PERANGKAT PEMBELAJARAN

STANDAR KOMPETENSI
DAN KOMPETENSI DASAR
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : Xs/d XII/1-2

Nama Guru : Paskasius Roville Jati, S. Pd

NIP/NIK :-
Sekolah : SMA Karya

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
 Mata Pelajaran Matematika untuk Sekolah Menengah Atas (SMA)

A. Latar Belakang
Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi
modern, mempunyai peran penting dalam berbagai disiplin dan mengembangkan daya
pikir manusia. Perkembangan pesat di bidang teknologi informasi dan komunikasi
dewasa ini dilandasi oleh perkembangan matematika di bidang teori bilangan, aljabar,
analisis, teori peluang dan matematika diskrit. Untuk menguasai dan mencipta
teknologi di masa depan diperlukan penguasaan matematika yang kuat sejak dini.
Mata pelajaran Matematika perlu diberikan kepada semua peserta didik mulai dari
sekolah dasar untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir logis,
analitis, sistematis, kritis, dan kreatif, serta kemampuan bekerjasama. Kompetensi
tersebut diperlukan agar peserta didik dapat memiliki kemampuan memperoleh,
mengelola, dan memanfaatkan informasi untuk bertahan hidup pada keadaan yang
selalu berubah, tidak pasti, dan kompetitif.
Standar kompetensi dan kompetensi dasar matematika dalam dokumen ini disusun
sebagai landasan pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan tersebut di atas.
Selain itu dimaksudkan pula untuk mengembangkan kemampuan menggunakan
matematika dalam pemecahan masalah dan mengkomunikasikan ide atau gagasan
dengan menggunakan simbol, tabel, diagram, dan media lain.
Pendekatan pemecahan masalah merupakan fokus dalam pembelajaran matematika
yang mencakup masalah tertutup dengan solusi tunggal, masalah terbuka dengan solusi
tidak tunggal, dan masalah dengan berbagai cara penyelesaian. Untuk meningkatkan
kemampuan memecahkan masalah perlu dikembangkan keterampilan memahami
masalah, membuat model matematika, menyelesaikan masalah, dan menafsirkan
solusinya.
Dalam setiap kesempatan, pembelajaran matematika hendaknya dimulai dengan
pengenalan masalah yang sesuai dengan situasi (contextual problem). Dengan
mengajukan masalah kontekstual, peserta didik secara bertahap dibimbing untuk
menguasai konsep matematika. Untuk meningkatkan keefektifan pembelajaran, sekolah
diharapkan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi seperti komputer, alat
peraga, atau media lainnya. Selain itu, perlu ada pembahasan mengenai bagaimana
matematika banyak diterapkan dalam teknologi informasi sebagai perluasan
pengetahuan peserta didik.

B. Tujuan
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut.
1. Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan
mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat,
dalam pemecahan masalah
 2. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika
dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan
pernyataan matematika
3. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang
model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
4. Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk
memperjelas keadaan atau masalah
5. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu
memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta
sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah.

C. Ruang Lingkup
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SMA/MA meliputi aspek-aspek
sebagai berikut.
1. Logika
2. Aljabar
3. Geometri
4. Trigonometri
5. Kalkulus
6. Statistika dan Peluang.

D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Kelas X, Semester 1
Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Dan Karakter
Ekonomi Kreatif
Bangsa
Aljabar
1. Memecahkan 1.1 Menggunakan Rasa ingin Berorientasi
masalah yang aturan pangkat, tahu tugas dan
berkaitan dengan akar, dan hasil
Mandiri
bentuk pangkat, logaritma
Percaya diri
akar, dan logaritma Kreatif
1.2 Melakukan
manipulasi Keorisinilan
Kerja keras
aljabar dalam
perhitungan yang
melibatkan
pangkat, akar, dan
logaritma
 Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Dan Karakter
Ekonomi Kreatif
Bangsa
2. Memecahkan 2.1 Memahami Rasa ingin Berorientasi
masalah yang konsep fungsi tahu tugas dan
berkaitan dengan hasil
2.2 Menggambar Mandiri
fungsi, persamaan grafik fungsi Percaya diri
dan fungsi kuadrat Kreatif
aljabar sederhana
serta pertidaksamaan Keorisinilan
dan fungsi Kerja keras
kuadrat kuadrat
2.3 Menggunakan
sifat dan aturan
tentang
persamaan dan
pertidaksamaan
kuadrat
2.4 Melakukan
manipulasi
aljabar dalam
perhitungan yang
berkaitan dengan
persamaan dan
pertidaksamaan
kuadrat
2.5 Merancang model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
persamaan
dan/atau fungsi
kuadrat
2.6 Menyelesaikan
model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
persamaan
dan/atau fungsi
kuadrat dan
penafsirannya
 Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Dan Karakter
Ekonomi Kreatif
Bangsa
3. Memecahkan 3.1 Menyelesaikan Rasa ingin Berorientasi
masalah yang sistem persamaan tahu tugas dan
berkaitan dengan linear dan sistem hasil
Mandiri
sistem persamaan persamaan
Percaya diri
linear dan campuran linear Kreatif
pertidaksamaan satu dan kuadrat Keorisinilan
Kerja keras
variabel dalam dua
variabel
3.2 Merancang model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear
3.3 Menyelesaikan
model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear dan
penafsirannya
3.4 Menyelesaikan
pertidaksamaan
satu variabel
yang melibatkan
bentuk pecahan
aljabar
3.5 Merancang model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
pertidaksamaan
satu variabel
3.6 Menyelesaikan
model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
pertidaksamaan
satu variabel dan
penafsirannya
Kelas X, Semester 2
Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Dan Karakter
Ekonomi Kreatif
Bangsa
Logika
4. Menggunakan 4.1 Memahami Rasa ingin Berorientasi
logika matematika pernyataan dalam tahu tugas dan
dalam pemecahan matematika dan hasil
Mandiri
masalah yang ingkaran atau
Percaya diri
berkaitan dengan negasinya Kreatif
pernyataan Keorisinilan
4.2 Menentukan nilai Kerja keras
majemuk dan kebenaran dari
pernyataan Demokratis
suatu per-nyataan
berkuantor majemuk dan
pernyataan
berkuantor
4.3 Merumuskan
pernyataan yang
setara dengan
pernyataan
majemuk atau
pernyataan
berkuantor yang
diberikan
4.4 Menggunakan
prinsip logika
matematika yang
berkaitan dengan
pernyataan
majemuk dan
pernyataan
berkuantor dalam
penarikan
kesimpulan dan
pemecahan
masalah

Trigonometri
5. Menggunakan 5.1 Melakukan Rasa ingin Berorientasi
perbandingan, manipulasi aljabar tahu tugas dan
fungsi, persamaan, dalam perhitungan hasil
Mandiri
dan identitas teknis yang
 trigonometri dalam berkaitan dengan Kreatif Percaya diri
pemecahan masalah perbandingan,
Kerja keras Keorisinilan
fungsi, persamaan
dan identitas Demokratis
trigonometri
5.2 Merancang model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
perbandingan,
fungsi, persamaan
dan identitas
trigonometri
5.3 Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
perbandingan,
fungsi, persamaan
dan identitas
trigonometri, dan
penafsirannya

Geometri
6. Menentukan 6.1 Menentukan Rasa ingin Berorientasi
kedudukan, jarak, kedudukan titik, tahu tugas dan
dan besar sudut garis, dan bidang hasil
Mandiri
yang melibatkan dalam ruang
Percaya diri
titik, garis, dan dimensi tiga Kreatif
bidang dalam ruang Keorisinilan
6.2 Menentukan jarak Kerja keras
dimensi tiga dari titik ke garis
dan dari titik ke Demokratis
bidang dalam
ruang dimensi tiga
6.3 Menentukan besar
sudut antara garis
dan bidang dan
antara dua bidang
dalam ruang
dimensi tiga
Program Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas XI, Semester 1
Nilai Budaya Kewirausahaan/
Standar Dan Karakter Ekonomi
Kompetensi Dasar
Kompetensi Bangsa Kreatif
Statistika dan
Peluang 1.1 Membaca data Rasa ingin Berorientasi
1. Menggunakan dalam bentuk tabel tahu tugas dan
aturan statistika, dan diagram batang, hasil
Mandiri
kaidah garis, lingkaran, dan
Percaya diri
pencacahan, dan ogive Kreatif
sifat-sifat peluang Berani
1.2 Menyajikan data Kerja keras
dalam pemecahan mengambil
dalam bentuk tabel
masalah Disiplin resiko
dan diagram batang,
garis, lingkaran, dan Demokratis Keorisinilan
ogive serta
penafsirannya
1.3 Menghitung ukuran
pemusatan, ukuran
letak, dan ukuran
penyebaran data,
serta penafsirannya
1.4 Menggunakan aturan
perkalian, permutasi,
dan kombinasi
dalam pemecahan
masalah
1.5 Menentukan ruang
sampel suatu
percobaan
1.6 Menentukan peluang
suatu kejadian dan
penafsirannya
Trigonometri
2. Menurunkan 2.1 Menggunakan rumus Rasa ingin Berorientasi
rumus sinus dan kosinus tahu tugas dan
trigonometri dan jumlah dua sudut, hasil
Mandiri
penggunaannya selisih dua sudut,
Percaya diri
dan sudut ganda Kreatif
untuk menghitung Berani
Kerja keras
sinus dan kosinus mengambil
sudut tertentu Disiplin resiko
2.2 Menurunkan rumus Demokratis Keorisinilan
jumlah dan selisih
sinus dan kosinus
2.3 Menggunakan rumus
jumlah dan selisih
sinus dan kosinus

Aljabar
3. Menyusun 3.1 Menyusun Rasa ingin Berorientasi
persamaan persamaan lingkaran tahu tugas dan
lingkaran dan yang memenuhi hasil
Mandiri
garis singgungnya persyaratan yang
Percaya diri
ditentukan Kreatif
3.2 Menentukan Berani
Kerja keras
persamaan garis mengambil
Disiplin resiko
singgung pada
lingkaran dalam Demokratis Keorisinilan
berbagai situasi
Kelas XI, Semester 2
Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Dan
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Ekonomi
Karakter
Kreatif
Bangsa
Aljabar
4. Menggunakan 4.1 Menggunakan Rasa ingin Berorientasi
aturan sukubanyak algoritma pembagian tahu tugas dan
dalam penyelesaian sukubanyak untuk hasil
Mandiri
masalah menentukan hasil
Percaya diri
bagi dan sisa Kreatif
pembagian Keorisinilan
Kerja keras
4.2 Menggunakan
teorema sisa dan
teorema faktor
dalam pemecahan
masalah

5 Menentukan 5.1 Menentukan Rasa ingin Berorientasi

komposisi dua komposisi fungsi tahu tugas dan
fungsi dan invers dari dua fungsi hasil
Mandiri
suatu fungsi 5.2 Menentukan invers Percaya diri
suatu fungsi Kreatif
Keorisinilan
Kerja keras
 Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Dan
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Ekonomi
Karakter
Kreatif
Bangsa
Kalkulus
6. Menggunakan 6.1 Menjelaskan secara Rasa ingin Berorientasi
konsep limit fungsi intuitif arti limit tahu tugas dan
dan turunan fungsi fungsi di suatu titik hasil
Mandiri
dalam pemecahan dan di takhingga
Percaya diri
masalah Kreatif
6.2 Menggunakan sifat
limit fungsi untuk Keorisinilan
Kerja keras
menghitung bentuk
tak tentu fungsi
aljabar dan
trigonometri
6.3 Menggunakan
konsep dan aturan
turunan dalam
perhitungan turunan
fungsi
6.4 Menggunakan
turunan untuk
menentukan
karakteristik suatu
fungsi dan
memecahkan
masalah
6.5 Merancang model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
ekstrim fungsi
6.6 Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
ekstrim fungsi dan
penafsirannya
Program Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas XII, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Kewirausahaan/

Dan Karakter Ekonomi
Bangsa Kreatif
Kalkulus
1. Menggunakan 1.1 Memahami konsep Rasa ingin Berorientasi
konsep integral integral tak tentu tahu tugas dan
dalam pemecahan dan integral tentu hasil
Mandiri
masalah 1.2 Menghitung integral Percaya diri
tak tentu dan Kreatif
integral tentu dari Keorisinilan
Kerja keras
fungsi aljabar dan
fungsi trigonometri Demokratis
yang sederhana
1.3 Menggunakan
integral untuk
menghitung luas
daerah di bawah
kurva dan volum
benda putar

Aljabar
2. Menyelesaikan 2.1 Menyelesaikan Rasa ingin Berorientasi
masalah program sistem tahu tugas dan
linear pertidaksamaan hasil
Mandiri
linear dua variabel
Percaya diri
2.2 Merancang model Kreatif
matematika dari Keorisinilan
Kerja keras
masalah program
linear Demokratis

2.3 Menyelesaikan
model matematika
dari masalah
program linear dan
penafsirannya
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Kewirausahaan/
Dan Karakter Ekonomi
Bangsa Kreatif
3. Menggunakan 3.1 Menggunakan sifat-
konsep matriks, sifat dan operasi Rasa ingin Berorientasi
vektor, dan matriks untuk
tahu tugas dan
transformasi dalam menunjukkan bahwa
hasil
pemecahan suatu matriks Mandiri
masalah persegi merupakan Percaya diri
Kreatif
invers dari matriks
Keorisinilan
persegi lain Kerja keras
3.2 Menentukan Demokratis
determinan dan
invers matriks 2 x
2
3.3 Menggunakan
determinan dan
invers dalam
penyelesaian sistem
persamaan linear
dua variabel
3.4 Menggunakan sifat-
sifat dan operasi
aljabar vektor dalam
pemecahan masalah
3.5 Menggunakan sifat-
sifat dan operasi
perkalian skalar dua
vektor dalam
pemecahan masalah.
3.6 Menggunakan
transformasi
geometri yang dapat
dinyatakan dengan
matriks dalam
pemecahan masalah
3.7 Menentukan
komposisi dari
beberapa
transformasi
geometri beserta
matriks
transformasinya
Kelas XII, Semester 2
Nilai Budaya Kewirausahaan/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Dan Karakter Ekonomi
Bangsa Kreatif
Aljabar
4. Menggunakan konsep 4.1 Menentukan Rasa ingin tahu Berorientasi
barisan dan deret suku ke-n tugas dan
Mandiri
dalam pemecahan barisan dan hasil
masalah jumlah n suku Kreatif
Percaya diri
deret aritmetika
Kerja keras
dan geometri Keorisinilan
4.2 Menggunakan Demokratis
notasi sigma
dalam deret dan
induksi
matematika
dalam
pembuktian
4.3 Merancang
model
matematika dari
masalah yang
berkaitan
dengan deret
4.4 Menyelesaikan
model
matematika dari
masalah yang
berkaitan
dengan deret
dan
penafsirannya
5. Menggunakan aturan 5.1 Menggunakan Rasa ingin tahu Berorientasi
yang berkaitan dengan sifat-sifat tugas dan
Mandiri
fungsi eksponen dan fungsi hasil
logaritma dalam eksponen dan Kreatif
Percaya diri
pemecahan masalah logaritma
Kerja keras
dalam Keorisinilan
pemecahan Demokratis
masalah
5.2 Menggambar
grafik fungsi
eksponen dan
logaritma
5.3 Menggunakan
sifat-sifat
fungsi
eksponen atau
logaritma
dalam
penyelesaian
pertidaksamaan
eksponen atau
logaritma
sederhana
Program Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas XI, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya

Kewirausahaan/
Dan Karakter
Ekonomi Kreatif
Bangsa
Statistika dan
Peluang 1.1 Membaca data Rasa ingin Berorientasi
1. Menggunakan dalam bentuk tabel tahu tugas dan hasil
aturan statistika, dan diagram
Mandiri Percaya diri
kaidah pencacahan, batang, garis,
dan sifat-sifat lingkaran, dan Kreatif Berani
peluang dalam ogive mengambil
Kerja keras
pemecahan resiko
1.2 Menyajikan data
masalah dalam bentuk tabel Disiplin Keorisinilan
dan diagram Demokratis
batang, garis,
lingkaran, dan
ogive serta
penafsirannya
1.3 Menghitung
ukuran pemusatan,
ukuran letak, dan
ukuran penyebaran
data, serta
menafsirkannya
1.4 Menggunakan
aturan perkalian,
permutasi, dan
kombinasi dalam
pemecahan
masalah
1.5 Menentukan ruang
sampel suatu
percobaan
1.6 Menentukan
peluang suatu
kejadian dan
penafsirannya
Kelas XI, Semester 2
Nilai Budaya
Dan Kewirausahaan/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Karakter Ekonomi Kreatif
Bangsa
Aljabar
2. Menentukan 2.1 Menentukan Rasa ingin Berorientasi
komposisi dua komposisi fungsi tahu tugas dan hasil
fungsi dan invers dari dua fungsi
Mandiri Percaya diri
suatu fungsi 2.2 Menentukan invers
suatu fungsi Kreatif Keorisinilan
Kerja keras

Kalkulus
3. Menggunakan 3.1 Menghitung limit Rasa ingin Berorientasi
konsep limit fungsi fungsi aljabar tahu tugas dan hasil
dan turunan fungsi sederhana di suatu
Mandiri Percaya diri
dalam pemecahan titik
masalah Kreatif Keorisinilan
3.2 Menggunakan sifat
limit fungsi untuk Kerja keras
menghitung
bentuk tak tentu
fungsi aljabar
3.3 Menggunakan sifat
dan aturan turunan
dalam perhitungan
turunan fungsi
aljabar
3.4 Menggunakan
turunan untuk
menentukan
karakteristik suatu
fungsi aljabar dan
memecahkan
masalah
3.5 Merancang model
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
ekstrim fungsi
aljabar
3.6 Menyelesaikan
 model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
ekstrim fungsi
aljabar dan
penafsirannya

Program Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas XII, Semester 1
Nilai Budaya Kewirausahaan/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Dan Karakter Ekonomi
Bangsa Kreatif
Kalkulus
1. Menggunakan 1.1 Memahami Rasa ingin Berorientasi
konsep integral konsep integral tahu tugas dan
dalam pemecahan tak tentu dan hasil
Mandiri
masalah sederhana integral tentu
Percaya diri
1.2 Menghitung Kreatif
integral tak tentu Keorisinilan
Kerja keras
dan integral tentu
dari fungsi aljabar Demokratis
sederhana
1.3 Menggunakan
integral untuk
menghitung luas
daerah di bawah
kurva
Aljabar
2. Menyelesaikan 2.1 Menyelesaikan Rasa ingin Berorientasi
masalah program sistem tahu tugas dan
linear pertidaksamaan hasil
Mandiri
linear dua
Percaya diri
variabel Kreatif
2.2 Merancang model Keorisinilan
Kerja keras
matematika dari
masalah program Demokratis
linear
2.3 Menyelesaikan
model matematika
dari masalah
program linear
dan penafsirannya

3. Menggunakan 3.1 Menggunakan

matriks dalam sifat-sifat dan Rasa ingin Berorientasi
pemecahan masalah operasi matriks
tahu tugas dan
untuk
hasil
menunjukkan Mandiri
bahwa suatu Percaya diri
Kreatif
matriks persegi
Keorisinilan
merupakan invers Kerja keras
dari matriks
Demokratis
persegi lain
3.2 Menentukan
determinan dan
invers matriks 2
x2
3.3 Menggunakan
determinan dan
invers dalam
penyelesaian
sistem persamaan
linear dua
variabel
Kelas XII, Semester 2

Standar Kompetensi Dasar Nilai Budaya

Kewirausahaan/
Kompetensi Dan Karakter
Ekonomi Kreatif
Bangsa
Aljabar
4. Menggunakan 4.1 Menentukan suku Rasa ingin Berorientasi
konsep barisan ke-n barisan dan tahu tugas dan hasil
dan deret dalam jumlah n suku
Mandiri Percaya diri
pemecahan deret aritmetika
masalah dan geometri Kreatif Keorisinilan
4.2 Merancang model Kerja keras
matematika dari
masalah yang Demokratis
berkaitan dengan
deret
4.3 Menyelesaikan
model matematika
dari masalah yang
berkaitan dengan
deret dan
menafsirkan
solusinya
Program Bahasa
Kelas XI, Semester 1
Nilai Budaya Kewirausahaan/
Standar
Kompetensi Dasar Dan Karakter Ekonomi
Kompetensi
Bangsa Kreatif
Statistika dan
Peluang 1.1 Membaca data dalam Rasa ingin Berorientasi
1. Melakukan bentuk tabel dan tahu tugas dan
pengolahan, diagram batang, garis, hasil
Mandiri
penyajian dan lingkaran, dan ogive
Percaya diri
penafsiran data serta pemaknaannya Kreatif
1.2 Menyajikan data dalam Kerja keras Keorisinilan
bentuk tabel dan
diagram batang, garis, Demokratis
lingkaran, dan ogive
serta pemaknaannya
1.3 Menghitung ukuran
pemusatan, ukuran
letak dan ukuran
penyebaran data, serta
menafsirkannya

Kelas XI, Semester 2

Nilai Budaya
Kewirausahaan/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Dan Karakter
Ekonomi Kreatif
Bangsa
Statistika dan Peluang
2. Menggunakan kaidah 2.1 Menggunakan Rasa ingin Berorientasi
pencacahan untuk sifat dan aturan tahu tugas dan hasil
menentukan peluang perkalian,
Mandiri Percaya diri
suatu kejadian dan permutasi, dan
penafsirannya kombinasi Kreatif Keorisinilan
dalam
Kerja keras
pemecahan
masalah
2.2 Menentukan
ruang sampel
suatu percobaan
 2.3 Menentukan
peluang suatu
kejadian dan
menafsirkannya

Program Bahasa
Kelas XII, Semester 1
Nilai Budaya Kewirausahaan/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Dan Karakter Ekonomi
Bangsa Kreatif
Aljabar
1. Menyelesaikan 1.1 Menyelesaikan Rasa ingin Berorientasi
masalah program sistem tahu tugas dan
linear pertidaksamaan hasil
Mandiri
linear dua
Percaya diri
variabel Kreatif
1.2 Merancang Keorisinilan
Kerja keras
model
matematika dari Demokratis
masalah program
linear
1.3 Menyelesaikan
model
matematika dari
masalah program
linear dan
menafsirkan
solusinya

2. Menggunakan matriks 2.1 Menggunakan

dalam pemecahan sifat-sifat dan Rasa ingin Berorientasi
masalah operasi matriks
tahu tugas dan
untuk
hasil
menunjukkan Mandiri
bahwa suatu Percaya diri
Kreatif
matriks persegi
Keorisinilan
merupakan invers Kerja keras
dari matriks
Demokratis
persegi lain
 2.2 Menentukan
determinan dan
invers matriks
2x2
2.3 Menggunakan
determinan dan
invers dalam
penyelesaian
sistem persamaan
linear dua
variabel

Kelas XII, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Nilai Budaya

Kewirausahaan/
Dasar Dan Karakter
Ekonomi Kreatif
Bangsa
Aljabar
3 Menggunakan konsep 3.1 Menentukan Rasa ingin Berorientasi
barisan dan deret dalam suku ke-n tahu tugas dan hasil
pemecahan masalah barisan dan
Mandiri Percaya diri
jumlah n suku
deret Kreatif Keorisinilan
aritmetika dan
Kerja keras
geometri
3.2 Memecahkan Demokratis
masalah yang
berkaitan
dengan deret
dan
menafsirkan
solusinya

E. Arah Pengembangan
Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk
mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian
kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian
perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.