RPPTEMATIK

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANAN PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK
DENGAN TEMA : PERTANIAN
Mata Pelajaran : Tematik

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : III / 2
Nama Guru : EVALINA LUMBAN

TOBING
NIP/NIK : 19610916 198201 2 005
Sekolah : SDN 152993 TAPIANNAULI
IIIA
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
Tematik Untuk SD kelas 3 1

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
NAMA SEKOLAH : SDN 152993 TAPIANNAULI III A

TEMA : PERTANIAN
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (Dua)
ALOKASI WAKTU : 3 MINGGU
A. STANDAR KOMPETENSI
I. PKN
4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
II. IPS
2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
III. IPA
4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber
IV. Matematika
3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
V. Bahasa Indonesia
5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
6. Menguangkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon
dan cerita
7. Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi
B. KOMPETENSI DASAR
PKN : 4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia seperti kebhinekaan,
kekayaan alam, keramahtamahan.
IPS : 2.2 Memahami pentingnya semangat kerja
IPA : 4.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi
angin dapat diubah menjadi energi gerak
4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya
5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-
hari
Matematika : 3.1 Mengenal pecahan sederhana
Bahasa Indonesia : 5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman
taman yang didengarnya
5.2 Menirukan dialog dengan eksperimen yang tepat dari
pembacaan teks drama anak yang didengarnya
6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau
7.1 didengar
Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak
8.1 panjang (150 – 200 kata) yang dibaca secara intensif.
Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri
menggunakan pilihan kata dan kalimat yangtepat dengan
memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda titik
2 Tematik Untuk SD kelas 3

I. TUJUAN PEMBELAJARAN**
PKN :  Siswa dapat mendeskripsikan letak geografis Indonesia
 Siswa dapat menyebutkan hasil hutan dan manfaatnya
 Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis hutan dan tujuannya
 Siswa menyebutkan jenis-jenis bahan tambang
 Siswa dapat menyebutkan hasil laut
 Siswa dapat menyebutkan manfaat sungai
 Siswa dapat menyebutkan tanaman palawija yang bisa ditanam di
Indonesia
IPS :  Siswa dapat menjelaskan pentingnya semangat kerja
 Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat
kerja
 Siswa dapat menjelaskan alasan orang harus bekerja
IPA :  Siswa dapat menyebutkan pengertian angin
 Siswa dapat menunjukkan adanya energi berdasarkan pengamatan
 Siswa dapat menebutkan benda-benda yang dapat bergerak oleh
angin
 Siswa dapat membuat daftar sumber-sumber energi yang terdapat
di sekitar kita
 Siswa dapat menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi
 Siswa dapat menjelaskan angin untuk menggerakkan benda-benda
Matematika :  Siswa dapat membuktikan pecahan 1/2, 1/4
 Siswa dapt membuktikan pecahan 1/3, 1/6
 Siswa dapat menulis lambang pecahan 1/2, 1/4
 Siswa dapat membilang pecahan dengan lambang 1/2. 1/4
 Siswa dapat menulis lambang pecahan 1/3, 1/6
 Siswa dapat membaca lambang pecahan 1/3, 1/6
 Siswa dapat menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan
berbagai bentuk gambar
Bahasa Indonesia :  Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang petunjuk
melakukan sesuatu
 Siswa dapat melakukan percakapan dari penggalan teks drama
yang dibacakan teman
 Siswa dapat menceritakan kembali bencana alam yang dilihat di
televisi
 Siswa dapat menceritakan kembali bencana alam yang dibacanya
dari media cetak
 Siswa dapat membacakan bacaan agak panjang secara intensif
 Siswa dapat membuat karangan sendiri dengan bantuan gambar
 Siswa dapat menulis kalimat berita
 Siswa dapat memilih kalimat berita
 Siswa dapat menulis pokok-pokok pikiran dalam bacaan
 Siswa dapat menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
II. MATERI POKOK

1. PKn
 Kekayaan alam Indonesia
 Harga diri
 Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
2. IPS
 Jenis-jenis pekerjaan
 Semangat kerja
 Jual beli
 Uang
 Pengelolaan uang
3. IPA
 Energi
 Gerak benda
 Kenampakan permukaan bumi
 Cuaca
 Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan
 Kelestarikan dan pemeliharaan alam
4. Matematika
 Pecahan
 Bangun datar
 Sudur
 Persegi dan persegi panjang
5. Bahasa Indonesia
 Menanggapi cerita
 Menirukan dialog
 Menceritakan peristiwa
 Percakapan
 Menjawab pertanyaan
 Menulis karangan
III.METODE PEMBELAJARAN
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Demonstrasi
5. Pemberian Tugas

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Awal
Apresepsi:
 Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.
 Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.
 Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu
B. Kegiatan Inti
Minggu I :
 Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA, PKn, Matematika)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
 Siswa melakukan pengamatan terhadap angin yang dihasilkan oleh kipas angin.
 Siswa menjelaskan bahwa angin memiliki energi
 Siswa menjelaskan bahwa angin dapat menimbulkan energi gerak
PKN
 Siswa menjelaskan pengaruh letak geografis Indonesia terhadap kekayaan alam
 Siswa diminta menyebutkan 1 contoh kekayaan alam yang berupa hasil hutan
 Siswa menjelaskan jenis-jenis hutan beserta fungsinya
 Siswa tanya jawab mengenai fungsi hutan
 Siswa menjelasakan akibat dari penebangan pohon secara liar
 Siswa menjelaskan tanah mengandung bahan-bahan tambang yang berguna bagi
manusia
 Siswa menjelaskan penggolongan bahan tambang
Matematika
 Siswa dapat membuktikan pecahan 1/2, 1/4
 Siswa dapat membuktikab pecahan 1/3, 1/6
 Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Setelah mendengarkan penjelasan petunjuk melakukan sesuatu
 Siswa mencatat pokok-pokok penjelasan
 Siswa meringkas penjelasan yang didengar
IPS
 Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang pekerjaan orang tua, untuk apa
orangtua bekerja
 Guru menjelaskan pentingnya suatu keeterampilan agar mudah mendapat
pekerjaan
 Guru menjelaskan pentingnya orang memiliki semangat kerja
Matematika
 Guru memberi contoh cara menulis lambang pecahan 1/2, 1/4
 Guru bersama siswa membaca lambang pecahan 1/2, 1/4

 Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)

 Eksplorasi
Bahasa Indonsia
 Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencatat berita tentang bencana alam
yang didengar
 Siswa menceritakan kembali tentang bencana alam yang dilihat di televisi
Matematika
 Guru memberi contoh menulis lambang pecahan 1/3, 1/6
 Guru bersama siswa membaca lambang pecahan 1/3, 1/6
IPA
 Guru menjelaskan angin memiliki energi untuk menggerakkan band-benda]
 Siswa memberi contoh benda-benda yang dapat digerakkan oleh angin.
 Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru memberi contoh cara membaca yang baik dan benar
 Siswa disuruh membaca bacaan yang agak panjang dengan huruf intensif
(seorang-seorang)
IPS
 Guru menjelaskan pentingnya seseorang memiliki semangat kerja
 Siswa menjelaskan akibat dari tidak memiliki semangat kerja
Minggu II
 Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
 Eksplorasi
IPA
 Guru bertenya jawab dengan siswa tentang manfaat angin
 Guru menjelaskan selain angin bermanfaat, angin juga merugikan
 Siswa memberi salah satu contoh angin yang merugikan
PKn
 Guru bercerita tentang kehidupan di pantai
 Siswa menarik kesimpulan dari cerita itu tentang apa yang dihasilkan laut,
bagaimana memelihara kekayaan laut
Matematika
 Guru memberikan contoh tentang menentukan nilai pecahan melalui gambar
 Siswa menentukan nilai pecahan melalui gambar
 Pertemuan kedua : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)
 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru memberikan 3 buah gambar secara acak
 Siswa mengurutkan 3 buah gambar
 Siswa menyusun karngan berdasarakan gambar tersebut

 Siswa menulis kalimat berita dengan benara

 Siswa memilih kalimat berita dengan benar
IPS
 Guru menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja
 Siswa menarik kesimpulan dari ciri-ciri orang memiliki semangat kerja
Matematika
 Guru memberikan contoh tentang cara menentukan pecahan melalui gambar
 Siswa menentukan nilai pecahan melalui gambar

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru memberikan sebuah teks bacaan
 Siswa dapat menyebutkan pokok-pokok pikiran dalam bacaan tersebut.
Matematika
 Guru memberikan gambar-gambar yang sudah ada nilai pecahannya
 Siswa disuruh mewarnai gambar tersebut sesuai dengan nilai pecahannya
IPA
 Guru memberi contoh kalau siang hari panas, jemuran bisa kering. Mengapa
pakaian basah bisa kering, dari mana sumbernya?
 Siswa memberi contoh yang lain berkaitan dengan sumber energi
 Siswa menyimpulkan apa yang dimaksud dengan energi berdasarakan contoh yang
diberikan

 Eksplorasi
B. Indonesia
 Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencari atau menulis berita yang
dibacanya dari media cetak
 Siswa sendiri-sendiri dapat menceritakan kembali tentang bencana alam yang
ditulisnya dari media cetak
IPS
 Siswa menyebutkan ciri-ciri orang yang jujur
 Siswa menyebutkan manfaat kejujuran
Minggu III
 Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
 Eksplorasi
IPA
 Guru memberikan contoh : Ibu sedang memasak di dapur menggunakan kompor
minyak tanah.
 Siswa memberikan contoh-contoh yang lain yang berkaitan dengan sumber energi
dan pemanfaatannya

PKn
 Guru menjelaskan hasil-hasil kekayaan sungai
 Guru menjelaskan maksud tanaman palawija
 Siswa menyebutkan tanaman palawija yang biasa ditanam di Indonesia
Matematika
 Guru memebrikan gambar-gambar tersebut sesuai dengan pecahannya
 Siswa diminta mewarnai gambar tersebut sesuai dengan nilai pecahannya

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru memberikan sebuah gambar
 Siswa membuat karangan sendiri sesuai dengan gambar yang dilihatnya
IPS
 Guru memberikan ilustrasi bagaimana akibatnya orang yang tidak jujur dalam
bekerja
 Siswa menyebutkan ciri-ciri orang yang jujur
Matematika
 Siswa membuat gambar sesuai dengan nilai pecahannya

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru membagi kelompok sesuai dengan jumlah peran yang ada di teks drama
 Tiap kelompok melakukan percakapan sesuai dengan teks drama yang dibacanya
Matematika
 Guru memberikan gambar-gambar sudah ada nilai pecahannya
 Siswa diminta mewarnai gambar tersebut sesuai nilai pecahannya
 Siswa membuat gambar sesuai dengan nilai pecahannya
IPA
 Guru menjelaskan alasan perlunya berhemat energi
 Siswa memberikan contoh penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru memberikan contoh suatu pernyataan, kemudian memberikan tanggapan
terhadapan pernyataan tersebut
 Siswa diberi tugas untuk mengemukakan pendapat secara tertulis terhadap suatu
penyataan.
IPS
 Guru bertanya jawab dengan siswa tentang ciri-ciri orang yang jujur

 Siswa mengemukakan keuntungan orang yang memiliki sifat jujur dalam

kehidupan sehari-hari
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru
menjawabnya
 Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru
 Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa
 Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan
V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

A. Sumber Belajar :
1. Buku Pendidikan Kewargaanegaraan
2. Buku IPA
3. Buku Matematika
4. Buku Bahasa Indonesia
5. Buku IPS
6. Ensiklopedia
7. Kamus Bahasa Indonesia
8. Pedoman EYD
9. Koran dan Majalah
10. Media elektronik
B. Alat Peraga:
1. Gambar-gambar baju daerah
2. Gambar-gambar rumah ibadah
3. Gambar-gambar rumah adat

4. Kompas
5. Kincir angin
6. Globe
7. Uang kartal dan uang giral
8. Tabel perbelanjaan
9. Puisi
10. Drama
11. Bangun datar
12. Busur derajat
VI. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
PKN: PKN:
 Menyebutkan kekayaan alam Tes lisan uraian  Sebutkan kekayaan alam hasil hutan
hasil hutan Tes tertulis isian  Sebutkan manfaat sungai
 Menyebutkan manfaat sungai  Sebutkan tanaman palawija yang
 Menyebutkan tanaman palawija ditanam di Indonesia
yang ditanam di Indonesia  Jelaskanlah hasil laut
 Mengidentifikasi hasil laut IPS :
IPS :  Jelaskanlah alasan orang harus
 Menjelaskan alasan orang harus bekerja
bekerja  Jelaskanlah pentingnya memiliki
 Menjelaskan pentingnya semangat kerja
memiliki semangat kerja  Jelaskanlah ciri-ciri orang yang
 Menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja
memiliki semangat kerja Bahasa Indonesia :
Bahasa Indonesia :  Jelaskanlah teks berisi petunjuk
 Mendengarkan pembacaan teks melakukan sesuatu
berisi petunjuk melakukan  Jelaskanlah cara melakukan
sesuatu percakapan dari penggalan teks
 Melakukan percakapan dari drama yang dibacakan teman
penggalan teks drama yang  Ceritakan kembali bencana alam
dibacakan teman yang dilihat di televisi
 Menceritakan kembali bencana  Ceritakan kembali bencana alam
alam yang dilihat di televisi yang dibacanya di media cetak
 Menceritakan kembali bencana  Bacakanlah bacaan agak panjang
alam yang dibacanya di media secara intensif
cetak  Buatkanlah karangan dari pikiran
 Membaca bacaan agak panjang sendiri dengan bantuan gambar
secara intensif  Tuliskanlah kalimat berita
 Membuat karangan dari pikiran  Pilihkanlah kalimat berita
sendiri dengan bantuan gambar  Tuliskanlah pokok-pokok pikiran
 Menulis kalimat berita dalam bacaan

Penilaian
Instrumen Instrumen
 Memilih kalimat berita  Jelaskanlah pendapat terhadap suatu
 Menulis pokok-pokok pikiran pernyataan
dalam bacaan IPA :
 Menyatakan pendapat terhadap  Sebutkan pengertian angin
suatu pernyataan  Tunjukkan pengertian angin
IPA :  Tunjukkan adanya energi berdasarkan
 Menyebutkan pengertian angin pengamatan
 Menunjukkan pengertian angin  Sebutkan benda-benda yang dapat
 Menunjukkan adanya energi bergerak oleh angin
berdasarkan pengamatan  Buatkanlah daftar sumber-sumber
 Menyebutkan benda-benda yang energi yang terdapat di sekitar kita
dapat bergerak oleh angin  Jelaskanlah tujuan penggunaan
 Membuat daftar sumber-sumber sumber energi
energi yang terdapat di sekitar  Jelaskanlah angin untuk
kita menggerakkan benda-benda
 Menjelaskan tujuan penggunaan Matematika :
sumber energi  Buktikan pecahan-pecahan setengah,
 Menjelaskan angin untuk seperempat
menggerakkan benda-benda  Buktikan pecahan-pecahan sepertiga,
Matematika : seperenam
 Membuktikan pecahan-pecahan  Tuliskanlah lambang pecahan
setengah, seperempat setengah, seperempat
 Membuktikan pecahan-pecahan  Tuliskanlah lambang pecahan
sepertiga, seperenam sepertiga, seperenam
 Menulis lambang pecahan  Bacakanlah bilangan pecahan
setengah, seperempat setengah, seperempat
 Menulis lambang pecahan  Bacakanlah lambang pecahan
sepertiga, seperenam sepertiga, seperenam
 Membaca bilangan pecahan  Jelaskanlah nilai pecahan dengan
setengah, seperempat menggunakan berbagai bentuk
 Membaca lambang pecahan gambar
sepertiga, seperenam
 Menyajikan nilai pecahan  LKS
dengan menggunakan berbagai  Lmbar observasi.
bentuk gambar
 Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2

* semua salah 1
2. Performansi
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

DENGAN TEMA : KEPERLUAN SEHARI –
HARI


TOBING
NIP/NIK : 19610916 198201 2 005
IIIA


TEMA : KEPERLUAN SEHARI – HARI
I. PKN
3. Memiliki harga diri sebagai individu
II.IPS
III. IPA
4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber
IV. Matematika
V. Bahasa Indonesia
dan cerita
B. KOMPETENSI DASAR
PKN :  Mengenal pentingnya harga diri
IPS :  Mengenal jenis-jenis pekerjaan
IPA :  Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda
dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran
Matematika :  Mengenal pecahan sederhana
Bahasa Indonesia :  Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita
pengalaman taman yang didengarnya
 Menirukan dialog dengan eksperimen yang tepat dari
pembacaan teks drama anak yang didengarnya
 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau
didengar
 Menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak
panjang (150 - 200 kata) yang dibaca secara intensif.
 Menulis karangan sederhana berdasarkan gembar seri
menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan
memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda
titik.

PKN :  Siswa dapat mengidentifikasi harga diri
 Siswa dapat menjelaskan kelebihan harga diri manusia dari
makhluk lain
 Siswa dapat mengasumsikan manusia sebagai makhluk Tuhan
 Siswa dapat memberi alasan mengapa manusia penting memiliki
harga diri
 Siswa dapat menyebutkan cara menjaga harga diri dalam hidup
bermasyarakat
IPS :  Siswa dapat mengenal jenis-jenis pekerjaan yang ada di lingkungan
sekitar rumah
 Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan
barang
 Siaw dapat menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang mengutamakan
jasa
 Siswa dapat membuat daftar pekerjaan orang tua kelas 3
 Siswa dapat menyebutkan manfaat semangat kerja
IPA :  Siswa dapat mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui
percobaan
 Siswa dapat mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak
benda
 Siswa dapat membuat daftar kegunaan gerak benda dalam
kehidupan sehari-hari
 Siswa dapat menerapkan berbagai gerak benda untuk berbagai
keperluan
 Siswa dapat menjelaskan pentingnya menghemat energi
 Siswa dapat memberi contoh cara menghemat energi di lingkungan
rumah
 Siswa dapat menerapkan cara menghemat energi di sekolah
 Siswa dapat menyebutkan cara menghemat energi dalam kehidupan
sehrai-hari
Matematika :  Siswa dapat menyajikan gambar dengan menuliskan pecahannya
 Siswa dapat membilang pecahan dengan kata-kata
 Siswa menuliskan pecahan dengan lambang
 Siswa menuliskan pecahan dengan kata-kata
 Siswa membilang pecahan dengan lambang
 Siswa membandingkan dua buah pecahan
 Siswa menggunakan pembanding lebih atau tanda pembanding
 Siswa menggunakan pembanding kurang dari atau tanda
pembanding
Bahasa :  Siswa menanggapi masalah yang terjadi di sekitar kita
Indonesia  Siswa mendengarkan pembacaan cerita
 Siswa menanggapi secara lisan masalah yang kita dengar
 Siswa menirukan penggalan percakapan dari cerita yang dibaca
 Siswa memberikan pendapat / perasaan dari hal-hal yang didengar
siswa

 Siswa menceritakan kembali peristiwa yang menyenangkan dan

tidak menyenangkan
 Siswa menjelaskan secara terperinci suatu tempat
 Siswa menjelaskan urutan perjalanan menuju suatu tempat
 Siswa menjawab pertanyaan dari bacaan yang dibaca
 Siswa menggunakan tanda koma di depan bilangan persepuluh dan
di antara rupiah dan sen
 Siswa menggunakan tanda titik untuk memisahkan bilangan ribuan,
jutaan atau kelipatan yang menunjukkan jumlah
 Siswa mengajukan pertanyaan dari bacaan
 Siswa menjelaskan secara lisan dongeng yang dibaca dengan kata-
kata sendiri

Tekun ( diligence )
II. METODE PEMBELAJARAN
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Demonstrasi
5. Pemberian Tugas
III.MATERI POKOK
1. PKn
 Harga diri
2. IPS
 Semangat kerja
 Jual beli
 Uang
3. IPA
 Energi
 Gerak benda
 Cuaca

4. Matematika
 Pecahan
 Bangun datar
 Sudur
5. Bahasa Indonesia
 Percakapan

A. Kegiatan Awal
Apresepsi:
B. Kegiatan Inti
Minggu I
 Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
 Eksplorasi
IPA
 Guru bersama siswa melakukan percobaan berbagai gerak benda
 Siswa mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan
 Siswa mencatat hasil percobaan
PKn
 Guru menjelaskan pentingnya memiliki harga diri
 Guru menjelaskan kelebihan harga diri manusia dari makhluk lain
 Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk harga diri
Matematika
 Guru menyajikan gambar yang dibagi beberapa bagian
 Guru melukiskan lambang pecahannya
 Siswa membilang dengan kata-kata

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa membaca bacaan dengan seksama
 Siswa menjawab pertanyaan bacaan
 Guru menilai hasil jawaban siswa
IPS
 Guru bersama siswa mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan
 Guru menjelakan pekerjaan yang dikelola oleh swasta dan pemerintah

 Siswa menyebutkan jenis pekerjaan yang dikelola aleh swasta

Matematika
 Siswa menggambar bangun datar yang melambangkan pecahan
 Siswa menuliskan lambang pecahannya untuk tiap-tiap gambar
 Guru memberikan penilaian atas hasil kerja siswa

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru menjelaskan cara pemekaian tanda koma ( , ) di depan bilangan
persepuluhan
 Siswa menggunakan tanda koma dalam kalimat yang ada bilangannya
Matematika
 Guru menjelaskan cara membilang pecahan dengan lambang pecahan
 Siswa membilang dan membaca lambang pecahan
 Guru memberi soal-soal pecahan dan siswa mengerjakannya
IPA
 Guru dan siswa mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda
 Siswa menyebutkan contoh gerak benda berdasarkan permukaannya
 Siswa menyebutkan contoh gerak benda berdasarkan berat benda

 Eksplorasi
B. Indonesia
 Guru menjelaskan penggunaan tanda titik untuk memisahkan bilangan ribuan,
jutaan atau kelipatan yang menunjukkan jumlah.
 Siswa menggunakan tanda titik untuk memisahkan bilangan ribuan, jutaan atau
kelipatan yang menunjukkan jumlah
IPS
 Siswa menunjukkan jenis pekerjaan yang bergerak di bidang jasa
 Siswa mengelompokkan jenis pekerjaan yang termasuk wiraswasta
 Siswa mencatat jenis pekerjaan baik yang dikelola swasta atau pemerintahan
maupun wiraswata
Minggu II
 Eksplorasi
IPA
 Guru menjelaskan kegunaan benda dalam kehidupan sehari-hari
 Siswa membuat daftar benda dan kegunaanya
 Guru menilai hasil kerja siswa
PKn
 Guru mengasumsikan manusia sebagai makhluk Tuhan

 Guru menjelaskan mengapa manusia penting memiliki harga diri

 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang harga diri
Matematika
 Guru menyajikan nilai pecahan
 Siswa menentukan nilai pecahan dengan gambar
 Siswa menggambar bangun datar yang menunjukkan nilai pecahan

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru membacakan sebuah cerita
 Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru
 Siswa menceritakan kembali secara singkat cerita yang dibacakan guru
IPS
 Guru menjelaskan manfaat dari tiap jenis pekerjaan
 Siswa membedakan dari ketiga jenis pekerjaan
 Guru menanggapi penjelasan/ pendapat siswa
Matematika
 Guru menyajikan gambar dengan nilai pecahannya
 Siswa menentukan benar atau salah nilai pecahan sesuai gambarnya

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Beberapa siswa menceritakan pengalaman di sekitar sekolah di depan kelas
 Siswa lain menanggapi cerita teman-temannya
 Siswa menanggapi maslah yang didengarnya secara lisan
Matematika
 Guru menyajikan nilai pecahan seperdua dan seperempat berikut gambarnya
 Siswa membaca pecahan seperdua, seperempat, dua perempat, tiga perempat
 Siswa menuliskan nilai pecahan dengan kata-kata
IPA
 Guru menjelaskan berbagai gerak benda sesuai keperluannya
 Siswa menyebutkan contoh dari gerak benda di air
 Siswa memberikan contoh dari gerak benda di darat
 Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia , IPS)

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru memberi contoh cara membuat penggalan dari satu cerita
 Siswa menirukan penggalan percakapan dari sebuah cerita
 Guru meanggapinya dengan penjelasan yang lebih jelas

IPS
 Guru menugaskan tiap siswa bertanya ke sisw lain tentang pekerjaan orang tua
 Siswa mencatat jenis pekerjaan orang tua kelas 3
 Siswa membuat daftar pekerjaan orang tua kelas 3
Minggu III
 Eksplorasi
IPA
 Guru menjelaskan pentingnya menghemat energi
 Guru menjelaskan bahwa sumber daya alam merupakan salah satu cara
menghemat energi
 Siswa mencatat rangkuman tentang hemat energi
PKn
 Guru menjelaskan cara menjaga harga diri dalam hidup bermasyarakat
 Siswa mengidentifikasi bentuk harga diri pribadi
Matematika
 Siswa mengisi lambang pecahan yang ditunjukkan oleh bagian yang diarsir
 Siswa mengubah nama pecahan dengan lambang pecahan

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa mengemukakan pendapat secara lisan tentang cerita yang didengar
 Siswa memberikan saran atas pendapat teman lain
 Siswa menuliskan pendapat dan sarannya
IPS
 Siswa mengidentifikasi jenis pekerjaan yang menghasilkan barang
 Guru menanggapi pendapat siswa
 Guru menjelaskan kembali jenis pekerjaan yang menghasilkan barang
Matematika
 Guru menjelaskan cara penyelesaian soal cerita yang berkaitan dengan pecahan
 Guru dan siswa menuliskan kalimat matematikanya pada gambar
 Guru menilai hasil pekerjaan siswa
 Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS)

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa menceritakan pengalaman yang menyenangkan
 Siswa menceritakan pengalaman secara tertulis
 Guru menanggapi cerita siswa yang menyenangkan dan tidak menyenangkan
Matematika
 Guru menjelaskan arti tanda pembanding kurang dari atau lebih dari
 Siswa menggunakan tanda pembanding pada dua gambar yang berbentuk sama

 Guru menilai hasil pekerjaan siswa

IPA
 Siswa memberikan contoh cara penghematan energi di rumah
 Guru menaggapi pendapat siswa
 Siswa mencatat beberapa cara penghematan energi di rumah

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru mengajukan pertanyaan dari bacaan yang dibaca siswa
 Siswa menjawabnya secara tertulis
 Guru memberi penilaian atas jawaban siswa
IPS
 Guru menjelaskan bagaimana cara menjaga semangat belajar
 Siswa menyebutkan cara mengatasi kemalasan
 Siswa mencatat cara-cara mengatasi kemalasan
 Elaborasi
belajar;
 Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
menjawabnya


A. Sumber Belajar :
2. Buku IPA
3. Buku Matematika
5. Buku IPS
6. Ensiklopedia
8. Pedoman EYD
B. Alat Peraga:
4. Kompas
5. Kincir angin
6. Globe
9. Puisi
10. Drama
11. Bangun datar
12. Busur derajat
VI. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
PKN : PKN :
 Mengidentifikasi harga diri Tes lisan uraian  Jelaskanlah harga diri
 Menjelaskan kelebihan harga diri Tes tertulis isian  Jelaskanlah kelebihan harga diri
manusia dari makhluk lain manusia dari makhluk lain
 Mengasumsikan manusia sebagai  Jelaskanlah manusia sebagai
makhluk Tuhan makhluk Tuhan
 Memberi alasan mengapa manusia  Jelaskanlah alasan mengapa
penting memiliki harga diri manusia penting memiliki harga
 Menyebutkan cara menjaga harga diri diri
dalam hidup bermasyarakat  Sebutkan cara menjaga harga diri
IPS : dalam hidup bermasyarakat
 Mengenal jenis-jenis pekerjaan yang IPS :
ada di lingkungan sekitar rumah  Jelaskanlah jenis-jenis pekerjaan
 Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang ada di lingkungan sekitar
yang menghasilkan barang rumah
 Sebutkan jenis-jenis pekerjaan

Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang
yang mengutamakan jasa  Sebutkan jenis-jenis pekerjaan
 Membuat daftar pekerjaan orang tua yang mengutamakan jasa
kelas 3  Buatkanlah daftar pekerjaan orang
 Menyebutkan manfaat semangat kerja tua kelas 3
IPA :  Sebutkan manfaat semangat kerja
 Mengidentifikasi berbagai gerak benda IPA :
melalui percobaan  Jelaskanlah berbagai gerak benda
 Mengidentifikasi hal-hal yang melalui percobaan
mempengaruhi gerak benda  Jelaskanlah hal-hal yang
 Membuat daftar kegunaan gerak benda mempengaruhi gerak benda
dalam kehidupan sehari-hari  Buatkanlah daftar kegunaan gerak
 Menerapkan berbagai gerak benda benda dalam kehidupan sehari-
untuk berbagai keperluan hari
 Menjelaskan pentingnya menghemat  Terapkan berbagai gerak benda
energi untuk berbagai keperluan
 Memberi contoh cara menghemat  Jelaskanlah pentingnya
energi di lingkungan rumah menghemat energi
 Menerapkan cara menghemat energi di  Sebutkanlah contoh cara
sekolah menghemat energi di lingkungan
 Menyebutkan cara menghemat energi rumah
dalam kehidupan sehrai-hari  Terapkan cara menghemat energi
Matematika : di sekolah
 Menyajikan gambar dengan  Sebutkan cara menghemat energi
menuliskan pecahannya dalam kehidupan sehrai-hari
 Membilang pecahan dengan kata-kata Matematika :
 Menuliskan pecahan dengan lambang  Jelaskanlah gambar dengan
 Menuliskan pecahan dengan kata-kata menuliskan pecahannya
 Membilang pecahan dengan lambang  Jelaskanlah cara membilang
 Membandingkan dua buah pecahan pecahan dengan kata-kata
 Menggunakan pembanding lebih atau  Tuliskan pecahan dengan lambang
tanda pembanding  Tuliskan pecahan dengan kata-
 Menggunakan pembanding kurang dari kata
atau tanda pembanding  Jelaskanlah cara membilang
Bahasa Indonesia : pecahan dengan lambang
 Menanggapi masalah yang terjadi di  Bandingkan dua buah pecahan
sekitar kita  Gunakan pembanding lebih atau
 Mendengarkan pembacaan cerita tanda pembanding
 Menanggapi secara lisan masalah yang  Gunakan pembanding kurang dari
kita dengar atau tanda pembanding
 Menirukan penggalan percakapan dari Bahasa Indonesia :
cerita yang dibaca  Bagaimana cara menanggapi
 Memberikan pendapat / perasaan dari masalah yang terjadi di sekitar
hal-hal yang didengar siswa kita

Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menceritakan kembali peristiwa yang  Jelaskanlah isi cerita
menyenangkan dan tidak  Bagaimana cara menanggapi
menyenangkan secara lisan masalah yang kita
 Menjelaskan secara terperinci suatu dengar
tempat  Menirukan penggalan percakapan
 Menjelaskan urutan perjalanan menuju dari cerita yang dibaca
suatu tempat  Memberikan pendapat / perasaan
 Menjawab pertanyaan dari bacaan yang dari hal-hal yang didengar siswa
dibaca  Ceritakan kembali peristiwa yang
 Menggunakan tanda koma di depan menyenangkan dan tidak
bilangan persepuluh dan di antara menyenangkan
rupiah dan sen  Jelaskanlah secara terperinci suatu
 Menggunakan tanda titik untuk tempat
memisahkan bilangan ribuan, jutaan  Jelaskanlah urutan perjalanan
atau kelipatan yang menunjukkan menuju suatu tempat
jumlah  Jelaskanlah cara menggunakan
 Mengajukan pertanyaan dari bacaan tanda koma di depan bilangan
 Menjelaskan secara lisan dongeng yang persepuluh dan di antara rupiah
dibaca dengan kata-kata sendiri dan sen
 Jelaskanlah cara Menggunakan
tanda titik untuk memisahkan
bilangan ribuan, jutaan atau
kelipatan yang menunjukkan
jumlah
 Jelaskanlah cara Mengajukan
pertanyaan dari bacaan
 Jelaskanlah secara lisan dongeng
yang dibaca dengan kata-kata
sendiri
 LKS
 Lmbar observasi.
VII. Kriteria Penilaian

* semua salah 1
2. Performansi


* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui Tapiannauli, 20…

Kepala Sekolah SD/MI Guru Tematik Kelas III
( DASRI SIMATUPANG ) (EVALINA LUMBAN TOBING)

NIP : 196010291982011001 NIP : 196109161982012005

DENGAN TEMA : KERAJINAN TANGAN


TOBING
NIP/NIK : 19610916 198201 2 005
Sekolah : SDN 152993 TAPIANNAULI IIIA


TEMA : KERAJINAN TANGAN
I. PKN
3. Memiliki harga diri sebagai individu
II. IPS
III. IPA
5. Menerapkan konsep energi gerak
IV. Matematika
4. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana
V. Bahasa Indonesia
dan cerita
B. KOMPETENSI DASAR
PKN : 3.2 Memberi contoh bentuk haraga diri, seperti menghargai diri
sendiri, mengakui kelabihan dan kekurangan diri sendiri dan
lain-lain
IPS : 2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaanj
2.3 Memahami kegiatan jual bei di lingkungan rumah dan sekolah
IPA : 5.2 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin
dapat diubah menjadi energi gerak
Matematika : 3.1 Mengenal pecahan sederhana
taman yang didengarnya
6.1 Melakukan percakapan melalui telepon/ alat komunikasi
sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas
7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak
panjang (150 – 200 kata) yang dibaca secara intensif.
8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri
menggunakan pilihan kata dan kalimat yangtepat dengan
memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda titik
Menulis puisi berdasarakan gambar dengan pilihan kata yang
menarik

PKN :  Siswa dapat mengidentifikasikan perilaku yang menceritakan
harga diri
 Siswa dapat menjelaskan cara agar dihargai orang lain
 Siswa dapat menjelaskan cara agar pendapat kita didengar orang
lain
 Siswa dapat menjelaskan cara menyikapi teman yang suka
berbohong
IPS :  Siswa dapat membuat kliping tentangjenis-jenis pekerjaan baik
menghasilkan barang/ jasa
 Siswa dapat menjelaskan tujuan jual beli
 Siswa dapat menyebutkan yang dimaksud penjual
IPA :  Siswa dapat membuat salah satu benda yang dapat bergerak oleh
angin
 Siswa dapat menentukan rancangan yang akan dibuat
 Siswa dapat menentukan alat dan bahan yang mudah didapt dan
mudah digunakan
 Siswa dapat menentukan alat dan bahan yang mudah didapat dan
mudah digunakan
 Siswa dapat menggunakan alat dan bahan secara tepat
 Siswa dapat membuat model sesuai rancangan dengan
memperhatikan keindahan
 Siswa dapat memodifikasi model-model yang dibuat
Matematika :  Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan
pecahan
 Siswa dapat menulis kalimat matematikanya
 Siswa dapat menentukan sudut dari benda/ bangun
 Siswa dapat menjelaskan sudut sebagai daerah yang dibatasi oleh
dua senar (garis berpotongan)
 Siswa dapat mengurutkan besar sudut menurut ukuran
 Siswa dapat membuat jenis sudut lancip, siku-siku dan tumpul
Bahasa Indonesia :  Siswa dapat mendengarkan bacaan yang berisi simbol lalu lintas
 Siswa dapat membuat percakapan melalui telepon dengan teman
 Siswa dapat melakukan bermain peran dengan alat komunikasi
telepon
 Siswa dapat memperagakan percakapan melalui telepon
 Siswa dapat menyimpulkan isi bacaan
 Siswa dapat membaca contoh karangan
 Siswa dapat membuat percakapan melalui telepon
 Siswa dapat membuat kalimat berdasarkan gambar seri
 Siswa dapat menyusun karangan berdasarkan gambar seri
 Siswa dapat menulis ringkasan dongeng anak-anak
 Siswa dapat menentukan tema puisi berdasarakan gamabar

Tekun ( diligence )

II. MATERI POKOK

1. PKn
 Harga diri
2. IPS
 Semangat kerja
 Jual beli
 Uang
3. IPA
 Energi
 Gerak benda
 Cuaca
4. Matematika
 Pecahan
 Bangun datar
 Sudur
5. Bahasa Indonesia
 Percakapan
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Demonstrasi
5. Pemberian Tugas

III. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Awal
Apresepsi:
B. Kegiatan Inti
Minggu I :
 Eksplorasi
IPA
 Siswa mengumpulkan alat dan bahan yang mudah didapat dan mudah digunakan
 Guru menentukan alat dan bahan yang dikumpulkan oleh siswa
PKn
 Guru menjelaskan tentang perilaku yang mencerminkan harga diri
 Siswa menyebutkan perilaku yang mencerminkan harga diri
Matematika
 Membahas pengertian pecahan 1/2. 1/3. 1/4 dan 1/6 dari kegiatan sehari-hari
 Menguji keterampilan siswa mewarnai gambar sesuai dengan pecahan yang
diminta
 Siswa menentukan nilai pecahan dari gambar yang diwarnainya

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru menjelasakn tentang simbol-simbol lalu lintas
 Siswa mendengarkan bacaan yang berisi simbol-simbol lalu lintas
 Siswa menuliskan arti simbol-simbol lalu lintas yang disediakan
 Siswa menjawab pertanyaan tentang simbol-simbol lalu lintas dengan bantuan
gambar
IPS
 Guru menjelaskan tentang jenis-jenis pekerjaan baik yang menghasilkan barang/
jasa
Matematika
 Menjelaskan tentang pembilang dan penyebut suatu pecahan
 Mencari tahu pembilang dan penyebut suatu pecahan yang disajikan

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Bersama teman sebangkunya, siswa mendiskusikan membuat percakapan melalui
telepon tentang pelajaran
 Siswa melakukan percakapan di depan kelas dengan menggunakan alat
komunikasi telepon

Matematika
 Guru menjelaskan cara menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pecahan
 Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berkaitan dengan
pecahan
IPA
 Guru dan siswa menentukan rancangan yang akan dibuat
 Siswa menyiapkan rancangan tersebut untuk membuat kincir angin

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa menyimak bacaan yang dibaakan oleh guru
 Siswa menuliskan kesimpulan dan bacaan yang disimaknya
IPS
 Siswa membuat kliping tentang jenis-jenis pekerjaan
 Siswa menjelaskan isi kliping yang dibuatnya di depan kelas
Minggu II
 Eksplorasi
IPA
 Siswa membuat kincir angin dengan bimbingan guru
 Siswa membawa kincir angin ke luar ruangan agar bergerak dengan tiupan angin
PKn
 Guru menjelaskan cara agar dihargai orang lain
 Siswa diminta menjelaskan acra agar dihargai orang lain
Matematika
 Bertanya jawab tentang benda-benda dalam kehidupan sehari-hari yang
menggunakan sudut
 Menyelesaikan soal-soal yang menentukan jumlah sudut dengan sajian gambar
benda-benda dalam kehidupan sehari-hari

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa mendengar sebuah contoh karangan
 Siswa menulis sebuah karangan dengan benar]
 Siswa membacakan karangannya di depan kelas
IPS
 Guru menjelaskan tentang jual beli
 Siswa menanggapi penjelasan guru tentang jual beli
Matematika
 Bersama teman sebangku, siswa mendefinisikan pengertian sudut dari kegiatan
menghimpitkan lidi sama panjang pada kedua ujungnya.

 Siswa menyimpulkan dari hasil kegiatan tersebut

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa membuat percakapan melalui telepon dengan benar
 Siswa membacakan percakapan melalui telepon yang dibuatnya
 Siswa mendengarkan percakapan melalui telepon yang dipraktikkan oleh
temannya
Matematika
 Guru mengarahkan siswa menunjukkan satu gerakan tubuh yang menunjukkan
sudut
 Siswa mendemonstrasikan gerakan tersebut di depan kelas
 Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan sudut
IPA
 Guru memberikan penilaian terhadp ketepatan penggunaan alat dan bahan yang
digunakan untuk membuat kincir angin

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa menyusun gambar seri yang disajikan
 Siswa menulis kalimat dari gambar seri tersebut
 Siswa membacakan kalimat dari gambar seri tersebut
IPS
 Guru menjelaskan tentang tujuan jual beli
 Siswa menanggapi penjelasan guru tentang tujuan jual beli
Minggu III
 Eksplorasi
IPA
 Siswa memperindah kincir dengan hiasasan-hiasan yang sesuai
 Guru memberikan penilaian hasil karya siswa
PKn
 Siswa diminta menjelaskan cara agar pendapat kita didengar orang lain
 Siswa diminta menjelaskan cara menyikapi teman yang suka berbohong
Matematika
 Guru mengarahkan siswa membuat sudut siku-siku dari selembar kertas
 Disajikan gambar sudut, siswa diminta untuk mengurutkan besar sudut tersebut
menurut ukurannya


 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Disajikan gambar seri, siswa menuliskan kalimat dari gambar seri tersebut
 Siswa menuliskan karangan dengan mengembangkan kalimat dari gambar seri
tersebut
 Siswa membacakan hasil karangannya di depan kelas
IPS
 Guru menjelaskan tentang penjual
 Siswa menanggapi penjelasan guru tentang penjual
Matematika
 Dengan menggunakan kertas terlipat siku-siku, siswa membedakan sudut siku-
siku, sudut tumpul dan sudut lancip
 Siswa berdiskusi tentang definisi sudut tumpul dan sudut lancip berdasarkan kertas
lipat yang telah dibuat

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa mendengarkan dongeng yang dibacakan temannya/ gurunya
 Siswa menuliskan ringkasan dari dongeng tersebut
 Siswa membacakan ringkasan dari dongeng tersebut
Matematika
 Guru menguji kemampuan siswa menentukan jenis sudut menggunakan kertas
terlipat siku-siku
 Siswa menghitung banyaknya sudut menurut jenisnya dari suatu bangun
IPA
 Siswa memodifikasi model-model kincir angin agar lebih bervariasi
 Guru memberi penilaian hasil kerja siswa
 Pertemuan IV : 3 x 35 (B. Indonesia, IPS)

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Disajikan gambar dari sebuah puisi, siswa membacakan puisi dengan penuh
penghayatan
 Siswa menuliskan tema puisi
IPS
 Siswa melakukan/ mempraktekkan proses jual beli dengan bimbingan guru
 Siswa membuat laporan dari hasil praktiknya
 Elaborasi

belajar;
 Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
menjawabnya
IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

A. Sumber Belajar :
2. Buku IPA
3. Buku Matematika
5. Buku IPS
6. Ensiklopedia
8. Pedoman EYD
B. Alat Peraga:
4. Kompas
5. Kincir angin
6. Globe
9. Puisi
10. Drama

11. Bangun datar

12. Busur derajat
V. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
PKN : PKN :
 Mengidentifikasikan perilaku yang Tes lisan uraian  Jelaskanlah perilaku yang
menceritakan harga diri Tes tertulis isian menceritakan harga diri
 Menjelaskan cara agar dihargai orang lain  Jelaskanlah cara agar dihargai
 Menjelaskan cara agar pendapat kita orang lain
didengar orang lain  Jelaskanlah cara agar pendapat
 Menjelaskan cara menyikapi teman yang kita didengar orang lain
suka berbohong  Jelaskanlah cara menyikapi
IPS : teman yang suka berbohong
 Membuat kliping tentang jenis-jenis IPS :
pekerjaan baik menghasilkan barang/ jasa  Buatkanlah kliping tentang
 Menjelaskan tujuan jual beli jenis-jenis pekerjaan baik
 Menyebutkan yang dimaksud penjual menghasilkan barang/ jasa
IPA :  Jelaskanlah tujuan jual beli
 Membuat salah satu benda yang dapat  Sebutkan yang dimaksud penjual
bergerak oleh angin IPA :
 Menentukan rancangan yang akan dibuat  Buatkanlah salah satu benda
 Menentukan alat dan bahan yang mudah yang dapat bergerak oleh angin
didapat dan mudah digunakan  Tentukan rancangan yang akan
 Menentukan alat dan bahan yang mudah dibuat
didapat dan mudah digunakan  Tentukan alat dan bahan yang
 Menggunakan alat dan bahan secara tepat mudah didapat dan mudah
 Membuat model sesuai rancangan dengan digunakan
memperhatikan keindahan  Tentukan alat dan bahan yang
 Memodifikasi model-model yang dibuat mudah didapat dan mudah
Matematika : digunakan
 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan  Jelaskanlah cara gunakan alat
dengan pecahan dan bahan secara tepat
 Menulis kalimat matematikanya  Buatkanlah model sesuai
 Menentukan sudut dari benda/ bangun rancangan dengan
memperhatikan keindahan
 Menjelaskan sudut sebagai daerah yang
dibatasi oleh dua senar (garis  Jelaskanlah model-model yang
berpotongan) dibuat
 Mengurutkan besar sudut menurut ukuran Matematika :
 Membuat jenis sudut lancip, siku-siku dan  Selesaikan soal cerita yang
tumpul berkaitan dengan pecahan
Bahasa Indonesia :  Tuliskanlah kalimat
matematikanya
 Mendengarkan bacaan yang berisi simbol
lalu lintas  Tentukan sudut dari benda/

Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat percakapan melalui telepon bangun
dengan teman  Jelaskanlah sudut sebagai daerah
 Melakukan bermain peran dengan alat yang dibatasi oleh dua senar
komunikasi telepon (garis berpotongan)
 Memperagakan percakapan melalui  Urutkan besar sudut menurut
telepon ukuran
 Menyimpulkan isi bacaan  Buatkanlah jenis sudut lancip,
 Membaca contoh karangan siku-siku dan tumpul
 Membuat percakapan melalui telepon Bahasa Indonesia :
 Membuat kalimat berdasarkan gambar seri  Jelaskanlah bacaan yang berisi
 Menyusun karangan berdasarkan gambar simbol lalu lintas
seri  Buatkanlah percakapan melalui
 Menulis ringkasan dongeng anak-anak telepon dengan teman
 Menentukan tema puisi berdasarakan  Jelaskanlah cara Melakukan
gamabar bermain peran dengan alat
komunikasi telepon
 Peragakan percakapan melalui
telepon
 Simpulkan isi bacaan
 Bacakanlah contoh karangan
 Buatkanlah percakapan melalui
telepon
 Buatkanlah kalimat berdasarkan
gambar seri
 Susunkanlah karangan
berdasarkan gambar seri
 Tuliskanlah ringkasan dongeng
anak-anak
 Tentukan tema puisi
berdasarakan gamabar
 LKS
VI. Kriteria Penilaian

* semua salah 1
2. Performansi



* tidak aktif 1
3.Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :


NIP : 196010291982011001 NIP : 196109161982012005

DENGAN TEMA : KEGEMARAN


TOBING
NIP/NIK : 19610916 198201 2 005
IIIA


TEMA : KEGEMARAN
I. PKN
Memiliki harga diri sebagai individu
Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
II. IPS
Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
III.IPA
Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta
hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam
IV. Matematika
Geometri dan Pengukuran
Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana
V. Bahasa Indonesia
Mendengarkan : 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
Berbicara : 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara
lisan dengan bertelepon dan bercerita
Membaca : 7. Membaca teks dengan membaca intensif (150n – 200 kata)
dan membaca puisi
Menulis : 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam
karangan sederhana dan puisi
B. KOMPETENSI DASAR
PKN : Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri
Mengenal kekhasan bangsa seperti, kebhinekaan, kekayaan alam,
keramahtamahan.
IPS : Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah
IPA : Mendiskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan
Matematika : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana.
Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat
atau unsur
Bahasa Indonesia : Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman
yang didengarnya
Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar
Menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang
(150 – 200 kata) yang dibaca secara intensif
Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat.
Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri, menggunakan
pilihan kata dan kalimat yangtepat dengan memperhatikan
penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda titik.

PKN :  Siswa dapat mengatakan cara menjaga harga diri pribadi
 Siswa dapat mengatakan cara menjaga harga diri bangsa
 Siswa dapat mengasumsi sikap ramah dan santun
 Siswa dapat menyebutkan salah satu keunikan yang dimiliki
bangsa Indonesia
IPS :  Siswa dapat menyebutkan pengertian pembeli
 Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam
membeli satu barang
 Siswa dapat menyebutkan nama-nama pasar yang ada di
lingkungan rumah masing-masing
IPA :  Siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk permukaaan bumi
(daratan dan sebaran air)
 Siswa dapat menjelaskan melalui pengamatan model bahwa
sebagian besar permukaan bumi terdiri atas air
 Siswa dapat menyimpulkan melalui pengamatan model bahwa
bentuk bumi tidak datar tetapi bulat pipih
Matematika :  Siswa dapat menjelaskan sudut sebagai jarak putar
 Siswa dapat membuat sudut satu, setengah, seperempat putaran
 Siswa dapat membangun bangun datar sesuai dengan sifat-
sifatnya
 Siswa dapat menghitung keliling datar dengan menjumlahkan
semua sisinya
 Siswa dapat menghitung keliling bangun persegi
 Siswa dapat menghitung keliling bangun persegi panjang
Bahasa Indonesia :  Siswa dapat memberikan tanggapan terhadap watak tokoh
 Siswa dapat menanggapi pengalaman teman
 Siswa dapat melakukan percakapan dengan teman dari teks drama
yang dibacakan guru
 Siswa dapat menjelaskan denah berdasarkan petunjuk
 Siswa dapat menceritakan kembali peristiwa kecelakaan yang
dilihat dan dialami siswa
 Siswa dapat membacakan cerita dengan isi teks agak panjang
 Siswa dapat membaca puisi
 Siswa dapat menjawab pertanyaan yang diajukan tentang puisi
yang dibacanya
 Siswa dapat mengamati dan mengurutkan gambar
 Siswa dapat menggunakan tanda hubung (-) untuk menulis kata
ulang
 Siswa dapat membuat kalimat yang di dalamnya terdapat kata
ulang
 Siswa dapat menulis tegak bersambung
 Siswa dapat membuat karangan sederhana
 Siswa dapat menggunakan tanda koma (,) untuk menandai tempat
dan tanggal lahir yang ditulis berurutan


Tekun ( diligence )
II. MATERI POKOK
1. PKn
 Harga diri
2. IPS
 Semangat kerja
 Jual beli
 Uang
3. IPA
 Energi
 Gerak benda
 Cuaca
4. Matematika
 Pecahan
 Bangun datar
 Sudur
5. Bahasa Indonesia
 Percakapan
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Demonstrasi
5. Pemberian Tugas


A. Kegiatan Awal
Apresepsi:
B. Kegiatan Inti
Minggu I :
 Eksplorasi
IPA
 Guru bersama dengan siswa mengidentifikasi besar permukaan bumi
 Guru dan siswa mengidentifikasi bentuk permukaan bumi
 Guru memperagakan bentuk bumi dengan globe
 Siswa secara beregu mengamati globe
PKn
 Guru menjelaskan pengertian harga diri, siswa mencatat definisi harga diri
 Guru menjelaskan cara menjaga harga diri pribadi
 Guru menjelaskan cara menjaga harga diri bangsa
 Siswa mengidentifikasi cara-cara menjaga harga diri pribadi dan bangsa
Matematika
 Guru menjelaskan dan mepraktekkan bahwa sudut sebagai jarak putar
 Siswa mempraktekkannya dengan bantuan alat peraga jangka
 Guru menjelaskan/ membuat putaran satu, setengah dan seperempat.
 Siswa mempraktekkannya
 Pertemuan II : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru membacakan cerita
 Siswa menaggapi dan memberikan tanggapan terhadap watak tokoh dalam cerita
 Siswa dari tiap kelompok menceritakan pengalaman di depan kelas
 Siswa-siswa lain menanggapi pengalaman temannya
IPS
 Guru menjelaskan yang dimaksud pembeli
 Guru mengajukan pertanyaan tentang hak dan kewajiban pembeli
 Siswa menjawaab pertanyaan guru
 Siswa mencatat rangkuman tentang pembeli
Matematika
 Siswa mempraktekkan cara memutar sudut dari kedua kaki sudutnya
 Siswa membuat sudut seperempat putaran (sudut siku-siku)
 Siswa membuat sudut setengah putaran (lurus)
 Guru menanggapi hasil pekerjaan siswa dan memberikan penilaian

 Pertemuan III : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru membacakan teks drama
 Siswa secara beregu melakukan percakapan dari teks drama
 Siswa lain menaggapi percakapan teman
 Guru menanggapi hasil percakapan dari tiap-tiap regu
Matematika
 Siswa membuat sudut putaran penuh (lingkaran)
 Siswa mencari gambar yang menunjukkan sudut seperempat putaran
 Siswa mencari gambar yang menunjukkan sudut setengah putaran
 Siswa mencatat gambar yang menunjukkan sudut satu putaran penuh
IPA
 Siswa mencatat hasil pengamatan dari globe
 Siswa merangkum tentanng materi permukaan bumi
 Guru menilai hasil kerja siswa
 Tiap kelompok presentase hasil pengamatan, siswa lain menanggapinya
 Pertemuan IV : 4 x 35 menit (Bahasa Indonesia,IPS)

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru menjelaskan cara membaca denah
 Siswa membaca denah
 Guru mengajukan pertanyaan tantang denah
 Siswa menjawab pertanyaan guru
Minggu II
 Eksplorasi
IPA
 Melalui pengamatan model, guru menjelaskan bahwa sebagian besar permukaan
bumi terdiri atas air
 Guru bersama siswa mendefinisikan laut, palung, dan jurang
 Siswa menyebutkan contoh lautan yang luas di Indonesia dengan alat peraga peta
PKn
 Guru menjelaskan sikap keramahtamahan
 Guru menjelaskan pentingnya keramahtamahan di masyarakat melalui cerita
 Siswa menaggapi cerita guru
Matematika
 guru membangun bangun datar sesuai dengan sifat-sifatnya
 Siswa menjiplak titik-titik pada kertas berpetak
 Siswa menggabungkan titik-titik tersebut membentuk bangun datar
 Guru memberi penilaian hasil kerja siswa

 Pertemuan II : 6 x 35 menit (Matematika, IPS, B. Indonesia)

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa menceritakan di depan kelas pengalaman melihat kecelakaan yang
dilihatnya
 Guru membacakan isi teks yang panjang
 Siswa menanggapi cerita guru dan menjawab pertanyaan guru
Matematika
 Guru menjelaskan cara menghitung keliling bangun datar
 Siswa mencoba menghitung keliling bangun datar yang dibuatnya
 Guru menjelaskan satuan cm pada sisi bangun datar
 Siswa menghitung keliling bangun datar dengan satuan cm
IPS
 Guru memberi penjelasan beberapa hal tentang cara membeli suatu barang
 Siswa mengulangi penjelasan guru
 Siswa mencatatnya di buku tulis
 Pertemuan III : 6 x 35 menit (Matematika, IPS, B. Indonesia)

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru membacakan puisi
 Siswa menjawab pertanyaan tentang isi puisi
 Siswa membacakan puisi tersebut di depan kelas
 Siswa mencatat teks puisi
Matematika
 Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga
 Siswa menghitung keliling bangun datar persegi
 Siswa menghitung keliling bangun datar persegi panjang
IPA
 Guru mengajukan pertanyaan tentang besar permukaan bumi
 Siswa menjawab pertanyaan guru secara tertulis
 Guru memberi penilaian terhadap jawaban siswa

 Eksplorasi
B. Indonesia :
 Siswa membaca puisi tanpa teks di depan kelas secara bergilir
 Guru memberikan penilaian terhadap bacaan puisi
IPS
 Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang cara memilih barang sebelum
membelinya
 Siswa menjawab pertanyaan guru

Minggu III
 Eksplorasi
IPA
 Melalui pengamatan gambar, guru menjelaskan permukaan bumi tidak datar
 Siswa memberi alasan, mengapa permukaan bumi tidak datar
 Siswa menyebutkan beberapa hal yang menyebabkan permukaan bumi tidak datar
PKn
 Guru menyebutkan salah satu keunikan yang dimiliki bangsa Indonesia
 Siswa menyebutkan hasil karya yan dibuat oleh rakyat Indonesia
 Guru dan siswa mengasumsikannya sebagai wujud kebanggaan sebagai anak
Indonesia
Matematika
 Guru menjelaskan caramenghitung keliling bangun datar segitiga
 Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga sama sisi
 Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa
 Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS)

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa mengamati dan mengurutkan gambar
 Siswa membuat kalimat tiap-tiap gambar sehingga membentuk satu paragraf
Matematika
 Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga sembarang
 Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga sama kaki
 Guru memberi penilaian tentang hasil karya siswa
IPS
 Guru menjelaskan fungsi pasar tradisional
 Guru dan siswa mengidentifikasi pasar-pasar yang ada di kota Bandung
Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS)
 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru menjelaskan tanda hubung (-) untuk menulis kata ulang
 Siswa menulis kata ulang dengan menggunakan tanda hubung
 Siswa membuat kalimat yang di dalamnya terdapat kata ulang
Matematika
 Siswa menghitung keliling bangun datar tanpa bangun, dalam bentuk soal cerita
 Gur menilai hasil kerja siswa
IPA
 Guru memperlihatkan gambar permukaan bumi
 Siswa menyebutkan perbedaan antara gunung dan pegunung
 Siswa menuliskan perbedaan antara jurang, palung, lembah, dan samudera

 Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS)

Minggu IV
 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung
 Siswa menuliskan nama-nama pasar swalayan sekitar rumah dan sekolah
 Siswa menuliskan perbedaan pasar swalayan dan pasar tradisonal
 Elaborasi
belajar;
 Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
menjawabnya

A. Sumber Belajar :
2. Buku IPA
3. Buku Matematika
5. Buku IPS
6. Ensiklopedia
8. Pedoman EYD

B. Alat Peraga:
4. Kompas
5. Kincir angin
6. Globe
9. Puisi
10. Drama
11. Bangun datar
12. Busur derajat
VI. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
PKN : PKN :
 Mengatakan cara menjaga harga diri pribadi Tes lisan uraian  Jelaskanlah cara menjaga
 Mengatakan cara menjaga harga diri bangsaTes tertulis isian harga diri pribadi
 Mengasumsi sikap ramah dan santun  Jelaskanlah cara menjaga
 Menyebutkan salah satu keunikan yang harga diri bangsa
dimiliki bangsa Indonesia  Jelaskanlah sikap ramah
IPS : dan santun
 Menyebutkan pengertian pembeli  Sebutkan salah satu
 Menyebutkan hal-hal yang harus keunikan yang dimiliki
diperhatikan dalam membeli satu barang bangsa Indonesia
 Menyebutkan nama-nama pasar yang ada di IPS :
lingkungan rumah masing-masing  Sebutkan pengertian
IPA : pembeli
 Mengidentifikasi berbagai bentuk  Sebutkan hal-hal yang
permukaaan bumi (daratan dan sebaran air) harus diperhatikan dalam
 Menjelaskan melalui pengamatan model membeli satu barang
bahwa sebagian besar permukaan bumi  Sebutkan nama-nama
terdiri atas air pasar yang ada di
 Menyimpulkan melalui pengamatan model lingkungan rumah
bahwa bentuk bumi tidak datar tetapi bulat masing-masing
pipih IPA :
Matematika :  Jelaskanlah berbagai
 Menjelaskan sudut sebagai jarak putar bentuk permukaaan bumi
 Membuat sudut satu, setengah, seperempat (daratan dan sebaran air)
putaran  Jelaskanlah melalui
 Membangun bangun datar sesuai dengan pengamatan model bahwa

Penilaian
Instrumen Instrumen
sifat- sifatnya sebagian besar permukaan
 Menghitung keliling datar dengan bumi terdiri atas air
menjumlahkan semua sisinya  Simpulkan melalui
 Menghitung keliling bangun persegi pengamatan model bahwa
 Menghitung keliling bangun persegi bentuk bumi tidak datar
panjang tetapi bulat pipih
Bahasa Indonesia : Matematika :
 Memberikan tanggapan terhadap watak  Jelaskanlah sudut sebagai
tokoh jarak putar
 Menanggapi pengalaman teman  Buatkanlah sudut satu,
 Melakukan percakapan dengan teman dari setengah, seperempat
teks drama yang dibacakan guru putaran
 Menjelaskan denah berdasarkan petunjuk  Bangunkanlah bangun
 Menceritakan kembali peristiwa datar sesuai dengan sifat-
kecelakaan yang dilihat dan dialami siswa sifatnya
 Membacakan cerita dengan isi teks agak  Hitunglah keliling datar
panjang dengan menjumlahkan
 Membaca puisi semua sisinya
 Menjawab pertanyaan yang diajukan  Hitungkanlah keliling
tentang puisi yang dibacanya bangun persegi
 Mengamati dan mengurutkan gambar  Hitungkanlah keliling
bangun persegi panjang
 Menggunakan tanda hubung (-) untuk
menulis kata ulang Bahasa Indonesia :
 Membuat kalimat yang di dalamnya  Sebutkanlah tanggapan
terdapat kata ulang terhadap watak tokoh
 Menulis tegak bersambung  Jelaskanlah cara
menanggapi pengalaman
 Membuat karangan sederhana
teman
 Menggunakan tanda koma (,) untuk
 Jelaskanlah cara
menandai tempat dan tanggal lahir yang
melakukan percakapan
ditulis berurutan
dengan teman dari teks
drama yang dibacakan
guru
 Jelaskanlah denah
berdasarkan petunjuk
 Ceritakan kembali
peristiwa kecelakaan yang
dilihat dan dialami siswa
 Bacakan cerita dengan
isi teks agak panjang
 Bacakanlah puisi
 Jawabkanlah pertanyaan
yang diajukan tentang
puisi yang dibacanya

Penilaian
Instrumen Instrumen
mengamati dan
mengurutkan gambar
menggunakan tanda
hubung (-) untuk menulis
kata ulang
 Jelaskanlah cara membuat
kalimat yang di dalamnya
terdapat kata ulang
 Tuliskanlah tegak
bersambung
 Buatkanlah karangan
sederhana
menggunakan tanda koma
(,) untuk menandai tempat
dan tanggal lahir yang
ditulis berurutan
 LKS
*. Kriteria Penilaian
* semua salah 1
2. Performansi

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performan Produk Nilai

Kerjasama Partisipasi Jumlah

Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :

( DASRI SIMATUPANG ) (EVALINALUMBANTOBING)

NIP : 196010291982011001 NIP : 196109161982012005

DENGAN TEMA : PENDIDIKAN


TOBING
NIP/NIK : 19610916 198201 2 005
IIIA


TEMA : PENDIDIKAN
WAKTU : 4 MINGGU
I. PKN
4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
II. IPS
III. IPA
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta
hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam
IV. Matematika
5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam
pemecahan masalah
V. Bahasa Indonesia
5.Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
6.Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan
bercerita
7.Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi
8.Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi.
B. KOMPETENSI DASAR
PKN : 4.1 Mengenal keiklashan bangsa Indonesia seperti kebhinekaan,
kekayaan alam, keramahtamahan.
IPS : 2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah

IPA : 6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca
: 6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kehidupan manusia
: 6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan
melestarikan alam di lingkungan sekitar
Matematika : 5.2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang
teman yang didengarnya
6.2 Menceritakan perisitwa yang pernah dialami, dilihat, atau
didengar
7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks
agalk panjang (150 – 250 kata) yang dibaca secara insentif

8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri

menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan
memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda
baca
8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang
menarik
PKN :  Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam upacara adat
di tiap daerah
 Siswa dapat mengidentifikasi suku bangsa Indonesia
 Siswa dapat mengidentifikasi agama yang ada di Indonesia
 Siswa dapat mengidentifikasi manfaat gotong royong]
 Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong royong di
masyarakat
 Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong royong di
sekolah
IPS :  Siswa dapat menjelaskan perbedaan pasar tradisional dan
pasar swalayan
 Siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli
di pasar tradisional
 Siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli
di pasar swalayan
 Siswa dapat menjelaskan dengan yang dimaksud dengan
barter
 Siswa dapat menyebutkan alat tukar jual beli yang
digunakan pada zaman dulu
 Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis uang kartal
IPA :  Siswa dapat mengidentifikasi kondisi cuaca
 Siswa dapat meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi
berdasarkan keadaan langit
 Siswa dapat menggambar secara sederhana simbol yang bisa
digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca
 Siswa dapat mengidentifikasi kehidupan manusia yang
sesuai dengan keadaan cuaca tertentu
 Siswa dapat mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang
dikenakan dengan keadaan
 Siswa dapat membuat daftar jenis-jenis sumber daya alam
 Siswa dapat menjelaskan kegunan sumber daya alam
Matematika :  Siswa dapat menggambar luas persegi
 Siswa dapat menggambar luas persegi panjang
 Siswa dapat membandingkan luas bangun datar
 Siswa dapat mengurutkan luas berbagai bangun datar
 Siswa dapat menaksir luas daerah beberapa bangun datar
dengan menghitung petak satuan
 Siswa dapat menemukan cara menghitung luas persegi

panjang
 Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang
berhubungan dengan bangun datar
Bahasa Indonesia :  Siswa dapat menyatakan pendapat terhadap suatu

pernyataan
 Siswa dapat menjelaskan secara lisan tentang isi dongeng
yang dibacanya dengan kata-kata sendiri
 Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan yang dibacakan
teman
 Siswa dapat mengajukan pertanyaan dari dongeng yang
dibacakan
 Siswa dapat membaca bacaan dengan suara lantang
 Siswa dapat mengamati gambar seri
 Siswa dapat menentukan urutan dan maksud gambar seri
 Siswa dapat memahami dan menggunakan kata depan ke
 Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata depan
 Siswa dapat menyusun kalimat acak
 Siswa dapat menulis amanat puisi yang sudah ditulis siswa
 Siswa dapat mengubah puisi yang sudah ditulis ke dalam
bentuk prosa

Tekun ( diligence )
II. MATERI POKOK

1. PKn
 Harga diri
2. IPS
 Semangat kerja
 Jual beli
 Uang
3. IPA
 Energi
 Gerak benda

 Cuaca
4. Matematika
 Pecahan
 Bangun datar
 Sudur
5. Bahasa Indonesia
 Percakapan
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Demonstrasi
5. Pemberian Tugas

A. Kegiatan Awal
Apresepsi:
B. Kegiatan Inti
Minggu I :
 Eksplorasi
IPA
 Siswa menjelaskan yang dimaksud dengan cuaca
 Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang macam-macam cuaca beserta
keuntungan dan kerugian dari cuaca tersebut
PKn
 Guru menjelaskan tentang upacara adat dan amcam-macam upacara adat yang ada
di Indonesia
 Siswa mempraktekkan/ mendemonstrasikan salah satu upacara adat
Matematika
 Guru menjelaskan mengenai luas persegi
 Siswa menggambar luas persegi dengan ukuran yang telah ditentukan oleh guru


 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru membaca suatu cerita
 Siswa menanggapi cerita yang telah dibacakan guru
IPS
 Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang perbedaan pasar tradisional dan
pasar swalayan, kemudian hasilnya dikumpulkan
Matematika
 Siswa menggambar luas persegi panjang dengan macam-macam ukuran

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa secara berpasangan saling tanya jawab tentan bacaan yang dibacanya
Matematika
 Siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan guru tentang membandingkan luas
bangun datar
IPA
 Siswa dapat menyebutkan gejala-gejala cuaca yang akan terjadi menurut
pengalamannya masing-masing
Minggu II
 Eksplorasi
IPA
 Siwa membuat kincir angin yang sederhana yang digunakan untuk menunjukkan
kondisi cuaca
PKn
 Guru menerangkan tentang macam-macam suku bangsa dan agama yang ada di
Indonesia
 Guru memberikan tugas kliping tentang macam-macam pakaian adat suku bangsa
dan tempat ibadah umat beragama
Matematika
 Siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan guru dengan cara mengurutkan luas
berbagai bangun datar
 Pertemuan II : 6 x 35 menit ( B. Indonesia, IPS, Matematika )

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa membaca dongeng secara lantang
 Siswa membuat pertanyaan dari dongeng yang dibacanya

IPS
 Guru menjelaskan tentang pasar tradisional dan pasar swalayan
 Siswa berdiskusi secara kelompok mengenai keuntungan dan kerugian jula beli di
pasar tradisional dan pasar swalayan
Matematika
 Siswa menggambar bangun persegi dengan cara menghitung petak satuan
 Pertemuan III : 6 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika, IPA )

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa membuat kalimat dari gambar-gambar yang ada pada buku dan
mengurutkannya sehingga menjadi sebuah cerita
IPA
 Siswa dapat menjelaskan cara kehidupan dan mata pencaharian masyarakat yang
berada di cuaca dingin (contoh : daerah Pangalengan, Lembang)
Matematika
 Siswa membuat gambar persegi panjang dengan cara menghitung
Minggu III
 Eksplorasi
IPA
 Siswa menjelaskan pakaian yang dikenakan yang sesuai dengan keadaan cuaca
tertentu
PKn
 Siswa mendemontrasikan dengan cara membuat drama yang isinya mengenai
keramahtamahan masyarakat Indonesia
Matematika
 Siswa mengerjakan soal-soal cara menghitung luas

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa membuat kalimat dengan menggunakan kata depan ke-
 Siswa melengkapi kalimat dengan kata depan
IPS
 Guru menjelaskan yang dimaksud dengan barter dan alat tukar jual beli pada
zaman dahulu
 Siswa mempraktekkan di kelas tentang jual beli dengan cara barter
Matematika
 Siswa menegrjakan soal-soal cara menghitung luas persegi

 Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPA, Matematika)

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa menyusun kalimat yang diacak dengan tulisan sambung
IPA
 Siswa membuat kliping tentang macam-macam pakaian yang sesuai dengan
keadaan cuaca
Matematika
 Siswa mengerjakan soal-soal cara menghitung luas persegi panjang
Minggu IV
 Eksplorasi
IPA
 Siswa mengelompokkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan sumber
daya alam yang tidak dapat diperbaharui
PKn
 Siswa menjelaskan manfaat gotong royong
 Siswa menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dikerjakan secara gotong royong di
masyarakat
Matematika
 Siswa mengerjakan soal-soal cara menghitung luas persegi panjang

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa menulis puisi yang berisikan amanat
IPS
 Siswa menyebutkan jenis-jenis uang kartal
 Siswa mempraktekkan jual beli dengan menggunakan uang kartal
Matematika
 Siswa mengerjakan soal-soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa mengubah puisi yang diberikan oleh guru ke dalam bentuk prosa
IPA
 Siswa menjelaskan keguanaan-kegunaan dari tiap-tiap sumber daya alam
Matematika
 Siswa mengerjakan soal-soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar

 Elaborasi
belajar;
 Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
menjawabnya

A. Sumber Belajar :
2. Buku IPA
3. Buku Matematika
5. Buku IPS
6. Ensiklopedia
8. Pedoman EYD
B. Alat Peraga:
4. Kompas
5. Kincir angin

6. Globe
9. Puisi
10. Drama
11. Bangun datar
12. Busur derajat
VI. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
PKN : PKN :
 Mengidentifikasi macam-macam Tes lisan uraian  Sebutkanlah macam-macam
upacara adat di tiap daerah Tes tertulis isian upacara adat di tiap daerah
 Mengidentifikasi suku bangsa  Jelaskanlah suku bangsa
Indonesia Indonesia
 Mengidentifikasi agama yang ada di  Jelaskanlah agama yang ada
Indonesia di Indonesia
 Mengidentifikasi manfaat gotong  Jelaskanlah manfaat gotong
royong] royong]
 Mengidentifikasi kegiatan gotong  Jelaskanlah kegiatan gotong
royong di masyarakat royong di masyarakat
 Mengidentifikasi kegiatan gotong  Jelaskanlah kegiatan gotong
royong di sekolah royong di sekolah
IPS : IPS :
 Menjelaskan perbedaan pasar  Jelaskanlah perbedaan pasar
tradisional dan pasar swalayan tradisional dan pasar
 Menjelaskan keuntungan dan swalayan
kerugian jual beli di pasar tradisional  Jelaskanlah keuntungan dan
 Menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar
kerugian jual beli di pasar swalayan tradisional
 Menjelaskan dengan yang dimaksud  Jelaskanlah keuntungan dan
dengan barter kerugian jual beli di pasar
 Menyebutkan alat tukar jual beli yang swalayan
digunakan pada zaman dulu  Jelaskanlah dengan yang
 Menyebutkan jenis-jenis uang kartal dimaksud dengan barter
IPA :  Sebutkan alat tukar jual beli
 Mengidentifikasi kondisi cuaca yang digunakan pada zaman
 Meramalkan keadaan cuaca yang akan dulu
terjadi berdasarkan keadaan langit  Sebutkan jenis-jenis uang
 Menggambar secara sederhana simbol kartal
yang bisa digunakan untuk IPA :
menunjukkan kondisi cuaca  Jelaskanlah kondisi cuaca
 Mengidentifikasi kehidupan manusia  Jelaskanlah keadaan cuaca
yang sesuai dengan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan

Penilaian
Instrumen Instrumen
tertentu keadaan langit
 Mendeskripsikan hubungan antara  Jelaskanlah secara sederhana
pakaian yang dikenakan dengan simbol yang bisa digunakan
keadaan untuk menunjukkan kondisi
 Membuat daftar jenis-jenis sumber cuaca
daya alam  Jelaskanlah kehidupan
 Menjelaskan kegunan sumber daya manusia yang sesuai dengan
alam keadaan cuaca tertentu
Matematika :  Jelaskanlah hubungan antara
 Menggambar luas persegi pakaian yang dikenakan
 Menggambar luas persegi panjang dengan keadaan
 Membandingkan luas bangun datar  Buatkanlah daftar jenis-jenis
 Mengurutkan luas berbagai bangun sumber daya alam
datar  Jelaskanlah kegunan sumber
 Menaksir luas daerah beberapa daya alam
bangun datar dengan menghitung Matematika :
petak satuan  Buatkanlah gambar luas
 Menemukan cara menghitung luas persegi
persegi  Buatkanlah gambar luas
 Menemukan cara menghitung luas persegi panjang
persegi panjang  Bandingkan luas bangun
 Menyelesaikan soal cerita yang datar
berhubungan dengan bangun datar  Urutkan luas berbagai bangun
Bahasa Indonesia : datar
 Menyatakan pendapat terhadap suatu  Naksir luas daerah beberapa
pernyataan bangun datar dengan
 Menjelaskan secara lisan tentang isi menghitung petak satuan
dongeng yang dibacanya dengan kata-  Temukan cara menghitung
kata sendiri luas persegi
 Menjawab pertanyaan bacaan yang  Temukan cara menghitung
dibacakan teman luas persegi panjang
 Mengajukan pertanyaan dari dongeng  Selesaikan soal cerita yang
yang dibacakan berhubungan dengan bangun
 Membaca bacaan dengan suara datar
lantang Bahasa Indonesia :
 Mengamati gambar seri  Nyatakan pendapat terhadap
 Menentukan urutan dan maksud suatu pernyataan
gambar seri  Jelaskanlah secara lisan
 Memahami dan menggunakan kata tentang isi dongeng yang
depan ke dibacanya dengan kata-kata
 Melengkapi kalimat dengan kata sendiri
depan  Jelaskanlah pertanyaan
 Menyusun kalimat acak bacaan yang dibacakan teman
 Menulis amanat puisi yang sudah  Jelaskanlah pertanyaan dari
dongeng yang dibacakan

Penilaian
Instrumen Instrumen
ditulis siswa  Bacakanlah bacaan dengan
 Mengubah puisi yang sudah ditulis ke suara lantang
dalam bentuk prosa  Jelaskanlah cara mengamati
gambar seri
 Tentukan urutan dan maksud
gambar seri
 Jelaskanlah cara memahami
dan menggunakan kata depan
ke
 Jelaskanlah cara melengkapi
kalimat dengan kata depan
 Susunkanlah kalimat acak
 Tuliskanlah amanat puisi
yang sudah ditulis siswa
 Jelaskanlah cara mengubah
puisi yang sudah ditulis ke
dalam bentuk prosa
 LKS

1.Produk ( hasil diskusi )
* semua salah 1
2. Performansi

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian

Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :


NIP : 196010291982011001 NIP : 196109161982012005

DENGAN TEMA : PERMAINAN


TOBING
NIP/NIK : 19610916 198201 2 005
IIIA


TEMA : PERMAINAN
I. PKN
– Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
II. IPS
– Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
III.IPA
– Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia,
serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam
IV. Matematika
– Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam
pemecahan masalah
V. Bahasa Indonesia
– Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
– Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon
dan bercerita
– Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi
– Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan
puisi.
B. KOMPETENSI DASAR
PKN : 4.2 Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia
IPS : 2.4 Mengenal sejarah uang
2.5 Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan
IPA : 6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan
melestarikan alam di lingkungan sekitar
Matematika : 5.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas
persegi dan persegi panjang
Bahasa : 5.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks
Indonesia drama anak yang didengarnya
6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar
7.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat
8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang
menarik
PKN :  Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam upacara adat di tiap
daerah

 Siswa dapat mengidentifikasi suku bangsa Indonesia

 Siswa dapat mengidentifikasi agama yang ada di Indonesia
 Siswa dapat mengidentifikasi manfaat gotong royong]
 Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong royong di masyarakat
 Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong royong di sekolah
IPS :  Siswa dapat menjelaskan perbedaan pasar tradisional dan pasar
swalayan
 Siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar
tradisional
 Siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar
swalayan
 Siswa dapat menjelaskan dengan yang dimaksud dengan barter
 Siswa dapat menyebutkan alat tukar jual beli yang digunakan pada
zaman dulu
 Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis uang kartal
IPA :  Siswa dapat mengidentifikasi kondisi cuaca
 Siswa dapat meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi
berdasarkan keadaan langit
 Siswa dapat menggambar secara sederhana simbol yang bisa
digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca
 Siswa dapat mengidentifikasi kehidupan manusia yang sesuai dengan
keadaan cuaca tertentu
 Siswa dapat mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang
dikenakan dengan keadaan
 Siswa dapat membuat daftar jenis-jenis sumber daya alam
 Siswa dapat menjelaskan kegunan sumber daya alam
Matematika :  Siswa dapat menggambar luas persegi
 Siswa dapat menggambar luas persegi panjang
 Siswa dapat membandingkan luas bangun datar
 Siswa dapat mengurutkan luas berbagai bangun datar
 Siswa dapat menaksir luas daerah beberapa bangun datar dengan
menghitung petak satuan
 Siswa dapat menemukan cara menghitung luas persegi panjang
 Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan
dengan bangun datar
Bahasa :  Siswa dapat menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan
Indonesia  Siswa dapat menjelaskan secara lisan tentang isi dongeng yang
dibacanya dengan kata-kata sendiri
 Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan yang dibacakan teman
 Siswa dapat mengajukan pertanyaan dari dongeng yang dibacakan
 Siswa dapat membaca bacaan dengan suara lantang
 Siswa dapat mengamati gambar seri
 Siswa dapat menentukan urutan dan maksud gambar seri
 Siswa dapat memahami dan menggunakan kata depan ke
 Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata depan
 Siswa dapat menyusun kalimat acak

 Siswa dapat menulis amanat puisi yang sudah ditulis siswa

 Siswa dapat mengubah puisi yang sudah ditulis ke dalam bentuk
prosa

Tekun ( diligence )
II. MATERI POKOK
1. PKn
 Harga diri
2. IPS
 Semangat kerja
 Jual beli
 Uang
3. IPA
 Energi
 Gerak benda
 Cuaca
4. Matematika
 Pecahan
 Bangun datar
 Sudur
5. Bahasa Indonesia
 Percakapan
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya Jawab

4. Demonstrasi
5. Pemberian Tugas

A. Kegiatan Awal
Apresepsi:
B. Kegiatan Inti
Minggu I :
 Eksplorasi
IPA
 Guru menjelaskan pengertian sumber daya alam
 Siswa menyebutkan contoh-contoh sumber daya alam
 Siswa menyebutkan cara-cara memperoleh sumber daya alam
PKn
 Siswa bertanya jawab tentang kemerdekaan Indonesia
 Siswa menyebutkan tempat dibacakannya teks proklamasi kemrdekaan RI
 Siswa menyebutkan nama pembaca teks proklamasi
 Siswa bersama-sama membaca teks proklamasi
Matematika
 Siswa mengukur keliling papan tulis
 Siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan keliling

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru membacakan teks drama
 Siswa membacakan teks drama di depan kelas secara bergiliran
IPS
 Guru menerangkan jenis-jenis uang giral
 Guru bertanya jawab dengan siswa
 Siswa memberikan contoh uang giral
Matematika
 Siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan keliling persegi

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa membuat percakapan drama anak yang ditontonnya di televisi
 Siswa melakukan percakapan drama anak di depan kelas

Matematika
 Siswa menghitung keliling benda persegi panjang di kelas
 Siswa menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling persegi
panjang
IPA
 Siswa menyebutkan kegunaan tumbuhan
 Siswa menyebutkan contoh bahan makanan yang berasal dari hewan
 Siswa menyebutkan kegunaan air bagi kehidupan manusia
Minggu II
 Eksplorasi
IPA
 Siswa memberikan contoh tentang cara-cara melestarikan alam
 Siswa menyebutkan cara menghemat bahan tambang
PKn
 Siswa menjelaskan hal yang menjadi kebanggaan bangsa Indonesia
 Siswa menyebutkan beberapa hasil karya bangsa Indonesia
 Siswa menyebutkan cara menghargai hasil karya bangsa Indonesia
Matematika
 Siswa menyebutkan benda-benda yang berbentuk persegi
 Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan luas persegi

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa menjelaskan contoh masalah yang pernah dialami
 Siswa mengungkapkan masalah yang pernah dialaminya
 Siswa menanggapi masalah yang terjadi pada teman sebangkunya
IPS
 Guru berdiskusi dengan siswa tentang pengertian dan kegunaan uang
 Siswa menjelaskan pengertian kurs
 Siswa menyebutkana mata uang negara lain
Matematika
 Siswa menggambar persegi dengan berbagai ukuran yang diberikan guru
 Siswa menghitung luas persegi tersebut

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru membacakan sebuah puisi
 Siswa menjelaskan isi puisi yang dibacakan guru
 Siswa membacakan puisi di depan kelas

IPA
 Siswa berdiskusi tentang perbedaan lingkungan kotor dan bersih
 Siswa membuat kliping tentang lingkungan bersih dan kotor
Matematika
 Siswa menghitung luas benda persegi yang berada di kelas
 Siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan luas persegi
Minggu III
 Eksplorasi
IPA
 Siswa mendiskusikan secara berkelompok tentang tindakan-tindakan kepedulian
terhadap lingkungan
 Guru dan siswa bertanya jawab mengenai tindakan-tindakan yang merusak
lingkungan
PKn
 Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang prilaku yang menunjukkan rasa
bangga sebagai anak Indonesia
 Ketua kelompok membacakan hasil diskusi di depan kelas
Matematika
 Siswa menyebutkan benda-benda yang berbentuk segi panjang
 Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan luas persegi panjang

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru menjelaskan petunjuk cara membuat mainan
 Siswa membuat mainan tempat pensil dari karton
IPS
 Siswa berdiskusi secara berkelompok mengenai pembuatan daftar belanja
 Siswa mencatat harga barang yang berada di koperasi sekolah secara berkelompok
Matematika
 Siswa menggambar persegi panjang dengan berbagai ukuran yang diberikan guru
 Siswa menghitung luas persegi panjang yang digambarnya

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa membuat puisi dari gambar yang diberikan guru
 Siswa menuliskan puisi dengan tema pahlawan
IPA
 Siswa menjelaskan dampak penebangan pohon-pohon secara sembarangan
 Siswa menyebutkan akibat dari menangkap ikan dengan bahan peledak
 Siswa menjelaskan dampak kerusakan lingkungan bagi kehidupan

Matematika
 Siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan luas persegi
panjang
 Elaborasi
belajar;
 Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
menjawabnya

A. Sumber Belajar :
2. Buku IPA
3. Buku Matematika
5. Buku IPS
6. Ensiklopedia
8. Pedoman EYD
B. Alat Peraga:


4. Kompas
5. Kincir angin
6. Globe
9. Puisi
10. Drama
11. Bangun datar
12. Busur derajat
VI. PENILAIAN
1. Teknik Tes
Tes dan non tes
2. Bentuk Tes
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
PKN : PKN :
 Menyebutkan kapan Indonesia Tes lisan uraian  Sebutkan kapan Indonesia
merdeka Tes tertulis isian merdeka
 Menyebutkan nama pembaca  Sebutkan nama pembaca teks
teks proklamasi proklamasi
 Menyebutkan 3 hal yang  Sebutkan 3 hal yang menjadi
menjadi kebanggaan sebagai kebanggaan sebagai bangsa
bangsa Indonesia Indonesia
 Menyebutkan hasil karya  Sebutkan hasil karya bangsa
bangsa Indonesia Indonesia
 Menjelaskan bagaimana cara  Jelaskanlah bagaimana cara
menghargai hasil karya bangsa menghargai hasil karya
Indonesia bangsa Indonesia
 Mengidentifikasi perilaku  Jelaskanlah perilaku
yangmenunjukkan rasa bangga yangmenunjukkan rasa
sebagai anak Indonesia bangga sebagai anak
IPS : Indonesia
 Menyebutkan jenis-jenis uang IPS :
giral  Sebutkan jenis-jenis uang
 Menjelaskan beberapa macam giral
kegunaan uang  Jelaskanlah beberapa macam
 Menjelaskan yang dimaksud kegunaan uang
dengan kurs  Jelaskanlah yang dimaksud
 Membuat daftar pembelanjaan dengan kurs
yang dibeli berikut harganya  Buatkanlah daftar
IPA : pembelanjaan yang dibeli
 Mengidentifikasi cara-cara berikut harganya
yang digunakan manusia IPA :

Penilaian
Instrumen Instrumen
dalam melestarikan alam  Jelaskanlah cara-cara yang
 Mengumpulkan gambar- digunakan manusia dalam
gambar lingkungan alam yang melestarikan alam
baik dan lingkungan alam  Sebutkanlah gambar-gambar
yang rusak lingkungan alam yang baik
 Memberi contoh perilaku yang dan lingkungan alam yang
menunjukkan kepedulian rusak
terhadp lingkungan dan yang  Berikanlah contoh perilaku
merusak lingkungan yang menunjukkan
 Menjelaskan dampak perilaku kepedulian terhadp
manusia terhadap lingkungan lingkungan dan yang merusak
Matematika : lingkungan
 Menyelesaikan soal cerita  Jelaskanlah dampak perilaku
yang berhubungan dengan manusia terhadap lingkungan
keliling Matematika :
 Menyelesaikan soal cerita  Selesaikan soal cerita yang
yang berhubungan dengan luas berhubungan dengan keliling
persegi  Selesaikan soal cerita yang
 Menyelesaikan soal cerita berhubungan dengan luas
yang berhubungan dengan luas persegi
persegi panjang  Selesaikan soal cerita yang
Bahasa Indonesia : berhubungan dengan luas
 Melakukan percakapan dari persegi panjang
penggalan teks drama yang Bahasa Indonesia :
dibacakan guru  Lakukan percakapan dari
 Meniru percakapan singkat penggalan teks drama yang
dari drama anak yang ditonton dibacakan guru
di televisi  Tirukanlah percakapan
 Menjelaskan masalah yang singkat dari drama anak yang
terjadi dari peristiwa yang ditonton di televisi
dialami  Jelaskanlah masalah yang
 Menanggapi penjelasan terjadi dari peristiwa yang
melakukan sesuatu secara lisan dialami
 Menanggapi masalah yang  Bagaimana cara menanggapi
terjadi secara lisan penjelasan melakukan sesuatu
 Menjelaskan puisi dengan secara lisan
kata-kata sendiri  Bagaimana cara Menanggapi
 Menjelaskan puisi dengan masalah yang terjadi secara
penghayatan dan ekspresi lisan
 Menjelaskan cara membuat  Jelaskan puisi dengan kata-
mainan kata sendiri
 Menulis petunjuk membuat  Jelaskan puisi dengan
mainan penghayatan dan ekspresi
 Melengkapi petunjuk  Jelaskan cara membuat
 Menulis puisi dengan bantuan mainan

Penilaian
Instrumen Instrumen
gambar  Tuliskanlah petunjuk
 Menulis puisi dengan tema membuat mainan
tertentu  Bagaimana cara melengkapi
petunjuk
 Tuliskanlah puisi dengan
bantuan gambar
 Tuliskanlah puisi dengan
tema tertentu
 LKS

* semua salah 1
2. Performansi

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

9.
CATATAN :


NIP : 196010291982011001 NIP : 196109161982012005

RPPTEMATIK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPPTEMATIK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik

Mata Pelajaran : Tematik

Nama Guru : EVALINA LUMBAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Tematik Untuk SD kelas 3 1

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

NAMA SEKOLAH : SDN 152993 TAPIANNAULI III A

2 Tematik Untuk SD kelas 3

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tematik Untuk SD kelas 3 3

II. MATERI POKOK

4 Tematik Untuk SD kelas 3

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

 Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)

Tematik Untuk SD kelas 3 5

 Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)

 Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)

6 Tematik Untuk SD kelas 3

 Siswa menulis kalimat berita dengan benara

 Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)

 Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)

Tematik Untuk SD kelas 3 7

 Pertemuan II : 6 x 36 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)

 Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)

 Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)

8 Tematik Untuk SD kelas 3

 Siswa mengemukakan keuntungan orang yang memiliki sifat jujur dalam

V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Tematik Untuk SD kelas 3 9

10 Tematik Untuk SD kelas 3

Tematik Untuk SD kelas 3 11

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

12 Tematik Untuk SD kelas 3

Mata Pelajaran : Tematik

Nama Guru : EVALINA LUMBAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Tematik Untuk SD kelas 3 13

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

NAMA SEKOLAH : SDN 152993 TAPIANNAULI III A

14 Tematik Untuk SD kelas 3

Tematik Untuk SD kelas 3 15

 Siswa menceritakan kembali peristiwa yang menyenangkan dan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

16 Tematik Untuk SD kelas 3

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

 Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)

Tematik Untuk SD kelas 3 17

 Siswa menyebutkan jenis pekerjaan yang dikelola aleh swasta

 Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)

 Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)

18 Tematik Untuk SD kelas 3

 Guru menjelaskan mengapa manusia penting memiliki harga diri

 Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)

 Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)

 Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia , IPS)

Tematik Untuk SD kelas 3 19

 Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)

 Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS)

20 Tematik Untuk SD kelas 3

 Guru menilai hasil pekerjaan siswa

 Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)

Tematik Untuk SD kelas 3 21