Anda di halaman 1dari 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mingguke- : 1

SatuanPendidikan : SMA Mekar Arum


Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Sel
Alokasi Waktu : 3 x 4 JP

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar
3.1 Memahami tentang komponen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada sel
yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi dan proses yang berlangsung di
dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan
4.1 Menyajikan model/charta/gambar/ yang merepresentasikan
pemahamannya tentang struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil
kehidupan.

4.2 Membuat model proses dengan menggunakan berbagai macam media


melalui analisis hasil studi literatur, pengamatan mikroskopis,
percobaan, dan simulasi tentang bioproses yang berlangsung di dalam
sel.

Indikator Pencapaian Kompetensi:


1. Menggunakan mikroskop untuk pengamatan struktur sel segar dan awetan sel hewan
tumbuhan
2. mengidentifikasi dan menggambar struktur sel berdasarkan hasil pengamatan mikroskopis
3. Membandingkan struktur sel hidup dan sel mati
4. Membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan
5. Menjelaskan struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan

Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan pengamatan sel segar dan awetan sel hewan dan tumbuhan dengan
menggunakan mikroskop cahaya, siswa mampu :
1. Menggunakan mikroskop untuk pengamatan struktur sel segar dan
awetan sel hewan tumbuhan
2. Menggambarkan struktur sel berdasar hasil pengamatan mikroskopis
3. Membandingkan sel hidup dan sel mati pada gambar/carta
4. Setelah melakukan pengamatan, study litelatur dan berdiskusi, siswa
mampu membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan

MGMP Biologi Kabupaten Bandung TahunPelajaran 2013/2014


5. Setelah melakukan pengamatan, study litelatur dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan
struktur bagian-bagian sel beserta fungsinya
6. Setelah melakukan pengamatan, study litelatur dan berdiskusi, siswa mampu
Menjelaskan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan

7. Setelah diskusi, informasi dan melaksanakan pengamatan sel segar dan


awetan sel hewan dan tumbuhan dengan menggunakan mikroskop cahaya, siswa mampu
mebuat model berupa gambar/ carta dan mempresentasikannya.

Materi Ajar
1) Materi Fakta
Perbandingan el hewan dan sel tumbhan

smodel sel hewan (Campbel.)

Model Sel Tumbuahn (Campbel)


Perbedaan pokok antara sel prokariotik dan eukariotik adalah sel eukariotik memiliki
membran inti, sedangkan prokariotik tidak. Selain itu, sel eukariotik memiliki sistem
endomembran, yakni memiliki organel bermembran seperti retikulum endoplasma,
kompleks Golgi, mitokondria, lisosom serta kloroplas pada tumbuhan. Sel eukariotik juga
memiliki sentriol, sedangkan sel prokariotik tidak.

Tabel perbandingan sel tumbuhan dan sel hewan


N Bagian Sel Sel Tumbuhan Sel Hewan

MGMP Biologi Kabupaten Bandung TahunPelajaran 2013/2014


o
1. a. Dinding Sel Ada Tidak ada
b. Membran plasma Ada Ada
2. Organel sel
a. Nukleus Ada Ada
b.Retikulum endoplasma Ada Ada
c. Ribosom Ada Ada
d. Badan mikro
- Peroksisom Ada Ada
- Glioksisom Ada Tidak ada
e. Kompleks Golgi Ada (disebut diktiosom) Ada
f. Mitokondria Ada Ada
g. Lisosom Ada Ada
h. Sentriol Ada Ada
i. Plastida Ada Tidak ada
3. Vakuola Ada Kecil/tidak ada

2) Prosedur/deskripsi materi
Pengamatan preparat basah dan gambar/carta, mendeskripsikan ciri-cirinya , fungsi
dan keterkaitannya sebagai sebuah mekanisme fungsi/unit kehidupan pada sel.

I. Sumber / Alat Bantu


Sumber :
1. D.A Partiwi, et al. 2007. Biologi Untuk SMA Kelas XI. Erlangga : Jakarta
2. Internet
Alat dan Bahan :
1. Mikroskop dan perlengkapannya
2. Kaca objek
3. Kaca penutup
4. Pipet
5. Sel tumbuhan, misalnya daun Roheodiscolor
6. Tusuk gigi
7. Sel epitelium pipi
8. Biru metilen
9. Gambar atau foto sel

3) Metode dan pendekatanPembelajaran


Metode : Saintific
Pendekatan : discovery learning
Kegiatan Pembelajaran/Langkah-langkah Pembelajaran/Skenario
II. Langkah-langkah Kegiatan
1. Tatap Muka
Pertemuan ke-1
N
Kegiatan Belajar Waktu
o
1. Pendahuluan 10 menit
Prasarat : Makhluk hidup terdiri dari sel
Motivasi : Untuk melihat sel perlu alat mikroskop ( TM )
Masalah : Bagaimana cara membuat preparat sel dan melihat sel ?

MGMP Biologi Kabupaten Bandung TahunPelajaran 2013/2014


( TM )
Mengapa ketika kita menyentuh organ tubuh manusia
dengan tumbuhan berbeda?
2. Kegiatan Inti 70 menit
- Pembagian kelompok
- Penjelasan/pengarahan alur pembelajaran
- Siswa mendiskusikan perbedaan struktur sel hewan dan
tumbuhan berdasarkan pengamatan makroskopis ( TM )
- Siswa menyiapkan dan merangkai mikroskop untuk
pengamatan ( TM )
- Siswa membuat preparat segar sel hewan dan sel tumbuhan(
TM )
- Siswa mengamati mengamati sel hewan dan sel tumbuhan
dari preparat segar kemdian menggambarnya pada LK( TM )
- Siswa mengamati awetan sel hewan dan sel tumbuhan
kemdian menggambarnya pada LK (TM)
- Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk membedakan sel
hewan dan sel tumbuhan. Melalui stdy litelatur dan fakta (TM)
- Siswa mendiskusikan bagian-bagian dari sel ( TM )
- Siswa menunjukan organel-organel yang dimiliki sel
tumbuhan dan hewan ( TM )
- Siswa menunjukkan sistem membran yang terdapat pada
membran plasma,membran inti dan membran organel-organel
sel.( TM )
- Memberi umpan balik positif kepada peserta didik dan
penguatan dalam bentuk lisan,tulisan, isyarat,terhadap
keberhasilan siswa (TM)
- Memberikan penekanan pada konsep ( TM )
3. Penutup 10 menit
- Siswa membuat kesimpulan tentang struktursel hewan dan
tumbuhan, perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan dilihat dengan
mikroskop cahaya.(TM)
- Siswa membuat kesimpulan fungsi sel sebagai unit terkecil
kehidupan (TM)

Pertemuan ke-2
N
Kegiatan Belajar Waktu
o
1. Pendahuluan (Apersepsi) 10 menit
Prasarat : Makhluk hidup terdiri dari sel
Motivasi : Untuk melihat sel perlu alat mikroskop ( TM )
Masalah : bagaimana bentuk sel yang telah kalian amati ? ( TM )
Mengapa sel hewan dan tumbuhan berbeda fungsinya?

MGMP Biologi Kabupaten Bandung TahunPelajaran 2013/2014


2. Kegiatan Inti 70 menit
- Siswa mendiskusikan perbedaan struktur sel sebagai
unit terkecil kehidupan dengan melakukan studi litelatur(
TM )
- Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk membedakan sel
hewan dan sel tumbuhan. Melalui stdy litelatur dan fakta (TM)
- Siswa dalam kelompoknya menyusun laporan (LK) yang telah
diberikan, ( TM )
- Guru memberi umpan balik positif kepada peserta didik dan
penguatan dalam bentuk lisan,tulisan, isyarat,terhadap
keberhasilan siswadalam menyelesaikan LK (TM)
Gurum memberikan penekanan pada konsep ( TM )
3. Penutup 10 menit
- Siswa membuat kesimpulan tentang struktur sel hewan dan
tumbuhan, perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan dilihat dengan
mikroskop cahaya.(TM)
- Siswa membuat kesimpulan fungsi sel sebagai unit terkecil
kehidupan (TM)

Pertemuan ke-3
N
Kegiatan Belajar Waktu
o
1. Pendahuluan (Apersepsi) 10 menit
Prasarat : Makhluk hidup terdiri dari sel
Motivasi : untuk menapatkan pemahaman yang baik, mari aktif
mengemukakan pendapat. ( TM )
Masalah : bagaimana LK yang diberikan sudah selesai? Adakah
yang tidak dimengerti.
2. Kegiatan Inti 70 menit
- Siswa melaksanakan pengundian urutan presentasi
kelompok( TM )
- Setiap kelompok melaksanakan presentasi secara berurutan,
kemudian mendiskusikannya (TM)
- Guru memberi umpan balik positif kepada peserta didik dan
penguatan dalam bentuk lisan,tulisan, isyarat,terhadap
keberhasilan siswadalam menyelesaikan LK (TM)
Gurum memberikan penekanan pada konsep ( TM )
3. Penutup 10 menit
- Siswa membuat kesimpulan tentang struktur sel hewan dan
tumbuhan, perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan dilihat dengan
mikroskop cahaya.(TM)
- Siswa membuat kesimpulan fungsi sel sebagai unit terkecil
kehidupan (TM)

MGMP Biologi Kabupaten Bandung TahunPelajaran 2013/2014


Sumber Belajar/Bahan Ajar
Sumber Belajar
o D.A PratiwiDkk,Biologi 1 SMA, Erlangga
o IstamarSyamsuriDkk,Biologijilid 1 SMA
o Tim PenyusunBiologi 1 SMA, IntanPariwara
o Campbell, Reece and Mitchell, Biology, Erlangga
o Tim OlimpiadeBiologi (TOBI), BukuOlimpiadeBiologi
Bahan Ajar
o LKS
o Power Point
Alat
o LCD

Penilaian Hasil Belajar

Pilihan ganda

1. Berikut ini adalah nama organel yang ada dalam sitoplasma :


1. Sentrosom 5. Ribosom
2. Vakuola 6. Grana
3. Stroma 7. Retikulum endoplasma
4. Kromosom 8. Kloroplas
Dari daftar di atas organel manakah yang berkaitan dengan proses fotosintesa?
a. 123
b. 236
c. 268
d. 368
e. 6 7 8

2. Pernyataan di bawah ini yang benar tentang perbedaan antara sel hewan dengan sel tumbuhan
adalah.
Sel hewan Sel tumbuhan
a. Berdinding sel tidak berdinding sel
b. Tidak memiliki plastida memiliki plastida
c. Memiliki vakuola tidak memiliki vakuola
d. Tidak memiliki membran memiliki membran sel
e. Bentuknya tetap bentuknya tidak tetap

3.
4. Fungsi membran lisosom adalah
a. Memisahkan lingkungan asam untuk enzim lisosom dari pH netral sitoplasma
b. Penghubung dengan membran inti
c. Tempat alternatif untuk sintesa protein
d. Transportasi aktif dan eksositosis
e. Transportasi pasif dan sintesa protein
5.

Kunci Jawaban

MGMP Biologi Kabupaten Bandung TahunPelajaran 2013/2014


No Kunci Jawaban Skor
1 C 2
2 B 2
3
4 A 2
5
Total Skor Maksimum 10

Nilai : Skor yang diperoleh x 100


Total skor maksimal

Total skor maksimal

1. Berikut adalah organel sel, kecuali..


A. Membran plasma D. Mitokondria
B. Lisosom E. Nukleus
C. Ribosom
2. Berikut ini yang termasuk organel ekskresi adalah..
A. Lisosom D. Retikulum endoplasma (RE)
B. Mitokondria E. Mesosom
C. Kompleks golgi
3. Organel sel berikut dimiliki oleh sel tumbuhan, kecuali..
A. Vakuola D. Peroksisom
B. Ribosom E. Sentriol
C. Glioksisom
4. Pencernaan intraseluler dilakukan oleh organel..
A. Lisosom D. Fagosom
B. Mesosom E. Vakuola kontaktil
C. Autosom
Organel yang ditunjukan huruf X berperan aktif dalam.

A. Sintesis protein
B. Mengendalikan metabolisme sel
C. Proses pewarisan sifat
D. Penerimaan rangsang dari lingkungan luar

MGMP Biologi Kabupaten Bandung TahunPelajaran 2013/2014


Kunci Jawaban

No Kunci Jawaban Skor


1 A 2
2 A 2
3 E 2
4 A 2
5 A 2
Total Skor Maksimum 10

Nilai : Skor yang diperoleh x 100


Total skor maksimal

Lampiran :

INSTRUMEN OBSERVASI PENMAPAKAN SEL HEWAN DAN TUMBUHAN

Kompetensi Inti :
Kompetensi Dasar :
Indikator :
Aspek penilaian : Praktik/Psikomotor
Tanggal Penilaian :

Kriteria /Aspek
No. Nama Siswa Skor Nilai
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

MGMP Biologi Kabupaten Bandung TahunPelajaran 2013/2014


22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.

Kriteria:
1. Persiapan alat dan bahan
2. Kesesuaian pelaksanaan dengan cara kerja
3. Inisiatif dalam bekerja
4. Kontribusi dalam kelompok
5. Kerapihan dan kebersihan tempat setelah bekerja

INSTRUMEN OBSERVASI AFEKTIF

Materi : Ruang Lingkup Biologi


Kelas/Semester : X/1
Hari/Tanggal :

No Kejujura Jumlah
Nama Siswa Disiplin Teliti Nilai
. n Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

MGMP Biologi Kabupaten Bandung TahunPelajaran 2013/2014


16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
dst

*) Ketentuan:
1 = jika peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
2 = jika peserta didik mulai memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator,
tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
4 = jika peserta didik terus tenerus/konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator

Penilaian :
Jumlah Skor X 100
20

Nilai afektif:
BT (Belum terlihat) < 25 = D
MT (Mulai Terlihat) 26 - 50 = C
MB (Mulai Berkembang) 51 75 = B
MK (Menjadi kebiasaan ) 76 100 = A

MGMP Biologi Kabupaten Bandung TahunPelajaran 2013/2014


Format:
Identitas Materi
Kompetensi Dasar : Memahami tentang komponen kimiawi sel.
Ciri hidup, pada sel yang ditunjukkan oleh
struktur, fungsi dan proses yang berlangsung
do dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan
Topik/Materi : sel
Sub Topik/Sub Materi : struktur dan fungsi sel tumbuhan dan hewan

1. Instrumen Penilaian Sikap


Indikator:
Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta,
tanggung jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen selama praktikum dilaksanakan.

a. Observasi
Mata pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI IPA/ I
Topik/Sub Topik : Sel / Sel Tumbuhan dan Hewan
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, teliti,
tekun, jujur sesuai data dan fakta, tanggung jawab,dan peduli dalam
observasi dan eksperimen selama praktikum dilaksanakan.

N Nama Disipli Tanggun


Teliti Tekun Jujur Kreatif Peduli
o siswa n g jawab
1

2
3
4

b. Penilaian sikap saat diskusi


Mata pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI IPA/ I
Topik/Sub Topik : Sel / Sel Tumbuhan dan Hewan
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama berani dan
santun, toleran, responsive dan proaktif dalam mengajukan
pertanyaan dan berargumentasi selama diskusi dilaksanakan .

Respons
N Nama Kerja Tolera bijaksan Jumlah
santun if
o siswa sama n a skor
proaktif
1

2
3
4
Untuk mengisi skor pada kolom sikap, digunakan rubric penilaian sebagai berikut:

MGMP Biologi Kabupaten Bandung TahunPelajaran 2013/2014


Skor 1, jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan pembelajaran
Skor 2, jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
Skor 3, jika sering berperilaku dalam kegiatan
Skor 4, jika selalu berperilaku dalam kegiatan
Adapun penskoran menggunakan rumus berikut
jumlah skor
Nilai= x 100
24

dengan predikat :

Predikat Nilai
Sangat Baik 80AB100
(SB)
Baik (B) 70 B79
Cukup ( C) 60C69
Kurang (K) <60

c. Penilaian Diri

Mata pelajaran : Biologi


Kelas/Semester : XI IPA/ I
Topik/Sub Topik : Sel / Sel Tumbuhan dan Hewan
Indikator : setelah mempelajari materi struktur sel hewan dan tumbuhan,
Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara memberikan
tanda pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan..

N Sudah Belum
Pertanyaan
o memahami memahami
1 Mengetahui struktur sel tumbuhan dan hewan
2 Mengetahui persamaan dan perbedaan struktur
sel sel tumbuhan
3 Memahami fungsi setiap organel pada sel hewan
4 Memahami fungsi setiap organel pada sel
Tumbuhan

d. Antar Peserta Didik

Mata pelajaran : Biologi

MGMP Biologi Kabupaten Bandung TahunPelajaran 2013/2014


Kelas/Semester : XI IPA/ I
Topik/Sub Topik : Sel / Sel Tumbuhan dan Hewan
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama berani dan
santun, toleran, responsive dan proaktif dalam mengajukan
pertanyaan dan berargumentasi selama diskusi dilaksanakan
Penilaian antar peserta didik
Topik :
Penilaian antar
Peserta Didik
Topik/Subtopik: ........................................ Nama Teman yang dinilai: ........................
Tanggal Penilaian: ..................................... Nama Penilai: ...........................................

- Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran Biologi


- Berikan tanda pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.
- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu
N Dilakukan/muncul
Perilaku
o YA TIDAK
1. Mau menerima pendapat teman
2. Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3. Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4. Mau bekerjasama dengan semua teman
5. ......................................
Pengolahan Penilaian:
1. Perilaku/sikap pada instrumen di atas ada yang positif (no. 1, 3, dan 4) dan ada yang
negatif (no. 2) Pemberian skor untuk perilaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif
Ya = 1 dan Tidak = 2
2. Selanjutnya guru dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian menggunakan format berikut.
Skor Perilaku Jumlah Nilai
No Nama
1 2 3 4 5
1 .
2 Ami 2 2 1 2 2 9
3

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:


Jumlah Skor
Nilai= x 100
2 x jumlah perilaku

e. Jurnal
Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh guru):
1) Tulislah identitas peserta didik yang diamati, tanggal pengamatan dan aspek yang
diamati oleh guru.
2) Tuliskan kejadian-kejadian yang dialami oleh peserta didik baik yang merupakan
kekuatan maupun kelemahan peserta didik sesuai dengan pengamatan guru terkait
dengan Kompetensi Inti. Tulislah dengan segera.
3) Setiap kejadian pada anak ditulis pada kartu yang berbeda.
4) Simpanlah kartu tersebut di dalam folder masing-masing peserta didik

Contoh Format Jurnal


JURNAL
Aspek yang diamati: . Nama Peserta Didik: .
Kejadian : . Nomor peserta Didik: .
Tanggal: .
Catatan Pengamatan Guru:
............................................................................................................................
..................................................................................................................
....................................................................................................
MGMP Biologi Kabupaten Bandung TahunPelajaran 2013/2014
MGMP Biologi Kabupaten Bandung TahunPelajaran 2013/2014
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Indikator : Memahami tentang Ciri hidup, pada sel yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi dan
proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan

a. Tes Tertulis
Contoh soal baru untuk sel tumbuhan
a. Soal Pilihan Ganda
Topik : struktur dan fungsi sel
Indikator: Memahami tentang Ciri hidup, pada sel yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi dan
proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan
Soal : perhatikan gambar berikut di bawah ini!
1

Iwan melaksanakan pengamatan struktur sel pada tmbuhan, yang merupakan dinding
sel adalah.
a. 1
b. 2
c. 3
B. 4

b. Soal Uraian
Topik : struktur dan fungsi sel
Indikator: Memahami tentang Ciri hidup, pada sel yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi dan
proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan
Soal : berikan keterangan dan jelaskan mekanisme fungsi berdasarkan gambar di bawah
ini.

1 2
2
3
3
4
4

Contoh Pedoman Penskoran


No Jawaban Skor
1a. - Gambar organel sel dapat dijelaskan dengan sistematis dan tepat 20
b. T
- Gambar model dan gambar preparat basah dapat dijelaskan dengan 10 e
sistematis dan tepat s
- struktur, fungsi dan proses dapat dijelaskan dengan mengaitkan ke dua 40
gambar dengan sistematis dan tepat
MGMP Biologi Kabupaten Bandung TahunPelajaran 2013/2014
Skor maksimal 70
Lisan
Contoh Instrumen tes lisan
Topik : struktur dan fungsi sel
Indikator: Memahami tentang Ciri hidup, pada sel yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi dan
proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan
Daftar Pertanyaan:
1. Sebutkan persamaan dan perbedaan struktur sel hewan dan sel tumbuhan?
2. Jelaskan minimal 4 fungsi tipa organel pada sel hewan dan tumbuhan ?

3. Apa bukti yang menunjukkan bahwa sel adalah unit terkecil


kehidupan?

c. Tes Penugasan

3. Instrumen Penilaian Keterampilan


Indikator: Menyajikan laporan praktikum yang merepresentasikan pemahamannya tentang struktur
dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.

a. Tes Praktik
Format Penilaian
Skor
No Komponen yang Dinilai
1 2 3
1 Persiapan
2 Pelaksanaan
3 Hasil Praktikum
Skor Portofolio ....................................................

Rubrik Penilaian Laporan Praktikum:


No Komponen Skor
1 Persiapan meliputi Skor3 jika pemilihan alat dan bahan tepat
ketepatan pemilihan alat Skor2 jika pemilihan alat atau bahan tepat
dan bahan praktikum Skor1 jika pemilihan alat dan bahan tidak tepat
2 Pelaksanaan meliputi Skor3 jika langkah kerjadan waktu pelaksanaan tepat
langkah kerja dan waktu Skor2 jika langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat
pelaksanaan Skor1 jika langkah kerjadan waktu pelaksanaan tidak tepat
3 Hasil praktik meliputi Skor3 jika data akuratdan simpulan tepat
keakuratan data dan Skor2 jika data akurat atau simpulan tepat
ketepatan simpulan hasil Skor1 jika data tidak akurat dan simpulan tidak tepat

Keterangan:
1. Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 3
Jumlah skor
Nilai= x 100
2. Nilai portofolio = skor maksimal

MGMP Biologi Kabupaten Bandung TahunPelajaran 2013/2014