu siswa memahami sifat-sifat operasi hitung yang dapat diambil
dari kehidupan sehari-hari, misalnya : 5 kancing Merah + 4 Kancing Putih
apakah sama dengan 4 kancing Putih + 5 Kancing Merah ? (sifat komutatif
penjumlahan). Setelah selesai melakukan percobaan dan ditarik kesimpulan
siswa di uji kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan
kesimpulan kemudian memberikan pekerjaanrumah dan menginformasikan
materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ke 3-5
Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi
- Mengingatkan kembali tentang cara membulatkan bilangan bulat yang telah
dipelajari pada kelas sebelumnya
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan
sifat-sifatnya pembulatan dan penaksiran
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menjelaskan cara membulatkan bilangan dan menaksir dengan menggunakan
garis bilangan.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
H. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Menggunakan sifat Tugas Laporan o 50 + 17 = …….+…….
komutatif, asosiatif dan IndVidu buku o –12 X 5 = …….+……
distributif untuk dan pekerjaan o 12 + ( 14 + 70) = (….+….) + ….
melakukan perhitungan Kelompok rumah o 10 X (-19 X 5) = (….+…) +
secara efisien ….
o Membulatkan bilangan- o –14 X (15 + 40) = (….X…,) +
bilangan dalam satuan, (….X….)
puluhan, dan ratusan o dst.
terdekat
o Menaksir hasil operasi
hitung dua bilangan
2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
1456
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Jakarta, .................................
Mengetahui ;
Kepala Sekolah, Guru Kelas V,
1457
( RPP )
Sekolah : SD Muhammadiyah 23
Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan
Kelas/Semester : V/ I
Pertemuan Ke :1
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit
SENI RUPA
Standar Kompetensi
1. Mengapresiasi karya seni rupa
I. Kompetensi Dasar :
1.1 menjelaskan makna motif hias
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias Nusantara
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mengenal berbagai jenis motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat
1458
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Mengidentifikasi jenis motif hias daerah Jawa Barat
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang jenis motif hias daerah Jawa
Barat
Mengeksposisi keragaman motif hias daerah Jawa Barat
Tanya jawab
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
menyebutkan cirri-ciri Tes tulis Jawab Singkat Sebutkan cirri-ciri berbagai
berbagai jenis objek, jenis objek, tema, dan
tema, dan symbol dalam symbol dalam karya seni
karya seni rupa nusantara. rupa nusantara?
mengelompokkan
berbagai jenis objek,
tema, dan symbol dalam
karya seni rupa nusantara.
1459
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
1460
Jakarta, .................................
Mengetahui ;
Kepala Sekolah, Guru Kelas V,
1461
KELAS VI
1462
(RPP)
Sekolah : SD Muhammadiyah 23
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit.
Standar Kompetensi**
1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar
Negara.
Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar
Negara.
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu mendeskripsikan nilai-nilai juang para pahlawan.
Siswa mampu menjelaskan proses perjuangan meraih kemerdekaan.
Siswa mampu menyebutkan macam-macam perlawanan di daerah pada masa
penjajahan.
Siswa mampu menceritakan arti dan nilai Kebangkitan Nasional.
Siswa mampu menceritakan arti dan nilai yang terkandung dalam Sumpah Pemuda.
B. Materi Ajar
Indonesia dijajah oleh bangsa asing.
Kebangkitan Nasional.
Sumpah Pemuda.
1463
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk
secara bergiliran mengenai Indonesia dijajah oleh bangsa asing.
Bertanya jawab mengenai suasana pada masa penjajahan.
Bertanya jawab mengenai bangsa apa yang pertama kali datang dan menjajah
Indonesia.
Guru menunjukkan foto/gambar para pahlawan daerah dan menanyakan nama
dan asalnya.
Guru menjelaskan mengapa timbul perlawanan rakyat di berbagai wilayah.
Guru bertanya mengapa perlawanan di berbagai wilayah selalu dapat ditindas.
Bersama pasangan, siswa ditugaskan mendeskripsikan nilai-nilai juang para
pahlawan.
Membaca secara bergantian mengenai Kebangkitan Nasional.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Berdiskusi mengenai mengapa timbul kesadaran berbangsa.
Guru menjelaskan asal-usul Hari Kebangkitan Nasional.
Guru bertanya mengenai nilai-nilai Hari Kebangkitan Nasional pada masa kini.
Melanjutkan membaca teks mengenai Sumpah Pemuda.
Menjelaskan kepada siswa mengapa timbul Sumpah Pemuda.
Bersama-sama mengucapkan sumpah pemuda dengan baik dan sungguh-
sungguh.
Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan isi dan maksud Sumpah Pemuda.
Untuk pengayaan dan untuk mengukur ketercapaian kompetensi, siswa
ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku kerja/buku
paket PKn
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama
pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi
dan Kompetensi Dasar.
Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.
Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
E. Sumber/Bahan Belajar
Gambar/foto para pahlawan.
Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 6,
terbitan narasumber umum)
Surat Kabar, dst.
F. Penilaian
1464
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
mendiskripsi-kan nilai-nilai Tugas Penilaian Menceritakan mengapa
juang para pahlawan individu lisan. Indonesia dapat dijajah
Menceritakanarti dan nilai Penilaian tulis selama ratusan tahun oleh
Kebangkitan Nasional. Penilaian bangsa asing.
Menceritakan arti dan nilai sikap Menjelaskan nilai yang
Sumpah Pemuda terkandung pada Sumpah
Menyebutkan isi Pancasila Pemuda untuk diterapkan
Memahami nilai tiap-tiap pada masa sekarang ini.
butir Pancasila
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
1465
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;
Kepala Sekolah, Guru Kelas VI,
1466
Sekolah : SD Muhammadiyah 23
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Smester : 6/ Pertama
Standar Kompetansi : 1. Memahami tek dan cerita anak yang dibacakan
Waktu : 2 X 35 menit
MENDENGARKAN
A. Kompetensi Dasar
1.1 Menulis hal-hal penting/ pokok dari suatu Teks yang dibacakan/didengarkan
B. Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Mendengarkan pembacaan teks
Siswa dapat Melengkapi pernyataan yang sesuai dengan teks
Siswa dapat Menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan
Siswa dapat Meringkas teks yang didengar-kan berdasarkan hal-hal penting/ pokok
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
C. Materi Pokok
Teks Bacaan
D. Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal :
Apersepsi dan Motivasi :
- Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari
- Mengajukan pertanyaan tentang teks bacaan yang akan didengar
Kegiatan Inti :
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Mendengarkan pembacaan teks
Melengkapi pernyatan yang sesuai dengan teks
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan
Meringkas teks yang didengarkan
Menceritakan kembali isi teks yang didengar
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
1467
Tanya jawab,diskusi,penugasan
Membaca buku lain yang relevan dengan Materi pelajaran
E. Metode/Sumber Belajar:
Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode
Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP
F. Penilaian
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
Siswa dapat Lisan Lembar penilaian Lengkapi-lah pernyataan
mendengarkan Tertulis Produk yang sesuai dengan
pembacaan teks Penugasan teks!
Siswa dapat Ringkaslah teks yang
melengkapi didengar-kan berdasar-kan
pernyataan yang sesuai hal-hal penting / pokok!
dengan teks
Siswa dapat
menentukan hal-hal
penting dari teks yang
didengarkan
Siswa dapat meringkas
teks yang didengarkan
berdasar-kan hal-hal
penting/ pokok
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
1468
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;
Kepala Sekolah, Guru Kelas VI,
1469
Sekolah : SD Muhammadiyah 23
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : VI / 1
Materi Pokok : Ciri-ciri khusus makhluk hidup
Waktu : 4 x 45 menit (2 X pertemuan)
Metode : Ceramah
A. Standar Kompetensi :
1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar,
cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya
C. Tujuan Pembelajaran**:
o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup
o Siswa dapat Mempelajari ciri khusus :
- Alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi)
- Kaki lengket pada cecak dan tokek.
- Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut
- Punuk pada unta.
- Mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu.
- Semburan air ikan pemanah.
- Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).
D. Materi Essensial
Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan.
E. Media Belajar
o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI
o Buku atau majalah
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas PR
Pertemuan ke-2
1. Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi (50 menit)
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya
Mempelajari Punuk pada unta.
- Unta ada yang memiliki satu punuk dan ada yang dua punuk
- Punuk berisi lemakuntuk menyimpan cairan
1471
- Unta tidak berkeringat, dan hanya sedikit mengeluarkan
kotoran
Mempelajari mata dan pendengaran yang tajam pada burung
hantu.
- Kedua mata burung terletak di bagian depan kepala, memiliki
leher yang lentur
- Pendengaran nya sangat tajam untuk menentukan lokasi
mangsanya.
Mempelajari Semburan air ikan pemanah.
- Menyemburkan air pada hewan yang sedang bergantung
Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).
- Menempel didasar laut dan menunggu datangnya mangsa.
Sisi tubuh bunga karang mempunyai lubang halus tempat
masuknya air
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja
individual maupun kelompok;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Penutup
o Memberikan kesimpulan : (5 menit)
- Unta memiliki punuk untuk menyimpan lemak
- Burung hantu menggunakan mata dan telinga untuk mecari
mangsa
- Ikan pemanah menyemburkan air untuk menangkap mangsanya.
o Bunga karang enempel di dasar laut dan menunggu datangnya
mangsa
4. Pekerjaan Rumah
o Tugas
G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
1472
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mencari contoh hewan Tugas Laporan o Sebutkanlah contoh hewan
yang memiliki ciri Individu yang memiliki ciri khusus
khusus untuk untuk memenuhi
memenuhi kebutuhannya, misalnya:
kebutuhannya, kelelawar dan cicak
misalnya: kelelawar o Jelaskanlah cirri khusus
dan cicak hewan yang ada di
o Mendeskripsikan cirri sekitarnya, misalnya
khusus hewan yang ada kelelawar mempunyai alat
di sekitarnya, misalnya pendeteksi benda-benda di
kelelawar mempunyai sekitarnya (sonar)
alat pendeteksi benda-
benda di sekitarnya
(sonar)
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1473
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;
Kepala Sekolah, Guru Kelas VI,
1474
( RPP )
Sekolah : SD Muhammadiyah 23
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester : VI / I
Alokasi Waktu : 18 x 35 menit
Pert. 1 – 6 (6 minggu)
I. Standar Kompetensi
1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial
Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.
III.Tujuan Pembelajaran**
Siswa dapat Menjelaskan tentang perkembangan system administrasi wilayah
Indonesia.
1475
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan tentang perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia
Tanya jawab tentang perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia
Menunjukkan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia dalam peta /
atlas, globe
Mengamati peta / atlas, globe setelah itu menunjukkan dalam peta/atlas, globe
tersebut
Membandingkan perkembangan sistem administrasiwilayah Indonesia dengan
negara-negara tetangga.
Mengamati dan mendiskusikan tentang perkembangan sistem admisitrasi
wilayah Indonesia dengan negara-negara tetangga.
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
1476
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Menjelaskan perkembangan Tertulis, uraian Jelaskan perkembangan
sistem administrasi wilayah sistem administrasi wilayah
Indonesia Indonesia
Menunjukan perkembangan
sistem administrasi wlayah
Indonesia dalam Peta/globe
Membandingkan
perkembangan sistem
administrasi wilayah
Indonesia dengan negara-
negara tetangga
Format Kriteria Penilaian
1477
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Jakarta, ...............................
1478
Mengetahui ;
Kepala Sekolah, Guru Kelas VI,
1479
Nama Sekolah : SD Muhammadiyah 23
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : VI (Enam)
Semester : I (Satu)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit.
Standar Kompetensi**
1. Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar
Negara.
Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar
Negara.
G. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu mendeskripsikan nilai-nilai juang para pahlawan.
Siswa mampu menjelaskan proses perjuangan meraih kemerdekaan.
Siswa mampu menyebutkan macam-macam perlawanan di daerah pada masa
penjajahan.
Siswa mampu menceritakan arti dan nilai Kebangkitan Nasional.
Siswa mampu menceritakan arti dan nilai yang terkandung dalam Sumpah Pemuda.
H. Materi Ajar
Indonesia dijajah oleh bangsa asing.
Kebangkitan Nasional.
Sumpah Pemuda.
1480
Semua siswa diminta menyimak teks yang dibaca oleh siswa yang ditunjuk
secara bergiliran mengenai Indonesia dijajah oleh bangsa asing.
Bertanya jawab mengenai suasana pada masa penjajahan.
Bertanya jawab mengenai bangsa apa yang pertama kali datang dan menjajah
Indonesia.
Guru menunjukkan foto/gambar para pahlawan daerah dan menanyakan nama
dan asalnya.
Guru menjelaskan mengapa timbul perlawanan rakyat di berbagai wilayah.
Guru bertanya mengapa perlawanan di berbagai wilayah selalu dapat ditindas.
Bersama pasangan, siswa ditugaskan mendeskripsikan nilai-nilai juang para
pahlawan.
Membaca secara bergantian mengenai Kebangkitan Nasional.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Berdiskusi mengenai mengapa timbul kesadaran berbangsa.
Guru menjelaskan asal-usul Hari Kebangkitan Nasional.
Guru bertanya mengenai nilai-nilai Hari Kebangkitan Nasional pada masa kini.
Melanjutkan membaca teks mengenai Sumpah Pemuda.
Menjelaskan kepada siswa mengapa timbul Sumpah Pemuda.
Bersama-sama mengucapkan sumpah pemuda dengan baik dan sungguh-
sungguh.
Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan isi dan maksud Sumpah Pemuda.
Untuk pengayaan dan untuk mengukur ketercapaian kompetensi, siswa
ditugaskan untuk mengerjakan soal-soal yang ada di dalam buku kerja/buku
paket PKn
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama
pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi
dan Kompetensi Dasar.
Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.
Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
K. Sumber/Bahan Belajar
Gambar/foto para pahlawan.
Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas 6,
terbitan narasumber umum)
Surat Kabar, dst.
L. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
1481
Kompetensi Penilaian Instrumen
mendiskripsi-kan nilai-nilai Tugas Penilaian Menceritakan mengapa
juang para pahlawan individu lisan. Indonesia dapat dijajah
Menceritakanarti dan nilai Penilaian tulis selama ratusan tahun oleh
Kebangkitan Nasional. Penilaian bangsa asing.
Menceritakan arti dan nilai sikap Menjelaskan nilai yang
Sumpah Pemuda terkandung pada Sumpah
Menyebutkan isi Pancasila Pemuda untuk diterapkan
Memahami nilai tiap-tiap pada masa sekarang ini.
butir Pancasila
Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
1482
2. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;
Kepala Sekolah, Guru Kelas VI,
1483
Nama Sekolah : SD Muhammadiyah 23
Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan
Kelas/Semester : VI/ I
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
SENI RUPA
Standar Kompetensi
1. Mengapresiasi karya seni rupa
I. Kompetensi Dasar :
1.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Melakukan pengamatan gambar/foto/model berbagai motif hias Nusantara
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
peserta didik dapat Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa
Nusantara daerah lain
Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang motif hias pada karya seni rupa
Nusantara daerah lain
Mengeksposisi keragaman motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah
lain
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
1484
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Mengamati beberapa Tes tulis Jawab Singkat Sebutkan ragam hias batik
gambar/foto/model ragam Nusantara daerah lain
hias batik Nusantara daerah
lain
Mengidentifikasi ragam
hias batik Nusantara daerah
lain
Mengidentifikasi teknik
dan bahan pembuatan batik
1485
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Jakarta, ...............................
Mengetahui ;
Kepala Sekolah, Guru Kelas VI,
1486