RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMP..................

KELAS : VII (Tujuh)
SEMESTER : 2 (Dua)
MATA PELAJARAN : Matematika
ALOKASI WAKTU : 6 x 40 menit (3x pertemuan)

A. Standar Kompetensi
6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya.

B. Kompetensi Dasar
6.4 Melukis segitiga, garis tinggi, garis bagi, garis berat dan garis sumbu.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. melukis segitiga siku-siku, segitiga samasisi dan segitiga samakaki dengan benar.
2. melukis garis tinggi dan garis bagi segitiga dengan benar.
3. melukis garis berat dan garis sumbu segitiga dengan benar.

D. Materi Ajar
Melukis segitiga, garis tinggi, garis bagi, garis berat, dan garis sumbu.

E. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung
2. Metode Pembelajaran: Diskusi dan pemberian tugas.

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Pendahuluan
Pembelajaran diawali dengan berdoa dan/atau mengucapkan salam, mengecek kehadiran
siswa, menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran. Menanyakan tentang:
a. materi yang sudah dipelajari tetapi belum dipahami.
b. apakah semua peserta didik telah membawa jangka, penggaris, dan busur derajat
Memberitahukan bahwa ketelitian, kecermatan, dan kemandirian akan menghasilkan
lukisan yang baik dan benar. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan
materi.

Inti
1. Peserta didik dan pendidik berdialog tentang tujuan pembelajaran, dan mengkaitkan materi
yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari.
2. Dengan menggunakan jangka, dan penggaris, pendidik mendemonstrasikan cara melukis
segitiga siku-siku jika diketahui panjang sisi siku-sikunya.
3. Peserta didik melukis segitiga siku-siku yang terdapat pada buku sumber dengan teman
sebangku.(Buku BSE karangan Atik Windarti dkk, halaman 309-310, soal 7 dan 8).
4. Peserta didik mempresentasikan cara melukis dan hasil lukisannya. Pendidik memberikan
apresiasi kepada peserta didik yang bekerja sungguh-sungguh atau peserta didik yang
sudah dapat menyelesaikan tugas secara benar dan rapih.

1
5. Dengan menggunakan jangka, dan penggaris, pendidik mendemonstrasikan cara melukis
segitiga samakaki jika diketahui panjang kedua kaki dan sudut apitnya.
6. Peserta didik melukis segitiga samakaki yang terdapat pada buku sumber tanpa bantuan
dari teman (Buku BSE karangan Atik Windarti dkk, halaman 310-311, soal 9 dan 10).
7. Peserta didik mempresentasikan cara melukis dan hasil lukisannya. Pendidik memberikan
apresiasi kepada peserta didik yang bekerja sungguh-sungguh atau peserta didik yang
sudah dapat menyelesaikan tugas secara benar dan rapih.
8. Dengan menggunakan jangka, dan penggaris, pendidik mendemonstrasikan cara melukis
segitiga samasisi jika diketahui panjang ketiga sisinya.
9. Peserta didik melukis segitiga samasisi yang terdapat pada buku sumber tanpa bantuan
dari teman (Buku BSE karangan Atik Windarti dkk, halaman 311-312, soal 11 dan 12).
10. Peserta didik mempresentasikan cara melukis dan hasil lukisannya. Pendidik
memberikan apresiasi kepada peserta didik yang bekerja sungguh-sungguh atau peserta
didik yang sudah dapat menyelesaikan tugas secara benar dan rapih.

Penutup
1. Dengan bimbingan pendidik, peserta didik diminta membuat rangkuman.
2. Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi.
3. Pendidik memberikan tugas (PR).
4. Pendidik menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yang akan datang
membahas tentang melukis segitiga garis tinggi, dan garis bagi segitiga.
5. Pembelajaran di akhiri dengan berdoa dan/atau salam.

Pertemuan kedua
Pendahuluan
Pembelajaran di awali dengan berdoa dan/atau salam, mengecek kehadiran siswa,
menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran.
Pendidik menanyakan tentang materi yang sudah dipelajari tetapi belum dipahami.
Pendidik memberitahukan bahwa ketelitian, kemamndirian dan kecermatan akan diperoleh
hasil lukisan yang tepat. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran.

Inti
1. Peserta didik dan pendidik berdialog tentang tujuan pembelajaran, dan mengkaitkan
materi yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari.
2. Dengan menggunakan jangka, dan penggaris, pendidik mendemonstrasikan cara
melukis garis tinggi pada segitiga.
3. Peserta didik melukis garis tinggi segitiga yang terdapat pada buku sumber dengan
teman sebangku dari buku BSE.
4. Peserta didik mempresentasikan cara melukis dan hasil lukisannya. Pendidik
memberikan apresiasi kepada peserta didik yang bekerja sungguh-sungguh atau
peserta didik yang sudah dapat menyelesaikan tugas secara benar dan rapih.
5. Dengan menggunakan jangka, busur derajad, dan penggaris, pendidik
mendemonstrasikan cara melukis garis bagi pada segitiga sambil berdiskusi dengan
peserta didik.
6. Peserta didik melukis garis bagi pada segitiga yang terdapat pada buku sumber tanpa
bantuan orang lain dari buku BSE.
7. Peserta didik mempresentasikan cara melukis dan hasil lukisannya. Pendidik
memberikan apresiasi kepada peserta didik yang bekerja sungguh-sungguh atau
peserta didik yang sudah dapat menyelesaikan tugas secara benar dan rapih.

2
Penutup
1. Dengan bimbingan pendidik, peserta didik diminta membuat rangkuman.
2. Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi.
3. Pendidik memberikan tugas pekerjaan rumah.
4. Pendidik menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yang akan datang
membahas tentang melukis garis berat, dan garis sumbu pada segitiga.
5. Pembelajaran di akhiri dengan berdoa dan/atau salam.

Pertemuan ketiga
Pendahuluan
Pembelajaran di awali dengan berdoa dan/atau salam, mengecek kehadiran siswa,
menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran. Pendidik membahas tugas siswa.
Pendidik memberitahukan bahwa ketelitian, kecermatan, dan kemandirian akan diperoleh
hasil lukisan yang tepat. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan
materi pembelajaran.

Inti
1. Peserta didik dan pendidik berdialog tentang tujuan pembelajaran, dan mengkaitkan
materi yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari.
2. Dengan menggunakan jangka, dan penggaris, pendidik mendemonstrasikan cara
melukis garis berat pada segitiga, sambil berdiskusi dengan peserta didik.
3. Peserta didik diberi tugas melukis garis berat pada segitiga yang terdapat pada buku
sumber dari Buku BSE.
4. Pada saat peserta didik mengerjakan tugas, pendidik memberikan bimbingan kepada
peserta didik (yang mengalami kesulitan) dalam melukis garis berat pada segitiga dan
memberikan apresiasi kepada peserta didik yang bekerja sungguh-sungguh atau
peserta didik yang sudah dapat menyelesaikan tugasnya dengan benar dan rapih.
5. Dengan menggunakan jangka, dan penggaris, pendidik mendemonstrasikan cara
melukis garis sumbu pada segitigai sambil berdiskusi dengan peserta didik.
6. Peserta didik diberi tugas melukis garis sumbu pada segitiga yang terdapat pada buku
sumber dari buku BSE.
7. Pada saat peserta didik mengerjakan tugas, pendidik memberikan bimbingan kepada
peserta didik (yang mengalami kesulitan) dalam melukis segitiga dan memberikan
apresiasi kepada peserta didik yang bekerja sungguh-sungguh atau peserta didik yang
sudah dapat menyelesaikan tugasnya dengan benar dan rapih.
8. Selanjutnya peserta didik diberi tugas melukis garis berat dan garis sumbu dengan
mencermati contoh yang terdapat pada buku sumber (diminta berdiskusi dengan teman
sebangku).
9. Pada saat peserta didik mengerjakan tugas, pendidik memberikan bimbingan kepada
peserta didik (yang mengalami kesulitan) dalam melukis garis berat dan garis sumbu
dan memberikan apresiasi kepada peserta didik yang bekerja sungguh-sungguh atau
peserta didik yang sudah dapat menyelesaikan tugas secara benar dan rapih.

Penutup
1. Dengan bimbingan pendidik, peserta didik diminta membuat rangkuman.
2. Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi.
3. Pendidik memberikan tugas pekerjaan rumah.
4. Sambil mengingatkan pentingnya membawa jangka, penggaris, dan busur derajat,
pendidik menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan yang akan datang
3
 ulangan harian tentang melukis segitiga siku-siku, segitiga samakaki, segitiga sama-
sisi, garis tinggi, garis bagi, garis berat dan garis sumbu pada segitiga.
5. Pembelajaran di akhiri dengan berdoa dan/atau salam.

G. Sumber Belajar.
1. Penulis.Tahun.Judul Buku.Kota Penerbitan:Penerbit.Halaman
2. penggaris
3. jangka, dan
4. busur derajat.

H. Penilaian.

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen

Kompetensi Penilaian Instrumen

Melukis segitiga siku- Tes Tes tulis 1. Dengan menggunakan jangka,

siku praktik keteram- penggaris, dan busur derajat, lukislah
pilan
segitiga siku-siku dengan panjang sisi
siku-siku 5 cm dan 6 cm.

Tes tulis 2. Dengan menggunakan busur derajat,

Melukis segitiga Tes keteram-
praktik jangka, dan penggaris, lukislah segitiga
samakaki pilan samakaki PQR dengan panjang PQ = QR
= 7 cm, dan besar sudut Q = 500.

Melukis segitiga Tes Tes tulis

keteram- 3. Lukislah sebuah segitiga ABC dengan
samasisi praktik
pilan panjang AC = BC = AB = 8 cm.

Melukis garis tinggi, Tes Tes tulis

atau garis bagi, atau praktik keteram- 4.
garis berat, atau garis pilan
sumbu segitiga. Lukislah ketiga garis tinggi dari kedua
segitiga di atas. Apakah yang kalian
dapatkan?

4
Pedoman Penskoran

Skor Kriteria

Melukis segitiga siku-siku, samakaki dan sama sisi

8 Langkah-langkah melukis dan hasil yang diperoleh benar, rapih, dan bersih
7 Langkah-langkah melukis dan hasil yang diperoleh benar, tetapi tidak rapih
dan tidak bersih.
6 Langkah-langkah melukis benar, tetapi panjang satu sisi salah
5 Langkah-langkah melukis benar, tetapi hanya satu sisi benar
4 Langkah-langkah melukis dan hasil yang diperoleh salah.

Melukis garis tinggi, garis bagi, garis berat, dan garis sumbu.
8 Langkah-langkah melukis dan hasil yang diperoleh benar, rapih, dan bersih.
7 Langkah-langkah melukis benar, rapih tapi tidak bersih
6 Langkah-langkah melukis dan hasil yang diperoleh benar, tetapi tidak rapih,
dan tidak bersih.
5 Langkah-langkah melukis benar, tetapi hasil yang diperoleh salah.
4 Langkah-langkah melukis dan hasil yang diperoleh salah

Pedoman penilaian:

skor yang diperoleh

x skor ideal
Nilai Akhir = skor total

Mengetahui, ............., ...........

Kepala SMP .......... Guru mata pelajaran

................................. ....................................
NIP. ........................ NIP. ............................