MODUL ___ JAM

Pelan
Pembangunan
Organisasi

Modul Latihan
PEMBANGUNAN
DASAR DAN
HALA TUJU
SEKOLAH
14 Laluan

Lembaran Kerja Latihan

Disusun oleh
Abdul Razak bin Alias
Institut Aminuddin Baki, Bandar Enstek
abdulrazakal@iab.edu.my [019 947 4045]

abdulrazakal@iab.edu.my
 MISI

Melestarikan Sistem Pendidikan Yang Berkualiti

Untuk Membangunkan Potensi Individu Bagi
Memenuhi Aspirasi Negara

VISI

Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara

Sejahtera

abdulrazakal@iab.edu.my
 PERANCANGAN JANGKA MASA PANJANG
(PERANCANGAN STRATEGIK)

abdulrazakal@iab.edu.my
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 2025
1
Sebelas Anjakan Untuk Transformasi Sistem

1 Menanda aras pembelajaran bahasa, Matematik dan Sains dengan

Menyediakan standard antarabangsa. Melancarkan Kurikulum Standard Sekolah
Kesamarataan Akses Menengah (KSSM) dan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)
Kepada Pendidikan yang disemak semula pada 2017
Berkualiti Bertaraf Merombak peperiksaan kebangsaan dan pentaksiran berasaskan
Antarabangsa sekolah (PBS) untuk meningkatkan secara berperingkat peratusan
soalan yang mentaksir kemahiran berfikir aras tinggi pada 2016.
Meningkatkan kualiti pendidikan Sains, Teknologi, Kejuruteraan, dan
Matematik
Memperluas akses dan meningkatkan kualiti laluan pendidikan,
bermula dengan pendidikan vokasional
Meningkatkan kualiti prasekolah dan menggalakkan enrolmen sejagat
menjelang 2020
Meningkatkan pelaburan dalam sumber fizikal dan sumber pengajaran
untuk murid berkeperluan khusus
Melanjutkan pendidikan wajib daripada 6 tahun kepada 11 tahun
bermula pada umur 6 tahun
2 Melaksanakan KSSR Bahasa Malaysia untuk Sekolah Jenis
Memastikan Setiap Kebangsaan dengan sokongan pemulihan yang intensif bagi murid
Murid Menguasai yang memerlukan
Kemahiran Dalam Memperluas program LINUS supaya meliputi literasi bahasa Inggeris
Bahasa Malaysia Dan Meningkatkan kemahiran guru bahasa Inggeris
Bahasa Inggeris Dan Menjadikan mata pelajaran Bahasa Inggeris kertas wajib lulus
Digalakkan Mempelajari peringkat SPM dan memperluaskan peluang bagi pendedahan
Bahasa Tambahan terhadap bahasa Inggeris
Menggalakkan setiap murid mempelajari bahasa tambahan menjelang
2025
3 Mengukuhkan Pendidikan Agama Islam dan Pendidikan Moral dengan
Melahirkan Rakyat Yang lebih tumpuan kepada perpaduan dan memupuk persefahaman yang
Menghayati Nilai erat antara murid
Membangunkan murid secara holistik dengan mengukuhkan
keperluan penyertaan murid dalam 1Sukan, 1Kelab, dan 1Badan
Beruniform
Mengukuhkan dan memperluaskan RIMUP mulai 2016 untuk
memudah cara interaksi antara jenis sekolah
4 Mengetatkan syarat kemasukan guru mulai 2013 supaya terdiri
Mentransformasi daripada kalangan graduan 30% teratas
Profesion Keguruan Merombak IPG setanding dengan standard bertaraf dunia menjelang
Menjadi Profesion 2020
Pilihan Meningkatkan kualiti program Pembangunan Profesional Berterusan
(CPD) mulai 2013
Memastikan guru memberi tumpuan kepada fungsi teras pengajaran
mulai 2013
Melaksanakan laluan kerjaya guru berasaskan kompetensi dan
prestasi menjelang 2016
Memperluas laluan guru untuk peranan kepimpinan, pakar
pengajaran, dan pakar bidang khusus menjelang 2016

abdulrazakal@iab.edu.my
 Membudayakan kecemerlangan berasaskan teladan rakan setugas
dan proses pensijilan mulai 2025
5 Memperkukuh kriteria pemilihan dan proses perancangan penggantian 2
Memastikan Kepimpinan bagi pengetua/guru besar mulai 2013
Berprestasi Tinggi Melaksanakan Pakej Kerjaya Pengetua/ Guru Besar yang baharu
Ditempatkan Di Setiap secara berperingkat, dengan lebih sokongan dan
Sekolah kebertanggungjawaban yang tinggi bagi meningkatkan keberhasilan
murid
6 Mempercepat penambahbaikan prestasi sekolah melalui program
Mengupaya JPN, PPD yang sistematik dan dipimpin oleh PPD di semua negeri menjelang
Dan Sekolah Untuk 2014
Menyediakan Memberi lebih kuasa melalui pengurusan berasaskan sekolah dan
Penyelesaian Khusus autonomi kepada sekolah yang memenuhi kriteria prestasi minimum
Berasaskan Keperluan Memastikan 100% sekolah memenuhi keperluan infrastruktur asas
menjelang 2015, bermula dengan Sabah dan Sarawak
Memastikan semua sekolah kerajaan dan bantuan kerajaan menerima
sokongan kewangan yang saksama
7 Menyediakan akses Internet dan persekitaran pembelajaran maya
Memanfaatkan ICT Bagi melalui 1BestariNet bagi kesemua 10,000 sekolah
Meningkatkan Kualiti Menambahkan kandungan dalam talian untuk perkongsian amalan
Pembelajaran Di terbaik bermula dengan perpustakaan video guru terbaik
Malaysia menyampaikan pengajaran dalam Sains, Matematik, Bahasa
Malaysia, dan Bahasa Inggeris
Memaksimumkan penggunaan ICT bagi pembelajaran jarak jauh dan
pembelajaran kadar kendiri untuk memperluas akses kepada
pengajaran berkualiti tinggi tanpa mengira lokasi atau tahap
kemahiran murid
8 Mengupaya JPN dan PPD dengan memberi lebih hak membuat
Mentransformasi keputusan tentang bajet dan personel mulai 2013, serta meningkatkan
Kebolehan Dan kebertanggungjawaban bagi menambah baik keberhasilan murid
Keupayaan Penyampaian Sekurang-kurangnya 2,500 personel daripada Kementerian dan JPN
Kementerian ditempatkan di PPD untuk memberi lebih sokongan kepada sekolah
menjelang 2014
Memperkukuh kebolehupayaan kepimpinan bagi 150-200 jawatan
kepimpinan utama mulai 2013
Merangka fungsi dan struktur baharu Kementerian menjelang 2013,
dan pelaksanaan mulai 2016
9 Melengkapkan setiap ibu bapa bagi membantu pembelajaran anak
Bekerjasama Dengan Ibu mereka melalui sarana pelibatan ibu bapa dan akses dalam talian
Bapa, Komuniti, Dan kepada kemajuan anak di sekolah
Sektor Swasta Secara Mendapatkan maklum balas daripada setiap PIBG mengenai
Meluas pelaksanaan kurikulum setempat dan kualiti guru mulai 2016
Menambah bilangan model Sekolah Amanah kepada 500 menjelang
2025 dengan melibatkan kumpulan alumni dan NGO yang berpotensi
sebagai penaja
10 Mengaitkan setiap program kepada keberhasilan murid yang jelas dan
Memaksimumkan merasional program berimpak rendah pada setiap tahun
Keberhasilan Murid Bagi Memanfaatkan peluang kecekapan, dengan mengagihkan peruntukan
Setiap Ringgit kepada bidang paling penting seperti peningkatan kemahiran dan
latihan guru

11 Menerbitkan laporan tahunan awam tentang kemajuan sasaran dan

Meningkatkan Ketelusan inisiatif Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia mulai 2013

abdulrazakal@iab.edu.my
 Untuk Melaksanakan semakan komprehensif pada 2015, 2020 dan 2025
Kebertanggungjawaban
Awam Secara Langsung
3
ASPIRASI SISTEM

Akses 100% enrolmen merentas semua peringkat pendidikan daripada prasekolah

hingga menengah atas menjelang tahun 2020

Setiap kanak-kanak warganegara Malaysia berhak mendapat kesamarataan peluang

pendidikan bagi membolehkan mereka mencapai potensi masing-masing.
Kementerian berhasrat memastikan kadar akses sejagat dalam kalangan kanak-kanak
dari peringkat prasekolah hingga ke peringkat menengah atas (Tingkatan 5)menjelang
2020.
Kualiti Negara dalam kelompok sepertiga teratas dalam pentaksiran antarabangsa
seperti TIMSS dan PISA dalam tempoh 15 tahun

Semua kanak-kanak akan berpeluang mendapat pendidikan cemerlang berdasarkan

keunikan sistem pendidikan di Malaysia, dan setanding dengan sistem pendidikan
antarabangsa. Aspirasi sistem pendidikan negara adalah untuk meletakkan Malaysia
dalam kelompok sepertiga teratas dalam pentaksiran antarabangsa mengikut
pengukuran TIMSS dan PISA dalam tempoh 15 tahun yang akan datang (TIMSS dan
PISA menguji Bacaan, Matematik dan Sains sahaja). Pentaksiran tambahan yang
menangani dimensi kualiti lain yang relevan dengan konteks Malaysia boleh
dimasukkan apabila dimensi itu dibangunkan dan diterima di peringkat antarabangsa.
Ekuiti 50% pengurangan dalam jurang pencapaian (bandar-luar bandar, sosioekonomi,
gender) menjelang tahun 2020

Sistem pendidikan berprestasi tinggi menyediakan pendidikan yang terbaik kepada

setiap kanak-kanak tanpa mengira kedudukan geografi, gender atau latar belakang
sosioekonomi. Kementerian berhasrat untuk merapatkan lagi jurang pencapaian
antara murid bandar dengan luar bandar, tahap sosioekonomi dan pencapaian antara
gender sehingga 50% menjelang 2020.
Perpaduan Sistem pendidikan yang menawarkan perkongsian pengalaman dan nilai kepada
kanak-kanak dengan menghargai kepelbagaian

Murid yang berusia antara 7 hingga 17 tahun menghabiskan lebih satu perempat
daripada masa mereka di sekolah. Melalui interaksi bersama murid lain daripada
pelbagai latar belakang sosioekonomi, agama dan etnik, murid belajar memahami,
menerima dan menghayati perbezaan. Keadaan ini mewujudkan suatu perkongsian
pengalaman dan aspirasi bagi membina masa hadapan Malaysia. Kementerian
berhasrat menjana suatu sistem pendidikan yang memberi peluang kepada murid
berkongsi pengalaman dan aspirasi demi membentuk dan memperkukuhkan lagi asas
perpaduan rakyat Malaysia.
Kecekapan Sistem yang memaksimumkan keberhasilan murid mengikut peruntukan sedia
ada

Sistem pendidikan Malaysia telah menerima peruntukan yang tinggi, namun

peningkatan keberhasilan murid masih tidak sepadan dengan sumber yang telah
disalurkan ke dalam sistem. Walaupun Kerajaan akan terus mengekalkan tahap
pelaburan semasa, Kementerian berhasrat untuk memaksimumkan keberhasilan murid
mengikut tahap peruntukan semasa.

abdulrazakal@iab.edu.my
 4
ASPIRASI MURID
Pengetahuan Di peringkat paling asas, setiap kanak-kanak perlu menguasai sepenuhnya kemahiran
literasi dan numerasi. Selain itu, penting bagi setiap murid menguasai mata pelajaran
teras seperti Matematik dan Sains. Murid juga perlu didedahkan kepada pengetahuan
am yangmenyeluruh tentang Malaysia, Asia, dan dunia dari aspek sejarah, manusia,
dan geografi. Murid juga digalakkan mengembangkan pengetahuan dan kemahiran
dalam bidang lain seperti seni, muzik, dan sukan.
Kemahiran Setiap murid akan belajar cara memperoleh ilmu pengetahuan sepanjang kehidupan
Berfikir mereka (menerapkan perasaan ingin tahu dan mengamalkan pembelajaran sepanjang
hayat) untuk membolehkan mereka menghubungkan pelbagai disiplin ilmu dan
mencipta ilmu yang baharu. Setiap murid perlu menguasai pelbagai kemahiran kognitif
termasuk penaakulan dan pemikiran kritis, kreatif, serta inovatif. Bidang ini kurang
diberi perhatian, menyebabkan murid kurang berupaya untuk mengaplikasi ilmu
pengetahuan dan berfikir secara kritis di luar konteks akademik.
Kemahiran Dalam dunia yang semakin saling berhubung kait, kebolehan untuk memimpin dan
Memimpin bekerja dengan orang lain secara berkesan adalah amat penting. Sistem pendidikan
negara akan membantu setiap murid mencapai potensi sepenuhnya dengan
mewujudkan peluang yang formal dan tidak formal untuk bekerja dalam pasukan dan
mengamalkan ciri kepimpinan. Dalam konteks sistem pendidikan, kepimpinan
merangkumi empat dimensi, iaitu keusahawanan, berdaya tahan, kecerdasan emosi,
dan kemahiran berkomunikasi dengan berkesan.
Kemahiran Setiap kanak-kanak akan menguasai bahasa Malaysia sebagai bahasa kebangsaan
Dwibahasa dan bahasa perpaduan serta bahasa Inggeris sebagai bahasa komunikasi
antarabangsa sekurang-kurangnya pada tahap minima. Dengan tahap penguasaan
bahasa ini selepas menamatkan persekolahan, murid sepatutnya berupaya
menggunakan bahasa Malaysia dan bahasa Inggeris dalam persekitaran kerja. Di
samping itu, Kementerian akan menggalakkan semua murid mempelajari bahasa lain
sebagai bahasa tambahan.
Etika dan Sistem pendidikan akan memupuk etika dan kerohanian dalam diri setiap murid bagi
Kerohanian mendepani cabaran yang akan ditempuhi dalam kehidupan dewasa, agar mereka
boleh menyelesaikan konflik secara harmoni, bijak membuat pertimbangan, berpegang
kepada prinsip ketika berada dalam situasi yang kritikal, serta berani melakukan
sesuatu yang betul. Sistem pendidikan juga berhasrat untuk membentuk individu
penyayang yang dapat menyumbang kepada kesejahteraan komuniti dan negara.
Identiti Identiti nasional yang kukuh melalui penghayatan prinsip Rukun Negara, diperlukan
Nasional untuk kejayaan dan masa depan Malaysia. Setiap murid akan berbangga dikenali
sebagai rakyat Malaysia tanpa mengira etnik, agama atau status sosio ekonomi.
Semangat patriotik perlu dipupuk dalam diri setiap murid dengan cara memahami
sejarah negara, dan berkongsi aspirasi yang sama untuk masa depan negara. Demi
mewujudkan identiti nasional yang sebenar, semangat keterangkuman yang teguh
amat diperlukan. Identiti nasional akan dapat dicapai bukan hanya belajar memahami
dan menerima kepelbagaian, tetapi juga menghayati kepelbagaian.

abdulrazakal@iab.edu.my

5

__________________
C TARIKH MASA KINI
INPUT
Di manakah kita sekarang?
PENILAIAN SEMASA
S W
O C
abdulrazakal@iab.edu.my
Laluan 1
PEMIKIRAN STRATEGIK: TEMPLAT ABC UNIVERSAL
Sumber: Haines Centre for Strategic Management
Menjelaskan dan Mempermudahkan Pemikiran Anda Tentang Projek Anda
__________________________________________________________
(Nama Organisasi Isu Masalah Projek Usaha Perubahan (dll.)
IMBASAN PERSEKITARAN LUARAN MASA
DEPAN E
Apakah yang akan berubah di masa depan kita?
Persekitaran luaran yang akan memberi kesan
kepada kita
KENDALIAN SISTEM / PROSES D ____________________
Bagaimanakah kita sampai ke sana (merapatkan jurang dari ke \?
C A TARIKH MASA DEPAN A
OUTPUT/ OUTCOMES
TINDAKAN
STRATEGI UTAMA KEUTAMAAN HASIL YANG DIINGINI
(dan bajet)
Di manakah kita mahu
menjadi?
GELUNG MAKLUM BALAS B
Ukuran Kejayaan Utama / Matlamat
Bagaimanakah kita akan tahu apabila kita
sampai ke sana?
6
 PERANCANGAN STRATEGIK

Membina Pelan Pembangunan Organisasi memerlukan Perancangan Strategik.

Perancangan strategik adalah usaha yang berhati-hati dan berdisiplin bagi
menghasilkan keputusan serta tindakan asas yang membentuk dan memandu
organisasi, apa yang dilakukannya dan mengapa ia melakukannya (Bryson, 2011).
Perancangan strategik adalah pendekatan yang berurusan dengan cabaran yang
dihadapi organisasi. Cabaran ini memerlukan pemimpin berhati-hati dan berdisiplin jika
ia ingin diurus secara efektif.

Semua organisasi adalah dalam keadaan perubahan yang berterusan dan berubah-
ubah walaupun mereka merasakan ianya stabil adalah secara tipikal berubah dalam
berbagai cara. Orang akan datang dan pergi, mandat bertukar, bajet berubah,
keperluan dan harapan pemegang taruh adalah juga berubah dan sebagainya.
Organisasi yang diurus secara strategik mendefinisikan di mana mereka mahu menjadi
dan mengurus perubahan secara efektif menerusi agenda tindakan bagi mencapai
masa depan berkenaan.

Perancangan strategik adalah cara berfikir, bertindak dan belajar.

Ia sering kali mengambil pandangan yang komprehensif dengan memberi
fokus terhadap gambaran yang besar atau big picture, ia juga membawa
tindakan yang spesifik, disasarkan dalam masa kini dan memberi kesan
jangka masa panjang.
Ianya berkaitan dengan berwawasan dan sering kali proaktif berbanding
reaktif bagi menangani isu keperluan untuk berubah.
Ianya fleksibel dan praktikal.
Ianya panduan membuat keputusan dan pengagihan peruntukan;
perancangan strategik adalah panduan membuat bajet.

7
abdulrazakal@iab.edu.my
Perancangan strategik bukanlah satu perkara tersendiri tetapi sebagai pilihan set
konsep, prosedur, metodologi dan alat yang boleh membantu organisasi bukan
berasaskan keuntungan dan awam menjadi lebih berjaya dalam mendefinisi dan
mencapai misi dan visi mereka dan dalam mencipta nilai yang signifikan dan bertahan.

Menerusi perancangan strategik, organisasi boleh

Membincang dan mendokumen tentang persekitaran di mana mereka

berada dan beroperasi dan meneroka faktor dan trend yang
mempengaruhi cara mereka melakukan urusan dan melakukan peranan
meraka.
Memperjelas dan merangka isu atau cabaran yang dihadapi organisasi.
Memperjelas misi, matlamat dan nilai organisasi dan menyatakan dengan
jelas visi, di mana organisasi mahu berada.
Membangun strategi bagi melaksanakan mandat, memenuhi misi,
merealisasi visi, mencapai matlamat dan mencipta nilai dengan mengenal
pasti dan melaksanakan semula mandat, misi, nilai, matlamat, peringkat
hasil dan perkhidmatan, klien, pengguna atau pembayar, kos, kewangan,
struktur, proses dan pengurusan.

Untuk lebih efektif, perancangan strategik mesti berorientasikan tindakan dan

keputusan dan mesti dihubungkan kepada perancangan operasi. Ia mesti juga
dihubungkan kepada pelbagai jenis fungsi perancangan - teknologi maklumat, sumber
manusia, kewangan, pelan urusan dan sebagainya. Perancangan untuk semua jenis
mesti dilakukan dengan implementasi perkara yang ada dalam fikiran, dan
implementasi proses sendiri mesti diuruskan secara efektif; sebaliknya, harapan dan
impian lebih sedikit daripada fantasi.

8
abdulrazakal@iab.edu.my
 RANGKA KERJA MEMBINA PELAN PEMBANGUNAN ORGANISASI

Misi Visi Nilai

PELAN JANGKA MASA PANJANG PELAN JANGKA MASA PENDEK

(3 5 TAHUN) (1 TAHUN)
Matlamat / Bidang Objektif 1 Strategi 1 Pelan Pelan
Keberhasilan Utama
Taktikal Operasi 1
(KRA) 1

Operasi 1
Matlamat / Bidang Objektif 2 Strategi 2 Operasi 2
Pelan
Keberhasilan Utama Operasi 3
(KRA) 2 Operasi 2
Operasi 4

Matlamat / Bidang Objektif 3 Strategi 3 dan

Keberhasilan Utama Pelan

(KRA) 3 Operasi 3

Pelan
Operasi 4

9
abdulrazakal@iab.edu.my
 EDARAN 02
EDARAN 02
Laluan 2
MISI
Mengapakah sekolah wujud?

Perkhidmatan, Produk & Pelanggan Hasil Akhir, Outcome,

Maklumat Akibat

1 Menggambarkan apakah 2 Menggambarkan kepada 3 Menggambarkan hasil

yang organisasi lakukan siapakah perkhidmatan akhir yang diingini.
sekarang (apakah tersebut diberikan. Ianya Apakah keperluan
perkhidmatan yang menjawab soalan siapakah pelanggan yang dapat
ditawarkan?) DAN pelanggan utama organisasi penuhi?
bagaimanakah cara organisasi?
melakukannya

Perkhidmatan, Produk & Pelanggan Hasil Akhir, Outcome,

Maklumat Akibat

Melestarikan Sistem Individu Murid Untuk Membangunkan

Pendidikan Yang Berkualiti Potensi Individu Bagi
Memenuhi Aspirasi
Negara

"Misi kami adalah untuk menyediakan ... (pelanggan) dengan ...

(perkhidmatan dan produk) dalam rangka mencapai ... (mengapa kita
wujud / ciri-ciri keunikan, nilai atau prinsip pegangan utama sekolah
dalam memenuhi tujuan kewujudannya).

10
abdulrazakal@iab.edu.my
 EDARAN 02

Melestarikan Sistem Pendidikan Yang Berkualiti Untuk

Membangunkan Potensi Individu Bagi Memenuhi Aspirasi Negara

Huraian

[Kata kunci dalam Misi]

Membangun Usaha atau kegiatan membangun (memajukan atau

mengembangkan) murid

Potensi Kemampuan murid untuk mencapai, menghasilkan, atau

melakukan sesuatu; keupayaan

Individu Murid

Melestarikan Membiarkan atau memelihara sesuatu supaya kekal

Sistem Keteraturan, teratur

Pendidikan Ilmu pengetahuan. Latihan atau ajaran Ilmu didik, ilmu

mendidik, pengetahuan mendidik

Berkualiti Melebihi yang lain. Baik kualitinya; tinggi nilainya

Memenuhi Mencapai sesuatu yang diperlukan

Aspirasi Keinginan yg kuat (utk mencapai, mengadakan, dll

sesuatu), cita-cita

Aspirasi Negara Merujuk kepada Aspirasi Negara dalam Pendidikan

SMKST berusaha atau giat membangun (memajukan atau mengembangkan)

kemampuan setiap murid untuk mereka mempunyai pengetahuan, kemahiran
berfikir, kemahiran memimpin, kemahiran dwibahasa, etika dan kerohanian dan
identiti nasional. Kemampuan ini akan dibangunkan oleh SMKST dengan
pengekalan keteraturan Ilmu didik yang baik kualitinya; tinggi nilainya.

11
abdulrazakal@iab.edu.my
 Laluan 3
VISI

Visi mengandungi pernyataan tertinggi yang hendak dicapai oleh sesebuah

organisasi dan lazimnya mengandungi maklumat mengenai cita-cita organisasi.

Pernyataan visi adalah gambaran keunggulan prestasi organisasi yang dikongsi

bersama.

Ia adalah panduan gambaran kejayaan dan menjawab soalan:

"Apakah yang ingin kita ciptakan?"

"Bagaimanakah kita ingin dikenali?"

Proses pembinaan visi;

Berfikir mengenai masa hadapan yang ingin dicapai dalam masa 3 -5 tahun.

Membentuk halatuju yang jelas berdasarkan aktiviti organisasi.

Memberi inspirasi kepada anggota organisasi.

Memutuskan Siapa Kita, Apa Kita Buat, dan Ke Mana Hendak Kita Tuju.

12
abdulrazakal@iab.edu.my
Apakah yang sekolah ingin capai?

Pendidikan Berkualiti Insan Terdidik Negara Sejahtera

Huraian

[Kata kunci dalam Visi]

Pendidikan Ilmu pengetahuan. Latihan atau ajaran Ilmu didik, ilmu mendidik,
pengetahuan mendidik

Berkualiti Melebihi yang lain. Baik kualitinya; tinggi nilainya

Insan Manusia (murid)

Terdidik Mendapat latihan (asuhan, pengajaran dll) yang

sempurna; terlatih

Negara Malaysia

Sejahtera Bebas daripada segala macam kesusahan dll; aman sentosa

dan makmur; selamat

SMKST adalah institusi yang cemerlang dalam memberi ilmu pengetahuan yang
baik kualitinya; tinggi nilainya yang akan menghasilkan atau mengeluarkan
kumpulan murid yang mendapat asuhan, pengajaran yang sempurna ke arah
membina negara Malaysia yang aman sentosa dan makmur.

13
abdulrazakal@iab.edu.my
 Laluan 4
NILAI SEKOLAH

Nilai merupakan

Faktor kemanusiaan yang akan mendorong pekerjaan.

Set panduan, prinsip, kepercayaan, atau pernyataan yang akan menyokong

mematuhi janji dan sebagai panduan mencapai visi.

Kolaboratif

Hormat Kepelbagaian

NILAI

Integriti Kecemerlangan

Inovasi

14

abdulrazakal@iab.edu.my
Huraian berkaitan nilai:

Semua warga sekolah mengamalkan pendekatan yang

melibatkan kerjasama dan interaksi dua atau lebih individu
Kolaboratif
dalam merancang, melaksana dan menyelesaikan sebarang
masalah secara berkesan.
Semua warga sekolah akan menggunakan berbagai-bagai
Kepelbagaian pendekatan dalam amalan pengajaran, pembelajaran dan
pengurusan.

Semua warga akan memastikan setiap perkara yang

Kecemerlangan
dilakukan adalah elok / indah / gemilang.

Semua warga sekolah akan menghasilkan dan

Inovasi menggunakan sesuatu yang baru dalam pendekatan
pengajaran, pembelajaran dan pengurusan .

Semua warga sekolak mengamalkan sifat untuk beralah

Hormat
atau menerima kehendak atau pendapat orang lain

15
abdulrazakal@iab.edu.my
 PIAGAM PELANGGAN

Komitmen bertulis, dipamerkan, jaminan penyampaian perkhidmatan mengikut

standard dan memberitahu hak-hak pelanggan.

Komitmen - 1. sikap (pendirian atau perbuatan) memberikan sepenuh tenaga

dan perhatian dsb atau menunjukkan sokongan dan azam yg sepenuhnya
kpd sesuatu, iltizam: semuanya dihasilkan oleh barisan pekerja yg
bersemangat tinggi, bermotivasi, dan mempunyai ~ yg tinggi terhadap kerja;
Malaysia mengulangi ~nya terhadap projek ini; 2. perjanjian (persetujuan,
kata putus, dsb) utk melakukan sesuatu yg menjadikan sesuatu pihak itu
terikat utk melaksanakannya: buat sementara ini ~ sudah dibuat utk
mengekalkan askar-askarnya di sana.

Ikrar - Ar 1. lafaz janji, pengakuan dsb; 2. janji yg sungguh-sungguh, biasanya

disertai dgn sumpah, pengakuan: kami membuat ~ akan tetap setia antara
satu sama lain; membaca ~; 3. ark piagam: ~ Pertubuhan Bangsa-Bangsa
Bersatu; berikrar berjanji dgn sungguh-sungguh hati secara lisan: orang
kampung itu telah ~ akan bersatu padu utk menentang musuh; mengikrarkan
1. melafazkan janji, pengakuan dsb: berjuta-juta rakyat negeri ini ~ kesediaan
mereka utk membela ibu pertiwi; 2. mengakui, menetapkan sah,
membenarkan: ~ syarat-syarat perjanjian itu; 3. menetapkan niat; pengikraran
perbuatan mengikrarkan; pengikrar orang (kumpulan orang dsb) yg berikrar
atau mengikrarkan sesuatu.

(Dewan Bahasa dan Pustaka, 2008 2013)

16
abdulrazakal@iab.edu.my
Ditulis berdasarkan kaca mata pelanggan. Ditetapkan standard satu ukuran
kejayaan kuantitatif.

Fokus Pelanggan, standard dan sikap

Ciri-ciri Jelas, senang disebarkan, praktikal, khusus, mempunyai

kebolehpercayaan, dan boleh ditambah baik.

[SMKST] komited dan berjanji akan memberikan perkhidmatan yang baik kepada
semua pelanggan kami

KEPADA MURID

1. Pengajaran dan pembelajaran akan bermula dalam tempoh 5 minit waktu

jadual bermula.
2. Latihan akan disemak dan dikembalikan dan tempoh 2 hari selepas latihan
diserahkan.

KEPADA GURU DAN KAKITANGAN

3. Buku Rekod Mengajar yang disahkan akan dikembalikan dalam tempoh 1 hari
selepas diserahkan.
4. Bahan dan peralatan yang telah diluluskan pembelian akan serahkan kepada
pemohon dalam tempoh 1 minggu selepas pesanan diterima.

KEPADA WARIS

5. Setiap aduan akan diberi maklumbalas dalam tempoh 1 minggu aduan

diterima.
6. Laporan ujian, pentaksiran dan peperiksaan akan diserahkan dalam tempoh 2
minggu selepas dilaksanakan.

KEPADA PEMEGANG TARUH

7.

17
abdulrazakal@iab.edu.my
 Laluan 5
INDIKATOR KEJAYAAN SEKOLAH

Indikator kejayaan sekolah boleh dibahagikan kepada dua:

1. Berfokuskan murid

2. Tidak berfokuskan murid

Indikator menyediakan standard untuk sekolah atau murid dilihat dan boleh diukur.
Tanpanya, ianya susah, ataupun mustahil untuk mengukur kejayaan murid atau
keberkesanan sekolah atau cuba menambahbaik pembelajaran. Indikator juga
mengukur sejauh mana misi dan visi sekolah dicapai.

Indikator Kejayaan Murid adalah keputusan yang boleh diukur berfokuskan murid
yang sekolah ada keupayaan, berhasrat atau perlu mempengaruhi dan baginya ia
sanggup atau dikehendaki dipertanggungjawabkan. Manakala indikator tidak
berfokuskan murid tertumpu kepada ukuran kejayaan sekolah yang boleh digunakan
selain daripada pencapaian murid sendiri.

Indikator Kejayaan
Yang Diukur Oleh
Berfokuskan Murid

1. Pencapaian Prestasi Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR)

Akademik
Peratus murid lulus
Peratus murid memperolehi 5A
Gred Purata Sekolah (GPS)

Pentaksiran Pusat (PP) Tahun 6

Peratus murid memperoleh pencapaian

sekurang-kurangnya D (Tahap Minimum) dalam
semua mata pelajaran
Peratus murid memperoleh pencapaian A (Tahap
Cemerlang) dalam semua mata pelajaran.

abdulrazakal@iab.edu.my
 Indikator Kejayaan
Yang Diukur Oleh
Berfokuskan Murid

Pentaksiran Sekolah (PS) Tahun 6

18
Peratus murid memperoleh pencapaian sekurang-
kurangnya D (Tahap Minimum) dalam semua mata
pelajaran.
Peratus murid memperoleh pencapaian A (Tahap
Cemerlang) dalam semua mata pelajaran.

Pentaksiran Pusat (PP) Tingkatan 3

Peratus murid memperoleh pencapaian sekurang-

kurangnya D (Tahap Minimum) semua mata
pelajaran.
Peratus murid memperoleh pencapaian A (Tahap
Cemerlang) dalam semua mata pelajaran.

Pentaksiran Sekolah (PS) Tingkatan 3

Peratus murid memperoleh pencapaian sekurang-

kurangnya D (Tahap Minimum) semua mata
pelajaran.
Peratus murid memperoleh pencapaian A (Tahap
Cemerlang) dalam semua mata pelajaran.

Sijil Pelajaran Malaysia

Peratus murid layak mendapat sijil

Peratus murid memperoleh A dalam semua mata
pelajaran
Gred Purata Sekolah (GPS)

Literasi dan Numerasi

Peratus murid mencapai standard literasi Bahasa

Melayu
Peratus murid mencapai standard literasi Bahasa
Inggeris
Peratus murid mencapai standard numerasi

Kemahiran Dwibahasa

Peratus menguasai tahap minimum kemahiran

dwibahasa

19
abdulrazakal@iab.edu.my
 Indikator Kejayaan
Yang Diukur Oleh
Berfokuskan Murid

Pencapaian Markah Kokurikulum Murid

2. Pencapaian Prestasi
Kokurikulum Peratus murid mencapai purata nilai gred kumulatif
sekurang-kurang 7.0

Aspek Pentaksiran Sukan dan Kokurikulum

Peratus murid memperoleh markah 30 (daripada 50)

dan ke atas dalam penglibatan aktiviti sukan dan
kokurikulum.
Peratus murid memperoleh markah 24 (daripada 40)
dan ke atas dalam penyertaan aktiviti sukan dan
kokurikulum.
Peratus murid memperolehi markah 12 (daripada
20) dan ke atas dalam prestasi aktiviti sukan dan
kokurikulum.

Aspek Pentaksiran Aktiviti Ekstra Kurikulum

Peratus murid memperolehi skor 6 (daripada 10)

dan ke atas dalam aspek perkhidmatan aktiviti
ekstra kurikulum.
Peratus murid memperolehi skor 6 (daripada 10)
dan ke atas dalam aspek anugerah aktiviti ekstra
kurikulum.
Peratus murid memperolehi skor 6 (daripada 10)
dan ke atas dalam aspek khidmat masyarakat
aktiviti ekstra kurikulum.
Peratus murid memperolehi skor 6 dan ke atas
dalam aspek nilam aktiviti ekstra kurikulum.

Indeks Jisim Badan / Body Mass Index (BMI)

Peratus murid memperoleh Indeks Jisim Badan

(Body Mass Index BMI) pada tahap normal.

Pencapaian Sukan dan Permainan

Bilangan penyertaan yang mencapai sekurang-

kurangnya tempat ketiga di peringkat daerah dalam
tempoh 3 tahun.
Bilangan penyertaan yang mencapai tempat
pertama di peringkat daerah dalam tempoh 3 tahun.

20
abdulrazakal@iab.edu.my
 Indikator Kejayaan
Yang Diukur Oleh
Berfokuskan Murid

Pencapaian KoAkademik

Bilangan penyertaan yang mencapai sekurang-

kurangnya tempat ketiga di peringkat daerah dalam
tempoh 3 tahun.
Bilangan penyertaan yang mencapai tempat
pertama di peringkat daerah dalam tempoh 3 tahun.

Pencapaian Unit Pakaian Seragam

Bilangan penyertaan yang mencapai sekurang-

kurangnya tempat ketiga di peringkat daerah dalam
tempoh 3 tahun.
Bilangan penyertaan yang mencapai tempat
pertama di peringkat daerah dalam tempoh 3 tahun.

Sikap dan Tingkah Laku Positif Murid

3. Pencapaian sahsiah
terpuji oleh semua Peratus murid Memperlihatkan Sikap dan Perlakuan
murid. Positif (Instrumen Mengukur Berdasarkan SKPM)

Memperlihatkan Kekemasan Diri.

Memperlihatkan Keyakinan Diri.
Memperlihatkan Kemesraan, Kesopanan
Dan Sikap Hormat-Menghormati.
Mengamalkan Ketepatan Masa Dan
Kesegeraan
Menjaga Kebersihan Sekolah.
Menjaga Harta Benda Sekolah Dengan
Tidak Melakukan Vandalisme.

Salah Laku Disiplin

Peratus murid tidak tercatat melakukan kes ringan

Peratus murid tidak tercatat melakukan kes sederhana
Peratus murid tidak tercatat melakukan kes berat

Kehadiran Ke Sekolah

Peratus murid hadir sekolah melebihi 98.00 peratus

kehadiran setahun.

Penilaian Asas Fardhu Ain (PAFA)

Peratus murid lulus PAFA

21
abdulrazakal@iab.edu.my

18
 Indikator Kejayaan
Tidak Berfokuskan Yang Diukur Oleh
Murid

4. Pencapaian prestasi Penarafan sekolah berdasarkan SKPM

kepimpinan dan
pengurusan sekolah Band Sekolah

Pengurusan Kewangan

Sekolah menerima Laporan Audit Cemerlang

Kepuasan Pelanggan

Bilangan aduan yang diterima sekolah

Skor Tahap Kepuasan Pelanggan melebihi 4.00

Penglibatan Ibu Bapa

Peratus kehadiran ibu bapa ke program sekolah

Hubungan Luar

Bilangan sekolah luar hadir melaksanakan penanda

arasan

Sarana Sekolah

Tahap aspek Iklim Sekolah (berdasarkan soal

selidik aspek yang menyokong sistem pembelajaran
dan amalan terbaik).
Tahap aspek Komunikasi Berkesan (berdasarkan
soal selidik aspek yang menyokong sistem
pembelajaran dan amalan terbaik).
Tahap aspek Sokongan Terhadap Kejayaan Murid
(berdasarkan soal selidik aspek yang menyokong
sistem pembelajaran dan amalan terbaik).
Tahap aspek Tanggungjawab Bersama
(berdasarkan soal selidik aspek yang menyokong
sistem pembelajaran dan amalan terbaik).
Tahap aspek Keputusan Bersama (berdasarkan
soala selidik aspek yang menyokong sostem
pembelajaran dan amalan terbaik).
Tahap aspek Kerjasama Dengan Komuniti
(berdasarkan soal selidik aspek yang menyokong
sistem pembelajaran dan amalan terbaik).

abdulrazakal@iab.edu.my
 Indikator Kejayaan
Tidak Berfokuskan Yang Diukur Oleh
Murid

22
Sarana Ibu Bapa

Peratus tahap Asas penglibatan ibu bapa dalam

pembelajaran anak-anak (berdasarkan soal selidik
penglibatan ibu bapa dalam sarana ibu bapa.
Peratus tahap Sedang penglibatan ibu bapa dalam
pembelajaran anak-anak (berdasarkan soal selidik
penglibatan ibu bapa dalam sarana ibu bapa.
Peratus tahap Cemerlang penglibatan ibu bapa
dalam pembelajaran anak-anak (berdasarkan soal
selidik penglibatan ibu bapa dalam sarana ibu
bapa).

abdulrazakal@iab.edu.my
 Laluan 6
23
MATLAMAT DAN OBJEKTIF

Kejayaan misi dan visi dilihat kepada pencapaian matlamat. Matlamat merupakan
kejayaan yang ingin dicapai yang masih bersifat umum. Ianya diukur berdasarkan
pencapaian objektif.

Objektif merupakan ukuran kejayaan sesuatu matlamat. Ianya sesuatu yang boleh
diukur. Memiliki ciri-ciri SMART.

SMART
S = Specific / Spesifik;
M = Measurable / Boleh Di Ukur;
A = Attainable / Boleh Di Capai;
R = Reasonable / Wajar-Munasabah;
T = Timeline / Ada Tempoh Masa)

Objektif merupakan Petunjuk Prestasi Utama (Key Performance Indicator KPI)

yang perlu dicapai. Terkandung di dalamnya juga adalah sasaran.

MATLAMAT OBJEKTIF

1. Pencapaian prestasi Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR)

akademik yang tinggi oleh
semua murid.
100 peratus murid lulus dalam Ujian Penilaian
Sekolah Rendah pada tahun 2015.
2.00 peratus murid memperolehi 5A dalam Ujian
Penilaian Sekolah Rendah pada tahun 2015.
2.50 Gred Purata Sekolah dalam dalam Ujian
Penilaian Sekolah Rendah pada tahun 2015.

Pentaksiran Pusat (PP) Tahun 6

100 peratus murid memperoleh pencapaian

sekurang-kurangnya D (Tahap Minimum) semua
mata pelajaran dalam Pentaksiran Pusat Tahun 6
pada tahun 2017.
5.00 peratus murid memperoleh pencapaian A
(Tahap Cemerlang) semua mata pelajaran dalam

abdulrazakal@iab.edu.my
 MATLAMAT OBJEKTIF
Pentaksiran Pusat Tahun 6 pada tahun 2017.

24
Pentaksiran Sekolah (PS) Tahun 6

100 peratus murid memperoleh pencapaian

sekurang-kurangnya D (Tahap Minimum) semua
mata pelajaran dalam Pentaksiran Sekolah Tahun
6 pada tahun 2017.
5.00 peratus Murid memperoleh pencapaian A
(Tahap Cemerlang) semua mata pelajaran dalam
Pentaksiran Sekolah Tahun 6 pada tahun 2017.

Pentaksiran Pusat (PP) Tingkatan 3

100 peratus murid memperoleh pencapaian

sekurang-kurangnya D (Tahap Minimum) semua
mata pelajaran dalam Pentaksiran Pusat Tingkatan
3 pada tahun 2017.
5.00 peratus murid memperoleh pencapaian A
(Tahap Cemerlang) dalam semua mata pelajaran
dalam Pentaksiran Pusat Tingkatan 3 pada tahun
2017.

Pentaksiran Sekolah (PS) Tingkatan 3

100 peratus murid memperoleh pencapaian

sekurang-kurangnya D (Tahap Minimum) semua
mata pelajaran dalam Pentaksiran Pusat Tingkatan
3 pada tahun 2017.
5.00 peratus murid memperoleh pencapaian A
(Tahap Cemerlang) dalam semua mata pelajaran
dalam Pentaksiran Pusat Tingkatan 3 pada tahun
2017.

Sijil Pelajaran Malaysia

100 peratus murid layak mendapat sijil dalam

peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia pada tahun
2017.
2.00 peratus murid memperoleh A semua mata
pelajaran dalam peperiksaan Sijil Pelajaran
Malaysia pada tahun 2017.
4.50 Gred Purata Sekolah dalam peperiksaan Sijil
Pelajaran Malaysia pada tahun 2017.

Literasi dan Numerasi

abdulrazakal@iab.edu.my
 MATLAMAT OBJEKTIF
100 peratus murid mencapai standard literasi
Bahasa Melayu pada tahun 2017
100 peratus murid mencapai standard literasi
25
Bahasa Inggeris pada tahun 2017
100 peratus murid mencapai standard numerasi
pada tahun 2017

Kemahiran Dwibahasa

73.00 peratus menguasai tahap minimum

kemahiran dwibahasa pada tahun 2017.

Pencapaian Markah Kokurikulum Murid

90.00 peratus murid mencapai purata nilai gred

kumulatif sekurang-kurang 7.0

2. Pencapaian Prestasi Aspek Pentaksiran Sukan dan Kokurikulum

Kokurikulum Yang Tinggi
Oleh Semua Murid 100 peratus murid memperoleh markah 30
(daripada 50) dan ke atas dalam penglibatan
aktiviti sukan dan kokurikulum pada tahun 2017.
100 peratus murid memperoleh markah 24
(daripada 40) dan ke atas dalam penyertaan
aktiviti sukan dan kokurikulum pada tahun 2017.
100 peratus murid memperolehi markah 12
(daripada 20) dan ke atas dalam prestasi aktiviti
sukan dan kokurikulum pada tahun 2017.

Aspek Pentaksiran Aktiviti Ekstra Kurikulum

100 peratus murid memperolehi skor 6 (daripada

10) dan ke atas dalam aspek perkhidmatan aktiviti
ekstra kurikulum pada tahun 2017.
100 peratus murid memperolehi skor 6 (daripada
10) dan ke atas dalam aspek anugerah aktiviti
ekstra kurikulum pada tahun 2017.
100 peratus murid memperolehi skor 6 (daripada
10) dan ke atas dalam aspek khidmat masyarakat
aktiviti ekstra kurikulum pada tahun 2017.
100 peratus murid memperolehi skor 6 dan ke atas
dalam aspek nilam aktiviti ekstra kurikulum pada
tahun 2017.

Indeks Jisim Badan / Body Mass Index (BMI)

100 peratus murid memperoleh Indeks Jisim Badan

abdulrazakal@iab.edu.my
26
 MATLAMAT OBJEKTIF
(Body Mass Index BMI) pada tahap normal pada
tahun 2017.

Pencapaian Sukan dan Permainan

10 pencapaian sekurang-kurangnya tempat ketiga

di peringkat daerah dalam sukan dan permainan
pada tahun 2015 2017
5 pencapaian tempat pertama di peringkat daerah
dalam sukan dan permainan pada tahun 2015
2017.

Pencapaian KoAkademik

10 pencapaian sekurang-kurangnya tempat ketiga

di peringkat daerah dalam ko-akademik pada tahun
2015 2017
5 pencapaian tempat pertama di peringkat daerah
dalam ko-akademik pada tahun 2015 2017.

Pencapaian Unit Pakaian Seragam

4 pencapaian sekurang-kurangnya tempat ketiga di

peringkat daerah dalam unit pakaian seragam pada
tahun 2015 2017.
2 pencapaian tempat pertama di peringkat daerah
dalam unit pakaian seragam pada tahun 2015
2017.

3. Pencapaian sahsiah Sikap dan Tingkah Laku Positif Murid

terpuji oleh semua murid.
100.00 peratus murid memperoleh skor 5 dan ke
atas dalam memperlihatkan sikap dan perlakuan
positif pada tahun 2017.

Memperlihatkan Kekemasan Diri.

Memperlihatkan Keyakinan Diri.
Memperlihatkan Kemesraan, Kesopanan Dan
Sikap Hormat-Menghormati.
Mengamalkan Ketepatan Masa Dan
Kesegeraan
Menjaga Kebersihan Sekolah.
Menjaga Harta Benda Sekolah Dengan Tidak
Melakukan Vandalisme.

abdulrazakal@iab.edu.my
 MATLAMAT OBJEKTIF

27
Salah Laku Disiplin

98.00 peratus murid tidak tercatat melakukan kes

ringan pada tahun 2017.
99.00 peratus murid tidak tercatat melakukan kes
sederhana pada tahun 2017.
99.50 peratus murid tidak tercatat melakukan kes
berat pada tahun 2017.

Kehadiran Ke Sekolah

100 peratus murid hadir ke sekolah melebihi 98.00

peratus kehadiran setahun setiap murid pada tahun
2017.

Penilaian Asas Fardhu Ain (PAFA)

100 peratus murid lulus ujian PAFA pada tahun

2017.

4. Pencapaian prestasi Penarafan sekolah berdasarkan SKPM

kepimpinan dan
pengurusan sekolah yang Sekolah berada dalam band 3 pada tahun 2017
cemerlang
Pengurusan Kewangan

Sekolah menerima Laporan Audit Cemerlang pada

tahun 2017.

Kepuasan Pelanggan

Kurang daripada 10 bilangan aduan yang diterima

sekolah pada tahun 2017.
Skor Tahap Kepuasan Pelanggan melebihi skor
4.00 pada tahun 2017.

Penglibatan Ibu Bapa

80.00 peratus dan lebih kehadiran ibu bapa ke

program sekolah pada tahun 2017

Hubungan Luar

5 dan lebih bilangan sekolah luar hadir

abdulrazakal@iab.edu.my
 MATLAMAT OBJEKTIF
melaksanakan penanda arasan pada tahun 2017.

Sarana Sekolah
28
Tahap Cemerlang aspek Iklim Sekolah pada
tahun 2017.
Tahap Cemerlang aspek Komunikasi Berkesan.
Tahap Cemerlang aspek Sokongan Terhadap
Kejayaan Murid pada tahun 2017.
Tahap Cemerlang aspek Tanggungjawab
Bersama pada tahun 2017.
Tahap Cemerlang aspek Keputusan Bersama
pada tahun 2017.
Tahap Cemerlang aspek Kerjasama Dengan
Komuniti pada tahun 2017.

Sarana Ibu Bapa

5.00 peratus tahap Asas penglibatan ibu bapa

dalam pembelajaran anak-anak.
45.00 peratus tahap Sedang penglibatan ibu bapa
dalam pembelajaran anak-anak.
50.00 peratus tahap Cemerlang penglibatan ibu
bapa dalam pembelajaran anak-anak.

Empat (4) Skala Pengukuran

1. Nominal Menamakan sesuatu (contoh,

(Kurang dipercayai, samar- cemerlang, cantik, sejuk, panas)
samar dan mungkin keliru)
2. Ordinal Menentukan sesuatu lebih hebat Matlamat
(Samar-samar dan kabur daripada yang lain (contoh,
tetapi lebih dipercayai pasukan ini lebih hebat daripada
daripada nominal pasukan tersebut)
3. Interval Sela Berkaitan item sepanjang skala
(Lebih dipercayai, tepat) dengan selang yang sama yang
mempunyai titik sifar secara
rambang (contoh, darjah celsius)
Objektif
4. Ratio Nisbah Berkaitan item sepanjang skala
(Lebih dipercayai, tepat) pada satu titik sifar diketahui
dengan selang yang sama. (contoh,
berat, jarak)

abdulrazakal@iab.edu.my
 Laluan 7
MENGENAL PASTI ISU / MASALAH / PERSOALAN POKOK 29

Analisis Persekitaran (Keperluan)

Analisis persekitaran adalah proses untuk mengenal pasti semua elemen dalaman
dan luaran yang boleh memberi kesan kepada prestasi organisasi dan menilai tahap
kekuatan, kelemahan, peluang dan cabaran / ancaman yang hadir. Penilaian
kekuatan, kelemahan, peluang dan cabaran / ancaman kemudiannya dimasukkan ke
dalam proses membuat keputusan untuk menyelaraskan strategi yang lebih baik
dengan persekitaran organisasi.

Aspek Ketara
Strategi
Objektif
Polisi dan Prosedur
Struktur
Teknologi
Rantaian Arahan
Autoriti Formal

Aspek Tersembunyi
Sikap
Persepsi
Norma Kumpulan
Interaksi Formal
Konflik Interpersonal
Konflik Interkumpulan

Apakah cara dan alat mengumpul data bagi tujuan analisis persekitaran?

abdulrazakal@iab.edu.my
30
Untuk mencari penyelesaian yang sesuai bagi peningkatan pencapaian murid
secara khususnya dan pencapaian sekolah amnya, mereka yang bekerja untuk
menyelesaikan masalah mesti menentukan apa masalah yang mereka cuba untuk
menyelesaikannya, dan sebab sebenar masalah berkenaan.

Mana-mana perangkap yang mudah untuk jatuh ke dalamnya sering untuk

seseorang itu terus melompat kepada penyelesaian sebelum memastikan masalah
sebenarnya. Menggali jauh di bawah gejala masalah akan mendedahkan punca
supaya penyelesaian yang sesuai boleh digunakan untuk meningkatkan pencapaian
murid dan keberkesanan sekolah. Banyak alat yang boleh digunakan untuk tujuan
ini, antara alat-alat berkenaan

Analisis SWOT

Percambahan Fikiran (Brainstorming)

Teknik Kumpulan Nominal

Diagram Sebab_Akibat

Matriks Keputusan

Diagram Kesamaan Dan Saling Berhubungan

Analisis Force Field

Matriks Adalah / Bukanlah

Pemetaan Minda

Diagram Pokok

Perbandingan Berpasang

Kajian-kajian (Profil Sekolah), laporan dan aduan dll.

31
abdulrazakal@iab.edu.my
 ANALISIS KEPERLUAN

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

- Keperluan Sekolah / Guru / Murid / ... untuk Hebat +

Dalaman
(Dalam Konteks Sekolah)

1. Apakah yang perlu untuk hebat?

2. Sekarang ini, adakah ia penggerak

atau penghalang?

3. Berapakah skalanya?

4. Manakah yang perlu dahulu dihapuskan, dikurangkan,

ditingkatkan, atau dicipta yang baru?

Luaran Dalaman
(Luar Konteks Sekolah)

Jumlah

ara
abdulrazakal@iab.edu.my
 32
ANALISIS KEPERLUAN

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

- Keperluan Sekolah / Guru / Murid / ... untuk Hebat +

Dalaman
(Dalam Konteks Sekolah)

Murid

1. Kesedaran kepentingan belajar 2

2. Keyakinan belajar murid. 2
3. Semangat cintakan sekolah oleh murid. 1
4. Motivasi belajar murid. 1
1
1 5. Kecukupan latihan kepada murid.
1 6. Tahap kecergasan dan kesihatan murid.
7. Kecukupan masa pembelajaran murid.
8. Insentif dan pengiktirafan kepada kejayaan murid 1
9. Murid mengambil berat tanggungjawab sosial. 2
10. Murid menghargai alam sekitar. 2
11. Etika, moral dan profesionalisme murid. 2
12. Kerohanian (spiritual) di kalangan murid. 1
13. Kemahiran berkomunikasi di kalangan murid. 2
2 14. Murid menjadi pemimpin.
2 15. Semangat kerja sepasukan di kalangan murid.
1 16. Murid untuk berfikiran kritikal dan menyelesaikan masalah.
1 17. Murid memiliki kemahiran teknologi dan komunikasi.
1 18. Murid dengan kemahiran pembelajaran sepanjang hayat.
1 19. Murid untuk bersifat globalisasi.
3 20. Murid berkemahiran keusahawanan.
2 21. Murid dengan kemahiran pengurusan.
22. Murid dengan kemahiran belajar.
23. Penglibatan murid dalam aktiviti sukan dan permainan. 1
24. Penyertaan murid dalam pertandingan sukan dan permainan di 1
peringkat daerah. 1
25. Murid memperlihatkan kekemasan diri.
26. Murid memperlihatkan keyakinan diri. 2
27. Murid memperlihatkan kemesraan, kesopanan dan sikap 1
hormat-menghormati. 1
28. Murid mengamalkan ketepatan masa dan kesegeraan
29. Murid menjaga kebersihan sekolah. 1
30. Murid menjaga harta benda sekolah dengan tidak melakukan 1
vandalisme. 1

Guru

abdulrazakal@iab.edu.my
 - Keperluan Sekolah / Guru / Murid / ... untuk Hebat +
3
31. Kompetensi guru dalam pengajaran dan pembelajaran 2
32. Kompetensi guru dalam pengurusan bilik darjah 2 33
33. Budaya kerja cemerlang di kalangan guru dan kakitangan 2
34. Kesedaran kendiri dan kesedaran sosial di kalangan guru 1
35. Kompetensi guru dalam penggunaan ICT `
2 36. Kompetensi guru dalam kajian tindakan. 1
37. Kompetensi guru dalam pengurusan murid. 2
38. Kompetensi guru menggunakan KBAT dalam PdP. 2
39. Tanggjungjawab guru terhadap pembelajaran murid.

Kepimpinan dan Pengurusan

1
40. Kompetensi guru dan staf sokongan dalam pengurusan
kewangan. 1
41. Kompetensi guru dan staf sokongan dalam pengurusan aset. 1
42. Kerja-kerja penyelenggaraan dan penyenggaraan peralatan
dan bangunan sekolah. 3
43. Kompetensi kepimpinan dan pengurusan sekolah.

Persekitaran
2
44. Budaya membaca di sekolah 1
45. Persekitaran pembelajaran yang kondusif 1
46. Budaya penyayang di kalangan warga sekolah
1 47. Prasarana yang membolehkan murid berehat / mengadakan
perbincangan di luar bilik darjah. 2
48. Sekolah selamat. 1
49. Sekolah yang ceria. 1
50. Warga sekolah yang pentingkan kesihatan. 1
51. Semangat patriotik di kalangan warga sekolah.
2 52. Hubungan jaringan dan jalinan.
3 53. Etos / watak sekolah

Luaran Dalaman
(Luar Konteks Sekolah)

Hubungan Luar (Ibu Bapa Komuniti dll)

54. Kerjasama antara sekolah dan rumah 2

55. Kerjasama antara sekolah dan agensi luar / komuniti 1
56. Penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran anak-anak di dalam 2
dan di luar sekolah

-24 Jumlah +62

abdulrazakal@iab.edu.my
 Laluan
ara 8
INISIATIF / STRATEGI
34

Inisiatif atau strategi adalah usaha yang kena buat bagi menyelesaikan isu / masalah
/ persoalan pokok yang wujud. Permasalahan adalah kesulitan yang dirasakan oleh
seseorang. Permasalahan dapat juga diertikan sebagai sesuatu yang menghalangi
tercapainya tujuan[1]. Secara umum, suatu masalah didefinisikan sebagai keadaan
atau jurang antara harapan dan kenyataan. Masalah sebagai jurang antara
keperluan yangdiinginkan dan keperluan yang ada[2].

ISU / MASALAH DLL. INISIATIF / STRATEGI

1. Keyakinan belajar murid. 1. Meningkatkan keyakinan belajar murid.

2. Semangat cintakan sekolah oleh 2. Meningkat semangat cintakan sekolah
murid. oleh murid.
3. Motivasi belajar murid. 3. Meningkatkan motivasi belajar murid.
4. Kecukupan latihan kepada murid. 4. Menyediakan kecukupan latihan
kepada murid.
5. Tahap kecergasan dan kesihatan 5. Meningkat tahap kecergasan dan
murid. kesihatan murid.
6. Kecukupan masa pembelajaran murid. 6. Menyediakan kecukupan masa
pembelajaran murid.
7. Insentif dan pengiktirafan kepada 7. Menyediakan insentif dan pengiktirafan
kejayaan murid kepada kejayaan murid
8. Masalah disiplin murid 8. Mengurangkan masalah disiplin murid
9. Kehadiran murid ke sekolah 9. Meningkatkan kehadiran murid ke
sekolah
10. Murid mengambil berat tanggungjawab 10. Membolehkan murid untuk mengambil
sosial. berat tanggungjawab sosial.
11. Murid menghargai alam sekitar. 11. Membolehkan murid menghargai alam
sekitar.
12. Etika, moral dan profesionalisme 12. Membangunkan etika, moral dan
murid. profesionalisme murid.
13. Kerohanian (spiritual) di kalangan 13. Meningkatkan kerohanian (spiritual) di
murid. kalangan murid.
14. Kemahiran berkomunikasi di kalangan 14. Meningkatkan kemahiran
murid. berkomunikasi di kalangan murid.
15. Murid menjadi pemimpin. 15. Membolehkan murid menjadi
pemimpin.
16. Semangat kerja sepasukan di 16. Mewujudkan semangat kerja
kalangan murid. sepasukan di kalangan murid.
17. Murid berfikiran kritikal dan 17. Membolehkan murid untuk berfikiran
menyelesaikan masalah. kritikal dan menyelesaikan masalah.

abdulrazakal@iab.edu.my
 ISU / MASALAH DLL.
18. Murid memiliki kemahiran teknologi
dan komunikasi.
19. Murid berkemahiran pembelajaran
sepanjang hayat
20. Murid bersifat globalisasi.
21. Murid berkemahiran keusahawanan.
22. Murid kemahiran pengurusan.
23. Murid kemahiran belajar.
24. Kompetensi guru dalam pengajaran
dan pembelajaran
25. Kompetensi guru dalam pengurusan
bilik darjah
26. Budaya kerja cemerlang di kalangan
guru dan kakitangan
27. Kesedaran kendiri dan kesedaran
sosial di kalangan guru
28. Kompetensi guru dalam penggunaan
ICT
29. Kompetensi guru dalam kajian
tindakan.
30. Kerjasama antara sekolah dan rumah
31. Kerjasama antara sekolah dan agensi
luar / komuniti
32. Budaya membaca di sekolah
33. Persekitaran pembelajaran yang
kondusif
34. Budaya penyayang di kalangan warga
sekolah
35. Prasarana yang membolehkan murid
berehat / mengadakan perbincangan
di luar bilik darjah.
36. Sekolah selamat.
37. Sekolah ceria.
38. Warga sekolah pentingkan kesihatan.
39. Kompetensi guru dalam pengurusan
murid.
40. Penglibatan murid dalam aktiviti sukan
dan permainan.
41. Penyertaan murid dalam pertandingan
abdulrazakal@iab.edu.my
INISIATIF / STRATEGI
18. Membolehkan murid memiliki
kemahiran teknologi dan komunikasi.
35
19. Menyediakan murid dengan kemahiran
pembelajaran sepanjang hayat.
20. Membolehkan murid untuk bersifat
globalisasi.
21. Membolehkan murid berkemahiran
keusahawanan.
22. Menyediakan murid dengan kemahiran
pengurusan.
23. Menyediakan murid dengan kemahiran
belajar.
24. Meningkatkan kompetensi guru dalam
pengajaran dan pembelajaran
25. Meningkatkan kompetensi guru dalam
pengurusan bilik darjah
26. Mewujudkan budaya kerja cemerlang
di kalangan guru dan kakitangan
27. Meningkat kesedaran kendiri dan
kesedaran sosial di kalangan guru
28. Meningkatkan kompetensi guru dalam
penggunaan ICT
29. Meningkatkan kompetensi guru dalam
kajian tindakan.
30. Meningkatkan kerjasama antara
sekolah dan rumah
31. Meningkatkan kerjasama antara
sekolah dan agensi luar / komuniti
32. Mewujudkan budaya membaca di
sekolah
33. Menyediakan persekitaran
pembelajaran yang kondusif
34. Mewujudkan budaya penyayang di
kalangan warga sekolah
35. Menyediakan prasarana yang
membolehkan murid berehat /
mengadakan perbincangan di luar bilik
darjah.
36. Memastikan sekolah selamat.
37. Mewujudkan sekolah yang ceria.
38. Mewujudkan warga sekolah yang
pentingkan kesihatan.
39. Memantapkan kompetensi guru dalam
pengurusan murid.
40. Meningkatkan penglibatan murid
dalam aktiviti sukan dan permainan.
41. Meningkatkan penyertaan murid dalam
 ISU / MASALAH DLL.
sukan dan permainan di peringkat
daerah.
42. Semangat patriotik.
43. Kompetensi guru dan staf sokongan
dalam pengurusan kewangan.
44. Kompetensi guru dan staf sokongan
dalam pengurusan aset.
45. Kerja-kerja penyelenggaraan dan
penyenggaraan peralatan dan
bangunan sekolah.
46. Hubungan jaringan dan jalinan.
47. Etos / watak sekolah
abdulrazakal@iab.edu.my
INISIATIF / STRATEGI
pertandingan sukan dan permainan di
peringkat daerah.
36
42. Meningkatkan semangat patriotik.
43. Meningkatkan kompetensi guru dan
staf sokongan dalam pengurusan
kewangan.
44. Meningkatkan kompetensi guru dan
staf sokongan dalam pengurusan aset.
45. Meningkatkan kerja-kerja
penyelenggaraan dan penyenggaraan
peralatan dan bangunan sekolah.
46. Mewujudkan hubungan jaringan dan
jalinan.
47. Membina etos / watak sekolah
 ISU / MASALAH DLL. INISIATIF / STRATEGI

37

abdulrazakal@iab.edu.my
 Laluan 9
PELAN PEMBANGUNAN ORGANISASI (JANGKAMASA PANJANG):
MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI, SASARAN, INISIATIF / STRATEGI
Petunjuk Sasaran Pegawai
Matlamat Strategik Objektif Prestasi Utama TOV 2015 2016 2017 Inisiatif / Strategi Bertanggung-
(KPI) [AR] [AR] [AR] jawab

Penarafan Sekolah Band Sekolah 5 4 4 3 Murid

Berdasarkan SKPM
1. Meningkatkan keyakinan belajar murid. PK Akademik
1. Pencapaian 1A Ujian Penilaian % Murid Lulus 98.50 100.00 - - 2. Meningkat semangat cintakan sekolah oleh PK KoKu
prestasi akademik Sekolah Rendah murid.
yang tinggi oleh (UPSR) % Murid 1.00 2.00 - - 3. Meningkatkan motivasi belajar murid. PK Akademik
semua murid. Memperoleh 5A 4. Menyediakan kecukupan latihan kepada PK Akademik
murid.
Gred Purata 2.35 2.50 - - 5. Meningkat tahap kecergasan dan kesihatan PK KoKu
Sekolah murid.
6. Menyediakan kecukupan masa pembelajaran PK Akademik
1B Pentaksiran Pusat % Murid T/S T/S 98.00 100.00 murid.
(PP) Tahun 6 Memperoleh (Tidak 7. Menyediakan insentif dan pengiktirafan PK HEM
Pencapaian Terse- kepada kejayaan murid
Sekurang- dia) 8. Membolehkan murid untuk mengambil berat PK KoKu
kurangnya D tanggungjawab sosial.
(Tahap 9. Membolehkan murid menghargai alam sekitar. PK KoKu
Minimum) 10. Membangunkan etika, moral dan PK HEM
Semua Mata profesionalisme murid.
Pelajaran 11. Meningkatkan kerohanian (spiritual) di PK HEM
kalangan murid.
% Murid T/S T/S 4.00 5.00 12. Meningkatkan kemahiran berkomunikasi di PK HEM
Memperoleh kalangan murid.
Pencapaian A 13. Membolehkan murid menjadi pemimpin. PK KoKU
(Tahap 14. Mewujudkan semangat kerja sepasukan di PK KoKU
Cemerlang) kalangan murid.
Semua Mata 15. Membolehkan murid untuk berfikiran kritikal PK Akademik
Pelajaran dan menyelesaikan masalah.
16. Membolehkan murid memiliki kemahiran PK Akademik
1C Pentaksiran % Murid T/S T/S 100.00 100.00 teknologi dan komunikasi.
Sekolah (PS) Tahun 6 Memperoleh 17. Menyediakan murid dengan kemahiran PK Akademik
Sekurang- pembelajaran sepanjang hayat.
kurangnya D 18. Membolehkan murid untuk bersifat globalisasi. PK KoKu
(Tahap 19. Membolehkan murid berkemahiran PK KoKu
Minimum) keusahawanan.
Semua Mata 20. Menyediakan murid dengan kemahiran PK KoKu
Pelajaran pengurusan.
21. Menyediakan murid dengan kemahiran PK Akademik
belajar.
22. Meningkatkan penglibatan murid dalam aktiviti PK KoKu 38
sukan dan permainan.

abdulrazakal@iab.edu.my
 Petunjuk Sasaran Pegawai
Matlamat Strategik Objektif Prestasi Utama TOV 2015 2016 2017 Inisiatif / Strategi Bertanggung-
(KPI) [AR] [AR] [AR] jawab
23. Meningkatkan penyertaan murid dalam PK KoKu
% Murid T/S T/S 4.50 5.00 pertandingan sukan dan permainan di
Memperoleh peringkat daerah.
Pencapaian A 24. Menyediakan murid untuk memperlihatkan PK HEM
(Tahap kekemasan diri.
Cemerlang) 25. Menyediakan murid untuk memperlihatkan PK KoKu
Semua Mata keyakinan diri.
Pelajaran 26. Menyediakan murid untuk memperlihatkan PK HEM
kemesraan, kesopanan dan sikap hormat-
1D Pentaksiran Pusat % Murid 93.00 95.00 97.00 100.00 menghormati.
(PP) Tingkatan 3 Memperoleh 27. Menyediakan murid untuk mengamalkan PK KoKu
Pencapaian ketepatan masa dan kesegeraan
Sekurang- 28. Menyediakan murid untuk menjaga PK HEM
kurangnya D kebersihan sekolah.
(Tahap 29. Menyediakan murid untuk menjaga harta PK HEM
Minimum) benda sekolah dengan tidak melakukan
Semua Mata vandalisme.
Pelajaran
Guru
% Murid 3.50 4.00 4.50 5.00
Memperoleh 30. Meningkatkan kompetensi guru dalam PK Akademik
Pencapaian A pengajaran dan pembelajaran
(Tahap 31. Meningkatkan kompetensi guru dalam PK HEM
Cemerlang) pengurusan bilik darjah
Dalam Semua 32. Mewujudkan budaya kerja cemerlang di PK Akademik
Mata Pelajaran kalangan guru dan kakitangan
33. Meningkat kesedaran kendiri dan kesedaran PK HEM
1E Pentaksiran % Murid 93.00 95.00 97.00 100.00 sosial di kalangan guru
Sekolah (PS) Memperoleh 34. Meningkatkan kompetensi guru dalam PK Akademik
Tingkatan 3 Pencapaian penggunaan ICT
Sekurang- 35. Meningkatkan kompetensi guru dalam kajian PK Akademik
kurangnya D tindakan.
(Tahap 36. Memantapkan kompetensi guru dalam PK HEM
Minimum) pengurusan murid.
Semua Mata
Pelajaran Kepimpinan dan Pengurusan

% Murid 3.50 4.00 4.50 5.00 37. Meningkatkan kompetensi guru dan staf Pengetua
Memperoleh sokongan dalam pengurusan kewangan.
Pencapaian A 38. Meningkatkan kompetensi guru dan staf Pengetua
(Tahap sokongan dalam pengurusan aset.
Cemerlang) 39. Meningkatkan kerja-kerja penyelenggaraan Pengetua
Dalam Semua dan penyenggaraan peralatan dan bangunan
Mata Pelajaran sekolah.

39

abdulrazakal@iab.edu.my
 Petunjuk Sasaran Pegawai
Matlamat Strategik Objektif Prestasi Utama TOV 2015 2016 2017 Inisiatif / Strategi Bertanggung-
(KPI) [AR] [AR] [AR] jawab

1F Sijil Pelajaran % Murid Layak 95.00 97.00 99.00 100.00 Hubungan Luar (Ibu Bapa Komuniti dll)
Malaysia (SPM) Mendapat Sijil
Tingkatan 5 40. Meningkatkan kerjasama antara sekolah dan PK HEM
% Murid 1.00 1.50 1.75 2.00 rumah
Memperoleh A 41. Meningkatkan kerjasama antara sekolah dan PK KoKu
Dalam Semua agensi luar / komuniti
Mata Pelajaran 42. Meningkatkan penglibatan ibu bapa dalam PK Akademik
pembelajaran anak-anak di dalam dan di luar
Gred Purata sekolah
Sekolah 5.50 5.00 4.75 4.50
Persekitaran
1G Linus % Murid
Menguasai 97.00 98.00 99.00 100.00 43. Memperkukuhkan budaya membaca di PK Akademik
Literasi Bahasa sekolah
Melayu 44. Menyediakan persekitaran pembelajaran yang PK Akademik
kondusif
% Murid 45. Mewujudkan budaya penyayang di kalangan PK HEM
Menguasai 96.00 97.00 98.00 100.00 warga sekolah
Literasi Bahasa 46. Menyediakan prasarana yang membolehkan Pengetua
Inggeris murid berehat / mengadakan perbincangan di
luar bilik darjah.
% Murid 47. Memastikan sekolah selamat. Pengetua
Menguasai 98.00 99.00 100.00 100.00 48. Mewujudkan sekolah yang ceria. Pengetua
Numerasi 49. Mewujudkan warga sekolah yang pentingkan PK Koku
kesihatan.
1H Kemahiran % Murid 50. Meningkatkan semangat patriotik di kalangan PK HEM
Dwibahasa Berupaya (Tahap 70.00 71.00 72.00 73.00 warga sekolah.
Minimum) 51. Mewujudkan hubungan jaringan dan jalinan. Pengetua
52. Membina etos / watak sekolah Pengetua

% Murid Kajian Semula 2015

2. Pencapaian Pencapaian Markah Mencapai Purata
prestasi sukan & Kokurikulum Nilai Gred 80.00 85.00 85.75 90.00 53. Memantapkan pengurusan bilik darjah PK HEM
kokurikulum yang Kumulatif dikalangan guru
tinggi oleh semua Sekurang- 54. Meningkatkan tahap keupayaan murid dalam PK Akademik
murid. kurangnya 7.00 penggunaan dwi bahasa

% Murid
2B Aspek Pentaksiran Memperoleh 97.00 98.00 99.00 100.00
Sukan dan Markah 30 dan
Kokurikulum Ke Atas Dalam
Penglibatan

40

abdulrazakal@iab.edu.my
 Petunjuk Sasaran Pegawai
Matlamat Strategik Objektif Prestasi Utama TOV 2015 2016 2017 Inisiatif / Strategi Bertanggung-
(KPI) [AR] [AR] [AR] jawab
% Murid
Memperoleh 97.00 98.00 99.00 100.00
Markah 24 dan
Ke Atas Dalam
Penyertaan

% Murid
Memperoleh 97.00 98.00 99.00 100.00
Markah 12 dan
Ke Atas Dalam
Prestasi

% Murid
2C Aspek Pentaksiran Memperoleh 97.00 98.00 99.00 100.00
Aktiviti Ekstra Skor 6 dan Ke
Kurikulum Atas Dalam
Aspek
Perkhidmatan

% Murid
Memperoleh 97.00 98.00 99.00 100.00
Skor 6 dan Ke
Atas Dalam
Aspek Anugerah

% Murid
Memperoleh
Skor 6 dan Ke 97.00 98.00 99.00 100.00
Atas Dalam
Aspek Khidmat
Masyarakat

% Murid
Memperoleh 97.00 98.00 99.00 100.00
Skor 6 dan Ke
Atas Dalam
Aspek Nilam

% Murid
2D Indeks Jisim Memperoleh BMI 97.00 98.00 99.00 100.00
Badan / Body Mass Tahap Normal
Index (BMI)

41
abdulrazakal@iab.edu.my
 Petunjuk Sasaran Pegawai
Matlamat Strategik Objektif Prestasi Utama TOV 2015 2016 2017 Inisiatif / Strategi Bertanggung-
(KPI) [AR] [AR] [AR] jawab
Bilangan
2E Pencapaian Sukan Pencapaian 2 4 3 3
dan Permainan Tempat Ke Tiga
Di Peringkat
Daerah

Bilangan
Pencapaian - 1 2 2
Tempat Pertama
Di Peringkat
Daerah

Bilangan
2F Pencapaian Ko Pencapaian
Akademik Tempat Ke Tiga 1 3 3 4
Di Peringkat
Daerah

Bilangan
Pencapaian
Tempat Pertama 1 2 1 2
Di Peringkat
Daerah

Bilangan
2G Pencapaian Unit Pencapaian 1 2 1 1
Beruniform Tempat Ke Tiga
Di Peringkat
Daerah

Bilangan
Pencapaian - - 1 1
Tempat Pertama
Di Peringkat
Daerah

42
abdulrazakal@iab.edu.my
 Petunjuk Sasaran Pegawai
Matlamat Strategik Objektif Prestasi Utama TOV 2015 2016 2017 Inisiatif / Strategi Bertanggung-
(KPI) [AR] [AR] [AR] jawab
% Murid
3. Pencapaian 3A Sikap dan Tingkah Memperoleh 98.00 99.00 100.00 100.00
sahsiah terpuji oleh Laku Positif Murid Skor 5 dan Ke
semua murid Atas
a. memperlihatkan
kekemasan diri.
b. memperlihatkan
keyakinan diri.
c. memperlihatkan
kemesraan,
kesopanan dan sikap
hormat-menghormati.
d. mengamalkan
ketepatan masa dan
kesegeraan
e. menjaga
kebersihan sekolah.
f. menjaga harta
benda sekolah
dengan tidak
melakukan
vandalisme.
(Skor 5: Hampir
Keseluruhan)
% Murid Tidak
3B Salah Laku Tercatat 97.00 97.50 97.75 98.00
Disiplin Melakukan Kes
Ringan

% Murid Tidak
Tercatat 98.00 98.50 98.75 99.00
Melakukan Kes
Sederhana

% Murid Tidak
Tercatat 98.75 99.00 99.25 99.50
Melakukan Kes
Berat

% Murid Hadir
3C Kehadiran Ke Ke Sekolah 95.00 96.00 98.00 100.00
Sekolah Melebihi 98.00
Peratus
Kehadiran
Setahun

43
abdulrazakal@iab.edu.my
 Petunjuk Sasaran Pegawai
Matlamat Strategik Objektif Prestasi Utama TOV 2015 2016 2017 Inisiatif / Strategi Bertanggung-
(KPI) [AR] [AR] [AR] jawab
% Lulus
3D PAFA 98.00 100.00 100.00 100.00

Laporan Audit
4. Pencapaian 4A Prestasi Berte- Tanpa Baik Cemer-
prestasi kepimpinan Kewangan guran Tegur- lang
dan pengurusan an
sekolah yang Bilangan Aduan
cemerlang 4B Kepuasan Pelanggan 20 15 12 10
Pelanggan
Skor Tahap
Kepuasan 3.75 3.80 3.90 4.00
Pelanggan

% Kehadiran
4C Penglibatan Ibubapa Ke 40.00 60.00 70.00 80.00
Ibubapa Program
Sekolah

Bilangan
4D Hubungan Luar Sekolah Luar T/S 2 3 5
Hadir
Melaksanakan
Penanda Arasan

Tahap
4E Sarana Sekolah Pencapaian Asas Se- Sed- Cemer-
Aspek Iklim dang ang lang
Sekolah

Tahap
Pencapaian Asas Se- Se- Cemer-
Aspek dang dang lang
Komunikasi
Berkesan

Tahap
Pencapaian Asas Se- Se- Cemer-
Aspek Sokongan dang dang lang
Terhadap
Kejayaan Murid

44
abdulrazakal@iab.edu.my
 Petunjuk Sasaran Pegawai
Matlamat Strategik Objektif Prestasi Utama TOV 2015 2016 2017 Inisiatif / Strategi Bertanggung-
(KPI) [AR] [AR] [AR] jawab
Tahap
Pencapaian Asas Se- Se- Cemer-
Aspek dang dang lang
Tanggung-jawab
Bersama

Tahap
Pencapaian Asas Se- Se- Cemer-
Aspek dang dang lang
Keputusan
Bersama

Tahap
Pencapaian Asas Se- Se- Cemer-
Aspek dang dang lang
Kerjasama
Dengan
Komuniti

% Tahap Asas
4E Sarana Ibu Bapa Penglibatan Ibu 50.00 30.00 10.00 5.00
Bapa Dalam
Pembelajaran
Anak-anak.

% Tahap Sedang
Penglibatan Ibu 45.00 45.00 45.00 45.00
Bapa Dalam
Pembelajaran
Anak-anak.

% Tahap
Cemerlang
Penglibatan Ibu
Bapa Dalam 5.00 25.00 45.00 50.00
Pembelajaran
Anak-anak.

TOV: Take Of Value (Nilai Titik Mula)

AR: Actual Results (Keputusan Sebenar)

45

abdulrazakal@iab.edu.my
 PERANCANGAN JANGKA MASA PENDEK
(PELAN TAKTIKAL, PELAN OPERASI)

abdulrazakal@iab.edu.my 46
 Laluan 10
PELAN PEMBANGUNAN ORGANISASI (JANGKAMASA PENDEK):
MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI, SASARAN TAHUNAN, INISIATIF / STRATEGI
Petunjuk Sasaran 2015 Pegawai
Matlamat Strategik Objektif Prestasi Utama TOV OTI1 OTI2 ETR Inisiatif / Strategi Bertanggung-
(KPI) [AR] [AR] [AR] jawab

Penarafan Sekolah Band Sekolah 5 - - 4 Ruangan ini diisi setelah melalui Laluan 11.
Berdasarkan SKPM Ruang ini juga bukan diisi dengan semua
inisiatif / strategi jangka masa panjang.
1. Pencapaian 1A Ujian Penilaian % Murid Lulus 98.50 99.00 99.50 100.00 Pilihan berdasarkan inisiatif / strategi yang akan
prestasi akademik Sekolah Rendah dijalankan pada tahun semasa yang dipilih
yang tinggi oleh (UPSR) % Murid 1.00 1.00 1.50 2.00 daripada senarai panjang inisiatif / strategi
semua murid. Memperoleh 5A jangka masa panjang.

Gred Purata 2.35 2.40 2.45 2.50 CONTOH

Sekolah
Murid
1B Pentaksiran Pusat % Murid T/S T/S T/S T/S
(PP) Tahun 6 Memperoleh (Tidak 1. Meningkat semangat cintakan sekolah oleh PK KoKu
Pencapaian Terse- murid.
Sekurang- dia) 2. Meningkatkan motivasi belajar murid. PK HEM
kurangnya D 3. Menyediakan kecukupan latihan kepada PK Akademik
(Tahap murid.
Minimum) 4. Menyediakan kecukupan masa pembelajaran PK Akademik
Semua Mata murid.
Pelajaran 5. Menyediakan insentif dan pengiktirafan PK Akademik
kepada kejayaan murid
% Murid T/S T/S T/S T/S 6. Meningkatkan kerohanian (spiritual) di PK KoKu
Memperoleh kalangan murid.
Pencapaian A
(Tahap
Cemerlang)
Semua Mata
Pelajaran

1C Pentaksiran % Murid T/S T/S 100.00 T/S

Sekolah (PS) Tahun 6 Memperoleh
Sekurang-
kurangnya D
(Tahap
Minimum)
Semua Mata
Pelajaran

47
abdulrazakal@iab.edu.my
 Petunjuk Sasaran 2015 Pegawai
Matlamat Strategik Objektif Prestasi Utama TOV OTI1 OTI2 ETR Inisiatif / Strategi Bertanggung-
(KPI) [AR] [AR] [AR] jawab

% Murid T/S T/S T/S T/S

Memperoleh
Pencapaian A
(Tahap
Cemerlang)
Semua Mata
Pelajaran

1D Pentaksiran Pusat % Murid 93.00 - - 95.00

(PP) Tingkatan 3 Memperoleh
Pencapaian
Sekurang-
kurangnya D
(Tahap
Minimum)
Semua Mata
Pelajaran

% Murid 3.50 - - 4.00

Memperoleh
Pencapaian A
(Tahap
Cemerlang)
Dalam Semua
Mata Pelajaran

1E Pentaksiran % Murid 93.00 - - 95.00

Sekolah (PS) Memperoleh
Tingkatan 3 Pencapaian
Sekurang-
kurangnya D
(Tahap
Minimum)
Semua Mata
Pelajaran

% Murid 3.50 - - 4.00

Memperoleh
Pencapaian A
(Tahap
Cemerlang)
Dalam Semua
Mata Pelajaran

48
abdulrazakal@iab.edu.my
 Petunjuk Sasaran 2015 Pegawai
Matlamat Strategik Objektif Prestasi Utama TOV OTI1 OTI2 ETR Inisiatif / Strategi Bertanggung-
(KPI) [AR] [AR] [AR] jawab

1F Sijil Pelajaran % Murid Layak 95.00 97.00 99.00 97.00

Malaysia (SPM) Mendapat Sijil
Tingkatan 5
% Murid 1.00 1.50 1.75 1.50
Memperoleh A
Dalam Semua
Mata Pelajaran

Gred Purata 5.50 5.00 4.75 5.00

Sekolah

1G Linus % Murid 97.00 98.00 99.00 98.00

Menguasai
Literasi Bahasa
Melayu

% Murid 96.00 97.00 98.00 97.00

Menguasai
Literasi Bahasa
Inggeris

% Murid 98.00 99.00 100.00 99.00

Menguasai
Numerasi

1H Kemahiran % Murid 70.00 71.00 72.00 71.00

Dwibahasa Berupaya (Tahap
Minimum)

% Murid
2. Pencapaian Pencapaian Markah Mencapai Purata 80.00 85.00 85.75 85.00
prestasi sukan & Kokurikulum Nilai Gred
kokurikulum yang Kumulatif
tinggi oleh semua Sekurang-
murid. kurangnya 7.00

% Murid
2B Aspek Pentaksiran Memperoleh 97.00 98.00 99.00 98.00
Sukan dan Markah 30 dan
Kokurikulum Ke Atas Dalam
Penglibatan

49
abdulrazakal@iab.edu.my
 Petunjuk Sasaran 2015 Pegawai
Matlamat Strategik Objektif Prestasi Utama TOV OTI1 OTI2 ETR Inisiatif / Strategi Bertanggung-
(KPI) [AR] [AR] [AR] jawab
% Murid
Memperoleh 97.00 98.00 99.00 98.00
Markah 24 dan
Ke Atas Dalam
Penyertaan

% Murid
Memperoleh 97.00 98.00 99.00 98.00
Markah 12 dan
Ke Atas Dalam
Prestasi

% Murid
2C Aspek Pentaksiran Memperoleh 97.00 98.00 99.00 98.00
Aktiviti Ekstra Skor 6 dan Ke
Kurikulum Atas Dalam
Aspek
Perkhidmatan

% Murid
Memperoleh 97.00 98.00 99.00 98.00
Skor 6 dan Ke
Atas Dalam
Aspek Anugerah

% Murid
Memperoleh
Skor 6 dan Ke 97.00 98.00 99.00 98.00
Atas Dalam
Aspek Khidmat
Masyarakat

% Murid
Memperoleh 97.00 98.00 99.00 98.00
Skor 6 dan Ke
Atas Dalam
Aspek Nilam

% Murid
2D Indeks Jisim Memperoleh BMI 97.00 98.00 99.00 98.00
Badan / Body Mass Tahap Normal
Index (BMI)

50
abdulrazakal@iab.edu.my
 Petunjuk Sasaran 2015 Pegawai
Matlamat Strategik Objektif Prestasi Utama TOV OTI1 OTI2 ETR Inisiatif / Strategi Bertanggung-
(KPI) [AR] [AR] [AR] jawab
Bilangan
2E Pencapaian Sukan Pencapaian 2 4 3 4
dan Permainan Tempat Ke Tiga
Di Peringkat
Daerah

Bilangan
Pencapaian - 1 2 1
Tempat Pertama
Di Peringkat
Daerah

Bilangan
2F Pencapaian Ko Pencapaian 1 3 3 3
Akademik Tempat Ke Tiga
Di Peringkat
Daerah

Bilangan
Pencapaian 1 2 1 2
Tempat Pertama
Di Peringkat
Daerah

Bilangan
2G Pencapaian Unit Pencapaian 1 2 1 2
Beruniform Tempat Ke Tiga
Di Peringkat
Daerah

Bilangan
Pencapaian - - 1 -
Tempat Pertama
Di Peringkat
Daerah

51
abdulrazakal@iab.edu.my
 Petunjuk Sasaran 2015 Pegawai
Matlamat Strategik Objektif Prestasi Utama TOV OTI1 OTI2 ETR Inisiatif / Strategi Bertanggung-
(KPI) [AR] [AR] [AR] jawab
% Murid
3. Pencapaian 3A Sikap dan Tingkah Memperoleh 98.00 99.00 100.00 99.00
sahsiah terpuji oleh Laku Positif Murid Skor 5 dan Ke
semua murid Atas
a. memperlihatkan
kekemasan diri.
b. memperlihatkan
keyakinan diri.
c. memperlihatkan
kemesraan,
kesopanan dan sikap
hormat-menghormati.
d. mengamalkan
ketepatan masa dan
kesegeraan
e. menjaga
kebersihan sekolah.
f. menjaga harta
benda sekolah
dengan tidak
melakukan
vandalisme.
(Skor 5: Hampir
Keseluruhan)
% Murid Tidak
3B Salah Laku Tercatat 97.00 97.50 97.75 97.50
Disiplin Melakukan Kes
Ringan

% Murid Tidak
Tercatat 98.00 98.50 98.75 98.50
Melakukan Kes
Sederhana

% Murid Tidak
Tercatat 98.75 99.00 99.25 99.00
Melakukan Kes
Berat

% Murid Hadir
3C Kehadiran Ke Ke Sekolah 95.00 96.00 98.00 96.00
Sekolah Melebihi 98.00
Peratus
Kehadiran
Setahun

52
abdulrazakal@iab.edu.my
 Petunjuk Sasaran 2015 Pegawai
Matlamat Strategik Objektif Prestasi Utama TOV OTI1 OTI2 ETR Inisiatif / Strategi Bertanggung-
(KPI) [AR] [AR] [AR] jawab
% Lulus
3D PAFA 98.00 100.00 100.00 100.00

Laporan Audit
4. Pencapaian 4A Prestasi Berte- Tanpa Baik Tanpa
prestasi kepimpinan Kewangan guran Tegur- Tegur-
dan pengurusan an an
sekolah yang Bilangan Aduan
cemerlang 4B Kepuasan Pelanggan 20 15 12 15
Pelanggan
Skor Tahap
Kepuasan 3.75 3.80 3.90 3.80
Pelanggan

% Kehadiran
4C Penglibatan Ibubapa Ke 40.00 60.00 70.00 60.00
Ibubapa Program
Sekolah

Bilangan
4D Hubungan Luar Sekolah Luar T/S 2 3 2
Hadir
Melaksanakan
Penanda Arasan

Tahap
4E Sarana Sekolah Pencapaian Asas Se- Sed- Se-
Aspek Iklim dang ang dang
Sekolah

Tahap
Pencapaian Asas Se- Se- Se-
Aspek dang dang dang
Komunikasi
Berkesan

Tahap
Pencapaian Asas Se- Se- Se-
Aspek Sokongan dang dang dang
Terhadap
Kejayaan Murid

53
abdulrazakal@iab.edu.my
 Petunjuk Sasaran 2015 Pegawai
Matlamat Strategik Objektif Prestasi Utama TOV OTI1 OTI2 ETR Inisiatif / Strategi Bertanggung-
(KPI) [AR] [AR] [AR] jawab
Tahap
Pencapaian Asas Se- Se- Se-
Aspek dang dang dang
Tanggung-jawab
Bersama

Tahap
Pencapaian Asas Se- Se- Se-
Aspek dang dang dang
Keputusan
Bersama

Tahap
Pencapaian Asas Se- Se- Se-
Aspek dang dang dang
Kerjasama
Dengan
Komuniti

% Tahap Asas
4E Sarana Ibu Bapa Penglibatan Ibu 50.00 30.00 10.00 30.00
Bapa Dalam
Pembelajaran
Anak-anak.

% Tahap Sedang
Penglibatan Ibu 45.00 45.00 45.00 45.00
Bapa Dalam
Pembelajaran
Anak-anak.

% Tahap
Cemerlang
Penglibatan Ibu 5.00 25.00 45.00 25.00
Bapa Dalam
Pembelajaran
Anak-anak.

TOV: Take Of Value (Nilai Titik Mula) AR: Actual Results (Keputusan Sebenar)
ETR: Expected Targeted Result (Keputusan Sasaran Dianggarkan)
OTI: Operational Targeted Increment (Kenaikan Sasaran Operasi)
54

abdulrazakal@iab.edu.my
 Laluan 11
11a PEMILIHAN INISIATIF / STRATEGI / AKTIVITI
MENGGUNAKAN GRID IMPAK-BOLEH BUAT

CATATAN
Tinggi Boleh Buat mengambil
kira (a) tahap kesukaran
proses kerja;
(b) Kompetensi staf yang
4 S6 S4 bertanggungjawab;
(c)Sumber kewangan dan
kos pembiayaan terlibat;
S11 S3 (d) Kemudahan
infrastruktur dan peralatan
/ kelengkapan;
(e)Andaian keupayaan
3 S7 mengatasi halangan;
(f) Andaian hasil yang
dijangkakan/impak untuk
mencapai objektif,
matlamat/isu, misi dan
visi;
(g) Akur kepatuhan
Impak 2 dengan mandat / arahan;
(h) Rekod keberkesanan
yang lepas;
(j) Kesesuaian dengan
persekitaran terkini

Tinggi
0 1 2 3 4
Boleh Buat 55
abdulrazakal@iab.edu.my
SENARAI INISIATIF / STRATEGI / AKTIVITI MENGIKUT KEUTAMAAN

1 S4 Menyediakan kecukupan latihan kepada murid. (4.00 + 4.00 = 8.00)

2 S6 Menyediakan kecukupan masa pembelajaran murid. (4.00 + 3.50 = 7.50)

3 S3 meningkatkan motivasi belajar murid. (3.00 + 3.50 = 6.50)

4 S7 Menyediakan insentif dan pengiktirafan kepada kejayaan murid. (3.50 + 3.00 = 6.50)

5 S11 Meningkatkan kerohanian (spiritual) di kalangan murid. (2.50 + 3.50 = 6.00)

56

abdulrazakal@iab.edu.my
 11 b PEMILIHAN INISIATIF / STRATEGI / AKTIVITI BERDASARKAN PEMBERATAN

Menggunakan skala likert 1 - Amat Rendah - 5*

2 - Rendah - 4
3 - Sederhana - 3
4 - Tinggi - 2
5 - Amat tinggi - 1

Bil Kriteria Pemilihan S11 S7 S6 S4 S3

1 Tahap kesukaran proses kerja* 2 3 5 4 4
2 Kompetensi staf yang bertanggungjawab 5 5 5 4 4
3 Sumber kewangan dan kos pembiayaan terlibat* 4 2 2 3 3
4 Kemudahan infrastruktur dan peralatan / kelengkapan 4 2 2 4 4
(tahap keperluan)*
5 Andaian keupayaan mengatasi halangan 4 5 5 5 5
6 Andaian hasil yang dijangkakan/impak untuk mencapai 4 5 5 4 4
objektif, matlamat / isu, misi dan visi
7 Akur kepatuhan dengan mandat/arahan 5 5 5 5 5
8 Rekod keberkesanan yang lepas 3 5 5 3 3
9 Kesesuaian dengan persekitaran terkini 4 4 4 4 4
Jumlah Skor 35 35 37 38 36
Keputusan 5 4 2 1 3

S4 Menyediakan kecukupan latihan kepada murid.

Ulasan S6 Menyediakan kecukupan masa pembelajaran
murid
Inisiatif / Strategi / Aktiviti mana didahulu?

SENARAI INISIATIF / STRATEGI / AKTIVITI MENGIKUT KEUTAMAAN 57

abdulrazakal@iab.edu.my
 1 S4 Menyediakan kecukupan latihan kepada murid.

2 S6 Menyediakan kecukupan masa pembelajaran murid.

3 S3 meningkatkan motivasi belajar murid.

4 S7 Menyediakan insentif dan pengiktirafan kepada kejayaan murid.

5 S11 Meningkatkan kerohanian (spiritual) di kalangan murid.

58

abdulrazakal@iab.edu.my
 11c PENJANAAN INISIATIF / STRATEGI / AKTIVITI MENGGUNAKAN MATRIKS
TOWS
Dalaman
Luaran
PELUANG (O)
O1 PIBG bersedia membantu khidmat
motivasi kepada murid
O2 PIBG bersedia menyumbang peruntukan
O3 Ada wakil ibu bapa yang bersedia
memberi ceramah agama secara bulanan
CABARAN / ANCAMAN (C/T)
C1 50% Tahap Asas Penglibatan Ibu Bapa
Dalam Pembelajaran Anak-anak.
abdulrazakal@iab.edu.my
KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
S1 Ada dewan yang boleh memuatkan semua W1 Laku musnah (vandalism) terhadap harta
murid pada satu-satu masa benda sekolah pada tahap 2 (1, Amat Kritikal
S2 10% murid yang berupaya mencapai tahap dan 5 Amat Tidak Kritikal)
cemerlang dalam pelajaran. W2 Murid kurang cukup latihan dan masa belajar
di rumah.
W3 Kesedaran murid terhadap kepentingan
belajar pada tahap 3 (1, Amat Rendah dan 5
Amat Tinggi)
S1O3 W1O1
S11 Meningkatkan kerohanian (spiritual) di S2 Meningkat semangat cintakan sekolah oleh
kalangan murid. murid.
W2O2
S4 Menyediakan kecukupan latihan kepada
murid.
S6 Menyediakan kecukupan masa pembelajaran
murid.
S2C1 W3C1
S7 Menyediakan insentif dan pengiktirafan S3 meningkatkan motivasi belajar murid.
kepada kejayaan murid.
59
 Laluan 12
PROGRAM / AKTIVITI

INISIATIF / STRATEGI PROGRAM / AKTIVITI

S4 Menyediakan kecukupan latihan a. Kelas Tambahan Lanjutan Petang

kepada murid. b. Kelas Tambahan Hujung Minggu
S6 Menyediakan kecukupan masa c. Modul Latihan Kerja Rumah
pembelajaran murid. d. e-Latihan

S3 Meningkatkan motivasi belajar murid. a. Kem Motivasi

b. Menyediakan insentif dan pengiktirafan
kepada kejayaan murid.

S11 Meningkatkan kerohanian (spiritual) di a. Solat Hajat

kalangan murid. b. Bacaan Yasin
c. Tazkirah mingguan
d. Kem Ibadah

S30 Memantapkan kompetensi guru a. Mengedarkan SPI bekaitan

dalam pengurusan murid. pengurusan murid.
b. PLC Berkaitan Psikologi Remaja
c. Bengkel Pengurusan Bilik Darjah

S37 Memperkukuhkan budaya membaca a. Meningkatkan keceriaan bilik sumber /

di sekolah perpustakaan
b. Mewujudkan mini perpustakaan di
setiap kelas

60
abdulrazakal@iab.edu.my
 INISIATIF / STRATEGI PROGRAM / AKTIVITI

61
abdulrazakal@iab.edu.my
 Laluan 13
PELAN TAKTIKAL

S1 Meningkatkan keyakinan belajar murid.

INISIATIF / STRATEGI S3 Meningkatkan motivasi belajar murid.
S8 Menyediakan insentif dan pengiktirafan kepada kejayaan murid

Program, Projek dan Tanggung Tempoh/ Kos/ Pelan

Bil Output / Outcome KPI Sasaran
Tindakan jawab Hari Sumber Kontingensi

1 Kem Motivasi Guru B & K 3 hari; RM 25,000.00 / Peningkatan Skor Tahap Semua murid Program akan
PIBG keyakinan murid Keyakinan Murid dijalankan di
a. Tingkatan 1 3 5 Feb 14 dalam pembelajaran luar. Jika
b. Tingkatan 2 2 4 Mac 14 daripada 3.5 kepada peruntukan
c. Tingkatan 3 6 8 Apr 14 4.0 tidak
d. Tingkatan 4 4 6 May 14 mencukupi,
e. Tingkatan 5 1 3 Jun 14 ianya akan
dijalankan di
2 Hari Anugerah Pembelajaran PK 13 Apr 14 RM 3,000.00 / Pertambahan peratus % Murid Menerima Semua murid dalam kawasan
Cemerlang Pentadbiran PIBG murid menerima Hadiah sekolah
anugerah daripada
10% kepada 20%

3 Potret Gemilang Guru B & K Sepanjang Tiada Pertambahan murid % Murid Kelompok Semua murid
tahun kelompok gemilang Gemilang
daripada 10% kepada
20%

4 Hadiah dan Sijil Pencapaian Guru B & K Setiap kali RM 2,000.00 Pertambahan murid % murid menerima Semua murid
selepas ujian / menerima hadiah dan hadiah dan sijil
peperiksaan sijil daripada 10%
kepada 20%

62

abdulrazakal@iab.edu.my
 Laluan 14
PELAN OPERASI

Matlamat Strategik : Pencapaian prestasi akademik yang tinggi

oleh semua murid.

Strategi : S1 Meningkatkan keyakinan belajar murid.

S3 Meningkatkan motivasi belajar murid.

Nama Program / Projek : Kem Motivasi

Objektif Program / Projek : Keyakinan murid tingkatan 5 untuk menghadapi

peperiksaan SPM meningkat dari 10% kepada 90%
selepas program

Tanggungjawab : Guru Bimbingan dan Kaunseling

Tempoh / Hari : 3 hari / 1 3 Jun 15

Tempat : Dewan Sekolah

Sasaran : Semua murid tingkatan 5

Kos /
Anggaran Perbelanjaan : RM 5,000.00

Sumber : Sumbangan PIBG

Jawatankuasa : Pengetua Penasihat

Penolong Kanan Hal Ehwal Murid Pengerusi
Guru Bimbingan & Kaunseling Penyelaras/SU
Guru 1
Guru 2
Guru 3
Guru 4

Ringkasan Program : Murid-murid akan diberi motivasi berkaitan dengan

hala tuju masa depan dan langkah-langkah yang perlu
diambil Menjelang peperiksaan SPM.

63

abdulrazakal@iab.edu.my
 Status/Pelan
Langkah Proses Kerja Tanggungjawab KPI Sasaran
Kontigensi
1 Mesyuarat Jawatankuasa: PK PTD 7 Mei 15 Kertas PK PTD
cadangan PK KOKU
- Bentang kertas kerja diluluskan Guru B & K
- Lantikan J/Kuasa GKMP
- Tetapkan tarikh Penyelaras
- Anggaran kos Program
- Agihan tugas
2 Taklimat kepada yang terlibat Penyelaras Program 11 Mei 15 Penerangan Semua guru dan
program murid
disampaikan
3 Mempromosikan program Penyelaras Program 08 Mei 15 Surat makluman Pengerusi dan JK
diedarkan PIBG
- surat pemberitahuan Semua ibu bapa
- surat jemputan
Penceramah /
fasilitator luar
4 Penyediaan bahan AJK 28 Mei 15 Siap untuk Tiada
hingga digunakan
1 Jun 15
5 Penyediaan tempat dan peralatan AJK 30 21 Mei 15 Siap untuk Tiada
digunakan

6 Pelaksanaan Program Penyelaras Program 1 3 Jun 15 Keakuran jadual Jawatankuasa dan

murid

7 Penilaian, Pelaporan dan Post Mortem Penyelaras Program 1 dan 3 Jun 15 Kajian Murid
Keyakinan Murid
- Pra dan Post

64

abdulrazakal@iab.edu.my
TERIMA KASIH.
Pensyarah Kanan
Jabatan Mentoring & Coaching
Institut Aminuddin Baki
Bandar Enstek

NPQH (IAB); Diploma Pertanian (UPM); Diploma Pendidikan (UTM),

Bacelor Sains Pertanian (UPM); Sarjana Kepengetuaan (UM)

Certificate in Coaching Practice Programme (UMCCeD); Kursus

Leadership Coaching & Mentoring (IAB); Certificate Programme on
Coaching & Mentoring (The University of Waikato); Coaching &
Mentoring Awareness (Shaker Sdn Bhd))

Pengalaman Mengajar & Mentadbir Bidang Latihan di

1990 Mula mengajar, SMK Kuala Krau IAB
1992 1999 PK Kokurikulum SMK Kuala Krau
PK HEM, SMK Kuala Krau Coaching & Mentoring
GKMP T & V, SMK Kuala Krau
1999 2000 Cuti Belajar Perancangan
2001 PK Petang, SMK Mentakab Strategik
2002 2009 Memangku Pengetua & Care Taker, SBPI Temerloh
PK, SBPI Temerloh 019 947 4045
2009 PK, SMK Datuk Bahaman abdulrazakal@iab.edu
2010 2014 Ketua Jabatan, Jabatan Mentoring & Coaching, IAB .my
2009 Sekarang Pensyarah Kanan, IAB