SILABUS MATA PELAJARAN:

Satuan Pendidikan : SMA N 1 Ngaglik

Kelas /Semester : X / 1 Peminatan Matematika dan Ilmu Alam

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Sumber
Kompetensi Dasar** Materi Pokok*** Kegiatan Pembelajaran**** Penilaian***** Alokasi Waktu
Belajar
SEMESTER I (Peminatan)
1. FUNGSI Mengamati/Observasi: Tugas: 28 jam - Buku
2.1. Menunjukkan sikap senang, EKSPONENSIAL DAN Siswa membaca, menyimak bentuk fungsi membaca dan pelajaran Matematika
percaya diri, motivasi internal, LOGARITMA. eksponensial dan logaritma dari berbagai sumber mempelajar kelas X.
sikap kritis, bekerjasama, jujur Konsep dan prinsip belajar berbagai sumber - Buku
dan percaya diri dalam fungsi eksponensial Siswa membaca, menyimak dan mengulang belajar yang referensi
menyelesaikan berbagai dan logaritma kembali dasar-dasar logratima dan eksponensial berkaitan dengan dan artikel
permasalahan nyata. Grafik fungsi Siswa membaca dan menyimak persamaan dan fungsi yang
2.2 Memiliki sikap toleran terhadap eksponen dan fungsi pertidaksamaan logaritma dan eksponensial eksponensial dan sesuai.
proses pemecahan masalah logaritma logaritma - Internet
yang berbeda dan kreatif Persamaan dan Menanya: Mengerjakan
pertidaksamaan Guru memancing pertanyaan yang berkaitan latihan
3.1. Memahami dan menganalisis eksponen dengan rumus dasar lograitma, eksponensial, menggambar
berbagai konsep dan prinsip Persamaan dan fungsi eksponen dan logaritma grafik fungsi
fungsi eksponensial dan pertidaksamaan Berdasarkan observasi dan pertanyaan guru siswa eksponen dan
logaritma serta logaritma menanyakan dan mendiskusikan hal-hal yang logaritma
menggunakannya dalam belum dimengerti tentang fungsi eksponen dan Menyusun
menyelesaikan masalah
3.2. Menganalisis data dan logaritma baik kepada guru ataupun sesama laporan yang
mengidentifikasi sifat sifat siswa. berkaitan dengan
grafik fungsi eksponensial dan fungsi
logaritma dari suatu eksponensial dan
permasalahan dan Eksperimen/explore: logaritma
menyelesaikannya. Siswa menggambar grafik fungsi eksponen dan
4.1. Menerapkan berbagai konsep logaritma dengan menghubungkan titik-titik yang Portofolio:
dan prinsip eksponensial dan dilalui yang telah ditabelkan terlebih dahulu Menyusun dan
logaritma dalam memecahkan Membahas dan mendiskusikan perbandingan membuat
masalah nyata terkait grafik fungsi eksponen dan logaritma rangkuman dari
pertumbuhan dan peluruhan Siswa berlatih menyelesaikan persamaan dan tugas-tugas yang
4.2. Mengolah data, menggunakan pertidaksamaan eksponen dan logaritma ada.
variabel dan menemukan relasi Siswa membahas penggunaan grafik fungsi Laporan hasil
berupa fungsi eksponensial eksponen dan logaritma dalam menyelesaikan analisis dan
dan logaritma dari situasi masalah kontekstual kesimpulan
masalah nyata serta
menyelesaikannya Asosiasi: Tes:
Siswa menganalisis dan menyimpulkan hasil Tes tertulis
observasi dan eksperimen tentang grafik fungsi
eksponen dan logaritma
Siswa menganalisis dan merumuskan berbagai
bentuk persamaan dan pertidaksamaan logaritma
dan eksponen
Siswa menyimpulkan hasil analisis dan
pengamatan dalam bentuk laporan

Komunikasi:
Siswa menyampaikan secara lisan dan tertulis
tentang apa yang telah dipelajari
Siswa merespon dalam hal-hal yang kurang jelas
dan mengidentifikasi apabila ada konsep yang
kurang lengkap.

1. Persamaan Linier dan Membaca bentuk sistem persamaan linier dan kuadrat Tugas: 16 jam - Buku
2.1 Menunjukkan sikap senang, Kuadrat Dua Variabel dua variabel , mengamati perbedaannya, - observasi dan pelajaran Matematika
percaya diri, motivasi internal, mengidentifikasikan unsur unsur sistem persamaan mengidentifikasi kelas X.
 sikap kritis, bekerjasama, jujur
dan percaya diri dalam
menyelesaikan berbagai
permasalahan nyata.
2.2 Memiliki sikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif
3.3 Memahami dan menerapkan
konsep sistem persamaan linier
dan kuadrat dua variabel dan
memilih metode yang efektif
untuk menentukan himpunan
penyelesaiaanya
3.4 Menganalisis nilai determinan
dan menggambarkan kurva
persamaan linier dan kuadrat
dua variabel serta menentukan
himpunan penyelesaian sistem
persamaan yang diberikan.
4.3 Menerapkan dan
menyajikan hasil
pemecahan masalah nyata
sebagai terapan konsep
dan aturan penyelesaian
sistem persamaan linier
dan kuadrat dua variabel
4.4 Memanfaatkan informasi
dari suatu permasalahan
nyata, memilih variabel dan
membuat model
matematika berupa sistem
persamaan linier dan
kuadrat dua variabel dan
mengiterpretasikan hasil
penyelesaian sistem
linier dan kudrat dua variabel. unsur unsur - Buku
persamaan linier dan referensi
Membuat pertanyaan tentang kemungkinan kuadrat dua variabel. dan artikel
kemungkinan penyelesaiaan sistem persamaan linier - Mengerjakan latihan yang sesuai.
dan kudrat dua variabel soal-soal mengenai - CD
himpunan pembelajaran
Menentukan penyelesaian sistem persamaan linier dan penyelesaian sistem - Internet
kudrat dua variabel dengan menggunakan metode persamaan linier dan
grafik, eliminasi , substitusi serta gabungan eliminasi kuadrat dua variabel
dan substitusi
Berdasarkan unsur unsur yang ada, memilih metode
yang efektif untuk menentukan himpunan Tes:
penyelesaiaan sistem persamaan linier dan kudrat dua - tertulis
variabel. - individu
Mengidentifikasi nilai determinan dari sistem
persamaan linier dan kudrat dua variabel ,
menemukan cara menentukan banyaknya anggota
himpunan penyelesaian sistem persamaan linier dan
kudrat dua variabel dengan menggunakan nilai
diskriminan.
Menggambar kurva persamaan linier dan kuadrat
dua variabel serta menentukan himpunan
penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat
dua variabel yang diberikan.
Membuat model matematika dari suatu
permasalahan yang menyangkut bentuk sistem
persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta
mempresentasikan hasil penyelesaiaannya dalam
bentuk tulisan.
 tersebut

1. - Pertidaksamaan Tugas: 16 jam - Buku

2.1 Menunjukkan sikap senang,
percaya diri, motivasi internal,
sikap kritis, bekerjasama, jujur
dan percaya diri dalam
menyelesaikan berbagai
permasalahan nyata.
2.2 Memiliki sikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif
3.5 Memahami konsep sistem
pertidaksamaan kuadrat dua
variabel dan memilih
metode yang efektif untuk
menentukan himpunan
penyelesaiannya..
3.6 Menggambarkan dan
menganalisis kurva
pertidaksamaan kuadrat dua
variabel pada sistem yang
diberikan dan mengaksir
daerah sebagai himpunan
penyelesaiaanya.
4.5 Merancang dan mengajukan
masalah nyata dan membuat
model matematika berupa
system pertidaksamaan
kuadrat dua variabel serta
menyajikan pemecahannya
dengan berbagai cara
Kuadrat Mengidentifikasikan unsur unsur sistem - observasi dan pelajaran Matematika
pertidaksamaan kuadrat dua variabel. mengidentifikasi kelas X.
unsur unsur - Buku
Menaya tentang kemungkinan kemungkinan persamaan linier dan referensi
penyelesaiaan sistem pertidaksamaan kuadrat dua kuadrat dua variabel. dan artikel
variabel. - Mengerjakan latihan yang sesuai.
soal-soal mengenai - CD
Menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan himpunan pembelajaran
kuadrat dua variabel. penyelesaian sistem - Internet
persamaan linier dan
Berdasarkan unsur unsur yang ada, memilih kuadrat dua variabel
metode yang efektif untuk menentukan himpunan
penyelesaiaan sistem pertidaksamaan kuadrat dua
variabel. .
Tes:
- tertulis
Menggambarkan kurva pertidaksamaan kuadrat dua - individu
variabel yang diberikan
Mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaian
pertidaksamaan kuadrat dua variabel .
Membuat model matematika dari suatu
permasalahan yang menyangkut bentuk sistem
pertidaksamaan kuadrat dua variabel, serta
mempresentasikan hasil penyelesaiaannya dalam
bentuk tulisan.
SEMESTER I (Wajib)
1. - Pertidaksamaan Tugas: 16 jam - Buku
2.1 Menunjukkan sikap senang, Pecahan Mengidentifikasikan unsur unsur sistem - observasi dan pelajaran Matematika
percaya diri, motivasi internal, - Pertidaksamaan pertidaksamaan kuadrat dua variabel. mengidentifikasi kelas X.
sikap kritis, bekerjasama, jujur Irasional unsur unsur - Buku
dan percaya diri dalam - Pertidaksamaan Menaya tentang kemungkinan kemungkinan persamaan linier dan referensi
menyelesaikan berbagai Mutlak penyelesaiaan sistem pertidaksamaan kuadrat dua kuadrat dua variabel. dan artikel
permasalahan nyata. variabel. - Mengerjakan latihan yang sesuai.
2.2 Memiliki sikap toleran terhadap soal-soal mengenai - CD
proses pemecahan masalah Menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan himpunan pembelajaran
yang berbeda dan kreatif kuadrat dua variabel. penyelesaian sistem - Internet
3.7 Memahami dan menerapkan persamaan linier dan
konsep pertidaksamaan dan Berdasarkan unsur unsur yang ada, memilih kuadrat dua variabel
nilai mutlak dalam metode yang efektif untuk menentukan himpunan
menentukan himpunan penyelesaiaan sistem pertidaksamaan kuadrat dua
penyelesaian variabel. .
pertidaksamaan pecahan, Tes:
irrasional dan mutlak. - tertulis
Menggambarkan kurva pertidaksamaan kuadrat dua - individu
variabel yang diberikan

3.8 Memahami dan Mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaian

menerapkan konsep pertidaksamaan kuadrat dua variabel .
pertidaksamaan pecahan,
irasional, dan mutlak dalam
pemecahan masalah. Membuat model matematika dari suatu
permasalahan yang menyangkut bentuk sistem
pertidaksamaan kuadrat dua variabel, serta
3.9 Melakukan manipulasi aljabar
mempresentasikan hasil penyelesaiaannya dalam
dalam menerapkan konsep
bentuk tulisan.
dan sifat-sifat pertidaksamaan
peccahan, irrasional dan
mutlak dalam menyelesaikan
masalah matematika
3.10 Mengambar,
menganalisis dan
menafsirkan makna
daerah penyelesaian
pertidaksamaan
pecahan, irrasional dan
mutlak.

4
1. Sifat sifat pokok Mengamati, Tugas, 24 jam Buku
2.1. Memiliki sikap jujur dan dalam geometri bidang Membaca dari berbagai sumber untuk mencari Menugaskan untuk pelajaran Matematika
konsisten, bertanggungjawab, datar. informasi tentang titik,garis dan bidang serta sifat sifat mencari informasi kelas X
tangguh, konsisten dan jujur pada titik,garis dan bidang dalam geometri bidang datar. tentang sifat, definisi Internet
dalam memecahkan masalah Definisi-definisi pada atau dalil dalam Sumber lain
nyata sehari-hari. geometri bidang datar Menanya geometri bidang yang
2.2. Mengembangkan rasa ingin Melalui diskusi kelompok muncul pertanyaan yang akan melalui berbagai relevan.
tahu, motivasi internal, rasa Dalil-dalil pada terus berkembang tentang sifat, definisi . dan dari sumber.
percaya diri dan sikap kritis geometri bidang datar diskusi tersebut akan mulai muncul dalili dalil
dalam menyelesaikan berdasarkan sifat dan definisi tersebut. Observasi,
matematika dan masalah Menyelidiki dan
kontekstual. Eksperimen mengelompokkan sifat,
3.11 Memahami konsep dan aturan Melakukan pembuktian dalil- dalil sederhana ( yang definisi dan dalil yang
pada bidang datar serta cukup dibuktikan melalui sifat atau definisi) dengan ada dalam geometri
menerapkannya dalam lebih dahulu mengidentifikasi sifat atau definisi yang bidang
pembuktian sifat-sifat (simetris, akan digunakan.
sudut, dalil titik tengah segitiga, Portofolio,
dalil intersep, dalil segmen Asosiasi Merangkum sumber
garis, dll) dalam geometri Menentukan hubungan antara dalili dalil sederhana yang diperoleh, dan
bidang. untuk membuktikan dalili dalil yang pembuktiannya hasil pengelompokkan
4.6. Menyajikan data terkait objek melalui dalil sederhana tersebut. sifat,definisi dan dalil
nyata dan mengajukan yang diperoleh .
masalah serta mengidentifikasi Mengkomunikasikan
sifat-sifat (kesimetrian, sudut, Menyajikan identifikasi dari sifat,definisi, dalil yang Tes,
dalil titik tengah segitiga, dalil sesuai atau yang berlaku pada suatu obyek sehingga Tes tertulis berbentuk
intersep, dalil segmen garis, dapat diaplikasikan pada masalah yang relevan, uraian mengenai
 dll) geometri bidang datar yang pembuktian
bermanfaat dalam pemecahan beberapa dalil
masalah nyata tersebut berdasarkan
pengetahuan yang
sudah mereka
peroleh
Identifikasi sifat dan
dalil yang muncul
pada suatu
masalah.

1. Semester II (Wajib) PERSAMAAN Mengamati/Observasi: Tugas: 24 jam - Buku

2.1. Memiliki sikap jujur dan TRIGONOMETRI Siswa membaca, menyimak bentuk persamaan membaca dan pelajaran Matematika
konsisten, bertanggungjawab, Persamaan trigonometri dasar. mempelajar kelas X.
tangguh, konsisten dan jujur trigonometri dasar sin Siswa membaca, menyimak dan mengulang berbagai sumber - Buku
dalam memecahkan masalah x=sin kembali persamaan linier dan kuadrat belajar yang referensi
nyata sehari-hari. Mengulang kembali Siswa membaca dan menyimak persamaan berkaitan dengan dan artikel
2.2. Mengembangkan rasa ingin persamaan linier dan trigonometri sederhana persamaan yang
tahu, motivasi internal, rasa kuadrat berkaitan trigonometri sesuai.
percaya diri dan sikap kritis dengan persamaan Menanya: Mengerjakan - Internet
dalam menyelesaikan trigonometri Guru memancing pertanyaan yang berkaitan latihan soal-soal
matematika dan masalah sederhana dengan persamaan linier, kuadrat dan trigonometri persamaan
kontekstual. Persamaan Berdasarkan observasi dan pertanyaan guru siswa trigonometri
3.12. Memahami konsep trigonometri menanyakan dan mendiskusikan hal-hal yang Menyusun
persamaan Trigonometri dan sederhana belum dimengerti baik kepada guru ataupun laporan hasil
membuktikan sifat-sifat Menentukan identitas sesama siswa. analisis dan
persamaan Trigonometri trigonometri dengan kesimpulan
sederhana dan persamaan persamaan
menerapkannya dalam trigonometri Eksperimen/explore: trigonometri
pemecahan masalah. sederhana Membahas dan mendiskusikan perbandingan
4.7. Memanfaatkan informasi dari Menerapkan persamaan linier dan kuadrat dengan persamaan Portofolio:
suatu permasalahan nyata, persamaan trigonometri sederhana Menyusun dan
membuat model berupa trigonometri secara Menentukan hasil persamaan trigonometri membuat
fungsi dan persamaan konkrit untuk sederhana rangkuman dari
Trigoniometri serta menyelesaikan Siswa berlatih menghitung nilai suatu persamaan tugas-tugas yang
menggunakannya dalam permasalahan trigonometri dengan cara yang dipahami ada.
 menyelesaikan masalah. Siswa membahas penggunaan persamaan Laporan hasil
4.8. Membangun strategi dengan trigonometri untuk menentukan identitas analisis dan
melakukan manipulasi aljabar trigonometri kesimpulan
dalam persamaan Siswa berlatih menerapkan persamaan
Trigonometri untuk trigonometri dalam menyelesaikan masalah Tes:
membuktikan kebenaran kontekstual Tes tertulis
identitas Trigonometri serta
menerapkannya dalam Asosiasi:
pemecahan masalah Siswa menganalisis dan menyimpulkan hasil
kontekstual observasi dan eksperimen tentang persamaan
trigonometri sederhana
kontekstual Siswa menganalisis dan merumuskan kaitan
persamaan trigonometri dengan identitas
trigonometri
Siswa menyimpulkan hasil analisis dan rumusan

Komunikasi:
Siswa menyampaikan secara lisan dan tertulis
tentang apa yang telah dipelajari
Siswa merespon dalam hal-hal yang kurang jelas
dan mengidentifikasi apabila ada konsep yang
kurang lengkap.