RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah

: SMP Negeri 9 Pontianak

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/ Semester

: VIII/1

Alokasi Waktu

: 2 X 40 menit

A. Standar Kompetensi
1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan
B. Kompetensi Dasar
1.4. Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan dan
hubungannya dengan kesehatan
C. Indikator Kompetensi Dasar
1.4.1 Menunjukkan sikap rasa ingin tahu selama proses
pembelajaran.
1.4.2 Mengidentifikasi organ dan proses pencernaan makanan
dalam tubuh manusia.
1.4.3 Membedakan antara saluran pencernaan dan kelenjar
pencernaan
1.4.4 Mengidentifikasi jenis dan fungsi enzim dalam
pencernaan makanan.
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi kelompok:
1. siswa dapat menunjukkan sikap rasa ingin tahu dengan baik.
2. siswa dapat mengidentifikasi organ dan proses pencernaan
makanan dalam tubuh manusia dengan tepat.
3. siswa dapat membedakan antara saluran pencernaan dan
kelenjar pencernaan dengan tepat.
4. siswa dapat mengidentifikasi jenis dan fungsi enzim dalam
pencernaan makanan dengan tepat.
E. Materi Pembelajaran
Organ-organ Pencernaan Manusia
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Model
2. Metode

: Discovery Learning
: Percobaan dan Diskusi kelompok

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan
/ Sintaks

Kegiatan
Pembelajaran

Kemungkinan
Bantuan Guru

Siswa mengucapkan
salam kepada guru
dan berdoa bersama
sebelum memulai
pelajaran
Guru memeriksa
kehadiran dan
kesiapan belajar
siswa.

Pendahuluan

Guru memberikan
apersepsi kapan
paru-paru kita
mengembang seperti
ini? sambil
menunjukkan balon yang
teah ditiup.
Kemudianmengempeska
n balon tersebut dan
bertanya kapan paruparu kita dalam
keadaan kempis seperti
ini

Alokas
i
Waktu
5 Menit

Guru mendekati
siswa yang
masih belum
berkonsentrasi
untuk mengikuti
pembelajaran

Guru menyampaikan
kegiatan yang akan
dilakukan pada hari
ini yaitu memahami
mekanisme inspirasi
dan ekspirasi

Kegiatan Inti
Stimulus
Mengamati

Identifikasi
Masalah
Menanya

Guru meminta siswa

duduk
berkelompok .
Siswa mengamati
gambar organorgan pencernaan
pada manusia untuk
mengembangkan
konsep awal siswa
mengenai organorgan yang
berperan dalam
proses pencernaan
makanan.
Siswa menyebutkan
hasil pengamatan
mereka mengenai
organ yang
berperan dalam
proses pencernaan
makanan.
Siswa distimulasi
untuk mengajukan

10
Menit

Mengarahkan
siswa jika
jawaban belum
terfokus.
Mengarahkan
agar sebagian
besar siswa
dapat
memberikan
pendapatnya

Jika siswa masih

Kegiatan
/ Sintaks

Pengumpulan
Data
Mengumpulkan
informasi

Kegiatan
Pembelajaran

Kemungkinan
Bantuan Guru

pertanyaanpertanyaan
mengenai fungenai
fungsi dari oragn
tersebut dalam
proses pencernaan
makanan.
bagaimana fungsi
lambung dalam
pencrnaan
makanan?

belum mampu
mengungkapka
n pertanyaan,
guru dapat
memancing
siswa melalui
pertanyaan ......

Guru
Secara berpasangan
membimbing
siswa
siswa/kelompok
mengumpulkan
yang kesulitan
informasi megenai
dalam
alat pencernaan dan
melakukan
proses pencernaan
kegiatan
makanan manusia
pengumpulan
melaui studi pustaka
data
Secara berpasangan
siswa melakukan
Pengolahan data
studi pustaka
Mengasosiasi
mengenai enzim
pencernaan
makanan dan
Guru
fungsinya
membimbing
Secara berpasangan
kelompok/siswa
siswa
yang kesulitan
mendiskusikan hasil
dalam
studi pustaka
berdiskusi
mengenai alat
pencernaan dan
Guru mendekati
Generalisasi
proses pencernaan
siswa yang
Mengkomunikasi
makanan manusia
tidak aktif
kan
dan enzim
dalam diskusi
pencernaan
kelompok
makanan / seperti
yang tertera di
dalam Lembar Kerja Guru meminta
Siswa
kelompok lain
memperhatikan
Beberapa siswa
hasil presentasi
mempresentasikan
dan
hasil diskusi
menanggapi
mengenai
hasil presentasi
mekanisme
pernapasan
Siswa saling
memverifikasi satu
sama lain jika ada
perbedaan
pengamatan hasil
diskusi

Guru
meluruskan/me
mberi
penguatan

Alokas
i
Waktu

50
Menit

Kegiatan
/ Sintaks

Kegiatan
Pembelajaran
Untuk memperkuat
dan memperbaiki
jawaban siswa guru
memberikan
penguatan

Kegiatan Penutup Guru mengapresiasi

kelompok yang
kinerjanya baik
dalam kegiatan
diskusi.
Bersama siswa
membuat
kesimpulan dari
kegiatan
pembelajaran hari
ini
sistem
pencernaan
manusai terdiri
dari atas saluran
pencernaan dan
kelenjar
pencernaan
saluran
pencernaan
tersusun oleh
mulut,
kerongkogan,
lambung, usus
halus, usus besar,
dan anus
kelenjar
pencernaan
tersusun oleh
kelenjar luudah,
lambung,
pankreas, dan
hati
Guru memberikan
evaluasi untuk
mengecek
penguasaan konsep
siswa
Guru bersama siswa
berdoa untuk
mengakhiri
pelajaran

Kemungkinan
Bantuan Guru

Alokas
i
Waktu

apabila terjadi
kesalahan
konsep.

15
Menit

Kegiatan
/ Sintaks

Kegiatan
Pembelajaran

Kemungkinan
Bantuan Guru

Alokas
i
Waktu

Guru mengucapkan
salam untuk
mengakhiri
pelajaran.
G. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Penilaian
N
o

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Teknik
Penilaian

Melakukan kegiatan
percobaan dengan rasa
ingin tahu

Observasi

2.

Menyebutkan secara
berurutan organ yang
termasuk saluran
pencernaan
Menyebutkan organ
yang termasuk dalam
kelenjar pencernaan
Mengidentifikasi enzim
yang dihasilkan oleh
kelenjar pencernaan
Membedakan proses
pencernaan makanan
secara mekanik dan
kimiawi

Tes
tertulis

Bentuk
Instrume
n
Lembar
observasi
sikap rasa
ingin tahu

Uraian

Instrumen

Terlampir

Terlampir

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Bagi peserta didik yang belum mencapai KKM diberi
remidial yaitu mempelajari kembali materi yang belum dikuasai
dengan bimbingan guru. Bagi peserta didik yang sudah
memenuhi

KKM

namun

masih

belum

memasuki

materi

berikutnya, maka diberi program pengayaan.

H. Media/ Alat, Bahan dan Sumber Belajar.
1. Alat
Alat tulis
2. Sumber Belajar
a. Karim, Saeful, dkk. 2009. Belajar IPA Membuka Cakrawala
Alam Sekitar untuk Kelas VII SMP/Mts. Jakarta: Depdiknas.
Hal 43-51.

b. Henry G, Kuswanto, Hartiningsih, T. 2009 IPA untuk

SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta : Departemen Pendidikan
Nasional. Hal. 71-72
c. Widodo, Tri, dkk. 2009 IPA Terpadu untuk SMP/MTs Kelas
VIII. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional. Hal. 57-58.
d. Lembar Kerja Siswa.

Pontianak,
Menyetujui,
Kepala SMP Negeri 9 Pontianak

Surojo, S.Pd, M.Pd

NIP. 19640507 198803 1021
017

2016

Guru Mata Pelajaran

Fitri Fatimah, SP, M.Pd

NIP. 19810402 200604 2

Mengetahui,
Pengawas Pembina

Maryono, S.Pd M.Pd

NIP. 19640229 198601 1 002
Lembar Observasi
Rasa ingin tahu
Kelas
: .................................
Hari/ Tanggal pengamatan
: .................................
Materi pokok
: .................................
No
Nama Peserta Didik
Rasa Ingin Tahu
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38

Rubrik Penilaian
N
Sikap Yang
o
Dinilai
1
Rasa ingin
tahu

Rubrik
3. menunjukkan rasa ingin tahu yang
besar, antusias, aktif dalam kegiatan
kelompok
2. menunjukkan rasa ingin tahu namun
tidak terlalu antusias dan baru terlihat
aktif dalam kegiatan kelompok ketika
disuruh
1. tidak menunjukkan antusias dalam
pengamatan, sulit terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 3
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor Akhir =Skor Perolehan x 4
Skor Maksimal
Peserta didik memperoleh nilai :
Baik
: apabila memperoleh skor 3,00
Cukup
: apabila memperoleh skor 2,00
Kurang
: apabila memperoleh skor 1,00