RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : UPT SD NEGERI 291 GRESIK
Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 2 : Kegemaranku
Sub Tema 2 : Gemar Bernyanyi dan Menari
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis
dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.11 Mengenal puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau
persahabatan) yang diperdengarkan dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau
persahabatan) sebagai bentuk ungkapan diri.
Indikator:
3.11.1 Mengidentifikasi ungkapan sayang atau persahabatan dalam
sebuah puisi/syair lagu yang diperdengarkan dengan tepat
4.11.1 Mengekspresikan kembali ungkapan sayang atau persahabatan
dalam sebuah puisi/syair lagu yang telah didengar dengan tepat

PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
1.2 Menerima sikap sesuai dengan aturan dan tata tertib yang berlaku di
rumah dan sekolah
2.2 Menerima aturan dan tata tertib yang berlaku di rumah dan sekolah
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Melakukan kegiatan sesuai aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
 Indikator:
3.2.11 Menunjukkan hal-hal yang harus dilakukan dalam hubungannya
dengan adik di rumah
4.2.11 Membantu adik di rumah

Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan
sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
dan pengurangan bilangan melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99
Indikator:
3.4.9 Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan
(bilangan 1-10)
4.4.2 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan seharihari yang berkaitan
dengan pengurangan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan bernyanyi, siswa dapat mengidentifikasi ungkapan
sayang dalam syair lagu yang diperdengarkan dengan tepat.
2. Dengan menceritakan pengalaman bersama adik, siswa mampu
mengekspresikan kembali ungkapan sayang dalam syair lagu yang
telah didengar dengan tepat.
3. Melalui kegiatan mengisi tabel, siswa dapat menunjukkan hal-hal
yang harus dilakukan dalam hubungannya dengan adik di rumah
dengan tepat.
4. Melalui kegiatan makan siang bersama adik, siswa dapat membantu
adik di rumah dan melakukan sikap-sikap baik terhadap adik yang
telah dipelajari dengan tepat.
5. Dengan bermain peran, siswa dapat mengidentifikasi masalah
seharihari yang melibatkan pengurangan dengan tepat.
6. Melalui kegiatan bercerita, siswa mampu menyelesaikan masalah
dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan
dengan tepat dan percaya diri.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengenal Alat-alat
 Mengelompokkan Alat- Alat Musik
 Menyusun Huruf dan Berhitung
E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas 10 menit
n agar siap untuk belajar.
 Seorang siswa diminta untuk memimpin doa.
(Religius)
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pelajaran
yang akan disampaikan.
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
dan tujuan kegiatan belajar.
Inti  Siswa menyanyikan lagu “Ayo Makan Bersama”. 35 Menit
(Nasionalis) X 30 JP
 Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan
pertanyaan (Communication)
• Pernahkah kamu makan bersama dengan
adikmu?
• Apa saja yang kamu lakukan saat makan
bersama adik?
 Siswa mengamati gambar-gambar pada buku
siswa.
 Siswa menganalisa gambar. ( Collaboration)
 Siswa memilih dan menyilang gambar yang tidak
sesuai dengan isi lagu “Ayo Makan Bersama”.
(Critical Thinking and Problem Solving)
 Siswa dan guru mendiskusikan jawaban siswa.
 Mengoreksi kekeliruan yang mungkin terjadi.
 Siswa menceritakan pengalamannya makan
bersama adik. (Literasi)
 Siswa yang lain mendengarkan teman yang
sedang bercerita.
 Guru menjelaskan pentingnya sikap yang baik
saat mendengarkan orang berbicara.
 Siswa menyimak cerita tentang adik yang
dibacakan oleh guru.
 Kemudian guru bertanya
• Siapa saja siswa yang memiliki adik?
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
• Bagaimana perasaanmu memiliki adik?
• Bagaimana sikapmu terhadap adik?
 Siswa membaca kalimat-kalimat dalam tabel.
 Siswa mengidentifikasi sikap yang harus
dilakukan terhadap adik. (creativity and
Innovation)
 Siswa membuat tanda centang (√) pada sikap
yang benar.
 Siswa dan guru mendiskusikan jawaban siswa.
(Mandiri)
 Mengoreksi kekeliruan yang mungkin terjadi.
 Secara berpasangan, siswa memainkan peran.
Satu siswa berperan sebagai kakak dan satu
siswa lainnya berperan sebagai adik. (Gotong-
royong)
 Siswa memerankan sikap baik yang harus
dilakukan kakak saat makan bersama adik. Kakak
membantu adik membersihkan sisa makanan.
 Guru menjelaskan tentang kegiatan “Kerja Sama
Dengan Orang Tua” kepada siswa.
 Untuk kegiatan “Kerja Sama Dengan Orang Tua”
guru mengarahkan siswa meminta orang tua
untuk menemani siswa dan adiknya saat makan
bersama. (Integritas)
 Setelah itu, orang tua siswa memberikan
penilaian pada rubrik penilaian dengan
memberikan tanda centang pada kolom kriteria
yang tepat sesuai ketercapaian target kegiatan
makan bersama adik di rumah.
 Siswa menyimak cerita teks di buku siswa.
(Literasi)
 Siswa menyerap informasi yang disampaikan
guru melalui teks.
 Siswa bermain peran berdasarkan situasi yang
digambarkan di buku siswa. (Critical Thinking
and Problem Solving)
Siswa A berpura-pura menjadi kakak.
Siswa B menjadi adik.
Siswa A ambil 7 pensil warna.
Siswa A berikan 3 pensil warna kepada siswa B.
Siswa menghitung banyak pensil yang bersisa.
7–3=4
Jadi, sisa pensil warna kakak adalah 4 pensil
warna.
 Selanjutnya, siswa menjumlahkan dengan cara
bermain peran sesuai cerita-cerita di buku siswa.
(Mandiri)
 Guru mengamati kalimat matematika untuk
pengurangan yang ditulis siswa.
8–4=4
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
10-3 = 7
9–2=7
 Siswa menggambar benda-benda kesukaan yang
menunjukkan pengurangan. Guru menjelaskan
contoh berikut.
 Banyaknya gambar jeruk seluruhnya: 5 buah
 Banyaknya jeruk yang dicoret: 2 buah
Untuk menghitung sisa jeruk, kita harus
menghitung banyaknya jeruk yang tidak dicoret.
5-2=3
 Siswa membuat gambar yang menunjukkan
pengurangan di tempat yang telah disediakan
(creativity and Innovation)
 Kemudian siswa menuliskan kalimat matematika
yang sesuai dengan gambarnya.
 Sebagai akhir dari kegiatan guru meminta siswa
melakukan refleksi seluruh kegiatan yang sudah
dilakukan selama seharian.
 Pembelajaran ditutup dengan doa bersama.
(Religius)
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
(Integritas)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali
kegiatan pembelajaran)
 Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap
duduknya, cara membacanya, cara elafalkannya
dsb) (Religius)
 Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang
sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai
kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar
besok kalau berdoa lebih disempurnakan

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Buku Siswa Tema : Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Kartu gambar alat musik 2 set
 Potongan-potongan huruf (Sebelumnya guru sudah menyediakan
kartu–kartu huruf)
  Potongan-potongan kertas kosong

Mengetahui, ..............., ................. 20..

Kepala Sekolah Guru Kelas I

SUPRIYANTO, S.Pd Sholihatun, S.Pd.SD

NIP. 19660425 199308 1 001 NIP. 19670612 200701 2 030

Lampiran 2
Penilaian Pembelajaran
Penilaian Sikap : Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan.
Penilaian Pengetahuan
 Mengidentifikasi isi lagu “Ayo Makan Bersama” dengan bantuan gambar.
 Mengidentifikasi sikap yang harus dilakukan terhadap adik.
 Menghitung pengurangan dengan bermain peran.
Penilaian Keterampilan
Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendamping
an
(1)
1. Mencerita Cerita sesuai Hanya Hanya Hanya
kan topik, memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
pengalam menggunakan kriteria kriteria kriteria
an saat susunan
makan kalimat yang
bersama benar
dengan (minimal
adik SPO),
menggunakan
pilihan kata
yang sesuai,
dan percaya
diri.
2. Memerag Sesuai Hanya Hanya Hanya
akan dengan topik, memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
sikap terlihat kriteria kriteria kriteria
kakak dan terbiasa (tidak
adik saat canggung),
makan ekspresif,
bersama percaya diri
1. Membuat Sesuai Hanya Hanya Hanya
gambar dengan topik, memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
yang kreatif, kriteria kriteria kriteria
menunjuk membuat
kan kalimat
penguran matematika
 gan yang tepat,
dan rapi

Format Penilaian Keterampilan

1. Menceritakan pengalaman saat makan bersama dengan adik
No. Nama Cerita Menggunak Menggun Percaya Predikat
Siswa sesuai an susunan akan diri
topik kalimat yang pilihan
benar kata
(minimal yang
SPO) sesuai
1. Dayu - √ - - Kurang
2. Udin - √ √ √ Baik
3. - - - - -

2. Memeragakan sikap kakak dan adik saat makan bersama

No. Nama Sesuai Terlihat Ekspresif Percaya Predikat
Siswa dengan terbiasa diri
topik (tidak
canggung)
1. Dayu √ √ √ √ Sangat
Baik
2. Udin √ √ √ - Baik
3. …. - - - -

3. Membuat gambar yang menunjukkan pengurangan

No. Nama Sesuai Kreatif Membuat Rapi Predikat
Siswa dengan kalimat
topik matematika
yang tepat
1. Dayu √ √ √ √ Sangat
Baik
2. Udin √ √ √ - Baik
3. ….. - - - -

PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian Sikap
No Nama Siswa Perubahan Tingkah Laku
Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
 BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Ekal

2 Aisy

3 Zidan

4 ………
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis (lembar kerja di buku siswa)

3. Penilaian Keterampilan
Rubrik: Kegiatan Pengelompokan Alat Musik Tradisional dan Modern

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
4 3 2
1

Ketepatan Siswa Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum

pengelompo mampu mengelompok mengelompok mampu
kan mengelompo kan setengah kan kurang mengelompok
kkan seluruh atau lebih alat dari setengah kan alat musik
alat musik musik dengan alat musik
dengan tepat tepat dengan tepat

Kerja sama Seluruh Setengah atau Kurang dari Siswa belum

kelompok anggota lebih anggota setengah mampu
kelompok kelompok anggota menghitung
berpartisipasi berpartisipasi kelompok jumlah kata
aktif aktif berpartisipasi
aktif

Menyusun Huruf dan Berhitung

Rubrik Kegiatan Menyusun Huruf menjadi Nama Alat Musik

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
4 3 2
1

Kemampuan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa belum

menyusun menyusun 3 menyusun 2 menyusun 1 mampu
kata-kata atau lebih nama alat nama alat menyusun
menjadi nama alat musik musik nama alat
nama alat musik musik
musik

Kemampuan Siswa Siswa Siswa Siswa belum

menghitung menghitung menghitung menghitung mampu
jumlah huruf jumlah huruf jumlah huruf jumlah huruf menghitung
pada nama pada 3 atau pada 2 nama pada 1 nama jumlah huruf
alat musik lebih nama alat musik alat musik
alat musik dengan tepat dengan tepat
dengan tepat