RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TUGAS
Untuk Memenuhi Tugas Akhir Semester Matakuliah
Pengembangan Program Pembelajaran Fisika
yang dibina oleh Bapak Wartono

Oleh:
Masita Raisa Hanim
100321405229
C/C

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
JURUSAN FISIKA
DESEMBER 2013
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

A. Identitas
Satuan Pendidikan: SMA DARUL ULUM 2 UNGGULAN JOMBANG
Kelas/Semester : X/II
Mata Pelajaran : Fisika
Pokok Bahasan : Cermin cekung
Alokasi waktu : 1 x 35 menit

B. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan
pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

C. Kompetensi Dasar
Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan
pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa
D. Indikator
Kognitif
1. Menggambarkan jalannya pemantulan sinar-sinar istimewa pada cermin
cekung
2. Menggambarkan pembentukan bayangan pada cermin cekung
3. Menjelaskan sifat-sifat bayangan pada cermin cekung
4. Menjelaskan hubungan antara jari-jari (R) cermin dengan jarak fokus (f)
5. Menerapkan persamaan cermin untuk menentukan jarak bayangan yang
dibentuk oleh cermin cekung

Psikomotor
- Menentukan jarak bayangan (Si) benda pada cermin cekung
- Menurunkan rumus untuk menentukan jarak fokus benda pada cermin cekung

Afektif
1. Menunjukkan disiplin dalam menggunakan waktu.
2. Bekerjasama dalam kegiatan diskusi kelompok dan aktif dalam diskusi
kelompok, menjadi pendengar yang baik, dan mampu menanggapi pendapat
orang lain dalam diskusi dengan santun.
3. Memperlihatkan kesenangan dalam mengikuti pelajaran
4. Menunjukkan keantusiasan dalam belajar

E. Tujuan Pembelajaran
Kognitif
1. Setelah mengamati demonstrasi dan berdiskusi kelompok, siswa dapat
menggambarkan jalannya sinar pada cermin cekung
2. Setelah melakukan percobaan dan berdiskusi kelompok, siswa dapat
menyebutkan sinar-sinar istimewa pada cermin cekung
3. Setelah melakukan percobaan dan berdiskusi kelompok, siswa dapat
menggambarkan pembentukan bayangan pada cermin cekung
4. Setelah melakukan percobaan dan berdiskusi kelompok, siswa dapat
menjelaskan sifat-sifat bayangan pada cermin cekung
5. Setelah melakukan percobaan dan berdiskusi kelompok, siswa dapat
menjelaskan hubungan antara jari-jari (R) cermin dengan jarak fokus (f)
6. Setelah melakukan percobaan dan berdiskusi kelompok, siswa dapat
menemukan rumus untuk mengetahui jarak fokus benda
7. Setelah melakukan percobaan dan berdiskusi kelompok, siswa dapat
menerapkan rumus atau persamaan untuk menentukan jarak bayangan yang
dibentuk oleh cermin cekung.
8. Setelah melakukan percobaan dan berdiskusi kelompok, siswa dapat
menghitung perbesaran pada cerming cekung

Psikomotor
- Setelah melakukan percobaan dan berdiskusi kelompok, siswa dapat
menentukan jarak bayangan (Si)
- Setelah melakukan percobaan dan berdiskusi kelompok, siswa mampu
menurunkan rumus untuk menentukan jarak bayangan (Si) benda pada cermin
cekung

Afektif
1. Karakter
Siswa terlibat dalam diskusi kelompok secara aktif dan menunjukkan
perilaku berkarakter yakni disiplin dalam menggunakan waktu.
2. Keterampilan Sosial
Siswa terlibat dalam diskusi kelompok secara aktif dan menunjukkan
perilaku social meliputi :
a. Mampu bekerjasama dan menghargai teman dalam kelompok.
b. Menunjukkan keterampilan bertanya.
c. Berpendapat
d. Siswa dapat memperlihatkan kesenangan dalam mengikuti pelajaran
e. Siswa aktif dan serius untuk menunjukkan keantusiasan dalam belajar
F. Materi Pembelajaran
Cermin cekung bersifat konvergen, yaitu bersifat mengumpulkan sinar.
Berkas sinar sejajar sumbu utama dipantulkan mengumpul pada suatu titik yang
dinamakan titik fokus (F) cermin. Jari-jari cermin adalah jarak antara titik pusat
bidang cermin (o) dengan titik pusat kelengkungan cermin M. jari-jari cermin
dilambangkan dengan R. hubungan antara R dan f adalah R=2f atau f=1/2R

Untuk menurunkan suatu persamaan matematis yang menggambarkan

lokasi sebuah bayangan,kita perlu memperhatikan Gambar diatas. Bagian (a) dari
gambar menunjukkan suatu sinar dan puncak benda yang akan dipantulkan
melalui puncak bayangan dengan sudut datang yang sama dengan sudut pantul.
Karenanya kita dapat melihat 2 buah segitiga yang sebangun sehingga berlaku

h' s'

h s
Pada bagian (b) ditunjukkan sinar yang datang dan benda melalui titik
fokus F yang dipantulkan sejajar dengan sumbu utama melalui bayangan sehingga
pada titik F tampak dua buah sudut yang sama karena bertolak belakang. Dengan
demikian kita dapat melihat segitiga yang melalui benda dengan segitiga yang
melalui cermin adalah sebangun. Bagian cermin bisa dianggap lurus untuk sinar-
sinar yang tidak jauh dari sumbu utama. Dari prinsip kesebangunan diperoleh
h s f s s f
atau
h' f s' f
Setelah itu persamaan diatas dibagi s, maka
1 s f s s 1 1

s' sf sf sf f s
Sehingga,
1 1 1

f s' s
Dengan:
R
f
2 f = jarak fokus cermin, dengan R adalah jari-jari kelengkungan

s =jarak benda ke cermin

s'= jarak bayangan ke cermin

s bertanda + jika benda terletak didepan cermin (benda nyata)

s bertanda jika benda terletak dibelakang cermin (benda maya)
s bertanda + jika bayangan terletak didepan cermin (bayangan nyata)
s bertanda jika bayangan terletak dibelakang cermin (bayangan maya)
f dan R bertanda + untuk cermin cekung
f dan R bertanda untuk cermin cembung
Bayangan yang dibentuk oleh cermin dapat lebih besar atau lebih kecil
dari ukuran bendanya. Untuk menyatakan perbandingan ukuran bayangan
terhadap bendanya digunakan konsep perbesaran Ada 2 jenis perbesaran yaitu
perbesaran linear dan perbesaran angular (sudut). Pada bab ini akan dibahas
perbesaran linear. Perbesaran linear didefinisi sebagai perbandingan antara tinggi
bayangan dengan tinggi benda.

G. Model pembelajaran : Inkuiri Terbimbing

H. Metode pembelajaran : demonstrasi, tanya-jawab, eksperimen, diskusi
 I. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Alokasi
Tahap waktu
Guru Siswa

Pra Pendahuluan Guru mengucapkan salam 2

Siswa menjawab dengan serentak
Salam Guru mengecek kehadiran siswa
Doa Guru meminta perwakilan kelas
untuk memimpin doa
Presensi Guru menjelaskan langkah
kegiatan yang akan dilakukan
dalam pembelajaran
Mengingatkan siswa terkait
Pendahuluan: Menjawab pertanyaan guru 8
materi cermin datar dengan
1. Merumuskan mengajukan pertamyaan
masalah Melakukan demonstrasi dengan
menunjukkan gambar dan video Mengamati gambar dan video
untuk memotivasi siswa yang ditayangkan guru
Memberikan permasalahan
terkait demonstrasi yang
ditunjukkan
Meminta siswa mengajukan Siswa mendengarkan dengan
pertanyaan tertib apa yang disampaikan
Mengemukakan topik dan tujuan guru
pemebelajaran yakni untuk
mengetahui konsep serta prinsip Mengajukan pertanyaan
pemantulan pada cermin cekung

Mendengarkan dengan tertib

2. Merumuskan
hipotesis Menjawab pertanyaan yang 10
diajukan siswa

Meminta siswa mengajukan

hipotesis terkaiit demonstrasi
yang telah ditayangkan Mengajukan Hipotesis

Mencatat hipotesis yang

diajukan siswa dan mengarahkan
hipotesis ke hipotesis yang akan
diuji.

Kegiatan inti: Meminta siswa berkumpul Berkumpul dengan masing- 5

1. Pengumpulan dengan anggota kelompok yang
Data udah ditentukan oleh guru
Meminta perwakilan kelompok
untuk mengambil alat dan LKS
percobaan yang telah disediakan
Membimbing dan mengarahkan
masing kelompok yang telah
ditentukan
Mengambil alat dan LKS
percobaan Perwakilan
 kegiatan percobaan siswa kelompok

Melaksanakan percobaan
dengan anggota kelompok

Berdiskusi dengan masing- 3

2. Menguji Hipotesis Meminta siswa mendiskusikan
masing kelompok
pertayaan pada LKS percobaan
Memusatkan perhatian siswa Memperhatikan instruksi
dengan memperhatikan instruksi guru
guru
Mempersilahkan kepada salah
satu perwakilan kelompok untuk Mempresentasikan hasil
mempresentasikan hasil diskusi
diskusinya
Membahas bersama-sama hasil
prsentasi siswa dengan memberi
kesempatan pada siswa lain Kelompok lain menaggapi
untuk menaggapi hasil presentasi
presentasi.
Mengarahkan jika terjadi
misconception
Mengarahkan siswa Mengajukan kesimpulan 7
Kegiatan akhir:
menyampaikan kesimpulan
Merumuskan terkait hasil diskusi
kesimpulan Mengulas permasalahan awal Siswa menyimak penjelasan
tentang cermin cekung sesuai guru
hasil diskusi
Memberikan latihan soal pada Mengerjakan latihan soal
siswa Bertanya jika ada penjelasan
Menanyakan pada siswa apakah yang kurang dimengerti
sudah mengerti tentang materi
cermin cekung yang telah
dipelajari
Guru menutup pembelajaran Siswa menjawab salam 2
Penutup
dengan mengucapkan salam

I. SUMBER BELAJAR
a. Team MGMP, 2011, Buku Pintar Belajar Fisika XII-A. Kediri: Sagufindo
b. Zaelani, Cunayah, dan Indra. 2006. 1700 Bank Soal Bimbingan
Pemantapan Fisika. Bandung : Yrama Widya
c. Serway, R.A. dan Jewett, J.W. 2010. Fisika untuk Sains dan Teknik Buku
3. Jakarta : Salemba Teknika.
d. LKS (Diskusi)
e. Media presentasi (LCD, spidol dan papan whiteboard)
J. ALAT-ALAT PRAKTIKUM :
- Lilin
- Bangku optik
- Cermin cekung dengan fokus 10 cm
- Layar
- Kore

K. Penilaian
Kognitif
Nam
No. Nilai
a
Abse Penilaian soal latihan
Sisw
n
a

Teknik Penilaian
Soal Essay
No Indikat Sko
Soal Kriteria (Rubik) Jawab
. or r
1. a.
2. b.
3. c.
4. d.
5. e.

Nilai

Katego
Jumlah (%) Kualifikasi
ri
A 90 100 Sangat tinggi
B 80 89 Tinggi
C 70 79 Cukup Tinggi
D 60 69 Kurang
E Dibawah 60 Sangat Kurang

Penilaian afektif

No. Nama Siswa Penilain Afektif Nilai

Abse
n

Teknik penilaian

Penilaian
No. Komponen
A B C D
1 Diskusi terbuka dengan guru
Siswa hadir pada pertemuan di kelas
Aktifitas siswa dalam mengikuti tanya
jawab
Siswa ikut dalam demonstrasi
Sopan dalam menyampaikan jawaban
atau pendapat
2 Diskusi dengan teman
Menghargai jawaban dan pendapat
teman
Sikap kerjasama dengan teman
Sopan menyampaikan jawaban atau
pendapat teman
3 Praktikum
Kehadiran di laboratorium
Tanggung jawab terhadap alat yang
digunakan
Memperlakukan alat dengan sesuai dan
baik
Sikap kerjasama dengan teman
Ketepatan mengumpulkan hasil
praktikum
Kerapian dalam menyusun laporan
hasil praktikum
4 Presentasi
Keteraturan dan kejelasan materi yang
disampaikan
 Sopan dalam menyampaikan materi
Aktivitas dalam menjawab pertanyaan
dari teman
Menghargai jawaban dan pendapat dari
teman

Keterangan penilaian
A = Pencapaian 100% (100 poin)
B = Pencapaian 75% (75 poin)
C = Pencapaian 50% (50 poin)
D = Pencapaian kurang dari 50% (20 poin)
Penilaian Afektif
penilaian pada komponen
Jumlah 100%
100

Nilai
Katego
Jumlah (%) Kualifikasi
ri
A 90 100 Sangat tinggi
B 80 89 Tinggi
C 70 79 Cukup Tinggi
D 60 69 Kurang
E Dibawah 60 Sangat Kurang

Penilaian psikomotor

No.
Abse Nama Siswa Penilain Psikomotorik Nilai
n

Teknik penilaian

Tindakan Tindakan siswa yang

No. Indikator Kriteria (rubik)
Siswa benar
1 Siswa a. 5 4 3 2 a. cermin benda dan Guru melingkari
dapat 1 layar diletakkan lurus angka :
menenet Menyusu pada bangku optik 5 : jika tindakan
ukan n skema siswa sangat
jarak rangkaia tepat sesuai
bayangan n seperti dengan tindakan
(Si) pada LKS yang benar
benda b. 5 4 3 2 b. mengatur fokus benda 4 : jika tindakan
setelah 1 sesuai pada langkah siswa tepat
melakuka Mengatur percobaan mendekati
n jarak tindakan yang
percobaa fokus benar
n benda 3 : jika tindakan
c. 5 4 3 2 c. menggeser atau siswa agak tepat
1 memindah posisi layar 2 : jika tindakan
Mengges untuk mendapatkan siswa tidak tepat,
er-geser bayangan tidak sesuai
layar dengan tindakan
sampai yang benar
menemu 1 : jika tindakan
kan siswa sangat
bayangan tidak tepat,
sangat tidak
d. 5 4 3 2 d. mengisi tabel sesuai dengan
1 pengamatan secara tindakan yang
memasuk dengan berdiskusi benar
kan hasil
praktiku
m pada
data
pengama
tan
e. 5 4 3 2 e. menjawab dengan
1 benar dan sesuai
menjawa dengan LKS dihalaman
b analisis sebelumnya
data dan
diskusi
f. 5 4 3 2 f. membuat kesimpulan
1 dengan bahasanya
membuat sendiri dan harus
kesimpul menjawab tujuan
an
 Indikator (siswa KISI-KISI SOAL
Tipe soal Soal Jawab doma
dapat)
Menerapkan Essay Suatu cermin cekung memiliki Diketahui: C3
persamaan cermin jari-jari kelengkung 20,0
untuk menentukan cm.berapakah jarak bayangan R = 20 cm
jarak bayangan yang untuk benda yang berjarak 40,0
dibentuk oleh cermin cm ? gambarkan jalannya sinar Jarak benda (So) = 40 cm
cekung dan bagaimana sifat bayangan Dengan menggunakan persamaan
yang terbentuk? cermin

1 1 1

f s 0 si

R
f
Dengan nilai 2 = 10 cm, maka

1 1 1

10 40 si
1 4 1

si 40
1 3
si 13,3 cm
si 40
Menyebutkan sinar- Pilihsn ganda Perhatikan pernyataan di bawah Jawaban yang benar adalah 1, 2, dan 3. CI
sinar istimewa pada ini.
cermin cekung Jawaban (B)
1. Sinar yang datang sejajar
sumbu utama dipantulkan
menjauhi titik fokus
2. Sinar yang menuju titik
fokus di belakang cermin
dipantulkan sejajar dengan
sumbu utama
3. Sinar yang menuju pusat
kelengkungan di belakang
cermin dipantulkan kembali
menjauhi pusat
kelengkungan
4. Sinar yang menuju titik
fokus akan dipantulkan
sejajar sumbu utama
Dari pernyataan di atas, yang
merupakan sinar-sinar istimewa
pada cermin cembung adalah

A. 1 dan 3
B. 1, 2, dan 3
C. 1, 3, dan 4
D. 2, 3, dan 4
E. 1, 2, 3, dan 4
Menghitung Pilihan Ganda Cermin cekung memiliki panjang Jawaban (D) C3
perbesaran pada fokus 40,0 cm. Jarak benda dari
cerming cekung cermin yang menghasilkan 30 cm.
bayangan tegak dan besarnya Bayangan yang dihasilkan tegak,
empat kali lipat adalah .... sehingga perbesarannya positif.
A. 15 cm M=4
B. 20 cm
C. 25 cm si
D. 30 cm M
E. 35 cm so
4s s
 Nama kelompok
Lembar Kerja Siswa Ketua :
PEMANTULAN CERMIN CEKUNG Anggota :

A. TUJUAN:
a. Dapat menurunkan rumus untuk menentukan jarak fokus (f) benda pada cermin
cekung
b. Dapat menjelaskan sifat bayangan yang dibentuk cermin cekung

B. RUMUSAN MASALAH
Buatlah rumusan masalah berdasarkan tujuan diatas

C. HIPOTESIS
Susunlah hipotesis berdasarkan rumusan masalah yang telah dibuat

D. ALAT DAN BAHAN :

1. Lilin
2. Bangku optik
3. Cermin cekung dengan fokus 10 cm
4. Layar
5. Korek api
E. SKEMA RANGKAIAN

F. LANGKAH PERCOBAAN
1. Sediakan alat dan bahan
2. Rangkaialah alat dan bahan seperti pada gambar
3. Tentukan sendiri posisi lilin sehingga dapat menemukan bentuk bayangan yang
berbeda-beda
4. Catat data pada tabel pengamatan

G. DATA HASIL PENGAMATAN

N 1 1 1 ' 1
f S S' 1 Kesimpulan
S S' S S f
o
1
2
3.

H. DISKUSI
1. Lukislah perjalanan sinar yang dibentuk oleh benda pada titik yang berbeda!

2. Bandingkan antara segitiga (ABO) yang dibentuk oleh sinar datang yang menuju titik
' '
vertex (O) dan segitiga ( A B O) yang dibentuk oleh sinar pantul menuju puncak bayangan
(gunakan prinsip kesebangunan dan Hk. Snellius). Catat sebagai persamaan pertama!
 ' '

3. Bandingkan 2 segitiga ABR dan A B R yang dibentuk oleh sinar datang yang melalui jari-
jari kelengkungan (R) menuju puncak bayangan (Gunakan prinsip kesebangunan). Catat
sebagai persamaan kedua!

1 1 1 '
4. Substitusikan kedua persamaan hingga memperoleh hasil akhir f S S

5. Bagaimanakah sifat bayangan yang terbentuk pada cermin cekung?