RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) TEMATIK

Tema : Tanah
Sb. Tema : Jenis tanah
Kelas/Semester : VI / 1
Alokasi Waktu : 3 minggu
Hari/Tanggal : .................................

I. KOMPETENSI DASAR 1 dan 2

1. Seni Budaya : - Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai
anugerah Tuhan.
- Menunjukkan perilaku mengenal sikap disiplin, tanggungjawab dan kepedulian terhadap alam
sekitar melalui berkarya.

2. IPS : - Menerima anugerah Tuhan yang Maha Esa yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya.
- Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab melaksanakan hak dan kewajiban di keluarga.

3. B. Indonesia : - Menerima anugerah Tuhan yang Maha Esa berupa bahasa indonesia yang di kenal sebagai bahasa
persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
- Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap hewan melalui pemanfaatan bahasa indonesia dan
atau bahasa daerah.

4. Matematika : - Menerima dan menjelaskan mengurutkan bilangan.

- Menujukkan sikap cermat dan teliti, jujur dan tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu
serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.

5. IPA : - Mengagumi keteraturan dan kekompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya dalam pengamalan ajaran agama yang di anutnya.
- Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu, obyektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-
hati, bertanggung jawab, terbuka, dan peduli lingkungan dalam aktifitas sehari-hari

6. PPKn : - Menerima dengan tulus dampak persatuan dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
- Bersikap teguh atas manfaat persatuan dan kesatuan dengan rasa tanggungjawab.

II. INDIKATOR
1. PKn : - Mengucapkan syukur adanya keberagaman
- Menunjukkan rasa syukur adanyanya keberagaman.
- Menunjukkan sikap menghargai sesama.
- Membuktikan sikap menghargai sesama.

2. IPS : - Menyebutkan nama-nama peninggalan bersejarah agama hindu.

- Menyebutkan nama-nama peninggalan bersejarah agama hindu di indonesia
- Menyebutkan kerajaan hindu
- Memenjelaskan nama nama kerajaan hindu di indonesia.

3. IPA : - Menyebutkan benda padat yang ada di lingkungan sekitar.

- Mengelompokkan benda padat yang ada di lingkungan sekitar.
- Menunjukkan benda padat yang ada di lingkungan sekitar.
- Menuliskan benda padat yang ada di lingkungan sekitar.

4. Matematika : - Menyebutkan bilangan asli dar 1 sampai dengan 50

- Menunjukkan bilangan asli dar 1 sampai dengan 50
- Membaca bilangan asli dar 1 sampai dengan 50
- Membedakan lambang bilangan besar dan kecil
- Mengurutkan bilangan ganjil dar 1 sampai dengan 50
- Menuliskan lambang bilangan asli dar 1 sampai dengan 50
5. B. Indonesia : - Membaca teks sederhana tentang struktur tanah
- Menyimak bacaan tentang struktur tanah.
- Menulis teks sederhana tentang struktur tanah.
- Memberikan tanggapan dan alasan tentang tokoh cerita binatang
- Menceritakan peristiwa alam melalui pengamatan gambar

III. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. PKn : - Siswa dapat mengucapkan syukur adanya keberagaman
- Siswa dapat menunjukkan rasa syukur adanyanya keberagaman.
- Siswa dapat menunjukkan sikap menghargai sesama.
- Siswa dapat membuktikan sikap menghargai sesama.

2. IPS : - Siswa dapat menyebutkan nama-nama peninggalan bersejarah agama hindu.

- Siswa dapat menyebutkan nama-nama peninggalan bersejarah agama hindu di indonesia
- Siswa dapat menyebutkan kerajaan hindu
- Siswa dapat memenjelaskan nama nama kerajaan hindu di indonesia.

3. IPA : - Siswa dapat menyebutkan benda padat yang ada di lingkungan sekitar.
- Siswa dapat mengelompokkan benda padat yang ada di lingkungan sekitar.
- Siswa dapat menunjukkan benda padat yang ada di lingkungan sekitar.
- Siswa dapat menuliskan benda padat yang ada di lingkungan sekitar.

4. Matematika : - Siswa dapat menyebutkan bilangan asli dar 1 sampai dengan 50

- Siswa dapat menunjukkan bilangan asli dar 1 sampai dengan 50
- Siswa dapat membaca bilangan asli dar 1 sampai dengan 50
- Siswa dapat membedakan lambang bilangan besar dan kecil
- Siswa dapat mengurutkan bilangan ganjil dar 1 sampai dengan 50
- Siswa dapat menuliskan lambang bilangan asli dar 1 sampai dengan 50

5. B. Indonesia : - Siswa dapat membaca teks sederhana tentang struktur tanah

- Siswa dapat menyimak bacaan tentang struktur tanah.
- Siswa dapat menulis teks sederhana tentang struktur tanah.
- Siswa dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang tokoh cerita binatang
- Siswa dapat menceritakan peristiwa alam melalui pengamatan gambar

IV. MATERI POKOK

1. PKn
 Gambar anak bermain tanah
2. IPS
 Jenis-jenis tanah
3. IPA
 Bneda padat di kelas.
 Sifat-sifat benda
4. Matematika
 Garis bilangan
 Penjumlahan dan pengurangan
.
5. Bahasa Indonesia.
 Teks sederhana tentang strutur tanah. .
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan.
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana.
 Menjelaskan isi teks.

V. METODE PEMBELAJARAN
 Informasi
 Diskusi
 Tanya jawab
 Demontrasi
 Pemberian tugas
VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Awal
Apresepsi :
 Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.
 Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.
 Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu

B. Kegiatan Inti
Minggu I
Pertemuan pertama : 6 X 30 menit (IPA, PKN, Matematika)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
 Siswa diminta membedakan benda padat
 Guru menjelaskan ciri-ciri benda padat
 Siswa mengamati dan mencatat ciri-ciri benda padat

PKn
 Siswa dapat mengucapkan syukur adanya keberagaman
 Siswa dapat menunjukkan rasa syukur adanyanya keberagaman.
 Siswa dapat menunjukkan sikap menghargai sesama.
 Siswa dapat membuktikan sikap menghargai sesama Matematika

Pertemuan ke dua 6 X 30 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia
 Siswa membaca teks sederhana tentang struktur tanah
 Guru menjelaskan isi sederhana tentang struktur tanah
 Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru
IPS
 Tanya jawab dengan siswa tentang nama –nama mengenai peninggalan sejarah agama hindu
 Mengajak siswa mengamati gambar sungai, peninggalan sejarah agama hindu
 Siswa menuliskan nama-nama peninggalan sejarah agama hindu
Matematika
 Memperagakan mengurutkan bilangan asli 1 sampai dengan 50
 Menuliskan lambang bilangan asli 1 sampai dengan 50
 Menentukan nilai tempat sampai puluhan
Pertemuan ke tiga 4 X 30 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia
 Guru membacakan teks sederhana tentang struktur tanah
 Siswa menyebutkan tentang struktur tanah
 Guru menjelaskan sifat-sifat tentang struktur tanah
Matematika
 Menjelaskan penjumlahan dua bilangan tanpa teknik menyimpan
 Menguji keterampilan siswa dengan soal penjumlahan dua bilangan
 Membahas soal yang dikerjakan siswa
IPA
 Guru menjelaskan penggolongan benda padat yang ada di dalam sekolah
 Guru menjelaskan penggolongan benda padat yang ada di lingkungan sekolah
 Siswa diminta mengamati benda padat

Minggu II
Pertemuan pertama : 6 x 30 menit (IPA, PKn, Matematika)
 Eksplorasi
 Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
 Guru menjelaskan penggolongan benda padat
 Siswa mencatat nama-nama benda padat
 Guru menjelaskan penggolongan benda padat
 Siswa mengamati macam-macam benda padat
PKn
 Guru menjelaskan bahwa keragaman ada di mana-mana
 Menyebutkan organisasi sosial tidak mengenal latar belakang agama
 Menjelaskan bahwa persatuan merupakan sumber kekuatan dalam keragaman
Matematika
 Guru menjelaskan penjumlahan dua bilangan dengan teknik menyimpan
 Guru menguji keterampilan siswa dengan soal penjumlahan dua bilangan
 Membahas soal yang telah dikerjakan siswa

Pertemuan kedua : 6 x 30 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia
 Guru menjelaskan cara menanggapi sifat-sifat struktur tanah
 Guru menjelaskan cara menyanggah sebuah pernyataan
 Siswa menanggapi cerita
IPS
 Menyebutkan contoh yang termasuk kenampakan buatan yang berupa peninggalan sejarah
 Menyebutkan manfaat kenampakan buatan bagi kehidupan
Matematika
 Menjelaskan pengurangan dua buah bilangan dengan teknik meminjam
 Menguji keterampilan siswa mengurangi dua buah bilangan dengan teknik meminjam

Pertemuan ke tiga : 6 x 30 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia
 Siswa mengamati struktur tanah
 Siswa menuliskan kembali teks bacaan
IPA
 Guru menjelaskan penggolongan benda padat
 Siswa mengamati macam-macam benda padat
Matematika
 Menjelaskan lambang bilangan 1 sampai dengan 50
 Siswa mengerjakan soal-soal latihan

Minggu III
Pertemuan pertama : 6 x 30 menit (IPA, PKn, Matematika)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
 Guru menjelaskan tentang ciri benda padat
 Guru menjelaskan keguanaan benda padat
 Siswa mendiskusikan tentang benda padat
PKn
 Menjelaskan syukur adanya keragaman
 Menyebutkan contoh adanya keragaman
 Menunjukkan rasa syukur atas adanya keragaman.

Matematika
  Siswa mengingat kembali bilangan bilangan 1 sampai dengan 50
 Guru menjelaskan cara membaca lambang bilangan
 Menguji keterampilan siswa dengan soal mengurutkan lambang bilangan 1 sampai dengan 50.
Pertemuan kedua : 6 x 30 menit (Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia
 Siswa menceritakan pengalaman mengesankan di depan kelas
 Siswa menanggapi pengalaman teman
IPS
 Guru menjelaskan gambar utama sejarah peninggalaan agama buda.,
 Melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai sejarah peninggalaan agama buda
 Memaparkan bentuk sejarah peninggalaan agama buda
Matematika
 Menjelaskan bilangan besar ke kecil
 Siswa mengerjakan soal-soal latihan
Pertemuan ke tiga : 6 x 30 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia
 Mengamati gambar peristiwa alam
 Menceritakan peristiwa alam melalui pengamatan gambar
IPA
 Menjelaskan ciri-ciri benda padat
 Mendiskusikan benda padat
 Melaporkan hasil diskusi
Matematika
 Menjelaskan bilangan kecil ke besar dengan garis bilangan
 Menguji keterampilan siswa mengurutkan bilangan dari kecil ke besar
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis;
 Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan

C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan
 Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan

VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Sumber belajar :
 Buku tema 1
 Buku Pendidikan Kewarganegaraan
 Buku IPA
  Buku Matematika
 Buku Bahasa Indonesia
 Buku IPS
 Eksiklopedia
 Kamus Bahasa Indonesia
 Pedoman EYD
 Koran dan majalah
 Media elektronik
Alat Peraga
 Gambar benda padat
 Gambar anak bermain
 Gambar struktur tanah
 Teks cerita sederhana tentang tanah
VIII. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. PKn :
 Manfaat keragaman
 Menyebutkan adanya keragaman
 Menjelaskan tentang arti
kebersamaan
 Mensyukuri anugerah Tuhan Yang
Maha Esa
2. IPS :
 Mengidentifikasikan peninggalan
benda bersejarah agama hindu
 Menjelaskan manfaat sejarah
peninggalan agama hindu
 Menuliskan nama-nama sejarah
peninggalan agama hindu.
 Menyebutkan nama-nama
peninggalan sejarah agama hindu
3. IPA :
 Mengidentifikasi ciri-ciri benda
padat
 Menggolongkan benda padat di
lilingkungan sekolah
 Menyebutkan nama benda padat
 Menuliskan nama-nama benda
padat
 Menceritakan tentang benda padat
4. Matematika :
 Menulis lambang bilangan 1
sampai dengan 50
 Menyebutkan bilangan 1 sampai
dengan 50
 Membaca lambang bilangan
 Mengurutkan bilangan 1 sampai
dengan 50
 Membedakan lambang bilangan
besar dan kecil
5. B. Indonesia :
 Menjelaskan isi teks sederhana
 Membuat pertanyaan tentang tanah
 Menyebutkan jenis jenis tanah
 Menyebutkan manfaat tanah
Penilaian
Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
1. PKn :
Tes lisan Tes uraian  Jelaskanlah manfaat adanya keragaman
tertulis isian  Sebutkan nama keragaman
 Sebutkan lima tokoh pemuda yang ikut
Kongres Pemuda
 Jelaskanlah pengamalan nilai-nilai anugerah
Tuhan
2. IPS :
 Jelaskanlah peninggalan benda bersejarah
agama hindu.
 Jelaskanlah manfaat benda bersejarah agama
hindu.
 Jelaskanlah manfaat benda bersejarah agama
hindu. bagi kehidupan
 Sebutkan nama-nama benda bersejarah agama
hindu.
3. IPA :
 Jelaskanlah ciri-ciri benda padat
 Jelaskanlah golongkan benda padat
 Jelaskanlah golongkan benda padat
berdasarkan bentuknya
 Sebutkan nama-nama benda padat
 Tuliskan nama-nama benda padat
 Sebutkan ciri-ciri benda padat
4. Matematika :
 Tuliskanlah lambang bilangan 1 sampai
dengan 50
 Sebutkan lambang bilangan 1 sampai dengan
50
 Bacalah lambang bilangan 1 sampai dengan 50
 Urutkanlah lambang bilangan 1 sampai dengan
50 dari yang terkecil dan sebaliknya
 Jelaskanlah perbedaan bilangan besar dan kecil
5. B. Indonesia :
 Jelaskanlah isi teks cerita sederhana
 Buatkanlah pertanyaan tentang cara
menggunakan
 Sebutkan jenis jenis tanah
 Sebutkan manfaat tanah
 Appa kegunaan lahan tanah pertanian.
 Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen

 Kriteria Penilaian
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Wiradesa, Juli 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

SUMINI, S.Pd Imam Lutfi, S. Pd.

NIP : 19630415 198405 2 006 NIP : ...........................
 RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) TEMATIK

Tema : Matahari
Kelas/Semester : VI / 1
Alokasi Waktu : 3 minggu
Hari/Tanggal : .................................

I. KOMPETENSI DASAR
1. PKn : Menerima nilai nilai Pancasila secra utuh sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari hari
2. IPS : Melakukan kerja sama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa
3. IPA : - Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
- Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat, olah raga)
- Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan melalui benda padat, cair dan gas.
4. Matematika : - Menentukan letak bilangan pada garis bilangan
- Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka
- Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka
- Memecahkan masalah penghitungan termasuk yang berkaitan dengan uang
- Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam)
- Mengenal hubungan antarsatuan waktu, antarsatuan panjang, dan antar satuan berat

5. B. Indonesia : - Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan

- Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan
- Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah
dipahami
- Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat
yang runtut dan pilihan kata yang tepat
- Menjelaskan isi teks (100 – 150 kata) melalui membaca intensif

II. INDIKATOR
1. PKn : - Siswa dapat mengucapakn salam setiap bertemu orang
- Siswa dapat bersalaman setiap bertemu orang
- Siswa dapat memberi contoh pengamalan sila ke 2 dari Pancasila
- Siswa dapat mempraktekkan sila ke 2 dari Pancasila
- Siswa dapat menyebutkan manfaat persatuan dan kesatuan

2. IPS : - Siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk kerja sama di lingkungan rumah

- Siswa dapat menjelaskan kerja sama (gotong royong) sebagai ciri khas bangsa Indonesia

3. IPA : - Siswa dapat membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan Pengamatan
ciri- cirinya
- Siswa dapat mengidentifikasi perubahan tubuh pada manusia melalui pengamatan gambar
- Siswa dapat menafsirkan perubahan manusia berdasarkan hasil pengukuran
- Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat benda gas
- Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat benda cair
- Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat benda gas

4. Matematika : - Siswa dapat menaksirkan bilangan yang dibutuhkan letaknya pada garis bilangan
- Siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan
- Siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian dan pembagian
- Siswa dapat menyebutkan nilai mata uang rupiah dari yang terkecil sampai yang terbesar
- Siswa dapat menentukan kesetaraan nilai uang dengan berbagai satuan uang lainnya
- Siswa dapat menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang bisa dibeli atau dijual sehari-hari
- Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang melibatkan nilai uang
- Siswa dapat menaksir panjang dan lebar suatu benda dengan meteran
- Siswa dapat menaksir berat suatu benda dengan alat timbangan/neraca
- Siswa dapat menaksir lama kegiatan sehari-hari dengan alat ukur
- Siswa dapat menentukan satuan ukur dalam pemecahan masalah sehari-hari
 5. B. Indonesia : - Siswa dapat mendengarkan penjelasan untuk menolong teman
- Siswa dapat menuliskan hal-hal penting yang didengar tentang menolong teman
- Siswa menceritakan pengalaman kebiasaan baik yang dilakukan sehari-hari
- Siswa dapat melakukan percakapan tentang pengalaman
- Siswa dapat menanggapi cerita pengalaman teman
- Siswa dapat mengemukakan perasaan sesuai isi bacaan
- Siswa dapat membuat kesimpulan isi bacaan
- Siswa dapat mengemukakan pendapat tentang isi bacaan

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN**

1. PKn : - Siswa dapat bercerita tentang bersalaman
- Siswa dapat mengamati nani sedang bersalaman yang adqa gambar bayangan
- Siswa dapat menyayi lagu kasih ibu
- Siswa dapat menjelaskan cara menghormati ibu
- Siswa dapat menyebutkan manfaat persatuan dan kesatuan

2. IPS : - Siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk kerja sama di lingkungan rumah

- Siswa dapat menjelaskan kerja sama (gotong royong) sebagai ciri khas bangsa Indonesia

3. IPA : - Siswa dapat membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan Pengamatan ciri-
cirinya
- Siswa dapat mengidentifikasi perubahan tubuh pada manusia melalui pengamatan gambar
- Siswa dapat menafsirkan perubahan manusia berdasarkan hasil pengukuran
- Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat benda gas
- Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat benda cair
- Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat benda gas

4. Matematika : - Siswa dapat menaksirkan bilangan yang dibutuhkan letaknya pada garis bilangan
- Siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan
- Siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian dan pembagian
- Siswa dapat menyebutkan nilai mata uang rupiah dari yang terkecil sampai yang terbesar
- Siswa dapat menentukan kesetaraan nilai uang dengan berbagai satuan uang lainnya
- Siswa dapat menaksir jumlah harga dari sekelompok barang yang bisa dibeli atau dijual sehari-hari
- Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang melibatkan nilai uang
- Siswa dapat menaksir panjang dan lebar suatu benda dengan meteran
- Siswa dapat menaksir berat suatu benda dengan alat timbangan/neraca
- Siswa dapat menaksir lama kegiatan sehari-hari dengan alat ukur
- Siswa dapat menentukan satuan ukur dalam pemecahan masalah sehari-hari

5. B. Indonesia : - Siswa dapat mendengarkan penjelasan untuk menolong teman

- Siswa dapat menuliskan hal-hal penting yang didengar tentang menolong teman
- Siswa menceritakan pengalaman kebiasaan baik yang dilakukan sehari-hari
- Siswa dapat melakukan percakapan tentang pengalaman
- Siswa dapat menanggapi cerita pengalaman teman
- Siswa dapat mengemukakan perasaan sesuai isi bacaan
- Siswa dapat membuat kesimpulan isi bacaan
- Siswa dapat mengemukakan pendapat tentang isi bacaan

V. MATERI POKOK
1. PKn
 Makna saling menghormati kepada orang yang lebih tua
2. IPS
 Kerja sama di lingkungan rumah
3. IPA
 Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.
 Perubahan pada makhluk hidup
 Sifat-sifat benda
4. Matematika
 Garis bilangan
 Penjumlahan dan pengurangan
 Perkalian dan pembagian
 Uang
  Alat ukur
 Hubungan antar satuan waktu, panjang dan berat.
5. Bahasa Indonesia.
 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.
 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan.
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana.
 Menjelaskan isi teks.

VI. METODE PEMBELAJARAN

1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demontrasi
5. Pemberian tugas

VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Awal
Apresepsi :
 Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.
 Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.
 Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu

B. Kegiatan Inti
Minggu I
Pertemuan pertama : 6 X 30 menit (IPA, PKN, Matematika)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
 Menjelaskan cara memelihara tanaman
 Siswa mempraktekkan cara memelihara tanaman di sekolah
PKn
 Guru menceritakan secara singkat sejarah Sumpah Pemuda
 Siswa menanggapi cerita yang disampaikan
 Guru membacakan teks Sumpah Pemuda
Matematika
 Siswa membuat garis bilangan dengan menentukan letak titiknya
 Siswa menentukan bilangan pada garis bilangan
 Siswa menentukan pola bilangan pada garis bilangan

Pertemuan ke dua 6 X 30 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia
 Guru menjelaskan petunjuk lomba
 Siswa menanggapi penjelasan guru
IPS
 Siswa menyebutkan manfaat lingkungan alam bagi manusia
 Siswa menyebutkan akibat pencemaran lingkungan
Matematika
 Siswa mengingat kembali perkalian
 Guru menjelaskan perkalian adalah kebalikan dari pembagian
 Siswa mengerjakan latihan soal

Pertemuan ke tiga 4 X 30 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia
  Siswa menyusun percakapan melalui telepon
 Siswa mempraktekan percakapan memakai telepon mainan di depan kelas
Matematika
 Siswa mengingat kembali bentuk pembagian
 Siswa mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian
 Membahas soal yang dikerjakan siswa
IPA
 Siswa melakukan pengamatan tanaman yang dipeliharanya di sekolah
 Mencatat hasil pengamatan secara kelompok
 Siswa melaporkan hasil pengamatan di depan kelas

Minggu II
Pertemuan pertama : 6 x 30 menit (IPA, PKn, Matematika)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
 Siswa menggolongkan benda padat yang ada di sekitar sekolah
 Siswa mengidentifikasi sifat-sifat benda padat
PKn
 Siswa mendiskusikan nilai-nilai pacasila sila ke 2
 Siswa dan guru menyimpulkan materi yang berhubungan dengan nilai-nilai sila ke 2
Matematika
 Siswa menyebutkan jenis alat ukur sederhana yang diketahuinya
 Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang alat ukur tersebut

Ke Pertemuan dua : 6 x 30 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia
 Siswa mengamati gambar berseri
 Siswa memberi tanggapan melalui pengamatan gambar

IPS
 Guru menjelaskan cara memelihara lingkungan rumah
 Siswa mempraktekan cara memelihara lingkungan rumah
Matematika
 Siswa memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang akan diukur
 Siswa mengukur benda-benda tersebut secara berkelompok

Pertemuan ke tiga : 6 x 30 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia
 Guru memberi contoh cara membaca bersuara dengan lafal dan intonasi yang tepat
 Siswa membaca bersuara di depan kelas
 Siswa menjawab pertanyaan bacaan
IPA
 Siswa mengidentifikasi benda-banda padat yang ada di sekitar rumah
 Siswa membuat laporan hasil identifikasi benda-benda padat
Matematika
 Siswa menyebutkan alat-alat ukur sederhana dalam kehidupan sehari-hari
 Siswa menyebutkan kegunaan alat-alat ukur sederhana dalam kehidupan sehari-hari

Minggu III
Pertemuan pertama : 6 x 30 menit (IPA, PKn, Matematika)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
 Siswa mengidentifikasi benda-benda cair
 Siswa menyebutkan sifat-sifat benda cair

PKn
 Siswa mendiskusikan mengenai pengamalan nilai-nilai pancasila sila ke 2
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
 Kelompok lain menanggapi hasil laporan tiap kelompok
Matematika
 Siswa membuat jam dari karton secara berkelompok
 Siswa membubuhkan angka pada jam tersebut dengan tepat

Pertemuan kedua : 6 x 30 menit (Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia
 Siswa menjelaskan cara menggunakan huruf kapital pada kalimat
 Siswa menulis kalimat dengan menggunakan huruf kapital
IPS
 Guru menjelaskan cara melestarikan lingkungan alam
 Siswa mengidentifikasi lingkungan alam yang perlu dilestarikan
Matematika
 Guru menjelaskan tanda waktu jam
 Siswa membaca tanda waktu jam setengah, seperempat pada jarum jam

Pertemuan ke tiga : 6 x 30 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia
 Guru menjelaskan pemakaian tanda hubung pada kalimat
 Siswa menggunakan tanda hubung dalam kalimat
IPA
 Siswa membandingkan sifat berbagai benda cair
 Siswa menyebutkan contoh benda cair
Matematika
 Guru menjelaskan cara membaca tanda waktu dalam bentuk angka atau digital
 Siswa membaca tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam

Minggu IV
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Pertemuan pertama : 6 x 30 menit (IPA, PKn, Matematika)
IPA
 Siswa mengidentifikasi benda-benda gas
 Siswa menyebutkan sifat-sifat benda gas
PKn
 Siswa mencatat kegiatan karang taruna yang menggalang persatuan dan kesatuan
 Mendiskusikan kegiatan karang taruna secara berkelompok
 Melaporkan hasil diskusi di depan kelas
Matematika
 Guru menerangkan hubungan antar satuan waktu, menit dan jam
 Siswa menyelesaikan soal yang berhubungan dengan satuan waktu, menit dan jam

Pertemuan kedua : 6 x 3 0 menit (Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Bahasa Indonesia
 Guru menjelaskan cara menulis kalimat dengan menggunakan koma untuk memisahkan ruapiah, persepuluh
dan sen
 Siswa membuat kalimat dengan menggunakan koma untuk memisahkan rupiah, persepuluh dan sen
 Siswa membuat kalimat dengan menggunakan tanda seru

IPS
 Siswa mengidentifikasi bentuk kerjasama di lingkungan tetangga
 Siswa mengidentifikasi pekerjaan yang dapat dilakukan dengan gotong royong di lingkungan rumah
Matematika
 Guru menerangkan tentang hubungan antar satuan hari, minggu, bulan dan tahun
 Siswa mempraktekannya dalam bentuk soal

Pertemuan ke tiga : 6 x 30 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia
 Guru menjelaskan kata depan di dan ke pada kalimat
 Siswa menggunakan kata depan di dan ke pada kalimat

IPA
 Siswa menyebutkan contoh benda-benda gas
 Siswa membandingkan benda gas dengan benda lainnya
Matematika
 Guru menjelaskan hubungan antar satuan berat, kg, ons, dan gram
 Siswa melakukan latihan soal mengenai hubungan antar satuan berat
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan

C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan
 Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan

VIII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Sumber belajar :
1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan
2. Buku IPA
3. Buku Matematika
4. Buku Bahasa Indonesia
5. Buku IPS
6. Eksiklopedia
 7. Kamus Bahasa Indonesia
8. Pedoman EYD
9. Koran dan majalah
10. Media elektronik

Alat Peraga
1. Gambar kenampakan alam
2. Gambar kenampakan buatan
3. Gambar peristiwa alam
4. Teks cerita binatang

IX. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Instrumen
1. PKn :
 Mengucapkan salam Tes lisan Tes
 Membaca sila ke 2 Pancasila tertulis
 Menjelaskan makna Sumpah Pemuda
 Menyebutkan manfaat persatuan dan
kesatuan
2. IPS :
 Menyebutkan bentuk-bentuk kerja
sama di lingkungan rumah
 Menjelaskan kerja sama (gotong
royong) sebagai ciri khas bangsa
Indonesia
3. IPA :
 Membedakan antara makhluk hidup
dan makhluk tak hidup berdasarkan
pengmatan ciri-cirinya
 Mengidentifikasi perubahan tubuh
pada manusia melalui pengamatan
gambar
 Menafsirkan perubahan manusia
berdasarkan hasil pengukuran
 Menyebutkan sifat-sifat benda gas
 Menyebutkan sifat-sifat benda cair
 Menyebutkan sifat-sifat benda gas
4. Matematika :
 Menaksirkan bilangan yang
dibutuhkan letaknya pada garis
bilangan
 Memecahkan masalah sehari-hari yang
melibatkan penjumlahan dan
pengurangan
 Memecahkan masalah sehari-hari yang
melibatkan perkalian dan
pembagian
 Menyebutkan nilai mata uang rupiah
dari yang terkecil sampai yang terbesar
 Menentukan kesetaraan nilai uang
dengan berbagai satuan uang lainnya
 Menaksir jumlah harga dari
sekelompok barang yang bisa dibeli
atau dijual sehari-hari
 Menyelesaikan soal cerita yang
melibatkan nilai uang
 Menaksir panjang dan lebar suatu
benda dengan meteran
 Menaksir berat suatu benda dengan
alat timbangan/ neraca
Penilaian
Bentuk Contoh
Instrumen
1. PKn :
uraian  Mengucapkan salam yang benar
isian  Sebutkan bunyi pancasila ke 2
 Jelaskanlah makna Sumpah Pemuda
 Sebutkan manfaat persatuan dan kesatuan
2. IPS :
 Sebutkan bentuk-bentuk kerja sama di
lingkungan rumah
 Jelaskanlah kerja sama (gotong royong)
sebagai ciri khas bangsa
Indonesia
3. IPA :
 Bedakan antara makhluk hidup dan
makhluk tak hidup berdasarkan
pengmatan ciri-cirinya
 Jelaskanlah perubahan tubuh pada manusia
melalui pengamatan gambar
 Nafsirkan perubahan manusia berdasarkan
hasil pengukuran
 Sebutkan sifat-sifat benda gas
 Sebutkan sifat-sifat benda cair
 Sebutkan sifat-sifat benda gas
4. Matematika :
 Naksirkan bilangan yang dibutuhkan
letaknya pada garis bilangan
 Jelaskanlah Pecahan masalah sehari-hari
yang melibatkan penjumlahan dan
pengurangan
 Jelaskanlah Pecahan masalah sehari-hari
yang melibatkan perkalian dan
pembagian
 Sebutkan nilai mata uang rupiah dari yang
terkecil sampai yang terbesar
 Tentukan kesetaraan nilai uang dengan
berbagai satuan uang lainnya
 Naksir jumlah harga dari sekelompok
barang yang bisa dibeli atau dijual sehari-
hari
 Selesaikan soal cerita yang melibatkan
nilai uang
 Naksir panjang dan lebar suatu benda
dengan meteran
 Naksir berat suatu benda dengan alat
timbangan/ neraca
 Naksir lama kegiatan sehari-hari dengan
alat ukur
 Tentukan satuan ukur dalam pemecahan
masalah sehari-hari
 Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Menaksir lama kegiatan sehari-hari 5. B. Indonesia :
dengan alat ukur  Jelaskanlah Tentang menolong teman
 Menentukan satuan ukur dalam  Tuliskan hal-hal penting yang didengar
pemecahan masalah sehari-hari tentang menolong teman
5. B. Indonesia :  Ceritakan pengalaman kebiasaan baik yang
 Mendengarkan penjelasan untuk dilakukan sehari-hari
menolong teman  Jelaskanlah cara melakukan percakapan
 Menuliskan hal-hal penting yang tentang pengalaman
didengar tentang menolong teman  Jelaskanlah cara menanggapi cerita
 Menceritakan pengalaman kebiasaan pengalaman teman
baik yang dilakukan sehari-hari  Bagaimana cara mengemukakan perasaan
 Melakukan percakapan tentang sesuai isi bacaan
pengalaman  Buatkanlah kesimpulan isi bacaan
 Menanggapi cerita pengalaman teman  Jelaskanlah cara mengemukakan pendapat
 Mengemukakan perasaan sesuai isi tentang isi bacaan
bacaan  LKS
 Membuat kesimpulan isi bacaan  Lembar Observasi
 Mengemukakan pendapat tentang isi
bacaan

 Kriteria Penilaian
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Wiradesa, Agustus 2020

Mengetahui Guru Kelas VI
Kepala Sekolah

Imam Lutfi, S. Pd.

SUMINI, S.Pd NIP : ...........................
NIP : 19630415 198405 2 006
 RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) TEMATIK

Tema : Bumi
Kelas/Semester : VI / 1
Alokasi Waktu : 2 minggu
Hari/Tanggal : .................................

I. KOMPETENSI DASAR

1. PKn : - Menerima dengan tulus keragaman ekonomi masyarakat sebagai anugerah Tuhan YME dalam
Konteks bhinneka Tunggal ika
- Bersikap toleran dalam keragaman ekonomi masyarakat sebagai anugerah Tuhan YME dalam
Konteks bhinneka Tunggal ika

2. IPS : - Mengenal tokoh peninggalan dan peristiwa sejarah di lingkungan terdekat

- Menceritakan tokoh peninggalan dan peristiwa sejarah di lingkungan terdekat

3. IPA : - Menggolongkan ciri ciri benda padat, cair dan gas yang ada dilingkungan sekitar
- Menceritakan (lesan/tulisan/ dan gambar) ciri-ciri benda padat, cair dan gas.
- Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas

4. Matematika : - Menentukan letak bilangan pada garis bingan

- Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka
- Melakukan operasi hitungan campuran
- Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam)
- Mengenal hubungan antarsatuan waktu, antarsatuan panjang, dan antar satuan berat

5. B. Indonesia : - Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara Lisan

- Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat
yang runtut dan pilihan kata yang tepat
- Membaca nyaring teks (20 – 25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat
- Menjelaskan isi teks (100 – 150) melalui membaca intensif
- Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan

II. INDIKATOR
1. PKn : - Siswa dapat mensyukuri keragaman ekonomi masyarakat sebagai anugerah Tuhan YME dalam
konteks bhinneka Tunggal ika
- Siswa dapat Peduli terhadap keragaman masyarakat sekitar

2. IPS : - Siswa dapat menyebutkan peninggalan bersejarah dilingkungan terdekat

- Siswa dapat menceritakan peninggalan bersejarah dilingkungan terdekat

3. IPA : - Siswa dapat mempraktekkan cara memelihara tanaman

- Siswa dapat membuat kliping yang menunjukkan lingkungan sehat dan tidak sehat
- Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda padat
- Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda cair
- Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda gas

4. Matematika: - Siswa dapat menentukan posisi pada garis bilangan

- Siswa dapat menentukan pola pada garis bilangan
- Siswa dapat mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian
- Siswa dapat mengubah bentuk pembagian menjadi perkalian
- Siswa dapat menyebutkan jenis alat ukur sederhana
- Siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang diukur
- Siswa dapat membaca tanda waktu jam, setengah jam, seperempat jam pada jarum jam
- Siswa dapat membaca tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam
5. Bahasa Indonesia : - Siswa dapat Mendengarkan penjelasan lomba
- Siswa dapat Menyusun percakapan melalui telepon
- Siswa dapat Memberikan tanggapan dan saran melalui pengamatangambar
- Siswa dapat membaca bersuara dengan lafal dan intonasi yang tepat
- Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan
- Siswa dapat menggunakan huruf kapital dan tanda baca pada kalimat
- Siswa dapat menulis kalimat dengan menggunakan tanda hubung
- Siswa dapat menulis kalimat dengan menggunakan koma untuk memisahkan rupiah,
persepuluh.
- Siswa dapat menulis kalimat dengan menggunakan tanda seru
- Siswa dapat menggunakan kata depan di- dan ke-

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN**

1. PKn : - Siswa dapat menerima dengan tulus keragaman ekonomi masyarakat sebagai anugerah Tuhan YME
dalam Konteks bhinneka Tunggal ika

2. IPS : - Siswa dapat menyebutkan peninggalan bersejarah dilingkungan terdekat

- Siswa dapat menceritakan peninggalan bersejarah dilingkungan terdekat

3. IPA : - Siswa dapat mempraktekkan cara memelihara tanaman

- Siswa dapat membuat kliping yang menunjukkan lingkungan sehat dan tidak sehat
- Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda padat
- Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda cair
- Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat khusus benda gas

4. Matematika: - Siswa dapat menentukan posisi pada garis bilangan

- Siswa dapat menentukan pola pada garis bilangan
- Siswa dapat mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian
- Siswa dapat mengubah bentuk pembagian menjadi perkalian
- Siswa dapat menyebutkan jenis alat ukur sederhana
- Siswa dapat memilih alat ukur yang sesuai dengan benda yang diukur
- Siswa dapat membaca tanda waktu jam, setengah jam, seperempat jam pada jarum jam
- Siswa dapat membaca tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam

5. Bahasa Indonesia : - Siswa dapat Mendengarkan penjelasan lomba

- Siswa dapat Menyusun percakapan melalui telepon
- Siswa dapat Memberikan tanggapan dan saran melalui pengamatangambar
- Siswa dapat membaca bersuara dengan lafal dan intonasi yang tepat
- Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan
- Siswa dapat menggunakan huruf kapital dan tanda baca pada kalimat
- Siswa dapat menulis kalimat dengan menggunakan tanda hubung
- Siswa dapat menulis kalimat dengan menggunakan tanda seru
- Siswa dapat menggunakan kata depan di- dan ke-

V. MATERI POKOK

1. PKn
 Makna keragaman ekonomi masyarakat
2. IPS
 Mengenal tokoh peninggalan dan peristiwa yang ada dilingkungannya
3. IPA
 Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.
 Perubahan pada makhluk hidup
 Sifat-sifat benda
4. Matematika
 Garis bilangan
 Penjumlahan dan pengurangan
 Perkalian dan pembagian
 Uang
 Alat ukur
 Hubungan antar satuan waktu, panjang dan berat.
5. Bahasa Indonesia.
  Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.
 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan.
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana.
 Menjelaskan isi teks.

VI. METODE PEMBELAJARAN

1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demontrasi
5. Pemberian tugas

VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Awal
Apresepsi:
 Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.
 Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.
 Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu
B. Kegiatan Inti
Minggu I
Pertemuan pertama : 6 X 30 menit (IPA, PKN, Matematika)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
 Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan
yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan
tempat hidupnya.
 Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri-ciri berbagai hewan
disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel.
PKn
 Mengajak siswa untuk memperhatikan gambar :
a. Para remaja sedang berlatih cara membalut luka
b. Para remaja sedang menolong korban banjir
 Dilanjutkan dengan melakyukan tanya jawab dengan siswa mengenai gambar-gambar yang telah diamatinya.
Pertanyaan sebagai berikut :
1. Siapa saja yang ditolong oleh PMR?
2. Bagaimana cara mereka menolong korban?
3. Apa akibatnya jika menolong korban dilakukan sendiri?
Matematika
 Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter
 Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
 Membahas cara membulatkan suatu bilangan
 Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
 Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
 Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang
Bahasa Indonesia
 Guru membacakan petunjuk cara menjaga kebersihan kelas
 Siswa diminta menyampaikan penjelasan cara menjaga kebersihan kelas
 Guru menyuruh siswa menjawab pertanyaan yang diajukan
IPS
 Mengajak siswa untuk mengamati gambar :
1. Sampah dikumpulkan untuk diolah
2. Sampah di sungai
3. Penumpukkan sampah dinmana-mana, karena tidak ada TPA
 Mengajak siswa untuk mengamati gambar-gambar banjir di Bandung
Setelah pengamatan ini dilanjutkan tanya jawab dengan memberikan pertanyaan sebagai berikut :
1. Mengapa banjir seperti pada gambar bisa terjadi?
2. Apa yabg akan kamu lakukan untuk mencegah agar bencana banjir tidak terjadi?
  Melakukan tanya jawab dan diskusi dengan siswa dengan memberikan pertanyaan
1. Pernakah di daerahmu terjadi banjir?
2. Bila pernah apa penyebabnya?
3. Apa akibatnya bagimu?
Hasil diskusi dituliskan pada selembar kertas

Pertemuan ke dua 6 X 30 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia
 Guru membacakan cerita yang berjudul meniru yang baik
 Guru menyuruh siswa menyebutkan tokoh-tokoh dari cerita yang didengarnya
 Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru

IPS
 Membagi siswa menjadi dua kelompok untuk melakukan praktek kesadaran lingkungan
 Mengajak siswa untuk mempersiapkan alat-alat kebersihan
a. Kelompok satu : mengumpulkan sampah yang ada di lingkungan sekolah, memisahkan antara sampah kering
dan sampah besar kemudian menguburkan sampah basah tersebut
b. Kelompok dua : Menanam pohon di sekolah
Membebaskan siswa untuk memilih tanaman yang akan ditanam dan memotivasi siswa agar selalu merawat
tanaman tersebut
Matematika
 Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter
 Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
 Membahas cara membulatkan suatu bilangan
 Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
 Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
 Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang
IPA
 Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan
yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan
tempat hidupnya.
 Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri-ciri berbagai hewan
disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel.

Pertemuan ke tiga 4 X 30 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia
 Siswa mendengarkan pembacaan naskah drama
 Siswa mempraktekan pembacaan naskah drama
 Guru menyuruh siswa mengungkapkan pendapatnya tentang isi teks drama yang didengarkan
Matematika
 Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter
 Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
 Membahas cara membulatkan suatu bilangan
 Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
 Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
 Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang
IPA
 Setelah menyimak materi penggulongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan
yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan
tempat hidupnya.
 Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri-ciri berbagai hewan
disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel
Minggu II
Pertemuan pertama : 6 x 30 menit (IPA, PKn, Matematika)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
 Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan
yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan
tempat hidupnya.
 Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri-ciri berbagai hewan
disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel.
PKn
 Mempraktekkan cara membalut luka
 Mempraktekkan cara menolong kecelakaan/mushibah
Matematika
 Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter
 Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
 Membahas cara membulatkan suatu bilangan
 Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
 Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
 Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang

Pertemuan kedua 6 x 30 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia
 Guru menunjukkan gambar rambu-rambu lalu lintas
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai arti rambu-rambu lalu lintas
 Guru mengintruksikan siswa menggambar salah satu rambu lalu lintas
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai arti rambu lalu lintas yang digambarnya

IPS
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kelurahan
 Guru mengajak siswa berkunjung ke kelurahan Balonggede
 Guru memberikan tugas pada siswa untuk mencatat data jumlah penduduk mengenai kelahiran dan kematian
di kelurahan Balonggede
Matematika
 Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter
 Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
 Membahas cara membulatkan suatu bilangan
 Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
 Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
 Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang

Pertemuan ke tiga : 6 x 30 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia
 Guru memberikan dua buah gambar : 1. lingkungan kotor 2. lingkungan sehat
 Guru menyuruh siswa melengkapi kalimat sesuai dengan gambar
 Guru menyuruh siswa untuk memberikan saran terhadap kedua gambar tersebut
IPA
 Meminta siswa mengmti photo seorang anak dari usia balita hingga dewasa, siswa diminta menjelaskan
perubahan yang terjadi dari usia balita hingga dewasa
 Secara kuantitatif guru dapat menunjukkan grafik di dalam KMS. Guru meminta siswa menyerahkan KMS
yang dibawa siswa, kemudian guru menggambarkan grafik tinggi dan berat badan seperti yang ada di dalam
KMS siswa
 Siswa diminta mencari informasi tentang bermacam-macam vitamin dan bahan makanan yang mengandung
vitamin tersebut
 Berdiskusi tentang pertumbuhan dua orang anak yang berbeda tingkat kesehatannya. Permasalahan yang perlu
didiskusikan :
1. Bagaimana pertumbuhan anak yang sakit?
2. Bagaimana pertumbuhan anak yang sehat?
3. Faktor-faktor apa yang mempengaruhi kesehatan anak?
4. Pola makan bagaimana yang paling baik agar tumbuh sehat?
Setelah diskusi siswa diminta mengungkapkan pendapatnya.
Matematika
 Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter
 Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
 Membahas cara membulatkan suatu bilangan
 Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
 Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
 Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang

Pertemuan keempat 4 x 30 menit (Bahasa Indonesia, Matematika)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia
Aspek Menulis
 Guru memberikan tiga buah gambar seri
 Guru menyuruh siswa untuk membuat kalimat sesuai dengan gambar
 Kemudian siswa menyusun karangan berdasarkan gambar
 Siswa mengurutkan tiga buah gambar seri menjadi sebuah paragraf
Matematika
 Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari
 Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan
 Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram)
 Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat
 Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan berat.
Pertemuan kelima 2 x 30 menit (Matematika)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Matematika
 Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari
 Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan
 Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram)
 Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat
 Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan berat.

Pertemuan keenam 2 x 30 menit (Matematika)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Matematika
 Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari
 Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan
 Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram)
 Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan
 Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan

VIII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Sumber belajar :
1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan
2. Buku IPA
3. Buku Matematika
4. Buku Bahasa Indonesia
5. Buku IPS
6. Kamus Bahasa Indonesia
7. Pedoman EYD
8. Koran dan majalah
9. Media elektronik
Alat Peraga
1. Gambar kenampakan alam
2. Gambar kenampakan buatan
3. Gambar peristiwa alam
4. Teks drama
5. Contoh/tanda rambu-rambu lalu lintas
6. Pesawat telepon mainan
7. Benda padat dan cair
IX. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
1. PKn : 1. PKn :
 Membaca teks Sumpah Pemuda Tes lisan Tes uraian  Pada tanggal berapakan hari teks Sumpah
2. IPS : tertulis isian Pemuda
 Memberi contoh memelihara 2. IPS :
lingkungan dengan cara yang baik  Sebutkanlah contoh memelihara
 Mempraktekkan cara memelihara lingkungan dengan cara yang baik
lingkungan rumah Mencatat  Praktekkan cara memelihara lingkungan
kegiatan Karang Taruna rumah Mencatat kegiatan Karang Taruna
yang berupaya menggalang yang berupaya menggalang persatuan dan
persatuan dan kesatuan kesatuan
 Membuat gambar yang  Buatkanlah gambar yang menunjukkan
menunjukkan kerja sama di kerja sama di lingkungan sekolah
lingkungan sekolah 3. IPA :
3. IPA :  Praktekkan cara memelihara tanaman
 Mempraktekkan cara memelihara  Buatkanlah kliping yang menunjukkan
tanaman lingkungan sehat dan tidak sehat
 Membuat kliping yang  Jelaskanlah sifat-sifat khusus benda padat
menunjukkan lingkungan sehat dan  Jelaskanlah sifat-sifat khusus benda cair
tidak sehat  Jelaskanlah sifat-sifat khusus benda gas
 Mengidentifikasi sifat-sifat khusus 4. Matematika :
benda padat  Tentukan posisi pada garis bilangan
 Mengidentifikasi sifat-sifat khusus  Tentukan pola pada garis bilangan
benda cair

Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Instrumen
 Mengidentifikasi sifat-sifat khusus
benda gas
4. Matematika :
 Menentukan posisi pada garis
bilangan
 Menentukan pola pada garis
bilangan
 Mengubah bentuk perkalian
menjadi pembagian
 Mengubah bentuk pembagian
menjadi perkalian
 Membedakan bilangan ganjil dan
genap berdasarkan hasil atau
tidaknya apabila dibagi dua
 Menyebutkan jenis alat ukur
sederhana
 Memilih alat ukur yang sesuai
dengan benda yang diukur
 Membaca tanda waktu jam,
setengah jam, seperempat jam pada
jarum jam
 Membaca tanda waktu sampai lima
menit pada jarum jam
 Menentukan hubungan antarsatuan
waktu: menit, jam, hari, minggu,
bulan, dan tahun; dan antarsatuan
berat : kg, ons, gram
5. Bahasa Indonesia :
 Mendengarkan penjelasan lomba
 Menyusun percakapan melalui
telepon
 Memberikan tanggapan dan saran
melalui pengamatan gambar
 Membaca bersuara dengan lafal dan
intonasi yang tepat
 Menjawab pertanyaan bacaan
 Menggunakan huruf kapital dan
tanda baca pada kalimat
 Menulis kalimat dengan
menggunakan tanda hubung
 Menulis kalimat dengan
menggunakan koma untuk
memisahkan rupiah, persepuluh,
dan se
 Menulis kalimat dengan
menggunakan tanda seru
 Menggunakan kata depan di- dan
ke-
Penilaian
Bentuk Contoh
Instrumen
 Bagaimana cara mengubah bentuk
perkalian menjadi pembagian
 Bagaimana cara mengubah bentuk
pembagian menjadi perkalian
 Bedakan bilangan ganjil dan genap
berdasarkan hasil atau tidaknya apabila
dibagi dua
 Sebutkan jenis alat ukur sederhana
 pilihkanlah alat ukur yang sesuai dengan
benda yang diukur
 Bagaimana cara membaca tanda waktu
jam, setengah jam, seperempat jam pada
jarum jam
 Bagaimana cara membaca tanda waktu
sampai lima menit pada jarum jam
 Tentukan hubungan antarsatuan waktu:
menit, jam, hari, minggu, bulan, dan
tahun; dan antarsatuan berat : kg, ons,
gram
5. Bahasa Indonesia :
 Jelaskanlah arti lomba
 Susunkanlah percakapan melalui telepon
 Jelaskanlah dan saran melalui pengamatan
gambar
 Bacakanlah bersuara dengan lafal dan
intonasi yang tepat
 Sebutkanlah cara menggunakan huruf
kapital dan tanda baca pada kalimat
 Tuliskanlah kalimat dengan menggunakan
tanda hubung
 Tuliskanlah kalimat dengan menggunakan
koma untuk memisahkan rupiah,
persepuluh, dan se
 Tuliskanlah kalimat dengan menggunakan
tanda seru
Menggunakan kata depan di- dan ke-
 LKS
 Lmbar observasi.

 Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Wiradesa, September 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas VI
SUMINI, S.Pd Imam Lutfi, S. Pd.
NIP : 19630415 198405 2 006 NIP : ...........................
 RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) TEMATIK

Tema : MATAHARI
Kelas/Semester : VI / 1
Alokasi Waktu : 2 minggu
Hari/Tanggal : .................................

I. KOMPETENSI DASAR
1. PKn : - Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa
- Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari

2. IPS : - Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah
- Melakukan kerja sama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/ desa

3. IPA : - Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar

- Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan, meliputi benda padat, cair dan gas
- Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, dan kertas

4. Matematika : - Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka

- Melakukan operasi hitung campuran

5. B. Indonesia : - Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan

- Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah
dipahami

II. INDIKATOR
1. PKn : - Siswa dapat menyebutkan waktu dan tempat pertama kali Sumpah Pemuda dibacakan
- Siswa dapat Menyebutkan tempat-tempat yang digunakan untuk kegiatan kepemudaan
2. IPS : - Siswa dapat Menyebutkan tempat kenampakan alam
- Siswa dapt Menyebutkan tempat kenampakan buatan
- Siswa dapat Mendata jumlah penduduk, kematian dan kelahiran di kelurahan Balonggede

3. IPA : - Siswa dapat melakukan kegiatan untuk memelihara kesehatan lingkungan sekolah
- Siswa dapat mengklasifikasi benda-benda di lingkungan sekolah
- Siswa dapat memberi contoh benda padat
- Siswa dapat menuliskan contoh benda cair
- Siswa dapat menyebutkan contoh benda gas
- Siswa dapat mengidentifikasi benda-benda di lingkungan sekolah
- Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang terbuat dari plastik dan kegunaannya
- Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang terbuat dari kayu dan kegunaannya
4. Matematika : - Siswa dapat mencatat jumlah siswa kelas 1 sampai dengan kelas 6 pada lembar tugas secara
berkelompok
- Siswa dapar menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan sifat pengelompokan untuk
mempermudah perhitungan perkalian dan pembagian
- Siswa dapat memecahkan masalah yang melibatkan perkalian dan pembagian

5. B. Indonesia : - Siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh dalam drama

- Siswa dapat menuliskan nama-nama tokoh dalam drama
- Siswa dapat menjelaskan makna simbol
- Siswa dapat menjelaskan urutan kegiatan lomba melalui gambar

III. TUJUAN PEMBELAJARAN**

1. PKn : - Siswa dapat menyebutkan waktu dan tempat pertama kali Sumpah Pemuda dibacakan
- Siswa dapat Menyebutkan tempat-tempat yang digunakan untuk kegiatan kepemudaan
2. IPS : - Siswa dapat Menyebutkan tempat kenampakan alam
- Siswa dapt Menyebutkan tempat kenampakan buatan
- Siswa dapat Mendata jumlah penduduk, kematian dan kelahiran di kelurahan Balonggede

3. IPA : - Siswa dapat melakukan kegiatan untuk memelihara kesehatan lingkungan sekolah
- Siswa dapat mengklasifikasi benda-benda di lingkungan sekolah
 - Siswa dapat memberi contoh benda padat
- Siswa dapat menuliskan contoh benda cair
- Siswa dapat menyebutkan contoh benda gas
- Siswa dapat mengidentifikasi benda-benda di lingkungan sekolah
- Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang terbuat dari plastik dan kegunaannya
- Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang terbuat dari kayu dan kegunaannya
4. Matematika : - Siswa dapat mencatat jumlah siswa kelas 1 sampai dengan kelas 6 pada lembar tugas secara
berkelompok
- Siswa dapar menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan sifat pengelompokan untuk
mempermudah perhitungan perkalian dan pembagian
- Siswa dapat memecahkan masalah yang melibatkan perkalian dan pembagian

5. B. Indonesia : - Siswa dapat menyebutkan tokoh-tokoh dalam drama

- Siswa dapat menuliskan nama-nama tokoh dalam drama
- Siswa dapat menjelaskan makna simbol
- Siswa dapat menjelaskan urutan kegiatan lomba melalui gambar

IV. MATERI POKOK

1. PKn
 Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa
2. IPS
 Kerja sama di lingkungan rumah

3. IPA
 Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.
 Perubahan pada makhluk hidup
 Sifat-sifat benda
4. Matematika
 Garis bilangan
 Penjumlahan dan pengurangan
 Perkalian dan pembagian
 Uang
 Alat ukur
 Hubungan antar satuan waktu, panjang dan berat.
5. Bahasa Indonesia.
 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.
 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan.
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana.
 Menjelaskan isi teks.
V. METODE PEMBELAJARAN
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demontrasi
5. Pemberian tugas

VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Awal
Apresepsi:
 Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.
 Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.
 Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu

B. Kegiatan Inti
Minggu I
Pertemuan pertama : 6 X 30 menit (IPA, PKN, Matematika)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
 Guru menerangkan pentingnya memelihara kesehatan lingkungan sekolah dan siswa memperhatikannya
  Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai ciri-ciri lingkungan yang sehat
 Guru menyuruh siswa mempraktekan cara memelihara kesehatan lingkunga sekolah
PKn
 Guru menerangkan tentang makna satu Nusa satu Bangsa dan satu Bahasa dan siswa disuruh menerangkannya
kembali
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang waktu pertama kali sumpah pemuda dibacakan
 Guru menjelaskan tempat pertama kali dibacakan Sumpah Pemuda
Matematika
 Guru membagi siswa ke dalam enam kelompok
 Guru membagikan lembar tugas pada tiap kelompok
 Setiap kelompok mengerjakan lembar tugas mencatat jumlah siswa kelas 1 sampai kelas 6

Pertemuan ke dua 6 X 30 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia
 Siswa mendengarkan petunjuk bertelepon yang baik
 Siswa menceritakan pengalamannya bertelepon
 Guru menyuruh siswa mempraktekkan pemakaian telepon dengan menggunakan telepon mainan
IPS
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai apa yang dilihat di lingkungan sekitar
 Siswa mendiskusikan perbedaan kenampakkan alam dan kenampakkan buatan
Matematika
 Guru menerangkan penjumlahan tiga angka dan siswa disuruh mengerjakan soal
 Guru mendemontrasikan pengurangan tiga angka dan siswa menyelesaikan soal
 Guru menyuruh siswa untuk melakukan pengurangan secara langsung membeli barang di warung

Pertemuan ke tiga 4 X 30 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia
 Siswa mendengarkan pembacaan naskah drama
 Siswa mempraktekan pembacaan naskah drama
 Guru menyuruh siswa mengungkapkan pendapatnya tentang isi teks drama yang didengarkan
Matematika
 Guru memberikan contoh hitung campuran penjumlahan dan pengurangan
 Siswa mengerjakan soal hitung campuran penjumlahan dan pengurangan
 Guru mendemontrasikan cara menggunakan kartu bilangan untuk menyelesaikan hitung campuran
 Siswa melakukan permainan hitung campuran dengan menggunakan kartu-kartu bilangan
IPA
 Guru bersama siswa menyebutkan contoh benda-benda di lingkungan sekolah yang termasuk benda padat
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai benda cair yang berada di lingkungan sekolah
 Guru menyebutkan sifat-sifat benda padat dan siswa menyebutkannya kembali
 Guru menanyakan kepada siswa mengenai sifat-sifat benda cair

Minggu II
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Pertemuan pertama : 6 x 30 menit (IPA, PKn, Matematika)
IPA
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai contoh benda yang terbuat dari plastik
 Guru melakukan tanya jawab mengenai kegunaan benda yang terbuat dari plastik
 Guru memberikan contoh benda yang terbuat dari kertas dan siswa menyebutkan contoh yang lain
 Guru melakukan tanya jawab mengenai kegunaan benda yang rterbuat dari kertas
PKn
 Guru menjelaskan contoh pengamalan nilai-nilai sumpah pemuda
 Siswa menyebutkan kembali contoh pengamalan nilai-nilai sumpah pemuda
 Guru menyuruh siswa memberikan contoh kegiatan kepemudaan
 Guru membagi siswa kedalam enam kelompok
 Siswa mendiskusikan kegiatan kepemudaan mengenai tempat kegiatan dan kegiatan yang dilakukan
Matematika
 Guru memberikan contoh hitung campuran perkalian dan pembagian
 Siswa mengerjakan soal hitung campuran perkalian dan pembagian
 Guru mendemontrasikan cara menggunakan kartu bilangan untuk menyelesaikan hitung campuran
 Siswa melakukan permainan hitung campuran dengan menggunakan kartu-kartu bilangan
Ke Pertemuan dua : 6 x 30 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia
 Guru menunjukkan gambar rambu-rambu lalu lintas
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai arti rambu-rambu lalu lintas
 Guru mengintruksikan siswa menggambar salah satu rambu lalu lintas
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai arti rambu lalu lintas yang digambarnya
IPS
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kelurahan
 Guru mengajak siswa berkunjung ke kelurahan Balonggede
 Guru memberikan tugas pada siswa untuk mencatat data jumlah penduduk mengenai kelahiran dan kematian
di kelurahan Balonggede
Matematika
 Guru mendemontrasikan hitung campuran perkalian dan pembagian dalam soal cerita
 Siswa mengerjakan hitung campuran perkalian dan pembagian dalam soal cerita
 Guru menguji keterampilan siswa mengerjakan hitung campuran secara individu di papan tulis
 Guru bertanya kepada siswa mengenai cara hitung campuran perkalian dan pembagian dengan dengan cepat

Pertemuan ke tiga : 6 x 30 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia
 Guru menyajikan teks drama dan mengintruksikan siswa membentuk kelompok sesuai dengan tokoh yang ada
dalam teks drama
 Guru meminta siswa membagi peran dan mempelajari peran kemudian memerankannya secara bergantian
IPA
 Guru memberikan contoh benda yang terbuat dari kayu
 Siswa memberikan contoh benda yang terbuat dari kayu
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kegunaan benda yang terbuat dari kayu
Matematika
 Guru menjelaskan cara menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan hitung campuran penjumlahan,
pengurangan, dan perkalian
 Siswa menyelesaikan soal cerita penjumlahan, pengurangan dan perkalian
 Menjelaskan soal cerita dengan menggunakan hitung campuran penjumlahan, perkalian dan pembagian
 Siswa menyelesaikan soal cerita pembagian, penjumlahan dan pembagian
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan

C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan
 Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan

VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Sumber Belajar
1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan
2. Buku IPA
3. Buku Matematika
4. Buku Bahasa Indonesia
5. Buku IPS
6. Eksiklopedia
7. Kamus Bahasa Indonesia
8. Pedoman EYD
9. Koran dan majalah
10. Media elektronik

Alat Peraga
1. Gambar kenampakan alam
2. Gambar kenampakan buatan
3. Gambar peristiwa alam
4. Teks drama
5. Contoh/tanda rambu-rambu lalu lintas
6. Pesawat telepon mainan
7. Benda padat dan cair

VIII. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
1. PKn : 1. PKn :
 Menyebutkan waktu dan tempat Tes lisan Tes uraian  Sebutkan waktu dan tempat pertama
pertama kali Sumpah Pemuda tertulis isian kali Sumpah Pemuda dibacakan
dibacakan  Sebutkan tempat-tempat yang
 Menyebutkan tempat-tempat yang digunakan untuk kegiatan kepemudaan
digunakan untuk kegiatan 2. IPS :
kepemudaan  Sebutkan tempat kenampakan alam
2. IPS :  Sebutkan tempat kenampakan buatan
 Menyebutkan tempat kenampakan  Bagaimana cara mendata jumlah
alam penduduk, kematian dan kelahiran di
 Menyebutkan tempat kenampakan kelurahan Balonggede
buatan 3. IPA :
 Mendata jumlah penduduk,  Bagaimana cara melakukan kegiatan
kematian dan kelahiran di untuk memelihara kesehatan
kelurahan Balonggede lingkungan sekolah
3. IPA :  Jelaskanlah benda-benda di lingkungan
 Melakukan kegiatan untuk sekolah
memelihara kesehatan lingkungan  Sebutkanlah contoh benda padat
sekolah  Tuliskan contoh benda cair
 Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mengklasifikasi benda-benda di  Sebutkan contoh benda gas
lingkungan sekolah  Jelaskanlah benda-benda di lingkungan
 Memberi contoh benda padat sekolah
 Menuliskan contoh benda cair 4. Matematika :
 Menyebutkan contoh benda gas  Ada berapakan jumlah siswa kelas 1
4. Matematika : sampai dengan kelas 6 pada lembar
 Mencatat jumlah siswa kelas 1 tugas secara berkelompok ?
sampai dengan kelas 6 pada lembar  Bagaimana cara menggunakan sifat
tugas secara berkelompok operasi hitung pertukaran dan sifat
 Menggunakan sifat operasi hitung pengelompokan untuk mempermudah
pertukaran dan sifat perhitungan perkalian dan pembagian
pengelompokan untuk  Bagaimana cara memecahkan masalah
mempermudah perhitungan yang melibatkan perkalian dan
perkalian dan pembagian pembagian
 Memecahkan masalah yang 5. Bahasa Indonesia :
melibatkan perkalian dan  Sebutkan tokoh-tokoh dalam drama
pembagian  Tuliskan nama-nama tokoh dalam
5. Bahasa Indonesia : drama
 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam  Jelaskan makna simbol
drama  Jelaskan urutan kegiatan lomba melalui
 Menuliskan nama-nama tokoh gambar
dalam drama  LKS
 Menjelaskan makna simbol  Lmbar observasi.
 Menjelaskan urutan kegiatan lomba
melalui gambar

 Kriteria Penilaian

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Wiradesa, Oktober 2019

Mengetahui Guru Kelas VI
Kepala Sekolah

Imam Lutfi, S. Pd.

SUMINI, S.Pd NIP : ...........................
NIP : 19630415 198405 2 006
 RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) TEMATIK

Tema : Hewan Peliharaan

Kelas/Semester : VI / 1
Alokasi Waktu : 2 minggu
Hari/Tanggal : .................................

I. KOMPETENSI DASAR
1. PKn : - Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa
- Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari

2. IPS : - Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah

3. IPA : - Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
- Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
- Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna, atau rasa) yang dapat diamati akibat
dari pembakaran, pemanasan dan diletakkan di udara terbuka

4. Matematika : - Menentukan letak bilangan pada garis bilangan

- Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka
- Melakukan operasi hitung campuran

5. B. Indonesia : - Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan

- Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan
- Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah
dipahami
- Menjelaskan urutan membuat atau melakukan sesuatu dengan kalimat yang runtut dan mudah
dipahami
- Membaca nyaring teks (20 – 25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat
- Menceritakan isi dongeng yang dibaca
- Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan
- Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar

II. INDIKTOR
1. PKn : - Siswa dapat menulis isi teks Sumpah Pemuda
- Siswa dapat menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa
- Siswa dapat mendiskusikan cara kita mengamalkan satu nusa,satu bangsa dan satu bahasa

2. IPS : - Siswa dapat menjelaskan manfaat denah dalam kehidupan sehari-hari

- Siswa dapat membuat denah SD Assalaam dilengkapi dengan rencana penghijauan
- Siswa dapat membuat denah rumah siswa dengan menentukan arah mata angin
- Siswa dapat membaca denah rumah siswa dan SD Assalaam
- Siswa dapat membuat peta dari rumah siswa ke SD Assalaam
- Siswa dapat membaca peta dari rumah siswa ke SD Assalaam

3. IPA : - Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan bunganya

- Siswa dapat membedakan kondisi lingkungan sehat dan tidak sehat melalui gambar
- Siswa dapat mendemonstrasikan adanya perubahan sifat pada benda akibat pembakaran, pemanasan
dan diletakkan di tempat terbuka
- Siswa dapat membandingkan benda sebelum dan sesudahmengalami pembakaran, pemanasan, dan
diletakkan di tempat terbuka

4. Matematika : - Siswa dapat membilang secara urut

- Siswa dapat membandingkan dua buah bilangan dengan simbol <, >, dan =
- Siswa dapat mengingat perkalian dan pembagian sampai dengan seratus
- Siswa dapat membuat tabel 10 x 10
- Siswa dapat menghitung perkalian dan pembagian oleh 2 dan 10 secara cepat\
 5. B. Indonesia : - Siswa dapat mendengarkan petunjuk melakukan permainan
- Siswa dapat mencatat petunjuk tentang permainan
- Siswa dapat menceritakan pengalaman pribadi yang menyenangkan
- Siswa dapat menjelaskan urutan cara melakukan suatu permainan
- Siswa dapat membaca puisi dengan penghayatan
- Siswa dapat menyebutkan nama dan sifat tokoh dari dongeng yang dibaca
- Siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan kata-kata sendiri

III. TUJUAN PEMBELAJARAN**

1. PKn : - Siswa dapat menulis isi teks Sumpah Pemuda
- Siswa dapat menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa
- Siswa dapat mendiskusikan cara kita mengamalkan satu nusa,satu bangsa dan satu bahasa

2. IPS : - Siswa dapat menjelaskan manfaat denah dalam kehidupan sehari-hari

- Siswa dapat membuat denah SD Assalaam dilengkapi dengan rencana penghijauan
- Siswa dapat membuat denah rumah siswa dengan menentukan arah mata angin
- Siswa dapat membaca denah rumah siswa dan SD Assalaam
- Siswa dapat membuat peta dari rumah siswa ke SD Assalaam
- Siswa dapat membaca peta dari rumah siswa ke SD Assalaam

3. IPA : - Siswa dapat menggolongkan tumbuhan berdasarkan bunganya

- Siswa dapat membedakan kondisi lingkungan sehat dan tidak sehat melalui gambar
- Siswa dapat mendemonstrasikan adanya perubahan sifat pada benda akibat pembakaran, pemanasan
dan diletakkan di tempat terbuka
- Siswa dapat membandingkan benda sebelum dan sesudahmengalami pembakaran, pemanasan, dan
diletakkan di tempat terbuka

4. Matematika : - Siswa dapat membilang secara urut

- Siswa dapat membandingkan dua buah bilangan dengan simbol <, >, dan =
- Siswa dapat mengingat perkalian dan pembagian sampai dengan seratus
- Siswa dapat membuat tabel 10 x 10
- Siswa dapat menghitung perkalian dan pembagian oleh 2 dan 10 secara cepat

5. B. Indonesia : - Siswa dapat mendengarkan petunjuk melakukan permainan

- Siswa dapat mencatat petunjuk tentang permainan
- Siswa dapat menceritakan pengalaman pribadi yang menyenangkan
- Siswa dapat menjelaskan urutan cara melakukan suatu permainan
- Siswa dapat membaca puisi dengan penghayatan
- Siswa dapat menyebutkan nama dan sifat tokoh dari dongeng yang dibaca
- Siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan kata-kata sendiri
- Siswa dapat memberi saran tentang sifat tokoh dari dongeng yang dibacanya
- Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang tepat
- Siswa dapat menulis puisi karangan sendiri
- Siswa dapat melengkapi kalimat berdasarkan gambar dalam puisi

IV. MATERI POKOK

1. PKn
 Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa
2. IPS
 Kerja sama di lingkungan rumah

3. IPA
 Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.
 Perubahan pada makhluk hidup
 Sifat-sifat benda
4. Matematika
 Garis bilangan
 Penjumlahan dan pengurangan
 Perkalian dan pembagian
 Uang
 Alat ukur
 Hubungan antar satuan waktu, panjang dan berat.
 5. Bahasa Indonesia.
 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.
 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan.
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana.
 Menjelaskan isi teks.

V. METODE PEMBELAJARAN
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Demontrasi
5. Pemberian tugas

VI. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Sumber Belajar
1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan
2. Buku IPA
3. Buku Matematika
4. Buku Bahasa Indonesia
5. Buku IPS
6. Eksiklopedia
7. Kamus Bahasa Indonesia
8. Pedoman EYD
9. Koran dan majalah
10. Media elektronik

Alat Peraga
1. Gambar kenampakan alam
2. Gambar kenampakan buatan
3. Gambar peristiwa alam
4. Teks drama
5. Contoh/tanda rambu-rambu lalu lintas
6. Pesawat telepon mainan
7. Benda padat dan cair

VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Awal
Apresepsi:
 Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.
 Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.
 Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu

B. Kegiatan Inti
Minggu I
Pertemuan pertama : 6 X 30 menit (IPA, PKN, Matematika)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
 Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara pengelompokkan hewan yaitu
berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan tempat
hidupnya.
 Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri-ciri berbagai hewan
disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel.
PKn
 Mengajak siswa untuk memperhatikan gambar :
1. Para remaja sedang berlatih cara membalut luka
2. Para remaja sedang menolong korban banjir
 Dilanjutkan dengan melakyukan tanya jawab dengan siswa mengenai gambar-gambar yang telah diamatinya.
Pertanyaan sebagai berikut :
1. Siapa saja yang ditolong oleh PMR?
2. Bagaimana cara mereka menolong korban?
 3. Apa akibatnya jika menolong korban dilakukan sendiri?
Matematika
 Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter
 Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
 Membahas cara membulatkan suatu bilangan
 Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
 Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
 Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang
Bahasa Indonesia
 Guru membacakan petunjuk cara menjaga kebersihan kelas
 Siswa diminta menyampaikan penjelasan cara menjaga kebersihan kelas
 Guru menyuruh siswa menjawab pertanyaan yang diajukan
IPS
 Mengajak siswa untuk mengamati gambar :
1. Sampah dikumpulkan untuk diolah
2. Sampah di sungai
3. Penumpukkan sampah dinmana-mana, karena tidak ada TPA
 Mengajak siswa untuk mengamati gambar-gambar banjir di Bandung
Setelah pengamatan ini dilanjutkan tanya jawab dengan memberikan pertanyaan sebagai berikut :
1. Mengapa banjir seperti pada gambar bisa terjadi?
2. Apa yabg akan kamu lakukan untuk mencegah agar bencana banjir tidak terjadi?
 Melakukan tanya jawab dan diskusi dengan siswa dengan memberikan pertanyaan
1. Pernakah di daerahmu terjadi banjir?
2. Bila pernah apa penyebabnya?
3. Apa akibatnya bagimu?
 Hasil diskusi dituliskan pada selembar kertas

Pertemuan ke dua 6 X 30 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia
 Guru membacakan cerita yang berjudul meniru yang baik
 Guru menyuruh siswa menyebutkan tokoh-tokoh dari cerita yang didengarnya
 Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru
IPS
 Membagi siswa menjadi dua kelompok untuk melakukan praktek kesadaran lingkungan
 Mengajak siswa untuk mempersiapkan alat-alat kebersihan
a. Kelompok satu : mengumpulkan sampah yang ada di lingkungan sekolah, memisahkan antara sampah kering
dan sampah besar kemudian menguburkan sampah basah tersebut
b. Kelompok dua : Menanam pohon di sekolah
Membebaskan siswa untuk memilih tanaman yang akan ditanam dan memotivasi siswa agar selalu merawat
tanaman tersebut
Matematika
 Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter
 Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
 Membahas cara membulatkan suatu bilangan
 Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
 Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
 Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang
IPA
 Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan
yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan
tempat hidupnya.
 Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri-ciri berbagai hewan
disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel.

Pertemuan ke tiga 4 X 30 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)

  Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia
 Siswa mendengarkan pembacaan naskah drama
 Siswa mempraktekan pembacaan naskah drama
 Guru menyuruh siswa mengungkapkan pendapatnya tentang isi teks drama yang didengarkan
Matematika
 Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter
 Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
 Membahas cara membulatkan suatu bilangan
 Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
 Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
 Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang
IPA
 Setelah menyimak materi penggulongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan
yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan
tempat hidupnya.
 Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri-ciri berbagai hewan
disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel

Minggu II
Pertemuan pertama : 6 x 30 menit (IPA, PKn, Matematika)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
 Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan
yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan
tempat hidupnya.
 Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri-ciri berbagai hewan
disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel.
PKn
 Mempraktekkan cara membalut luka
 Mempraktekkan cara menolong kecelakaan/mushibah
Matematika
 Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter
 Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
 Membahas cara membulatkan suatu bilangan
 Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
 Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
 Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang

Pertemuan ke dua : 6 x 30 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

Bahasa Indonesia
 Guru menunjukkan gambar rambu-rambu lalu lintas
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai arti rambu-rambu lalu lintas
 Guru mengintruksikan siswa menggambar salah satu rambu lalu lintas
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai arti rambu lalu lintas yang digambarnya
IPS
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kelurahan
 Guru mengajak siswa berkunjung ke kelurahan Balonggede
 Guru memberikan tugas pada siswa untuk mencatat data jumlah penduduk mengenai kelahiran dan kematian
di kelurahan Balonggede
Matematika
 Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter
 Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
 Membahas cara membulatkan suatu bilangan
 Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
 Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
 Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang
Pertemuan ke tiga : 6 x 30 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia
 Guru memberikan dua buah gambar : 1. lingkungan kotor 2. lingkungan sehat
 Guru menyuruh siswa melengkapi kalimat sesuai dengan gambar
 Guru menyuruh siswa untuk memberikan saran terhadap kedua gambar tersebut
IPA
 Meminta siswa mengmti photo seorang anak dari usia balita hingga dewasa, siswa diminta menjelaskan
perubahan yang terjadi dari usia balita hingga dewasa
 Secara kuantitatif guru dapat menunjukkan grafik di dalam KMS. Guru meminta siswa menyerahkan KMS
yang dibawa siswa, kemudian guru menggambarkan grafik tinggi dan berat badan seperti yang ada di dalam
KMS siswa
 Siswa diminta mencari informasi tentang bermacam-macam vitamin dan bahan makanan yang mengandung
vitamin tersebut
 Berdiskusi tentang pertumbuhan dua orang anak yang berbeda tingkat kesehatannya. Permasalahan yang perlu
didiskusikan :
1. Bagaimana pertumbuhan anak yang sakit?
2. Bagaimana pertumbuhan anak yang sehat?
3. Faktor-faktor apa yang mempengaruhi kesehatan anak?
4. Pola makan bagaimana yang paling baik agar tumbuh sehat?
Setelah diskusi siswa diminta mengungkapkan pendapatnya.
Matematika
 Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter
 Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
 Membahas cara membulatkan suatu bilangan
 Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
 Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
 Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang
Pertemuan keempat 4 x 30 menit (Bahasa Indonesia, Matematika)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia
Aspek Menulis
 Guru memberikan tiga buah gambar seri
 Guru menyuruh siswa untuk membuat kalimat sesuai dengan gambar
 Kemudian siswa menyusun karangan berdasarkan gambar
 Siswa mengurutkan tiga buah gambar seri menjadi sebuah paragraf
Matematika
 Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari
 Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan
 Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram)
 Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat
 Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan berat.

Pertemuan kelima 2 x 30 menit (Matematika)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Matematika
 Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari
 Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan
 Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram)
 Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat
  Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan berat.

Pertemuan keenam 2 x 30 menit ( Matematika)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Matematika
 Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari
 Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan
 Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram)
 Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan

D. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan
 Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan

IX. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
1. PKn : 1. PKn :
 Menulis isi teks Sumpah Pemuda  Tes  uraian  Tuliskanlah isi teks Sumpah Pemuda
 Menyanyikan lagu Satu Nusa Satu lisan  isian  Nyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa
Bangsa  Tes  Diskusikan cara kita mengamalkan satu
 Mendiskusikan cara kita mengamalkan tertulis nusa, satu bangsa dan satu bahasa
satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa 2. IPS :
2. IPS :  Jelaskan manfaat denah dalam kehidupan
 Menjelaskan manfaat denah dalam sehari-hari
kehidupan sehari-hari  Buatkanlah denah SD YPBK dilengkapi
 Membuat denah SD Assalaam dengan rencana penghijauan
dilengkapi dengan rencana penghijauan  Buatkanlah denah rumah siswa dengan
 Membuat denah rumah siswa dengan menentukan arah mata angin
menentukan arah mata angin  Bacakanlah denah rumah siswa dan SD
 Membaca denah rumah siswa dan SD Assalaam
Assalaam  Buatkanlah peta dari rumah siswa ke SD
 Membuat peta dari rumah siswa ke SD Assalaam
Assalaam  Bacakanlah peta dari rumah siswa ke SD
 Membaca peta dari rumah siswa ke SD Assalaam
Assalaam 3. IPA :
3. IPA :  Bagaimana caranya golongkan tumbuhan
 Menggolongkan tumbuhan berdasarkan berdasarkan bunganya
bunganya  Bedakan kondisi lingkungan sehat dan

Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Instrumen
 Membedakan kondisi lingkungan sehat
dan tidak sehat melalui gambar
 Mendemonstrasikan adanya perubahan
sifat pada benda akibat pembakaran,
pemanasan dan diletakkan di tempat
terbuka
 Membandingkan benda sebelum dan
sesudah mengalami pembakaran,
pemanasan, dan diletakkan di tempat
terbuka
4. Matematika :
 Membilang secara urut
 Membandingkan dua buah bilangan
dengan simbol <, >, dan =
 Mengingat perkalian dan pembagian
sampai dengan seratus
 Membuat tabel 10 x 10
 Menghitung perkalian dan pembagian
oleh 2 dan 10 secara cepat
5. Bahasa Indonesia :
 Mendengarkan petunjuk melakukan
permainan
 Mencatat petunjuk tentang permainan
 Menceritakan pengalaman pribadi yang
menyenangkan
 Menjelaskan urutan cara melakukan
suatu permainan
 Membaca puisi dengan penghayatan
 Menyebutkan nama dan sifat tokoh dari
dongeng yang dibaca
 Menceritakan kembali isi dongeng
dengan kata-kata sendiri
 Memberi saran tentang sifat tokoh dari
dongeng yang dibacanya
 Melengkapi kalimat dengan kata yang
tepat
 Menulis puisi karangan sendiri
 Melengkapi kalimat berdasarkan
gambar dalam puisi
Penilaian
Bentuk Contoh
Instrumen
tidak sehat melalui gambar
 Jelaskanlah adanya perubahan sifat pada
benda akibat pembakaran, pemanasan dan
diletakkan di tempat terbuka
 Bandingkan benda sebelum dan sesudah
mengalami pembakaran, pemanasan, dan
diletakkan di tempat terbuka
4. Matematika :
 Jelaskanlah bilangan secara urut
 Bandingkan dua buah bilangan dengan
simbol <, >, dan =
 Jelaskanlah perkalian dan pembagian
sampai dengan seratus
 Buatkanlah tabel 10 x 10
 Hitungkan perkalian dan pembagian oleh
2 dan 10 secara cepat
5. Bahasa Indonesia :
 Jelaskanlah petunjuk melakukan
permainan
 Buatkanlah petunjuk tentang permainan
 Ceritakan pengalaman pribadi yang
menyenangkan
 Jelaskanlah urutan cara melakukan suatu
permainan
 Bacakanlah puisi dengan penghayatan
 Sebutkan nama dan sifat tokoh dari
dongeng yang dibaca
 Ceritakan kembali isi dongeng dengan
kata-kata sendiri
 Jelaskanlah tentang sifat tokoh dari
dongeng yang dibacanya
 Bagaimana cara melengkapi kalimat
dengan kata yang tepat
 Tuliskanlah puisi karangan sendiri
 Bagaimana cara melengkapi kalimat
berdasarkan gambar dalam puisi
 LKS
 Lembar observasi.

 Kriteria Penilaian
1.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Wiradesa, Nopember 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

SUMINI, S.Pd Imam Lutfi, S. Pd.

NIP : 19630415 198405 2 006 NIP : ...........................
 RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) TEMATIK

Tema : Kesehatan
Kelas/Semester : VI / 1
Alokasi Waktu : 2 minggu
Hari/Tanggal : .................................

I. STANDAR KOMPETENSI

PKn
1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
IPS
1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
Bahasa Indonesia
Mendengarkan
1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan bercerita dan memberikan tanggapan/
saran
4 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf dan puisi

Matematika
2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam memecahkan masalah
IPA
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhiperubahan pada makhluk
hidup
2 Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan dan upaya menjaga kesehatan lingkungan

II. KOMPETENSI DASAR

1. PKn : - Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari
2. IPS : - Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah
3. IPA : - Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
- Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang mempengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga).
- Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruhterhadap kesehatan
4. Matematika : - Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah
5. B. Indonesia : - Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan
- Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan
- Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat
- Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan
ejaan

III. INDIKATOR
1. PKn : - Siswa dapat menyebutkan kegiatan pramuka yang berupaya menggalang persatuan dan
kesatuan
2. IPS : - Siswa dapat melakukan perawatan lingkungan sekitar rumah
3. IPA : - Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan tempat hidupnya
- Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya
- Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan penutup tubuhnya
- Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan cara bergeraknya
- Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan cara berkembang biaknya
- Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan cara bernafasnya
- Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan
tubuh manusia
- Siswa dapat menjelaskan pentingnya makanan bergizi seimbang untuk pertumbuhan
- Siswa dapat mengidentifikasi penyebab pencemaran air
4. Matematika : - Siswa dapat menggunakan meteran kain, meteran saku, penggaris untuk mengukur tinggi
badan
- Siswa dapat menggunakan timbangan atau neraca untuk menimbang berat badan
5. B. Indonesia : - Siswa dapat mendengarkan petunjuk melakukan sesuatu tentang kebersihan
 - Siswa dapat menceritakan kembali cerita yang didengar
- Siswa dapat memberikan tanggapan dan alasan dari cerita yang dibacanya
- Siswa dapat membuat kalimat sesuai dengan gambar
- Siswa dapat menyusun karangan berdasarkan gambar
- Siswa dapat mengurutkan gambar seri menjadi sebuah paragraf

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN**

1. PKn : - Siswa dapat menyebutkan kegiatan pramuka yang berupaya menggalang persatuan dan
kesatuan
2. IPS : - Siswa dapat melakukan perawatan lingkungan sekitar rumah
3. IPA : - Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan tempat hidupnya
- Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya
- Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan penutup tubuhnya
- Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan cara bergeraknya
- Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan cara berkembang biaknya
- Siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan cara bernafasnya
- Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan
tubuh manusia
- Siswa dapat menjelaskan pentingnya makanan bergizi seimbang untuk pertumbuhan
- Siswa dapat menjelaskan pengaruh bahan makanan tambahan (zat aditif) terhadap tubuh
- Siswa dapat menjelaskan hubungan rekreasi, olah raga, istirahat dan kesehatan
- Siswa dapat menyebutkan macam-macam pencemaran lingkungan
- Siswa dapat mengidentifikasi penyebab pencemaran tanah
- Siswa dapat mengidentifikasi penyebab pencemaran air
- Siswa dapat mengidentifikasi penyebab pencemaran udara
- Siswa dapat menyebutkan akibat pencemaran lingkungan terhadap kesehatan
4. Matematika : - Siswa dapat menggunakan meteran kain, meteran saku, penggaris untuk mengukur tinggi
badan
- Siswa dapat menggunakan timbangan atau neraca untuk menimbang berat badan

5. B. Indonesia : - Siswa dapat mendengarkan petunjuk melakukan sesuatu tentang kebersihan

- Siswa dapat menceritakan kembali cerita yang didengar
- Siswa dapat memberikan tanggapan dan alasan dari cerita yang dibacanya
- Siswa dapat membuat kalimat sesuai dengan gambar
- Siswa dapat menyusun karangan berdasarkan gambar
- Siswa dapat mengurutkan gambar seri menjadi sebuah paragraf

V. MATERI POKOK
1. PKn
 Makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa
2. IPS
 Kerja sama di lingkungan rumah
3. IPA
 Ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup dan tak hidup.
 Perubahan pada makhluk hidup
 Sifat-sifat benda
4. Matematika
 Garis bilangan
 Penjumlahan dan pengurangan
 Perkalian dan pembagian
 Uang
 Alat ukur
 Hubungan antar satuan waktu, panjang dan berat.
5. Bahasa Indonesia.
 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan.
 Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak.
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan.
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana.
 Menjelaskan isi teks.

VI. METODE PEMBELAJARAN

1. Informasi
2. Diskusi
 3. Tanya jawab
4. Demontrasi
5. Pemberian tugas

VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Awal
Apresepsi:
 Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.
 Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.
 Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu

B. Kegiatan Inti
Minggu I
Pertemuan pertama : 6 X 30 menit (IPA, PKN, Matematika)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
 Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan
yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan
tempat hidupnya.
 Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri-ciri berbagai hewan
disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel.
PKn
 Mengajak siswa untuk memperhatikan gambar :
1. Para remaja sedang berlatih cara membalut luka
2. Para remaja sedang menolong korban banjir
 Dilanjutkan dengan melakyukan tanya jawab dengan siswa mengenai gambar-gambar yang telah diamatinya.
Pertanyaan sebagai berikut :
Siapa saja yang ditolong oleh PMR?
Bagaimana cara mereka menolong korban?
Apa akibatnya jika menolong korban dilakukan sendiri?
Matematika
 Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter
 Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
 Membahas cara membulatkan suatu bilangan
 Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
 Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
 Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang
Bahasa Indonesia
Aspek Mendengarkan :
 Guru membacakan petunjuk cara menjaga kebersihan kelas
 Siswa diminta menyampaikan penjelasan cara menjaga kebersihan kelas
 Guru menyuruh siswa menjawab pertanyaan yang diajukan
IPS
 Mengajak siswa untuk mengamati gambar :
1. Sampah dikumpulkan untuk diolah
2. Sampah di sungai
3. Penumpukkan sampah dinmana-mana, karena tidak ada TPA
 Mengajak siswa untuk mengamati gambar-gambar banjir di Bandung
Setelah pengamatan ini dilanjutkan tanya jawab dengan memberikan pertanyaan sebagai berikut :
1. Mengapa banjir seperti pada gambar bisa terjadi?
2. Apa yabg akan kamu lakukan untuk mencegah agar bencana banjir tidak terjadi?
 Melakukan tanya jawab dan diskusi dengan siswa dengan memberikan pertanyaan
1. Pernakah di daerahmu terjadi banjir?
2. Bila pernah apa penyebabnya?
3. Apa akibatnya bagimu?
Hasil diskusi dituliskan pada selembar kertas
Pertemuan ke dua 6 X 30 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)
 Eksplorasi
 Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia
Aspek Mendengarkan :
 Guru membacakan cerita yang berjudul meniru yang baik
 Guru menyuruh siswa menyebutkan tokoh-tokoh dari cerita yang didengarnya
 Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru
IPS
 Membagi siswa menjadi dua kelompok untuk melakukan praktek kesadaran lingkungan
 Mengajak siswa untuk mempersiapkan alat-alat kebersihan
a. Kelompok satu : mengumpulkan sampah yang ada di lingkungan sekolah, memisahkan antara sampah
kering dan sampah besar kemudian menguburkan sampah basah tersebut
b. Kelompok dua : Menanam pohon di sekolah
 Membebaskan siswa untuk memilih tanaman yang akan ditanam dan memotivasi siswa agar selalu merawat
tanaman tersebut
Matematika
 Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter
 Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
 Membahas cara membulatkan suatu bilangan
 Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
 Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
 Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang
IPA
 Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan
yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan
tempat hidupnya.
 Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri-ciri berbagai hewan
disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel.
Pertemuan ke tiga 4 X 30 menit ( Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia
 Siswa mendengarkan pembacaan naskah drama
 Siswa mempraktekan pembacaan naskah drama
 Guru menyuruh siswa mengungkapkan pendapatnya tentang isi teks drama yang didengarkan
Matematika
 Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter
 Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
 Membahas cara membulatkan suatu bilangan
 Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
 Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
 Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang
IPA
 Setelah menyimak materi penggulongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan
yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan
tempat hidupnya.
 Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri-ciri berbagai hewan
disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel

Minggu II
Pertemuan pertama : 6 x 30 menit (IPA, PKn, Matematika)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
 Setelah menyimak materi penggolongan hewan, siswa diminta menjelaskan cara penegeloimpokkan hewan
yaitu berdasarkan persamaan ciri misalnya jumlah kaki, cara bergerak, penutup tubuh, jenis makanannya, dan
tempat hidupnya.
 Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok, setiap kelompok diminta mengamati ciri-ciri berbagai hewan
disekitar mereka. Hasil pengamatan dimasukkan ke dalam tabel.
PKn
 Mempraktekkan cara membalut luka
 Mempraktekkan cara menolong kecelakaan/mushibah
Matematika
 Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter
 Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
 Membahas cara membulatkan suatu bilangan
 Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
 Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
 Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang

Pertemuan ke dua : 6 x 30 menit ( Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia
 Guru menunjukkan gambar rambu-rambu lalu lintas
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai arti rambu-rambu lalu lintas
 Guru mengintruksikan siswa menggambar salah satu rambu lalu lintas
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai arti rambu lalu lintas yang digambarnya
IPS
 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kelurahan
 Guru mengajak siswa berkunjung ke kelurahan Balonggede
 Guru memberikan tugas pada siswa untuk mencatat data jumlah penduduk mengenai kelahiran dan kematian
di kelurahan Balonggede
Matematika
 Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter
 Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
 Membahas cara membulatkan suatu bilangan
 Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
 Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
 Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang
Pertemuan ke tiga : 6 x 30 menit (Bahasa Indonesia, IPA, Matematika)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Bahasa Indonesia
 Guru memberikan dua buah gambar : 1. lingkungan kotor 2. lingkungan sehat
 Guru menyuruh siswa melengkapi kalimat sesuai dengan gambar
 Guru menyuruh siswa untuk memberikan saran terhadap kedua gambar tersebut
IPA
 Meminta siswa mengmti photo seorang anak dari usia balita hingga dewasa, siswa diminta menjelaskan
perubahan yang terjadi dari usia balita hingga dewasa
 Secara kuantitatif guru dapat menunjukkan grafik di dalam KMS. Guru meminta siswa menyerahkan KMS
yang dibawa siswa, kemudian guru menggambarkan grafik tinggi dan berat badan seperti yang ada di dalam
KMS siswa
 Siswa diminta mencari informasi tentang bermacam-macam vitamin dan bahan makanan yang mengandung
vitamin tersebut
 Berdiskusi tentang pertumbuhan dua orang anak yang berbeda tingkat kesehatannya. Permasalahan yang perlu
didiskusikan :
1. Bagaimana pertumbuhan anak yang sakit?
2. Bagaimana pertumbuhan anak yang sehat?
3. Faktor-faktor apa yang mempengaruhi kesehatan anak?
4. Pola makan bagaimana yang paling baik agar tumbuh sehat?
Setelah diskusi siswa diminta mengungkapkan pendapatnya.
Matematika
 Tanya jawab tentang satuan panjang yang digunakan untuk mengukur tinggi badan misalnya meter
 Membimbing siswa untuk mengukur tinggi badan teman-temannya
  Membahas cara membulatkan suatu bilangan
 Mendiskusikan hubungan satuan km,m,dm dan cm
 Memberikan trik yang cepat hubungan antar satuan panjang
 Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang
Pertemuan keempat
Bahasa Indonesia
Aspek Menulis
 Guru memberikan tiga buah gambar seri
 Guru menyuruh siswa untuk membuat kalimat sesuai dengan gambar
 Kemudian siswa menyusun karangan berdasarkan gambar
 Siswa mengurutkan tiga buah gambar seri menjadi sebuah paragraf
Matematika
 Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari
 Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan
 Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram)
 Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat
 Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan berat.

Pertemuan kelima 2 x 30 menit (Matematika)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Matematika
 Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari
 Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan
 Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram)
 Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat
 Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan berat.

Pertemuan keenam 2 x 30 menit (Matematika)

 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Matematika
 Mengajak siswa menyebutkan alat ukur berat dalam kehidupan sehari-hari
 Dengan teman sebangku pergantian mengukur berat badan
 Mendiskusikan hubungan antar satuan berat (kg, ons, gram)
 Memberikan trik cepat hubungan antar satuan berat
 Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan satuan berat.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara
individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan

C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
  Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan
 Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan

VIII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Sumber Belajar
1. Buku Pendidikan Kewarganegaraan
2. Buku IPA
3. Buku Matematika
4. Buku Bahasa Indonesia
5. Buku IPS
6. Eksiklopedia
7. Kamus Bahasa Indonesia
8. Pedoman EYD
9. Koran dan majalah
10. Media elektronik

Alat Peraga
1. Gambar kenampakan alam
2. Gambar kenampakan buatan
3. Gambar peristiwa alam
4. Teks drama
5. Contoh/tanda rambu-rambu lalu lintas
6. Pesawat telepon mainan
7. Benda padat dan cair

IX. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. PKn :
 Menyebutkan kegiatan pramuka yang
berupaya menggalang persatuan dan
kesatuan
2. IPS :
 Melakukan perawatan lingkungan
sekitar rumah
3. IPA :
 Menggolongkan hewan berdasarkan
tempat hidupnya
 Menggolongkan hewan berdasarkan
jenis makanannya
 Menggolongkan hewan berdasarkan
penutup tubuhnya
 Menggolongkan hewan berdasarkan
cara bergeraknya
 Menggolongkan hewan berdasarkan
cara berkembang biaknya
 Menggolongkan hewan berdasarkan
cara bernafasnya
 Menyebutkan faktor-faktor yang
mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan tubuh manusia
 Menjelaskan pentingnya makanan
bergizi seimbang untuk pertumbuhan
 Menjelaskan pengaruh bahan makanan
tambahan (zan aditif) terhadap tubuh
 Menjelaskan hubungan rekreasi, olah
raga, istirahat dan kesehatan
 Menyebutkan macam-macam
Penilaian
Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
1. PKn :
Tes lisan uraian  Sebutkan kegiatan pramuka yang berupaya
Tes tertulis isian menggalang persatuan dan kesatuan
2. IPS :
 Jelaskanlah cara melakukan perawatan
lingkungan sekitar rumah
3. IPA :
 Jelaskanlah cara menggolongkan hewan
berdasarkan tempat hidupnya
 Jelaskanlah cara menggolongkan hewan
berdasarkan jenis makanannya
 Jelaskanlah cara menggolongkan hewan
berdasarkan penutup tubuhnya
 Jelaskanlah cara menggolongkan hewan
berdasarkan cara bergeraknya
 Jelaskanlah cara menggolongkan hewan
berdasarkan cara berkembang biaknya
 Jelaskanlah cara menggolongkan hewan
berdasarkan cara bernafasnya
 Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan tubuh
manusia
 Jelaskanlah pentingnya makanan bergizi
seimbang untuk pertumbuhan
 Jelaskanlah hubungan rekreasi, olah raga,
istirahat dan kesehatan
 Sebutkan macam-macam pencemaran
lingkungan
 Jelaskanlah penyebab pencemaran tanah
 Jelaskanlah penyebab pencemaran air
 Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
pencemaran lingkungan  Jelaskanlah penyebab pencemaran udara
 Mengidentifikasi penyebab  Sebutkan akibat pencemaran lingkungan
pencemaran tanah terhadap kesehatan
 Mengidentifikasi penyebab 4. Matematika :
pencemaran air  Jelaskanlah cara menggunakan meteran
 Mengidentifikasi penyebab kain, meteran saku, penggaris untuk
pencemaran udara mengukur tinggi badan
 Menyebutkan akibat pencemaran  Jelaskanlah cara menggunakan timbangan
lingkungan terhadap kesehatan atau neraca untuk menimbang berat badan
4. Matematika : 5. Bahasa Indonesia :
 Menggunakan meteran kain, meteran  Jelaskanlah cara melakukan sesuatu
saku, penggaris untuk mengukur tinggi tentang kebersihan
badan  Ceritakan kembali cerita yang didengar
 Menggunakan timbangan atau neraca  Berikan tanggapan dan alasan dari cerita
untuk menimbang berat badan yang dibacanya
5. Bahasa Indonesia :  Buatkanlah kalimat sesuai dengan gambar
 Mendengarkan petunjuk melakukan  Susunkanlah karangan berdasarkan gambar
sesuatu tentang kebersihan  Urutkan gambar seri menjadi sebuah
 Menceritakan kembali cerita yang paragraf
didengar  LKS
 Membuat kalimat sesuai dengan  Lmbar observasi.
gambar


 Kriteria Penilaian

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Wiradesa, Nopember 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

SUMINI, S.Pd Imam Lutfi, S. Pd.

NIP : 19630415 198405 2 006 NIP : ...........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMATIK

KELAS/JURUSAN VI/C
SEMESTER 1
TAHUN 2019/2020

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SLB NEGERI WIRADESA KABUPATEN PEKALONGAN
JL. MRICAN-KEPATIHAN-WIRADESA-KAB. PEKALONGAN
E-mail: slbnegeriwiradesa@yahoo.co.id