RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pembelajaran
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMA/MA
: Fisika
: X/II (Dua)
: Usaha dan Energi
: 16 JP (4 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Penilaian Kompetensi (IPK)
3.9 Menganalisis konsep energi, usaha (kerja), hubungan usaha (kerja) dan perubahan
energi, hukum kekekalan energi, serta penerapannya dalam peristiwa sehari-hari.
3.9.1 Mengidentifikasi konsep usaha
3.9.2 Mengidentifikasi konsep energi
4.9 Membuktikan hukum kekekalan energi pada ayunan bandul dengan melakukan
suatu tugas proyek.
4.9.1 Membuktikan hukum kekekalan energi pada ayunan bandul dengan
melakukan suatu tugas proyek.
C. Indikator Pencapaian (IP)
Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat :
1. Menyebutkan pengertian usaha dalam fisika
2. Mengidentifikasi usaha dalam kehidupan sehari-hari
3. Membedakan gaya konservatif dan gaya non konserfatif
4. Mengklasifikasi usaha yang bernilai positif,negatif, nol
5. Menganalisis besarnya usaha yang dilakukan oleh gaya yang membentuk sudut
terhadap suatu bidang
6. Menghitung besar usaha yang disebabkan oleh beberapa gaya

7. Menganalisis usaha pada grafik gaya terhadap perpindahan

8. Menyebutkan pengertian energi
9. Membedakan energi kinetik dan energi potensial
10. Menghitung besar energi potensial gravitasi dari suatu keadaan benda.
11. Menghitung besar energi potensial pegas dari suatu keadaan benda.
12. menganalisa hubungan usaha dengan energi kinetik pada benda bermassa yang
bergerak
13. menganalisa hubungan usaha dengan energi potensial pada benda bermasa yang
terletak pada posisi tertentu
14. menyebutkan bunyi hukum kekekalan energi mekanik
15. Membuktikan hukum kekekalan energy mekanik dalam system jatuh bebas
16. Menganalisa hukum kekekalan energi dalam menyelesaikan persoalan gerak
parabola
17. Menganalisa hukum kekekalan energi dalam menyelesaikan persoalan gerak
melingkar
18. Menganalisa hukum kekekalan energi dalam menyelesaikan persoalan gerak
satelit
19. Membuktikan hokum kekekalan energi pada ayunan bandul dengan melakukan
suatu tugas proyek.
D. Materi Pmbelajaran
Usaha dan Energi
E. Kegiatan Pemeblajaran
1. Pertemuan 1 (4 X 45 Menit)
Rincian Kegiatan

Pendekatan
Scientifik

Pendahuluan
1. Guru
mengecek
kesiapan
peserta didik untuk mengikuti
proses pembelajaran (memberi
salam, menanyakan kondisi
siswa, dan mengabsen siswa).
2. Guru melakukan apersepsi Mengamati
tentang gaya dan perpindahan
dengan menampilkan animasi
seseorang mendorong sebuah
meja
hingga
meja
itu
berpindah.kemudian
siswa
menjawab pertanyaan guru
yang berupa:
Siapa yang masih ingat dengan
gaya dalam fisika?
3. Guru menampilkan dua buah Mengamati
gambar yang pertama gambar Bertanya

Sikap
Scientifik

Rasa ingin tau

Rasa Ingin tau

Alokas
i
Waktu
20
Menit

orang mendorong meja hingga

berpindah, yang kedua gambar
orang
mendorong
dinding
sampai kelelahan. Kemudian
guru menanyakan kepada siswa
tentang apa yang dilakukan
orang dalam gambar tersebut.
Dan juga siapa diantara mereka
yang melakukan usaha?. Setelah
siswa
menjawab
guru
memberikan petunjuk bahwa
hanya salah satu gambar
tersebut
tersebut
yang
melakukan
usaha.
guru
memberikan siswa stimulus
bahwa
dengan
mengikuti
pelajaran nantinya mereka akan
tahu siapa dari gambar tersebut
yang benar-benar melakukan
usaha dalam fisika.
4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran hari ini tentang
usaha
5. Guru
menjelaskan
aturan
pembelajaran hari ini dan
meminta siswa untuk duduk
sesuai
kelompok
masingmasing
Kegiatan Inti
6. Guru menampilkan power poin
tentang usaha dan melakukan
tanya jawab dengan siswa
7. Guru membagikan LKS tentang
usaha dan meminta siswa untuk
mendiskusikan dengan teman
sekelompok

Mengamati

Rasa ingin tau

Mengamati

Disiplin

Mengamati
Bertanya

Rasa Ingin Tau

Menanya
Mencoba

Kerjasama,
Menghargai
pendapat,
Tanggung Jawab
Disiplin
Kerjasama,
Menghargai
pendapat,
Tanggung Jawab
Disiplin

8. Guru membimbing siswa dalam Menanya

melakukan diskusi didalam Mencoba
LKS, serta meminta siswa Mengasosiasi
untuk bekerja sama, saling
menghargai
pendapat
dan
bertanggung jawab terhadap
tugas.

120
Menit

9. Perwakilan kelompok siswa

mempresentasikan hasil diskusi
yang dilakukan kelompoknya
masing-masing didepan kelas
10. Guru memberi konfirmasi atas
hasil
diskusi
yang
dipresentasikan siswa
11. Guru melakukan presentasi
tentang menghitung usaha dari
beberapa gaya dan dari grafik
serta memberikan contoh soal.
Penutup
12. Guru
membimbing
siswa
menyimpulkan
pembelajaran
hari ini
13. Guru bersama siswa melakukan
penilaian dan refleksi terhadap
kegiatan pembelajaran yang
telah dilaksanakan
14. Guru memberikan tes tertulis
untuk melihat pemahaman
materi siswa
15. Guru memberitahu siswa materi
pembelajaran minggu depan
tentang energi dan meminta
siswa membaca tentang energi
dan gerak.
16. Guru menutup pembelajaran
hari ini dengan memberi salam.

Mengkomuni
kasi

Tanggung Jawab
Disiplin

Mengamati
Menanya

Rasa ingin tahu

Mencoba
Menanya
Mengasosiasi

Tanggung
jawab,
Rasa ingin tahu,
Disiplin
20
menit

Disiplin,
Tanggung Jawab
Rasa Ingin Tahu

2. Pertemuan 2 (4 X 45 Menit)
Rincian Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru
mengecek
kesiapan
peserta didik untuk mengikuti
proses pembelajaran (memberi
salam, menanyakan kondisi
siswa, dan mengabsen siswa).
2. Guru melakukan apersepsi
dengan
memperlihatkan
animasi berupa bentuk-bentuk
energy dan berdiskusi dengan
siswa tentang apa itu energy

Pendekatan
Scientifik

Mengamati
Bertanya
Mengkomun
ikasi

Sikap
Scientifik

Rasa ingin tau

Alokas
i
Waktu
20
Menit

guna
menggali
kembali
pengetahuan siswa tentang
konsep energy yang telah
dipelajarinya ketika SMP
3. Guru memberikan motivasi
kepada peserta didik berupa :
a. Menampilkan gambar orang
memanah
b. Bertanya Apakah yang
membuat anak panah bisa
melesat dari busurnya?
c. Kemudian
memberikan
stimulus kepada siswa bahwa
mereka akan mengetahui
penyebab anak panah bisa
melesat kencang dari tali
busurnya setelah mengikuti
pelajaran
yang
akan
dilakukan.
4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran hari ini tentang
Energi
5. Guru
menjelaskan
aturan
pembelajaran hari ini dan
meminta siswa untuk duduk
sesuai
kelompok
masingmasing
Kegiatan Inti
6. Guru menampilkan power poin
tentang energi dan melakukan
tanya jawab
7. Guru membagikan LKS tentang
Energi dan meminta siswa
untuk mendiskusikan dengan
teman sekelompok

Mengamati
Bertanya

Rasa Ingin tau

Mengamati

Rasa ingin tau

Mengamati

Disiplin

Mengamati
Bertanya

Rasa Ingin Tau

Disiplin

Bertanya
Mencoba

Kerjasama,
Disiplin,
Tanggung Jawab
Menghargai
Pendapat
Kerjasama,
Disiplin,
Tanggung Jawab
Menghargai
Pendapat
Kerjasama,
Disiplin,
Tanggung Jawab
Menghargai

8. Guru membimbing siswa dalam

melakukan percobaan Energi
didalam LKS1 serta dalam
mengumpulkan data.

Menanya
Mencoba
Mengaso
siasi

9. Siswa mengumpulkan data

penelitian dan mengolah serta
menarik
kesimpulan
dari
percobaan yang dipandu LKS1

Mengaso
siasi
Mengkomun
ikasi

120
Menit

10. Perwakilan kelompok siswa

mempresentasikan hasil diskusi
yang dilakukan kelompoknya
masing-masing didepan kelas
11. Guru memberi konfirmasi atas
hasil
diskusi
yang
dipresentasikan siswa
12. Guru melakukan presentasi dan
tanya
jawab
tentang
menghitung
energi
untuk
beberapa kondisi benda dan
memberikan contoh soal
Penutup
13. Guru
membimbing
siswa
menyimpulkan
pembelajaran
hari ini
14. Guru bersama siswa melakukan
penilaian dan refleksi terhadap
kegiatan pembelajaran yang
telah dilaksanakan
15. Guru memberikan post tes
untuk mengukur pemahaman
siswa tentang materi energi
16. Guru memberitahukan meteri
minggu depan tentang energi
mekanik dan meminta siswa
untuk
membaca
referansi
tentang energi mekanik
17. Guru menutup pembelajaran
hari ini dengan memberi salam

Mengkomun
ikasi

Pendapat
Tanggung Jawab
Disiplin

Mengamati
Menanya

Rasa ingin tahu

Mengamati
Bertanya
Mencoba

Rasa Ingin tahu

Disiplin
Tanggung Jawab

20
Menit

Disiplin
Tanggung Jawab
Rasa Ingin tahu

3. Pertemuan 3 (4 X 45 Menit)
Rincian Kegiatan

Pendekatan
Scientifik

Pendahuluan
1. Guru
mengecek
kesiapan
peserta didik untuk mengikuti
proses pembelajaran (memberi
salam, menanyakan kondisi
siswa, dan mengabsen siswa).
2. Guru melakukan apersepsi Mengamati
dengan menanyakan kembali
pengetahuan siswa tentang

Sikap
Scientifik

Rasa ingin tau

Alokas
i
Waktu
20
Menit

Pelajaran minggu lalu berupa

contoh energy Kinetik dan
Energi Potensial.
3. Guru Memperlihatkan animasi
buah kelapa yang jatuh dari
pohonnya mulai dari awal jatuh
di ketinggian sampai ke tanah.
Kemudian bertanya kepada
siswa
Bagaimana cara mengetahui
Total energy yang dimiliki
kelapa yang jatuh tersebut?
Setelah berdiskusi dengan siswa
kemudian guru memberikan
stimulus kepada siswa bahwa
mereka akan bisa mengetahui
energy apa saja yang terdapat
pada kelapa tersebut dengan
mengikuti pembelajaran hari
ini.
4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran hari ini tentang
Energi Mekanik
5. Guru
menjelaskan
aturan
pembelajaran hari ini dan
meminta siswa untuk duduk
sesuai
kelompok
masingmasing
Kegiatan Inti
6. Guru menampilkan power poin
tentang energi Mekanik dan
melakukan tanya jawab
7. Guru membagikan LKS tentang
Energi Mekanik dan meminta
siswa untuk mendiskusikan
dengan teman sekelompok

Mengamati
Bertanya

Rasa Ingin tau

Mengamati

Rasa ingin tau

Mengamati

Disiplin

Mengamati
Bertanya

Rasa Ingin Tau

Disiplin

Bertanya
Mencoba

Kerjasama,
Disiplin,
Tanggung Jawab
Menghargai
Pendapat
Kerjasama,
Disiplin,
Tanggung Jawab
Menghargai
Pendapat
Tanggung Jawab
Disiplin

8. Guru membimbing siswa dalam Menanya

melakukan Diskusi Energi Mencoba
mekanik didalam LKS.
Mengaso
siasi
9. Perwakilan kelompok siswa Mengkomun
mempresentasikan hasil diskusi ikasi
yang dilakukan kelompoknya

120
Menit

masing-masing didepan kelas

10. Guru memberi konfirmasi atas
hasil
diskusi
yang
dipresentasikan siswa
11. Guru melakukan presentasi dan
tanya jawab untuk pendalaman
materi dan memberikan contoh
soal
12. Guru
membimbing
siswa
menyimpulkan
pembelajaran
hari ini
Penutup

Mengamati
Menanya

Rasa ingin tahu

Mengamati
Bertanya
Mencoba

Rasa Ingin tahu

Disiplin
Tanggung Jawab

20
Menit

13. Guru bersama siswa melakukan

penilaian dan refleksi terhadap
kegiatan pembelajaran yang
telah dilaksanakan
14. Guru memberikan post tes
untuk mengukur pemahaman
siswa tentang materi energi
Mekanik
15. Guru memberitahukan meteri
minggu
depan
tentang
penerapan energi mekanik dan
meminta siswa untuk membaca
referansi
tentang
energi
mekanik
16. Guru menutup pembelajaran
hari ini dengan memberi salam
4. Pertemuan 4 (4 X 45 Menit)
Rincian Kegiatan

Disiplin
Tanggung Jawab

Rasa Ingin tahu

Pendekatan
Scientifik

Pendahuluan
1. Guru mengecek kesiapan
peserta
didik
untuk
mengikuti
proses
pembelajaran
(memberi
salam, menanyakan kondisi
siswa,
dan
mengabsen
siswa).
2. Guru melakukan apersepsi Mengamati
dengan menanyakan kembali
pengetahuan siswa tentang
pembelajaran
minggu
lalu

Sikap
Scientifik

Rasa ingin tau

Alokas
i
Waktu
20
Menit

berupa
Apa itu energy Mekanik??
3. Guru Menampilkan sebuah
gambar roller coaster dan
menanyakan kepada siswa
tentang bentuk lintasan serta
alasan kenapa roller coaster
tersebut tidak terjatuh ketika
mengitari lintasannya. Setelah
mendengarkan jawaban siswa
guru memberikan stimulus
kepada siswa bahwa mereka
akan
mengetahui
rahasia
rollercoaster tersebut setelah
mengikuti pembelajaran hari
ini.
4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran hari ini tentang
aplikasi
hukum
kekekalan
energi mekanik
5. Guru
menjelaskan
aturan
pembelajaran hari ini dan
meminta siswa untuk duduk
sesuai
kelompok
masingmasing
Kegiatan Inti
6. Guru menampilkan power poin
tentang
hukum
kekekalan
energi mekanik dan melakukan
tanya jawab
7. Guru membagikan LKS tentang
aplikasi Energi Mekanik dan
meminta
siswa
untuk
mendiskusikan dengan teman
sekelompok
8. Guru membimbing siswa dalam
melakukan Diskusi aplikasi
Energi mekanik didalam LKS.

Mengamati
Bertanya

Rasa Ingin tau

Mengamati

Rasa ingin tau

Mengamati

Disiplin

Mengamati
Bertanya

Rasa Ingin Tau

Disiplin

Bertanya
Mencoba

Kerjasama,
Disiplin,
Tanggung Jawab
Menghargai
Pendapat
Kerjasama,
Disiplin,
Tanggung Jawab
Menghargai
Pendapat
Tanggung Jawab
Disiplin

Menanya
Mencoba
Mengaso
siasi

9. Perwakilan kelompok siswa Mengkomun

mempresentasikan hasil diskusi ikasi
yang dilakukan kelompoknya
masing-masing didepan kelas
10. Guru memberi konfirmasi atas Mengamati

Rasa ingin tahu

120
Menit

hasil
diskusi
yang
dipresentasikan siswa
11. Guru melakukan presentasi dan
tanya jawab untuk pendalaman
materi dan memberikan contoh
soal
12. Guru menanyakan kembali
penyebab roller coaster tak
jatuh dari lintasannya.
13. Guru
membimbing
siswa
menyimpulkan
pembelajaran
hari ini
Penutup
14. Guru bersama siswa melakukan
penilaian dan refleksi terhadap
kegiatan pembelajaran yang
telah dilaksanakan
15. Guru memberikan Quiz untuk
mengukur pemahaman siswa
tentang materi aplikasi hukum
kekekalan energi Mekanik
16. Guru memberitahukan meteri
minggu depan tentang getaran
harmonik
17. Guru menutup pembelajaran
hari ini dengan memberi salam
F. Teknik Penilaian
Aspek
Sikap
Keterampilan
Pengetahuan

Menanya
Mengamati
Bertanya
Mencoba

Teknik penilaian
Pengamatan
Tes unjuk kerja
Proyek
Tes tertulis

Rasa Ingin tahu

Disiplin
Tanggung Jawab

20
Menit

Disiplin
Tanggung Jawab

Rasa Ingin tahu

Bentuk Instrumen
Lembar observasisikap
Lembar penilaian kinerja
Lembar penilaian proyek
Objektif

Tindak lanjut :
Pembelajaran Remedial , untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ;
Mengikuti program pembelajaran Remedial dengan pengelompokkan sbb :
Bagi siswa yang memperoleh nilai 65 74, diberikan Tugas Mandiri untuk
menyelesaikan masalah / soal yang berkaitan dengan IP yang tidak tuntas
Bagi siswa yang memperoleh nilai 55 64, diberikan pembelajaran dengan
tutor sebaya
dengan cara menyelesaikan / membahas soal-soal uji
kompetensi yang indikatornya tidak tuntas
Bagi siswa yang memperoleh nilai >64, diberikan pembelajaran ulang secara
klasikal oleh guru mapel

Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/

kompetensi yang belum tuntas)
Pembelajaran Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD KKM ;
Memberikan program pembelajaran tutorial dalam pembahasan soal-soal
ujian KD bagi teman-teman dikelompok tengan yang mengikuti pembelajaran
remedial
Mengerjakan tugas/tes dengan soal bersifat pengembangan

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat
: media presentasi ( Lap top, LCD, papan tulis)
2. Bahan
: spidol,kertas,bahan percobaan
3. Sumber Belajar
: Buku Erlangga fisika kls X , Marthen Kanginan
H. Lampiran-lampiran
1. Materi Pembelajaran
2. Instrumen Penilaian
3. Lembar kerja siswa
4. Lembar penilaian sikap
5. Rubrik penilaian sikap
6. Lembar penilaian keterampilan
7. Rubrik penilaian keterampilan

Mengetahui
Dosen Pengajar

Hendar Sudrajat
NIP.

Pekanbaru, 10 November 2016

Guru Mapel Fisika

Inike Paramita
NIM. 1405118509

Lampiran1 . Materi Pembelajaran

a. Usaha
Kata usaha dalam kehidupan sehari-hari adalah berbagai aktivitas yang
dilakukan manusia. Contohnya, Valentino Rossi berusaha meningkatkan kelajuan
motornya untuk menjadi juara dunia Moto GP yang ke delapan kalinya, Ronaldinho
berusaha mengecoh penjaga gawang agar dapat mencetak gol, dan Firdaus berusaha
mempelajari Fisika untuk persiapan ulangan harian.

Anda pun dikatakan melakukan usaha saat mendorong sebuah kotak yang
terletak di atas lantai. Besar usaha yang Anda lakukan bergantung pada besar gaya
yang Anda berikan untuk mendorong kotak dan besar perpindahan kotak.
Dalam Fisika, usaha memiliki definisi yang lebih khusus. Jika Anda
memberikan gaya konstan F pada suatu benda sehingga menyebabkan benda
berpindah sejauh s, usaha W yang dilakukan gaya tersebut dinyatakan dengan :
W=Fxs
dengan :
F = gaya (N),
s = perpindahan (m), dan
W = usaha (Nm = joule).
b. Energi
Secara umum, dapat dikatakan bahwa energi adalah kemampuan untuk
melakukan usaha. Anda membutuhkan energi agar dapat berjalan, berlari, bekerja,
dan melakukan berbagai aktivitas lainnya.
Energi baru dapat dirasakan manfaatnya apabila energi tersebut telah
berubah bentuk. Contohnya, energi kimia dalam bahan bakar berubah menjadi
energi gerak untuk memutar roda. Energi listrik berubah menjadi energi cahaya
lampu, menjadi energi kalor pada setrika, rice cooker, magic jar, dan dispenser,
serta menjadi energi gerak pada bor, mesin cuci, mixer, dan kipas angin.

Lampiran 2. Instrumen Penilaian

Soal :
1.

Buah mangga yang massanya 2 kg

jatuh dari pohonnya. Apabila tinggi pohon 100 m. Dengan mengabaikan gaya
gesekkan udara hitung usaha yang dilakukan oleh gaya berat saat buah mangga
berada pada ketinggian 20 m !

2.

Perhatikan gambar dibawah ini!

Sebuah balok dengan massa M berada pada bidang datar, balok tersebut ditarik oleh
gaya sebesar 30 N ke kanan. Jika balok berpindah sejauh 50 cm maka hitunglah
usaha yang dilakukan oleh gaya tersebut!
3.

Perhatikan gambar berikut!

Sebuah benda yang massanya 1 kg jatuh bebas dari ketinggian 25 m seperti pada
gambar. Hitunglah:
a. Energi kinetik dititik A
b. Energi kinetik benda saat berada dititik B (10 m diatas tanah)!
4.

Sepeda motor yang massanya 1

kuintal bergaerak dari keadaan diam dengan kecepatan 10 m/s. hitung besar usaha
yang dilakukan oleh mesin sepeda motor tersebut !

5.

Sebuah benda dengan massa 1 kg

digantung dengan benang (massa benang diabaikan) dan diayunkan hingga
ketinggian 20 cm dari posisi A (lihat gambar dibawah). Bila g = 10 m/s, maka
hitunglah kecepatan benda saat di posisi A!

Lampiran 3. Lembar Kerja Siswa

LKS1
Nama

Kelompok :

ENERGI KINETIK DAN ENERGI POTENSIAL

Tujuan
Setelah melakukan percobaan/pengamatan siswa diharapkan dapat:

Menentukan besar energi kinetik suatu benda

Menentukan besar energy potensial gravitasi suatu benda
Menentukan besar energy potensial pegas suatu benda

Petunjuk
Belajar

1
2

Bacalah secara cermat petunjuk dan langkah-langkah

sebelum melakukan kegiatan.
Bacalah buku-buku fisika kelas XI dan buku lain yang
relevan dengan materi usaha dan energi.
Tanyakan pada guru jika ada hal-hal yang kurang jelas.

Informasi Pendukung

Coba amati gambar disamping! Seorang atlet

sedang menarik anak panah pada busur
panahya. Saat anak panah di arahkan ke
pohon dan dilepaskan, anak panah akan
menembus pohon tersebut. Mengapa hal
tersebut bisa terjadi? Energi apa yang
dimiliki anak panah tersebut?
Gambar 1. Seseorang pemanah.

KEGIATAN 1
Tujuan: Menentukan besar energi kinetic suatu benda.
Catatan:

Gerak benda mulai dari keadaan diam menuruni bidang miring licin (gaya gesekan
diabaikan) sampai dasar bidang miring merupakan kasus gerak yang identik dengan
gerak jatuh bebas, kecepatan benda dapat dinyatakan oleh:
v = mv2
Alat dan Bahan
- Statif dan pengait
- Rel presisi
- Beban 50 gram (4 buah)
- Mistar
Langkah Kerja
1. Rangkailah alat seperti gambar dibawah!

2. Letakkan rel presisi pada statif seperti gambar. Ukur ketinggian rel.
3. Gambarlah garis start 1 cm dari ujung bawah rel. Letakkan balok kayu di garis start
tersebut.
4. Luncurkan beban pertama (m1) dari ujung atas rel hingga mengenai balok kayu
yang ada di bawahnya.
5. Ukurlah perpindahan balok setelah didorong beban (s) dari garis start.
6. Ulangi langkah kerja 1 sampai 6 dengan memvariasikan massa beban menjadi 100
gram, 150 gram, dan 200 gram.
7. Catat data yang diperoleh ke dalam tabel pengamatan 1.
Data Pengamatan
Tabel pengamatan 1.

No.

Massa
beb
an
(kg
)

KetinggiaKecepatan akhir
n rel beban (m/s)
2 gh
(m) v =

PerpindahaEnergi
n balok Kinetik
(Joule)
kayu (m)Ek = mv2

1
2
3
4
Analisis Data
Diskusikanlah pertanyaan di bawah ini bersama anggota kelompokmu!
1. Berdasarkan data yang diperoleh, hitunglah energi kinetik masing-masing beban!
Isikan kedalam Tabel.1
(1)

(2)

(3)

(4)

2. Kapan beban memiliki energi kinetik?

3. Apa hubungan antara massa beban dengan energi kinetik beban tersebut?

4. Dari pertanyaan no. 3, bukti apa yang kamu miliki untuk mendukung jawabanmu?

KEGIATAN 2

Tujuan: Menentukan Hubungan Usaha dan Energi

Diskusi 1: Energi Potensial Gravitasi Konstan

Perhatikan gambar di samping!

mula-mula benda berada pada
ketinggian h1 kemudian benda
dipindahkan pada ketinggian h2.

Gambar 1. Benda
berpindah dari
posisi h1 ke posisi

Tuliskanlah persamaan gaya berat pada peristiwa di Gambar 1.

W=

(1)

Gaya berat termasuk gaya konservatif sehingga usaha oleh gaya berat yang dilakukan
memenuhi persamaan:
Wkons = ()(-)

W = ( ) ()

Sehingga didapat
W=

Diskusi 2: Energi Potensial Pegas

(2)

Masih ingatkah kamu???

Pada pertemuan sebelumnya
Ananda telah mempelajari usaha
oleh gaya pegas.

Sekarang,,,mari kita ingat kembali!!!!!

Gambar 2. Pegas yang

diregangkan sehingga
membentuk simpangan

Usaha yang dilakukan oleh gaya pegas untuk benda yang berpindah dari posisi 1 dengan
simpangan x1 ke posisi 2 dengan simpangan x2 adalah:
W pegas =

(5)

Gaya pegas termasuk gaya konservatif, sehingga usaha oleh gaya pegas yang dilakukan
memenuhi persamaan:
(6)
Wpegas = -EP = (. - .)

Jika persamaan (5) dan (6) disamakan, maka diperoleh:

...
=
..

Dengan memperhatikan ruas kiri dan ruas kanan persamaan tersebut, maka diperoleh:
EP1 = .

dan

EP2 = ..

Secara umum, kita dapat menyatakan Energi Potensial pegas:

EP grav =

Setelah Ananda memperoleh persamaan Energi Potensial Pegas, Ananda dapat

mengerjakan Latihan nomor 3

LATIHAN

No.
1.

Soal
Perhatikan gambar di bawah ini!

Jawaban

5m

Sebuah benda bermassa 2 kg jatuh bebas

sari ketinggian 5 m. Jika percepatan
gravitasi Bumi 10 m/s2. Tentukanlah
perubahan energi potensial benda!

Sebuah pegas memiliki konstanta pegas 200

N/m. Pegas direntangkan sehingga
bertambah panjang 10 cm. Tentukanlah
energi potensial elastis pegas!

3
TUGAS

1. Apakah Setiap Benda bergerak yang mengalami perpindahan disebut melakukan

usaha didalam fisika?
..

2. Jika EP = m.g.h dan EK =

1
2
2 m.v maka jika kamu diminta untuk membuat proyek

pembangkit listrik tenaga air hal-hal apa sajakah yang patut kamu perhatikan untuk
membuat energy listrik yang dihasilkan semakin besar?? Berikan alasanmu secara
ilmiah!

Lembar Observasi Penilaian Sikap

Kelas

: ...........................

Hari/Tanggal
..
Lampiran
4. Lembar: penilaian
sikap

N
o
.

1.
2.
3.
4.

Ket
.

Aspek yang Dinilai

Nama Siswa

Rasa
Ingin
Tahu

Jujur

Disipl
in

Telit
i

Bertan
g-gung
jawab

Lampiran 5. Rubrik penilaian sikap

N
Aspek
o
Skor Rubrik
Penilaian
.
1.

Rasa ingin
tahu

Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar.

Menunjukkan sikap yang antusias.
Menunjukkan sikap aktif dalam dalam kegiatan kelompok.
Menunjukkan ide dan gagasan baru terhadap konsep yang
disampaikan.
Hanya ada 3 komponen dari 4 komponen yang terukur.

N
o
.

Aspek
Penilaian

Skor

Hanya ada 2 komponen dari 4 komponen yang terukur.

Hanya ada 1 komponen dari 4 komponen yang terukur.

2.

4
Jujur
3

Hanya ada 2 komponen dari 4 komponen yang terukur.

Hanya ada 1 komponen dari 4 komponen yang terukur.

Datang 5 menit sebelum pembelajaran dimulai.

Mentaati seluruh tata tertib dengan baik.
Menyelesaikan pekerjaan tepat waktu.
Mentaati dalam kerja kelompok dan mandiri.
Hanya ada 3 komponen dari 4 komponen yang terukur.

Hanya ada 2 komponen dari 4 komponen yang terukur.

Hanya ada 1 komponen dari 4 komponen yang terukur.

4
Disiplin

4.
4
Teliti

Bertanggung
-jawab

Tidak menutupi kesalahan yang terjadi dalam melakukan

percobaan.
Tidak melihat data kelompok lain dalam menuliskan hasil
percobaan.
Menuliskan data hasil percobaan sesuai dengan pengamatan
Menuliskan hasil pengamatan sesuai dengan kegiatan percobaan
yang dilakukan.
Hanya ada 3 komponen dari 4 komponen yang terukur.

3.

5.

Rubrik

Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur.

Hati-hati dalam melakukan percobaan.
Mengkalibrasi setiap alat sebelum melakukan pengukuran.
Menerapkan prinsip keselamatan dalam bekerja.
Hanya ada 3 komponen dari 4 komponen yang terukur.

Hanya ada 2 komponen dari 4 komponen yang terukur.

Hanya ada 1 komponen dari 4 komponen yang terukur.

Melaksanakan seluruh prosedur kerja dengan baik.

Berusaha menyelesaikan tugas dengan sunguh-sungguh
Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya.
Tidak melakukan kegiatan selain kegiatan percobaan dan diskusi
Hanya ada 3 komponen dari 4 komponen yang terukur.

N
o
.

Aspek
Penilaian

Skor

Rubrik

Hanya ada 2 komponen dari 4 komponen yang terukur.

Hanya ada 1 komponen dari 4 komponen yang terukur.

Lembar Observasi Penilaian Keterampilan

Kelas

: ...........................

Hari/Tanggal

: ..

Nama Kelompok
No.

Aspek yang
Dinilai

1-3 1-3 1-3 1-3 1-3 1-3 1-3 1-3 1-3

1.

Menyusun alat
dan bahan.

Melakukan
Lampiran
5. Lembar penilaian keterampilan
percobaan.

2.

3.

4.

1.
Rubrik penilaian keterampilan
Mengumpulkan
data.
Membuat
laporan hasil
pengamatan.
Total Skor
Nilai

Aturan Penilaian : Nilai =

Lampuiran 6. Rubrik penilaian keterampilan

No
Aspek
Skor
.
Penilaian

1.

2.

Menyusun alat dan

bahan

Melakukan
percobaan

Rubrik

Menyusun alat dan bahan.

Menyusun alat dan bahan tetapi belum tepat.

Belum mampu menyusun alat dan bahan.

Melakukan percobaan dengan tepat.

Melakukan percobaan tetapi kurang tepat.

3.

4.

Mengumpulkan
data
Membuat
laporan
hasil
pengamata
n

Tidak melakukan percobaan.

Mengumpulkan data sesuai prosedur percobaan.

Mengumpulkan data dengan asal-asalan.

Tidak mengumpulkan data.

Membuat laporan lengkap dan tepat waktu.

Membuat laporan lengkap tapi tidak tepat waktu.

Tidak membuat laporan.