RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMK Negeri 34 Jakarta

Mata Pelajaran : Dasar dan Pengukuran Listrik
Materi Pokok : Besaran Listrik
KD No. : 3.5
RPP No. : 12
Kelas/Semester : X/1 (satu)
Alokasi Waktu : 10 JP ( 10 x 45 menit)
Pertemuan ke- : 13 (Tiga Belas)

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan
meta kognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.5. Mendeskripsikan konsep besaran-besaran listrik.
4.5. Mengidentifikasi besaran listrik.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menjelaskan pengertian besaran dan satuan.
2. Menyebutkan macam-macam satuan.
3. Menjelaskan satuan dan simbol dari suatu besaran.
4. Menyebutkan 5 macam besaran kelistrikan beserta satuannya (SI).
5. Mengubah dari satuan yang satu ke satuan yang lainnya

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukakan proses pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:
1. Menjelaskan pengertian besaran dan satuan.
2. Menyebutkan macam-macam satuan.
3. Menjelaskan satuan dan simbol dari suatu besaran.
4. Menyebutkan 5 macam besaran kelistrikan beserta satuannya (SI).
5. Mengubah dari satuan yang satu ke satuan yang lainnya
E. Materi Pembelajaran
Berikut materi pembelajaran yang dibahas kali ini.
Sistem Satuan Internasional (nama aslinya dalam bahasa Perancis: Systme
International d'Units atau SI) adalah sistem satuan atau besaran yang paling umum digunakan.
Pada awalnya sistem ini merupakan sistem MKS, yaitu panjang (meter), massa (kilogram),
dan waktu (detik/sekon). Sistem SI ini secara resmi digunakan di semua negara di dunia
kecuali Amerika Serikat (yang menggunakan Sistem Imperial), Liberia, dan Myanmar.
Dalam sistem SI terdapat 7 satuan dasar/pokok SI dan 2 satuan tanpa dimensi. Selain
itu, dalam sistem SI terdapat standar awalan-awalan (prefix) yang dapat digunakan untuk
penggandaan atau menurunkan satuan-satuan yang lain.

Satuan Pokok
satuan dasar/pokok SI adalah sebagai berikut :
1. Meter untuk panjang (m, l)
2. Kilogram untuk massa (kg, m)
3. Sekon untuk waktu (s, t)
4. Ampere untuk arus listrik (A, i)
5. Kelvin untuk suhu (K, T)
6. mol untuk jumlah molekul (mol, n)
7. Kandela untuk intensitas cahaya (cd, j)
8. Dua satuan SI tanpa dimensi adalah Radian (rad) dan Steradian (sr).

Satuan Turunan
Satuan turunan adalah satuan yang diturunkan dari satuan pokok. Beberapa contoh satuan
turunan yaitu :
1. Satuan gaya : Newton (kg m/s)
2. Satuan kecepatan : m/s
3. Satuan percepatan : m/s
4. Satuan luas : m
5. Satuan tegangan listrik (beda potensial) : Volt
6. Satuan daya : Watt (VA = A = J/s)

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning.
3. Metode : Paparan, Diskusi, Tanya jawab
G. Kegiatan Pembelajaran

Sintaks Model Alokasi

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
1. Pendidik memberi salam.
2. Pendidik mengkondisikan situasi kelas dan
mental peserta didik sebelum
pembelajaran dimulai.
3. Pendidik meminta ketua kelas memimpin
doa bersama terlebih dahulu sebelum
Pendahuluan memulai proses pembelajaran. 10 menit
4. Pendidik mempresensi kehadiran peserta
didik yang mengikuti pembelajaran.
5. Pendidik menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai dan
manfaat yang akan diperoleh dari materi
yang akan disampaikan
1. Stimulasi 1. Mengamati (Observing)
(pemberian
Peserta didik diminta untuk mengamati
rangsangan)
situasi dan peristiwa di sekitarnya sehari-
hari yang berkaitan dengan besaran listrik.
2. Identifikasi 2. Menanya (Questioning)
Masalah
Memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk untuk aktif dalam
menyampaikan pertanyaan mengenai
konsep besaran listrik.
3. Pengumpulan
3. Menalar (Associating) 430
data
Kegiatan Inti Peserta didik menganalisis dengan menit
menyimak dan memperhatikan secara
kronologis dan sinkronis dalam menalar
materi yang dijelaskan ketika pendidik
menyajikan materi mengenai konsep
besaran listrik.
4. Pengolahan data 4. Mencoba (Experimenting)
Mendorong rasa ingin tahu dan cara
berpikir peserta didik yang kritis dalam
memecahkan masalah mengenai besaran
listrik untuk dikerjakan dan didiskusikan.
 Sintaks Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
5. Mengkomunikasikan (Communicating)
5. Pembuktian
Membimbing peserta didik dalam
mengidentifikasi konsep besaran listrik
dan memaparkan hasil penyelesaian soal
yang diberikan dan dikerjakan secara
pribadi.
1. Peserta didik diberi kesempatan untuk
mengomentari materi yang telah
disampaikan.
2. Pendidik menyampaikan dan mengkaji
ulang dari materi yang diajarkan secara
Penutup
garis besar. 10 menit
3. Memberikan tugas kepada peserta didik.
4. Melibatkan peserta didik untuk menutup
pelajaran dengan meminta ketua kelas
menutup dengan doa.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Pengetahuan
a. Kisi-kisi dan Soal
Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
1. Mendeskri 1. Menjelaskan Peserta didik Tes 1. Jelaskan pengertian
psikan pengertian dapat tertulis dari besaran dan

elemen besaran dan menjelaskan bentuk satuan!

pasif satuan. pengertian Essay

dalam besaran dan
rangakain satuan
peralihan.

2. Menyebutkan
Peserta didik 2. Sebutkan macam-
macam-macam
dapat macam satuan!
satuan.
menyebutkan
macam-
macam satuan
 3. Menjelaskan Peserta didik 3. Jelaskan satuan dan
satuan dan dapat simbol dari

simbol dari menjelaskan besaran!

suatu besaran. a. Panjang

satuan dan
b. Luas
simbol dari
c. Volume
suatu besaran
d. Waktu
4. Menyebutkan 5 Peserta didik
e. Kerapatan
macam besaran dapat
kelistrikan menyebutkan
4. Sebutkan 5
beserta 5 macam
macam besaran-
satuannya (SI). besaran
besaran listrik
kelistrikan
beserta satuan
beserta
(SI) nya!
satuanny (SI)
5. Dengan
5. Mengubah dari Peserta didik
menggunakan
satuan yang dapat
perpangkatan
satu ke satuan mengubah
sepuluh, nyatakan
yang lainnya dari satuan
dalam A !
yang satu ke
a. 64,3 nA
satuan yang
b. 7,8A
lainnya
c. 12,6 mA

b. Opsi Jawaban

No. Opsi Langkah Jawaban Jumlah

Opsi
Jawaban

1. a. Besaran adalah segala sesuatu yang dapat diukur, dihitung, memiliki 2

nilai dan satuan.
b. Satuan adalah pembanding dalam suatu pengukukuran besaran
2. a. Satuan dasar 2
b. Satuan turunan

3. No Besaran Satuan Simbol 15

a Panjang meter l,m

b Luas Meter persegi A , m2

c Volume Meter kubik V , m3

 d Waktu sekon t,s

Kilogram per 3
e Kerapatan , kgm
meter kubik

4. No Besaran Satuan Simbol 15

a Arus Ampere I,A

b Beda potensial Volt V

c Energy Joule W , J (N/m)

d Daya Watt P, W (J/s)

e Tahanan Ohm R,

5. a. 64,3 nA = 64,3 x 10-3 A 6

b. 7,8 A = 78 x 105 A
c. 12,6 mA = 1,26 x 104 A

c. Instrumen dan Rubrik Penilaian

Nama Skor setiap nomor soal
No. Nilai
Siswa/Kelompok No. 1 No. 2 No. 3 No. 4 No. 5
1
2
3

Perolehan skor peserta didik untuk setiap nomor soal, sebagai berikut:

1) Menyebutkan bagian-bagian avometer

a) Jika menjawab 2 opsi dengan benar skor 100
b) Jika menjawab 1 opsi dengan benar skor 50

2) Menjelaskan fungsi dari bagian-bagian avometer

a) Jika menjawab 2 opsi dengan benar skor 100
b) Jika menjawab 1 opsi dengan benar skor 50

3) Menjelaskan langkah-langkah menggunakan alat ukur sesuai prosedur keamanan

a) Jika menjawab 5 opsi dengan benar skor 100
b) Jika menjawab 4 opsi dengan benar skor 80
c) Jika menjawab 3 opsi dengan benar skor 60
d) Jika menjawab 2 opsi dengan benar skor 40
e) Jika menjawab 1 opsi dengan benar skor 20

4) Menjelaskan fungsi dari faktor pengali pada ohm meter

a) Jika menjawab 5 opsi dengan benar skor 100
b) Jika menjawab 4 opsi dengan benar skor 80
c) Jika menjawab 3 opsi dengan benar skor 60
 d) Jika menjawab 2 opsi dengan benar skor 40
e) Jika menjawab 1 opsi dengan benar skor 20

2) Menjelaskan pembacaan hasil pengukuran

a) Jika menjawab 3 opsi dengan benar skor 100
b) Jika menjawab 2 opsi dengan benar skor 60
c) Jika menjawab 1 opsi dengan benar skor 30

Rumus Konversi Nilai:

Nilai = =

I. Alat/Media/Sumber Belajar
1. Alat Pembelajaran
a. Spidol
b. Lembar Penilaian
c. Papan Tulis
d. OHP Whiteboard
e. LCD Projector
f. Laptop

2. Media Pembelajaran
Materi dalam bentukMicrosoft Powerpoint.
3. Sumber Belajar
a. Siswoyo, 2008. Teknik Listrik Industri Jilid 1. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah
Menengah Kejuruan.
b. Fadhilah, Kismet, 2000. Penerapan Konsep DasarLlistrik dan Elektronika SMK.
Bandung: Angkasa.

Jakarta, 29 Agustus 2016

Ka.SMK Negeri 34 Jakarta Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Ansyori Bunyamin, M.Pd Neny Rochyati

NIP. 196310051987031017 NIP. 196001231990032002