Mingguke- : 1
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
3.1 Memahami tentang komponen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada sel
yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi dan proses yang berlangsung di
dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan
4.1 Menyajikan model/charta/gambar/ yang merepresentasikan
pemahamannya tentang struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil
kehidupan.
Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan pengamatan sel segar dan awetan sel hewan dan tumbuhan dengan
menggunakan mikroskop cahaya, siswa mampu :
1. Menggunakan mikroskop untuk pengamatan struktur sel segar dan
awetan sel hewan tumbuhan
2. Menggambarkan struktur sel berdasar hasil pengamatan mikroskopis
3. Membandingkan sel hidup dan sel mati pada gambar/carta
4. Setelah melakukan pengamatan, study litelatur dan berdiskusi, siswa
mampu membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan
Materi Ajar
1) Materi Fakta
Perbandingan el hewan dan sel tumbhan
2) Prosedur/deskripsi materi
Pengamatan preparat basah dan gambar/carta, mendeskripsikan ciri-cirinya , fungsi
dan keterkaitannya sebagai sebuah mekanisme fungsi/unit kehidupan pada sel.
Pertemuan ke-2
N
Kegiatan Belajar Waktu
o
1. Pendahuluan (Apersepsi) 10 menit
Prasarat : Makhluk hidup terdiri dari sel
Motivasi : Untuk melihat sel perlu alat mikroskop ( TM )
Masalah : bagaimana bentuk sel yang telah kalian amati ? ( TM )
Mengapa sel hewan dan tumbuhan berbeda fungsinya?
Pertemuan ke-3
N
Kegiatan Belajar Waktu
o
1. Pendahuluan (Apersepsi) 10 menit
Prasarat : Makhluk hidup terdiri dari sel
Motivasi : untuk menapatkan pemahaman yang baik, mari aktif
mengemukakan pendapat. ( TM )
Masalah : bagaimana LK yang diberikan sudah selesai? Adakah
yang tidak dimengerti.
2. Kegiatan Inti 70 menit
- Siswa melaksanakan pengundian urutan presentasi
kelompok( TM )
- Setiap kelompok melaksanakan presentasi secara berurutan,
kemudian mendiskusikannya (TM)
- Guru memberi umpan balik positif kepada peserta didik dan
penguatan dalam bentuk lisan,tulisan, isyarat,terhadap
keberhasilan siswadalam menyelesaikan LK (TM)
Gurum memberikan penekanan pada konsep ( TM )
3. Penutup 10 menit
- Siswa membuat kesimpulan tentang struktur sel hewan dan
tumbuhan, perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan dilihat dengan
mikroskop cahaya.(TM)
- Siswa membuat kesimpulan fungsi sel sebagai unit terkecil
kehidupan (TM)
Pilihan ganda
2. Pernyataan di bawah ini yang benar tentang perbedaan antara sel hewan dengan sel tumbuhan
adalah.
Sel hewan Sel tumbuhan
a. Berdinding sel tidak berdinding sel
b. Tidak memiliki plastida memiliki plastida
c. Memiliki vakuola tidak memiliki vakuola
d. Tidak memiliki membran memiliki membran sel
e. Bentuknya tetap bentuknya tidak tetap
3.
4. Fungsi membran lisosom adalah
a. Memisahkan lingkungan asam untuk enzim lisosom dari pH netral sitoplasma
b. Penghubung dengan membran inti
c. Tempat alternatif untuk sintesa protein
d. Transportasi aktif dan eksositosis
e. Transportasi pasif dan sintesa protein
5.
Kunci Jawaban
A. Sintesis protein
B. Mengendalikan metabolisme sel
C. Proses pewarisan sifat
D. Penerimaan rangsang dari lingkungan luar
Lampiran :
Kompetensi Inti :
Kompetensi Dasar :
Indikator :
Aspek penilaian : Praktik/Psikomotor
Tanggal Penilaian :
Kriteria /Aspek
No. Nama Siswa Skor Nilai
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Kriteria:
1. Persiapan alat dan bahan
2. Kesesuaian pelaksanaan dengan cara kerja
3. Inisiatif dalam bekerja
4. Kontribusi dalam kelompok
5. Kerapihan dan kebersihan tempat setelah bekerja
No Kejujura Jumlah
Nama Siswa Disiplin Teliti Nilai
. n Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
*) Ketentuan:
1 = jika peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
2 = jika peserta didik mulai memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator,
tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
4 = jika peserta didik terus tenerus/konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
Penilaian :
Jumlah Skor X 100
20
Nilai afektif:
BT (Belum terlihat) < 25 = D
MT (Mulai Terlihat) 26 - 50 = C
MB (Mulai Berkembang) 51 75 = B
MK (Menjadi kebiasaan ) 76 100 = A
a. Observasi
Mata pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI IPA/ I
Topik/Sub Topik : Sel / Sel Tumbuhan dan Hewan
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, teliti,
tekun, jujur sesuai data dan fakta, tanggung jawab,dan peduli dalam
observasi dan eksperimen selama praktikum dilaksanakan.
Respons
N Nama Kerja Tolera bijaksan Jumlah
santun if
o siswa sama n a skor
proaktif
1
2
3
4
Untuk mengisi skor pada kolom sikap, digunakan rubric penilaian sebagai berikut:
dengan predikat :
Predikat Nilai
Sangat Baik 80AB100
(SB)
Baik (B) 70 B79
Cukup ( C) 60C69
Kurang (K) <60
c. Penilaian Diri
N Sudah Belum
Pertanyaan
o memahami memahami
1 Mengetahui struktur sel tumbuhan dan hewan
2 Mengetahui persamaan dan perbedaan struktur
sel sel tumbuhan
3 Memahami fungsi setiap organel pada sel hewan
4 Memahami fungsi setiap organel pada sel
Tumbuhan
e. Jurnal
Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh guru):
1) Tulislah identitas peserta didik yang diamati, tanggal pengamatan dan aspek yang
diamati oleh guru.
2) Tuliskan kejadian-kejadian yang dialami oleh peserta didik baik yang merupakan
kekuatan maupun kelemahan peserta didik sesuai dengan pengamatan guru terkait
dengan Kompetensi Inti. Tulislah dengan segera.
3) Setiap kejadian pada anak ditulis pada kartu yang berbeda.
4) Simpanlah kartu tersebut di dalam folder masing-masing peserta didik
a. Tes Tertulis
Contoh soal baru untuk sel tumbuhan
a. Soal Pilihan Ganda
Topik : struktur dan fungsi sel
Indikator: Memahami tentang Ciri hidup, pada sel yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi dan
proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan
Soal : perhatikan gambar berikut di bawah ini!
1
Iwan melaksanakan pengamatan struktur sel pada tmbuhan, yang merupakan dinding
sel adalah.
a. 1
b. 2
c. 3
B. 4
b. Soal Uraian
Topik : struktur dan fungsi sel
Indikator: Memahami tentang Ciri hidup, pada sel yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi dan
proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan
Soal : berikan keterangan dan jelaskan mekanisme fungsi berdasarkan gambar di bawah
ini.
1 2
2
3
3
4
4
c. Tes Penugasan
a. Tes Praktik
Format Penilaian
Skor
No Komponen yang Dinilai
1 2 3
1 Persiapan
2 Pelaksanaan
3 Hasil Praktikum
Skor Portofolio ....................................................
Keterangan:
1. Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 3
Jumlah skor
Nilai= x 100
2. Nilai portofolio = skor maksimal