TUTORIAL 3

PENGUASAAN GURU TERHADAP MATERI PELAJARAN DAN

KEMAMPUAN MENGAJAR

Tugas utama seorang guru adalah membelajarkan siswanya, agar proses pembelajaran yang
dilakukannya tercapai dengan baik, maka guru harus memiliki beberapa kemampuan, yaitu ::
a. menguasai materi pembelajaran
b. kemampuan untuk memilih, menata, dan mengemas materi pelajaran ke dalam
cakupan dan kedalaman yang sesuai dengan sasaran kurikuler yang mudah
dicerna oleh siswa
c. memiliki pemahaman tentang bagaimana siswa belajar
d. memiliki pengetahuan tentang masa pertumbuhan dan perkembangan siswa
e. memiliki penguasaan tentang teori, metode, media pembelajaran, dan
ketrampilan mengajar

Pada inisiasi ke tiga ini hanaya akan membahas dan mendiksuikan tentang hubungan
penguasaan materi pelajaran dengan kemampuan dan ketrampilan mengajar guru. Adapun
materi lainnya sebagaimana yang tertera di atas dapat Anda pelajari sendiri pada modul 2,
Kegiatan Belajar 4.
Terima kasih.

Beberapa ketrampilan mengajar :

1. Ketrampilan Bertanya;
ketrampilan ini sangat perlu dikuasai oleh guru karena hampir disemua kegiatan
pembelajaran, guru selalu memberikan pertanyaan kepada siswanya.
Ketrampilan bertanya terlihat jelas pada saat guru melaksanakan kegiatan awal (appersepsi),
pada saat kegiatan inti (proses pembelajaran sedang berlangsung, khususnya kegiatan
tanya jawab), dan kegiatan akhir (dimana guru ingin memperoleh kepastian bahwa materi
yang telah disampaikanya, benar-benar telah dikuasai siswa). Guru yang memiliki
ketrampilan bertanya, baik bertanya dasar maupun bertanya lanjut, akan :
disukai siswa karena mereka tidak merasa takut untuk menjawab walau jawabannya
salah sekalipun, oleh sebab itu bentuk pertanyaan yang disampaikan kepada siswa
harus lebih bersahabat, tidak kaku, dan bersifat objektif
Dapat mengubah tuntutan tingkat pengetahuan dalam menjawab pertanyaan. Oleh
sebab itu bentuk pertanyaan yang disampaikannya tidak bersifat menggurui,
menuduh, menghakimi, apalagi bersifat pertanyaan menghukum. Hal ini tentu akan
membuat siswa merasa takut untuk menjawab, merasa grogi, dan enggan untuk
memberikan jawaban karena takut jawabannya salah
pertanyaan maupun jawaban yang disampaikannya bersifat tuntas, sehingga
memberikan kepuasan kepada seluruh siswa di kelas.
Memberikan pertanyaan dari yang sederhana ke yang komplek
Menggunakan pertanyaan pelacak dengan berbagai teknik

1
 Meningkatkan interaksi dengan cara meminta siswa lain memberikan jawaban atas
pertanyaan yang sama

2. Ketrampilan memberi penguatan;

Salah satu ketrampilan yang harus dimiliki guru adalah ketrampilan memberikan penguatan.
Ketrampilan ini biasanya nampak pada saat guru sedang memberikan respon terhadap
munculnya tingkah laku siswa yang bernilai positif seperti memberikan pujian dengan kata-
kata, memberikan hadiah dalam bentuk apapun, maupun dalam bentuk non verbal seperti
gerak mendekati, mimik, gerakan badan, sentuhan, dan kegiatan yang menyenangkan
lainnya.

3. Ketrampilan mengadakan variasi;

Ketrampilan jenis ini harus dimiliki guru dengan tujuan untuk mengadakan variasi guna
melakukan perubahan dalam proses kegiatan pembelajaran yang bertujuan untuk
meningkatkan motivasi siswa, serta mengurangi rasa jenuh dan bosan selama mengikuti
proses pembelajaran.
Ketrampilan mengadakan variasi meliputi:
a. variasi dalam gaya mengajar
b. variasi dalam penggunaan media dan bahan pelajaran, dan
c. variasi dalam pola interkasi dan kegiatan

4. Ketrampilan menjelaskan;
Ketrampilan ini bertujuan untuk:
a. membantu siswa dalam memahami konsep, hukum, prinsip, atau prosedur
b. membantu siswa menjawab pertanyaan
c. melibatkan siswa untuk berpikir
d. mendapatkan balikan dari siswa
e. membantu siswa menghayati proses nalar
Ketrampilan menjelaskan terdiri dari:
a. komponen merencanakan penjelasan (pokok-pokok materi, dan hal-hal yang
berkaitan dengan karakteristik siswa)
b. komponen menyajikan penjelasan, (terdiri dari kejelasan bahasa, berbicara, dan
mendefinisikan istilah, penggunaan contoh dan ilustrasi, pemberian tekanan pada
bagian-bagian yang penting, dan balikan tentang penjelasan yang disajikan
dengan melihat mimik siswa saat mengajukan pertanyaan).
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menerapkan ketrampilan menjelaskan:
a. penjelasan diberikan pada awal, tengah, ataupun akhir pembelajaran
b. harus relevan dengan tujuan
c. materi penjelasan harus bermakna
d. penjelasan harus sesuai dengan kemampuan dan latar belakang siswa.

5. Ketrampilan Membuka dan Menutup Pelajaran

Kegiatan pembukaan dilakukan guru untuk menciptakan suasana yang dapat menimbulkan
kesiapan mental siswa agar termotivasi terhadap pelajaran yang akan diberikan guru.
Kegiatan ini bisa berbentuk appersepsi, pretes, atau tanyajawab terhadap materi yang lalu

2
atau materi yang akan diberikan . Sedangkan kegiatan penutup adalah kegiatan terakhir yang
dilakukan guru untuk mengakhiri kegiatan inti pelajaran.
Tujuan dari ketrampilan membuka dan menutup pelajaran adalah:
a. menumbuhkan semangat, motivasi, dan perhatian siswa
b. agar siswa menyadari batas-batas tugasnya
c. agar siswa memahami hubungan antar materi yang telah disampaikan guru
d. agar siswa menyadari tingkat keberhasilan yang telah dicapainya.
Kegiatan membuka pelajaran terdiri dari aspek:
a. dapat menarik perhatian siswa
b. dapat menimbulkan motivasi
c. memberikan acuan
d. membuat kaitan
Kegiatan menutup pelajaran terdiri dari:
a. membuat rangkuman/ringkasan
b. melaksanakan evaluasi akhir pelajaran
c. memberikan tindaklanjut

6. Ketrampilan Membimbing Diskusi Kelompok Kecil

Penggunaan metode diskusi ketrampilan ini sering dilakukan guru di dalam kelas dengan ciri
seperti berikut:
a. berkelompok antara 3 9 orang
b. kegiatan berlangsung secara tatap muka dan bersifat informal
c. adanya tujuan yang akan dicapai
d. berlangsung secara sistematis

7. Ketrampilan Mengelola Kelas

Ketrampilan ini harus dimiliki guru dalam rangka menciptakan dan mempertahankan situasi
kelas yang kondusif dan menyenangkan, sehingga proses pembelajaran dapat berlangsung
secara efektif. Di samping itu ketrampilan ini bermanfaat bagi guru terutama untuk:
a. mendorong siswa agar dapat bertanggungjawab baik secara individu /klasikal
terhadap perilakunya
b. menyadari kebutuhan siswa
c. memberikan respon yang efektif terhadap perilaku siswa.