RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Jatinegara Kaum 03 Pg

Kelas / Semester : III / 1 (Satu)
Tema :Menyayangi Tumbuhan dan Hewan (Tema 2)
Sub Tema : Manfaat Tumbuhan Bagi Kehidiupan Manusia (Subtema 1)
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (1 Pertemuan)
Hari / Tanggal : Senin, 22-08-2022

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak
sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng 3.8.1 Mengidentifikasi informasi isi
yang disajikan secara lisan, tulis, dan dongeng yang didengar dengan
 visual dengan tujuan untuk kesenangan tepat.

4.8 Memeragakan pesan dalam dongeng

sebagai bentuk diri 4.8.1 Membaca dongeng dengan lafal,
ungkapan
menggunakan kosa kata baku dan intonasi, dan ekspresi yang tepat.

kalimat efektif

Matematika

3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung 3.1.1 Menemukan sifat

pada bilangan cacah. pertukaran pada
penjumlahan dengan tepat.
4.1 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat
4.1.1 Menggunakan sifat pertukaran pada
operasi hitung pada bilangan cacah.
penjumlahan untuk menyelesaikan
masalah dengan tepat.
SBdP
3.2 Menguraikan bentuk dan variasi pola 4.2.2 Memeragakan pola irama sederhana
irama dalam lagu pada lagu ”Cemara” dengan tepat.

4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama

melalui lagu

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Dengan memperhatikan tanda baca, siswa dapat membaca dongeng dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat.
b. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat mengidentifikasi informasi isi dongeng
yang didengar dengan tepat.
c. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menemukan sifat pertukaran pada
penjumlahan dengan tepat.
d. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menggunakan sifat pertukaran pada
penjumlahan untuk menyelesaikan masalah dengan tepat.
e. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola irama
sederhana dengan bernyanyi dengan tepat.
f. Dengan kegiatan bersama-sama, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana
pada lagu ”Cemara” dengan tepat.
  Karakter siswa yang diharapkan: Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. MATERI PEMBELAJARAN

a. Bacaan/teks dongeng
b. Operasi hitung bilangan cacah
c. Pola irama sederhana (lagu “Cemara”)

E. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

a. Pendekatan : Saintifik
b. Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit
berdoa menurut agamanya masing-masing.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Guru mengondisikan kelas, memeriksa kebersihan
kelas, dan kesiapan belajar siswa.
 Guru mengulas kembali pembelajaran sebelumnya
dengan mengaitkan materi yang akan dipelajari hari
ini.

 Mengadakan apersepsi
- Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan dengan pengalaman
Siswa dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya
- Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai.
Inti  Siswa membaca teks dongeng secara bergantian 110 menit
dengan suara lantang. Setiap siswa membaca satu
paragraf. Pada kegiatan ini guru melakukan
penilaian. Mandiri
 Siswa dan guru mendiskusikan kata-kata yang belum
dipahami siswa. Communication
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi
dongeng yang telah dibacanya.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang sifat
pertukaran pada penjumlahan.
 Guru membawa 2 buah kotak ke dalam kelas. Kotak
pertama berisi 8 helai daun kering. Kotak kedua
berisi 7 helai daun kering. Guru dan siswa
menghitung bersama banyaknya daun kering di
kotak pertama dan kedua.
Salah satu siswa menjadi sukarelawan untuk
menuliskan penjumlahan berdasarkan banyaknya
daun kering di kedua kotak.
8 + 7 = 15 Creativity and Innovation
 Guru mengubah letak kotak pertama dengan kotak
kedua. Salah satu siswa menjadi sukarelawan
menuliskan penjumlahan berdasarkan pertukaran
tempat kedua kotak. Guru mengoreksi penjumlahan
yang telah ditulis
siswa.
7 + 8 = 15
Jadi, 8 + 7 = 7 + 8
 Guru memberikan contoh lagi dengan penjumlahan
lain:
120 + 930 = 1050
930 + 120 = 1050
Jadi, 120 + 930 = 930 + 120
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa jika ada
 hal yang ingin ditanyakan.
 Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan siswa.
 Siswa mengerjakan latihan soal-soal dengan
memperhatikan sifat pertukaran pada penjumlahan.
Guru menilai hasil pekerjaan siswa. Mandiri
 Siswa dan guru mendiskusikan pohon cemara
sebagai tumbuhan yang banyak memiliki manfaat.
Communication
 Kayu cemara dapat digunakan untuk membuat
perabot rumah tangga. Daun cemara dapat dijadikan
teh yang banyak mengandung vitamin C. Pohon
cemara dapat diolah menjadi minyak yang dapat
digunakan untuk mengobati penyakit sinus dan juga
batuk.
 Guru mencontohkan cara menyanyi lagu Cemara
ciptaan AT. Mahmud yang diikuti oleh siswa. Pada
saat guru menyanyikan lagu Cemara pada bait
pertama dan kedua, sambil menunjukkan kertas
origami (bisa kertas lain) berwarna biru.

Saat guru menyanyikan bait ketiga, guru

menunjukkan kertas origami (bisa kertas lain)
berwarna kuning.

Guru menunjukkan kertas origami (bisa kertas lain)

berwarna hijau saat menyanyikan bait keempat. Hal
 ini dilakukan dengan tujuan mengenalkan pola irama
yang ada pada lagu cemara.

 Siswa menyanyikan lagu Cemara bersama-sama

yang dipandu oleh guru. Mandiri
 Guru membimbing siswa menyanyikan lagu Cemara
dimana syair diganti dengan senandung la…la…la…
la…….la sambil menepuk meja. Siswa melakukan
kegiatan ini untuk memeragakan pola irama
sederhana pada lagu.
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Tiap
kelompok menyanyikan lagu Cemara secara
bergantian.
 Siswa menyanyi lagu Cemara secara individual bila
waktu masih tersedia.
 Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi
kegiatan hari itu. Dalam kegiatan refleksi, guru
memberikan beberapa pertanyaan berikut ini:
a. Apa yang kamu pelajari hari ini?
b. Bagaimana perasaanmu saat kegiatan membaca
 nyaring/mengerjakan soal-soal penjumlahan
dengan sifat pertukaran/menyanyikan lagu
cemara?
c. Kegiatan apa yang paling kamu sukai?
d. Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih
lanjut?
e. Bagaimana caramu untuk mendapatkan
informasi tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan
refleksi dapat dijawab siswa secara lisan atau tulisan.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan materi 15 menit

yang sudah dipelajari hari ini.
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
hari ini.
 Mengajak semua siswa berdoa menurut agamanya
masing-masing.

G. TEKNIK PENILAIAN
1. Penilaian Sikap : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Tes
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

H. INSTRUMEN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Format Lembar Observasi Sikap Siswa

No Nama Siswa Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya

Jawab Diri
T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1.
2.
3.
 4.
5.

Keterangan :
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis: Skor

a. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks dongeng, melengkapi latihan penjumlahan

dengan pertukaran, serta terkait lagu “Cemara”
Banyak soal: 10 buah
Skor maksimal: 100
Skor setiap jawaban: 10
Kunci Jawaban
1. a 6. a
2. c 7. a
3. b 8. a
4. b 9. b
5. c 10. c

b. Menuliskan baris yang memiliki pola irama yang sama

Banyak soal: 2 buah
Skor maksimal: 100
Skor setiap jawaban: 50
Kunci Jawaban
1. Baris pada lagu Cemara yang pola iramanya sama: Baris di bait 1 dan 2
2. Baris pada lagu Cemara yang pola iramanya berbeda: Baris di bait 1 dan 3
atau baris di bait 1 dan 4 atau baris di bait 3 dan 4

Skor maksimal : 100

Skor yang diperoleh
Penilaian: x 100
Skor maksimal
3. Penilaian Keterampilan
 Rubrik penilaian membaca dongeng

Baik sekali Baik Cukup Perlu

No Kriteria
Bimbingan
4 3 2 1
1. Kelancaran Siswa Siswa Siswa Belum lancar
dalam membaca membaca membaca membaca
membaca seluruh lebih dari kurang
teks setengah dari
teks setengah
dengan teks
lancar. dengan
lancar
2. Intonasi Intonasi Intonasi Intonasi Intonasi suara
suara suara tepat suara suara tepat tidak tepat pada
pada semua tepat pada semua tanda
tanda baca. pada sebagian baca.
sebagian kecil tanda
besar baca.
tanda
baca.

Rubrik Penilaian Bernyanyi

Baik sekali Baik Cukup Perlu

No Kriteria
Bimbinga
n
4 3 2 1
1. Menghafal Siswa Siswa Siswa Siswa belum
lirik lagu mampu mampu mampu hafal sama
menghafal menghafal mengikuti sekali lirik
semua lirik sebagian tempo lagu.
lagu besar lirik pada
lagu sebagian
besar lagu
2. Dapat Siswa Siswa Siswa Siswa belum
mengikuti mampu mampu mampu mampu
tempo lagu mengikuti mengikuti mengikuti mengikuti
tempo pada tempo tempo tempo pada
seluruh pada pada seluruh lagu.
bagian sebagian sebagian
lagu. besar lagu. kecil lagu.

REMEDIAL
  Guru membahas kembali materi tentang tanda baca pada teks bacaan bagi siswa
yang belum paham.
 Guru mengulang kembali terkait soal pertukaran penjumlahan.

PENGAYAAN

 Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi tentang pertukaran

penjumlahan bagi siswa yang telah mampu menyelesaikan soal-soal
sebelumnya dengan baik.
 Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu membaca
teks dengan lancar.

I. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

a. Buku Pedoman Guru Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
b. Buku Siswa Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
c. Teks dongeng
d. Teks lagu ”Cemara”
e. Laptop
f. LCD Proyektor

Jakarta, 22 Agustus 2022

Mengetahui,
Kepala SDN Jatinegara Kaum 03 Wali Kelas III-C

............................................ ............................................
NIP. NIP.