Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1

Tema : Benda di Sekitarku

Kelas/Semester : III/1
Satuan Pendidikan : SD Negeri 012 Muara Jawa

Kompetensi Inti:
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangga, serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati,
menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Kompetensi Dasar:
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima arti bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas pada lambang negara “Garuda Pancasila”
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan sehari-hari
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Seni Budaya dan Prakarya
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu
Indikator:
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
- Memahami dan menerima arti bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
- Menentukan dan melaksanakan sikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila
- Memahami dan menentukan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
- Memahami dan menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
Bahasa Indonesia
- Memahami dan menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
- Memahami dan menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Matematika
- Memahami, mendeskripsikan, serta menentukan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari
- Memahami dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan
waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
- Memahami dan menjelaskan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
- Memahami dan mempraktikkan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Seni Budaya dan Prakarya
- Mengetahui dan memahami bentuk dan variasi pola irama dalam lagu
- Memahami dan menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu
Alokasi Waktu:
30 jam pelajaran (1 minggu)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini:
- Siswa dapat memahami dan menerima arti bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas pada
lambang negara “Garuda Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
- Siswa dapat menentukan dan melaksanakan sikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila”
- Siswa dapat Memahami dan menentukan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
- Siswa dapat memahami dan menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
- Siswa dapat Memahami dan menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-
hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
- Siswa dapat memahami dan menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
- Siswa dapat Memahami, mendeskripsikan, serta menentukan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan
waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa dapat memahami dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
- Siswa dapat memahami dan mempraktikkan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
- Siswa dapat mengetahui dan memahami bentuk dan variasi pola irama dalam lagu
- Siswa dapat memahami dan menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, kerja keras, percaya diri, dan rasa ingin tahu
B. Materi Pembelajaran
Aneka benda di sekitarku
1. Segala sesuatu yang memiliki wujud, memiliki massa, dan menempati ruang disebut benda. Wujud suatu benda
dapat diketahui dari bentuk, ukuran, warna, keadaan permukaan, dan bahan penyusun bendanya.
2. Penggaris digunakan untuk mengukur panjang suatu benda. Penggaris menggunakan satuan baku sentimeter (cm).
3. Alat musik ritmis adalah alat musik yang tidak bernada, namun dapat menghasilkan irama lagu. Fungsi alat musik
ritmis adalah sebagai pengatur irama/ritme lagu dan pengiring lagu. Contoh alat musik ritmis, yaitu triangle, tamborin,
marakas, dan kendang.
4. Benda terbuat dari berbagai bahan dasar. Salah satu bahan dasar benda yang sering digunakan adalah kayu. Contoh
benda yang terbuat dari kayu, yaitu meja, kursi, lemari, dan pensil.
5. Musyawarah adalah membicarakan sesuatu bersama-sama untuk mengambil keputusan. Adapun musyawarah
mufakat adalah perundingan bersama untuk memecahkan masalah sehingga tercapai keputusan bulat yang akan
dilaksanakan bersama.
6. Langkah-langkah melempar bola sebagai berikut.
a. Siapkan bola yang biasa digunakan dalam permainan sepak bola, basket, atau voli.
b. Sikap awal berdiri tegak dan kedua tangan memegang bola.
c. Pandangan ke arah depan.
d. Kedua tangan diangkat dan ditarik ke belakang.
e. Badan sedikit menengadah.
f. Ayunkan kedua tangan dengan kekuatan penuh ke depan.
g. Lakukan latihan secara berulang-ulang.
7. Cara melakukan gerak menangkap bola sebagai berikut.
a. Sikap awal berdiri dengan kedua tungkai terbuka dan kedua tangan dengan jari-jari tangan terbuka k
depan.
b. Pandangan ke arah datangnya bola dan konsentrasi untuk menangkap bola.
c. Saat bola datang, songsonglah bola dengan kedua tangan.
d. Tangkaplah bola dengan kedua tangan.
e. Tariklah kedua tangan ke depan dada.
f. Hilangkan rasa takut saat menangkap bola.
8. Proses pembuatan kertas terdiri atas beberapa tahap sebagai berikut.
a. Pohon ditebang menghasilkan kayu gelondongan. Kayu gelondongan tersebut dibawa ke pabrik kertas.
b. Kayu gelondongan disimpan beberapa bulan agar lebih lunak. Setelah lunak, kayu dikupas kulitnya dan
dipotong hingga sebesar korek api.
c. Potongan kayu dipanaskan menjadi bubur kertas atau pulp.
d. Pulp diberi pemutih untuk menghasilkan kertas berwarna putih.
e. Kemudian, pulp disaring hingga kandungan airnya habis. Pulp yang sudah kering meninggalkan ampas berupa
serat selulosa yang saling terkait.
 f. Serat selulosa tersebut digiling hingga pipih menjadi seukuran kertas yang diinginkan .
9. Irama adalah ketukan secara teratur. Adapun pola irama adalah sekelompok bunyi dengan susunan tertentu dalam
satu atau beberapa birama yang muncul secara berulang-ulang dan teratur dalam sebuah lagu.
10. Terdapat banyak alat ukur untuk mengukur panjang. Setiap alat ukur memiliki fungsinya masing-masing. Adapun
macam alat ukur panjang, antara lain penggaris, meteran pita, meteran rol, dan meteran saku.
11. Bahan plastik banyak digunakan karena ringan, tahan lama, tidak menyerap air, dan mudah dibentuk/lentur. Selain
itu, bahan baku plastik juga lebih murah dibanding kaca atau logam. Namun, plastik juga dapat menimbulkan
masalah, jika telah menjadi limbah. Salah satu sikap yang dapat diambil untuk menekan jumlah sampah plastik
adalah dengan 3R, yaitu reduce (mengurangi), reuse (menggunakan kembali), dan recycle (mendaur ulang).
12. Ketika bermusyawarah, semua orang mempunyai hak dan kewajiban yang sama, yaitu berhak berbicara dan boleh
berbeda pendapat. Namun, pendapat harus disampaikan dengan baik. Angkatlah tangan sebelum berpendapat.
Gunakan bahasa yang santun. Sebaiknya, tidak memotong ketika teman sedang menyampaikan pendapat.
13. Aturan permainan bola tangan sebagai berikut.
a. Permainan dimainkan di lapangan.
b. Permainan dilakukan oleh 2 kelompok.
c. Setiap pemain harus memasukkan bola ke gawang lawan.
d.. Bola harus dioperkan pada teman satu tim. Setiap pemain harus mengoperkan bola setelah melangkah paling
banyak lima langkah.
e. Kelompok yang dapat memasukkan bola sebanyak-banyaknya ke gawang lawan dengan melempar, itulah
pemenangnya.
14. Selain kayu, kertas, dan plastik, suatu benda dapat terbuat dari kaca, logam, maupun karet. Setiap bahan memiliki
sifat atau karakteristik masing-masing.
15. Adapun manfaat musyawarah sebagai berikut.
a. Melatih seseorang untuk menyampaikan pendapat yang baik.
b. Keputusan yang diambil lebih adil karena berdasarkan keputusan bersama.
c. Masalah lebih cepat selesai.
d. Mempererat persaudaraan.
e. Melatih seseorang untuk menghargai pendapat orang lain.
16. Berikut beberapa hubungan antarsatuan panjang.
1 m = 100 cm 1 cm = 10 mm 1 m = 1.000 m
17. Terdapat asas-asas yang harus dijunjung tinggi saat melakukan musyawarah. Asas-asas tersebut adalah asas
kekeluargaan dan asas kegotongroyongan.
18. Benda-benda dalam kehidupan sehari-hari terbuat dari berbagai jenis bahan. Sifat-sifat bahan tersebut menentukan
jenis benda yang akan dibuat. Pemilihan bahan yang terbaik dimaksudkan agar benda dapat berfungsi maksimal.
Contohnya bahan terbaik pembuat bola adalah plastik atau kulit sintetis.
19. Konversi panjang benda dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Contoh:
Ayah membuat papan untuk menutup kandang ayam. Hasil pengukuran panjang kandang dengan rol meter 130 cm.
Berapa meter panjang kandang ayam tersebut?
Jawab:
Panjang kandang ayam = 130 cm = 100 cm + 30 cm = 1 m 30 cm.
Jadi, panjang kandang ayam tersebut 1 m 30 cm.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis, dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang subtema Aneka Benda di Sekitarku
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
subtema yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai subtema Aneka Benda di Sekitarku
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati aneka benda di sekitar
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang subtema Aneka Benda di Sekitarku sehingga menumbuhkan rasa
ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kerja keras, percaya diri, dan rasa ingin tahu
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang subtema Aneka Benda di Sekitarku

Mengumpulkan Informasi:
 1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang subtema Aneka Benda di Sekitarku
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun
dan mengerjakan Ayo Berlatih dan Ayo Beraktivitas di buku Tema Benda di Sekitarku 3A dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Tema Benda di Sekitarku 3A dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk membandingkan subtema Aneka Benda di Sekitarku
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
subtema Aneka Benda di Sekitarku
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Subtema atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat dan Bahan

1. Alat : benda-benda di lingkungan sekitar
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Tema Benda di Sekitarku 3A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Jelaskan yang dimaksud musyawarah!
2. Sebutkan contoh benda yang memiliki permukaan halus!
3. Sebutkan alat ukur panjang yang memiliki satuan sentimeter!
4. Bagaimana cara pemanasan sebelum melakukan lempar tangkap bola?
5. Bagaimana cara memainkan kendang?
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2

Tema : Benda di Sekitarku

Kelas/Semester : III/1
Satuan Pendidikan : SD Negeri 012 Muara Jawa

Kompetensi Inti:
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangga, serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati,
menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Kompetensi Dasar:
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima arti bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas pada lambang negara “Garuda Pancasila”
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan sehari-hari
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Seni Budaya dan Prakarya
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu
Indikator:
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
- Memahami dan menerima arti bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas pada lambang negara
“Garuda Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
- Menentukan dan melaksanakan sikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila
- Memahami dan menentukan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
- Memahami dan menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
Bahasa Indonesia
- Memahami dan menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
- Memahami dan menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Matematika
- Memahami, mendeskripsikan, serta menentukan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari
- Memahami dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan
waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
- Memahami dan menjelaskan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
- Memahami dan mempraktikkan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Seni Budaya dan Prakarya
- Mengetahui dan memahami bentuk dan variasi pola irama dalam lagu
- Memahami dan menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu
Alokasi Waktu:
30 jam pelajaran (1 minggu)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini:
- Siswa dapat memahami dan menerima arti bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas pada
lambang negara “Garuda Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
- Siswa dapat menentukan dan melaksanakan sikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila”
- Siswa dapat Memahami dan menentukan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
- Siswa dapat memahami dan menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
- Siswa dapat Memahami dan menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-
hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
- Siswa dapat memahami dan menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
- Siswa dapat Memahami, mendeskripsikan, serta menentukan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan
waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa dapat memahami dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
- Siswa dapat memahami dan mempraktikkan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
- Siswa dapat mengetahui dan memahami bentuk dan variasi pola irama dalam lagu
- Siswa dapat memahami dan menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, kerja keras, percaya diri, dan rasa ingin tahu
B. Materi Pembelajaran
Wujud benda
1. Berdasarkan wujudnya, benda dibedakan menjadi 3 jenis, yaitu benda padat, cair, dan gas.
2. Jarak adalah panjang atau jauhnya perjalanan yang dilakukan antara dua tempat (dua rumah, dua kota, dan
sebagainya). Satuan yang menunjukkan jarak, antara lain kilometer (km) dan meter (m). Hubungan satuan kilometer
dan meter sebagai berikut.
1 km = 1.000 m
3. Gerakan kaki dalam tarian dibedakan menjadi gerakan kaki dalam tarian bertenaga kuat (gerakan mengentakkan
kaki ke lantai) dan gerakan kaki dalam tarian bertenaga lemah (gerakan berjalan ke depan atau serong dengan
lemah lembut).
4. Selain memiliki wujud, suatu benda juga memiliki massa dan volume. Massa benda adalah banyaknya materi yang
terkandung pada benda tersebut. Volume atau ruang adalah penghitungan seberapa banyak ruang yang bisa
ditempati dalam suatu benda.
5. Teknik memantulkan bola disebut teknik menggiring atau dribbling. Teknik ini dilakukan dengan memantul-
mantulkan bola ke lantai menggunakan satu tangan. Saat bola bergerak ke atas, telapak tangan menempel pada
bola dan mengikuti arah bola. Tekanlah bola saat mencapai titik tertinggi ke arah bawah dengan sedikit meluruskan
siku tangan diikuti dengan melenturkan pergelangan tangan. Bola akan menyentuh lantai dan memantul kembali
ke atas.
6. Menolong, artinya membantu teman atau orang yang membutuhkan pertolongan. Tolong-menolong artinya saling
membantu antarsesama manusia. Tolong-menolong merupakan kewajiban setiap manusia sebagai makhluk
ciptaan Tuhan. Sikap tolong-menolong merupakan sikap sesuai Pancasila sila kelima yang berbunyi keadilan sosial
bagi seluruh rakyat Indonesia.
7. Sifat-sifat benda padat, antara lain bentuk dan ukurannya tidak berubah, memiliki permukaan (halus atau kasar),
serta volumenya tetap.
8. Tempo menyatakan cepat atau lambatnya gerak. Fungsi dari tempo dalam gerak tari adalah memberikan kesan
dinamis sehingga tarian menjadi enak untuk dinikmati.
9. Sifat-sifat benda cair, yaitu bentuk selalu sama dengan wadahnya, volumenya tetap, dapat mengalir dari tempat
tinggi menuju yang rendah, dapat meresap melalui celah-celah kecil, seta menekan ke segala arah.
10. Menggiring bola adalah suatu cara membawa bola basket dengan cara memantul-mantulkannya pada lantai. Untuk
memantulkan bola pada lantai, dapat dilakukan dengan dua tangan atau satu tangan secara bergantian. Menggiring
bola dapat dilakukan dengan cara berlari atau setengah berlari.
11. Gotong royong merupakan kegiatan yang dilakukan secara bersama-sama dan bersifat sukarela. Gotong royong
merupakan sikap sesuai Pancasila sila kelima yang berbunyi keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.
12. Benda gas memiliki sifat yang membedakannya dengan benda lain. Benda gas umumnya tidak dapat dilihat, tidak
berwarna, dan tidak berbau. Tetapi, terdapat benda gas yang dapat dilihat, berwarna, dan berbau, yaitu awan dan
asap. Benda gas mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya, bentuknya tidak tetap, dan mempunyai massa.
 13. Timbangan adalah alat untuk mengukur berat. Satuan pengukuran berat pada timbangan yang biasa digunakan
adalah kilogram (kg) dan gram (g). Timbangan terdiri atas beberapa macam, misanya timbangan beras, timbangan
badan, timbangan kue, timbangan gantung, timbangan warung, dan neraca.
14. Gotong royong dapat dilakukan di mana pun.
a. Lingkungan masyarakat, contohnya membangun jembatan.
b. Lingkungan sekolah, contohnya mengerjakan tugas piket sekolah.
c. Lingkungan keluarga, contohnya membantu membersihkan lantai.
15. Setiap benda memiliki sifat dan fungsinya masing-masing. Benda padat banyak digunakan sebagai alat bantu,
misalnya alat makan (gelas, piring, sendok). Umumnya benda cair digunakan untuk minum. Fungsi benda gas,
misalnya gas oksigen untuk bernapas.
16. Ada beberapa satuan pengukuran berat yang biasa digunakan, yaitu kilogram (kg), gram (g), dan ons. Hubungan
ketiga satuan tersebut sebagai berikut.
1 kg = 10 ons 1 ons = 100 gram 1 kg = 1.000 gram
17. Sederhana berarti bersahaja atau tidak berlebihan. Hidup sederhana adalah hidup yang disesuaikan dengan
kebutuhan dan tidak berlebihan dalam menggunakan harta yang ada.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis, dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang subtema Wujud Benda
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
tema yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai subtema Wujud Benda
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati wujud benda
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang subtema Wujud Benda sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kerja keras, percaya diri, dan rasa ingin tahu
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang subtema Wujud Benda
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang subtema Wujud Benda
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun
dan mengerjakan Ayo Berlatih dan Ayo Beraktivitas di buku Tema Benda di Sekitarku 3A dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Tema Benda di Sekitarku 3A dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk membandingkan subtema Wujud Benda
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
subtema Wujud Benda
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji subtema atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : benda-benda di lingkungan sekitar
2. Sumber belajar : - buku paket
- buku lain yang relevan
- buku Tema Benda di Sekitarku 3A
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Apa yang dimaksud sikap tulus?
2. Sebutkan contoh benda gas!
3. Konversikan 8.810 meter ke satuan kilometer!
4. Sebutkan dua cara menggiring bola dalam permainan bola basket!
5. Sebutkan contoh gerakan kaki dalam tari bertenaga kuat!
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3

Tema : Benda di Sekitarku

Kelas/Semester : III/1
Satuan Pendidikan : SD Negeri 012 Muara Jawa

Kompetensi Inti:
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangga, serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati,
menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Kompetensi Dasar:
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.3 Mensyukuri keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan sehari-hari
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Seni Budaya dan Prakarya
3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif
4.1 Membuat karya dekoratif
Indikator:
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
- Memahami dan mensyukuri keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa
- Memahami dan menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
- Memahami dan menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
- Memahami dan menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
Bahasa Indonesia
- Memahami dan menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
- Memahami dan menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Matematika
- Memahami, mendeskripsikan, serta menentukan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari
- Memahami dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan
waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
- Memahami dan menjelaskan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
- Memahami dan mempraktikkan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Seni Budaya dan Prakarya
- Mengetahui dan memahami unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif
- Memahami dan membuat karya dekoratif
Alokasi Waktu:
30 jam pelajaran (1 minggu)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini:
- Siswa dapat memahami dan mensyukuri keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
- Siswa dapat memahami dan menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di lingkungan
sekitar
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
- Siswa dapat memahami dan menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
- Siswa dapat Memahami dan menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-
hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
- Siswa dapat memahami dan menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
- Siswa dapat Memahami, mendeskripsikan, serta menentukan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan
waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa dapat memahami dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
- Siswa dapat memahami dan mempraktikkan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
- Siswa dapat mengetahui dan memahami unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif
- Siswa dapat memahami dan membuat karya dekoratif
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Perubahan wujud benda
1. Proses berubahnya wujud es batu dari padat menjadi cair tersebut disebut mencair. Suatu benda dapat berubah
wujud dengan cara mencair karena adanya peningkatan suhu atau pemanasan di sekitar benda tersebut. Contoh
benda yang dapat mencair, yaitu cokelat, lilin, dan mentega.
2. Untuk dapat mengetahui benda yang terberat atau teringan di antara benda lainnya, maka berat masing-masing
benda dikonversikan ke satuan yang sama. Setelah itu, berat seluruh dapat dibandingkan.
3. Terdapat beberapa unsur seni rupa, antara lain garis, bentuk, dan warna. Garis adalah goresan atau tarikan dari
satu titik ke titik yang lain. Bentuk merupakan sesuatu yang memiliki panjang, lebar, tinggi, bahkan volume.
Sedangkan, warna merupakan unsur seni rupa yang amat penting dan telah diakui sebagai salah satu wujud
keindahan yang dapat diserap oleh mata manusia.
4. Membeku merupakan peristiwa perubahan wujud benda cair menjadi benda padat. Perubahan ini terjadi karena
suhu di lingkungan menjadi dingin. Suatu benda cair dapat membeku apabila terjadi penurunan suhu atau
pendinginan di sekitar benda tersebut. Benda cair akan membeku pada suhu 0oC.
5. Pembagian peran tidak hanya ada di dalam sebuah kelompok belajar. Pembagian peran juga ada di lingkungan
rumah, sekolah, maupun tempat umum. Sebagai contoh, di sekolah guru berperan sebagai pengajar. Guru
mengajarkan ilmu kepada para siswa yang ada di sekolah sebagai bekal untuk mencapai cita-citanya di kemudian
hari.
6. Menendang bola merupakan keterampilan gerak dasar yang paling dominan dalam permainan sepak bola.
Menendang bola berguna untuk mengumpan bola kepada teman dan menembak ke arah gawang. Dilihat dari
perkenaan bagian kaki ke bola, menendang dibedakan menjadi tiga macam, yaitu menendang dengan kaki bagian
dalam, menendang dengan kaki bagian luar, dan menendang dengan punggung kaki.
7. Menguap merupakan perubahan wujud benda dari cair ke gas (uap air). Suatu benda cair dapat menguap apabila
terjadi peningkatan suhu atau pemanasan di sekitar benda tersebut. Contoh peristiwa menguap adalah ketika
menjemur pakaian basah di bawah terik matahari.
8. Gambar dekoratif dapat diartikan sebagai gambar hiasan. Bahan dan alat yang diperlukan untuk membuat gambar
dekoratif, antara lain kertas gambar, pensil, pensil warna, dan penghapus.
9. Proses perubahan wujud benda dari gas menjadi cair disebut mengembun. Benda yang berwujud gas dapat
mengembun apabila terjadi penurunan suhu atau pendinginan di sekitar benda tersebut. Contoh peristiwa
mengembun, misalnya titik-titik air pada dinding wadah minuman dingin.
 10. Saat di sekolah, setiap warga sekolah memiliki peran masing-masing. Warga sekolah harus bekerja sama agar
tujuan bersama tercapai. Setiap warga sekolah harus menjalankan perannya dengan sebaik-baiknya. Jika ada
warga sekolah yang tidak mau menjalankan peran yang dimilikinya, maka akan berpengaruh kepada peran-peran
yang lain.
11. Teknik mengumpan bola membutuhkan keterampilan menendang dan menghentikan bola. Bola menyusur tanah
dapat ditahan dengan tiga cara, yaitu menggunakan kaki bagian dalam, luar, dan telapak kaki.
12. Menyublim adalah perubahan wujud benda dari padat menjadi gas. Menyublim terjadi karena adanya peningkatan
suhu atau pemanasan di sekitar benda. Kapur barus yang diletakkan di suatu tempat tanpa pembungkus lama-
lama akan mengecil dan habis.
13. Kebalikan dari peristiwa menyublim adalah menghablur. Menghablur atau disebut juga dengan mengkristal adalah
perubahan wujud benda dari gas menjadi padat. Contoh menghablur ada pada proses terbentuknya salju.
14. Berikut langkah-langkah membuat buklet.
a. Siapkan kertas karton ukuran A4 yang telah dipotong menjadi dua bagian.
b. Tulis judul disertai gambar makanan/minuman dan namamu atau nama kelompokmu pada halaman pertama.
c. Buatlah peta konsep dan penjelasan rinci mengenai produk makanan atau minuman yang kamu buat pada
halaman kedua.
d. Tulis alat dan bahan serta pembuatan produk makanan atau minuman yang kamu buat pada halaman ketiga.
e. Tulis kesimpulan dan tanggapanmu tentang perubahan wujud benda yang terjadi pada halaman keempat.
f. Hiasilah bukletmu semenarik mungkin.
15. Pembagian tugas dalam kelompok tentunya harus dilakukan secara adil dan merata agar masing-masing anggota
kelompok memiliki peran yang sama penting.
16. Terdapat beberapa macam alat yang digunakan untuk menunjukkan waktu, di antaranya jam analog, jam digital,
dan jam pasir. Pada jam digital, dua angka yang berada di depan menunjukkan jam, sedangkan dua angka yang
ada di belakang menunjukkan menit. Jam, menit, dan detik merupakan satuan baku untuk menunjukkan waktu.
Jam pasir merupakan alat ukur waktu yang tidak baku.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis, dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang subtema Perubahan Wujud Benda
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
tema yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai subtema Perubahan Wujud Benda
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati perubahan wujud benda
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang subtema Perubahan Wujud Benda sehingga menumbuhkan rasa
ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara bersahabat/komunikatif, kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang subtema Perubahan Wujud Benda
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang subtema Perubahan Wujud Benda
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun
dan mengerjakan Ayo Berlatih dan Ayo Beraktivitas di buku Tema Benda di Sekitarku 3A dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Tema Benda di Sekitarku 3A dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk membandingkan subtema Perubahan Wujud Benda
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
 1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
subtema Perubahan Wujud Benda
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Subtema atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : benda-benda di lingkungan sekitar
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Tema Benda di Sekitarku 3A
3. Instrumen/soal:
1. Apa yang terjadi jika tidak ada pembagian peran di sekolah?
2. Jelaskan yang dimaksud dengan membeku!
3. Rista memiliki 350 gram maizena dan 5 ons tepung. Manakah yang lebih berat antara maizena dan tepung
yang dimiliki Rista?
4. Jelaskan kegunaan gerakan pemanasan sebelum berolahraga!
5. Sebutkan alat dan bahan yang diperlukan untuk menggambar dekoratif!
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4

Tema : Benda di Sekitarku

Kelas/Semester : III/1
Satuan Pendidikan : SD Negeri 012 Muara Jawa

Kompetensi Inti:
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangga, serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati,
menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Kompetensi Dasar:
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai wujud bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan sekitar
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Matematika
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan sehari-hari
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
3.3 Memahami kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Seni Budaya dan Prakarya
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung
4.4 Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung
Indikator:
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
- Memahami dan mensyukuri makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa
- Memahami dan menampilkan sikap kerja sama sebagai wujud bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar
- Memahami dan menceritakan makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar
- Memahami dan menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan sekitar
Bahasa Indonesia
- Memahami dan menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
- Memahami dan menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Matematika
- Memahami, mendeskripsikan, serta menentukan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari
- Memahami dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan
waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
- Memahami dan menjelaskan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
- Memahami dan mempraktikkan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional

Seni Budaya dan Prakarya

- Mengetahui dan memahami teknik potong, lipat, dan sambung
- Memahami dan membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung
Alokasi Waktu:
30 jam pelajaran (1 minggu)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini:
- Siswa dapat memahami dan mensyukuri makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
- Siswa dapat memahami dan menampilkan sikap kerja sama sebagai wujud bersatu dalam keberagaman di
lingkungan sekitar
- Siswa dapat memahami dan menceritakan makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar
- Siswa dapat memahami dan menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan sekitar
- Siswa dapat Memahami dan menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-
hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
- Siswa dapat memahami dan menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
- Siswa dapat Memahami, mendeskripsikan, serta menentukan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan
waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa dapat memahami dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
- Siswa dapat memahami dan mempraktikkan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
- Siswa dapat mengetahui dan memahami teknik potong, lipat, dan sambung
- Siswa dapat memahami dan membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, gemar membaca, kerja sama, peduli, peduli sosial, percaya diri, rasa ingin tahu, teliti, dan
tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Keajaiban perubahan wujud di sekitarku
1. Proses pembuatan garam secara tradisional dapat dilakukan dengan melakukan penguapan air laut. Sebelum
menguapkan air laut tersebut, mula-mula para petani garam harus mengalirkan air laut ke dalam petak-petak
khusus yang sudah dibuat terlebih dahulu. Air laut yang dialirkan ke dalam petak-petak tersebut, kemudian
diuapkan secara alami dengan bantuan panas dari sinar matahari. Melalui proses penguapan, akan dihasilkan
kristal-kristal garam.
2. Berikut hubungan antarsatuan waktu.
1 hari = 24 jam
1 jam = 60 menit
1 menit = 60 detik
1 jam = 3.600 detik
3. Berikut cara melipat baju.
a. Sematkan kancing paling atas dan kancing ketiga saja.
b. Letakkan kemeja menghadap ke bawah pada permukaan yang datar.
c. Ambil “sepertiga” bagian kanan kemeja dan lipat ke arah tengah.
d. Ambil lengan bagian kanan dan lipat ke depan, sehingga lurus sejajar dengan bagian pinggir kemeja.
e. Ulangi pada lengan bagian kiri.
f. Lipat beberapa sentimeter di atas garis bawah kemeja.
g. Lipat bagian bawah kemeja ke arah atas, persis di bawah garis kerah baju.
h. Balikkan kemeja yang sudah dilipat.
4. Pada pembuatan cokelat, terjadi perubahan wujud zat dari padat menjadi cair ketika cokelat dipanaskan dan dari cair
menjadi padat ketika cokelat didinginkan. Perubahan wujud dari padat menjadi cair disebut mencair, sedangkan
perubahan wujud dari cair menjadi padat disebut membeku.
5. Contoh sikap bersatu di dalam keluarga adalah tolong-menolong melakukan pekerjaan rumah, membantu ibu
menyapu halaman, membantu ayah mencuci sepeda motor, membantu adik mengerjakan pekerjaan rumah, membantu
ibu memasak, membantu ayah mengecat pagar, dan menjaga adik yang masih kecil.
6. Menggiring bola merupakan gerakan lari sambil mendorong bola dengan kaki agar bola bergulir di atas tanah.
Menggiring bola merupakan salah satu teknik dasar yang harus dikuasai pada permainan sepak bola. Macam-
macam teknik menggiring bola sebagai berikut.
a. Menggiring bola dengan punggung kaki atau kura-kura kaki penuh.
b. Menggiring bola dengan kaki bagian dalam.
c. Menggiring bola dengan kaki bagian luar.
 7. Pemanasan global atau global warming adalah meningkatnya suhu rata-rata di seluruh bagian bumi, mencakup
atmosfer, laut, dan daratan bumi. Peningkatan suhu ini sudah terjadi sejak awal abad ke 20 Masehi. Hal ini
disebabkan meningkatnya gas rumah kaca yang berasal dari kegiatan manusia.
8. Cara melipat celana panjang sebagai berikut.
a. Masukkan tangan ke dalam kantong celana agar tidak menggumpal saat dilipat.
b. Kibas celana agar tidak ada bagian yang mengerut.
c. Lipat ke arah dalam celana, agar bagian paha saling menimpa, dengan bagian jahitan berada di sisi luar.
d. Lipat celana panjang dengan dua atau tiga lipatan.
9. Embun adalah titik-titik air yang jatuh dari udara (terutama pada malam hari). Embun biasanya muncul di pagi hari,
di sela-sela kaca jendela atau di balik daun. Embun terjadi karena proses mengembun. Embun terbentuk ketika
udara yang berada di dekat permukaan tanah menjadi dingin, sehingga udara tidak dapat lagi menahan semua uap
air. Kelebihan uap air itu kemudian berubah menjadi embun di atas benda-benda di dekat tanah.
10. Kegiatan kerja bakti membersihkan sekolah merupakan salah satu bentuk kegiatan yang mencerminkan sikap
persatuan di lingkungan sekolah. Persatuan akan membuat suasana di sekolah menjadi rukun. Hidup rukun akan
memperkuat persatuan dan kesatuan.
11. Berikut cara menggiring bola menggunakan penghalang.
a. Letakkan bola pada garis start.
b. Giring bola secara zig-zag melewati penghalang hingga garis finis.
c. Jika penghalang jatuh, maka harus diulangi dari awal.
12. Banyaknya air hujan yang turun pada suatu tempat dalam waktu tertentu dinamakan curah hujan.
13. Menolong teman merupakan sikap yang terpuji. Hal itu merupakan perwujudan sikap bersatu dalam keberagaman.
Menolong teman tidak perlu membeda-bedakan agama, suku, golongan, ataupun ras. Sikap saling menolong dapat
mempererat persatuan dan kesatuan antarteman.
14. Jadwal kegiatan disusun agar kegiatan berjalan dengan lancar dan teratur.
15. Menjenguk tetangga yang sakit adalah salah satu contoh sikap bersatu dalam keberagaman. Jika ada tetangga
yang mengalami kesulitan, kita harus saling membantu. Meskipun berbeda agama, suku, dan budaya, kita harus
tetap menjaga kerukunan. Menjaga kerukunan dapat menciptakan lingkungan yang nyaman, aman, dan damai.
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis, dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang subtema Keajaiban Perubahan Wujud di
Sekitarku
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
tema yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai subtema Perubahan Wujud di Sekitarku
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati contoh keajaiban perubahan wujud benda di sekitar
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang subtema Keajaiban Perubahan Wujud di Sekitarku sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara bersahabat/komunikatif, gemar membaca, kerja sama, peduli, peduli sosial, percaya diri, rasa ingin
tahu, teliti, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang subtema Keajaiban Perubahan Wujud di Sekitarku
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang subtema Keajaiban Perubahan Wujud di Sekitarku
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun
dan mengerjakan Ayo Berlatih dan Ayo Beraktivitas di buku Tema Benda di Sekitarku 3A dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Tema Benda di Sekitarku 3A dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk membandingkan subtema Keajaiban Perubahan Wujud di Sekitarku
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
 Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
subtema Keajaiban Perubahan Wujud di Sekitarku
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Subtema atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : benda-benda di lingkungan sekitar
2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Tema Benda di Sekitarku 3A
3. Instrumen/soal:
1. Sebutkan tiga contoh sikap bersatu di lingkungan rumah!
2. Sebutkan dua contoh benda yang mengalami perubahan wujud jika ditempatkan di udara terbuka!
3. Diki pergi ke rumah Tito. Ia berangkat pukul 7.30 dan sampai di rumah Tito pukul 7.50. Berapa menit lama
perjalanan Diki?
4. Sebutkan tiga gerakan yang harus dikuasai agar mahir bermain sepak bola!
5. Apa langkah ketiga melipat baju?