I HAN

UR DA
W

Y
T

A
TU

NI
PROGRAM KERJA
SUPERVISI AKADEMIK

SD NEGERI 84

UPTD DIKPORA KECAMATAN SU I

KOTA PALEMBANG
2016/2017

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Salah satu tugas kepala sekolah/madrasah adalah melaksanakan

supervisi akademik. Untuk melaksanakan supervisi akademik secara efektif
 diperlukan keterampilan konseptual, interpersonal dan teknikal (Glickman, at
al; 2007). Oleh sebab itu, setiap kepala sekolah/madrasah harus memiliki dan
menguasai konsep supervisi akademik yang meliputi: pengertian, tujuan dan
fungsi, prinsip-prinsip, dan dimensi-dimensi substansi supervisi akademik.

Supervisi akademik yang dilakukan kepala sekolah/madrasah antara

lain adalah sebagai berikut.
1. Memahami konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik, dan kecenderungan
perkembangan tiap bidang pengembangan pembelajaran kreatif, inovatif,
pemecahan masalah, berpikir kritis dan naluri kewirausahaan
2. Membimbing guru dalam menyusun silabus tiap bidang pengembangan di
sekolah/madrasah atau mata pelajaran di sekolah/madrasah berlandaskan
standar isi, standar kompetensi dan kompetensi dasar, dan prinsip-prinsip
pengembangan KTSP.
3. Membimbing guru dalam memilih dan menggunakan strategi/
metode/teknik pembelajaran/bimbingan yang dapat mengembangkan
berbagai potensi siswa.
4. Membimbing guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran/
bimbingan (di kelas, laboratorium, dan/atau di lapangan) untuk
mengembangkan potensi siswa.
5. Membimbing guru dalam mengelola, merawat, mengembangkan dan
menggunakan media pendidikan dan fasilitas pembelajaran.
6. Memotivasi guru untuk memanfaatkan teknologi informasi untuk
pembelajaran.

Kompetensi supervisi akademik intinya adalah membina guru dalam

meningkatkan mutu proses pembelajaran. Sasaran supervisi akademik adalah
guru dalam melaksanakan proses pembelajaran, yang terdiri dari materi pokok
dalam proses pembelajaran, penyusunan silabus dan RPP, pemilihan
strategi/metode/teknik pembelajaran, penggunaan media dan teknologi

INDAHATI HARAHAP 2
 informasi dalam pembelajaran, menilai proses dan hasil pembelajaran serta
penelitian tindakan kelas. Oleh karena itu, pelatihan ini bertujuan untuk
meningkatkan kompetensi supervisi akademik yang meliputi (1) Memahami
konsep supervisi akademik; (2) membuat rencana program supervisi
akademik; (3) menerapkan teknik-teknik supervisi akademik; (4) menerapkan
supervisi klinis; (5) Melaksanakan tindak lanjut supervisi akademik.

B. Tujuan dan fungsi supervisi akademik

Tujuan supervisi akademik adalah:

a. membantu guru mengembangkan kompetensinya,
b. mengembangkan kurikulum,
c. mengembangkan kelompok kerja guru, dan membimbing penelitian
tindakan kelas (PTK) (Glickman, et al; 2007, Sergiovanni, 1987).

C. Prinsip-prinsip supervisi akademik

a. Praktis, artinya mudah dikerjakan sesuai kondisi sekolah.

b. Sistematis, artinya dikembangan sesuai perencanaan program
supervisi yang matang dan tujuan pembelajaran.
c. Objektif, artinya masukan sesuai aspek-aspek instrumen.
d. Realistis, artinya berdasarkan kenyataan sebenarnya.
e. Antisipatif, artinya mampu menghadapi masalah-masalah yang
mungkin akan terjadi.
f. Konstruktif, artinya mengembangkan kreativitas dan inovasi guru
dalam mengembangkan proses pembelajaran.
g. Kooperatif, artinya ada kerja sama yang baik antara supervisor dan
guru dalam mengembangkan pembelajaran.

INDAHATI HARAHAP 3
 h. Kekeluargaan, artinya mempertimbangkan saling asah, asih, dan
asuh dalam mengembangkan pembelajaran.
i. Demokratis, artinya supervisor tidak boleh mendominasi
pelaksanaan supervisi akademik.
j. Aktif, artinya guru dan supervisor harus aktif berpartisipasi.
k. Humanis, artinya mampu menciptakan hubungan kemanusiaan
yang harmonis, terbuka, jujur, ajeg, sabar, antusias, dan penuh
humor
l. Berkesinambungan (supervisi akademik dilakukan secara teratur
dan berkelanjutan oleh Kepala sekolah).
m. Terpadu, artinya menyatu dengan dengan program pendidikan.
n. Komprehensif, artinya memenuhi ketiga tujuan supervisi akademik
di atas (Dodd, 1972).

D. Dimensi-dimensi subtansi supervisi akademik

a. Kompetensi kepribadian.
b. Kompetensi pedagogik.
c. Kompotensi profesional.
d. Kompetensi sosial.

INDAHATI HARAHAP 4
 BAB II
GAMBARAN UMUM KONDISI SEKOLAH

A. SEJARAH SINGKAT SEKOLAH DASAR NEGERI 84 PALEMBANG

SD NEGERI 84 Palembang ini mulai didirikan pada tahun1912

dengan alasan melihat kondisi siswa lulusan SDN 84. banyak yang tidak
melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. SDN 84 ini didirikan
dengan tujuan sehingga untuk menangani lulusan SD agar semua
melanjutkan ketingkat SMP dan dalam rangka melaksanakan program
pendidikan 9 tahuh yang dicanangkan oleh pemerintah.
SD N 84 terletak pada kondisi georafis dipinggir sungai musi dan
ditengah pasar tradisional.Sehingga sebagian besar orang tua siswa
bermata pencaharian sebagai pedagang sayur dan buruh angkut dengan
pendapatan dibawah rata-rata. Jadi sebagian besar orang tua siswa
tergolong ekonomi lemah.

INDAHATI HARAHAP 5
B. DATA KESISWAAN DATA SISWA 4 (EMPAT) TAHUN
TERAKHIR
Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3 dst
Th. JML JML JML Jml JML
Pelajaran Jml Romb Jml Romb Jml Romb Sisw Romb
el el el a el

143 5

C. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

a. Kepala Sekolah
Jenis Mas
N Kelam Us Pend. a
Jabatan Nama
o in ia Akhir Kerj
L P a
1 Kepala
P 53 S1
Sekolah

INDAHATI HARAHAP 6
 b. Guru
Kualifikasi Pendidikan, Status, Jenis Kelamin Jumlah

Tingkat Jumlah dan Status Guru

N Jumla
Pendidik GT/PNS GTT/Guru Bantu
o h
an L P L P
S3/S2 1 - - 1
S1 21 1 2 24
D4 - - -- - -
D3/Sarmu 1 - 3
d
D2 - - - - -
D1 - - - - -
SMA/ 1 - 1
Sederajat

D. Data Sarana Ruang dan Lapangan

a) Data Ruang Belajar (Kelas):

Jumlah dan Ukuran Jumlah Jumlah

Ukuran UkuranUkura Jumlah ruang ruang
Kondis 7x9 m2 > n lainnya yang
i 63m2 <63 yg digunaka

INDAHATI HARAHAP 7
 m2
digunak n untuk
an ruang
untuk kelas
D=a+
a b c e F= d+e
b+c
Baik 4 - - 4 1
Rsk - - - -
ringan
Rsk - - - -
Sedang
Rsk - - - -
Berat
Rsk - - - -
Total

Keterangan Kondisi :
Baik Kerusakan <15%
Rusak Ringan 15% - 30 %
Rusak Sedang 30% - 45%
Rusak Berat 45% - 65%
Rusak Total >65%

b) Data Ruang Belajar Lainnya

Jenis Ruangan Jumlah Ukuran (p x Kondisi
l)
Keterampilan
Perpustakaan 1 3x6 Baik
Lab IPA
Lab Komnputer - -

c) Data Ruang Kantor

Jenis Ruangan Jumlah Ukuran (p x l) Kondisi

INDAHATI HARAHAP 8
 Kepala Sekolah 1 3x4 Baik
Wakil Kepala - - -
Sekolah
Guru 1 3x6 Baik
TU 1 3x6 Baik
Tamu - - -

E. Sarana/Prasarana Sekolah Meliputi:

Gedung Permanan status hak milik, luas tanah 1562 m2
Adapun fasilitas dan prasana pendukung yang ada pada SD adalah
sebagai berikut:
a. Ruang Kelas = 8 ruang
b. Ruang Kepala Sekolah = 1 ruang
c. Ruang Guru = -1 ruang
d. Ruang TU = -1 ruang
e. Ruang BK = - ruang
f. Ruang Koperasi Siswa = 1 ruang
g. Ruang OSIS = - ruang

F. Visi Sekolah

Visi Sekolah adalah imajinasi moral yang dijadikan dasar atau

rujukan dalam menentukan tujuan atau keadaan masa depan sekolah
yang secara khusus diharapkan oleh Sekolah. Visi Sekolah merupakan
turunan dari Visi Pendidikan Nasional, yang dijadikan dasar atau rujukan
untuk merumuskan Misi, Tujuan sasaran untuk pengembangan sekolah
dimasa depan yang diimpikan dan terus terjaga kelangsungan hidup dan
perkembangannya.

INDAHATI HARAHAP 9
 A. VISI : : MENJADIKAN LULUSAN SD NEGERI 84 PALEMBANG
SEBAGAI PESERTA DIDIK YANG CERDAS SEHAT,BERMUTU,
BERIMAN,BERAKHLAK MULIA, SERTA PEDULI LINGKUNGAN
: B. Indikator vis
Unggul dalam perolehan UN dan US
Unggul dalam persaingan melanjutkan kesekolah SMP unggulan
Unggul dalam Olah Raga dan Seni
Unggul dalam aktifitas keagamaan
Unggul dalam disiplin
Unggul dalam kepedulian lingkungan
C. MISI
Meningkatkan kompetensi dan propesionalisme guru
Meningkatkan mutu kegiatan proses belajar mengaja
Mengembangkan kegiatan Ekstra kulikuler Pramuka olahraga
dan seni
Menegakkan peraturan sekolah
Mengembangkan sekolah berbudaya lingkungan
Aktif Menjalin Hubungan Kerjasama dengan pihak terkait

INDAHATI HARAHAP 10
 BAB III
PROGRAM KERJA SUPERVISI AKADEMIK

A. Ruang Lingkup
Ruang lingkup program Kerja supervisi akademik di SDN 84 meliputi:
1. Pelaksanaan KTSP
2. Persiapan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran oleh guru.
3. Pencapaian standar kompetensi lulusan, standar proses, standar Isi, dan peraturan
pelaksanaannya.
4. Peningkatan mutu pembelajaran melalui pengembangan sebagai berikut:
a) model kegiatan pembelajaran yang mengacu pada Standar Proses;
b) peran serta peserta didik dalam proses pembelajaran secara aktif, kreatif, demokratis,
mendidik, memotivasi, mendorong kreativitas dan dialogis;
c) peserta didik dapat membentuk karakter dan memiliki pola pikir serta kebebasan berpikir
sehingga dapat melaksanakan aktivitas intelektual yang kreatif dan inovatif,
berargumentasi, mempertanyakan, mengkaji, menemukan, dan memprediksi;
d) keterlibatan peserta didik secara aktif dalam proses belajar yang dilakukan secara
sungguh-sungguh dan mendalam untuk mencapai pemahaman konsep, tidak terbatas pada
materi yang diberikan oleh guru.
e) bertanggung jawab terhadap mutu perencanaan kegiatan pembelajaran untuk setiap mata
pelajaran yang diampunya agar siswa mampu:
meningkat rasa ingin tahunya;
mencapai keberhasilan belajarnya secara konsisten sesuai dengan tujuan pendidikan;
memahami perkembangan pengetahuan dengan kemampuan mencari sumber
informasi;
mengolah informasi menjadi pengetahuan;
menggunakan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah;

INDAHATI HARAHAP 11
 mengkomunikasikan pengetahuan pada pihak lain; dan
mengembangkan belajar mandiri dan kelompok dengan proporsi yang wajar.

5. Kegiatan belajar mengajar dan pelaksanaan bimbingan dan konseling.

B. Sasaran utama supervisi akademik .

Sasaran utama supervisi akademik adalah kemampuan-
kemampuan guru dalam merencanakan kegiatan pembelajaran,
melaksanakan kegiatan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran,
memanfaatkan hasil penilaian untuk peningkatan layanan pembelajaran,
menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan, memanfaatkan
sumber belajar yang tersedia, dan mengembangkan interaksi
pembelajaran (strategi, metode, teknik) yang tepat. Supervisi edukatif juga
harus didukung oleh instrumen-instrumen yang sesuai.

C. Teknik supervisi akademik yang Digunakan

Teknik supervisi akademik ada dua, yaitu teknik supervisi individual dan
teknik supervisi kelompok.
1. Teknik supervisi individual
Teknik supervisi individual adalah pelaksanaan supervisi
perseorangan terhadap guru. Supervisor di sini hanya berhadapan
dengan seorang guru sehingga dari hasil supervisi ini akan
diketahui kualitas pembelajarannya.
Beberapa kegitan yang dapat digolongkan sebagai teknik supervisi
individual adalah::
a. kunjungan kelas,
b. observasi kelas,
c. pertemuan individual,

INDAHATI HARAHAP 12
 d. kunjungan antarkelas, dan
e. menilai diri sendiri.
2. Supervisi kelompok
Teknik supervisi kelompok adalah satu cara melaksanakan
program supervisi yang ditujukan pada dua orang atau lebih.
Guru-guru yang diduga, sesuai dengan analisis kebutuhan,
memiliki masalah atau kebutuhan atau kelemahan-kelemahan
yang sama dikelompokkan atau dikumpulkan menjadi
satu/bersama-sama. Kemudian kepada mereka diberikan layanan
supervisi sesuai dengan permasalahan atau kebutuhan yang
mereka hadapi. Teknik supervisi kelompok yang dsapat
dilaksanakan di SD N 84 yaitu:
a. kepanitiaan-kepanitiaan,
b. kerja kelompok,
c. demonstrasi pembelajaran,
d. darmawisata/karyawisata,
e. diskusi,
f. pertemuan guru atau rapat guru, dan
g. mengikutsertakan guru dalam kegiatan lokakarya atau
konferensi kelompok.

D. Jadwal Pelaksanaan
Adapun jadwal supervisi yang akan dilaksanakan di SD Negeri 84
Palembang adalah sebagai berikut:

1. Jadwal Supervisi (Pembinaan) Semseter 1 Tahun Pelajaran

2016/2017

INDAHATI HARAHAP 13
 NAMA GURU
BULAN / MATA
NO YANG SUVERVISOR
MINGGU KE PELAJARAN
DISUPERVISI
1 September/! RA Lismaini SPd Matematika Tardiah SPd

Bahasa
Tardiah SPd
2 September//I Ratnawati SPd Indonesia

3 September / I Rosyidawati SPd IPA Tardiah SPd

4 September /I HJ Elly Yusnidar Matematika Tardiah SPd

5 September?I Dra Jamilah BHS Indonesia Tardiah SPd

6 September /I Suaini Spd PKN Tardiah SPd

7 September /I Dra. Murniati IPA Tardiah SPd

8 September/II Husnawati SPd Matematika Tardiah SPd

9 September /II Bahtera Ama pd Bhs Indonesia Tardiah SPd

10 September /II Hj. Laily SPd IPS Tardiah SPd

11 September/II Mala Dewi SPd IPA KS

12 September/II Farida SPd PKN KS

13 September/II Maryanti SPd Bhs Indonesia KS

14 September/II Wartini,SPd IPA KS

15 September/II Nys Syamsidar Matematika KS

16 September/II Sri Darnila,MPd Bhs Indonesia KS

17 September /III ST Zaleha AMa Agama kls 5 KS
18 September/III Tardiah SPd Mate matika KS
KS
19 September /III Fadillah SPdI Agama kls VI
20 September/III Endang Hartati IPA KS

INDAHATI HARAHAP 14
 NAMA GURU
BULAN / MATA
NO YANG SUVERVISOR
MINGGU KE PELAJARAN
DISUPERVISI
SPd
21 September/III Jumi ah SPd IPS KS
22 September/III Saudah Ahmad Agama kls II KS
23 September/III Sukarno Olah raga Kls VI KS

*) Jadwal sewaktu-waktu dapat berubah

2. Jadwal Supervisi (Pembinaan) Semeter 2 Tahun Pelajaran 2016-

2o17
NAMA GURU
BULAN / MINGGU MATA
NO YANG SUVERVISOR
KE PELAJARAN
DISUPERVISI
1 Februari/II TARDIAH SPd Bhs Indonesia KS
Februari/II Sukarno Olah Raga KS
2 Februari/II Endang Hartati IPS KS

3 Februari /II Jumiah SPd IPA KS

Februari/II Fadillah SPdI Agama kls 1 KS
4 Februari/II Wartini SPdI IPA KS
Februari/II ST Zaleha AMa Agama kls 4 KS
5 Februari/II Nys Syamsidar IPS KS
Saudah Ahmad
KS
Februari /III SPdI Agama kls 3
6 Februari /III Sridarnila MPd Matematika KS

7 Maret / I Mala Dewi SPd Matematika KS

Maret/I Farida SPd IPA KS
8 Maret /I Maryanti SPd Bhs Indonesia KS

9 Maret/II Husnawai SPd IPA Tardiah SPd

Maret /II Bahtera Ama Pd Mate matika Tardiah SPd
10 Maret II Laily SPd PKN Tardiah SPd

11 Maret /III Dra jamilah Tardiah SPd

d

INDAHATI HARAHAP 15
 NAMA GURU
BULAN / MINGGU MATA
NO YANG SUVERVISOR
KE PELAJARAN
DISUPERVISI
12 Maret/III Suaini SPd Tardiah SPd
Maret/III Dra Murniati Tardiah SPd
13
Maret /IV Lismaini SPd Tardiah SPd
14 Maret/IV Ratnawati SPd Tardiah SPd
Maret/IV Rosyidawati SPd Tardiah SPD
M Kurniawan
KS
15 Maret /IV SPd Olah raga kls IV

16 Maret IV Herawati SPd Bhs Inggris KS

*) Jadwal swewaktu-waktu dapat berubah

E. Instrumen-instrumen supervisi akademik yang digunakan

Format-format Instrumen-instrumen supervisi akademik yang digunakan dapat dilihat
pada lampiran.

BAB IV
PENUTUP

Demikian program kerja supervisi akademik ini di buat dengan

harapan dapat dijadikan bahan masukan dan menjadi pedoman dalam
penyusunan dan pelaksanaan program kegiatan di sekolah, khususnya
yang berkaitan dengan kegiatan supervisi akademik.
Kami menyadari bahwa masih cukup banyak kekurangan dan
kelemahan dalam penyusunan program ini. Oleh karena itu, kami

INDAHATI HARAHAP 16
mengharapkan saran kontruksif untuk perbaikan program kerja ini di masa
yang akan datang.
Namun demikian, program kerja ini hanya salah satu bagi dalam
pensuksesan kegiatan sekolah. Hal yang lebih penting tentunya adalah
partisipasi semua pihak dalam berbagai kegiatan sekolah secara aktif dan
bertanggung jawab.

Palembang, Juli 2016

Kepala Sekolah,

INDAHATI HARAHAP,SPdI
NIP.196307121984102002

INDAHATI HARAHAP 17
 LAMPIRAN -LAMPIRAN

LEMBAR PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN (PBM 01)

Nama Sekolah :...CAP SEKOLAH

Guru :..
INDAHATI HARAHAP
Kelas :..18
Mata Pelajaran :..
Tema/Topik Pembelajaran :..........
Waktu :..........................................................................
Hari/Tanggal :......
Petunjuk
1. Berilah penilaian rencana pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspek-
aspek yang ada.
2. Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4).

A. MERENCANAKAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN

Skala Nilai
1 Merumuskan kompetensi dasar dan indikator 1 2 3 4
2 Menentukan metode pembelajaran 1 2 3 4
3 Menentukan langkah-langkah pembelajaran 1 2 3 4
4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa 1 2 3 4
5 Menentukan pengalaman belajar siswa 1 2 3 4
6 Menentukan alokasi waktu 1 2 3 4

Rata-rata:

B. MERENCANAKAN PENGORGANISASIAN MATERI PEMBELAJARAN

Skala Nilai
1 Kesesuaian materi pembelajaran dengan kurikulum 1 2 3 4
2 Mengembangkan materi pembelajaran yang sesuai
1 2 3 4
dengan perkembangan siswa

Rata-rata:

C. MERENCANAKAN PENGELOLAAN KELAS

Skala Nilai

INDAHATI HARAHAP 19
 1 Penataan ruang kelas 1 2 3 4
2 Pengorganisasian siswa aktif ddalam pembelajaran 1 2 3 4

Rata-rata:

D. MERENCANAKAN PENGGUNAAN SUMBER MEDIA PELAJARAN

Skala Nilai
1 Memilih sumber pembelajaran 1 2 3 4
2 Menentukan penggunaan alat/media pembelajaran 1 2 3 4

Rata-rata:

E. MERENCANAKAN PENILAIAN
Skala Nilai
1 Menentukan bentu-bentuk prosedur dan teknik
1 2 3 4
penilaian
2 Menyusun alat penilaian 1 2 3 4

Rata-rata:

F. PENAMPILAN FISIK RENCANA PEMBELAJARAN

Skala Nilai
1 Penggunaan bahasa tulis 1 2 3 4
2 Kerapian dan kebersihan 1 2 3 4

Rata-rata:

Jumlah Nilai Rata-rata

Nilai Akhir = ------------------------------- =
6

Komentar/Saran

..,
Keterangan Penilai
A = 3.28 4.00 Sangat Memuaskan
B = 2.78 3.27 Memuaskan
C = 2.38 2.77 Kurang Memuaskan

INDAHATI HARAHAP 20
 ________________________

LEMBAR PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN (PBM 02)

Nama Sekolah :..CAP SEKOLAH

Guru :........
Kelas :....
Mata Pelajaran :....
Tema/Topik Pembelajaran :........
Waktu :...........................................................
Hari/Tanggal :.......

Petunjuk
1. Berilah penilaian rencana pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspek-
aspek yang ada.
2. Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4).

A. MEMBUKA KEGIATAN PEMBELAJARAN

Skala Nilai
1 Menyampaiakan materi pengait/persepsi 1 2 3 4
2 Memotivasi siswa untuk memulai pembelajaran 1 2 3 4
3 Menyampaikan kompetensi yang harus dicapai
1 2 3 4
siswa

Rata-rata:

B. MENGELOLA KEGIATAN PEMBELAJARAN INTI

INDAHATI HARAHAP 21
1 Penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4
2 Memberi contoh/ilustrasi/analogi 1 2 3 4
3 Menggunakan sumber, alat, media pembelajaran 1 2 3 4
4 Mengarahkan siswa untuk aktif berpartisipasi 1 2 3 4
5 Memberi penguatan 1 2 3 4
6 Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan
1 2 3 4
urutan yang logis/teratur
7 Merespon secara positif keingintahuan siswa 1 2 3 4
8 Menunjukkan antusiasme/gairah mengajar 1 2 3 4

Rata-rata:

C. MENGORGANISASI WAKTU, SISWA, SUMBER DAN ALAT/MEDIA

PEMBELAJARAN

1 Mengatur penggunaan waktu 1 2 3 4

2 Melaksanakan pengorganisasian siswa 1 2 3 4
3 Menyiapkan sumber dan alat bantu/media
1 2 3 4
pembelajaran

Rata-rata:

D. MELAKSANAKAN PENILAIAN

1 Melaksanakan penilaian proses 1 2 3 4

2 Melaksanakan penilaian hasil/akhir 1 2 3 4

Rata-rata:

E. MENUTUP KEGIATAN PEMBELAJARAN

1 Merangkum materi 1 2 3 4
2 Memberi tindak lanjut 1 2 3 4

Rata-rata:

F. PENAMPILAN GURU

INDAHATI HARAHAP 22
 1 Kesan umum 1 2 3 4
2 Penampilan dan sikap guru dalam pembelajaran 1 2 3 4

Rata-rata:

Jumlah Nilai Rata-rata

Nilai Akhir = ------------------------------- =
6

Komentar/Saran

..,20....
Keterangan Penilai
A = 3.28 4.00 Sangat Memuaskan
B = 2.78 3.27 Memuaskan
C = 2.38 2.77 Kurang Memuaskan

___________________________

LEMBAR PENILAIAN
KETERAMPILAN MELAKSANAKAN HUBUNGAN PRIBADI (PBM 03)

INDAHATI HARAHAP 23
 Nama Sekolah :..CAP SEKOLAH
Guru :..
Kelas :..
Mata Pelajaran :......
Tema/Topik Pembelajaran :......
Waktu :..........................................................
Hari/Tanggal :..

Petunjuk
1. Berilah penilaian rencana pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspek-
aspek yang ada.
2. Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4).

A. MEMBANTU MENGEMBANGKAN PERILAKU POSITIF PADA DIRI

MURID

1 Membantu murid untuk menyadari kekuatan dan

1 2 3 4
kelemahan diri
2 Membantu murid untuk menumbuhkan kepercayaan
1 2 3 4
pada diri sendiri
3 Membantu siswa untuk dapat mengekspresikan
1 2 3 4
perasaan dan pikiran
4 Menunjukkan simpati 1 2 3 4
5 Menunjukkan keramahan dan menghargai orang
1 2 3 4
lain

Rata-rata:

B. MENAMPILKAN KEGAIRAHAN DAN KESUNGGUHAN DALAM

KEGIATAN PEMBELAJARAN

1 Menunjukkan kegairahan dalam pembelajaran 1 2 3 4

2 Memberikan kesan menguasai materi 1 2 3 4
3 Menunjukkan kemantapan mengajar 1 2 3 4

Rata-rata:
C. MENGELOLA INTERAKSI DALAM KELAS

INDAHATI HARAHAP 24
 1 Mengembangkan hubungan antar pribadi yang
1 2 3 4
sehat dan serasi
2 Menciptakan iklim belajar yang kondusif 1 2 3 4

Rata-rata:

Jumlah Nilai Rata-rata

Nilai Akhir = ------------------------------- =
3

Komentar/Saran

..,20
Penilai

_________________________

Keterangan
A = 3.28 4.00 Sangat Memuaskan
B = 2.78 3.27 Memuaskan
C = 2.38 2.77 Kurang Memuaskan

INDAHATI HARAHAP 25
 LEMBAR PENILAIAN
AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN (PBM 04)

Nama Sekolah :...CAP SEKOLAH

Guru :..
Kelas :..
Mata Pelajaran :..
Tema/Topik Pembelajaran :..
Waktu :..........................................................
Hari/Tanggal :..

Petunjuk
1. Berilah penilaian rencana pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspek-
aspek yang ada.
2. Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4).

Skala Nilai
1 Siswa antusias dalam mengikuti pelajaran 1 2 3 4
2 Siswa menyimak ketika guru memberikan
1 2 3 4
penjelasan
3 Siswa mengajukan pertanyaan pada saat yang tepat 1 2 3 4
4 Siswa tidak canggung bertanya atau mengajukan
1 2 3 4
pendapat
5 Siswa melakukan aktivitas sesuai dengan
1 2 3 4
pengalaman belajar yang direncanakan
6 Siswa menunjukkan keinginan untuk menguasai
1 2 3 4
materi
7 Siswa berbahasa dengan baik dan benar 1 2 3 4

Rata-rata:

Jumlah Nilai Rata-rata

Nilai Akhir = ------------------------------- =
7

INDAHATI HARAHAP 26
Komentar/Saran

..,20
Penilai

_________________________

Keterangan
A = 3.28 4.00 Sangat Memuaskan
B = 2.78 3.27 Memuaskan
C = 2.38 2.77 Kurang

INDAHATI HARAHAP 27