RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN NERS

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMEST Direvisi

ER
Keperawatan Medikal Bedah 4 KMB 206 Keperawatan Medikal T= 3 Lab= P= 4 29 Februari 2016
Bedah 1
OTORISASI Pengembang RPS Ka PRODI MULAI BERLAKU
Semester: Genap
Tahun Akademik: 2015/2016

Nawang Wulandari Wiwin Martiningsih

Capaian Program Studi
Pembelajar 1. Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan gangguan sistem neurobehaviour dan sistem persepsi sensori pada
an (CP) berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis
2. Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus gangguan sistem neurobehaviour dan sistem persepsi sensori
pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis
3. Mengidentifikasi masalah-masalah penelitian yang berhubungan dengan sistem neurobehaviour dan sistem persepsi
sensori, menggunakan hasil-hasil penelitian dalam mengatasi masalah neurobehaviour
4. Melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada sekelompok klien dengan gangguan sistem neurobehaviour
dan sistem persepsi sensori pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis
5. Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan sistem neurobehaviour dan sistem persepsi sensori pada
berbagai tingkat usia
6. Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan gangguan sistem neurobehaviour dan sistem persepsi
sensori pada berbagai tingkat usia sesuai dengan standart yang berlaku dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga
menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif.
Diskripsi Fokus mata ajar ini adalah pada pemenuhan kebutuhan klien dewasa dengan gangguan sistem persepsi sensori dan
Singkat MK persarafan serta gangguan pemenuhan kebutuhan persepsi dan sensori serta neuro behaviour. Pemberian asuhan
keperawatan pada kasus gangguan sistem persepsi sensori dan persarafan berdasarkan proses keperawatan dengan
mengaplikasikan ilmu biomedik seperti biologi, histologi, biokimia, anatomi, fisiologi, patofisiologi, ilmu keperawatan
medikal bedah, ilmu penyakit dalam, farmakologi, bedah dan rehabilitasi. Gangguan dari sistem tersebut meliputi
gangguan peradangan, kelainan degenerative, trauma, yang termasuk dalam 10 kasus terbesar baik lokal, regional,
nasional dan internasional. Lingkup bahasan mulai dari pengkajian sampai dengan evaluasi asuhan terhadap klien.
Intervensi keperawatan meliputi terapi Modalitas Keperawatan pada berbagai kondisi termasuk terapi komplementer.

1
 Proses pembelajaran dilakukan melalui kuliah pakar, collaborative learning (CL) dan Belajar Berdasarkan Masalah (BDM),
dan praktek laboratorium.
Pustaka Ganong, WF. (2003). Review of medical physiology. 20th ed. London: Prentice Hall International, Ltd.
Sherwood, L. (2003). Human physiology: From cells to systems. 3rd edition. New York: Thompson Learning.
Silverthorn, D.U. (2004). Human physiology: an Integrated approach. 3rd edition. San Francisco: Pearson education
Montague, Susan E. (2005) Physiology for nursing practice. London : Elsevier.
Carpenito, L.J. (2005) Diagnosa keperawatan: aplikasi pada praktik klinis (ed. Indonesia), ed ke 6. Jakarta: EGC
Skidmore-Roth, Linda (2009). Mosby's 2009 nursing drug reference Toronto : Mosby
Lewis S.L, Dirksen S. R, Heitkemper M.M, Bucher L, Harding M. M, 2014, Medical Surgical Nursing, Assessment and
Management of Clinical Problems, elseiver, Canada.
Lynn P, 2011, Taylor's Handbook of Clinical Nursing Skill, China: Wolter Kluwer Health
Hartono, A, 2006, Terapi Gizi dan Diet Rumah Sakit, edisi 2, EGC, Jakarta
Barber B, Robertson D, 2012, Essential of Pharmacology for Nurses, 2nd edition, Belland Bain Ltd, Glasgow
Madara B, Denino VP, 2008, Pathophysiology; Quick Look Nursing, 2nd ed. Jones and Barklet Publisher, Sudbury
Media Software : Hardware :
Pembelajar Pengguna dan kata kunci untuk membuka laman, Microsoft Jaringan internet, LCD proyektor, Komputer
an office
Team Ns. Nawang Wulandari M. Kep, Ns. Erni Setiyorini M.Kep, Ns. Anang Yosharia S.Kep, Ns. Yeni Kartikasari M.Kep, Ns. Bisepta
Teaching Prayogi M.Kep, Ns. Sandi Alfa Wiga S.Kep
Matakuliah Ilmu Keperawatan Dasar, Biomedik
Syarat
Mg/P Soft skill Assessment
Kemampuan Akhir Metode
erte Materi Pembelajaran yang
(Sesuai tahapan Pembelajaran Bobo
muan [Pustaka] diharap Indikator Bentuk
belajar) [ Estimasi Waktu] t (%)
Ke- kan
1 1. Mahasiswa mampu 1. Organ indra dan resptor Kuliah Disiplin 1. Mengumpulk Anatomi 5%
menganalisis anatomi, (T1) Brainstorming Antusias an tugas fisiologi
fisiologi dan Bahan Kajian: [T1: 1x(5x50)] Komunika tepat waktu sistem
patofisiologi pada Organ indra secara umum, Tanggal : si tertulis 2. Datang sensori
gangguan sistem Keterkaitan proses sensori Rabu,30/03/16 Mendeng tepat waktu persepsi
persepsi sensori pada organ indra dengan Waktu : 08.00- arkan 3. Sopan penglihata
2. Mempersiapkan pasien proses persepsi 12.10 Oleh Bisepta santun di n dan
yang akan dilakukan 2. Review anatomi, fisiologi, Prayogi M.Kep.,Ns dalam pendengar
pemeriksaan biofisika dan biokimia proses an
diagnostic dan sistem persepsi sensori Tugas Individu belajar
laboratorium penglihatan (T1) dikumpulkan tanggal mengajar

2
 Bahan Kajian: 6/04/16 4. Kalimat
1. Struktur mata eksternal Gambarkan anatomi mudah
dan internal, Sistem sistem persepsi dipahami
lakrimal, Otot mata, Suplai sensori penglihatan 5. Pendapat
darah, Tekanan intra dan pendengaran disampaikan
okuler serta tuliskan bagian- dengan
3. Review anatomi, fisiologi, bagiannya beserta tepat
biofisika dan biosistem fungsinya 6. Mampu
persepsi sensori menjawab/b
pendengaran (T1) ertanya
Bahan Kajian: kearah
Telinga Luar, Telinga penyelesaia
Tengah, Telinga Dalam, n masalah
Keseimbangan dalam 7. Mengerjakan
telinga, Prinsip fisiologik tugas sesuai
yang mendasari bunyi dengan
4. Pengkajian sistem persepsi tanggung
(oftalmik) (T1) jawab
Bahan Kajian:
Riwayat oftalmik,
Pengkajian fisik
penglihatan dan mata,
Pemeriksaan visus dan tes
ishihara, Evaluasi
diagnostic
2 1. Mahasiswa mampu 1. Askep pasien dengan Kuliah Disiplin 1. Mengumpulk Jurnal 5%
membuat asuhan gangguan mata (T2) Brainstorming Antusias an tugas ilmiah
keperawatan Bahan Kajian: [T2: 1x(5x50)] Komunika tepat waktu
(pengkajian, analisa Gangguan pada kelopak, Tanggal si tertulis 2. Datang
:
data, diagnosis Gangguan sistem lakrimal, Rabu,6/04/16 Mendeng tepat waktu
keperawatan, Gangguan retina, Waktu : arkan
08.00- 3. Sopan
intervensi, dan dan Gangguan kornea, 12.10 Oleh Bisepta santun di
evaluasi secara Gangguan konjungtiva, Prayogi M.Kep.,Ns dalam
komprehensif meliputi Gangguan lensa proses
bio-psiko-sosio- 2. Askep perioperatif Tugas Kelompok belajar
spiritual) berdasarkan gangguan mata (T2) tidak diseminarkan mengajar
kasus terkait 3. Pendidikan pasien pasca dikumpulkan 4. Kalimat
3
 2. Mahasiswa mampu pembedahan (T2) tanggal 13/04/16 mudah
melakukan tindakan 4. Kedaruratan mata (T2) Mencari jurnal ilmiah dipahami
keperawatan sesuai 5. Perawatan mata (secara terkait dengan sistem 5. Pendapat
rencana termasuk umum dan khusus) (T2) persepsi sensori disampaikan
perawatan perioperatif khususnya pada dengan
dan terapi penyakit-penyakit tepat
komplementer sesuai sistem persepsi 6. Mampu
dengan kasus terkait sensori penglihatan menjawab/b
dan pendengaran ertanya ke
Judul jurnal setiap arah
kelompok harus penyelesaia
berbeda. n masalah
7. Mengerjakan
tugas sesuai
dengan
tanggung
jawab
3 1. Mampu melakukan 1. Pengkajian sistem auditori Kuliah Disiplin 1. Mengumpulk 5%
prosedur klinik terkait (T3) Brainstorming Antusias an tugas
dengan tata laksana Bahan Kajian: [T3: 1x(5x50)] Komunika tepat waktu
kasus sistem persepsi Pengkajian kemampuan Tanggal: si tertulis 2. Datang
sensori mendengar, Pemeriksaan Rabu,13/04/16 Mendeng tepat waktu
2. Mahasiswa mampu telinga, Prosedur Waktu : 08.00- arkan 3. Sopan
membuat asuhan diagnostik auditorius dan 12.10 Oleh Sandi santun di
keperawatan vestibuler, Berkomunikasi Alfa Wiga Arsa dalam
(pengkajian, analisa pada pasien dengan S.Kep.,Ns proses
data, diagnosis gangguan pendengaran belajar
keperawatan, 2. Askep gangguan telinga Tugas Kelompok mengajar
intervensi, dan dan tengah (T3) diseminarkan 4. Kalimat
evaluasi secara Bahan Kajian: tanggal 20/04/16: mudah
komprehensif meliputi Perforasi membrane Setiap kelompok dipahami
bio-psiko-sosio- timpani, OMA, OMS, OMK membuat makalah 5. Pendapat
spiritual) berdasarkan 3. Hasil-hasil penelitian ilmiah sesuai topik: disampaikan
kasus terkait terkait dengan masalah 1. Asuhan dengan
3. Menganalisis Trend sistem persepsi sensori keperawatan pada tepat
serta isu dalam sistem (T3) klien dengan 6. Mampu
persepsi sensori gangguan indra menjawab/b
4
 secara global pengecap ertanya ke
2. Asuhan arah
keperawatan pada penyelesaia
klien dengan n masalah
gangguan indra 7. Mengerjakan
peraba tugas sesuai
3. Asuhan dengan
keperawatan pada tanggung
klien dengan jawab
gangguan indra
penghidu
Sistematika penulisan
meliputi:
a. Konsep dasar
medis
b. Asuhan
keperawatan
meliputi
pengkajian,
diagnosa
keperawatan yang
mungkin muncul,
intevensi
keperawatan,
implementasi
keperawatan,
evaluasi.
4 Mahasiswa mampu 1. Askep gangguan telinga Kuliah Disiplin 1. Mengumpulk Hasil 5%
membuat asuhan luar Brainstorming Antusias an tugas seminar
keperawatan (pengkajian, Bahan Kajian: [T4: 1x(5x50)] Komunika tepat waktu
analisa data, diagnosis Otalgia, Impaksi, Benda Tanggal : si tertulis 2. Datang
keperawatan, intervensi, asing, Otitis eksterna Rabu,20/04/16 Mendeng tepat waktu
dan dan evaluasi secara 2. Rehabilitasi aural Waktu : 08.00- arkan 3. Sopan
komprehensif meliputi Bahan Kajian: 12.10 Oleh Bisepta santun di
bio-psiko-sosio-spiritual) Penggunaan alat bantu Prayogi M.Kep.,Ns dalam
berdasarkan kasus terkait dengar proses
8. 3. Seminar askep Tugas Kelompok belajar
5
 diseminarkan mengajar
tanggal 27/04/16: 4. Kalimat
Membuat makalah mudah
ilmiah sesuai topic dipahami
yang telah ditetapkan 5. Pendapat
1. Asuhan disampaikan
keperawatan klien dengan
dengan Retardasi tepat
Mental 6. Mampu
2. Asuhan menjawab/b
keperawatan ertanya ke
radang otak- arah
enchephalitis penyelesaia
3. Asuhan n masalah
keperawatan 7. Mengerjakan
guillain barre tugas sesuai
syndrome dengan
4. Asuhan tanggung
keperawatan HNP jawab
(hernia nucleus
purposus)
Sistematika penulisan
meliputi :
Bab 1 :
pendahuluan
Bab 2 : tinjauan
pustaka
Bab 3 : simpulan
dan saran
Daftar pustaka
5 Mahasiswa mampu 1. Asuhan keperawatan Kuliah Disiplin 1. Mengumpulk Penialaian 5%
membuat asuhan pada klien dengan Brainstorming Antusias an tugas pemeriksa
keperawatan (pengkajian, hidrosefalus (T5) [T5: 1x(5x50)] Komunika tepat waktu an sistem
analisa data, diagnosis Bahan Kajian: Tanggal : si tertulis 2. Datang syaraf dan
keperawatan, intervensi, Patologi Hidrosefalus, Rabu,27/04/16 Mendeng tepat waktu hasil
dan dan evaluasi secara Asuhan keperawatan Waktu : 08.00- arkan 3. Sopan seminar
komprehensif meliputi Hidrosefalus santun di
6
 bio-psiko-sosio-spiritual) 2. Asuhan keperawatan 12.10 Oleh Nawang dalam
berdasarkan kasus terkait pada klien dengan Wulandari proses
9. tetanus (T5) M.Kep.,Ns belajar
Bahan Kajian: mengajar
Patologi tetanus, Asuhan Tugas Individu 4. Kalimat
keperawatan klien dikumpulkan tanggal mudah
tetanus 11/05/16 dipahami
3. Asuhan keperawatan Duatlah ringkasan 5. Pendapat
klien dengan meningitis dengan ditulis tangan disampaikan
(T5) cara pemeriksaan dengan
Bahan Kajian: sistem saraf kranial tepat
Patologi meningitis, (NI-XII) 6. Mampu
Asuhan keperawatan penilaian kekuatan menjawab/b
meningitis otot ertanya ke
4. Seminar asuhan pemeriksaan reflek arah
keperawatan (T5) patologis penyelesaia
n masalah
(lengkapi dengan
7. Mengerjakan
gambar)
tugas sesuai
dengan
tanggung
jawab
2-6 Mei 2016 Evaluasi Tengah Semester (Evaluasi Formatif-Evaluasi yg dimaksudkan untuk melakukan improvement 25%
proses pembelajaran berdasarkan assessment yang telah dilakukan)
6 1. Mahasiswa mampu 1. Pemeriksaan fisik system Kuliah Disiplin 1. Mengumpulk
menganalisis anatomi, syaraf (T6) Brainstorming Antusias an tugas
fisiologi dan Bahan Kajian: [T6: 1x(5x50)] Komunika tepat waktu
patofisiologi pada Anamnesa umum, Tanda Tanggal : si tertulis 2. Datang
gangguan sistem perangsangan selaput Rabu,11/05/16 Mendeng tepat waktu
persepsi sensori kepala, Syaraf cranial, Waktu : 08.00- arkan 3. Sopan
2. Mempersiapkan pasien Koordinasi, System 12.10 Oleh Anang santun di
yang akan dilakukan sensibilitas, System Yosharia S.Kep.,Ns dalam
pemeriksaan motorik, System reflex, proses
diagnostic dan Fungsi luhur system syaraf belajar
laboratorium otonom mengajar
2. Pemeriksaan penunjang 4. Kalimat
diagnostic system syaraf mudah
7
 (T6) dipahami
Bahan Kajian: 5. Pendapat
CT-Scan, MRI, Pungsi disampaikan
lumbal dan Pemeriksaan dengan
liquor tepat
6. Mampu
menjawab/b
ertanya
kearah
penyelesaia
n masalah
7. Mengerjakan
tugas sesuai
dengan
tanggung
jawab
7 1. Mempersiapkan pasien 1. Kesadaran dan gangguan Kuliah Disiplin 1. Mengumpulk
yang akan dilakukan kesadaran (T7) Brainstorming Antusias an tugas
pemeriksaan Bahan Kajian: [T7: 1x(5x50)] Komunika tepat waktu
diagnostic a. Patologi gangguan Tanggal : si tertulis 2. Datang
2. Mahasiswa mampu kesadaran Rabu,18/05/16 Mendeng tepat waktu
membuat asuhan b. Penilaian kesadaran Waktu : 08.00- arkan 3. Sopan
keperawatan (GCS) 12.10 Oleh Anang santun di
(pengkajian, analisa c. Disfungsi otak kronis Yosharia S.Kep.,Ns dalam
data, diagnosis dan akut proses
keperawatan, d. Resusitasi otak belajar
intervensi, dan dan 2. Askep pada klien dengan mengajar
evaluasi secara cidera kepala (T7) 4. Kalimat
komprehensif meliputi 3. Menghitung perdarahan mudah
bio-psiko-sosio- (T7) dipahami
spiritual) berdasarkan 5. Pendapat
kasus terkait disampaikan
dengan
tepat
6. Mampu
menjawab/b
ertanya
8
 kearah
penyelesaia
n masalah
7. Mengerjakan
tugas sesuai
dengan
tanggung
jawab
8 1. Mahasiswa mampu 1. Asuhan keperawatan pada Kuliah Disiplin 1. Mengumpulk
membuat asuhan klian dengan serebral Brainstorming Antusias an tugas
keperawatan palsy (T8) [T8: 1x(5x50)] Komunika tepat waktu
(pengkajian, analisa 2. Asuhan keperawatan klien Tanggal : si tertulis 2. Datang
data, diagnosis dengan kejang+kejang Rabu,25/05/16 Mendeng tepat waktu
keperawatan, demam (T8) Waktu : 08.00- arkan 3. Sopan
intervensi, dan dan 3. Memahami asuhan 12.10 Oleh santun di
evaluasi secara keperawatan perioperatif Erni Setiyorini dalam
komprehensif meliputi trepanasi dan bedah M.Kep.,Ns proses
bio-psiko-sosio- tulang belakang (T8) belajar
spiritual) berdasarkan Bahan Kajian: mengajar
kasus terkait a. Asuhan keperawatan 4. Kalimat
2. Mahasiswa mampu pre operatif mudah
melakukan tindakan b. Asuhan keperawatan dipahami
keperawatan sesuai intra operatif 5. Pendapat
rencana termasuk c. Asuhan keperawatan disampaikan
perawatan perioperatif pasca operatif dengan
dan terapi tepat
komplementer sesuai 6. Mampu
dengan kasus terkait menjawab/b
1. ertanya
kearah
penyelesaia
n masalah
7. Mengerjakan
tugas sesuai
dengan
tanggung
jawab
9
 9 1. Mahasiswa mampu 1. Asuhan keperawatan pada Kuliah Disiplin 1. Mengumpulk
membuat asuhan klien dengan gangguan Antusias
Brainstorming an tugas
keperawatan darah otak (CVA) (T9) Komunika
[T9: 1x(5x50)] tepat waktu
(pengkajian, analisa Bahan Kajian: Tanggal si tertulis 2. Datang
:
data, diagnosis a. Konsep dasar gangguan Rabu,1/06/16 Mendeng tepat waktu
keperawatan, peredaran darah dalam Waktu : arkan
08.00- 3. Sopan
intervensi, dan dan susunan syaraf pusat 12.10 Oleh Yeni santun di
evaluasi secara b. Pengelolaan diagnostic Kartikasari dalam
komprehensif meliputi penyakit peredaran M.Kep.,Ns proses
bio-psiko-sosio- darah otak belajar
spiritual) berdasarkan c. Pathogenesis gangguan mengajar
kasus terkait peredaran darah otak 4. Kalimat
2. Mahasiswa mampu dan mudah
melakukan tindakan penatalaksanaannya dipahami
keperawatan sesuai 2. Asuhan keperawatan pada 5. Pendapat
rencana termasuk klien dengan tumor dan disampaikan
perawatan perioperatif keganasan pada system dengan
dan terapi syaraf (T9) tepat
komplementer sesuai 6. Mampu
dengan kasus terkait menjawab/b
ertanya
kearah
penyelesaia
n masalah
7. Mengerjakan
tugas sesuai
dengan
tanggung
jawab
6-11 Juni 2016 Evaluasi Akhir Semester (Evaluasi Formatif-Evaluasi yg dimaksudkan untuk melakukan improvement 25%
proses pembelajaran berdasarkan assessment yang telah dilakukan)

Pedoman Penilaian Dengan PAP

Rentang Nilai Nilai Mutu Nilai Angka
Angka
84 100 A 4,0

10
77 83 AB 3,5
71 76 B 3,0
64 70 BC 2,5
56 63 C 2,0
41 55 D 1,0
0 40 E 0,0 (Gagal)
-- T Tunda

11