RPP Tematik, SMTR 1

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) TEMATIK
Tema : Lingkungan
Kelas/Semester: III / 1
Alokasi Waktu : 7 x 35 Menit ( 3 x Pertemuan )
I. STANDAR KOMPETENSI
I. PKn
1 Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
II. IPS
1 Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
III. Bahasa Indonesia

Mendengarkan
1 Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
Berbicara
2 Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita
dan memberikan tanggapan/ saran
IV. Matematika
1 Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
V. IPA
1 Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi
perubahan pada makhluk hidup
II. KOMPETENSI DASAR
1. PKn : - Mengamalkan makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa
- Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-
sehari
2. IPS : - Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan

sekolah
- Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah
3. B. Indonesia : - Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara

lisan
- Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan
- Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan mudah dipahami
4. Matematika : Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
(RPP Tematik 3 smestr : 1, Liestiya Doc ) 1

5. IPA : - Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
- Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-
hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak
(makanan, kesehatan, rekreasi, dan olah raga)
III. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. PKn : - Siswa dapat mengklasifikasi dan membuat daftar tindakan yang dapat
mempersatukan bangsa
- Siswa dapat menyebutkan nama organisasi pemuda di nusantara
- Siswa dapat menyebutkan lima tokoh pemuda yang ikut Kongres Pemuda
- Siswa dapat mengidentifikasikan pengamalan nilai-nilai Sumpah Pemuda di
lingkungan rumah
2. IPS : - Siswa dapat mengidentifikasikan kenampakan alam dan kenampakan

buatan di lingkungan sekitar
- Siswa dapat menjelaskan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan
- Siswa dapat menjelaskan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan
- Siswa dapat membuat denah rumah siswa dengan menentukan arah mata
anginnya
3. IPA : - Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
- Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri makhluk tak hidup
- Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan bijinya
- Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan akarnya
- Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan batangnya
- Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan daunnya
- Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan hewan
- Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri pertumbuhan tumbuhan
4. Matematika : - Siswa dapat menulis bilangan secara panjang (ribuan, ratusan, puluhan,
satuan)
- Siswa dapat menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan
- Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan tanpa menyimpan
- Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan dengan menyimpan
- Siswa dapat melakukan operasi pengurangan tanpa meminjam
- Siswa dapat melakukan operasi pengurangan dengan meminjam
5. B. Indonesia : - Siswa dapat menjelaskan petunjuk membuat alat pengukur debu
- Siswa dapat membuat pertanyaan tentang cara menggunakan
- Siswa dapat menyebutkan nama dan sifat tokoh dalam cerita binatang
- Siswa dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang tokoh cerita
binatang
- Siswa dapat menceritakan peristiwa alam melalui pengamatan gambar
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )

Keberanian ( Bravery )
IV. MATERI POKOK
1. PKn
 Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa
2. IPS
 Kerja sama di lingkungan rumah
3. IPA
 Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.
 Perubahan pada makhluk hidup
 Sifat-sifat benda
4. Matematika
 Garis bilangan
 Penjumlahan dan pengurangan
 Perkalian dan pembagian
 Uang
 Alat ukur
 Hubungan antar satuan waktu, panjang dan berat.
5. Bahasa Indonesia.
 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.
 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan.
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana.
 Menjelaskan isi teks.
V. METODE PEMBELAJARAN
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demontrasi
5. Pemberian tugas
VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

a. Kegiatan Awal
Apresepsi :
 Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.
 Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.
 Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu
b. Kegiatan Inti
Pertemuan pertama : 6 X 35 menit (IPA, PKN, Matematika)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, :
IPA
 Siswa diminta membedakan makhluk hidup dan makhluk tak hidup
 Guru menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup
 Siswa mengamati dan mencatat ciri-ciri makhluk hidup

PKn
 Guru menerangkan tentang negara Indonesia
 Siswa mencatat kegiatan sehari-hari yang mempersatukan bangsa
 Menjelaskan pentingnya persatuan dan kesatuan bangsa
Matematika
 Menjelaskan cara panjang penulisan bilangan
 Menguji keterampilan siswa dengan menguraikan bilangan
Pertemuan ke dua 6 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)
 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa mendengarkan petunjuk cara mendeteksi udara sekitar
 Guru menjelaskan cara menggunakan alat pengukur debu
 Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru
IPS
 Tanya jawab dengan siswa mengenai apa yang dilihat di lingkungan sekitar
 Mengajak siswa mengamati gambar sungai, danau, laut, gunung, lembah dan pegunungan
 Siswa menuliskan manfaat kenampakan alam bagi kehidupan
Matematika
 Memperagakan dekak-dekak
 Memasukan biji-bijian pada dekak-dekak
 Menentukan nilai tempat sampai ribuan
Pertemuan ke tiga 4 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)
 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru membacakan cerita binatang
 Siswa menyebutkan nama tokoh-tokoh cerita binatang
 Guru menjelaskan sifat-sifat tokoh dalam cerita
Matematika
 Menjelaskan penjumlahan dua bilangan tanpa teknik menyimpan
 Menguji keterampilan siswa dengan soal penjumlahan dua bilangan
 Membahas soal yang dikerjakan siswa
IPA
 Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan bijinya
 Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan akarnya
 Siswa diminta mengamati biji salak dan biji jambu air
 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, :
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, :
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan
 Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan
VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Sumber belajar :
 Buku Pendidikan Kewarganegaraan
 Buku IPA
 Buku Matematika
 Buku Bahasa Indonesia
 Buku IPS
 Eksiklopedia
 Kamus Bahasa Indonesia
 Pedoman EYD
 Koran dan majalah
 Media elektronik
Alat Peraga
 Gambar kenampakan alam
 Gambar kenampakan buatan
 Gambar peristiwa alam
 Teks cerita binatang
VII. PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
1. PKn : 1. PKn :
Mengklasifikasi dan membuat Tes lisan uraian Jelaskanlah dan membuat
daftar tindakan yang dapat Tes tertulis isian daftar tindakan yang dapat
mempersatukan bangsa mempersatukan bangsa
Menyebutkan nama organisasi Sebutkan nama organisasi
pemuda di nusantara pemuda di nusantara
Menyebutkan lima tokoh Sebutkan lima tokoh pemuda
pemuda yang ikut Kongres yang ikut Kongres Pemuda
Pemuda Jelaskanlah pengamalan nilai-
Mengidentifikasikan pengamalan nilai Sumpah Pemuda di
nilai-nilai Sumpah Pemuda di lingkungan rumah
lingkungan rumah 2. IPS :
2. IPS : Jelaskanlah kenampakan alam
Mengidentifikasikan dan kenampakan buatan di
kenampakan alam dan lingkungan sekitar
kenampakan buatan di Jelaskanlah manfaat
lingkungan sekitar kenampakan alam bagi
Menjelaskan manfaat kehidupan
kenampakan alam bagi Jelaskanlah manfaat
kehidupan kenampakan buatan bagi
kenampakan buatan bagi Buatkanlah denah rumah siswa
kehidupan dengan menentukan arah
Membuat denah rumah siswa mata anginnya
dengan menentukan arah mata 3. IPA :
anginnya Jelaskanlah ciri-ciri makhluk
3. IPA : hidup
Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk Jelaskanlah ciri-ciri makhluk tak
hidup hidup
Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk Jelaskanlah golongkan
tak hidup tumbuhan berdasarkan bijinya
Menggolongkan tumbuhan Jelaskanlah golongkan
berdasarkan bijinya tumbuhan berdasarkan
Menggolongkan tumbuhan akarnya
berdasarkan akarnya Jelaskanlah golongkan
Menggolongkan tumbuhan tumbuhan berdasarkan
berdasarkan batangnya batangnya
berdasarkan daunnya tumbuhan berdasarkan
Menyebutkan ciri-ciri daunnya
pertumbuhan hewan Sebutkan ciri-ciri pertumbuhan
Menyebutkan ciri-ciri hewan
pertumbuhan tumbuhan Sebutkan ciri-ciri pertumbuhan
4. Matematika : tumbuhan

Penilaian
Instrumen Instrumen
Menulis bilangan secara panjang 4. Matematika :
(ribuan, ratusan, puluhan, Tuliskanlah bilangan secara
satuan) panjang (ribuan, ratusan,
Menentukan nilai tempat sampai puluhan, satuan)
dengan ribuan Tentukan nilai tempat sampai
Melakukan operasi penjumlahan dengan ribuan
tanpa menyimpan Jelaskanlah melakukan operasi
Melakukan operasi penjumlahan penjumlahan tanpa
dengan menyimpan menyimpan
Melakukan operasi pengurangan Jelaskanlah melakukan operasi
tanpa meminjam penjumlahan dengan
Melakukan operasi pengurangan menyimpan
dengan meminjam Jelaskanlah melakukan operasi
5. B. Indonesia : pengurangan tanpa meminjam
Menjelaskan petunjuk membuat Jelaskanlah melakukan operasi
alat pengukur debu pengurangan dengan
Membuat pertanyaan tentang meminjam
cara menggunakan 5. B. Indonesia :
Menyebutkan nama dan sifat Jelaskanlah petunjuk membuat
tokoh dalam cerita binatang alat pengukur debu
Memberikan tanggapan dan Buatkanlah pertanyaan tentang
alasan tentang tokoh cerita cara menggunakan
binatang Sebutkan nama dan sifat tokoh
Menceritakan peristiwa alam dalam cerita binatang
melalui pengamatan gambar Berikan tanggapan dan alasan
tentang tokoh cerita binatang
Ceritakan peristiwa alam
melalui pengamatan gambar
1.LKS
2. Lmbar observasi.
Mengetahui Cibinong, 3 Agustus 2015

Kepala Sekolah, Guru Kelas,
Inah Rachmawati, S.Pd. Liestiya Paperalita, S.Pd.

NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001

(RPP) TEMATIK
Tema : Lingkungan
Alokasi Waktu : 5 x 35 memit ( 2 x pertemuan )
I. PKn
II. IPS

Mendengarkan
Berbicara
IV. Matematika
V. IPA
sehari

sekolah

lisan

lingkungan rumah

anginnya
satuan)
binatang

Tekun ( diligence )

IV. MATERI POKOK :
1. PKn
2. IPS
3. IPA
4. Matematika
 Garis bilangan
 Uang
 Alat ukur
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demontrasi
5. Pemberian tugas

 Kegiatan Awal
Apresepsi :
 Kegiatan Inti
Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
 Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan batangnya

 Siswa mencatat nama-nama tumbuhan berdasarkan penggolongan batangnya dalam
bentuk tabel
 Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan daunnya
 Siswa mengamati macam-macam daun
PKn
 Guru menjelaskan bahwa Indonesia terdiri dari beberapa suku
 Menyebutkan organisasi pemuda tiap-tiap daerah di nusantara
 Menjelaskan bahwa persatuan merupakan sumber kekuatan
Matematika
 Guru menjelaskan penjumlahan dua bilangan dengan teknik menyimpan
 Guru menguji keterampilan siswa dengan soal penjumlahan dua bilangan
 Membahas soal yang tela dikerjakan siswa
Pertemuan kedua : 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru menjelaskan cara menanggapi sifat-sifat tokoh dalam cerita
 Guru menjelaskan cara menyanggah sebuah pernyataan
 Siswa menanggapi cerita
IPS
 Menyebutkan contoh yang termasuk kenampakan buatan
 Menyebutkan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan
Matematika
 Menjelaskan pengurangan dua buah bilangan dengan teknik meminjam
 Menguji keterampilan siswa mengurangi dua buah bilangan dengan teknik meminjam
Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa mengamati dua buah gambar
 Siswa menuliskan perbedaan dari kedua gambar tersebut
IPA
 Guru menjelaskan penggolongan tumbuhan berdasarkan daunnya
 Siswa mengamati macam-macam daun
Matematika
 Menjelaskan pengurangan tiga bilangan dengan tanpa teknik meminjam
 Siswa mengerjakan soal-soal latihan

 Elaborasi
tanpa rasa takut;
belajar;
 Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

Sumber belajar :
 Buku IPA
 Buku Matematika
 Buku IPS
 Eksiklopedia
 Pedoman EYD
Alat Peraga

VII. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. PKn : 1. PKn :
3. IPA : hidup
hidup hidup

Penilaian
Instrumen Instrumen
3.LKS
4.Lmbar observasi.


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001

(RPP) TEMATIK
Tema : Lingkungan
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit ( 2 x pertemuan )
I. PKn
II. IPS

Mendengarkan
Berbicara
IV. Matematika
V. IPA
sehari

sekolah

lisan

lingkungan rumah

anginnya
satuan)
binatang

Tekun ( diligence )

IV. MATERI POKOK

1. PKn
2. IPS
3. IPA
4. Matematika
 Garis bilangan
 Uang
 Alat ukur
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demontrasi
5. Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal
Apresepsi :
B. Kegiatan Inti

 Eksplorasi
IPA
 Guru menjelaskan tentang pertumbuhan hewan
 Guru menjelaskan tujuan perkembangbiakan pada hewan
 Siswa mendiskusikan pertumbuhan hewan

PKn
 Menjelaskan waktu dan tempat kongres pemuda
 Menyebutkan lima tokoh yang menghadiri kongres pemuda
 Menjelaskan usulan tiap-tiap tokoh dalam kongres pemuda
 Menyebutkan perumus isi sumpah pemuda pada kongres pemuda
Matematika
 Siswa mengingat kembali pengurangan dua buah bilangan
 Guru menjelaskan cara mengurangi dua buah bilangan tanpa meminjam
 Menguji keterampilan siswa dengan soal pengurangan
Pertemuan kedua : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa menceritakan pengalaman mengesankan di depan kelas
 Siswa menanggapi pengalaman teman
IPS
 Guru menjelaskan tiga bagian pokok pada denah yaitu gambar utama, keterangan gambar
dan arah mata angin
 Melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kegunaan setiap bagian utama denah
rumah
 Memaparkan bentuk penyajian mata angin pada denah rumah
 Siswa membuat denah rumah masing-masing
Matematika
 Menjelaskan pengurangan tiga bilangan
 Siswa mengerjakan soal-soal latihan

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Mengamati gambar peristiwa alam
 Menceritakan peristiwa alam melalui pengamatan gambar
IPA
 Menjelaskan ciri-ciri pertumbuhan pada tumbuhan
 Mendiskusikan pertumbuhan pada tumbuhan
 Melaporkan hasil diskusi
Matematika
 Menjelaskan pengurangan dua buah bilangan dengan teknik meminjam
 Menguji keterampilan siswa mengurangi dua buah bilangan dengan teknik meminjam
 Elaborasi

tanpa rasa takut;
belajar;
 Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

Sumber belajar :
 Buku IPA
 Buku Matematika
 Buku IPS
 Eksiklopedia
 Pedoman EYD
Alat Peraga

VII. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. PKn : 1. PKn :
3. IPA : hidup
hidup hidup

Penilaian
Instrumen Instrumen
5.LKS
6.Lmbar observasi.


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001

(RPP) TEMATIK
Tema : Pengalaman
Kelas/Semester : III / 1
PKn
1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
IPS
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
Bahasa Indonesia
Mendengarkan
1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita
Membaca
3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng
Matematika
1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam memecahkan masalah
IPA
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi
3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam kehidupan
sehari-hari
1. PKn : Mengenal makna Satu Nusa, Satu Bangsa, dan Satu Bahasa
2. IPS : Melakukan kerja sama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa
(makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat, olah raga)
- Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan melalui benda
padat, cair dan gas.
4. Matematika : - Menentukan letak bilangan pada garis bilangan
- Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka
- Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka

- Memecahkan masalah penghitungan termasuk yang berkaitan dengan uang
- Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam)
- Mengenal hubungan antarsatuan waktu, antarsatuan panjang, dan
antarsatuan berat
5. B. Indonesia : - Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan

- Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah
dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat
- Menjelaskan isi teks (100 – 150 kata) melalui membaca intensif

1. PKn : - Siswa dapat mendefinisikan arti Sumpah Pemuda
- Siswa dapat menjelaskan latar belakang terwujudnya Sumpah
Pemuda
- Siswa dapat menjelaskan tujuan Kongres Pemuda I dan II
- Siswa dapat menjelaskan makna Sumpah Pemuda
- Siswa dapat menyebutkan manfaat persatuan dan kesatuan
2. IPS : - Siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk kerja sama di lingkungan

rumah
- Siswa dapat menjelaskan kerja sama (gotong royong) sebagai cirri
khas bangsa Indonesia
3. IPA : - Siswa dapat membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak
hidup berdasarkan pengmatan ciri-cirinya
- Siswa dapat mengidentifikasi perubahan tubuh pada manusia melalui
pengamatan gambar
- Siswa dapat menafsirkan perubahan manusia berdasarkan hasil
pengukuran
- Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat benda gas
- Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat benda cair
4. Matematika : - Siswa dapat menaksirkan bilangan yang dibutuhkan letaknya pada

garis bilangan
- Siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
penjumlahan dan pengurangan
perkalian dan pembagian
- Siswa dapat menyebutkan nilai mata uang rupiah dari yang terkecil
sampai yang terbesar
- Siswa dapat menentukan kesetaraan nilai uang dengan berbagai
satuan uang lainnya
- Siswa dapat menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang bisa
dibeli atau dijual sehari-hari
- Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang melibatkan nilai uang
- Siswa dapat menaksir panjang dan lebar suatu benda dengan meteran

- Siswa dapat menaksir berat suatu benda dengan alat timbangan/
neraca
- Siswa dapat menaksir lama kegiatan sehari-hari dengan alat ukur
- Siswa dapat menentukan satuan ukur dalam pemecahan masalah
sehari-hari
5. B. Indonesia : - Siswa dapat mendengarkan penjelasan untuk menolong teman

- Siswa dapat menuliskan hal-hal penting yang didengar tentang
menolong teman
- Siswa menceritakan pengalaman kebiasaan baik yang dilakukan
sehari-hari
- Siswa dapat melakukan percakapan tentang pengalaman
- Siswa dapat menanggapi cerita pengalaman teman
- Siswa dapat mengemukakan perasaan sesuai isi bacaan
- Siswa dapat membuat kesimpulan isi bacaan
- Siswa dapat mengemukakan pendapat tentang isi bacaan

Tekun ( diligence )
IV. MATERI POKOK

1. PKn
2. IPS
3. IPA
4. Matematika
 Garis bilangan
 Uang
 Alat ukur

1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demontrasi
5. Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal
Apresepsi :
B. Kegiatan Inti :

 Eksplorasi
IPA
 Guru menjelaskan cara memelihara tanaman
 Siswa mempraktekkan cara memelihara tanaman di sekolah
PKn
 Guru menceritakan secara singkat sejarah Sumpah Pemuda
 Siswa menanggapi cerita yang disampaikan
 Guru membacakan teks Sumpah Pemuda
Matematika
 Siswa membuat garis bilangan dengan menentukan letak titiknya
 Siswa menentukan bilangan pada garis bilangan
 Siswa menentukan pola bilangan pada garis bilangan

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru menjelaskan petunjuk lomba
 Siswa menanggapi penjelasan guru
IPS
 Siswa menyebutkan manfaat lingkungan alam bagi manusia
 Siswa menyebutkan akibat pencemaran lingkungan
Matematika
 Siswa mengingat kembali perkalian
 Guru menjelaskan perkalian adalah kebalikan dari pembagian
 Siswa mengerjakan latihan soal

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa menyusun percakapan melalui telepon
 Siswa mempraktekan percakapan memakai telepon mainan di depan kelas
Matematika
 Siswa mengingat kembali bentuk pembagian
 Siswa mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian
 Membahas soal yang dikerjakan siswa
IPA
 Siswa melakukan pengamatan tanaman yang dipeliharanya di sekolah
 Mencatat hasil pengamatan secara kelompok
 Siswa melaporkan hasil pengamatan di depan kelas
 Elaborasi
tanpa rasa takut;
belajar;
 Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir


Sumber belajar :
1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan
2. Buku IPA

3. Buku Matematika
4. Buku Bahasa Indonesia
5. Buku IPS
6. Eksiklopedia
7. Kamus Bahasa Indonesia
8. Pedoman EYD
9. Koran dan majalah
10. Media elektronik
Alat Peraga
1. Gambar kenampakan alam
2. Gambar kenampakan buatan
3. Gambar peristiwa alam
4. Teks cerita binatang
VIII. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. PKn : 1. PKn :
Mendefinisikan arti Sumpah Tes lisan uraian Jelaskanlah arti Sumpah
Pemuda Tes tertulis isian Pemuda
Menjelaskan latar belakang Jelaskanlah latar belakang
terwujudnya Sumpah Pemuda terwujudnya Sumpah Pemuda
Menjelaskan tujuan Kongres Jelaskanlah tujuan Kongres
Pemuda I dan II Pemuda I dan II
Menjelaskan makna Sumpah Jelaskanlah makna Sumpah
Pemuda Pemuda
Menyebutkan manfaat Sebutkan manfaat persatuan
persatuan dan kesatuan dan kesatuan
2. IPS : 2. IPS :
Menyebutkan bentuk-bentuk Sebutkan bentuk-bentuk kerja
kerja sama di lingkungan rumah sama di lingkungan rumah
Menjelaskan kerja sama (gotong Jelaskanlah kerja sama (gotong
royong) sebagai ciri khas bangsa royong) sebagai ciri khas
Indonesia bangsa
3. IPA : Indonesia
Membedakan antara makhluk 3. IPA :
hidup dan makhluk tak hidup Bedakan antara makhluk hidup
berdasarkan pengmatan ciri- dan makhluk tak hidup
cirinya berdasarkan pengmatan ciri-
Mengidentifikasi perubahan cirinya
tubuh pada manusia melalui Jelaskanlah perubahan tubuh
pengamatan gambar pada manusia melalui
Menafsirkan perubahan manusia pengamatan gambar
berdasarkan hasil pengukuran Nafsirkan perubahan manusia
Menyebutkan sifat-sifat benda berdasarkan hasil pengukuran

Penilaian
Instrumen Instrumen
gas Sebutkan sifat-sifat benda gas
Menyebutkan sifat-sifat benda Sebutkan sifat-sifat benda cair
cair Sebutkan sifat-sifat benda gas
Menyebutkan sifat-sifat benda 4. Matematika :
gas Naksirkan bilangan yang
4. Matematika : dibutuhkan letaknya pada garis
Menaksirkan bilangan yang bilangan
dibutuhkan letaknya pada garis Jelaskanlah Pecahan masalah
bilangan sehari-hari yang melibatkan
Memecahkan masalah sehari- penjumlahan dan
hari yang melibatkan pengurangan
penjumlahan dan Jelaskanlah Pecahan masalah
pengurangan sehari-hari yang melibatkan
Memecahkan masalah sehari- perkalian dan
hari yang melibatkan perkalian pembagian
dan Sebutkan nilai mata uang
pembagian rupiah dari yang terkecil
Menyebutkan nilai mata uang sampai yang terbesar
rupiah dari yang terkecil sampai Tentukan kesetaraan nilai uang
yang terbesar dengan berbagai satuan uang
Menentukan kesetaraan nilai lainnya
uang dengan berbagai satuan Naksir jumlah harga dari
uang lainnya sekelompok barang yang bisa
Menaksir jumlah harga dari dibeli atau dijual sehari-hari
sekelompok barang yang bisa Selesaikan soal cerita yang
dibeli atau dijual sehari-hari melibatkan nilai uang
Menyelesaikan soal cerita yang Naksir panjang dan lebar suatu
melibatkan nilai uang benda dengan meteran
Menaksir panjang dan lebar Naksir berat suatu benda
suatu benda dengan meteran dengan alat timbangan/ neraca
Menaksir berat suatu benda Naksir lama kegiatan sehari-hari
dengan alat timbangan/ neraca dengan alat ukur
Menaksir lama kegiatan sehari- Tentukan satuan ukur dalam
hari dengan alat ukur pemecahan masalah sehari-
Menentukan satuan ukur dalam hari
pemecahan masalah sehari-hari 5. B. Indonesia :
5. B. Indonesia : Jelaskanlah Tentang menolong
Mendengarkan penjelasan untuk teman
menolong teman Tuliskan hal-hal penting yang
Menuliskan hal-hal penting yang didengar tentang menolong
didengar tentang menolong teman
teman Ceritakan pengalaman
Menceritakan pengalaman kebiasaan baik yang dilakukan
kebiasaan baik yang dilakukan sehari-hari
sehari-hari Jelaskanlah cara melakukan
Melakukan percakapan tentang percakapan tentang
pengalaman pengalaman
Menanggapi cerita pengalaman Jelaskanlah cara menanggapi

Penilaian
Instrumen Instrumen
teman cerita pengalaman teman
Mengemukakan perasaan sesuai Bagaimana cara
isi bacaan mengemukakan perasaan
Membuat kesimpulan isi bacaan sesuai isi bacaan
Mengemukakan pendapat Buatkanlah kesimpulan isi
tentang isi bacaan bacaan
Jelaskanlah cara
mengemukakan pendapat
tentang isi bacaan
7.LKS
8.Lmbar observasi.


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001

(RPP) TEMATIK

Tema : Pengalaman
PKn
IPS
Bahasa Indonesia
Mendengarkan
Berbicara
Membaca
Matematika
IPA
sehari-hari

antarsatuan berat

III. TUJUAN PEMBELAJARAN**

Pemuda

rumah
pengamatan gambar
pengukuran

garis bilangan
satuan uang lainnya
neraca

sehari-hari

menolong teman
sehari-hari

Tekun ( diligence )
IV. MATERI POKOK

1. PKn
2. IPS
3. IPA
4. Matematika
 Garis bilangan
 Uang
 Alat ukur
1. Informasi

2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demontrasi
5. Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal
Apresepsi :
B. Kegiatan Inti :

 Eksplorasi
IPA
 Siswa menggolongkan benda padat yang ada di sekitar sekolah
 Siswa mengidentifikasi sifat-sifat benda padat
PKn
 Siswa mendiskusikan nilai-nilai Sumpah Pemuda dari Narasi yang diberikan guru
 Siswa dan guru menyimpulkan materi yang berhubungan dengan nilai-nilai sumpah
pemuda
Matematika
 Siswa menyebutkan jenis alat ukur sederhana yang diketahuinya
 Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang alat ukur tersebut
Ke Pertemuan dua : 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa mengamati gambar berseri
 Siswa memberi tanggapan melalui pengamatan gambar
IPS
 Guru menjelaskan cara memelihara lingkungan rumah
 Siswa mempraktekan cara memelihara lingkungan rumah
Matematika
 Siswa memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang akan diukur
 Siswa mengukur benda-benda tersebut secara berkelompok

 Eksplorasi

Bahasa Indonesia
 Guru memberi contoh cara membaca bersuara dengan lafal dan intonasi yang tepat
 Siswa membaca bersuara di depan kelas
 Siswa menjawab pertanyaan bacaan
IPA
 Siswa mengidentifikasi benda-banda padat yang ada di sekitar rumah
 Siswa membuat laporan hasil identifikasi benda-benda padat
Matematika
 Siswa menyebutkan alat-alat ukur sederhana dalam kehidupan sehari-hari
 Siswa menyebutkan kegunaan alat-alat ukur sederhana dalam kehidupan sehari-hari
 Elaborasi
tanpa rasa takut;
belajar;
 Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

Sumber belajar :
2. Buku IPA
3. Buku Matematika
5. Buku IPS
6. Eksiklopedia

8. Pedoman EYD
Alat Peraga
VIII. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. PKn : 1. PKn :
Pemuda Pemuda
2. IPS : 2. IPS :
Indonesia bangsa
3. IPA : Indonesia

Penilaian
Instrumen Instrumen

Penilaian
Instrumen Instrumen
Jelaskanlah cara
tentang isi bacaan
9.LKS
10. Lmbar observasi.


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001

(RPP) TEMATIK

Tema : Pengalaman
PKn
IPS
Bahasa Indonesia
Mendengarkan
Berbicara
Membaca
Matematika
IPA
sehari-hari

antarsatuan berat


Pemuda

rumah
pengamatan gambar
pengukuran

garis bilangan
satuan uang lainnya
neraca

sehari-hari

menolong teman
sehari-hari

Tekun ( diligence )
IV. MATERI POKOK

1. PKn
2. IPS
3. IPA
4. Matematika
 Garis bilangan
 Uang
 Alat ukur
1. Informasi
2. Diskusi

3. Tanya jawab
4. Demontrasi
5. Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal
Apresepsi :
B. Kegiatan Inti :

 Eksplorasi
IPA
 Siswa mengidentifikasi benda-benda cair
 Siswa menyebutkan sifat-sifat benda cair
PKn
 Siswa mendiskusikan mengenai pengamalan nilai-nilai Sumpah Pemuda
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
 Kelompok lain menanggapi hasil laporan tiap kelompok
Matematika
 Siswa membuat jam dari karton secara berkelompok
 Siswa membubuhkan angka pada jam tersebut dengan tepat

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa menjelaskan cara menggunakan huruf kapital pada kalimat
 Siswa menulis kalimat dengan menggunakan huruf capital
IPS
 Guru menjelaskan cara melestarikan lingkungan alam
 Siswa mengidentifikasi lingkungan alam yang perlu dilestarikan
Matematika
 Guru menjelaskan tanda waktu jam
 Siswa membaca tanda waktu jam setengah, seperempat pada jarum jam

 Eksplorasi

Bahasa Indonesia
 Guru menjelaskan pemakaian tanda hubung pada kalimat
 Siswa menggunakan tanda hubung dalam kalimat
IPA
 Siswa membandingkan sifat berbagai benda cair
 Siswa menyebutkan contoh benda cair
Matematika
 Guru menjelaskan cara membaca tanda waktu dalam bentuk angka atau digital
 Siswa membaca tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam
 Elaborasi
tanpa rasa takut;
belajar;
 Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

Sumber belajar :
2. Buku IPA
3. Buku Matematika
5. Buku IPS
6. Eksiklopedia
8. Pedoman EYD

Alat Peraga
VIII. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. PKn : 1. PKn :
Pemuda Pemuda
2. IPS : 2. IPS :
Indonesia bangsa
3. IPA : Indonesia

Penilaian
Instrumen Instrumen

Penilaian
Instrumen Instrumen
Jelaskanlah cara
tentang isi bacaan
11. LKS


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001

(RPP) TEMATIK
Tema : Pengalaman
PKn
IPS
Bahasa Indonesia
Mendengarkan
Berbicara
Membaca
Matematika
IPA
sehari-hari

antarsatuan berat


Pemuda

rumah
pengamatan gambar
pengukuran

garis bilangan
satuan uang lainnya

neraca
sehari-hari

menolong teman
sehari-hari

Tekun ( diligence )
IV. MATERI POKOK

1. PKn
2. IPS
3. IPA
4. Matematika
 Garis bilangan
 Uang
 Alat ukur

1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demontrasi
5. Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal
Apresepsi :
B. Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
IPA
 Siswa mengidentifikasi benda-benda gas
 Siswa menyebutkan sifat-sifat benda gas
PKn
 Siswa mencatat kegiatan karang taruna yang menggalang persatuan dan kesatuan
 Mendiskusikan kegiatan karang taruna secara berkelompok
 Melaporkan hasil diskusi di depan kelas
Matematika
 Guru menerangkan hubungan antar satuan waktu, menit dan jam
 Siswa menyelesaikan soal yang berhubungan dengan satuan waktu, menit dan jam

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru menjelaskan cara menulis kalimat dengan menggunakan koma untuk memisahkan
ruapiah, persepuluh dan sen
 Siswa membuat kalimat dengan menggunakan koma untuk memisahkan rupiah,
persepuluh dan sen
 Siswa membuat kalimat dengan menggunakan tanda seru
IPS
 Siswa mengidentifikasi bentuk kerjasama di lingkungan tetangga
 Siswa mengidentifikasi pekerjaan yang dapat dilakukan dengan gotong royong di
lingkungan rumah

Matematika
 Guru menerangkan tentang hubungan antar satuan hari, minggu, bulan dan tahun
 Siswa mempraktekannya dalam bentuk soal

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru menjelaskan kata depan di dan ke pada kalimat
 Siswa menggunakan kata depan di dan ke pada kalimat
IPA
 Siswa menyebutkan contoh benda-benda gas
 Siswa membandingkan benda gas dengan benda lainnya
Matematika
 Guru menjelaskan hubungan antar satuan berat, kg, ons, dan gram
 Siswa melakukan latihan soal mengenai hubungan antar satuan berat
 Elaborasi
tanpa rasa takut;
belajar;
 Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

Sumber belajar :

2. Buku IPA
3. Buku Matematika
5. Buku IPS
6. Eksiklopedia
8. Pedoman EYD
Alat Peraga
VIII. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. PKn : 1. PKn :
Pemuda Pemuda
2. IPS : 2. IPS :
Indonesia bangsa
3. IPA : Indonesia

Penilaian
Instrumen Instrumen

Penilaian
Instrumen Instrumen
Jelaskanlah cara
tentang isi bacaan
13. LKS


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001

(RPP) TEMATIK
Tema : Kegiatan
Alokasi Waktu : 10 x 35 menit ( 5 x petemuan )
I. PKn
II. IPS

Mendengarkan
Berbicara
Membaca
3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca dongeng
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi
IV. Matematika
V. IPA
2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya
menjaga kesehatan lingkungan
sehari-hari
1. PKn : - Mengenal makna Satu Nusa, Satu Bangsa, dan Satu Bahasa
- Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari
2. IPS : - Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

- Melakukan kerja sama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/
desa

3. IPA : - Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
- Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar
- Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi
benda padat, cair, dan gas
4. Matematika : - Menentukan letak bilangan pada garis bingan

- Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan
pembagian bilangan tiga angka
- Melakukan operasi hitungan campuran
- Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau
jam)
antarsatuan berat
5. Bahasa Indonesia : - Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara

Lisan
- Membaca nyaring teks (20 – 25 kalimat) dengan lafal dan intonasi
yang tepat
- Menjelaskan isi teks (100 – 150) melalui membaca intensif
- Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan
memperhatikan penggunaan ejaan
1. PKn : - Siswa dapat membaca teks Sumpah Pemuda
2. IPS : - Siswa dapat memberi contoh memelihara lingkungan dengan cara yang
baik
- Siswa dapat mempraktekkan cara memelihara lingkungan rumah
- Siswa dapat mencatat kegiatan Karang Taruna yang berupaya
menggalang persatuan dan kesatuan
- Siswa dapat membuat gambar yang menunjukkan kerja sama di
lingkungan sekolah
3. IPA : - Siswa dapat mempraktekkan cara memelihara tanaman

- Siswa dapat membuat kliping yang menunjukkan lingkungan sehat dan
tidak sehat
- Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda padat
- Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda cair
- Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda gas
4. Matematika : - Siswa dapat menentukan posisi pada garis bilangan

- Siswa dapat menentukan pola pada garis bilangan
- Siswa dapat mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian
- Siswa dapat mengubah bentuk pembagian menjadi perkalian
- Siswa dapat membedakan bilangan ganjil dan genap berdasarkan
hasil atau tidaknya apabila dibagi dua
- Siswa dapat menyebutkan jenis alat ukur sederhana

- Siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang diukur
- Siswa dapat membaca tanda waktu jam, setengah jam, seperempat
jam pada jarum jam
- Siswa dapat membaca tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam
- Siswa dapat menentukan hubungan antarsatuan waktu: menit, jam,
hari, minggu, bulan, dan tahun; dan antarsatuan berat : kg, ons, gram
5. Bahasa Indonesia : - Siswa dapat Mendengarkan penjelasan lomba

- Siswa dapat Menyusun percakapan melalui telepon
- Siswa dapat Memberikan tanggapan dan saran melalui pengamatan
gambar
- Siswa dapat membaca bersuara dengan lafal dan intonasi yang tepat
- Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan
- Siswa dapat menggunakan huruf kapital dan tanda baca pada kalimat
- Siswa dapat menulis kalimat dengan menggunakan tanda hubung
- Siswa dapat menulis kalimat dengan menggunakan koma untuk
memisahkan rupiah, persepuluh, dan se
- Siswa dapat menulis kalimat dengan menggunakan tanda seru
- Siswa dapat menggunakan kata depan di- dan ke-

Tekun ( diligence )
IV. MATERI POKOK
1. PKn
2. IPS
3. IPA
4. Matematika
 Garis bilangan
 Uang
 Alat ukur

1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demontrasi
5. Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal
Apresepsi:
B. Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
IPA
 Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara
penegeloimpokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara
bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat hidupnya.
 Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri-ciri
berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel.
PKn
 Mengajak siswa untuk memperhatikan gambar :
o Para remaja sedang berlatih cara membalut luka
o Para remaja sedang menolong korban banjir
 Dilanjutkan dengan melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai gambar-gambar yang
telah diamatinya. Pertanyaan sebagai berikut :
1. Siapa saja yang ditolong oleh PMR?
2. Bagaimana cara mereka menolong korban?
3. Apa akibatnya jika menolong korban dilakukan sendiri?
Matematika
 Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan
misalnya meter
 Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
 Membahas cara membulatkan suatu bilangan
 Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
 Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang

 Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan
satuan panjang
Bahasa Indonesia
 Guru membacakan petunjuk cara menjaga kebersihan kelas
 Siswa diminta menyampaikan penjelasan cara menjaga kebersihan kelas
 Guru menyuruh siswa menjawab pertanyaan yang diajukan
IPS
 Mengajak siswa untuk mengamati gambar :
1. Sampah dikumpulkan untuk diolah
2. Sampah di sungai
3. Penumpukkan sampah dinmana-mana, karena tidak ada TPA
 Mengajak siswa untuk mengamati gambar-gambar banjir di Bandung
Setelah pengamatan ini dilanjutkan tanya jawab dengan memberikan pertanyaan sebagai
berikut :
1. Mengapa banjir seperti pada gambar bisa terjadi?
2. Apa yabg akan kamu lakukan untuk mencegah agar bencana banjir tidak terjadi?
 Melakukan tanya jawab dan diskusi dengan siswa dengan memberikan pertanyaan
1. Pernakah di daerahmu terjadi banjir?
2. Bila pernah apa penyebabnya?
3. Apa akibatnya bagimu?
Hasil diskusi dituliskan pada selembar kertas

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru membacakan cerita yang berjudul meniru yang baik
 Guru menyuruh siswa menyebutkan tokoh-tokoh dari cerita yang didengarnya
IPS
 Membagi siswa menjadi dua kelompok untuk melakukan praktek kesadaran lingkungan
 Mengajak siswa untuk mempersiapkan alat-alat kebersihan
a. Kelompok satu : mengumpulkan sampah yang ada di lingkungan sekolah, memisahkan
antara sampah kering dan sampah besar kemudian menguburkan sampah basah tersebut
b. Kelompok dua : Menanam pohon di sekolah
Membebaskan siswa untuk memilih tanaman yang akan ditanam dan memotivasi siswa
agar selalu merawat tanaman tersebut
Matematika
misalnya meter

satuan panjang
IPA

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa mendengarkan pembacaan naskah drama
 Siswa mempraktekan pembacaan naskah drama
 Guru menyuruh siswa mengungkapkan pendapatnya tentang isi teks drama yang
didengarkan
Matematika
misalnya meter
satuan panjang
IPA
 Setelah menyimak materi penggulongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara
berbagai hewan disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel
 Elaborasi
tanpa rasa takut;
belajar;

 Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

Sumber belajar :
2. Buku IPA
3. Buku Matematika
5. Buku IPS
6. Eksiklopedia
8. Pedoman EYD
Alat Peraga
4. Teks drama
5. Contoh/tanda rambu-rambu lalu lintas
6. Pesawat telepon mainan
7. Benda padat dan cair
VIII. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. PKn : 1. PKn :
Membaca teks Sumpah Pemuda Tes lisan uraian Pada tanggal berapakan hari teks
2. IPS : Tes tertulis isian Sumpah Pemuda
Memberi contoh memelihara 2. IPS :
lingkungan dengan cara yang Sebutkanlah contoh memelihara
baik lingkungan dengan cara yang
Mempraktekkan cara baik

Penilaian
Instrumen Instrumen
memelihara lingkungan rumah Praktekkan cara memelihara
Mencatat kegiatan Karang lingkungan rumah Mencatat
Taruna yang berupaya kegiatan Karang Taruna yang
menggalang persatuan dan berupaya menggalang
kesatuan persatuan dan kesatuan
Membuat gambar yang Buatkanlah gambar yang
menunjukkan kerja sama di menunjukkan kerja sama di
lingkungan sekolah lingkungan sekolah
3. IPA : 3. IPA :
Mempraktekkan cara Praktekkan cara memelihara
memelihara tanaman tanaman
Membuat kliping yang Buatkanlah kliping yang
menunjukkan lingkungan sehat menunjukkan lingkungan sehat
dan tidak sehat dan tidak sehat
Mengidentifikasi sifat-sifat Jelaskanlah sifat-sifat khusus
khusus benda padat benda padat
khusus benda cair benda cair
khusus benda gas benda gas
4. Matematika : 4. Matematika :
Menentukan posisi pada garis Tentukan posisi pada garis
bilangan bilangan
Menentukan pola pada garis Tentukan pola pada garis
bilangan bilangan
Mengubah bentuk perkalian Bagaimana cara mengubah
menjadi pembagian bentuk perkalian menjadi
Mengubah bentuk pembagian pembagian
menjadi perkalian Bagaimana cara mengubah
Membedakan bilangan ganjil dan bentuk pembagian menjadi
genap berdasarkan hasil atau perkalian
tidaknya apabila dibagi dua Bedakan bilangan ganjil dan
Menyebutkan jenis alat ukur genap berdasarkan hasil atau
sederhana tidaknya apabila dibagi dua
Memilih alat ukur yang sesuai Sebutkan jenis alat ukur
dengan benda yang diukur sederhana
Membaca tanda waktu jam, pilihkanlah alat ukur yang sesuai
setengah jam, seperempat jam dengan benda yang diukur
pada jarum jam Bagaimana cara membaca tanda
Membaca tanda waktu sampai waktu jam, setengah jam,
lima menit pada jarum jam seperempat jam pada jarum jam
Menentukan hubungan Bagaimana cara membaca tanda
antarsatuan waktu: menit, jam, waktu sampai lima menit pada
hari, minggu, bulan, dan tahun; jarum jam
dan antarsatuan berat : kg, ons, Tentukan hubungan antarsatuan
gram waktu: menit, jam, hari, minggu,
5. Bahasa Indonesia : bulan, dan tahun; dan
Mendengarkan penjelasan antarsatuan berat : kg, ons,

Penilaian
Instrumen Instrumen
lomba gram
Menyusun percakapan melalui 5. Bahasa Indonesia :
telepon Jelaskanlah arti lomba
Memberikan tanggapan dan Susunkanlah percakapan melalui
saran melalui pengamatan telepon
gambar Jelaskanlah dan saran melalui
Membaca bersuara dengan lafal pengamatan gambar
dan intonasi yang tepat Bacakanlah bersuara dengan lafal
Menjawab pertanyaan bacaan dan intonasi yang tepat
Menggunakan huruf kapital dan Sebutkanlah cara menggunakan
tanda baca pada kalimat huruf kapital dan tanda baca
Menulis kalimat dengan pada kalimat
menggunakan tanda hubung Tuliskanlah kalimat dengan
Menulis kalimat dengan menggunakan tanda hubung
menggunakan koma untuk Tuliskanlah kalimat dengan
memisahkan rupiah, menggunakan koma untuk
persepuluh, dan se memisahkan rupiah,
Menulis kalimat dengan persepuluh, dan se
menggunakan tanda seru Tuliskanlah kalimat dengan
Menggunakan kata depan di- menggunakan tanda seru
dan ke- Menggunakan kata depan di-
dan ke-
15. LKS
Mengetahui Cibinong, 7 September 2015


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001

(RPP) TEMATIK
Tema : Kegiatan
Alokasi Waktu : 13 x 35 menit ( 5 x petemuan )
I. PKn
II. IPS

Mendengarkan
Berbicara
Membaca
3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca dongeng
Menulis
IV. Matematika
V. IPA
sehari-hari
1. PKn : - Mengenal makna Satu Nusa, Satu Bangsa, dan Satu Bahasa

desa

- Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar
- Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi
benda padat, cair, dan gas
4. Matematika : - Menentukan letak bilangan pada garis bingan

- Melakukan operasi hitungan campuran
- Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau
jam)
antarsatuan berat

Lisan
yang tepat
- Menjelaskan isi teks (100 – 150) melalui membaca intensif
1. PKn : - Siswa dapat membaca teks Sumpah Pemuda
2. IPS : - Siswa dapat memberi contoh memelihara lingkungan dengan cara yang
baik
- Siswa dapat mempraktekkan cara memelihara lingkungan rumah
- Siswa dapat mencatat kegiatan Karang Taruna yang berupaya
- Siswa dapat membuat gambar yang menunjukkan kerja sama di
lingkungan sekolah
3. IPA : - Siswa dapat mempraktekkan cara memelihara tanaman

- Siswa dapat membuat kliping yang menunjukkan lingkungan sehat dan
tidak sehat
- Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda padat
- Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda cair
- Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda gas
4. Matematika : - Siswa dapat menentukan posisi pada garis bilangan

- Siswa dapat menentukan pola pada garis bilangan
- Siswa dapat mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian
- Siswa dapat mengubah bentuk pembagian menjadi perkalian
- Siswa dapat membedakan bilangan ganjil dan genap berdasarkan
hasil atau tidaknya apabila dibagi dua
- Siswa dapat menyebutkan jenis alat ukur sederhana
- Siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang diukur

- Siswa dapat membaca tanda waktu jam, setengah jam, seperempat
jam pada jarum jam
- Siswa dapat membaca tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam
- Siswa dapat menentukan hubungan antarsatuan waktu: menit, jam,
hari, minggu, bulan, dan tahun; dan antarsatuan berat : kg, ons, gram
5. Bahasa Indonesia : - Siswa dapat Mendengarkan penjelasan lomba

- Siswa dapat Menyusun percakapan melalui telepon
- Siswa dapat Memberikan tanggapan dan saran melalui pengamatan
gambar
- Siswa dapat membaca bersuara dengan lafal dan intonasi yang tepat
- Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan
- Siswa dapat menggunakan huruf kapital dan tanda baca pada kalimat
- Siswa dapat menulis kalimat dengan menggunakan tanda hubung
- Siswa dapat menulis kalimat dengan menggunakan koma untuk
memisahkan rupiah, persepuluh, dan se
- Siswa dapat menulis kalimat dengan menggunakan tanda seru
- Siswa dapat menggunakan kata depan di- dan ke-

Tekun ( diligence )
IV. MATERI POKOK
1. PKn
2. IPS
3. IPA
4. Matematika
 Garis bilangan
 Uang
 Alat ukur

1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demontrasi
5. Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal
Apresepsi:
B. Kegiatan Inti :

 Eksplorasi
IPA
PKn
 Mempraktekkan cara membalut luka
 Mempraktekkan cara menolong kecelakaan/mushibah
Matematika
misalnya meter
satuan panjang
Pertemuan kedua 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru menunjukkan gambar rambu-rambu lalu lintas

 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai arti rambu-rambu lalu lintas
 Guru mengintruksikan siswa menggambar salah satu rambu lalu lintas
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai arti rambu lalu lintas yang
digambarnya
IPS
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kelurahan
 Guru mengajak siswa berkunjung ke kelurahan Balonggede
 Guru memberikan tugas pada siswa untuk mencatat data jumlah penduduk mengenai
kelahiran dan kematian di kelurahan Balonggede
Matematika
misalnya meter
satuan panjang

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru memberikan dua buah gambar : 1. lingkungan kotor 2. lingkungan sehat
 Guru menyuruh siswa melengkapi kalimat sesuai dengan gambar
 Guru menyuruh siswa untuk memberikan saran terhadap kedua gambar tersebut
IPA
 Meminta siswa mengmti photo seorang anak dari usia balita hingga dewasa, siswa diminta
menjelaskan perubahan yang terjadi dari usia balita hingga dewasa
 Secara kuantitatif guru dapat menunjukkan grafik di dalam KMS. Guru meminta siswa
menyerahkan KMS yang dibawa siswa, kemudian guru menggambarkan grafik tinggi dan
berat badan seperti yang ada di dalam KMS siswa
 Siswa diminta mencari informasi tentang bermacam-macam vitamin dan bahan makanan
yang mengandung vitamin tersebut
 Berdiskusi tentang pertumbuhan dua orang anak yang berbeda tingkat kesehatannya.
Permasalahan yang perlu didiskusikan :
1. Bagaimana pertumbuhan anak yang sakit?
2. Bagaimana pertumbuhan anak yang sehat?
3. Faktor-faktor apa yang mempengaruhi kesehatan anak?
4. Pola makan bagaimana yang paling baik agar tumbuh sehat?
Setelah diskusi siswa diminta mengungkapkan pendapatnya.
Matematika
misalnya meter

satuan panjang
Pertemuan keempat 4 x 35 menit (Bahasa Indonesia, Matematika)

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
Aspek Menulis
 Guru memberikan tiga buah gambar seri
 Guru menyuruh siswa untuk membuat kalimat sesuai dengan gambar
 Kemudian siswa menyusun karangan berdasarkan gambar
 Siswa mengurutkan tiga buah gambar seri menjadi sebuah paragraph
Matematika
 Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari
 Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan
 Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram)
 Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat
satuan berat.
Pertemuan kelima 2 x 35 menit (Matematika)

 Eksplorasi
Matematika
satuan berat.
Pertemuan keenam 2 x 35 menit (Matematika)

 Eksplorasi
Matematika
 Elaborasi

tanpa rasa takut;
belajar;
 Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

Sumber belajar :
2. Buku IPA
3. Buku Matematika
5. Buku IPS
6. Eksiklopedia
8. Pedoman EYD
Alat Peraga
4. Teks drama
VIII. PENILAIAN

Penilaian
Instrumen Instrumen
1. PKn : 1. PKn :
Membaca teks Sumpah Pemuda Tes lisan uraian Pada tanggal berapakan hari teks
2. IPS : Tes tertulis isian Sumpah Pemuda
Memberi contoh memelihara 2. IPS :
lingkungan dengan cara yang Sebutkanlah contoh memelihara
baik lingkungan dengan cara yang
Mempraktekkan cara baik
memelihara lingkungan rumah Praktekkan cara memelihara
Mencatat kegiatan Karang lingkungan rumah Mencatat
Taruna yang berupaya kegiatan Karang Taruna yang
menggalang persatuan dan berupaya menggalang
kesatuan persatuan dan kesatuan
Membuat gambar yang Buatkanlah gambar yang
menunjukkan kerja sama di menunjukkan kerja sama di
lingkungan sekolah lingkungan sekolah
3. IPA : 3. IPA :
Mempraktekkan cara Praktekkan cara memelihara
memelihara tanaman tanaman
Membuat kliping yang Buatkanlah kliping yang
menunjukkan lingkungan sehat menunjukkan lingkungan sehat
dan tidak sehat dan tidak sehat
khusus benda padat benda padat
khusus benda cair benda cair
khusus benda gas benda gas
4. Matematika : 4. Matematika :
Menentukan posisi pada garis Tentukan posisi pada garis
bilangan bilangan
Menentukan pola pada garis Tentukan pola pada garis
bilangan bilangan
Mengubah bentuk perkalian Bagaimana cara mengubah
menjadi pembagian bentuk perkalian menjadi
Mengubah bentuk pembagian pembagian
menjadi perkalian Bagaimana cara mengubah
Membedakan bilangan ganjil dan bentuk pembagian menjadi
genap berdasarkan hasil atau perkalian
tidaknya apabila dibagi dua Bedakan bilangan ganjil dan
Menyebutkan jenis alat ukur genap berdasarkan hasil atau
sederhana tidaknya apabila dibagi dua
Memilih alat ukur yang sesuai Sebutkan jenis alat ukur
dengan benda yang diukur sederhana
Membaca tanda waktu jam, pilihkanlah alat ukur yang sesuai
setengah jam, seperempat jam dengan benda yang diukur
pada jarum jam Bagaimana cara membaca tanda
Membaca tanda waktu sampai waktu jam, setengah jam,
lima menit pada jarum jam seperempat jam pada jarum jam

Penilaian
Instrumen Instrumen
Menentukan hubungan Bagaimana cara membaca tanda
antarsatuan waktu: menit, jam, waktu sampai lima menit pada
hari, minggu, bulan, dan tahun; jarum jam
dan antarsatuan berat : kg, ons, Tentukan hubungan antarsatuan
gram waktu: menit, jam, hari, minggu,
5. Bahasa Indonesia : bulan, dan tahun; dan
Mendengarkan penjelasan antarsatuan berat : kg, ons,
lomba gram
Menyusun percakapan melalui 5. Bahasa Indonesia :
telepon Jelaskanlah arti lomba
Memberikan tanggapan dan Susunkanlah percakapan melalui
saran melalui pengamatan telepon
gambar Jelaskanlah dan saran melalui
Membaca bersuara dengan lafal pengamatan gambar
dan intonasi yang tepat Bacakanlah bersuara dengan lafal
Menjawab pertanyaan bacaan dan intonasi yang tepat
Menggunakan huruf kapital dan Sebutkanlah cara menggunakan
tanda baca pada kalimat huruf kapital dan tanda baca
Menulis kalimat dengan pada kalimat
menggunakan tanda hubung Tuliskanlah kalimat dengan
Menulis kalimat dengan menggunakan tanda hubung
menggunakan koma untuk Tuliskanlah kalimat dengan
memisahkan rupiah, menggunakan koma untuk
persepuluh, dan se memisahkan rupiah,
Menulis kalimat dengan persepuluh, dan se
menggunakan tanda seru Tuliskanlah kalimat dengan
Menggunakan kata depan di- menggunakan tanda seru
dan ke- Menggunakan kata depan di-
dan ke-
17. LKS


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001

(RPP) TEMATIK
Tema : TEMPAT UMUM

I. PKn
II. IPS

Mendengarkan
Berbicara
IV. Matematika
V. IPA
3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam
kehidupan sehari-hari
II. KOMPETENSI DASAR :
1. PKn : - Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa

sekolah
desa
3. IPA : - Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar

- Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan, meliputi
benda padat, cair dan gas
- Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, dan kertas
4. Matematika : - Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka

- Melakukan operasi hitung campuran

5. Bahasa Indonesia : - Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan
1. PKn : - Siswa dapat menyebutkan waktu dan tempat pertama kali Sumpah
Pemuda dibacakan
- Siswa dapat Menyebutkan tempat-tempat yang digunakan untuk
kegiatan kepemudaan
2. IPS : - Siswa dapat Menyebutkan tempat kenampakan alam

- Siswa dapt Menyebutkan tempat kenampakan buatan
- Siswa dapat Mendata jumlah penduduk, kematian dan kelahiran di
kelurahan Balonggede
3. IPA : - Siswa dapat melakukan kegiatan untuk memelihara kesehatan

lingkungan sekolah
- Siswa dapat mengklasifikasi benda-benda di lingkungan sekolah
- Siswa dapat memberi contoh benda padat
- Siswa dapat menuliskan contoh benda cair
- Siswa dapat menyebutkan contoh benda gas
- Siswa dapat mengidentifikasi benda-benda di lingkungan sekolah
- Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang terbuat dari plastik dan
kegunaannya
- Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang terbuat dari kayu dan
kegunaannya
- Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang terbuat dari kertas dan
kegunaannya
4. Matematika : - Siswa dapat mencatat jumlah siswa kelas 1 sampai dengan kelas 6
pada lembar tugas secara berkelompok
- Siswa dapar menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan sifat
pengelompokan untuk mempermudah perhitungan perkalian dan
pembagian
- Siswa dapat memecahkan masalah yang melibatkan perkalian dan
pembagian
5. Bahasa Indonesia : - Siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh dalam drama

- Siswa dapat menuliskan nama-nama tokoh dalam drama
- Siswa dapat menjelaskan makna simbol
- Siswa dapat menjelaskan urutan kegiatan lomba melalui gambar

Tekun ( diligence )

IV. MATERI POKOK :

1. PKn
2. IPS
3. IPA
4. Matematika
 Garis bilangan
 Uang
 Alat ukur
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demontrasi
5. Pemberian tugas
VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN :
A. Kegiatan Awal
Apresepsi:
B. Kegiatan Inti :

 Eksplorasi
IPA
 Guru menerangkan pentingnya memelihara kesehatan lingkungan sekolah dan siswa
memperhatikannya

 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai ciri-ciri lingkungan yang sehat
 Guru menyuruh siswa mempraktekan cara memelihara kesehatan lingkunga sekolah
PKn
 Guru menerangkan tentang makna satu Nusa satu Bangsa dan satu Bahasa dan siswa
disuruh menerangkannya kembali
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang waktu pertama kali sumpah pemuda
dibacakan
 Guru menjelaskan tempat pertama kali dibacakan Sumpah Pemuda
Matematika
 Guru membagi siswa ke dalam enam kelompok
 Guru membagikan lembar tugas pada tiap kelompok
 Setiap kelompok mengerjakan lembar tugas mencatat jumlah siswa kelas 1 sampai kelas
6

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa mendengarkan petunjuk bertelepon yang baik
 Siswa menceritakan pengalamannya bertelepon
 Guru menyuruh siswa mempraktekkan pemakaian telepon dengan menggunakan telepon
mainan
IPS
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai apa yang dilihat di lingkungan
sekitar
 Siswa mendiskusikan perbedaan kenampakkan alam dan kenampakkan buatan
Matematika
 Guru menerangkan penjumlahan tiga angka dan siswa disuruh mengerjakan soal
 Guru mendemontrasikan pengurangan tiga angka dan siswa menyelesaikan soal
 Guru menyuruh siswa untuk melakukan pengurangan secara langsung membeli barang di
warung

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
didengarkan
Matematika
 Guru memberikan contoh hitung campuran penjumlahan dan pengurangan
 Siswa mengerjakan soal hitung campuran penjumlahan dan pengurangan

 Guru mendemontrasikan cara menggunakan kartu bilangan untuk menyelesaikan hitung
campuran
 Siswa melakukan permainan hitung campuran dengan menggunakan kartu-kartu bilangan
IPA
 Guru bersama siswa menyebutkan contoh benda-benda di lingkungan sekolah yang
termasuk benda padat
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai benda cair yang berada di
lingkungan sekolah
 Guru menyebutkan sifat-sifat benda padat dan siswa menyebutkannya kembali
 Guru menanyakan kepada siswa mengenai sifat-sifat benda cair
 Elaborasi
tanpa rasa takut;
belajar;
 Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

Sumber Belajar
2. Buku IPA
3. Buku Matematika
5. Buku IPS
6. Eksiklopedia
8. Pedoman EYD

Alat Peraga
4. Teks drama
VIII. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. PKn : 1. PKn :
Menyebutkan waktu dan tempat Tes lisan uraian Sebutkan waktu dan tempat
pertama kali Sumpah Pemuda Tes tertulis isian pertama kali Sumpah Pemuda
dibacakan dibacakan
Menyebutkan tempat-tempat Sebutkan tempat-tempat yang
yang digunakan untuk kegiatan digunakan untuk kegiatan
kepemudaan kepemudaan
2. IPS : 2. IPS :
Menyebutkan tempat Sebutkan tempat kenampakan
kenampakan alam alam
kenampakan buatan buatan
Mendata jumlah penduduk, Bagaimana cara mendata
kematian dan kelahiran di jumlah penduduk, kematian
kelurahan Balonggede dan kelahiran di kelurahan
3. IPA : Balonggede
Melakukan kegiatan untuk 3. IPA :
memelihara kesehatan Bagaimana cara melakukan
lingkungan sekolah kegiatan untuk memelihara
Mengklasifikasi benda-benda di kesehatan lingkungan sekolah
lingkungan sekolah Jelaskanlah benda-benda di
Memberi contoh benda padat lingkungan sekolah
Menuliskan contoh benda cair Sebutkanlah contoh benda
Menyebutkan contoh benda gas padat
Mengidentifikasi benda-benda di Tuliskan contoh benda cair
lingkungan sekolah Sebutkan contoh benda gas
Menyebutkan benda-benda yang Jelaskanlah benda-benda di
terbuat dari plastik dan lingkungan sekolah
kegunaannya Sebutkan benda-benda yang
Menyebutkan benda-benda yang terbuat dari plastik dan
terbuat dari kayu dan kegunaannya
Menyebutkan benda-benda yang terbuat dari kayu dan

Penilaian
Instrumen Instrumen
terbuat dari kertas dan kegunaannya
4. Matematika : terbuat dari kertas dan
Mencatat jumlah siswa kelas 1 kegunaannya
sampai dengan kelas 6 pada 4. Matematika :
lembar tugas secara Ada berapakan jumlah siswa
berkelompok kelas 1 sampai dengan kelas 6
Menggunakan sifat operasi pada lembar tugas secara
hitung pertukaran dan sifat berkelompok ?
pengelompokan untuk Bagaimana cara menggunakan
mempermudah perhitungan sifat operasi hitung pertukaran
perkalian dan pembagian dan sifat pengelompokan
Memecahkan masalah yang untuk mempermudah
melibatkan perkalian dan perhitungan perkalian dan
pembagian pembagian
5. Bahasa Indonesia : Bagaimana cara memecahkan
Menyebutkan tokoh-tokoh masalah yang melibatkan
dalam drama perkalian dan pembagian
Menuliskan nama-nama tokoh 5. Bahasa Indonesia :
dalam drama Sebutkan tokoh-tokoh dalam
Menjelaskan makna simbol drama
Menjelaskan urutan kegiatan Tuliskan nama-nama tokoh
lomba melalui gambar dalam drama
Jelaskan makna simbol
Jelaskan urutan kegiatan lomba
melalui gambar
19. LKS


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001

(RPP) TEMATIK

Tema : TEMPAT UMUM
I. PKn
II. IPS

Mendengarkan
Berbicara
IV. Matematika
V. IPA

sekolah
desa
3. IPA : - Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar

- Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan, meliputi
benda padat, cair dan gas
- Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, dan kertas
4. Matematika : - Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka

5. Bahasa Indonesia : - Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan

1. PKn : - Siswa dapat menyebutkan waktu dan tempat pertama kali Sumpah
Pemuda dibacakan
- Siswa dapat Menyebutkan tempat-tempat yang digunakan untuk
kegiatan kepemudaan
2. IPS : - Siswa dapat Menyebutkan tempat kenampakan alam

- Siswa dapt Menyebutkan tempat kenampakan buatan
- Siswa dapat Mendata jumlah penduduk, kematian dan kelahiran di
kelurahan Balonggede
3. IPA : - Siswa dapat melakukan kegiatan untuk memelihara kesehatan

lingkungan sekolah
- Siswa dapat mengklasifikasi benda-benda di lingkungan sekolah
- Siswa dapat memberi contoh benda padat
- Siswa dapat menuliskan contoh benda cair
- Siswa dapat menyebutkan contoh benda gas
- Siswa dapat mengidentifikasi benda-benda di lingkungan sekolah
- Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang terbuat dari plastik dan
kegunaannya
- Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang terbuat dari kayu dan
kegunaannya
- Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang terbuat dari kertas dan
kegunaannya
4. Matematika : - Siswa dapat mencatat jumlah siswa kelas 1 sampai dengan kelas 6
pada lembar tugas secara berkelompok
- Siswa dapar menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan sifat
pengelompokan untuk mempermudah perhitungan perkalian dan
pembagian
- Siswa dapat memecahkan masalah yang melibatkan perkalian dan
pembagian
5. Bahasa Indonesia : - Siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh dalam drama

- Siswa dapat menuliskan nama-nama tokoh dalam drama
- Siswa dapat menjelaskan makna simbol
- Siswa dapat menjelaskan urutan kegiatan lomba melalui gambar
1. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

IV. MATERI POKOK :
1. PKn
2. IPS
3. IPA
4. Matematika
 Garis bilangan
 Uang
 Alat ukur
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demontrasi
5. Pemberian tugas
VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN :
A. Kegiatan Awal
Apresepsi:
B. Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
IPA
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai contoh benda yang terbuat dari
plastik
 Guru melakukan tanya jawab mengenai kegunaan benda yang terbuat dari plastik

 Guru memberikan contoh benda yang terbuat dari kertas dan siswa menyebutkan contoh
yang lain
 Guru melakukan tanya jawab mengenai kegunaan benda yang rterbuat dari kertas
PKn
 Guru menjelaskan contoh pengamalan nilai-nilai sumpah pemuda
 Siswa menyebutkan kembali contoh pengamalan nilai-nilai sumpah pemuda
 Guru menyuruh siswa memberikan contoh kegiatan kepemudaan
 Guru membagi siswa kedalam enam kelompok
 Siswa mendiskusikan kegiatan kepemudaan mengenai tempat kegiatan dan kegiatan yang
dilakukan
Matematika
 Guru memberikan contoh hitung campuran perkalian dan pembagian
 Siswa mengerjakan soal hitung campuran perkalian dan pembagian
 Guru mendemontrasikan cara menggunakan kartu bilangan untuk menyelesaikan hitung
campuran
 Siswa melakukan permainan hitung campuran dengan menggunakan kartu-kartu bilangan
Ke Pertemuan dua : 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
digambarnya
IPS
Matematika
 Guru mendemontrasikan hitung campuran perkalian dan pembagian dalam soal cerita
 Siswa mengerjakan hitung campuran perkalian dan pembagian dalam soal cerita
 Guru menguji keterampilan siswa mengerjakan hitung campuran secara individu di papan
tulis
 Guru bertanya kepada siswa mengenai cara hitung campuran perkalian dan pembagian
dengan dengan cepat

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru menyajikan teks drama dan mengintruksikan siswa membentuk kelompok sesuai
dengan tokoh yang ada dalam teks drama
 Guru meminta siswa membagi peran dan mempelajari peran kemudian memerankannya
secara bergantian

IPA
 Guru memberikan contoh benda yang terbuat dari kayu
 Siswa memberikan contoh benda yang terbuat dari kayu
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kegunaan benda yang terbuat dari
kayu
Matematika
 Guru menjelaskan cara menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan hitung campuran
penjumlahan, pengurangan, dan perkalian
 Siswa menyelesaikan soal cerita penjumlahan, pengurangan dan perkalian
 Menjelaskan soal cerita dengan menggunakan hitung campuran penjumlahan, perkalian
dan pembagian
 Siswa menyelesaikan soal cerita pembagian, penjumlahan dan pembagian
 Elaborasi
tanpa rasa takut;
belajar;
 Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

Sumber Belajar
2. Buku IPA
3. Buku Matematika
5. Buku IPS
6. Eksiklopedia
8. Pedoman EYD

Alat Peraga
4. Teks drama
VIII. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. PKn : 1. PKn :
Menyebutkan waktu dan tempat Tes lisan uraian Sebutkan waktu dan tempat
pertama kali Sumpah Pemuda Tes tertulis isian pertama kali Sumpah Pemuda
dibacakan dibacakan
Menyebutkan tempat-tempat Sebutkan tempat-tempat yang
yang digunakan untuk kegiatan digunakan untuk kegiatan
kepemudaan kepemudaan
2. IPS : 2. IPS :
kenampakan alam alam
kenampakan buatan buatan
Mendata jumlah penduduk, Bagaimana cara mendata
kematian dan kelahiran di jumlah penduduk, kematian
kelurahan Balonggede dan kelahiran di kelurahan
3. IPA : Balonggede
Melakukan kegiatan untuk 3. IPA :
memelihara kesehatan Bagaimana cara melakukan
lingkungan sekolah kegiatan untuk memelihara
Mengklasifikasi benda-benda di kesehatan lingkungan sekolah
lingkungan sekolah Jelaskanlah benda-benda di
Memberi contoh benda padat lingkungan sekolah
Menuliskan contoh benda cair Sebutkanlah contoh benda
Menyebutkan contoh benda gas padat
Mengidentifikasi benda-benda di Tuliskan contoh benda cair
lingkungan sekolah Sebutkan contoh benda gas
Menyebutkan benda-benda yang Jelaskanlah benda-benda di
terbuat dari plastik dan lingkungan sekolah
Menyebutkan benda-benda yang terbuat dari plastik dan
terbuat dari kayu dan kegunaannya

Penilaian
Instrumen Instrumen
Menyebutkan benda-benda yang terbuat dari kayu dan
terbuat dari kertas dan kegunaannya
4. Matematika : terbuat dari kertas dan
Mencatat jumlah siswa kelas 1 kegunaannya
sampai dengan kelas 6 pada 4. Matematika :
lembar tugas secara Ada berapakan jumlah siswa
berkelompok kelas 1 sampai dengan kelas 6
Menggunakan sifat operasi pada lembar tugas secara
hitung pertukaran dan sifat berkelompok ?
pengelompokan untuk Bagaimana cara menggunakan
mempermudah perhitungan sifat operasi hitung pertukaran
perkalian dan pembagian dan sifat pengelompokan
Memecahkan masalah yang untuk mempermudah
melibatkan perkalian dan perhitungan perkalian dan
pembagian pembagian
5. Bahasa Indonesia : Bagaimana cara memecahkan
Menyebutkan tokoh-tokoh masalah yang melibatkan
dalam drama perkalian dan pembagian
Menuliskan nama-nama tokoh 5. Bahasa Indonesia :
dalam drama Sebutkan tokoh-tokoh dalam
Menjelaskan makna simbol drama
Menjelaskan urutan kegiatan Tuliskan nama-nama tokoh
lomba melalui gambar dalam drama
Jelaskan makna simbol
Jelaskan urutan kegiatan lomba
melalui gambar
21. LKS
Mengetahui Cibinong, 5 Oktober 2015


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992001

(RPP) TEMATIK
Tema : Hiburan

I. PKn
II. IPS
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan
sekolah
Mendengarkan
Berbicara
Membaca
3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca
dongeng
Menulis
IV. Matematika
V. IPA
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang
mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup
2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan,
dan upaya menjaga kesehatan lingkungan

2. IPS : - Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah

- Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
- Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau
rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan dan
diletakkan di udara terbuka


lisan

- Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat
yang runtut dan mudah dipahami
yang tepat
- Menceritakan isi dongeng yang dibaca
- Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar

1. PKn : - Siswa dapat menulis isi teks Sumpah Pemuda
- Siswa dapat menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa
- Siswa dapat mendiskusikan cara kita mengamalkan satu nusa,
satu bangsa dan satu bahasa
2. IPS : - Siswa dapat menjelaskan manfaat denah dalam kehidupan

sehari-hari
- Siswa dapat membuat denah SD Assalaam dilengkapi dengan
rencana penghijauan
- Siswa dapat membuat denah rumah siswa dengan
menentukan arah mata angin
- Siswa dapat membaca denah rumah siswa dan SD Assalaam
- Siswa dapat membuat peta dari rumah siswa ke SD Assalaam
- Siswa dapat membaca peta dari rumah siswa ke SD Assalaam
3. IPA : - Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan bunganya

- Siswa dapat membedakan kondisi lingkungan sehat dan tidak
sehat melalui gambar
- Siswa dapat mendemonstrasikan adanya perubahan sifat pada
benda akibat pembakaran, pemanasan dan diletakkan di
tempat terbuka
- Siswa dapat membandingkan benda sebelum dan sesudah
mengalami pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di tempat
terbuka
4. Matematika : - Siswa dapat membilang secara urut

- Siswa dapat membandingkan
dua buah bilangan dengan simbol <, >, dan =
- Siswa dapat mengingat perkalian dan pembagian sampai
dengan seratus
- Siswa dapat membuat tabel 10 x 10
- Siswa dapat menghitung perkalian dan pembagian oleh 2 dan
10 secara cepat
5. Bahasa Indonesia : - Siswa dapat mendengarkan petunjuk melakukan permainan

- Siswa dapat mencatat petunjuk tentang permainan
- Siswa dapat menceritakan pengalaman pribadi yang

menyenangkan
- Siswa dapat menjelaskan urutan cara melakukan suatu
permainan
- Siswa dapat membaca puisi dengan penghayatan
- Siswa dapat menyebutkan nama dan sifat tokoh dari dongeng
yang dibaca
- Siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan kata-
kata sendiri
- Siswa dapat memberi saran tentang sifat tokoh dari dongeng
yang dibacanya
- Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang tepat
- Siswa dapat menulis puisi karangan sendiri
- Siswa dapat melengkapi kalimat berdasarkan gambar dalam
puisi

Tekun ( diligence )
IV. MATERI POKOK
1. PKn
2. IPS
3. IPA
4. Matematika
 Garis bilangan
 Uang
 Alat ukur

1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demontrasi
5. Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal
Apresepsi:
B. Kegiatan Inti :

 Eksplorasi
IPA
pengelompokkan hewan yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara
PKn
1. Para remaja sedang berlatih cara membalut luka
2. Para remaja sedang menolong korban banjir
 Dilanjutkan dengan melakyukan tanya jawab dengan siswa mengenai gambar-gambar
yang telah diamatinya. Pertanyaan sebagai berikut :
1. Siapa saja yang ditolong oleh PMR?
2. Bagaimana cara mereka menolong korban?
3. Apa akibatnya jika menolong korban dilakukan sendiri?
Matematika
misalnya meter
satuan panjang
Bahasa Indonesia

IPS
2. Sampah di sungai
berikut :
 Hasil diskusi dituliskan pada selembar kertas

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
IPS
antara sampah kering dan sampah besar kemudian menguburkan sampah basah tersebut
Membebaskan siswa untuk memilih tanaman yang akan ditanam dan memotivasi siswa
Matematika
misalnya meter
satuan panjang
IPA


 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
didengarkan
Matematika
misalnya meter
satuan panjang
IPA
 Elaborasi
tanpa rasa takut;
belajar;
 Konfirmasi

C. Kegiatan Akhir
VIII. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. PKn :   1. PKn :
Menulis isi teks Sumpah Pemuda Tes lisan uraian Tuliskanlah isi teks Sumpah
Menyanyikan lagu Satu Nusa Tes isian Pemuda
Satu Bangsa tertulis Nyanyikan lagu Satu Nusa Satu
Mendiskusikan cara kita  Bangsa
mengamalkan satu nusa, satu Diskusikan cara kita
bangsa dan satu bahasa mengamalkan satu nusa, satu
2. IPS : bangsa dan satu bahasa
Menjelaskan manfaat denah 2. IPS :
dalam kehidupan sehari-hari Jelaskan manfaat denah dalam
Membuat denah SD Assalaam kehidupan sehari-hari
dilengkapi dengan rencana Buatkanlah denah SD YPBK
penghijauan dilengkapi dengan rencana
Membuat denah rumah siswa penghijauan
dengan menentukan arah mata Buatkanlah denah rumah siswa
angin dengan menentukan arah
Membaca denah rumah siswa mata angin
dan SD Assalaam Bacakanlah denah rumah siswa
 Membuat peta dari rumah siswa dan SD Assalaam
ke SD Assalaam Buatkanlah peta dari rumah
Membaca peta dari rumah siswa siswa ke SD Assalaam
ke SD Assalaam Bacakanlah peta dari rumah
3. IPA : siswa ke SD Assalaam
Menggolongkan tumbuhan 3. IPA :
berdasarkan bunganya Bagaimana caranya golongkan
Membedakan kondisi lingkungan tumbuhan berdasarkan
sehat dan tidak sehat melalui bunganya
gambar Bedakan kondisi lingkungan
Mendemonstrasikan adanya sehat dan tidak sehat melalui
perubahan sifat pada benda gambar
akibat pembakaran, pemanasan Jelaskanlah adanya perubahan
dan diletakkan di tempat sifat pada benda akibat
terbuka pembakaran, pemanasan dan

Penilaian
Instrumen Instrumen
Membandingkan benda sebelum diletakkan di tempat terbuka
dan sesudah mengalami Bandingkan benda sebelum dan
pembakaran, pemanasan, dan sesudah mengalami
diletakkan di tempat terbuka pembakaran, pemanasan, dan
4. Matematika : diletakkan di tempat terbuka
Membilang secara urut 4. Matematika :
Membandingkan dua buah Jelaskanlah bilangan secara urut
bilangan dengan simbol <, >, Bandingkan dua buah bilangan
dan = dengan simbol <, >, dan =
Mengingat perkalian dan Jelaskanlah perkalian dan
pembagian sampai dengan pembagian sampai dengan
seratus seratus
Membuat tabel 10 x 10 Buatkanlah tabel 10 x 10
Menghitung perkalian dan Hitungkan perkalian dan
pembagian oleh 2 dan 10 secara pembagian oleh 2 dan 10
cepat secara cepat
5. Bahasa Indonesia : 5. Bahasa Indonesia :
Mendengarkan petunjuk Jelaskanlah petunjuk
melakukan permainan melakukan permainan
Mencatat petunjuk tentang Buatkanlah petunjuk tentang
permainan permainan
Menceritakan pengalaman Ceritakan pengalaman pribadi
pribadi yang menyenangkan yang menyenangkan
Menjelaskan urutan cara Jelaskanlah urutan cara
melakukan suatu permainan melakukan suatu permainan
Membaca puisi dengan Bacakanlah puisi dengan
penghayatan penghayatan
Menyebutkan nama dan sifat Sebutkan nama dan sifat tokoh
tokoh dari dongeng yang dibaca dari dongeng yang dibaca
Menceritakan kembali isi Ceritakan kembali isi dongeng
dongeng dengan kata-kata dengan kata-kata sendiri
sendiri Jelaskanlah tentang sifat tokoh
Memberi saran tentang sifat dari dongeng yang dibacanya
tokoh dari dongeng yang Bagaimana cara melengkapi
dibacanya kalimat dengan kata yang
Melengkapi kalimat dengan kata tepat
yang tepat Tuliskanlah puisi karangan
Menulis puisi karangan sendiri sendiri
Melengkapi kalimat berdasarkan Bagaimana cara melengkapi
gambar dalam puisi kalimat berdasarkan gambar
dalam puisi
LKS
Lmbar observasi.


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001

(RPP) TEMATIK
Tema : Hiburan
I. PKn

II. IPS
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan
sekolah
Mendengarkan
Berbicara
Membaca
3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca
dongeng
Menulis
IV. Matematika
V. IPA
mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup
2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan,

2. IPS : - Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah

- Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
- Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau
rasa) yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan dan
diletakkan di udara terbuka


lisan
- Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat
yang runtut dan mudah dipahami

yang tepat
- Menceritakan isi dongeng yang dibaca
- Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar

1. PKn : - Siswa dapat menulis isi teks Sumpah Pemuda
- Siswa dapat menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa
- Siswa dapat mendiskusikan cara kita mengamalkan satu nusa,
satu bangsa dan satu bahasa
2. IPS : - Siswa dapat menjelaskan manfaat denah dalam kehidupan

sehari-hari
- Siswa dapat membuat denah SD Assalaam dilengkapi dengan
rencana penghijauan
- Siswa dapat membuat denah rumah siswa dengan
menentukan arah mata angin
- Siswa dapat membaca denah rumah siswa dan SD Assalaam
- Siswa dapat membuat peta dari rumah siswa ke SD Assalaam
- Siswa dapat membaca peta dari rumah siswa ke SD Assalaam
3. IPA : - Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan bunganya

- Siswa dapat membedakan kondisi lingkungan sehat dan tidak
sehat melalui gambar
- Siswa dapat mendemonstrasikan adanya perubahan sifat pada
benda akibat pembakaran, pemanasan dan diletakkan di
tempat terbuka
- Siswa dapat membandingkan benda sebelum dan sesudah
mengalami pembakaran, pemanasan, dan diletakkan di tempat
terbuka
4. Matematika : - Siswa dapat membilang secara urut

- Siswa dapat membandingkan
dua buah bilangan dengan simbol <, >, dan =
- Siswa dapat mengingat perkalian dan pembagian sampai
dengan seratus
- Siswa dapat membuat tabel 10 x 10
- Siswa dapat menghitung perkalian dan pembagian oleh 2 dan
10 secara cepat
5. Bahasa Indonesia : - Siswa dapat mendengarkan petunjuk melakukan permainan

- Siswa dapat mencatat petunjuk tentang permainan
- Siswa dapat menceritakan pengalaman pribadi yang
menyenangkan
- Siswa dapat menjelaskan urutan cara melakukan suatu
permainan
- Siswa dapat membaca puisi dengan penghayatan
- Siswa dapat menyebutkan nama dan sifat tokoh dari dongeng
yang dibaca

- Siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan kata-
kata sendiri
- Siswa dapat memberi saran tentang sifat tokoh dari dongeng
yang dibacanya
- Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang tepat
- Siswa dapat menulis puisi karangan sendiri
- Siswa dapat melengkapi kalimat berdasarkan gambar dalam
puisi

Tekun ( diligence )
IV. MATERI POKOK
1. PKn
2. IPS
3. IPA
4. Matematika
 Garis bilangan
 Uang
 Alat ukur
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demontrasi
5. Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal
Apresepsi:
B. Kegiatan Inti :

 Eksplorasi
IPA
PKn
Matematika
misalnya meter
satuan panjang
Pertemuan ke dua : 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)
Bahasa Indonesia
digambarnya
IPS

Matematika
misalnya meter
satuan panjang

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
IPA
Matematika
misalnya meter
satuan panjang
Pertemuan keempat 4 x 35 menit (Bahasa Indonesia, Matematika)

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
Aspek Menulis

Matematika
satuan berat.

 Eksplorasi
Matematika
satuan berat.
Pertemuan keenam 2 x 35 menit ( Matematika)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
Matematika
 Elaborasi
tanpa rasa takut;
belajar;
 Konfirmasi

D. Kegiatan Akhir
VIII. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. PKn :   1. PKn :
Menulis isi teks Sumpah Pemuda Tes lisan uraian Tuliskanlah isi teks Sumpah
Menyanyikan lagu Satu Nusa Tes isian Pemuda
Satu Bangsa tertulis Nyanyikan lagu Satu Nusa Satu
Mendiskusikan cara kita  Bangsa
mengamalkan satu nusa, satu Diskusikan cara kita
bangsa dan satu bahasa mengamalkan satu nusa, satu
2. IPS : bangsa dan satu bahasa
Menjelaskan manfaat denah 2. IPS :
dalam kehidupan sehari-hari Jelaskan manfaat denah dalam
Membuat denah SD Assalaam kehidupan sehari-hari
dilengkapi dengan rencana Buatkanlah denah SD YPBK
penghijauan dilengkapi dengan rencana
Membuat denah rumah siswa penghijauan
dengan menentukan arah mata Buatkanlah denah rumah siswa
angin dengan menentukan arah
Membaca denah rumah siswa mata angin
dan SD Assalaam Bacakanlah denah rumah siswa
 Membuat peta dari rumah siswa dan SD Assalaam
ke SD Assalaam Buatkanlah peta dari rumah
Membaca peta dari rumah siswa siswa ke SD Assalaam
ke SD Assalaam Bacakanlah peta dari rumah
3. IPA : siswa ke SD Assalaam
Menggolongkan tumbuhan 3. IPA :
berdasarkan bunganya Bagaimana caranya golongkan
Membedakan kondisi lingkungan tumbuhan berdasarkan
sehat dan tidak sehat melalui bunganya
gambar Bedakan kondisi lingkungan
Mendemonstrasikan adanya sehat dan tidak sehat melalui
perubahan sifat pada benda gambar
akibat pembakaran, pemanasan Jelaskanlah adanya perubahan

Penilaian
Instrumen Instrumen
dan diletakkan di tempat sifat pada benda akibat
terbuka pembakaran, pemanasan dan
Membandingkan benda sebelum diletakkan di tempat terbuka
dan sesudah mengalami Bandingkan benda sebelum dan
pembakaran, pemanasan, dan sesudah mengalami
diletakkan di tempat terbuka pembakaran, pemanasan, dan
4. Matematika : diletakkan di tempat terbuka
Membilang secara urut 4. Matematika :
Membandingkan dua buah Jelaskanlah bilangan secara urut
bilangan dengan simbol <, >, Bandingkan dua buah bilangan
dan = dengan simbol <, >, dan =
Mengingat perkalian dan Jelaskanlah perkalian dan
pembagian sampai dengan pembagian sampai dengan
seratus seratus
Membuat tabel 10 x 10 Buatkanlah tabel 10 x 10
Menghitung perkalian dan Hitungkan perkalian dan
pembagian oleh 2 dan 10 secara pembagian oleh 2 dan 10
cepat secara cepat
5. Bahasa Indonesia : 5. Bahasa Indonesia :
Mendengarkan petunjuk Jelaskanlah petunjuk
melakukan permainan melakukan permainan
Mencatat petunjuk tentang Buatkanlah petunjuk tentang
permainan permainan
Menceritakan pengalaman Ceritakan pengalaman pribadi
pribadi yang menyenangkan yang menyenangkan
Menjelaskan urutan cara Jelaskanlah urutan cara
melakukan suatu permainan melakukan suatu permainan
Membaca puisi dengan Bacakanlah puisi dengan
penghayatan penghayatan
Menyebutkan nama dan sifat Sebutkan nama dan sifat tokoh
tokoh dari dongeng yang dibaca dari dongeng yang dibaca
Menceritakan kembali isi Ceritakan kembali isi dongeng
dongeng dengan kata-kata dengan kata-kata sendiri
sendiri Jelaskanlah tentang sifat tokoh
Memberi saran tentang sifat dari dongeng yang dibacanya
tokoh dari dongeng yang Bagaimana cara melengkapi
dibacanya kalimat dengan kata yang
Melengkapi kalimat dengan kata tepat
yang tepat Tuliskanlah puisi karangan
Menulis puisi karangan sendiri sendiri
Melengkapi kalimat berdasarkan Bagaimana cara melengkapi
gambar dalam puisi kalimat berdasarkan gambar
dalam puisi
LKS
Lmbar observasi.


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001

(RPP) TEMATIK
Tema : Kesehatan
I. PKn
II. IPS
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah
dan sekolah
Mendengarkan
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan
bercerita dan memberikan tanggapan/ saran
4 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf
dan puisi
IV. Matematika
2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam
memecahkan masalah
V. IPA
mempengaruhiperubahan pada makhluk hidup
2 Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan

1. PKn : - Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan
sehari-hari

- Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup
dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat
dan olah raga).
- Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh
terhadap kesehatan
4. Matematika : - Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah

5. Bahasa Indonesia : - Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan
secara lisan
- Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan

secara lisan
- Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu
masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan
kata yang tepat
1. PKn : - Siswa dapat menyebutkan kegiatan pramuka yang berupaya

2. IPS : - Siswa dapat melakukan perawatan lingkungan sekitar rumah
3. IPA : - Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan tempat
hidupnya
- Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan jenis
makanannya
- Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan penutup
tubuhnya
- Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan cara
bergeraknya
berkembang biaknya
bernafasnya
- Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan tubuh manusia
- Siswa dapat menjelaskan pentingnya makanan bergizi
seimbang untuk pertumbuhan
- Siswa dapat menjelaskan pengaruh bahan makanan tambahan
(zat aditif) terhadap tubuh
- Siswa dapat menjelaskan hubungan rekreasi, olah raga,
istirahat dan kesehatan
- Siswa dapat menyebutkan macam-macam pencemaran
lingkungan
- Siswa dapat mengidentifikasi penyebab pencemaran tanah
- Siswa dapat mengidentifikasi penyebab pencemaran air
- Siswa dapat mengidentifikasi penyebab pencemaran udara
- Siswa dapat menyebutkan akibat pencemaran lingkungan
terhadap kesehatan
4. Matematika : - Siswa dapat menggunakan meteran kain, meteran saku,

penggaris untuk mengukur tinggi badan
- Siswa dapat menggunakan timbangan atau neraca untuk
menimbang berat badan
5. Bahasa Indonesia : - Siswa dapat mendengarkan petunjuk melakukan sesuatu

tentang kebersihan
- Siswa dapat menceritakan kembali cerita yang didengar
- Siswa dapat memberikan tanggapan dan alasan dari cerita

yang dibacanya
- Siswa dapat membuat kalimat sesuai dengan gambar
- Siswa dapat menyusun karangan berdasarkan gambar
- Siswa dapat mengurutkan gambar seri menjadi sebuah
paragraf

Tekun ( diligence )
IV. MATERI POKOK :

1. PKn
2. IPS
3. IPA
4. Matematika
 Garis bilangan
 Uang
 Alat ukur
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demontrasi
5. Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal
Apresepsi:

B. Kegiatan Inti :

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
:
IPA
PKn
1. Para remaja sedang berlatih cara membalut luka
2. Para remaja sedang menolong korban banjir
 Dilanjutkan dengan melakyukan tanya jawab dengan siswa mengenai gambar-gambar
yang telah diamatinya. Pertanyaan sebagai berikut :
Siapa saja yang ditolong oleh PMR?
Bagaimana cara mereka menolong korban?
Apa akibatnya jika menolong korban dilakukan sendiri?
Matematika
misalnya meter
satuan panjang
Bahasa Indonesia
Aspek Mendengarkan :
IPS
2. Sampah di sungai

berikut :
Hasil diskusi dituliskan pada selembar kertas

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
Aspek Mendengarkan :
IPS
antara sampah kering dan sampah besar kemudian menguburkan sampah basah
tersebut
 Membebaskan siswa untuk memilih tanaman yang akan ditanam dan memotivasi siswa
Matematika
misalnya meter
satuan panjang
IPA

 Eksplorasi

Bahasa Indonesia
didengarkan
Matematika
misalnya meter
satuan panjang
IPA
 Elaborasi
tanpa rasa takut;
belajar;
 Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir

Sumber Belajar
2. Buku IPA
3. Buku Matematika
5. Buku IPS
6. Eksiklopedia
8. Pedoman EYD
Alat Peraga
4. Teks drama
VIII. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. PKn : 1. PKn :
Menyebutkan kegiatan pramuka Tes lisan uraian Sebutkan kegiatan pramuka
yang berupaya Tes tertulis isian yang berupaya
menggalang persatuan dan menggalang persatuan dan
kesatuan kesatuan
2. IPS : 2. IPS :
Melakukan perawatan Jelaskanlah cara melakukan
lingkungan sekitar rumah perawatan lingkungan sekitar
3. IPA : rumah
Menggolongkan hewan 3. IPA :
berdasarkan tempat hidupnya Jelaskanlah cara
Menggolongkan hewan menggolongkan hewan
berdasarkan jenis makanannya berdasarkan tempat hidupnya
Menggolongkan hewan Jelaskanlah cara
berdasarkan penutup tubuhnya menggolongkan hewan
Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya
berdasarkan cara bergeraknya Jelaskanlah cara
berdasarkan cara berkembang berdasarkan penutup
biaknya tubuhnya
berdasarkan cara bernafasnya menggolongkan hewan

Penilaian
Instrumen Instrumen
Menyebutkan faktor-faktor yang berdasarkan cara bergeraknya
mempengaruhi pertumbuhan Jelaskanlah cara
dan perkembangan tubuh menggolongkan hewan
manusia berdasarkan cara berkembang
Menjelaskan pentingnya biaknya
makanan bergizi seimbang Jelaskanlah cara
untuk pertumbuhan menggolongkan hewan
Menjelaskan pengaruh bahan berdasarkan cara bernafasnya
makanan tambahan (zan aditif) Sebutkan faktor-faktor yang
terhadap tubuh mempengaruhi pertumbuhan
Menjelaskan hubungan rekreasi, dan perkembangan tubuh
olah raga, istirahat dan manusia
kesehatan Jelaskanlah pentingnya
Menyebutkan macam-macam makanan bergizi seimbang
pencemaran lingkungan untuk pertumbuhan
Mengidentifikasi penyebab Jelaskanlah hubungan rekreasi,
pencemaran tanah olah raga, istirahat dan
Mengidentifikasi penyebab kesehatan
pencemaran air Sebutkan macam-macam
Mengidentifikasi penyebab pencemaran lingkungan
pencemaran udara Jelaskanlah penyebab
Menyebutkan akibat pencemaran tanah
pencemaran lingkungan Jelaskanlah penyebab
terhadap kesehatan pencemaran air
4. Matematika : Jelaskanlah penyebab
Menggunakan meteran kain, pencemaran udara
meteran saku, penggaris untuk Sebutkan akibat pencemaran
mengukur tinggi badan lingkungan terhadap
Menggunakan timbangan atau kesehatan
neraca untuk menimbang berat 4. Matematika :
badan Jelaskanlah cara menggunakan
5. Bahasa Indonesia : meteran kain, meteran saku,
 Mendengarkan petunjuk penggaris untuk mengukur
melakukan sesuatu tentang tinggi badan
kebersihan Jelaskanlah cara menggunakan
Menceritakan kembali cerita timbangan atau neraca untuk
yang didengar menimbang berat badan
Memberikan tanggapan dan 5. Bahasa Indonesia :
alasan dari cerita yang  Jelaskanlah cara melakukan
dibacanya sesuatu tentang kebersihan
Membuat kalimat sesuai dengan Ceritakan kembali cerita yang
gambar didengar
Menyusun karangan berdasarkan Berikan tanggapan dan alasan
gambar dari cerita yang dibacanya
Mengurutkan gambar seri Buatkanlah kalimat sesuai
menjadi sebuah paragraf dengan gambar
Susunkanlah karangan
berdasarkan gambar

Penilaian
Instrumen Instrumen
Urutkan gambar seri menjadi
sebuah paragraf
23. LKS
Mengetahui Cibinong, 6 Nopember 2015


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001

(RPP) TEMATIK

Tema : Kesehatan
I. PKn
II. IPS
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah
dan sekolah
Mendengarkan
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan
bercerita dan memberikan tanggapan/ saran
4 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf
dan puisi
IV. Matematika
2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam
memecahkan masalah
V. IPA
mempengaruhiperubahan pada makhluk hidup
2 Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan

1. PKn : - Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan
sehari-hari

- Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup
dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat
dan olah raga).
- Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh
terhadap kesehatan
4. Matematika : - Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah

5. Bahasa Indonesia : - Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan
secara lisan
- Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan
secara lisan
- Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu
masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan

kata yang tepat
1. PKn : - Siswa dapat menyebutkan kegiatan pramuka yang berupaya

2. IPS : - Siswa dapat melakukan perawatan lingkungan sekitar rumah
3. IPA : - Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan tempat
hidupnya
- Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan jenis
makanannya
- Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan penutup
tubuhnya
bergeraknya
berkembang biaknya
bernafasnya
- Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan tubuh manusia
- Siswa dapat menjelaskan pentingnya makanan bergizi
seimbang untuk pertumbuhan
- Siswa dapat menjelaskan pengaruh bahan makanan tambahan
(zat aditif) terhadap tubuh
- Siswa dapat menjelaskan hubungan rekreasi, olah raga,
istirahat dan kesehatan
- Siswa dapat menyebutkan macam-macam pencemaran
lingkungan
- Siswa dapat mengidentifikasi penyebab pencemaran tanah
- Siswa dapat mengidentifikasi penyebab pencemaran air
- Siswa dapat mengidentifikasi penyebab pencemaran udara
- Siswa dapat menyebutkan akibat pencemaran lingkungan
terhadap kesehatan
4. Matematika : - Siswa dapat menggunakan meteran kain, meteran saku,

penggaris untuk mengukur tinggi badan
- Siswa dapat menggunakan timbangan atau neraca untuk
menimbang berat badan
5. Bahasa Indonesia : - Siswa dapat mendengarkan petunjuk melakukan sesuatu

tentang kebersihan
- Siswa dapat menceritakan kembali cerita yang didengar
- Siswa dapat memberikan tanggapan dan alasan dari cerita
yang dibacanya
- Siswa dapat membuat kalimat sesuai dengan gambar
- Siswa dapat menyusun karangan berdasarkan gambar

- Siswa dapat mengurutkan gambar seri menjadi sebuah
paragraf

Tekun ( diligence )
IV. MATERI POKOK :

1. PKn
2. IPS
3. IPA
4. Matematika
 Garis bilangan
 Uang
 Alat ukur
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demontrasi
5. Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal
Apresepsi:

B. Kegiatan Inti :

 Eksplorasi
IPA
PKn
Matematika
misalnya meter
satuan panjang
Pertemuan ke dua : 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
digambarnya
IPS
Matematika
misalnya meter

satuan panjang

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
IPA
Matematika
misalnya meter
satuan panjang
Pertemuan keempat
 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
Aspek Menulis

Matematika
satuan berat.

 Eksplorasi
Matematika
 Guru mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari
 Guru menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan
dengan satuan berat.
Pertemuan keenam 2 x 35 menit (Matematika)

 Eksplorasi
Matematika
 Guru mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari
 Guru menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan
dengan satuan berat.
 Elaborasi
tanpa rasa takut;
belajar;
 Konfirmasi

C. Kegiatan Akhir

Sumber Belajar
2. Buku IPA
3. Buku Matematika
5. Buku IPS
6. Eksiklopedia
8. Pedoman EYD
Alat Peraga
4. Teks drama
VIII. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
1. PKn : 1. PKn :
Menyebutkan kegiatan pramuka Tes lisan uraian Sebutkan kegiatan pramuka
yang berupaya Tes tertulis isian yang berupaya
menggalang persatuan dan menggalang persatuan dan
kesatuan kesatuan
2. IPS : 2. IPS :
Melakukan perawatan Jelaskanlah cara melakukan
lingkungan sekitar rumah perawatan lingkungan sekitar
3. IPA : rumah
Menggolongkan hewan 3. IPA :
berdasarkan tempat hidupnya Jelaskanlah cara
menggolongkan hewan

Penilaian
Instrumen Instrumen
Menggolongkan hewan berdasarkan tempat hidupnya
berdasarkan jenis makanannya Jelaskanlah cara
berdasarkan penutup tubuhnya berdasarkan jenis makanannya
berdasarkan cara bergeraknya menggolongkan hewan
Menggolongkan hewan berdasarkan penutup
berdasarkan cara berkembang tubuhnya
biaknya Jelaskanlah cara
berdasarkan cara bernafasnya berdasarkan cara bergeraknya
Menyebutkan faktor-faktor yang Jelaskanlah cara
mempengaruhi pertumbuhan menggolongkan hewan
dan perkembangan tubuh berdasarkan cara berkembang
manusia biaknya
Menjelaskan pentingnya Jelaskanlah cara
makanan bergizi seimbang menggolongkan hewan
untuk pertumbuhan berdasarkan cara bernafasnya
Menjelaskan pengaruh bahan Sebutkan faktor-faktor yang
makanan tambahan (zan aditif) mempengaruhi pertumbuhan
terhadap tubuh dan perkembangan tubuh
Menjelaskan hubungan rekreasi, manusia
olah raga, istirahat dan Jelaskanlah pentingnya
kesehatan makanan bergizi seimbang
Menyebutkan macam-macam untuk pertumbuhan
pencemaran lingkungan Jelaskanlah hubungan rekreasi,
Mengidentifikasi penyebab olah raga, istirahat dan
pencemaran tanah kesehatan
Mengidentifikasi penyebab Sebutkan macam-macam
pencemaran air pencemaran lingkungan
Mengidentifikasi penyebab Jelaskanlah penyebab
pencemaran udara pencemaran tanah
Menyebutkan akibat Jelaskanlah penyebab
pencemaran lingkungan pencemaran air
terhadap kesehatan Jelaskanlah penyebab
4. Matematika : pencemaran udara
Menggunakan meteran kain, Sebutkan akibat pencemaran
meteran saku, penggaris untuk lingkungan terhadap
mengukur tinggi badan kesehatan
Menggunakan timbangan atau 4. Matematika :
neraca untuk menimbang berat Jelaskanlah cara menggunakan
badan meteran kain, meteran saku,
5. Bahasa Indonesia : penggaris untuk mengukur
 Mendengarkan petunjuk tinggi badan
melakukan sesuatu tentang Jelaskanlah cara menggunakan
kebersihan timbangan atau neraca untuk
Menceritakan kembali cerita menimbang berat badan
yang didengar 5. Bahasa Indonesia :

Penilaian
Instrumen Instrumen
Memberikan tanggapan dan  Jelaskanlah cara melakukan
alasan dari cerita yang sesuatu tentang kebersihan
dibacanya Ceritakan kembali cerita yang
Membuat kalimat sesuai dengan didengar
gambar Berikan tanggapan dan alasan
Menyusun karangan berdasarkan dari cerita yang dibacanya
gambar Buatkanlah kalimat sesuai
Mengurutkan gambar seri dengan gambar
menjadi sebuah paragraf Susunkanlah karangan
berdasarkan gambar
Urutkan gambar seri menjadi
sebuah paragraf
25. LKS


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan

Kelas/Semester : III (tiga)/I (satu)
Hari/Tanggal : Rabu / 5 Agustus 2015

Alokasi Waktu : 1 x 35 menit ( 1 x Pertemuan )
Standar Kompetensi :
SENI RUPA
1. Mengapresiasi Karya Seni rupa
Kompetensi Dasar
1.1. Menjelaskan symbol dalam karya seni rupa dua dimensi
I. Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam karya seni rupa
 Siswa dapat menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
 Siswa dapat menentukan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
 Siswa dapat membedakan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar :

 Simbol seni rupa dua dimensi
III. Metode Pembelajaran

1. Ceramah
2. Diskusi
3. Praktik
4. Pemberian Tugas
- Mengerjakan soal uji kompetensi
5. Tes tertulis
IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan
5. Menayangkan film dokumenter karya seni rupa
B. Kegiatan Inti :
 Eksplorasi

 Memberikan penjelasan tentang karya dalam film tersebut di atas
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
 Menonton dan mengamati karya seni rupa
 Konfirmasi
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, Guru :
 Memberi tugas menceritakan kembali simbol-simbol dalam karya senii rupa dua
dimensi
V. Sumber/Alat/Bahan :
1. Buku paket SBK
2. Saya Ingin Terampil dan Kreatif, KTK SD Kls III
3. Standar Isi 2006
4. Model Karya seni rupa dua dimensi
5. Gambar dan foto karya seni rupa
VI. Penilaian :
 Aspek yang dinilai
- Aspek afektif (sikap)

Komponen yang dinilai meliputi keberanian, kejujuran, kerjasama, keaktifan,
kemampuan mengkomunikasikan hasil kegiatan, dan kepedulian pada lingkungan.
Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi, dan melaporkan hasil praktikum.
- Aspek kognitif
Komponen yang dinilai meliputi kemampuan menjawab pertanyaan yang dilontarkan
guru pada saat test lisan.
 Bentuk penilaian
1. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda

dan lisan.
2. Unjuk kerja : melakukan kegiatan diskusi.
3. Produk (hasil kerja) : laporan tertulis dari tugas.
 Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Teknik Bentuk
Kompetensi Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
1. Mengelompokkan Tes tertulis Unjuk kerja Jelaskan symbol dalam karya
berbagai jenis simbul dari seni rupa dua dimensi
ragam hias pada karya seni
rupa di lingkungan sekitar.
2. mengelompokkan
berbagai jenis perpaduan
symbol rupa berdasarkan
unsure-unsur rupa pada
karya seni rupa.
3. menjelaskan makna Tes tertulis Unjuk kerja Jelaskan makna perpaduan

perpaduan berbagai symbol berbagai symbol unsure-unsur
unsure-unsur rupa pada rupa pada karya seni rupa.
karya seni rupa.
4. membuat tulisan tentang
perasaannya atas berbagai
makna symbol karya seni
rupa.
5. menyampaikan secara
lesan tentang cerminan
makna symbol pada karya
seni rupa.
6. menjelaskan berbagai Lesan, praktek Buatkan tulisan tentang
makna symbol warna dan praktek. perasaannya atas berbagai jenis
ragam hias pada karya seni simbol warna dan ragam hias
rupa dua dimensi dan tiga pada karya seni rupa.
dimensi di lingkungan
sekitar.
jenis simbol warna dan
rupa.
lisan tentang perasaannya
terhadap berbagai makna
symbol warna dan ragam
hias pada karya seni rupa.
9. Mengelompokkan Tes tertulis Unjuk kerja Jelaskan symbol dalam karya
berbagai jenis simbul dari seni rupa dua dimensi

rupa di lingkungan sekitar.
10. mengelompokkan
berbagai jenis perpaduan
symbol rupa berdasarkan
unsure-unsur rupa pada
karya seni rupa.


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001

( RPP )

Kelas/Semester : III (tiga)/ I (satu)
Hari / Tanggal : Sabtu / 8 Agustus 2015
SENI RUPA
1. Mengapresiasi Karya Seni rupa
Kompetensi Dasar :
1.2. menunjukkan sikap apresiatif terhadap symbol dalam karya seni rupa dua dimensi
I. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menceritakansimbol karya seni rupa dua dimensi
 Siswa dapat menunjukkan keunikan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar :

a. Simbol seni rupa dua dimensi
III. Metode Pembelajaran :

1. Ceramah
2. Diskusi
3. Praktik
4. Pemberian Tugas
5. Tes tertulis

IV. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
A. Kegiatan Awal
1. Apersepsi
2. Salam pembuka
3. Mengabsen siswa
4. Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan
5. Menayangkan film dokumenter karya seni rupa
B. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Memberikan penjelasan materi kepada siswa
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
lapangan.
 Elaborasi
 Menonton dan mengamati karya seni rupa dua dimensi
 Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
 Tugas menceritakan kembali keunikan simbol-simbol dalam karya seni rupa dua
dimensi
 Membawa alat tulis, alat gambat, dan buku gambar
1. Buku paket SBK
3. Standar Isi 2006
4. Model Karya seni rupa dua dimensi
6. Buku gambar dan pinsil warna (krayon)

VI. Penilaian

- Aspek psikomotorik
Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan menggunakan
peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan kegiatan
menggambar.
a. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan
lisan.
b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan menggambar.
c. Produk (hasil kerja) : gambar.
Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
1. siswa dapat menunjukkan Lesan, praktek Buatkan tulisan tentang
sikap apresiatif terhadap praktek. respon pada saat melihat
symbol dalam karya seni symbol yang ada di sekitar
rupa dua dimensi. siswa.
2. s lesan Jawab Sebutkan makna symbol yang

iswa dapat menyebutkan singkat tersedia.
makna symbol.


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001

( RPP )

SENI RUPA
2. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa
Kompetensi Dasar :
2.1. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri
 Siswa mampu membuat gambar imajinatif mengenai diri sendiri
II. Materi Ajar :

a. Gambar imajinatif

1. Menggambar
2. Pemberian Tugas
3. Tes tertulis

A. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
b. Salam pembuka
c. Mengabsen siswa
d. Memberikan contoh-contoh gambar
B. Kegiatan Inti
 Eksplorasi

lapangan.
 Elaborasi
 Mengarahkan siswa untuk mewarnai benda tiga dimensi yang sudah dibawa
 Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
 Guru memberi tugas membawa alat tulis, alat gambar, dan buku gambar
1. Buku paket SBK

3. Standar Isi 2006
4. Model Karya seni rupa tiga dimensi
6. Cat warna/pinsil warna (krayon)
VI. Penilaian

Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa
melakukan kegiatan menggambar.
a. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda
dan lisan.
b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan mewarnai patung.
c. Produk (hasil kerja) : gambar dua dimensi.

Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
1. membuat gambar Praktek Praktek Buatkan gambar imajinatif
imajinatif mengenai diri mengenai diri sendiri.
sendiri.
2. mewarnai gambar
wajahnya sendiri.


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001

( RPP )

Hari/Tanggal : Sabtu / 15 Agustus 2015
SENI RUPA
2. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa
Kompetensi Dasar :
2.2. Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat.
 Siswa dapat mengelompokkan gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat
 Siswa mampu menunjukan keunikan gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat
 Membuat gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar :

a. Gambar dekoratif dan motif hias daerah setempat

1. Menggambar
2. Pemberian Tugas
3. Tes tertulis

A. Kegiatan Awal
 Apersepsi
 Salam pembuka
 Mengabsen siswa
 Memberikan contoh-contoh gambar
B. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Mengarahkan siswa untuk mewarnai benda tiga dimensi yang sudah dibawa
 Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
 Guru memberi tugas membawa alat tulis, alat gambar, dan buku gambar
V. Sumber/Alat/Bahan
1. Buku paket SBK
3. Standar Isi 2006
4. Model Karya seni rupa tiga dimensi
6. Cat warna/pinsil warna (krayon)
VI. Penilaian

Komponen yang dinilai meliputi ketepatan memilih bahan, keterampilan
menggunakan peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa
melakukan kegiatan menggambar.
a. Tes tertulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan
berganda dan lisan.
b. Unjuk kerja : melakukan kegiatan mewarnai patung.
c. Produk (hasil kerja) : gambar dua dimensi.
Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
1. Menjelaskan berbagai Lisan, Praktek Buatkan tulisan tentang
makna symbol warna dan perasaannya atas berbagai jenis
ragam hias pada karya seni symbol warna dan ragam hias
rupa dua dimensi dan tiga pada karya seni rupa
dimensi di lingkungan sekitar.
jenis symbol warna dan
rupa.
lisan tentang perasaannya
terhadap berbagai makna
symbol warna dan ragam hias
pada karya seni rupa.
4. Membuat gambar pola Lisan praktek Buatkan gambar pola ragam
ragam hias. hias
5. membuat komposisi Lisan Praktek Buatkan komposisi warna dari
warna dari berbagai berbagai perpaduan symbol
perpaduan symbol warna warna pada pola ragam hias.
pada pola ragam hias.
6. membuat gambar
dekoratif dari berbagai pola
ragam hias yang
dikembangkan dari symbol
warna dan ragam hias
berdasarkan unsure rupa dan
prosedur perpaduannya.


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001

( RPP )

SENI MUSIK
3. Mengapresiasi Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar :
3.1. Mengidentifikasi berbagai symbol nada dalam lagu sederhana
 Siswa dapat menyebutkan simbol nada

 Siswadapat mengidentifikasi simbol nada dalam lagu sederhana

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar :

a. Tangga nada Diatonis

1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas
4. Tes tertulis

A. Kegiatan Awal
 Apersepsi
 Salam pembuka
 Mengabsen siswa
 Menyanyikan lagu pendek anak-anak oleh siswa
B. Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Praktik
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
C. Kegiatan Akhir
 Memeriksa tulisan siswa
 Membawa alat musik melodis
1. Buku paket SBK
3. Standar Isi 2006
4. Alat musik melodis
VI. Penilaian


Penilaian dilakukan saat siswa melakukan berdiskusi.
peralatan, dan membuat gambar. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan
kegiatan menyanyi
- Aspek kognitif
 Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan
lisan.
 Unjuk kerja : -
 Produk (hasil kerja) : Laporan hasil diskusi
Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
1. Siswa dapat Tes tulis Unjuk kerja  Sebutkan symbol
menyebutkan symbol musik musik sederhana.
sederhana.


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001

( RPP )

Hari/Tanggal : Sabtu / 22 Agustus 2015
SENI MUSIK
Kompetensi Dasar :
3.2. Menghubung kan antara symbol nada dengan elemen musik.
 Siswa dapat menjelaskan elemen musik ansambel
 Siswa dapat menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik
 Siswa mampu menjelaskan jenis-jenis tempo dalam lagu
 Siswa dapat menghubungkan antara nada dengan tempo dalam lagu
 Siswa dapat mengidentifikasi tempo dalam lagu
 Siswa dapat menyanyikan lagu dalam berbagai tempo
 Siswa dapat menyimak penjelasan dari guru atau alat peraga melalui viduo visual.

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar :
a. Melodi, ritme Berirama 4/4 dan ¾

b. Jenis Tempo

1. Ceramah
2. Praktik
3. Pemberian Tugas
4. Tes tertulis

A. Kegiatan Awal
 Apersepsi
 Salam pembuka
 Mengabsen siswa
 Menyanyikan lagu pendek daerah
 Menyanyikan lagu pendek pilihan
 Mendengarkan lagu dalam kaset
B. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, :
 Siswa menganalisis tempo dalam berbagai lagu
 Siswa berdiskusi, dan praktek
 Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
 Mempersiapkan salah satu buah lagu
 Membawa kaset
 Membawa alat musik ritmis
1. Buku paket SBK
3. Standar Isi 2006
4. Kaset/CD ansambel
5. VCD/tape recorder
6. Alat-alat rumah tangga (dapur)

VI. Penilaian

peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan
kegiatan menyanyi.
- Aspek kognitif
 Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda
dan lisan.
 Unjuk kerja : Bernyanyi secara berkelompok.
Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
1. Siswa dapat menyusun Tes tulis Unjuk kerja 1. Susu
dan menunjukkan pola nkanlah dan menunjukkan
melodi pendek dengan pola melodi pendek
menggunakan symbol dengan menggunakan
musik secara visual. symbol musik secara visual.
2. Siswa dapat 2. Beda
membedakan melodi kuat kan melodi kuat dan
dan melodi lemah. melodi lemah.
3. Siswa dapat
membedakan tempo 3. Beda
lambat, sedang, dan cepat kan tempo lambat, sedang,
dari lagu yang diper dan cepat dari lagu yang
dengarkan. diper dengarkan.


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001

( RPP )

Hari/Tanggal : Rabu/Sabtu / 26/29 Agustus 2015
SENI MUSIK
Kompetensi Dasar :
3.3. Menghubung kan antara symbol nada dengan tempo dalam lagu.
 Siswa dapat menjelaskan elemen musik ansambel
 Siswa dapat menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik
 Siswa mampu menjelaskan jenis-jenis tempo dalam lagu
 Siswa dapat menghubungkan antara nada dengan tempo dalam lagu
 Siswa dapat mengidentifikasi tempo dalam lagu
 Siswa dapat menyanyikan lagu dalam berbagai tempo
 Siswa dapat menyimak penjelasan dari guru atau alat peraga melalui viduo visual.

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar :
a. Melodi, ritme Berirama 4/4 dan ¾

b. Jenis Tempo

1. Ceramah
2. Praktik
3. Pemberian Tugas

4. Tes tertulis

A. Kegiatan Awal
 Apersepsi
 Salam pembuka
 Mengabsen siswa
 Menyanyikan lagu pendek daerah
 Menyanyikan lagu pendek pilihan
 Mendengarkan lagu dalam kaset
B. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Siswa menganalisis tempo dalam berbagai lagu
 Siswa berdiskusi, dan praktek
 Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
 Mempersiapkan salah satu buah lagu
 Membawa kaset
 Membawa alat musik ritmis
1. Buku paket SBK
3. Standar Isi 2006
4. Kaset/CD ansambel
6. Alat-alat rumah tangga (dapur)

VI. Penilaian

kegiatan menyanyi.
- Aspek kognitif
 Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda
dan lisan.
 Unjuk kerja : Bernyanyi secara berkelompok.
Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
1. Siswa dapat menyusun Tes tulis Unjuk kerja 1. Susunkanlah
dan menunjukkan pola dan menunjukkan pola
melodi pendek dengan melodi pendek dengan
menggunakan symbol menggunakan symbol
musik secara visual. musik secara visual.
2. Siswa dapat 2. Bedakan
membedakan melodi kuat melodi kuat dan melodi
dan melodi lemah. lemah.
3. Siswa dapat 3. Bedakan
membedakan tempo tempo lambat, sedang, dan
lambat, sedang, dan cepat cepat dari lagu yang diper
dari lagu yang diper dengarkan.
dengarkan.


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001

( RPP )

Hari/Tanggal : Rabu/Sabtu / 2/5 September 2015
SENI MUSIK
4. Mengapresiasi Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Musik
Kompetensi Dasar :
4.1. Memainkan alat musik ritmis.
4.2. Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan
sederhana.
 Siswa mampu memainkan salah satu alat musik ritmis
 Siswa dapat menyebutkan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak
 Siswa mampu menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar :

1. Musik kaleng
2. Bernyanyi

1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Pemberian Tugas
4. Tes tertulis

A. Kegiatan Awal
 Apersepsi
 Salam pembuka
 Mengabsen siswa
 Memberikan contoh bermain alat musik ritmis sederhana dengan hitungan, 8, 4, 2, 1
 Mengarahkan siswa untuk mengikuti
 Setiap kelompok tampil ke depan
 Mendengarkan lagu
 Memberi tugas
B. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Memberikan contoh kepada siswa cara memainkan alat musik ritmis
lapangan.
 Elaborasi
 Megarahkan kepada siswa untuk mengikuti secara bertahap
 Mengarahkan kepada siswa untuk melakukannya secara keseluruhan, dan berulang-
ulang
 Diskusi
 Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
 Memberikan tugas membawa buku lagu-lagu daerah, wajib dan anak-anak, kaset
lagu daerah, wajib dan lagu anak-anak
 Memeriksa tugas siswa
 Tugas menuliskan dua buah lagu wajib yang belum didengarkan di kelas
1. Buku paket SBK
3. Standar Isi 2006

5. Indtrumen musik sederhana
7. Buku Kumpulan Lagu-lagu Daerah
VI. Penilaian
kegiatan menyanyi.
- Aspek kognitif
 Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan
lisan.
 Unjuk kerja : Bernyanyi secara individu dan berkelompok.
 Produk (hasil kerja) : Laporan hasil diskusi
Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
1. Siswa dapat memperagakan Tes tulis Unjuk kerja Memaink-an alat musik ritmis
berbagai cara memainkan
alat musik ritmis. Menyanyikan lagu anak-anak,
2. Siswa dapat mengiringi lagu wajib dan daerah
dengan alat musik ritmis.
3. Siswa dapat
mempertunjukkan karya
musik kepada anggota kelas
lain dengan bermain musik.
4. Siswa dapat menyanyikan
lagu anak-anak dengan syair
yang benar dihadapan
anggota kelas lain.
lagu wajib dengan syair
yang benar di hadapan
anggota kelas lain.
lagu daerah.


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001

( RPP )

Hari/Tanggal : Sabtu / 27 September 2014
SENI TARI
5. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar :
5.1. Menjelaskan symbol dalam seni tari.
 Siswa dapat menjelaskani simbol dalam seni tari
 Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam seni tari
 Siswa dapat menulis simbol dalam seni tari
 Siswa mampu menceritakan simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan
pengamatan terhadap pertunjukan
 Siswa mampu mengidentifikasi simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

1. Simbol dalam seni tari
2. Menonton pertunjukan

1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Menonton Pertunjukan
4. Pemberian Tugas
5. Tes tertulis

A. Kegiatan Awal
 Apersepsi
 Salam pembuka
 Mengabsen siswa
 Mengarahkan siswa untuk membaca buku
 Menonton pertunjukan tari
B. Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Memberikan contoh-contoh simbol dalam tari
lapangan.
 Elaborasi
 Mengarahkan siswa untuk menulis simbol-simbol yang terdapat dalam seni tari
 Mengarahkan siswa untuk berdiskusi
 Tanya jawab
 Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
 Mengecek tugas siswa
 Tugas membawa gambar-gambar tari
 Test praktik
1. Buku paket SBK
3. Standar Isi 2006
4. Gambar dan foto jenis tarian
5. VCD/DVD film dokumenter

VI. Penilaian

kegiatan menonton.
- Aspek kognitif
lisan.
 Unjuk kerja : Bercerita secara individu
 Produk (hasil kerja) : Laporan hasil menyimak pertunjukan
Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
1. Siswa dapat membedakan Tes tulis Unjuk kerja 1. Bedakan gerak maknawi
gerak maknawi dan gerak dan gerak murni dan
murni dan memperaga memperaga kannya.
kannya.
2. Siswa dapat menjelaskan 2. Jelaskan arti gerakan
arti gerakan simbo lis. simbo lis.
arti gerakan gemulai dan gemulai dan memperaga
memperaga kanya. kanya.
arti gerakan patah-patah patah-patah dan
dan memperaga kanya. memperaga kanya.
arti gerakan dinamis dan dinamis dan memperaga


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001

( RPP )

Hari/Tanggal : Rabu/Sabtu / 1 / 4 Oktober 2014
SENI TARI
5. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar :
5.2. Menunjukk-an sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari
berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukk-an.
 Siswa dapat menjelaskani simbol dalam seni tari
 Siswa dapat mengidentifikasi simbol dalam seni tari
 Siswa dapat menulis simbol dalam seni tari
 Siswa mampu menceritakan simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan
 Siswa mampu mengidentifikasi simbol yang terkandung dalam karya seni berdasarkan

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

 Simbol dalam seni tari
 Menonton pertunjukan

1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Menonton Pertunjukan
4. Pemberian Tugas

5. Tes tertulis
A. Kegiatan Awal
 Apersepsi
 Salam pembuka
 Mengabsen siswa
 Mengarahkan siswa untuk membaca buku
 Menonton pertunjukan tari
B. Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
 Memberikan contoh-contoh simbol dalam tari
lapangan.
 Elaborasi
 Mengarahkan siswa untuk menulis simbol-simbol yang terdapat dalam seni tari
 Mengarahkan siswa untuk berdiskusi
 Tanya jawab
 Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
 Mengecek tugas siswa
 Tugas membawa gambar-gambar tari
 Test praktik
1. Buku paket SBK
3. Standar Isi 2006

VI. Penilaian

kegiatan menonton.
- Aspek kognitif
lisan.
 Unjuk kerja : Bercerita secara individu
 Produk (hasil kerja) : Laporan hasil menyimak pertunjukan
Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
1. Siswa dapat Tes tulis Unjuk kerja 1 Bedakan gerak maknawi
membedakan gerak dan gerak murni dan
maknawi dan gerak murni memperaga kannya.
dan memperaga kannya.
2. Siswa dapat 2 Jelaskan arti gerakan
menjelaskan arti gerakan simbo lis.
simbo lis. 3 Jelaskan arti gerakan
3. Siswa dapat gemulai dan memperaga
menjelaskan arti gerakan kanya.
gemulai dan memperaga 4 Jelaskan arti gerakan
kanya. patah-patah dan
4. Siswa dapat memperaga kanya.
menjelaskan arti gerakan 5 Jelaskan arti gerakan
patah-patah dan dinamis dan memperaga
5. Siswa dapat
menjelaskan arti gerakan
dinamis dan memperaga
kanya.


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001

( RPP )

Hari/Tanggal : Rabu/Sabtu / 15/18 Oktober 2014
SENI TARI
6. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar :
6.1. Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan.
 Siswa dapat menguasai salah satu tarian bertema tanpa iringan

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar
b. Menari
1. Demonstrasi
2. Pertunjukkan
3. Pemberian Tugas
4. Praktik

A. Kegiatan Awal
Apersepsi
Salam pembuka
Mengabsen siswa

Mempersiapkan peralatan yang diperlukan
Memperlihatkan pertunjukan tari daerah melalui VCD tari
B. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Memberikan contoh tari
lapangan.
 Elaborasi
 Mengarahkan siswa untuk mengikuti secara bertahap, dan berulang-ulang
 Mengarahkan setiap kelompok berlatih
 Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
 Tugas berlatih tari secara kelompok
1. Buku paket SBK
3. Standar Isi 2006
VI. Penilaian
Penilaian dilakukan saat siswa melakukan latihan menari.

kegiatan menari.
- Aspek kognitif
a. Tes tulis; soal-soal uji kompetensi dalam bentuk uraian atau pilihan berganda dan lisan.
b. Unjuk kerja : melakukan gerakan tari secara individu.
Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
1. Siswa dapat memperagakan Performanc Memperagakan Peragakan Tari pendek
karya tari pendek e berpasangan
berkelompok.


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001

( RPP )

Hari/Tanggal : Rabu/sabtu / 22/29/31 Oktober 2014
SENI TARI
6. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar :
6.2. Menyajikan tari pendek bertema tanpa iringan.
 Siswa mampu mempertunjukkian tarian pendek tanpa iringan

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar
a. Pertunjukan tari

1. Demonstrasi
2. Pertunjukkan
3. Pemberian Tugas
4. Praktik

A. Kegiatan Awal
 Apersepsi
 Salam pembuka

 Mengabsen siswa
 Mempersiapkan peralatan yang dibutuhkan dalam pertunjuksan
 Mengarahkan ,setiap kelompok harus mempersiapkan, apa yang diperlukan dalam
pertunjukan tari
B. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Pertunjukan
 Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
 Tes unjuk kerja
1. Buku paket SBK
3. Standar Isi 2006
VI. Penilaian
Penilaian dilakukan saat siswa melakukan latihan menari.
kegiatan menari.
- Aspek kognitif

b. Unjuk kerja : melakukan gerakan tari secara kelompok.
Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
1. Siswa dapat memperagakan Performanc Memperagakan Peragakan Tari pendek
karya tari pendek e berpasangan
berkelompok.


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001

( RPP )

Hari/Tanggal : Rabu/sabtu / 5/8 Nopember2014
Standar Kompetensi
KETERAMPILAN
7. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana
Kompetensi Dasar :
7.1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin.
 Siswa dapat Membedakan benda yang dapat digerakkan dan tidak dapat digerakkan oleh
angin.
 Siswa dapat Mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses
kerjanya.
 Siswa dapat Mengidentifikasi bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

1. Benda yang Digerakkan angin
1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas

A. Kegiatan Awal
 Apersepsi
 Salam pembuka
 Mengabsen siswa
 Memperlihatkan contoh-contoh gambar benda-benda terbang

B. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Mengarahkan siswa untuk bercerita, tentang benda terbang, yang siswa ketahui
 Mengarahkan siswa untuk menuliskan, cerita tersebut dalam buku
 Mengarahkan siswa untuk membuat sketsa benda yang akan dibuat
 Mengarahkan siswa untuk merancang teknik, bagaimana benda tersebut dapat
digerakan oleh angin
 Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
 Tugas membawa alat gambar untuk membuat sketsa
 Memeriksa sketsa siswa
 Tugas membawa bahan yang dapat diterbangkan oleg angin, selain kertas
1. Buku paket SBK
3. Standar Isi 2006
4. Model Hasta Karya
5. Gambar dan foto karya
VI. Penilaian


Penilaian dilakukan saat siswa melakukan diskusi.
peralatan, dan menggunakan alat. Penilaian ini dilakukan saat siswa bercerita.
- Aspek kognitif
b. Unjuk kerja : bercerita
Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
1. Siswa dapat Tes tulis Unjuk kerja 1. Bedakan benda
Membedakan benda yang dapat digerakkan
yang dapat digerakkan dan tidak dapat
dan tidak dapat digerakkan oleh angin.
digerakkan oleh angin.
2. Siswa dapat 2. Kelompokkan benda
Mengelompokkan benda yang dapat digerakkan
yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan
oleh angin berdasarkan proses kerjanya.
proses kerjanya.
3. Siswa dapat 3. Jelaskanlah bahan
Mengidentifikasi bahan dan alat benda yang
dan alat benda yang dapat digerakkan oleh
dapat digerakkan oleh angin.
angin


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001

( RPP )

Hari/Tanggal : Rabu/sabtu / 12/15 Nopember2014
Standar Kompetensi
KETERAMPILAN
Kompetensi Dasar :
7.2 Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas.
 Siswa dapat Memilih bahan dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh angin dari
kertas.
 Siswa dapat Memilih ukuran dalam pembuatan mode l benda yang digerakkan oleh angin dari
bahan kertas.

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas

A. Kegiatan Awal
 Apersepsi
 Salam pembuka
 Mengabsen siswa
B. Kegiatan Inti

 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
1. Buku paket SBK
3. Standar Isi 2006
VI. Penilaian

- Aspek kognitif
Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
1. Siswa dapat memilih Tes tulis Unjuk kerja 1. Bagaimana cara

bahan dalam pembuatan memilih bahan dalam
model benda yang dapat pembuatan model
benda yang dapat benda yang dapat
digerakkan oleh angin. benda yang dapat dige-
rakkan oleh angin.
2. Siswa dapat memilih 2. Bagaimana cara
kurang dalam memilih kurang dalam
pembuatan model pembuatan model
benda yang dapat benda yang dapat
digerakkan oleh angin. digerakkan oleh angin.


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001

( RPP )


Hari/Tanggal : Sabtu / 22 Nopember2014
Standar Kompetensi
KETERAMPILAN
Kompetensi Dasar :
7.3 Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas.
 Siswa dapat Membuat model mainan

 Siswa dapat Menghias benda yang dibuat.

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

1. Ceramah
2. Diskusi
3. Pemberian Tugas

A. Kegiatan Awal
 Apersepsi
 Salam pembuka
 Mengabsen siswa
B. Kegiatan Inti
 Eksplorasi

lapangan.
 Elaborasi
 Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
1. Buku paket SBK
3. Standar Isi 2006
VI. Penilaian
- Aspek kognitif

Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
1. Siswa dapat membuat Tes tulis Unjuk kerja 1. Buatkanlah model

model mainan. mainan.
2. Siswa dapat menghias 2. Bagaimana cara
benda yang dibuat. menghias benda yang
dibuat.


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

Kelas / Semester : 3 ( tiga ) / 1
Hari/tanggal : Kamis / 7 Agustus 2014
I. Standar Kompetensi :

3.1. Mampu membaca, memahami, serta menangga berbagai bentuk dan jenis Wacana
tulis dengan membaca intensif, membaca nyaring serta membaca puisi.
II. Kompetensi Dasar

3.1.1. Membaca dalam hati ( membaca intensif ).
III. Indikator
 Neangan harrti kecap- kecap penting tina eta bacaan.
 Ngalengkapan kalimah ku jawaban nu larap/ luyu.
 Ngajawab pananya nu eusina aya patalina jeung bacaan .
 Nyindekkaeun eusi wacana.
 Nyieun ringkasan tina eusi wacana.
IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat menyebutkan sinonim dari kata-kata penting dalam bacaan.
 Siswa dapat melengkapi kalimat dengan jawaban yang sesuai.
 Siswa dapat menjawab pertanyaan dari bacaan.
 Siswa dapat membuat ringkasan dari isi bacaan.
 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan
kritis.
V. Materi Pokok
Teks Basajan.
VI. Metoda Pembelajaran

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas
VII. Kegiatan Pembelajaran:

A. Kegiatan Awal.
1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa maca wacana nu geus disadiakeun dina jero hate.
b.
2. Elaborasi
a. Nuliskeun kecap-kecap penting tina wacana sarta neangan harti kecap.
b. Ngalengkepan kalimah anu luyu jeung wacana.
c. Ngajawab pananya ngenaan eusi bacaan.
3. Konfirmasi
a. Nyieun ringkesan tina eta bacaan
C. Kegiatan Akhir.
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VIII. Alat dan Sumber

 Teks wacana.
 Buku pelajaran penerbit geger Sunten.
IX. Penilaian
 Teknik : Tertulis.
 Bentuk : Eusian


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001

(RPP)

Hari/tanggal : Kamis / 14/21 Agustus 2014

3.1. Mampu membaca, memahami, serta menangga berbagai bentuk dan jenis Wacana
tulis dengan membaca intensif, membaca nyaring serta membaca puisi.

3.1.2 Membaca Nyaring..
III. Indikator
 Maca bedas kalawan lafal jeung lentomh anu merenah.
 Ngajawab penanya nu aya patalina jeung eusi bacaan.
 Ngalengkepan bacaan ku kecap-kecap anu merenah.

 Siswa dapat membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang benar
 Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi bacaan.
 Siswa dapat melengkapi suatu bacaan dengan kat-kata.
 Nilai karakter yang diharapkan : Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri,
logis dan kritis.
V. Materi Pokok
Maca Bedas.

 Ceramah
 Demontrasi
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas
VII. Kegiatan Pembelajaran

A Kegiatan Awal.
1. Mengumpulkan tugas.
1. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Maca hiji wacana pondok bari dibarengan kusora nu bedas.
b. Ngalakukeun latihan maca make sora nu bedas.
2. Elaborasi
a. Ngajawab pananya anu aya patalina jeung eta wacana.
b. Ngalengkepan bacaan kana bagian-bagian bacaan nu can leungkep.
3. Konfirmasi
a. Ngedalkeun kalimah pananya jang babaturan atawa kasaluhureun.
C. Kegiatan Akhir.

 Teks wacana

IX. Penilaian
 Teknik : Tertulis, lisan
 Bentuk : uaraian


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001

(RPP)

Hari/tanggal : Kamis / 28 Agustus/ 4 September 2014

3.2. Mampu menyimak, memahami, serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan,
tentang bahasa kesehatan dan kebersihan, cerita binatang dan kakawihan.

3.2.1 Menyimak bahasan tentang kesehatan dan makanan.
III. Indikator
 Ngaregepkeun pedaran ngenaan kabersihan lingkungan.
 Nyebutkeun rupa-rupa penyakit.
 Nuliskeun jenis-jenis kabersihan jeung kasehatan lingkungan.
 Nyieun ringkesan tina eta pedaran.
 Nyaritakeun deui eusi eta pedaran.

 Siswa dapat menyimak uraian tentang lingkungan.
 Siswa dapat menyebutkan macam-macam penyakit.
 Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis kebersihan dan kesehatan lingkungan.
 Siswa dapat membuat ringkasan dan tanggapan terhadap isi dari uraian tersebut.
 Siswa dapat menceritakan kembali isi dari uraian tersebut.
 Nilai karakter yang diharapkan : Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif,
Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Pokok
Pedaran Ngenaan Kasehaan.

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
1. Mempersiapkan, materi ajar, memerikasa PR.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Maca pedaran ngenaan kabersihan lingkungan.
2. Elaborasi
a. Ngajawab pananya nu aya patalina jeung kabersihan lingkungan.
c. Ngelompokkeun jenis-jenis kabersihan jeung kasehatan lingkungan .
3. Konfirmasi
a. Ngaringkeus eusi pedaran.
b. Nyieun tanggapan kana eta pedaran.
C. Kegiatan Akhir.

1. Pemberian tugas tentang membuat kliping tentang kesehatan dan jenis
penyakit.

1. Teks pedaran
2. Gambar-gambar
3. Buku pelajaran penerbit geger Sunten.
IX. Penilaian
Teknik : Tertulis.
Bentuk : Isian, Essay


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001

(RPP)

Hari/tanggal : Kamis / 18/25 September 2014
I. Standar Kompetensi

3.3. Mampu mengungkapkan fikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan
menulis kalimat berita kalimat tanya, kalima perintah, kalimat luas, dan menulis
paragraf denagn memperhatikan ejaan dan tanda baca.

3.3.1.Menulis kalimat tanya.
III. Indikator
 Nyebutkeun kecap-kecap pananya.
 Ngagunakeun kalimah pananya keur babaturan jeung keur saluhureun kalawan
merenah.
 Nanya babaturan atawa kasaluhureun ngagunakeun pilihan kecap nu merenah.
 Nuliskeun kalimah pananya nu ngagunakeun kecap pananya ngenaan sabab musabab,
waktu jeung tempat.

 Siswa dapat menggunakan kalimat tanya yang ditujukan kepada teman dan orang lain
yang lebih tua dengan menggunakan kaliamt yang benar.
 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis
dan kritis.
V. Materi Pokok
Kalimah Pananya.

 Ceramah
 Diskusi
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
3. Mempersiapkan, materi ajar.
4. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Maca paguneman nu eusina ngenaan kalimah-kalimah pananya.
2. Elaborasi
a. Ngagunemkeun eta wacana jeung jeung babaturan sabangku bari make lentog nu
bener.
b. Nuliskeun kecap-kecap pananya.
c. Nyieun kalimah pananya jeung babaturan atawa jang kasaluhureun make basa nu
merenah.
3. Konfirmasi
a. Ngedalkeun kalimah pananya jang babaturan atawa kasaluhureun.
C. Kegiatan Akhir.


 Teks guneman.
IX. Penilaian
 Teknik : Tertulis.
 Bentuk : Essay


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001

(RPP)

Hari/tanggal : Kamis / 1 Oktober 2014

3.3. Mampu mengungkapkan fikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan
menulis kalimat berita kalimat tanya, kalima perintah, kalimat luas, dan menulis
paragraf denagn memperhatikan ejaan dan tanda baca.

3.3.2. Menulis Kalimat Berita
III. Indikator
 Nyieun catetan penting ngenaan wawaran atawa ceramah.
 Nuliskeun kalimah wawaran.
 Nyebutkeun ciri-ciri kalimah wawaran.
 Nyieun laporan tina wawaran atau ceramah.

 Siswa dapat membuat kalimat berita
 Siswa dapat menuliskan ciri-ciri kalimat berita.
 Siswa dapat mambuat laporan dari suatu berita.
 Nilai karakter yang diharapkan : Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri,
logis dan kritis.
V. Materi Pokok
Nulis kalimah wawaran

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.
2.Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Nitenan bacaan nu eusina ngenaan wawaran hiji hal.
2. Elaborasi
a. Nyatet hal-hal penting tina eta wawaran .
b. Nuliskeun kalimah wawaran.
c. Nyebutkeun conto-conto ciri-ciri kalimah wawaran.
3. Konfirmasi
a. Nyieun hiji laporan.
C. Kegiatan Akhir.

 Teks wacana

 Koran, majalah.
IX. Penilaian
 Teknik : Tes lisan
 Bentuk : uaraian


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001

(RPP)

Hari/tanggal : Kamis / 23/30 Oktober 2014

3.4. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, dalam
menyapa, menceritakan gamber seri, bercakap-cakap dan meyakinkan teman..

3.4.1. Menceritakan gambar seri.
III. Indikator
 Nyusun gambar kalawan puguh entep seureuhna.
 Ngajelaskeun eusi hiji-hijina gambar nu geus disadiakeun
 Nerangkeun eusi gambar sacara gembleng.
 Nyieun hiji karangan nu eusina tina penjelasan gambar seri.

 Siswa dapat membuat suatu karangan yang diambil dari susunan gambar seri sehingga
menjadi suatu cerita yang utuh.
 Nilai karakter yang diharapkan : Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif,
Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Pokok
Gambar seri

 Ceramah
 Tanya jawab.

A. Kegiatan Awal.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Nengetan gambar nu geus disadiakeun.
2. Elaborasi
a. Nyieun kalimah tina unggal gambar.
b. Ngajelaskeun eusi tina hiji-hijina gambar.
3. Konfirmasi
a. Nyaritaankeun gambar ku kalimah nu basajan sarta puguh entep seureuhna.
C. Kegiatan Akhir.

 Teks wacana
IX. Penilaian
Portopolio


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001

(RPP)

Hari/tanggal : Kamis / 6/13 Nopember 2014

3.4. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, dalam
menyapa, menceritakan gamber seri, bercakap-cakap dan meyakinkan teman..

3.4.2. Bercakap-cakap tentang jenis – jenis binatang.
III. Indikator
 Nyebutkeun sasatoan nu gede jeung sasatoan nu leutik.
 Ngabedakeun antara sato galak jeung sato nu lindeuk.
 Ngelompokkeun mana nu ka asup sato di darat, di cai jeung sato nu hiber.
 Nyebutkeun warna, suku, bulu, jeung kadaharan eta sasatoan.

 Siswa dapat menyebutkan binatang yang besar dan yang kecil.
 Siswa dapat membedakan binatang buas dan jinak.
 Siswa dapat mengelompokkan jenis binatang di darat, di air dan udara.
 Siswa dapat menyebutkan warna, kaki, bulu dan makanan binatang –binatang tersebut.
dan kritis.
V. Materi Pokok
Percakapan ( Paguneman )

 Ceramah
 Diskusi
 Tanya jawab.

A. Kegiatan Awal.
1. Pembentukan kelompok.
2. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Tiap kelompok maca paguneman kahirupan sato.
2. Elaborasi
a. Ngabedakeun antara sato nu galak jeung nu lindek.
3. Konfirmasi
a. Ngelompokkeun sato nu hirup di darat, di cai, jeung nu hiber.
C. Kegiatan Akhir.

 Teks percakapan
 Gambar yang menunjang materi

IX. Penilaian
 Tes lisan
 Bentuk Kinerja.


NIP. 196204191982042001 NIP. 196912051992092001

(RPP)

Hari/tanggal :

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dengan
menuliskan kalimat berita, tanya , perintah, kalimat luas dan menulis paragraf.

Menulis kalimat luas.
III. Indikator
 Nyusun kalimah tunggal anu diwuwuhan ku rupa-rupa obyek jeung katerangan.
 Nulis kalimah tunggal tunggal kalawan ngagunakeun tanda baca anu bener.
 Nyieun kalimah jembar tina kalimat tunggal.

 Siswa dapat menyusun kalimat tunggal yang terdiri dari obyek dan keterangan.
 Siswa dapat menuliskan kalimat tunggal yang menggunakan tanda baca yang benar.
 Siswa dapat membuat kalimat luas.
dan kritis.
V. Materi Pokok
Nulis kalimat jembar.

 Ceramah
 Tanya jawab.
 Pemberian tugas.

A Kegiatan Awal.
1. Pembentukan kelompok.
2.Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Nitenan sababaraha kalimah mana nu kaasup kalimah tunggal jeung nu kaasup
kalimah jembar.
2. Elaborasi
a. Ngalengkepan kalimah jembar ku kecap atawa kalimah tunggal
3. Konfirmasi
a. Nyieun kalimah jembar ku kecap atawa kalimah tunggal.
C. Kegiatan Akhir.

Buku pelajaran penerbit geger Sunten.
IX. Penilaian
 Tes lisan
 Bentuk Kinerja.


RPP Tematik, SMTR 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tematik, SMTR 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

III. Bahasa Indonesia

II. KOMPETENSI DASAR

2. IPS : - Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan

3. B. Indonesia : - Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara

4. Matematika : Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka

(RPP Tematik 3 smestr : 1, Liestiya Doc ) 1

III. TUJUAN PEMBELAJARAN :

2. IPS : - Siswa dapat mengidentifikasikan kenampakan alam dan kenampakan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

(RPP Tematik 3 smestr : 1, Liestiya Doc ) 2

VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama : 6 X 35 menit (IPA, PKN, Matematika)

(RPP Tematik 3 smestr : 1, Liestiya Doc ) 3

Pertemuan ke dua 6 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

Pertemuan ke tiga 4 X 35 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)

(RPP Tematik 3 smestr : 1, Liestiya Doc ) 4

VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

(RPP Tematik 3 smestr : 1, Liestiya Doc ) 5

(RPP Tematik 3 smestr : 1, Liestiya Doc ) 6

Mengetahui Cibinong, 3 Agustus 2015

Inah Rachmawati, S.Pd. Liestiya Paperalita, S.Pd.

(RPP Tematik 3 smestr : 1, Liestiya Doc ) 7

III. Bahasa Indonesia

II. KOMPETENSI DASAR

2. IPS : - Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan

3. B. Indonesia : - Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara

4. Matematika : Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka

(RPP Tematik 3 smestr : 1, Liestiya Doc ) 8

III. TUJUAN PEMBELAJARAN :

2. IPS : - Siswa dapat mengidentifikasikan kenampakan alam dan kenampakan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

(RPP Tematik 3 smestr : 1, Liestiya Doc ) 9

IV. MATERI POKOK :

VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)

(RPP Tematik 3 smestr : 1, Liestiya Doc ) 10

Pertemuan kedua : 6 x 35 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)

(RPP Tematik 3 smestr : 1, Liestiya Doc ) 11

VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

(RPP Tematik 3 smestr : 1, Liestiya Doc ) 12

(RPP Tematik 3 smestr : 1, Liestiya Doc ) 13

Mengetahui Cibinong, 10 Agustus 2015

Inah Rachmawati, S.Pd. Liestiya Paperalita, S.Pd.

(RPP Tematik 3 smestr : 1, Liestiya Doc ) 14

III. Bahasa Indonesia

II. KOMPETENSI DASAR

2. IPS : - Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan

3. B. Indonesia : - Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara

4. Matematika : Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka

(RPP Tematik 3 smestr : 1, Liestiya Doc ) 15

III. TUJUAN PEMBELAJARAN :

2. IPS : - Siswa dapat mengidentifikasikan kenampakan alam dan kenampakan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

(RPP Tematik 3 smestr : 1, Liestiya Doc ) 16

IV. MATERI POKOK

VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)

(RPP Tematik 3 smestr : 1, Liestiya Doc ) 17

Pertemuan kedua : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

Pertemuan ke tiga : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)

(RPP Tematik 3 smestr : 1, Liestiya Doc ) 18