RPP-Tematik-Identitas-Diri

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata pelajaran : Tematik

Tema : Diri Sendiri
Kelas/Semester : I/1
Alokasi Waktu : 3 minggu
I. Standar Kompetensi
1. IPS : Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling
menghormati dalam kemajemukan keluarga.
2. IPA : Mengenal anggota tubuh dan kegunaannya serta cara
perawatannya.
3. PKN : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan.
4. Matematika : Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.
5. Bahasa Indonesia :
 Mendengarka : Memahami bunyi bahasa, perintah dan dongeng yang
dilisankan.
 Berbicara : Mengungkapkan fikiran, perasaan, dan informasi secara lisan
dengan perkenalan dan tegur sapa, pengenalan, benda dan fungsi anggota
tubuh, dan deklamas.
 Membaca : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.
 Menulis : Menulis permulaan dengan menjiplak menebalkan,
mencontoh, melengkapi, dan menyalin.
6. Seni Budaya dan Keterampilan :
 Mengapresiasi karya seni rupa.
 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.
II. Kompetensi Dasar

1. IPS
 Mengidentifikasi identitas diri , keluarga, dan kerabat.
2. IPA
 Mengenal bagian-bagian anggota tubuh dan kegunaannya serta cara
perawatannya.
3. PKN
 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa.
4. Matematika
 Membilang banyak benda .
 Mengurutkan banyak benda.
5. Bahasa Indonesia
 Membedakan bunyi bahasa.
 Memperkenalkan diri dengan bahasa yang santun.
 Mendeskripsikan benda-benda sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan
kalimat sederhana.
 Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran dan bentuk huruf.
 Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf.
6. Seni Budaya dan Keterampilan
 Mengidentifikasi unsur rupa pada benda alam sekitar.
 Mengekspresikan diri melalui teknik menggunting / menyobek.
III. Indikator
1. IPS
 Memperkenalkan diri, menceritakan anggota keluarga yang ada di
rumahnya.
2. IPA
 Menunjukkan bagian-bagian anggota tubuh dan kegunaannya.
 Menjelaskan dan membiasakan merawat tubuhnya.
3. PPKN
 Menjelaskan ciri-ciri fisik dari laki-laki dan perempuan.
 Menyebutkan kegiatan dan permainan yang dilakukan oleh laki-laki
dan perempuan.
4. Matematika.
 Menyebutkan banyak benda.
 Membandingkan dua kumpulan benda.
 Membaca dan menuliskan lambing bilangan.
 Mengurutkan bilangan dengan pola teratur.
 Membilang loncat 2, 3 dan 4.
5. Bahasa indonesia
 Mencocokan informasi dengan gambar.
 Menyimak cerita dari gambar seri.
 Mendengarkan dan menyanyikan lagu
 Menyebutkan identitas diri dengan bahasa yang santun.
6. Seni budaya dan ketrampilan
 Menyebutkan ciri-ciri suatu benda.
 Menjiplak dan menebalkan huruf,gambar.
 Menyalin/mencontoh huruf, suku kata dan kata.
 Menggambar dari serangkaian titik, garis membentuk karya dua
dimensi.
 Membuat benda karya mainan dengan teknik menyobek dan
menggunting.
IV Tujuan Pembelajaran
1. IPS
 Siswa dapat memperkenalkan diri, menceritakan anggota keluarga yang
ada di rumahnya
2. IPA
 Siswa dapat menunjukkan bagian-bagian anggota tubuh dan
kegunaannya.
 Siswa dapat menjelaskan dan membiasakan merawat tubuhnya.
3. PPKN
 Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri fisik dari laki-laki dan perenpuan.
 Siswa dapat menyebutkan kegiatan dan permainan yang dilakukan oleh
laki- laki dan perempuan.
4. Matematika
 Siswa dapat menyebutkan banyak benda.
 Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda.
 Siswa dapat membaca dan menuliskan lambing bilangan.
 Siswa dapat mengurutkan bilangan dengan pola teratur.
 Siswa dapat membilang loncat 2, 3 dan 4.
5. Bahasa Indonesia
 Siswa dapat mencocokan informasi dengan gambar.
 Siswa dapat menyimak cerita dari gambar seri.
 Siswa dapat mendengarkan dan menyanyikan lagu.
 Siswa dapat menyebutkan identitas diri dengan bahasa yang santun.
6. Seni Budaya dan ketrampilan
 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri suatu benda.
 Siswa dapat menjiplak dan menebalkan huruf, gambar.
 Siswa dapat menyalin/mencontoh huruf, suku kata dan kata.
 Siswa dapat menggambar dari serangkaian titik, garis membentuk karya
dua dimensi.
 Siswa dapat membuat benda karya mainan dengan teknik menyobek dan
menggunting.
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
V. Materi Ajar ( Materi Pokok )

1. IPS
 Identitas diri, keluarga dan kekerabatan.
2. IPA
 Bagian-bagian anggota tubuh, kegunaan dan cara perawatan.
3. PPKN
 Hidup rukun dalam perbedaan
4. Matematika
 Oprasi hitung.
5. Bahasa Indonesia
 Tanggapan secara nonverbal terhadap informasi yang didengar.
 Kalimat sederhana untuk memperkenalkan diri.
 Penulisan huruf, kata dan kalimat sederhana.
6. Seni Budaya dan Ketrampilan
 Berbagai jenis dan ukuran unsur rupa dua dimensi pada berbagai benda.
 Membuat karya kerajinan
VI . Metode Pembelajaran :
 Ceramah
 Diskusi.
 Tanya jawab.
 Demontrasi.
 Pemberian tugas.
VII. Kegiatan pembelajaran

A. Kegiatan awal :
1. Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
2. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
3 .Mengumpulkan tugas/ PR
B. Kegiatan inti :
Minggu I
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit
1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Mengamati model/ gambar anggota tubuh.
b. Menyanyikan lagu “ dua mata saya “
c. Menunjukkan gambar dan menyebutkan nama-nama anggota tubuh
d. Siswa membaca materi tentang anggota tubuh manusia
e. Siswa menulis di buku catatan mengenai fungsi anggota tubuh mereka
2. Elaborasi
a. Siswa membaca materi tentang fisik laki-laki dan perempuan
b. Melakukan diskusi sederhana tentang perbedaan fisik antara laki-laki dan
perempuan.
c. Menyebutkan perbedaan tugas antara laki-laki dan perempuan.
d. Melakukan tanya jawab tentang hak dan kewajiban laki-laki dan
perempuan.
e. Siswa menulis perbedaan hak dan kewajiban bagi laki-laki dan perempuan.
f. Siswa membaca materi tentang bilangan
g. Mengamati benda yang diperlihatkan guru ( kancing, kerang, manik-
manik,pensil,dll )
h. Mengamati benda yang ada di sekeliling siswa ( meja, buku, tas, dll )
i. Menyimpan kartu bilangan pada jumlah benda dengan tepat.
j. Siswa menulis jumlah benda yang ada di dalam kelas
k. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
l. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan Membilang benda yang ada di sekeliling siswa dengan
jumlah 1- 5 .
m. bertindak tanpa rasa takut;
n. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
o. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
p. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
q. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
r. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
s. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
3. Konfirmasi
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.
Pertemuan kedua 3 x 35 menit

1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Mengamati gambar seri yang menceritakan tentang persiapan
ke sekolah.
b. Menyanyikan lagu “pergi sekolah “
c. Menceritakan dengan kalimat yang sederhana isi dari gambar tersebut.
d. Melakukan tanya jawab tentang persiapan siswa bila pergi ke sekolah.
e. Mendengarkan penjelasan guru tentang identitas diri, keluarga, dan
kerabat.
f. Siswa membaca materi bahan ajar tentang identitas keluarga
g. Siswa menulis identitas diri dan keluarganya
h. Menjelaskan kembali pentingnya identitas diri.
2. Elaborasi
a. Menyebutkan keuntungan kita mempunyai identitas diri.
b. Membilang benda yang diamati . secara individual dan klasikal.
c. Melakukan penghitungan benda di depan kelas dengan jumlah 1 – 5
d. Menyebutkan bilangan yang tepat sesuai dengan banyak benda
e. Mengisi soal yang berkaitan dengan banyak benda.
f. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
g. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
h. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
i. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
j. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
3. Konfirmasi
memberikan penguatan dan penyimpulan
Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit

1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Memperkenalkan diri di depan kelas identitas diri dengan
kalimat yang santun.
b. Secara bergiliran memperkenalkan diri.
2. Elaborasi
a. Menghitung beda pada gambar/ model dengan jumlah benda 1 – 10.
b. Menyebutkan jumlah banyak benda 1 – 10.
c. Meletakkan kartu bilangan pada jumlah benda dengan tepat.
d. Seorang siswa meletakkan benda dan siswa lain menyimpan kartu
bilangan yang tepat
e. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
f. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
g. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
h. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
i. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
3. Konfirmasi
Pertemuan keempat 2 x 35 menit.

1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Melakukan pengamatan pada benda untuk menguraikan
deskripsinya
b. Mengungkapkan deskripsi benda dalam bentuk, warna, dan permukaa.
c. Contoh : Bentuknya panjang , digunakan untuk menulis, bisa bergambar,
dan polos. Semua murid memerlukannya.  deskripsi dari pensil.
d. Mencoba untuk mendeskripsikan benda yang diperlihatkan temannya.
e. Mengamati manik-manik, kancing atau kelereng yang diperlihatkan guru
yang berjumlah 1 – 15.
2. Elaborasi
a. Menghitung banyak benda yang diperlihatkan guru dengan urutan yang
benar.
b. Menyebutkan bilangan yang sesuai dengan jumlah banyak benda.
c. Menyimpan kartu bilangan pada benda yang sesuai dengan jumlahnya.
d. Menuliskan lambing bilangan yang tepat sesuai dengan banyaknya benda.
prestasi belajar;
3. Konfirmasi
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit

1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Mengamati dua kelompok benda yang sama jumlahnya, berbe
b. Ada jumlahnya untuk menemukan fakta lebih banyak atau lebih sedikit dan
sama banyak.
c. Membilang tiap kelompok benda dengan batas jumlah 1- 10.
2. Elaborasi
a. Menyebutkan bilangan yang tepat pada tiap kelompok benda.
b. Membandingkan jumlah benda dan menyatakan lebih banyak atau lebih
sedikit atau sama banyak pada kedua kelompok benda tersebut.
c. Melakukan hal sama pada dua kelompok benda dengan jumlah yang
berbeda.
d. Melakukan pengamatan terhadap gambar anggota tubuh.
e. Menyanyikan lagu “ Dua mata saya “
f. Menyebutkan nama anggota tubuh yang terlihat pada gambar.
g. Menyebutkan nama anggota tubuh melalui permainan lagu “ Kepala
,pundak lutut kaki …”
h. Menunjukkan dan menyebutkan nama anggota tubuh melalui tubuh
temannya.
i. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
j. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
k. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
l. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
m. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
3. Konfirmasi
Pertemuan ke enam 3x 35 menit

1. Eksplorasi
a. Siswa membaca materi tentang menggambar garis melalui titik
b. Siswa dapat mengenal titik sebagi awal sebuah gambar.
c. Siswa menulis huruf dan angka dari titik-titik lalu dihubungkan
menjadi bentuk angka dan huruf
d. Menggabungkan beberapa titik untuk membuktikan sebuah garis terdiri dari
sekumpulan titik-titik yang berderet.
e. Mengamati gambar anggota tubuh
f. Menjelaskan kegunaan dari tiap anggota tubuh dengan menggunakan
bahasa yang sederhana.
2. Elaborasi
a. Membuat garis lurus, garis miring, garis zigzag dan garis lengkung.
b. Membuat aneka garis ( garis lurus dan garis lengkung ) yang membentuk
gambar lingkaran, segitiga, atau persegi.
c. Membuat gambar yang berunsur garis.
d. Mewarnai gambar tubuh dengan warna yang sesuai dan menjelaskan
kegunaan dari tiap anggota tubuh.
prestasi belajar;
3. Konfirmasi
Minggu ke II
1. Eksplorasi
b. Menyanyikan lagu “ dua mata saya “
d. Menjelaskan kegunaan dari tiap-tiap anggota tubuh yang diamati.
e. Mengamati gambar bagian anggota tubuh dan menjelaskan kegunaan
f. Meletakkan kartu yang bergambar bagian anggota tubuh untuk meletakkan
g. Pada kartu yang bertuliskan kegunaanya.
h. Mengamati banyak benda yang disediakan guru.
i. Membilang benda tersebut dengan jumlah berfariasi. ( 11 – 20 )
2. Elaborasi
a. Menyebutkan nama bilangan sesuai dengan banyak benda.
b. Membandingkan kembali dua kelompok benda yang berbeda jumlahnya.
c. Menjelaskan bahwa dua kumpulan benda tersebut lebuh banyak atau lebih
sedikit atau sama banyak.
d. Menyebutkan nama teman yang berjenis kelamin laki –laki dan
perempuan.
e. Memberikan contoh kegiatan yang dapat dilakukan oleh laki-laki dan
perempuan..
f. Melakukan diskusi sederhana tentang kegiatan yang dapat dapat dilakukan
oleh laki-laki maupun perempuan.
g. Mengambil kesimpulan bahawa hak dan kewajiban laki-laki sama, ada
beberapa hal yang tidak dapat dilakukan oleh laki-laki maupun
perempuan sebagai kodrat.
h. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
i. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
j. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
k. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
l. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
3. Konfirmasi
a . Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit

1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Menyimak tugas yang disampaikan guru dalam mengerjakan
tugas.
b. Menjelaskan manfaat mempunyai alamat tempat tinggal
2. Elaborasi
a. Membuat bentuk garis, lingkaran di udara dengan posisi memegang alat
tulis.
b. Memperhatikan lembar tugas yang harus dilakukan adalah menjiplak
bentuk, garis dan lingkaran dengan posisi duduk dan memegang alat tulis
yang benar.,
c. Menjiplak berbagai bentuk yang mendekati bentuk huruf.
d. Menceritakan alamat rumah dan alamat sekolah
e. Menceritakan kegiatan sebelum pergi ke sekolah.
f. Menceritakan keadaan sekolah, jarak, dan suasana di sekolah.
g. Menyebutkan bilangan yang tepat untuk jumlah sekumpulan benda.
h. Menuliskan di udara bentuk bilangan 1 sampai 10.
i. Menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyak benda pada papan tulis.
j. Membaca nama bilangan yang tertera pada papan tulis.
k Mengerjakan latihan menuliskan lambang bilanagn dan membacanya secara
individual dan klasikal.
l. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
m Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
n. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
o. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
p. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
3. Konfirmasi
b .Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit

1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Menyimak uraian tugas yang disampaikan guru,
b. Memperhatikan Lembar tugas yang diberikan guru, yang harus dilakukan adalah
menebalkan bentuk, garis, lingkaran dengan posisi duduk dan memegang alat
tulis yang baik.
2. Elaborasi
a. Menyebutkan bilangan yang tepat untuk jumlah sekumpulan benda.
b. Menuliskan di udara bentuk bilangan 11 sampai 20 .
c Menuliskan bilangan yang sesuai dengan banyak benda pada papan tulis.
b. Membaca nama bilangan yang tertera pada papan tulis.
c. Mengerjakan latihan menuliskan lambang bilangan dan membacanya secara
individual dan klasikal.
d. Menirukan kata-kata yang diucapkan guru yang mengandung vocal eu.( ceuli,
peureup, beubeur, dll )
e. Mengeja setiap kata untuk membedakan bunyi dan penulisan antara e`, e, dan eu.
f. Membedakan suara e`, e dan eu pada kata dengan cara menyimpan kartu huruf
dengan tepat.
g. Membaca ulang secara individual kata-kata yang mempunyai vocal e`, e, dan eu.
h. Membaca ulang secara klasikal kata-kata yang mempunyai vocal e`, e, dan eu.
i. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
j. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
k. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
l. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
m. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
3. Konfirmasi
Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.

1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Membaca huruf yang sudah dijiplak dan ditebalkan.
b. Membaca lambang bilangan 1 – 10 yang di perlihatkan guru melalui kartu
bilangan secara urut.
c. Membaca lambang bilangan 11 – 20 yang diperlihatkan guru melalui kartu
bilangan secara urut.
d. Membaca lambang bilangan 1- 20 yang diperlihatkan guru melalui kartu huruf
secara acak.
2. Elaborasi
a. Melakukan menjiplak bentuk huruf lepas a, i, dengan posisi duduk dan
memegang alat tulis dengan baik.
b. Menebalkan bentuk huruf lepas a , i dengan posisi duduk dan memegang alat
tulis yang baik.
c. Menyimpan kartu bilangan sesuai dengan yang diucapkan guru..
d. Mengambil kartu bilangan sesuka hati lalu membacanya.
e. Menuliskan lambang bilangan sesuai yang diucapkan guru.
f. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
g. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
h. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
i. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
j. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
3. Konfirmasi

1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Mengamati sekelompok benda yang berjumlah 1 – 10.
b. Mengelompokkan benda tersebut dari jumlah yang terkecil.
c. Membaca lambang bilangan dari tiap jumlah kelompok benda yang telah
berurut.
d. Membaca hasil jiplakan dan menebalkan huruf yang sudah dipelajari.
2. Elaborasi
a. Menuliskan lambang bilangan dari tiap jumlah kelompok benda.
b. Melakukan menjiplak bentuk huruf lepas e, o, m, n, b, d dengan posisi duduk
dan memegang alat tulis dengan baik.
c. Menebalkan bentuk huruf lepas e , o, m , n, b , d dengan posisi duduk dan
memegang alat tulis yang baik.
d. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
e. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
f. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
g. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
h. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
3. Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Mengenal warna lain selain warna dasar.
b. Membaca huruf, suku kata dan kata yang ditulis.
2. Elaborasi
a. Melakukan percobaan untuk mengenal warna dasar, dengan menggunakan cat
air, spidol, pensil warna.
b. Mewarnai lingkaran, persegi dan segi tiga dngan warna dasar yang berbeda.
c. Mewarnai gambar benda alam dengan warna yag sesuai.
d. Mewarnai gambar benda lain dengan warna yang sesuai.
e. Menyalin / mencontoh huruf, suku kata dan kata yang mengandung huruf a, I, u,
e, o , m, b, d, dan n, b, d
f. Menuliskan huruf, suku kata dan kata yang didiktekan guru.
g. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
h. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
i. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
j. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
k. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
3. Konfirmasi
Minggu ke III
1. Eksplorasi
b. Menyanyikan lagu ” Bangun tidur ”
d. Menjelaskan cara perawatan anggota tubuh yang diamati
e. Menjelaskan perlunya saling menghargai perbedaan dari tiap individu.
f. Menjelaskan bahwa dari perbedaan dapat menciptakan kerukunan bukan
perselisihan.
g. Membaca lambang bilangan dari tiap jumlah kelompok benda yang telah berurut.
2. Elaborasi
a. Mendiskusikan secara sederhana manfaat merawat anggota tubuh.
b. Menyebutkan kerugian bila tidak merawat anggota tubuh.
c. Membiasakan diri untuk merawat anggota tubuh.
d. Menyebutkan jenis permainan yang biasa dilakukan oleh anak laki-laki
e. Memperagakan jenis permainan yang biasa dilakukan anak laki-laki.
f. Menyebutkan jenis permainan yang biasa dilakukan anak perempuan.
g. Mengamati sekelompok benda yang berjumlah 1 – 10.
h. Mengelompokkan benda tersebut dari jumlah yang terbesar.
i. Menuliskan lambang bilangan dari tiap jumlah kelompok benda.
J, memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
k, memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
l memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
m, memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
n memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
3. Konfirmasi
Pertemuan kedua 3 x 35 menit

1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Membaca huruf yang sudah ditulis.
b. Menceritakan nama ayah, ibu, kakak, adik dan kerabat yang ada di rumah.
c. Menjelaskan hubungan kekerabatan antara anggota keluarga yang ada di
rumah.
d. Menjelaskan bahwa kerukunan harus selalu dijaga.
e. Membaca sekelompok bilangan 1 – 20 secara urut.
f. Melingkari bilangan yang berpola loncat ( kelipatan) 2 .
g. Membaca nama bilangan yang berpola loncat 2 .
2. Elaborasi
a. Menuliskan/ menyalin kalimat sederhana yang terdiri dari tiga kata yang
dibangun oleh huruf a, i, u, e, o, m, n,b dan d
b. Menyalin/ menuliskan huruf yang dipelajari ke dalam tulisan tegak
bersambung.
b. Menyebutkan bilangan yang berpola loncat 2.
c. Menuliskan bilangan yang berpola loncat 2 di papan tulis..
d. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
e. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
prestasi belajar;
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit

1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Menyalin kalimat sederhana dari papan tulis yang disusun dari
huruf yang sudah dipelajari ke dalam buku tulis sendiri.
b. Membaca setiap kalaimat yang ditulis.
c. Membaca sekelompok bilangan 1 – 20 secara urut.
d. Melingkari bilangan yang berpola loncat ( kelipatan) 3 .
e. Membaca nama bilangan yang berpola loncat 3.
f. Menirukan kata-kata yang diucapkan guru yang mengandung vocal eu. ( ceuli,
peureup, beubeur, dll )
g. Membaca ulang secara individual kata-kata yang mempunyai vocal e`, e, dan
eu.
h. Membaca ulang secara klasikal kata-kata yang mempunyai vocal e`, e, dan eu.
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
a. Menyebutkan bilangan yang berpola loncat 3.
b. Menuliskan bilangan yang berpola loncat 3 di papan tulis..
c. Mengeja setiap kata untuk membedakan bunyi dan penulisan antara e`, e, dan
eu.
d. Menunjukkan perbedaan penulisan huruf e`, e dan eu.
e. Menuliskan kata-kata yang didiktekan yang disusun dari konsonan dan vokal
e`, e, dan eu.
f. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
g. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
i. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
j. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
3. Konfirmasi
Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.

1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Menyalin/ mencontoh kata yang ditulis di papan tulis.dengan
menggunakan huruf lepas.
b. Membaca kata-kata yang ditulis di papan tulis..
c. Membaca sekelompok bilangan 1 – 20 secara urut.
2. Elaborasi
a. Menuliskan kata yang didiktekan guru dengan menggunakan tulsan tegak
bersambung..
b. Melingkari bilangan yang berpola loncat ( kelipatan) 4 .
c. Menyebutkan bilangan yang berpola loncat 4.
d. Menuliskan bilangan yang berpola loncat 4 di papan tulis..
e. Membaca nama bilangan yang berpola loncat 4.
f. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
g. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
i. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
h, memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
3. Konfirmasi

1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
a. Siswa dapat Membaca bilangan yang berpola loncat 2 ,3, dan 4 .
b. Membaca setiap kalimat yang ditulis dalam buku tulis sendiri.
2. Elaborasi
a. Menuliskan lambang bilangan yang berpola loncat 2, 3, dan 4.
b. Melengkapi urutan bilangan yang berpola loncat 2, 3, dan 4.
c. Menyalin/ mencontoh kalimat dari buku k dalam buku tulis sendiri.
d. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
e. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
prestasi belajar;
3. Konfirmasi

1. Eksplorasi
a. Siswa dapat Melakukan percobaan untuk mengenal warna tambahan, dari
paduan warna-warna dasar dengan menggunakan cat air.
b. Menyebukan warna baru hasil dari paduan 2 warna dasar yang berbeda.
c. Mewarnai bentuk dengan warna tambahan.
d. Menyalin/ mencotoh kalimat yang ditulis di papan tulis dengan menggunakan
huruf lepas.
e. Menyalin / mncontoh kalimat yang didiktean guru dengan menggunakan
tulisan sambung.
2. Elaborasi
a. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
b Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
c. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
d. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
e. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
3. Konfirmasi
a. bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
a. Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
b. Mengerjakan post tes
c. Pemberian PR / tugas
VIII. Alat dan Sumber Belajar

A. Buku Sumber :
 Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
 Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD , Penerbit Buku ajar siswa
yang relevan
 Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang
relevan.
 Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa
yang relevan
 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa
yang relevan.
 Buku Piwulang Basa SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar siswa yang relevan.
B. Alat Peraga :
 Gambar anggoa tubuh.
 Gambar keluarga dari majalah / foto keluarga.
 Kartu huruf
 Kartu bilangan.
 Manik-manik, kelereng, batu-batuan, kerang.
 Cat air , kuas
IX. Penilaian dan Program Tindak Lanjut:

1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Kognitif
 Jenis : kuis, tugas individu, ulangan harian
 Bentuk : uraian, pilihan ganda dan isian
b. Penilaian Afektif
 Bentuk : Lembar Pengamatan Sikap
c. Penilaian Psikomotorik: Terlampir
2. Instrumen Penilaian : Terlampir
3. Program Tindak Lanjut:
a. Remedial, bagi siswa yang memperoleh nilai KD < KKM :
 Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan
soal-soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal).
 Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator atau kompetensi dasar
yang belum tuntas.
 Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/
kompetensi dasar yang belum tuntas.
b. Pengayaan bagi siswa yang memperoleh nilai KD > KKM:
 Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal
yang bervariasi dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi
(menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal).
Menyetujui
Kepala Sekolah SDN Pakel Yogyakarta, 14 Juli 2014
Penyusun
(Dra. Triana Nuriastuti) Sri Sukartinah, S.Pd.SD.

NIP. 19640222 198604 2 005 NIP. 19581212 197803 2 016
(RPP)
Tema : Diri Sendiri

Kelas/Semester : II / 1
1. PKn
 Membiasakan hidup bergotong royong
2. IPS
 Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis.
3. IPA
 Mengenal bagian –bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan
dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup.
4. Matematika
 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500
5. Bahasa Indonesia
 Mendengarkan
Memahami teks pendek dan puisi anak yang dilisankan.
 Berbicara
Mengungkapkan pikiran, persaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan
bertanya, bercerita dan deklamasi.
 Membaca
Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak.
 Menulis
Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.
6. Seni Budaya Keterampilan
 Seni Rupa : Mengapresiasi karya seni rupa.
 Seni Tari : Mengapresiasi karya seni tari

1. PKn
 Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong.
2. IPS
 Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya
 Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga secara kronologis
3. IPA
 Mengenal bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan , di sekitar rumah dan sekolah
melalui pengamatan.
 Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar
4. Matematika
 Membandingkan bilangan 1 sampai 500
 Mengurutkan bilangan sampai 500
5. Bahasa Indonesia
 Menyebutkan kembali dengan kata-kata atau kalimat sendiri isi teks pendek .
 Mendeskripsikan isi puisi
 Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun
berbahasa.
 Mendeklamasikan puisi denga ekspresi yang tepat.
 Menyimpulkan isi teks pendek ( 10 – 15 kalimat)
 Menjelaskan isi puisi anak yang dibaca.
 Melengkapi cerita sederhana dengan kata yang tepat.
 Menulis kalimat sedrhana yang didiktekan guru dengan menggunakan huruf sambung
dan memperhatikan penggunaan huruf capital, tanda titik.
6. Seni Budaya Keterampilan.
 Mengenal unsure rupa pada karya seni rupa
 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsure rupa pada karya seni rupa.
 Mengidentifikasi gerak alam semesta
III. Indikator
1. PKN
 Menjelaskan arti rukun
2. IPS
 Menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman.
 Menunjukkan dokumen diri dan keluarga
 Menceritakan peristiwa yang berkesan waktu kecil tentang diri dan keluarga
melalui dokumen.
 Menceritakan cara memelihara dokumen pribdi.
 Menyampaikan pendapat/ komentar tentang peristiwa yang dialami teman.
3. IPA
 Mengidentifikasi bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah.
 Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan
 Menjelaskan sifat benda padat
 Menjelaskan sifat benda cair.
4. Matematika
 Menentukan bilangan 1 samapai 500
 Menentukan bilangan lebih besar.
 Menentukan bilangan lebih kecil.
 Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <, > , =.
 Membandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari, kurang
dari.
 Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar.
 Menyusun bilangan dari yang terbesar ke terkecil.
 Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500.
 Menyebutkan pengertian bilangan genap.
 Menyebutkan pengertian bilangan ganjil.
 Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil.
 Mengurutkan bilangan ganjil dari 1 – 21
 Mengurutkan bilangan genap dari 2 – 20.
5. Bahasa Indonesia
 Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru.
 Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru
 Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri.
 Menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri
 Menjawab pertanyaan tentang isi puisi
 Mendeklamasikan puisi
 Menjelaskan isi puisi
 Memperagakan percakapn
 Membuat percakapan.
 Memberikan tanggapan terhadap cerita teman.
 Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat.
 Membaca teks dengan bersuara.
 Mengajukan pertanyaan bacaan,
 Menceritakan kembali isi bacaan.
 Membaca puisi
 menceritakan isi puisi..
 Melengkapi cerita
 Menyusun kalimat menjadi cerita
 Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung.
 Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan
memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik.
 Menggunakan huruf capital dalam kalimat
6. Seni Budaya Ketrampilan
 Mengelompokkan berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan
kesatuan.
 Mengelomplokkan berbbagai ukuran : bintik, garis, bidang warna, dan bentuk pada
benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar.
 Mengungkapkan perasaan ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure rupa
benda di alam sekitar.
 Memilih objek benda alam yang menarik.
 Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari
berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa.
 Memilih keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa.
 Membedakan gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut.
 Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang.
IV. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :
1. PKN
 Menjelaskan arti rukun
2. IPS
 Menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman.
 Menunjukkan dokumen diri dan keluarga
 Menceritakan peristiwa yang berkesan waktu kecil tentang diri dan keluarga
melalui dokumen.
 Menceritakan cara memelihara dokumen pribadi.
 Menyampaikan pendapat/ komentar tentang peristiwa yang dialami teman.
3. IPA
 Mengidentifikasi bagian utama tubuh hewan di sekitar rumah.
 Mengidentifikasi bagian utama tumbuhan
 Menjelaskan sifat benda padat
 Menjelaskan sifat benda cair.
4. Matematika
 Menentukan bilangan 1 samapai 500
 Menentukan bilangan lebih besar.
 Menentukan bilangan lebih kecil.
 Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan symbol <, > , =.
 Membandingkan kumpulan benda denagn menggunakan istilah lebih dari, kurang
dari.
 Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar.
 Menyusun bilangan dari yang terbesar ke terkecil.
 Menulis bilangan dengan benar secara urut dari 1 – 500.
 Menyebutkan pengertian bilangan genap.
 Menyebutkan pengertian bilangan ganjil.
 Menjelaskan perbedaan bilangan genap dan ganjil.
 Mengurutkan bilangan ganjil dari 1 – 21
 Mengurutkan bilangan genap dari 2 – 20.
5. Bahasa Indonesia
 Mendengarkan teks pendek yang dibacakan guru.
 Menjawab pertanyaan tentang isi teks pendek yang dibacakan guru
 Menceritakan kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri.
 Menafsirkan isi puisi dengan bahasa sendiri
 Menjawab pertanyaan tentang isi puisi
 Mendeklamasikan puisi
 Memperagakan percakapn
 Membuat percakapan.
 Memberikan tanggapan terhadap cerita teman.
 Mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang tepat.
 Membaca teks dengan bersuara.
 Mengajukan pertanyaan bacaan,
 Menceritakan kembali isi bacaan.
 Membaca puisi
 menceritakan isi puisi..
 Melengkapi cerita
 Menyusun kalimat menjadi cerita
 Menyalin kalimat dengan mewnggunakan huruf bersambung.
 Menuliskan kaliamt yang didikte guru dengan menggunakan huruf sambung dan
memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik.
 Menggunakan huruf capital dalam kalimat.
 Mengelompokkan berbagai jenis bidang dan bentuk ritme keseimbangan dan
kesatuan.
 Mengelomplokkan berbbagai ukuran : bintik, garis, bidang warna, dan bentuk pada
benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar.
 Mengungkapkan perasaan ketertarikan pada imajinatif dan berbagai unsure rupa
benda di alam sekitar.
 Memilih objek benda alam yang menarik.
 Mengungkapkan perasaan secara lisan tentang objek imajinatif yang diamati dari
berbagai unsure seni rupa dan perpaduannya pada karya seni rupa.
 Memilih keindahan unsure rupa dan perpaduannya dan karya seni rupa.
 Membedakan gerak angina sepoi-sepoi dengan gerak angina rebut.
 Menunjukkan perbedaan air mengalir dengan air sedang bergelombang.

Tekun ( diligence )
V. Materi Ajar ( Materi Pokok )

1. PKN
 Hidup gotong royong.
2. IPS
 Dokumen pribadi dan keluarga
 Manfaat dokumen.
3. IPA
 Bagian utama tumbuhan dan hewan
 Sifat benda
4. Matematika
 Bilangan 1 – 500
 Mengurutkan bilangan.
5. Bahasa Indonesia
 Mendengarkan teks pendek.
 Deskripsi puisi.
 Percakapan
 Puisi
 Membaca teks pendek.
 Melengkapmpilani kalimat.
 Menulis.
 Unsur rupa
 Gerak alam semesta.
VI. Metoda Pembelajaran

 Ceramah
 Diskusi.
 Tanya jawab.
 Demontrasi.
 Pemberian tugas.
VII. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan awal :
Apresepsi/ Motivasi :
a. Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
b. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
c. Mengumpulkan tugas/ PR
B. Kegiatan inti :
Minggu ke 1
Pertemuan pertama : 3 x 35 menit ( Matematika, B. Indonesia )
1. Eksplorasi
a. Mengamati bilangan yang ditulis di papan tulis dari bilangan 1 sampai 500.
b. Siswa membaca bilangan dengan tepat.
c. Siswa menulis bilangan satuan, puluhan, ratusan
d. Menyimak teks pendek yang dibacakan guru.
2. Elaborasi
a. Melalui pemberian tugas siswa dapat menentukan anatara bilangan lebih besar
dan lebih kecil.
b. Melakukan tanya jawab tentang isi teks pendek yang dibacakan guru.
c. Menceritakan kembali isi teks pendek dengan bahasa sendiri.
3. Konfirmasi
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Matematika, Bahasa Indonesia, IPS)

1. Eksplorasi
a. Siswa dapat mendeskripsikan isi puisi dengan menafsirkannya menggunakan
bahasa sendiri
2. Elaborasi
a. Membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan simbul <, >, =
b. Siswa dapat membandingkan dua buah bilangan dengan menggunakan istilah lebih
dari dan kurang dari.
c. Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi puisi yang telah dibacakan.
d Melalui Tanya jawab siswa dapat menjelaskan tentang dokumen pribadi.
d. Menyebutkan jenis – jenis dokumen pribadi dan keluarga.
e. Siswa membacakan dokumen pribadi milik keluarganya
f.Siswa menuliskan identitas pribadi dirinya beserta keluarga
3. Konfirmasi
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit ( Matematika, , B Indonesia )
1. Eksplorasi
a. Siswa mendeklamasikan puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Elaborasi
a. Siswa dapat membandingkan dua kumpulan benda dengan menggunakan istilah
lebih dari dan kurang dari.
b. Menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar dengan teliti.
c. Siswa dapat menbaca kalimat percakapan dan melakukan percakapan di depan
teman lainnya.
3. Konfirmasi
Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. ( B. Indonesia,IPA, PKn )

1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
a. Dengan penuh percaya diri siswa dapat membuat kalimat percakapan bersama-
sama.
b. Dengan penjelasan guru siswa dapat memberikan tanggapan terhadap cerita
teman.
2. Elaborasi
a. Siswa membaca materi tentang klasifikasi tumbuhan
b. Melalui pengamatan dan percobaan sederhana siswa dapat mengidentifikasi
tumbuhan.
c. Siswa menuliskan hasil pengamatan pada beberapa jenis tumbuhan di buku
catatan
d. Siswa membaca materi tentang hidup rukun
e. Melalui diskusi dan tanya jawab siswa dapat menjelaskan arti rukun.
f. Siswa dapat memahami cara hidup bergotong royong.
g. Siswa menuliskan contoh kegiatan hidup rukun di lingkungan sekolah
3. Konfirmasi
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B.Indonesia, IPS, Matematika )

1. Eksplorasi
a. Siswa mendeklamasikan puisi dengan ekspresi yang wajar dengan gerakan tubuh
dan mimik yang tepart.
b. Siswa membaca teks pendek dengan susra yang nyaring ( terdengar oleh orang
lain)
2. Elaborasi
a. Siswa melakukan tanya jawab tentang teks yang telah dibaca.
b. Melalui penugasan siswa menunjukkan dokumen diri dan keluarga.
c. Siswa dapat memperlihatkan contoh akte kelahiran dan kartu keluarga.
d. Melalui penugasan dari guru siswa dapat menulis bilangan dengan tepat.
e. Siswa menulis bilangan secara urut dari 1 – 500.
3. Konfirmasi
Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, B.

Indonesia, IPS )
1. Eksplorasi
a. Secara individual siswa membaca bilangan 1-500
b. Melalui pengamatan pada model dan percobaan sedrhana siswa dapat
menyebutkan bagian utama hewan.
c. Siswa menjelaskan mengenai unsur seni rupa .
2. Elaborasi
a. Siswa menyebutkan bilangan dari 1 – 500 secara urut secara klasikal.
b. Melalui penjelasan guru, siswa dapat mengelompokkan jenis bidang dan bentuk.
3. Konfirmasi
Minggu ke 2
Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia )
1. Eksplorasi
a. Dengan penjelasan guru siswa dapat menyebutkan pengertian bilangan genap.
2. Elaborasi
a. Siswa dapat mengelompokkan bilangan yang termasuk bilangan genap.
b. Siswa dapat menyusun percakapan dan memberikan tanggapan terhadap cerita
teman.
c. Siswa dapat menceritakan kembali isi bacaan.
d. Membaca puisi dan menceritakan isi puisi secara individual.
3. Konfirmasi
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia, IPS )

1. Eksplorasi
a. Guru menjelaskan tentang pengertian bilangan ganjil.
2. Elaborasi
a. Siswa dapat menyebutkan b10 bilngan ganjil dengan benar.
b. Siswa dapat mengajukan pertanyaan dari bacaan teks yang telah dibacakan
c. Siswa disuruh membacakan teks pendek secara kelompok.
d. Secara individual siswa menceritakan pengalaman / peristiwa yang berkesan
pada waktu kecil.
e. Siswa menuliskan riwayat keluarganya.
3. Konfirmasi
Pertemuan ke tiga a 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia )

1. Eksplorasi
a. Siswa meniru/ menyebutkan kembali bilangan ganjil dari 21 – 41.
2. Elaborasi
a. Siswa menyebutkan bilangan ganjil dari 11 – 21.
b. Siswa menceritakan kembali isi teks yang telah dijelaskan sesuai dengan
kemampuannya.
c. Siswa dengan lancar menceritakan isi bacaan dengan benar dan jelas.
3. Konfirmasi
Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B. Indonesia, PKn, IPA )

1. Eksplorasi
a. Guru menjelaskan bagian –bagian dari tumbuhan secara keseluruhan .
b. Menjelaskan cerita yang didenagr dari guru/ orang lain.
2. Elaborasi
a. Siswa menyimpulkan isi teks pendek dari 10 – 15 kaliamt
b. Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh hidup rukun.
c. Siswa dapat menyebutkan bagian utama dari tumbuhan yang ada di lingkungan
rumah.
3. Konfirmasi
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika )
1. Eksplorasi
a. Guru menjelaskan cara memelihara dokumen pribadi
b. Guru menjelaskan perbedaan bilangan genap dan bilangan ganjil.
2. Elaborasi
a. Siswa dapat menyusun kalimat menjadi sebuah cerita yang baik.
b. Siswa melengkapi sebuah cerita yang belum sempurna.
c. Siswa membawa dokumen berupa foto-foto kegiatan masing-masing.
3. Konfirmasi
Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika, Seni Budaya dan

Keterampilan,IPA)
1. Eksplorasi
a. Secara klasikal siswa menyebutkan bilangan genap
b. Siswa individual siswa menyebutkan bilangan genap.
c. Siswa menyebutkan ciri-ciri benda padat dengan jelas.
d. Siswa menjelaskan sifat benda padat dari hasil yang telah dijelaskan oleh guru.
e. Siswa menjelaskan bentuk ritme dengan keseimbangan kesatuannya.
f. Siswa membaca materi tentang unsur seni rupa
g. Siswa dapat mengelompokkan berbagai ukuran yang telah ditentukan baik bintik,
garis maupun bidang warna.
h. Siswa menulis bentuk dan warna pada benda yang ada di dalam kelas.
2. Elaborasi
a. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
b. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
c. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
d. memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
e. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
f. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
g. memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
h. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
i. memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
3. Konfirmasi
Minggu ke 3
Pertemuan pertama 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia )
1. Eksplorasi
a. Siswa mampu menyebutkan bilangan ganjil dari 1 – 49.
b. Siswa secara klasikal menyebutkan bilangan ganjil dari 1 – 49
c. Siswa menuliskan kalimat sederhana dengan mengguankan huruf sambung.
d. Siswa menuliskan kalimat yang didiktekan oleh guru.
2. Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
3. Konfirmasi
Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia, IPS ).

1. Eksplorasi
a. Melalui penguasaannya siswa mampu mengulang bilangan 1 – 500 dengan
diucapkan.
b. Denagn penulisan secara berulang siswa dapat menuliskan bilangan ganjil dengan
berurut dari terkecil ke terbesar dan sebaliknya.
c. Menulis kalimat dengan mengguanakn huruf sambung
d. Menyimak dan menuliskan kalimat dikte dengan memperhatikan huruf besar dan
tanda baca.
e. Dengan pendapatnya masing-masing siswa memberi komentar
2. Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
3. Konfirmasi
Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia )

1. Eksplorasi
a. Siswa menyebutkan bilangan ganjil dari 11 – 21.
b. Siswa meniru/ menyebutkan kembali bilangan ganjil dari 21 – 41.
c. Siswa menceritakan kembali isi teks yang telah dijelaskan sesuai dengan
kemampuannya.
d. Siswa dengan lancar menceritakan isi bacaan dengan benar dan jelas.
2. Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
3. Konfirmasi
Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia )

1. Eksplorasi
a. Menuliskan kalimat denga menggunakan huruf kapital yang benar.
b. Guru mendiktekan kalimat dengan menggunkan huruf kapital yang benar.
c. Guru menceritakan pengalaman saling berbagi dengan teman.
d. Siswa dapat menyebutkan manfaat saling berbagi dengan teman.
2. Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
3. Konfirmasi
Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia, IPS )

1. Eksplorasi
a. Dengan kecepatannya siswa mampu menyebutkan bilangan ganjil.
b. Siswa dengan cepat menyebutkan bilangan genap.
c. Dengan penjelasan guru siswa dapat mempergunakan hurif kapital pada kalimat
dengan benar.
d. Dengan pendapat yang disampaikannya siswa berani berkomentar tentang
peristiwa yang dialami oleh temannya.
2. Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
3. Konfirmasi
Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika, IPA, SBK )

1. Eksplorasi
a. Dari perlombaan antar kelompok siswa menunjukkan keberaniannya untuk
menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru tentang bilangan ganjil dan
bilangan genap.
b. Siswa membedakan antara benda padat dengan benda cair.
c. Melalui pengamatan dan pengalaman siswa menyebutkan sifat benda cair dan
padat.
d. Dengan kekreatifannya siswa dapat menunjukkan sikap terhadap benda alam di
sekitar.
e. Melalui gerakan siswa membedakan gerakan angin sepoi-sepoi dengan angin
ribut.
f. Siswa meeragakan gerakan tari yang menyerupai aliran air
2. Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
3. Konfirmasi
C. Kegiatan akhir
Dalam kegiatan akhir, guru:
1. Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
2. Mengerjakan post tes
3. Pemberian PR / tugas
VIII. Alat dan Sumber Belajar

A. Buku Sumber :
 Buku Pengetahuan sosial 2 SD kelas 1, Penerbit Buku relevan
 Buku Sains SD Kelas 2, Penerbit Buku relevan
 Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 2 SD , Penerbit Buku
relevanPratama
 Buku Pelajaran Matematika SD Kelas 2, Penerbit Buku relevan.
 Buku Bina Bahasa Idonesia dan Sastra SD Kelas 2, Penerbit Buku relevan
 Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif D kelas 2, Penerbit Buku relevan.
 Buku Piwulang Basa SD Kelas 2, Penerbit Geugeur Sunten.
B. Alat Peraga :
 Kartu bilangan
 Contoh benda cair, benda padat.
 Gambar tanaman dan binatang.
 Lembar puisi.
 Contoh akte , kartu keluarga, KTP, Foto-foto keluarga.
IX. Penilaian dan Program Tindak Lanjut

yang belum tuntas.
Menyetujui
Penyusun
(Dra. Triana Nuriastuti)

NIP. 19640222 198604 2 005 Nurcahyuningsih, A.Md.
NITB. 2008
(RPP) TEMATIK
Tema : Kegiatan
Kelas/Semester : III / 1
I. STANDAR KOMPETENSI
PKn
1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
IPS
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
Bahasa Indonesia
Mendengarkan
1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita
dan memberikan tanggapan/ saran
Membaca
3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca
dongeng
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan
puisi
Matematika
1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam memecahkan masalah
IPA
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi
perubahan pada makhluk hidup
2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya
menjaga kesehatan lingkungan
3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan
sehari-hari
II. KOMPETENSI DASAR

1. PKn
 Mengenal makna Satu Nusa, Satu Bangsa, dan Satu Bahasa
 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari
2. IPS
 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah
 Melakukan kerja sama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan / desa
3. IPA
 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar
 Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat,
cair, dan gas
4. Matematika
 Menentukan letak bilangan pada garis bingan
 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan
tiga angka
 Melakukan operasi hitungan campuran
 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam)
 Mengenal hubungan antarsatuan waktu, antarsatuan panjang, dan antarsatuan berat
5. Bahasa Indonesia
 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara Lisan
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan
menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat
 Membaca nyaring teks (20 – 25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat
 Menjelaskan isi teks (100 – 150) melalui membaca intensif
 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan
penggunaan ejaan
III. INDIKATOR
1. PKn : - Membaca teks Sumpah Pemuda
2. IPS : - Memberi contoh memelihara lingkungan dengan cara yang
baik
- Mempraktekkan cara memelihara lingkungan rumah
- Mencatat kegiatan Karang Taruna yang berupaya
menggalang persatuan dan kesatuan
- Membuat gambar yang menunjukkan kerja sama di
lingkungan sekolah
3. IPA : - Mempraktekkan cara memelihara tanaman
- Membuat kliping yang menunjukkan lingkungan sehat dan
tidak sehat
- Mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda padat
- Mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda cair
- Mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda gas
4. Matematika : - Menentukan posisi pada garis bilangan
- Menentukan pola pada garis bilangan
- Mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian
- Mengubah bentuk pembagian menjadi perkalian
- Membedakan bilangan ganjil dan genap berdasarkan
hasil atau tidaknya apabila dibagi dua
- Menyebutkan jenis alat ukur sederhana
- Memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang diukur
- Membaca tanda waktu jam, setengah jam, seperempat
jam pada jarum jam
- Membaca tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam
- Menentukan hubungan antarsatuan waktu: menit, jam,
hari, minggu, bulan, dan tahun; dan antarsatuan berat : kg, ons, gram
5. Bahasa Indonesia : - Mendengarkan penjelasan lomba
- Menyusun percakapan melalui telepon
- Memberikan tanggapan dan saran melalui pengamatan
gambar
- Membaca bersuara dengan lafal dan intonasi yang tepat
- Menjawab pertanyaan bacaan
- Menggunakan huruf kapital dan tanda baca pada kalimat
- Menulis kalimat dengan menggunakan tanda hubung
- Menulis kalimat dengan menggunakan koma untuk
memisahkan rupiah, persepuluh, dan se
- Menulis kalimat dengan menggunakan tanda seru
- Menggunakan kata depan di- dan ke-
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. PKn : - Siswa dapat membaca teks Sumpah Pemuda
2. IPS : - Siswa dapat memberi contoh memelihara lingkungan dengan cara
yang baik
- Siswa dapat mempraktekkan cara memelihara lingkungan rumah
- Siswa dapat mencatat kegiatan Karang Taruna yang berupaya
menggalang persatuan dan kesatuan
- Siswa dapat membuat gambar yang menunjukkan kerja sama di
lingkungan sekolah
3. IPA : - Siswa dapat mempraktekkan cara memelihara tanaman
- Siswa dapat membuat kliping yang menunjukkan lingkungan sehat
dan tidak sehat
- Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda padat
- Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda cair
- Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda gas
4. Matematika : - Siswa dapat menentukan posisi pada garis bilangan
- Siswa dapat menentukan pola pada garis bilangan
- Siswa dapat mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian
- Siswa dapat mengubah bentuk pembagian menjadi perkalian
- Siswa dapat membedakan bilangan ganjil dan genap berdasarkan
hasil atau tidaknya apabila dibagi dua
- Siswa dapat menyebutkan jenis alat ukur sederhana
- Siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang
diukur
- Siswa dapat membaca tanda waktu jam, setengah jam, seperempat
jam pada jarum jam
- Siswa dapat membaca tanda waktu sampai lima menit pada jarum
jam
- Siswa dapat menentukan hubungan antarsatuan waktu: menit, jam,
hari, minggu, bulan, dan tahun; dan antarsatuan berat : kg, ons, gram
5. Bahasa Indonesia : - Siswa dapat Mendengarkan penjelasan lomba
- Siswa dapat Menyusun percakapan melalui telepon
- Siswa dapat Memberikan tanggapan dan saran melalui pengamatan
gambar
- Siswa dapat membaca bersuara dengan lafal dan intonasi yang tepat
- Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan
- Siswa dapat menggunakan huruf kapital dan tanda baca pada
kalimat
- Siswa dapat menulis kalimat dengan menggunakan tanda hubung
- Siswa dapat menulis kalimat dengan menggunakan koma untuk
memisahkan rupiah, persepuluh, dan se
- Siswa dapat menulis kalimat dengan menggunakan tanda seru
- Siswa dapat menggunakan kata depan di- dan ke-
Tekun ( diligence )
V. MATERI POKOK
1. PKn
 Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa
2. IPS
 Kerja sama di lingkungan rumah
3. IPA
 Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.
 Perubahan pada makhluk hidup
 Sifat-sifat benda
4. Matematika
 Garis bilangan
 Penjumlahan dan pengurangan
 Perkalian dan pembagian
 Uang
 Alat ukur
 Hubungan antar satuan waktu, panjang dan berat.
5. Bahasa Indonesia.
 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.
 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan.
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana.
 Menjelaskan isi teks.
VI. METODE PEMBELAJARAN

 Informasi
 Diskusi
 Tanya jawab
 Demontrasi
 Pemberian tugas
VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Awal
1. Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.
2. Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.
3. Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu
B. Kegiatan Inti
Minggu I
Pertemuan pertama : 6 X 35 menit (IPA, PKN, Matematika)
Eksplorasi
IPA
a. Setelah menyimak dan membaca materi penggolongan hewan, siswa
diminta menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan
persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis
makanannya, dan tempat hidupnya.
b. Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta
mengamati ciri-ciri berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan
dituliskan ke dalam tabel.
PKn
a. Para remaja sedang berlatih cara membalut luka
b. Para remaja sedang menolong korban banjir
 Dilanjutkan dengan melakyukan tanya jawab dengan siswa mengenai
gambar-gambar yang telah diamatinya. Pertanyaan sebagai berikut :
1. Siapa saja yang ditolong oleh PMR?
2. Bagaimana cara mereka menolong korban?
3. Apa akibatnya jika menolong korban dilakukan sendiri?
Matematika
a. Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi
badan misalnya meter
b. Siswa membaca satuan untuk mengukur tinggi badan
c.Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
d. Siswa menuliskan tinggi badan temannya yang sudah diukur
e.Membahas cara membulatkan suatu bilangan
f. Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
g. Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
h. Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan
dengan satuan panjang
Bahasa Indonesia
a.Guru membacakan petunjuk cara menjaga kebersihan kelas
b. Siswa diminta menyampaikan penjelasan cara menjaga kebersihan kelas
c.Guru menyuruh siswa menjawab pertanyaan yang diajukan
IPS
a. Siswa membaca materi tentang kebersihan lingkungan
b. Mengajak siswa untuk mengamati gambar :
1. Sampah dikumpulkan untuk diolah
2. Sampah di sungai
3. Penumpukkan sampah dimana-mana, karena tidak ada TPA
c. Mengajak siswa untuk mengamati gambar-gambar banjir di Bandung
Setelah pengamatan ini dilanjutkan tanya jawab dengan memberikan pertanyaan
sebagai berikut :
1. Mengapa banjir seperti pada gambar bisa terjadi?
2. Apa yabg akan kamu lakukan untuk mencegah agar bencana banjir tidak
terjadi?
d. Melakukan tanya jawab dan diskusi dengan siswa dengan memberikan
pertanyaan
1. Pernakah di daerahmu terjadi banjir?
2. Bila pernah apa penyebabnya?
3. Apa akibatnya bagimu?
e. Hasil diskusi dituliskan pada selembar kertas
Pertemuan ke dua 6 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)
Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru membacakan cerita yang berjudul meniru yang baik
b. Guru menyuruh siswa menyebutkan tokoh-tokoh dari cerita yang didengarnya
c. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru
IPS
a. Membagi siswa menjadi dua kelompok untuk melakukan praktek kesadaran
lingkungan
b. Mengajak siswa untuk mempersiapkan alat-alat kebersihan
 Kelompok satu : mengumpulkan sampah yang ada di lingkungan
sekolah, memisahkan antara sampah kering dan sampah besar kemudian
menguburkan sampah basah tersebut
 Kelompok dua : Menanam pohon di sekolah
c. Membebaskan siswa untuk memilih tanaman yang akan ditanam dan
memotivasi siswa agar selalu merawat tanaman tersebut
Matematika
b. Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
c. Membahas cara membulatkan suatu bilangan
d. Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
e. Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
f. Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan
IPA
a. Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan
cara penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya
jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat
hidupnya.
dimasukkan ke dalam tabel.
Pertemuan ke tiga 4 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)

Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Siswa mendengarkan pembacaan naskah drama
b. Siswa mempraktekan pembacaan naskah drama
c. Guru menyuruh siswa mengungkapkan pendapatnya tentang isi teks drama
yang didengarkan
Matematika
IPA
a. Setelah menyimak materi penggulongan hewan, siswa diminta menjelaskan
hidupnya.
dimasukkan ke dalam tabel
Minggu II
Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
Eksplorasi
IPA
a. Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan
hidupnya.
dimasukkan ke dalam tabel.
PKn
a. Siswa membaca materi tentang cara pertolongan pertama pada saat
kecelakaan
b. Siswa menuliskan cara-cara mengobati luka saat terkena musibah
c. Mempraktekkan cara membalut luka
d. Mempraktekkan cara menolong kecelakaan/mushibah
Matematika
Pertemuan kedua 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru menunjukkan gambar rambu-rambu lalu lintas
b. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai arti rambu-rambu lalu
lintas
c. Guru mengintruksikan siswa menggambar salah satu rambu lalu lintas
d. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai arti rambu lalu lintas
yang digambarnya
IPS
a. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kelurahan
b. Guru mengajak siswa berkunjung ke kelurahan Balonggede
c. Guru memberikan tugas pada siswa untuk mencatat data jumlah penduduk
mengenai kelahiran dan kematian di kelurahan Balonggede
Matematika
Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)

Eksplorasi
Bahasa Indonesia
a. Guru memberikan dua buah gambar : 1. lingkungan kotor 2. lingkungan sehat
b. Guru menyuruh siswa melengkapi kalimat sesuai dengan gambar
c. Guru menyuruh siswa untuk memberikan saran terhadap kedua gambar
tersebut
IPA
a. Meminta siswa mengmti photo seorang anak dari usia balita hingga dewasa,
siswa diminta menjelaskan perubahan yang terjadi dari usia balita hingga
dewasa
b. Secara kuantitatif guru dapat menunjukkan grafik di dalam KMS. Guru
meminta siswa menyerahkan KMS yang dibawa siswa, kemudian guru
menggambarkan grafik tinggi dan berat badan seperti yang ada di dalam KMS
siswa
c. Siswa diminta mencari informasi tentang bermacam-macam vitamin dan
bahan makanan yang mengandung vitamin tersebut
d. Berdiskusi tentang pertumbuhan dua orang anak yang berbeda tingkat
kesehatannya. Permasalahan yang perlu didiskusikan :
- Bagaimana pertumbuhan anak yang sakit?
- Bagaimana pertumbuhan anak yang sehat?
- Faktor-faktor apa yang mempengaruhi kesehatan anak?
- Pola makan bagaimana yang paling baik agar tumbuh sehat?
e. Setelah diskusi siswa diminta mengungkapkan pendapatnya.
Matematika
Pertemuan keempat 4 x 35 menit (Bahasa Indonesia, Matematika)

Eksplorasi
Bahasa Indonesia
Aspek Menulis
a. Guru memberikan tiga buah gambar seri
b. Guru menyuruh siswa untuk membuat kalimat sesuai dengan gambar
c. Kemudian siswa menyusun karangan berdasarkan gambar
d. Siswa mengurutkan tiga buah gambar seri menjadi sebuah paragraph
Matematika
a. Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari
b. Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan
c. Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram)
d. Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat
e. Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan
dengan satuan berat.
Pertemuan kelima 2 x 35 menit (Matematika)

Eksplorasi
Matematika
e. Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan
dengan satuan berat.
Pertemuan keenam 2 x 35 menit (Matematika)

Eksplorasi
Matematika
Elaborasi
a. membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
b. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
c. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
e. memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
f. memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
1. Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
2. Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan
3. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan
VIII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Sumber belajar :
 Buku Pendidikan Kewarganegaraan
 Buku IPA
 Buku Matematika
 Buku Bahasa Indonesia
 Buku IPS
 Eksiklopedia
 Kamus Bahasa Indonesia
 Pedoman EYD
 Koran dan majalah
 Media elektronik
Alat Peraga
 Gambar kenampakan alam
 Gambar kenampakan buatan
 Gambar peristiwa alam
 Teks drama
 Contoh/tanda rambu-rambu lalu lintas
 Pesawat telepon mainan
 Benda padat dan cair

yang belum tuntas.
(menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal)
Menyetujui
Penyusun
(Dra. Triana Nuriastuti) (Endang Retno Y.A., S.Pd.

NIP. 19640222 198604 2 005 NIP. 19590214 198510 2 001
( RPP )
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : IV / I
Waktu : 4 x 35 menit
3. Membaca
Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna
kata dalam kamus/ensiklopedi

3.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca
sekilas.
III. Indikator
 Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”
 Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
 Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf
 Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan

 Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
 Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf
 Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks
bacaan
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa
hormat dan perhatian ( respect ), Tekun (
diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
V. Materi Ajar
 Teks panjang
VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Membaca sekilas teks panjang
 Menjawab pertanyaan panjang
 Menemukan pikiran pokok teks panjang

A. Kegiatan Awal
Apersepsi dan Motivasi :
1. Siswa diminta membaca dalam hati “Senangnya Ikut Persami” secara teliti
minimal 2 kali. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4 hal. 4 dan 5)
2. Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak dimengerti
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis.
2. Elaborasi
a. Siswa diminta menemukan pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan yang
diberi angka sebagai penanda paragraf.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Penutup
1. Siswa diminta melaporkan pikiran pokok yang di temuka dalam bacaan
dengan cara membacakan di depan kelas atau ditempat duduknya masing-
masing.
VIII. Sumber Belajar / Alat Peraga

A. Sumber Belajar
 Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 4 – 5
B. Alat Peraga
 Gambar
 CD

yang belum tuntas.
Menyetujui
Penyusun
(Dra. Triana Nuriastuti) (Tri Krismilah, S.Pd.)

NIP. 19640222 198604 2 005 NITB. 2825
( RPP )

Kelas / Semester : IV / I
Alokasi waktu : 4 x 35 menit
I. Standar /Kompetensi
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk
percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.

4.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan
ejaan (tanda titik dua dan tanda petik).
III. Indikator
 Membaca teks percakapan yang berjudul ”Calon Ilmuan”
 Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan
 Melengkapi percakapan rumpang.
 Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan
 Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat

 Siswa dapat Membaca teks percakapan yang berjudul ”Calon Ilmuan”
 Siswa dapat Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan
 Siswa dapat Melengkapi percakapan rumpang.
 Siswa dapat Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan
 Siswa dapat Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat

dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab (responsibility) Berani
(courage ) dan Ketulusan (Honesty)
V. Materi Ajar
 Percakapan rumpang.

 Membaca teks cerita.
 Menjawab pertanyaan
 Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan.
 Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat.
A. Kegiatan Awal
1. Siswa membaca teks cerita ”Pemain Cadangan” dalam hati.
2. Tanya jawab sekitar cerita “Pemain Cadangan”
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa secara individu menjawab pertanyaan cerita.
2. Elaborasi
a. Kegiatan dilanjutkan dengan mengubah cerita ke dalam bentuk percakapan
dengan cara menyalin kalimat yang diucapkan langsung oleh sang tokoh cerita
dan tidak lupa memberi tanda kutip pada setiap ucapan langsung sang tokoh.
b. Kemudian dilanjutkan dengan memperagakan percakapan yang telah dibuat.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Penutup
1. Memberikan Penilaian setiap penampilan.
VIII. Sumber Belajar / Alat Peraga

A. Sumber Belajar
 Buku Bina Bahasa Indonesia 4A
B. Alat Peraga
 Gambar
 CD

c.Penilaian Psikomotorik: Terlampir
yang belum tuntas.
Menyetujui
Penyusun
(Dra. Triana Nuriastuti) (Tri Krismilah, S.Pd.)

NIP. 19640222 198604 2 005 NITB. 2825
( RPP )

Kelas / Semester : V/1
Waktu : 2 X 35 Menit
Membaca
3. Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75
kata/menit, dan membaca puisi.

1.1. Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
III. Indikator
 Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”
 Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
 Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf
 Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan.

 Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
 Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf
 Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks
bacaan.
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat

dan perhatian (respect), Tekun ( diligence ),
Tanggung jawab (responsibility ) Berani
(courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
V. Materi Pokok
 Teks Percakapan

 Tanya jawab, diskusi, penugasan/Multi Metode

A. Kegiatan Awal
1. Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari
2. Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan teks percakapan dengan lafal dan
intonasi yang tepat
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Membaca teks percakapan secara berpasangan.
b. Mencatat hal-hal pokok dalam percakapan.
2. Elaborasi
a. Menuliskan kesimpulan dari isi percakapan.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Penutup
1. Mengerjakan soal-soal latihan
2. Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis tentang
penjelasan teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat
VIII. Metode/Sumber Belajar

 Teks,Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP

yang belum tuntas.
Menyetujui
Penyusun
(Dra. Triana Nuriastuti) (Faridha Khuril M.,S.Pd.)

NIP. 19640222 198604 2 005 NIP. 19770516 200604 2 017
( RPP )

Kelas / Semester : V/1
Waktu : 4 X 35 Menit
Menulis
4. Mengungkap-kan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis
dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis

1.1. Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata
dan penggunaan ejaan
III. Indikator
 Menentukan judul karangan.
 Melengkapi bagian awal, tengah, akhir cerita.
 Menulis karangan berdasarkan pengalaman.
 Membaca karangan yang dibuat sendiri.
 Memahami penggunaan kata “tanpa” dalam kalimat

 Siswa dapat Menentukan judul karangan.
 Siswa dapat Melengkapi bagian awal, tengah, akhir cerita.
 Siswa dapat Menulis karangan berdasarkan pengalaman.
 Siswa dapat Membaca karangan yang dibuat sendiri.
 Siswa dapat Memahami penggunaan kata “tanpa” dalam kalimat.
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa

hormat dan perhatian ( respect ), Tekun (
diligence), Tanggung jawab
(responsibility) Berani (courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
V. Materi Pokok
 Teks Karangan

 Tanya jawab, diskusi, penugasan/Multi Metode
VII. Pengalaman Belajar
A. Kegiatan Awal
1. Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari
2. Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan Menulis karangan
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Membaca karangan yang dibuat sendiri.
b. Memahami penggunaan kata “tanpa” dalam kalimat.
2. Elaborasi
a. Menentukan judul karangan.
b. Melengkapi bagian awal, tengah, akhir cerita.
c. Menulis karangan berdasarkan pengalaman.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Penutup
1. Mengerjakan soal-soal latihan
2. Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis tentang pilihan
kata dan penggunaan ejaan
VIII. Metode/Sumber Belajar

 Teks,Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP
IX.Penilaian dan Program Tindak Lanjut

yang belum tuntas.
Menyetujui
Penyusun
(Dra. Triana Nuriastuti) (Faridha Khuril M., S.Pd.)

NIP. 19640222 198604 2 005 NIP. 19770516 200604 2 017
( RPP )
Sekolah : SD Negeri Pakel

Pelajaran : V
Kelas/Smester : 6/ Pertama
Standar Kompetansi : 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
Waktu : 2 X 35 menit
MEMBACA
A. Kompetensi Dasar
3.1 Mendeskrifsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan
B. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat Membaca laporan hasil pengamatan dan memahami bagian-bagian kerangka
yang terdapat dalam teks laporan tersebut
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan berdasarkan isi laporan pengamatan
 Siswa dapat Menyusun laporan kegiatan sesuai kerangka
 Siswa dapat Melaporkan hasil pengamatan di depan kelas
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan
( Honesty )
C. Materi Pokok
 Laporan hasil pengamatan
D. Pengalaman Belajar
 Kegiatan Awal :
- Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari
- Mengajukan pertanyaan tentang tek bacaan laporan pengamatan yang akan dibaca
 Kegiatan Inti :
3.Eksplorasi
e. Menjelaskan kembali isi laporan hasil pengamatan dengan bahasa sendiri
4.Elaborasi
f. Membaca laporan hasil pengamatan
g. Membahas isi laporan hasil pengamatan
5.Konfirmasi
h. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
i. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
j. Tanya jawab,diskusi,penugasan
k. Membaca laporan hasil pengamatan yang relepan kemudian mencatat isinya
E. Metode/Sumber Belajar:
 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode
 Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP
F. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
 Siswa dapat membaca laporan Lisan Lembar  Jawablah pertanyaan
hasil pengamatan dan memahami Tertulis penilaian berdasarkan isi laporan
bagian-bagian kerangka yang Penugasan Produk pengama-tan !
terdapat dalam teks laporan
tersebut
 Siswa dapat menjawab
pertanyaan berdasarkan isi
laporan pengamatan
 Siswa dapat menyusun laporan
kegiatan sesuai kerangka
 Siswa dapat melaporkan hasil
pengama-tan di depan kelas
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Yogyakarta, 16 Juli 2014

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru kelas 6.
Dra.Hj.Triana Nuriastuti Sugiyatno, S.Pd.

NIP. 19640222 198604 2 005 NIP. 19710417 199803 1 008

( RPP )
Sekolah : SD Negeri Pakel

Kelas/Smester : 6/ Pertama
Standar Kompetansi : 4. Mengungkapkan pikiran,perasaan,dan informasi secara tertulis
dalam bentuk formulir,ringkasan,dialog dan parafrase
Waktu : 4 X 35 menit
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.1. Mengisi formulir ( pendaftaran , kartu anggota, wesel pos,kartu pos,daftar riwayat hidup
dll ) dengan benar
B. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat Memahami penulisan wesel pos
 Siswa dapat Mengisi wesel pos berdasarkan keterangan yang sudah ditentukan
 Siswa dapat Memahami kalimat anjuran
 Siswa dapat Memilih kalimat anjuran yang tepat
 Siswa dapat Membuat kalimat anjuran
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan
( Honesty )
C. Materi Pokok
 Wesel pos
D. Pengalaman Belajar
 Kegiatan Awal :
- Tanya jawab tentang Materi pelajaran yang akan dipelajari
- Mengajukan pertanyaan tentang puisi yang akan dibacakan
 Kegiatan Inti :
6.Eksplorasi
l. Memahami cara penulisan wesel pos
m. Memahami kalimat anjuran yang tepat
7.Elaborasi
n. Mengisi wesel pos berdasrkan keterangan yang sudah ditentukan
o. Membuat kalimat anjuran
8.Konfirmasi
p. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
q. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
r. Tanya jawab,diskusi,penugasan
s. Mengisi blanko wesel pos dan mengirimkannya ke alamat teman,saudara ,atau orang
tua
E. Metode/Sumber Belajar:
 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode
 Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 A Kurikulum 2006 KTSP
F. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
 Siswa dapat memahami Lisan Lembar  Isilah wesel pos berdasar-
penulisan wesel pos Tertulis penilaian kan keterangan yang sudah
 Siswa dapat mengisi wesel pos Penugasan Produk ditentukan!
berdasar-kan keterangan yang
sudah ditentukan
 Siswa dapat memahami kalimat
anjuran
 Siswa dapat memilih kalimat
anjuran yang tepat
 Siswa dapat membuat kalimat
anjuran
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Yogyakarta, 16 Juli 2014

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru kelas 6.
Dra.Hj.Triana Nuriastuti Sugiyatno,S.Pd

NIP. 19640222 198604 2 005 NIP. 19710417 199803 1 008

RPP-Tematik-Identitas-Diri

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP-Tematik-Identitas-Diri

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran : Tematik

II. Kompetensi Dasar

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

V. Materi Ajar ( Materi Pokok )

VII. Kegiatan pembelajaran

Pertemuan kedua 3 x 35 menit

Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit

Pertemuan keempat 2 x 35 menit.

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit

Pertemuan ke enam 3x 35 menit

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit

Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit

Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit

Pertemuan ke enam 3x 35 menit

Pertemuan kedua 3 x 35 menit

Peretemuan ke tiga 3 x 35 menit

Pertemuan ke empat 2 x 35 menit.

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit

Pertemuan ke enam 3x 35 menit

VIII. Alat dan Sumber Belajar

IX. Penilaian dan Program Tindak Lanjut:

(Dra. Triana Nuriastuti) Sri Sukartinah, S.Pd.SD.

Tema : Diri Sendiri

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

V. Materi Ajar ( Materi Pokok )

VI. Metoda Pembelajaran

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit ( Matematika, Bahasa Indonesia, IPS)

Pertemuan ke empat 3 x 35 menit. ( B. Indonesia,IPA, PKn )

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit ( B.Indonesia, IPS, Matematika )

Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Seni Budaya dan Keterampilan, B.

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia, IPS )

Pertemuan ke tiga a 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia )

Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (B. Indonesia, PKn, IPA )

Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika, Seni Budaya dan

Pertemuan ke dua 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia, IPS ).

Pertemuan ke tiga 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia )

Pertemuan ke empat 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia )

Pertemuan ke lima 3 x 35 menit (Matematika, B. Indonesia, IPS )

Pertemuan ke enam 3 x 35 menit (Matematika, IPA, SBK )

VIII. Alat dan Sumber Belajar

IX. Penilaian dan Program Tindak Lanjut

(Dra. Triana Nuriastuti)

II. KOMPETENSI DASAR

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

VI. METODE PEMBELAJARAN

VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan ke tiga 4 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)

Pertemuan kedua 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)

Pertemuan keempat 4 x 35 menit (Bahasa Indonesia, Matematika)

Pertemuan kelima 2 x 35 menit (Matematika)

Pertemuan keenam 2 x 35 menit (Matematika)

IX. Penilaian dan Program Tindak Lanjut:

(Dra. Triana Nuriastuti) (Endang Retno Y.A., S.Pd.

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran