padlet.
com/ernieksn/lr90kuh3oo6l
Amalan Pendidikan sepanjang hayat guru
Matematik
Apa yang anda tahu tentang amalan pendidikan sepanjang hayat? Bagaimana anda sebagai guru
mengamalkan pendidikan sepanjang hayat?
ERNIE KHO JUN 18, 2017 10:44PM
@FYD A2501 JUN 20, 2017 09:07PM
Pembelajaran sepanjang hayat telah
memperkenalkan bidang objektif yang
luas dandide nisikan seperti berikut,
semua aktiviti pembelajaran yang diikuti
adalah bertujuan untukmenambah
pengetahuan, kemahiran-kemahiran dan
tahap kecekapan setiap orang, atau
perspektifyang ada hubungan dengan
pekerjaan(European Commission, 2001)
@IRENE_SEBI JUN 19, 2017 11:59PM
Amalan Pendidikan sepanjang hayat guru
Matematik
Pendidikan sepanjang hayat menyediakan asas untuk
pembelajaran, pembelajaran semula dan kebaikan sepanjang
hayat. Pendidikan sepanjang hayat juga untuk
membangunkan kerjaya seseorang bagi meningkatkan
produktiviti individu,organisasi tempat kerja dan negara.Hal
ini bermakna proses pembelajaran itu akan berakhir apabila
seseorang itu meninggalkan alam persekolah,sebalik proses
tersebut berterusan sepanjang hayat.
Pendidikan sepanjang hayat boleh dilakukan sama ada secara
formal seperti di sekolah,instituti pengajian dan pusat
latihan vokasional,ataupun secara tidak formal iaitu
berdasarkan pengamalan dan latihan di tempat kerja
masing-masing.
Sebagai seorang guru yang mengamalkan pendidikan
sepanjang hayat perlu menguasai lima kemahiran kendiri.
Pertama ialah menguasai kemahiran mengurus masa. Kedua,
guru juga haruslah menguasai kemahiran ber kir. Ketiga,
guru juga patut menguasai kemahiran membaca dan
sentiasa mengamalkannya. Keempat, guru perlu menguasai
kemahiran penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi.
Kelima, guru perlu menguasai kemahiran pembelajaran
kendiri.
ATIKAH H ASBI JUN 20, 2017 01:31AM
MTES3063 Amalan Pendidikan
sepanjang hayat guru Matematik
Menurut Kamus Dewan Edisi Keempat (2013) pendidikan
bermaksud perihal mendidik, ilmu, didikan, latihan, ajaran.
Sepanjang membawa maksud segenap waktu, selama,
seluruh. Hayat bermaksud hidup. Secara keseluruhannya
pembelajaran ialah suatu proses pemerolehan maklumat dan
pengetahuan, penguasaan kemahiran dan kepercayaan.
Proses pembelajaran berlaku sepanjang hayat seseorang
manusia di mana-mana tempat dan bila-bila masa.
Pembelajaran sepanjang hayat bukan sahaja bermakna kita
hendaklah menyambung pelajaran ke peringkat yang lebih
tinggi dan lebih sukar. Namun, ia bermakna kita
mengamalkan budaya menuntut ilmu dan membaca
sepanjang kehidupan kita samaada dari sumber majalah,
suratkhabar, kursus dalam talian dan pelbagai program
pembangunan diri yang lain.
Melabur dalam bidang pendidikan semestinya memberikan
keuntungan bukan pada diri kita sahaja malahan kepada
orang sekeliling. Hal ini demikian kerana, nilai pendidikan
akan sentiasa melonjak naik dari semasa ke semasa.
Sebagai seorang guru, pelbagai cara boleh kita lakukan
untuk mengamalkan pembelajaran sepanjang hayat.
Antaranya ialah dengan amalan membaca. Guru akan
mendidik dan mengajar murid-muridnya mengenai
kemahiran asas dalam kehidupan. Oleh itu, sebagai guru
amatlah penting untuk kita mengetahui pengetahuan am
dan isu-isu terkini untuk dikongsikan kepada murid-murid.
Murid-murid akan mengambil teladan akan gurunya yangs
entiasa cakna dengan isu sekeliling sekaligus ingin
mencontohi perilaku guru tersebut.
WONG HONG HUI JUN 20, 2017 07:17AM
Amalan Pendidikan sepanjang hayat guru
Matematik
Dalam era ekonomi berasaskan ilmu pengetahuan, negara
amat memerlukan modal insan yang berilmu pengetahuan.
Pembelajaran sepanjang hayat telah memperkenalkan bidang
objektif yang luas dan dide nisikan seperti berikut, semua
aktiviti pembelajaran yang diikuti adalah bertujuan untuk
menambah pengetahuan, kemahiran-kemahiran dan tahap
kecekapan setiap orang, atau perspektif yang ada hubungan
dengan pekerjaan(European Commission, 2001)
ANON YMOUS JUN 19, 2017 09:37PM
Pendidikan sepanjang hayat
Word document
PADLE T DRIVE
KONG JUN HONG JUN 19, 2017 04:06PM
Amalan Pendidikan Sepanjang Hayat
Kita sebagai orang dewasa mempunyai berbagai-bagai sebab
untuk melanjutkan pelajaran dalam berbagai peringkat sama
ada diploma atau ijazah di pusat-pusat pengajian tinggi.
Kebanyakan kita mempunyai matlamat untuk mencapai
objektif tertentu iaitu mendapat diploma atau ijazah dan
sebagainya. Walau bagaimana pun terdapat juga antara kita
yang melanjutkan pelajaran kerana untuk mengikuti aktiviti
dan program yang telah ditawarkan disamping mendapatkan
ijazah. Terdapat juga pelajar dewasa yang melanjutkan
pelajaran dengan matlamat yang berorientasikan ilmu
pengetahuan. Mereka ingin melanjutkan pelajaran kerana
mahu mendalami bidang ilmu pengetahuan yang diminati
untuk kepuasan diri. Walau bagaimana pun, kategori ini
adalah amat kecil bilangannya. Kebanyakan pelajar dewasa
ini mempunyai alasan yang kuat untuk mendapatkan ijazah
pertama kerana dengan itu mereka akan dapat
mempertingkatkan diri untuk menjawat jawatan yang lebih
baik, mendapat kenaikan pangkat, menambahkan
pendapatan atau gaji, memperolehi status sosial yang lebih
tinggi dan mempunyai self-esteem. Bagi kalangan guru, kita
dapat mempertingkatkan gred jawatan daripada DG29, 32
atau sebagainya (guru bukan siswazah) kepada gred DG41
iaitu guru siswazah. Selain matlamat untuk mendapatkan
ijazah yang mendorong kita mendaftarkan diri di pusat-
pusat pengajian tinggi sebagai pelajar pendidikan jarak jauh,
pengalaman yang luas dalam bidang masing-masing dapat
membantu menyerlahkan identiti kita (guru) sebagai pelajar
dewasa yang matang dan bertanggung jawab. Dalam
kalangan kita mungkin sudah berkahwin, mempunyai anak,
memegang jawatan tertentu, berkhidmat sebagai pegawai di
bidang profesional atau pertubuhan swasta atau awam, serta
melakukan kerja-kerja sukarela dalam masyarakat masing-
masing. Maka pelajar ini hadir ke kuliah dengan perasaan
bebas dan keyakinan yang tinggi untuk belajar. Mereka
mungkin tidak banyak mengetahui tentang bidang yang
diikuti, tetapi mungkin tahu lebih banyak bidang-bidang lain
berbanding dengan pensyarah yang mengajar. Negara kita
telah lama mengamalkan pendidikan dewasa melalui
pelbagai program pendidikan jarak jauh yang dikendalikan
oleh universiti awam dan swasta tempatan, malahan banyak
universiti luar negara menawarkan program sebegini melalui
pembelajaran atas talian (on-line learning) dan sebagainya.
Ayuh para pendidik sekelian, rebutlah peluang yang begitu
luas terbuka untuk mempertingkatkan kelayakan akademik
masing-masing di samping mendalami ilmu dan kemahiran
dalam bidang profesion kita. Pelajar dewasa mendaftarkan
diri apabila sudah sedia untuk belajar. Oleh itu motivasi
untuk belajar adalah begitu tinggi. Selain matlamat,
pengalaman dan kesediaan untuk belajar, mereka juga
mempunyai kebolehan kognitif untuk menghadapi suasana
pembelajaran. Dua elemen kemahiran kognitif yang penting
terdapat dalam diri pelajar ini ialah kecerdikan dan ingatan.
Gardner, seorang pakar pendidikan dalam bidang pelbagai
kecerdasan (multiple intellegence)telah menyatakan bahawa
kecerdikan adalah diukur dari sembilan bidang iaitu
kebolehan berbahasa, kebolehan artistik atau muzik,
kebolehan dalam bidang logik matematik, spatial
awareness, kebolehan kinestatik (bodily-kinesthetic) dan
kesedaran dalaman serta luaran atau perspektif. Manakala
faktor yang menyumbang kepada kecerdikan seseorang
adalah berbeza-beza, seseorang mungkin mempunyai
kebolehan yang tinggi dalam sesetengah bidang manakala
bidang lain berkurangan. Begitu juga halnya yang berlaku
kepada pelajar dewasa. Elemen ingatan pula beroperasi
dalam tiga mod iaitu ingatan sensory, ingatan primer (short
term) dan ingatan sekunder (long term). Setiap mod ingatan
terlibat dalam memperolehi, menyimpan dan mendapatkan
kembali maklumat. Kepercayaan yang menyatakan semakin
bertambah usia seseorang, akan semakin sukar untuk
mengingati sesuatu maklumat adalah tidak benar.
Penyelidikan telah membuktikan bahawa hanya sebahagian
kecil sahaja kebolehan ingatan sementara (short-term
memory) berkurangan apabila usia semakin bertambah
(Gardner, 1988). Kita sering memberi alasan ini untuk tidak
mahu belajar lagi. Sudah tua dan tidak mampu untuk belajar
lagi sebab otak sudah lembab dan perlahan, daya ingatan
sudah lemah dan perlahan dan sebagainya alasan yang
diberikan untuk tidak mahu melanjutkan pelajaran sebagai
pelajar dewasa. Islam menggalakkan umatnya melanjutkan
pelajaran sehingga ke liang lahat dan Rasulullah pernah
menggalakkan supaya umatnya belajar sehingga ke negeri
China. Ini menunjukkan bahawa Islam menggalakkan
umatnya belajar walaupun sejauh mana atau selanjut mana
usia seseorang. Alasan usia dan lemah kiran tidak dapat lagi
digunakan untuk kita sebagai guru mengelakkan daripada
terus belajar. Bukti-bukti terkini dengan kejayaan yang
dicapai oleh pelajar pendidikan jarak jauh di seluruh dunia
menunjukkan kepada kita bahawa walau pun masalah
ingatan menjadi sedikit berkurangan, mereka tetap
menunjukkan kejayaan yang amat memberangsangkan
dalam semua bidang yang diikuti di pusat-pusat pengajian
tinggi yang menawarkan kursus kepada pelajar dewasa.
Dengan kaedah pengajaran yang moden dan penggunaan
teknologi terkini, masalah tersebut telah dapat diatasi dan
dapat membantu pelajar-pelajar dewasa mengikuti pelajaran
mereka hingga berjaya mendapatkan ijazah. Pelajar dewasa
sebenarnya tidak masuk ke bilik darjah sebagai pelajar
dengan tangan yang kosong. Cuma menjadi masalah kepada
mereka ialah masa yang mungkin tidak mengizinkan mereka
untuk melibakan diri sepenuhnya dengan aktiviti pengajaran
mana tempat sahaja dan pada sebarang masa. Oleh itu,
pendidikan sepanjang hayat adalah tidak mengehadkan
umur, cara dan tempat untuk kita belajar.
Sebagai seorang guru, amalan membaca merupakan salah
satu elemen penting dalam amalan pendidikan sepanjang
hayat. Dengan mambaca, guru dapat melengkapkan diri
dengan kemahiran, strategi dan kaedah pengajaran dan
pembelajaran dari semasa ke semasa. Justeru, guru perlulah
meningkatkan amalan membaca dalam kehidupan seharian
agar dapat menguasai ilmu yang luas. Hal ini dapat
memastikan PdP guru menjadi lebih berkualiti dan objektif
pembelajaran dalam kelas turut mudah tercapai. Tambahan
pula, guru juga boleh melanjutkan pelajaran lagi sehingga ke
tahap Master, PhD dan sebagainya supaya ilmu pengetahuan
dapat sentiasa diperbaharui dan diluaskan serta dapat
mengikut jejak langkah pembangunan pendidikan di seluruh
dunia.
ROGER WONG SOON Y ANG JUN 19, 2017 03:18PM

dan pembelajaran. Faktor ini menuntut kita supaya lebih Pendidikan sepanjang hayat bermatlamat
bijak membahagikan masa (pengurusan masa) antara tugas,
untuk meningkatkan kualiti kehidupan
tanggung jawab dan belajar. Namun pengalaman hidup
sebagai seorang manusia yang lebih matang dapat
individudan masyarakat.
membantu kita menguruskan masa dengan lebih bijak dan Guru perlu menjadi pelopor kepada penghayatan
mengatasi masalah serta rintangan pembelajaran. pendidikan sepanjang hayat (B.H Rabu, 16 Mei 2007).
Bagi kalangan guru, kita dapat mempertingkatkan gred
jawatan daripada DG29, 32 atau sebagainya (guru bukan
MA JIA WEI JUN 19, 2017 09:30PM
siswazah) kepada gred DG41 iaitu guru siswazah.
Amalan Pendidikan Sepanjang Hayat. Selain matlamat untuk mendapatkan ijazah yang mendorong
kita mendaftarkan diri di pusat-pusat pengajian tinggi
Proses pembelajaran berlaku sepanjang hayat seseorang
sebagai pelajar pendidikan jarak jauh, pengalaman yang luas
manusia. Menurut Knassel, Meed and Rossetti (2000),
dalam bidang masing-masing dapat membantu
kepentingan pembelajaran sepanjang hayat ini dapat
menyerlahkan identiti kita (guru) sebagai pelajar dewasa
dikenalpasti berdasarkan tiga unsur utama iaitu perkerjaan,
yang matang dan bertanggung jawab.
memberi kuasa dan keseronokan. Pendidikan sepanjang
Dengan melanjutkan pembelajaran, guru Matematik dapat
hayat tidak terhad kepada golongan yang bekerja sahaja
menambah ilmu tentang pengajaran Matematik supaya
malah ia perlu melewati semua golongan termasuk suri
dapat menyampaikan ilmu pengetahuan kepada murid-
rumah, pesara, golongan kurang upaya dan warga emas.
murid.
Pendidikan sepanjang hayat bermatlamat untuk
meningkatkan kualiti kehidupan individu dan masyarakat.

Sebagai seorang guru, kita haruslah mengamalkan amalan

membaca. Hal ini kerana ledakan ilmu sentiasa berubah dan
berkembang. Sekiranya seorang guru itu tidak mengamalkan
amalan membaca beliau tidak akan dapat menyampaikan
ilmu pengetahuan yang betul dan tepat kepada murid-
murid.

XYING JUN 19, 2017 03:47PM

Amalan pendidikan sepanjang hayat guru

Matematik EVONNE JUN 19, 2017 03:04PM

Pendidikan sepanjang hayat menyediakan asas untuk
pembelajaran. Pendidikan berlaku sepanjang kehidupan
manusia dan proses pembelajaran dapat berlaku di mana-
Amalan pendidikan sepanjang hayat.
Kefahaman tentang pendidikan sepanjang hayat adalah satu
ilham yang terbit daripada satu laporan yang disediakan oleh
Paul Lengrand yang juga merupakan pegawai yang
bertanggungjawab ke atas Biro Pendidikan Dewasa (Adult
Education Bureau), Pertubuhan Pendidikan, Sainti k dan
Kebudayaan Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (UNESCO)
paa 1965. Di dalam laporan tersebut beliau menyatakan
bahawa pendidikan tidak sepatutnya terhenti pada usia
kanak-kanak atau remaja. Ia perlu mengiringi seseorang itu
sepanjang hayat.
masing-masing. Kesedaran ini menggalakkan setiap guru
Amalan membaca merupakan salah satu elemen penting
dalam pendidikan sepanjang hayat seseorang guru
Matematik. Sebagai contoh, pelbagai program diadakan di
sekolah untuk memupuk budaya membaca. Program Nadi
Ilmu Amalan Membaca (Nilam), Program Majalah dalam
Kelas (MDK) dan Akhbar Dalam Darjah (ADD) merupakan
antara usaha untuk memupuk budaya membaca dalam
kalangan murid. Budaya membaca wajar mendarah daging
dalam setiap individu selaras dengan matlamat
membudayakan pembelajaran sepanjang hayat. Dengan
membaca buku, kosa kata murid akan bertambah dan secara
tidak langsung mengaktifkan minda. Minda yang aktif
mencetuskan murid cemerlang dan cinta akan ilmu pada
sepanjang hayatnya.
untuk terus belajar menerusi hayat mereka samada secara
formal dan tak formal (OECD 1996). Tujuannya ialah untuk
memberi latihan dan pendidikan kepada semua orang
dengan salah satu matlamat untuk membangunkan modal
insan.
Guru perlu menyedari tentang kepentingan pendidikan
sepanjang hayat bagi mempertingkat dan meneruskan
profesionalisme
untuk mengambil inisiatif sendiri untuk belajar tentang
sesuatu yang baru walaupun tiada sebarang bantuan luaran.
Cara guru matematik mengamalkan amalan pendidikan
sepanjang hayat:
menyertai seminar-seminar, persatuan Matematik seperti
NCTM dan PERSAMA dan kursus Peningkatan
Profesionalisme
Pengajaran Matematik serta kerap membaca isu-isu semasa
mengenai subjek Matematik.
ANON YMOUS JUN 19, 2017 02:25PM

Lifelong Learning
Guru perlu menjadi idola murid. Mereka bukan sahaja

berketerampilan mengajar, malah boleh membimbing,
menjadi fasilitator, menjadi rakan, boleh bertindak sebagai
kaunselor dan sebagainya yang boleh membantu
pembelajaran murid. Guru perlu mengajar mengikut tahap
pencapaian murid dan berusaha untuk meningkatkan
kemahiran zikal dan mental mereka, tanpa tergesa-gesa
menghabiskan sukatan pelajaran untuk menghadapi
peperiksaan. Situasi murid kurang bermotivasi untuk
membaca dan belajar apabila tiada peperiksaan awam dapat
diatasi dengan mengadakan lebih banyak pembelajaran
berbentuk hands-on untuk memberi lebih banyak
pengalaman dan kemahiran. Bakat, minat dan sikap murid
dapat dikesan untuk disalurkan ke bidang yang sesuai agar
dapat menghayati amalan belajar sepanjang hayat.
@AMELYNDAYONG JUN 19, 2017 02:20PM

Sesungguhnya, matlamat untuk melahirkan budaya belajar

sepanjang hayat dan membaca menjadi amalan perlu diberi
keutamaan pada era ini. Hal ini demikian kerana ledakan
ilmu sentiasa berubah dan berkembang. Sekiranya murid
tidak membaca dan terus belajar setelah menamatkan
pelajaran atau pengajian merupakan satu kerugian dalam
pembangunan modal insan negara.

MICA CHIN JUN 19, 2017 02:40PM

Amalan pendidikan sepanjang hayat.

Konsep pembelajaran sepanjang hayat seperti yang
dide nisikan oleh OECD (Organisation for Economic
Cooperation and Development) ialah untuk menjadikan @DIONGSHIMEI JUN 19, 2017 02:24PM
individu dalam sesebuah masyarakat yang telah didorongkan
Amalan Pendidikan Pendidikan Sebagai seorang guru, pendidikan sepanjang hayat dapat
diamalkan dengan melibatkan diri dalam program Nadi Ilmu
sepanjang hayat: Pendidikan sepanjang
Amalan Membaca (NILAM). Melalui program ini, buku-buku
hayat merupakan satu proses akademik yang telah dibaca boleh direkodkan dalam buku
pendemokrasian pendidikan yang NILAM sebagai ringkasan. Amalan ini dapat mendorong saya
merangkumi program pemerolehan untuk meneruskan perjalanan dalam menimba ilmu
pengetahuan, kemahiran dan kompetensi pendidikan sepanjang hayat.

sama ada secara formal atau tidak formal

berdasarkan pengalaman dan latihan. ANON YMOUS JUN 19, 2017 02:07PM

Daya saing global dan kepelbagaian

keperluan telah mendesak individu
supaya sentiasa memperbaharui
pengetahuan dan kemahiran mereka. Hal
ini juga dituntut oleh majikan dan industri
bagi meningkatkan produktiviti. Pada
masa yang sama, sejajar dengan
pembangunan sosioekonomi negara,
individu semakin sedar dan menghayati
keperluan untuk pengayaan ilmu dan ANON YMOUS JUN 19, 2017 02:05PM

kemahiran demi kemajuan dan kepuasan Tanpa pendidikan, mundurlah kita

diri. Cara sebagai guru mengamalkan

pendidikan sepanjang hayat: Sentiasa
memperbaharukan dan melengkapkan
diri dengan kaedah-kaedah pengajaran
matematik yang terkini seperti kaedah
penyelesaian masalah matematik.

ANON YMOUS JUN 19, 2017 02:15PM

ERNIE KHO JUN 18, 2017 10:50PM

@CHI ACHEN025 JUN 20, 2017 07:25AM

Amalan Pendidikan Sepanjang Hayat

Guru Matematik ERNIE KHO JUN 19, 2017 10:44AM

Pendidikan yang berlaku sepanjang kehidupan manusia.

Melalui interaksi dengan persekitaran dengan menggunakan
deria seperti penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa dan
hidu, manusia belajar secara formal ataupun informal.