RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

Satuan Pendidikan : SD BINA KARYA

Kelas / Semester : II B / 1
Tema 1 : Hidup Rukun
Sub Tema 4 : Hidup Rukun di Masyarakat
Pembelajaran Ke : 3
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

SBdP
3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan bahan buatan dalam berkarya
4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan

Bahasa Indonesia
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu
yang menggambarkan sikap hidup rukun
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun
 Matematika
3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan
4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

SBdP
 Mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dengan bahan alami dengan benar.
 Mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan benar.
 Membuat karya hiasan dari bahan alami dengan benar

Bahasa Indonesia
 Menemukan percakapan yang berisi penolakan yang berkaitan dengan sikap hidup
rukun dengan benar.
 Melatih kalimat penolakan pada teks percakapan yang berkaitan dengan sikap hidup
rukun secara lisan dengan bahasa yang santun.

Matematika
 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari berkaitan penjumlahan dengan
benar

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan diberikan gambar teks percakapan tentang hidup rukun di masyarakat, siswa
dapat menemukan percakapan yang berisi penolakan yang berkaitan dengan sikap
hidup rukun dengan benar.
 Dengan diberikan gambar teks percakapan tentang hidup rukun, siswa dapat melatih
kalimat penolakan pada teks percakapan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun
secara lisan dengan bahasa yang santun.
 Dengan diberikan tiga buah bilangan, siswa dapat menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari berkaitan penjumlahan dengan benar.
 Dengan diberikan contoh karya hiasan dari benda alami, siswa dapat mengidentifikasi
ciri-ciri karya hiasan dengan bahan alami dengan benar.
  Dengan diberikan contoh karya hiasan dari bahan alami, siswa dapat mengidentifikasi
langkah-langkah membuat karya hiasan dengan benar.
 Dengan diberikan contoh karya hiasan dari bahan alami, siswa dapat membuat karya
hiasan dari bahan alami dengan benar

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing. (Religius)
 Sebagai pengantar, siswa mengamati gambar tentang
kegiatan gotong royong di lingkungan rumah Udin.
Siswa mengamati hal-hal yang dapat dilakukan oleh
Udin dan teman-temannya. Siswa menceritakan
kegiatan gotong-royong yang dilakukan di lingkungan
sekitar rumah. ( Communication )
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Hidup Rukun”. (Nasionalis)
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
(Communication)
Inti  Siswa mengamati gambar dan teks percakapan tentang 150 menit
kegiatan gotong royong di lingkungan warga.
(Mandiri)
 Siswa menunjukkan gambar adegan hidup rukun di
masyarakat.
 Siswa menunjukkan kalimat penolakan yang terdapat
pada teks percakapan.
 Siswa menyebutkan kata penolakan yang pernah
diucapkan.
 Siswa menuliskan kalimat penolakan tersebut. Target
minimal menyebutkan dan menuliskan 5 kalimat
penolakan. (Penilaian Bahasa Indonesia KD 3.1)
Contoh:
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Tidak, terima kasih.
Mohon maaf, saya tidak bisa datang.
Mohon maaf, saya tidak setuju.
Terima kasih, saya tidak suka makanan pedas.
Kesempatan lain ya, sekarang saya tidak bisa ikut.
 Siswa menulis teks percakapan tentang penolakan
terhadap pemberian sesuatu.
 Siswa memperagakan teks percakapan tersebut dengan
temannya. (Penilaian Bahasa Indonesia, KD 4.1)
Contoh teks percakapan:
Udin: “Maukah kamu roti ini?”
Edo: “Tidak, terima kasih. Saya sudah kenyang.”
 Guru memberi pengantar mengenai kegiatan gotong
royong yang dilakukan warga. Ibu-ibu di lingkungan
warga menyiapkan banyak makanan untuk peserta
gotong royong. (Communication)
 Siswa berlatih mengenai permasalahan sehari-hari
yang dipecahkan dengan penjumlahan dan
pengurangan. (Mandiri)
 Ada 95 kue bolu, 120 kue lemper. Dimakan oleh
masyarakat sebanyak 158 kue.
Sisa kue = 95 + 120 – 158 = 57
 Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang terdapat
pada Buku Siswa. (Penilaian Matematika KD 3.3)
 Siswa menyimpulkan jawaban dari soal-soal yang
sudah dikerjakan.
 Apakah ada jawaban yang sama? Ya
 Apakah urutan penjumlahan dan pengurangan
berpengaruh terhadap hasil operasi hitung? Ya
 Siswa membuat karya kreasi dari biji-bijian. Pada
pembelajaran 1 siswa sudah menempel biji-bijian pada
gambar sederhana. Pada pembelajaran ini, siswa
membuat gambar yang lebih lengkap, misalnya bunga
dengan batang dan daunnya. (Creativity and
Innovation)
 Siswa menyediakan bahan dan alat yang dibutuhkan.
 Siswa membuat sketsa.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa menyempurnakan sketsa menjadi gambar utuh.
 Siswa menempel biji-bijian pada gambar tersebut
sehingga menjadi hiasan yang indah.
 Kegiatan dapat dilanjutkan pada pembelajaran
berikutnya
Penutup  Guru menugaskan kepada siswa untuk mengerjakan 15 menit
latihan soal campuran penjumlahan dan pengurangan.
Guru memberikan soal cerita untuk dikerjakan
bersama orang tua. Bila memungkinkan, orang tua
membuat soal kemudian siswa menjawab. (Integritas)
 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) (Religius)
F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku Siswa Tema : Hidup Rukun Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Teks atau gambar tentang hidup rukun di masyarakat
 Kumpulan benda konkret, misalnya kapur tulis
 Karya hiasan dari bahan alami

Surabaya, 10 Agustus 2022

Guru Kelas II B
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Mengidentifikasikan teks bergambar yang menunjukkan penolakan.
 Menggunakan kalimat penolakan dalam percakapan.
 Melakukan penjumlahan dan pengurangan secara berurutan.
 Mengidentifikasi cara membuat hiasan dari bahan alami.