ANALISIS KETERKAITAN

STANDAR KELULUSAN (SKL),

KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran
Materi Ajar

: SMA Negeri 1 Mojokerto

: Geografi
: XII
:I
: 2016 2017
: Konsep Wilayah Dan Tata Ruang

SKL

KI

KD

1
Memiliki pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks
berkenaan dengan:
1. ilmu pengetahuan,
2. teknologi,
3. seni,
4. budaya, dan
5. humaniora.
Mampu mengaitkan
pengetahuan di atas dalam
konteks diri sendiri, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, serta kawasan
regional
dan internasional.

2
Memahami, menerapkan,
dan menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural,
dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah

IPK

Mengklasifikasikan
konsep
Memahami konsep
wilayah
wilayah dan
pewilayahan dalam Memerinci metode
pembagian wilayah
perencanaan tata

Menganalisis
pembangunan
ruang wilayah
wilayah berkelanjutan di
nasional, provinsi,
Indonesia
dan kabupaten/kota
Menggali informasi
mengenai permasalahan
pembangunan wilayah di
Indonesia
Menganalisis pusat
pertumbuhan wilayah
Mengidentifikasi faktor
pembentuk pusat
pertumbuhan wilayah
Membandingkan teori teori
pertumbuhan wilayah
Menganalisis pertumbuhan
wilayah di Indonesia
Menyimpulkan tata ruang
nasional, provinsi, dan
kabupaten/kota
Membandingan
permasalahan dalam
penerapan tata ruang
wilayah disetiap

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Rencana
Penilaian

7
Penilaian
dengan tes tulis
essay

Konsep wilayah Mencari informasi

tentang konsep
dan tata ruang.
wilayah,
Pembangunan
pembangunan, dan tata
dan
ruang melalui berbagai
pertumbuhan
sumber/media
wilayah.
Mengamati pembagian
Perencanaan tata
wilayah di Indonesia
ruang nasional,
melalui peta/citra
provinsi, dan
pengindraan jauh
kabupaten/kota Berdiskusi tentang
konsep wilayah,
Permasalahan
pembangunan, dan tata
dalam
ruang
penerapan tata
Menyajikan laporan hasil
ruang wilayah.
diskusi tentang konsep
wilayah dan tata ruang
dilengkapi peta

SKL

KI

KD

Memiliki keterampilan
berpikir dan bertindak:
1. kreatif,
2. produktif,
3. kritis,
4. mandiri,
5. kolaboratif, dan
6. komunikatif
melalui pendekatan ilmiah
sebagai pengembangan dari
yang dipelajari di satuan
pendidikan dan sumber lain
secara mandiri

Mengolah, menalar, dan

menyaji dalam ranah
konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu
menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan

IPK

4
pembagian kawasan
Indonesia
Menciptakan peta
Membuat peta
penggunaan lahan wilayah
pengelompokan
kabupaten/kota/provinsi
penggunaan lahan
setempat.
di wilayah
kabupaten/kota/pro
vinsi berdasarkan
data wilayah
setempat

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Rencana
Penilaian

Penilaian
dengan unjuk
kerja membuat
peta

Materi Ajar: Interaksi Keruangan Desa Dan Kota

SKL

KI

KD

1
Memiliki pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks
berkenaan dengan:
1. ilmu pengetahuan,
2. teknologi,
3. seni,
4. budaya, dan
5. humaniora.
Mampu mengaitkan
pengetahuan di atas dalam
konteks diri sendiri, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, serta kawasan
regional
dan internasional.

2
Memahami, menerapkan,
dan menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural,
dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah

Memiliki keterampilan
berpikir dan bertindak:
1. kreatif,
2. produktif,
3. kritis,
4. mandiri,
5. kolaboratif, dan
6. komunikatif
melalui pendekatan ilmiah
sebagai pengembangan dari

Mengolah, menalar, dan

menyaji dalam ranah
konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu
menggunakan metode

IPK

Menganalisis
struktur
Menganalisis
keruangan serta
struktur
perkembangan desa
keruangan desa

Menganalisis
struktur
dan kota,
keruangan serta
interaksi desa
perkembangan kota
dan kota, serta

Mengidentifikasi
kategori
kaitannya
pembagian
struktur
ruang
dengan usaha
kota
pemerataan
pembangunan Membandingkan struktur
keruangan srta perkembangan
desa dengan kota
Menemukan pola interaksi desa
dan kota
Menganalisis pola keruangan
desa
Menganalisis pola keruangan
kota
Menyimpulkan faktor-faktor
interaksi desa dan kota
Menyimpulkan usaha
pemerataan pembagunan di
desa dan kota
Memerici dampak
perkembangan kota terhadapa
masyarakat desa dan kota
Menyusun makalah tentang
Membuat
usaha pemerataan
makalah
pembangunan di desa dan
tentang usaha
kota
pemerataan
pembangunan
di desa dan kota
yang dilengkapi
dengan peta,
bagan, able,
grafik, dan/atau

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Rencana
Penilaian

7
Penilaian
dengan tes tulis
uraian

Mengamati peta/citra
Struktur
pengindraan jauh
keruangan serta
dan/atau tayangan
perkembangan
video tentang pola
desa dan kota.
keruangan desa, pola
Pola dan faktorkeruangan kota, dan
faktor interaksi
interaksinya
desa dan kota.
Mendiskusikan dan
Usaha
membuat laporan
pemerataan
tentang pola keruangan
pembangunan
desa, pola keruangan
di desa dan
kota, dan interaksinya
kota.
Menyajikan hasil
Dampak
diskusi tentang pola
perkembangan
keruangan desa, pola
kota terhadap
keruangan kota, dan
masyarakat
interaksinya
desa dan kota.
dilengkapi peta, tabel,
grafik, dan/atau
diagram

Penilaian
dengan unjuk
kerja menyusun
makalah

SKL
1
yang dipelajari di satuan
pendidikan dan sumber lain
secara mandiri

KI
2
sesuai kaidah keilmuan

KD

IPK

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Rencana
Penilaian

diagram

ANALISIS KETERKAITAN
STANDAR KELULUSAN (SKL),
KOMPETENSI INTI (KI) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Sekolah
: SMA Negeri 1 Mojokerto
Mata Pelajaran
: Geografi
Kelas
: XII
Semester
: Genap
Tahun Pelajaran
: 2016 2017
Materi Ajar: Pemanfaatan Peta, Penginderaan Jauh, Dan Sistem Informasi Geografis
SKL

KI

KD

1
Memiliki pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks
berkenaan dengan:
1. ilmu pengetahuan,
2. teknologi,
3. seni,
4. budaya, dan
5. humaniora.
Mampu mengaitkan
pengetahuan di atas dalam
konteks diri sendiri, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, serta kawasan
regional
dan internasional

2
Memahami, menerapkan,
dan menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural,
dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah

Memiliki keterampilan
berpikir dan bertindak:
1. kreatif,
2. produktif,
3. kritis,

Mengolah, menalar, dan

menyaji dalam ranah
konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang

IPK

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

4
5
6

Menganalisis
unsur-unsur
Menganalisis
Interpretasi peta Mengamati peta, citra
interpretasi citra
jaringan
dan pengolahan
pengindraan jauh, dan
transportasi dan Menganalisis teknik interpretasi
citra
peta digital hasil
citra
tata guna lahan
pengindraan
olahan Sistem
Mengkategorikan jenis citra
dengan peta
jauh terkait
Informasi Geografis
dan/atau citra Menelaah sistem transportasi di
jaringan
terkait jaringan
Indonesia
pengindraan
transportasi dan
transportasi, tata guna
Menelaah sistem tata guna lahan
jauh serta
tata guna lahan.
lahan, potensi wilayah
di Indonesia
Sistem
dan kesehatan
Menyimpulkan pengolahan citra Analisis
Informasi
lingkungan
keruangan pada
penginderaan jauh terkait
Geografis (SIG)
Mendiskusikan dan
Sistem
jaringan transportasi dan tata
kaitannya
membuat laporan
Informasi
guna lahan di Indoensia
dengan
tentang pemanfaatan
Geografis
pengembangan Mengidentfikasi prinsip sistem
peta, citra pengindraan
(SIG) terkait
informasi geografis
potensi wilayah
jauh, dan Sistem
potensi wilayah
dan kesehatan Mengdentifikasi komponen
Informasi Geografis
dan kesehatan
sistem informasi geografis
lingkungan
terkait jaringan
lingkungan.
Menyimpulkan analisis
transportasi, tata guna
keruangan pada sistem
lahan, potensi wilayah,
informasi geografis terkait
dan kesehatan
potensi wilayah dan tata guna
lingkungan
lahan
Menyajikan laporan hasil
Menampilkan peta tematik
Menyajikan
diskusi tentang
pegembangan potensi wilayah
peta tematik
pemanfaatan peta, citra
dan kesehatan lingkungan
berdasarkan
pengindraan jauh, dan
berdasarkan pengolahan citra
pengolahan
Sistem Informasi
pendginderaan jauh dan
citra
Geografis terkait

Rencana
Penilaian
7
Penilaian
dengan tes tulis
pilihan ganda
dan essai

Penampilan
unjuk kerja
dengan
presentasi

SKL
1
4. mandiri,
5. kolaboratif, dan
6. komunikatif
melalui pendekatan ilmiah
sebagai pengembangan dari
yang dipelajari di satuan
pendidikan dan sumber lain
secara mandiri

KI

KD

2
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu
menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan

3
pengindraan
jauh dan Sistem
Informasi
Geografis (SIG)
untuk
pengembangan
potensi wilayah
dan kesehatan
lingkungan

IPK
4
sistem informasi geografis

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Rencana
Penilaian

jaringan transportasi,
tata guna lahan,
potensi wilayah dan
kesehatan lingkungan
dilengkapi peta
tematik

Materi ajar: Kerja Sama Negara Maju Dan Berkembang

SKL

KI

KD

1
Memiliki pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks
berkenaan dengan:
1. ilmu pengetahuan,
2. teknologi,
3. seni,
4. budaya, dan
5. humaniora.
Mampu mengaitkan
pengetahuan di atas dalam
konteks diri sendiri, keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, serta kawasan
regional
dan internasional

2
Memahami, menerapkan,
dan menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural,
dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan
humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan masalah

Memiliki keterampilan
berpikir dan bertindak:
1. kreatif,
2. produktif,
3. kritis,
4. mandiri,
5. kolaboratif, dan
6. komunikatif
melalui pendekatan ilmiah
sebagai pengembangan dari
yang dipelajari di satuan
pendidikan dan sumber lain
secara mandiri

Mengolah, menalar, dan

menyaji dalam ranah
konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu
menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan

IPK

Menganalisis
karakteristik
Menganalisis
Negara maju
karakteristik

Menganalisis
karakteristik
negara maju
Negara berkembang
dan negara
Mengabstraksi persebaran
berkembang
Negara maju dan berkembang
dalam konteks
didunia
pasar bebas
Menganalisis pusat
pertumbuhan ekonomi di
dunia
Menyeleksi regionalisasi
kawasan dunia berdasarkan
pusat perttumbuhan ekonomi
Mengumpulkan data mengenai
bentuk bentuk kerjasama
Negara maju dan berkembang
di dunia
Menyimpulkan dampak pasar
bebas terhadap Indonesia
Menyimpulkan strategi
pembangunan Indonesia
untuk menjadi Negara maju
Menyusun makalah tentang
Membuat
interaksi Indonesia dengan
makalah
Negara lain terkait dengan
tentang
pasar bebas
interaksi
Indonesia
dengan Negara
maju dan
Negara
berkembang
dalam konteks
pasar bebas
yang dilengkapi
dengan peta,
able, grafik,

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Karakteristik dan Mengamati peta dunia

persebaran
dan membaca buku
negara maju
teks geografi tentang
dan
karakteristik,
berkembang di
persebaran, dan kerja
dunia.
sama negara maju dan
negara berkembang
Regionalisasi
Berdiskusi tentang
kawasan dunia
karakteristik,
berdasarkan
persebaran, dan kerja
pusat
sama negara maju dan
pertumbuhan
negara berkembang
ekonomi
Menyajikan laporan hasil
Bentuk-bentuk
diskusi tentang
kerja sama
karakteristik,
negara maju
persebaran, dan kerja
dan
sama negara maju dan
berkembang di
negara berkembang
dunia.
dilengkapi peta, tabel,
Dampak pasar
grafik, dan/atau
diagram
bebas terhadap
Indonesia.
Strategi
pembangunan
Indonesia
untuk menjadi
negara maju

Rencana
Penilaian
7
Pennilaian
dengan tes
pilihan ganda

Penilaian dengan
unjuk kerja
menyusun
makalah

SKL

KI

KD

IPK

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Rencana
Penilaian

dan/atau
diagram