Indikator

ManajemenSekolah
Manajemen Sekolah PAKEM
PAKEM PeranSerta
Peran SertaMasyarakat
Masyarakat
1.Adaatau
1.Ada atautidaknya
tidaknyaRKASRKASyangyang 1.Adaatau
1.Ada atautidaknya
tidaknyarencana
rencana
pembelajaran yang sesuai dengan 1.Komitesekolah
1.Komite sekolahberfungsi
berfungsi
memuatvisi
memuat visidan
danmisi
misisekolah
sekolah pembelajaran yang sesuai dengan
permen41 41 2.Penguruskomite
2.Pengurus komitesekolah
sekolahdipilih
dipilihsecara
secara
2.Keterlibatanberbagai
2.Keterlibatan berbagaipihak
pihakdalam
dalam permen
2.Gurumenggunakan
menggunakanvariasivariasimetode
metode demokratis
demokratis
penyusunan RKAS
penyusunan RKAS 2.Guru
pembelajaran 3.Komitesekolah
3.Komite sekolahmemiliki
memilikiprogram
program
3.RKASdiperbaharui
3.RKAS diperbaharuisecara
secararutin
rutin pembelajaran
3.Pembelajarandilakukan
dilakukansecara
secara 4.Penyusunanprogram
4.Penyusunan programkomite
komitesekolah
sekolah
4.%keterlaksanaan
4.% keterlaksanaanprogram
programRKASRKAS 3.Pembelajaran
interaktif dilakukansecara
dilakukan secarapartisipatif
partisipatif
5.Tersedianyafasilitas
5.Tersedianya fasilitassanitasi
sanitasidan
danairair interaktif
4.Terdapatvariasi
variasipengelolaan
pengelolaansiswa
siswa 5.%keterlaksanaan
5.% keterlaksanaanprogram
programkomite
komite
bersihdidisekolah
bersih sekolah 4.Terdapat
5.Penggunaanvariasivariasisumber
sumberbelajar
belajar sekolah
sekolah
6.Sekolahmemiliki
6.Sekolah memilikiaturan
aturantata
tatatertib
tertib 5.Penggunaan
6.Hasilkarya
karyasiswa
siswaditulis
ditulisdengan
dengankata
kata- - 6.Orangtua
6.Orang tuaterlibat
terlibataktif
aktifdalam
dalam
7.%keterlaksanaan
7.% keterlaksanaantata tatatertib
tertib 6.Hasil
katasendiri
sendiri membimbingsiswa
membimbing siswa
8.Tingkatkesadaran
8.Tingkat kesadaranmurid muriddalam
dalam kata
7.Penggunaanalat alatperaga
peragayang
yangsesuai
sesuai 7.Keterlibatanmasyarakat
7.Keterlibatan masyarakatsekitar
sekitardalam
dalam
menjagakebersihan
menjaga kebersihan 7.Penggunaan
8.Gurumenggunakan
menggunakanberbagai
berbagaijenis
jenis programsekolah
program sekolah
9.Adatidaknya
9.Ada tidaknyaperlakuan
perlakuankekerasan
kekerasan 8.Guru
fisik,emosional,
fisik, emosional,pelecehan
pelecehanatau atau penilaian(proses
penilaian (prosesdandanhasil)
hasil)dan
dan
penelantaran
penelantaran memanfaatkanhasilnya
memanfaatkan hasilnyauntuk
untukkegiatan
kegiatan
10.Penerapanpositif
10.Penerapan positifdisiplin
disiplinatau
atau tindaklanjut
tindak lanjut
konsekuensilogis
konsekuensi logis 9.Gurumelayani
9.Guru melayaniperbedaan
perbedaankebutuhan
kebutuhan
11.Peningkatanprofesional
11.Peningkatan profesionalgurugurudan
dan individualsiswa
individual siswa
kepalasekolah
kepala sekolah 10.Hasilbelajar
10.Hasil belajar7575%%siswa
siswadidiatas
atas
kriteriaketuntasan
kriteria ketuntasanminimal
minimal(KKM)
(KKM)
11.Penggunaansudut
11.Penggunaan sudutbaca
bacadandan
perpustakaan
perpustakaan

Tambahan indikator berdasarkan

questionnaire UNICEF Aceh:
Dokumentasi sumber daya fisik sekolah Pengorganisasian kegiatan ko-kurikuler Adanya masukan dari komite sekolah / orang
tua terkait penyusunan atau relevansi
kurikulum sekolah
Ketersediaan sumber daya
manusia/tenaga kependidikan sesuai
kebijakan pemerintah
Ketersediaan rencana maintenance
sekolah dengan anggaran
 Instrumen Pengamatan Pelaksanaan Program MBS di Sekolah
A. Manajemen Sekolah
Isikan skor sesuai dengan hasil pengamatan pada pilihan jawaban
No. Aspek Pengamatan
1 Apakah sekolah memiliki visi
dan misi?
2 Apakah visi dan misi sekolah
disusun bersama pemangku
kepentingan?
3 Apakah semua warga sekolah
(kepala sekolah, guru, dan
komite sekolah) mengetahui
garis besar visi dan misi
sekolah?
4 Apakah sekolah memiliki RKS
dan RKAS yang sistematis dan
selalu diperbaharui?
5 Apakah RKS dan RKAS
memuat tentang:
1)
Pendidikan Ramah Anak; 2)
Pendidikan inklusi; dan
3)
Pendidikan Kecakapan Hidup
6 Apakah RKS memuat rencana
pemeliharaan sekolah?
7 Berapa prosenkah muatan
RKS dan RKAS yang
digunakan sebagai acuan
kegiatan penyelenggaraan
sekolah?
Skor & Metode Verifikasi
Pilhan jawaban Skor Metode Verifikasi
3 Ya, tertulis, dipajang dan sesuai dengan kondisi sekolah
2 Ya, tertulis dan dipajang tetapi tidak sesuai dengan kondisi Wawancara dengan
sekolah Kepala Sekolah dan
telaah dokumen
1 Ya, tetapi tidak dipajang dan atau terdokumentasi
0 Tidak
3 Ya,disusun bersama melibatkan pemangku kepentingan
(KS, guru, dan komite sekolah) Wawancara dengan
Kepala Sekolah,
Ya, disusun oleh kepala sekolah dan guru
2 Komite Sekolah dan
guru, dan telaah
1 Ya, disusun oleh kepala sekolah dokumen
0 Tidak
3 Semua warga sekolah (kepala sekolah, semua guru, dan
semua pengurus komite sekolah) tahu dan memahami
rumusan visi dan misi sekolah
2 Kepala sekolah dan semua guru tahu rumusan dan Wawancara dengan
memahami rumusan visi dan misi sekolah Kepala Sekolah,
guru, dan komite
1 Kepala sekolah dan sebagian guru tahu rumusan dan sekolah
memahami rumusan visi dan misi sekolah
0 Hanya kepala sekolah yang memahami rumusan visi dan
misi sekolah
3 Ya, kerangkanya sistematis dan selalu diperbaharui setiap
tahun
2 Ya, kerangkanya sistematis tapi tidak selalu diperbaharui Wawancara dengan
Kepala Sekolah, dan
setiap tahun dokumen RKS &
1 Ya, tetapi kerangkanya tidak sistematis dan tidak RKAS
diperbaharui setiap tahun
0 Tidak memiliki RKS dan RKAS
3 RKS dan RKA memuat ketiganya
2 RKS dan RKA hanya memuat dua dari tiga
dokumen RKS &
RKAS
1 RKS dan RKA hanya memuat satu dari tiga
0 RKS dan RKA tidak memuat ketiganya
3 Ya, dengan anggaran dan kegiatan pemeliharaan yang
sesuai dengan kebutuhan sekolah
2 Ya, dengan anggaran dan kegiatan yang jelas tapi belum
sesuai dengan kebutuhan sekolah RKS & RKAS
1 Ya, tetapi anggaran dan kegiatan tidak disebutkan dengan
jelas
0 Tidak ada
3 75-100%
2 50-74% Wawancara dengan
Kepala Sekolah, dan
dokumen RKS &
1 25-49%
RKAS
 7 Berapa prosenkah muatan
RKS dan RKAS yang
digunakan sebagai acuan
No. kegiatan penyelenggaraan
Aspek Pengamatan
sekolah?
8 Berapa prosen kah
ketercapaian RKAS?
9 Apakah ada data inventaris
sekolah dan bagaimana
kondisinya?
10 Apakah ada data ketenagaan
dan siswa?
11 Apakah tersedia sumber air
bersih yang cukup di sekolah?
12 Apakah tersedia kamar kecil /
toilet yang berfungsi dengan
jumlah yang cukup untuk
siswa?
13 Apakah tersedia bak sampah
di sekolah?
14 Apakah sekolah memiliki area
bermain untuk anak diluar
kelas?
15 Apakah sekolah memiliki tata
tertib kelas dan bagaimana
penyusunannya?
16 Berapa prosenkah warga
sekolah yang mentaati tata
tertib?
17 Berapa prosenkah warga
sekolah membuang sampah
pada tempatnya?
Wawancara dengan
Kepala Sekolah, dan
Pilhan jawaban Skor dokumen
Metode RKS &
Verifikasi
RKAS
0 kurang dari 25 %
3 75-100%
50-74% Wawancara dengan
2 Kepala Sekolah &
1 25-49% RKAS
0 kurang dari 25 %
3 Ada dan diperbaharui secara reguler dan sistematis
2 Wawancara dengan
Ada dan diperbaharui secara reguler tetapi tidak sistematis Kepala Sekolah &
dokumen administrasi
1 Ada tetapi tidak diperbaharui sekolah
0 Tidak ada
3 Ada dan diperbaharui secara reguler dan sistematis
2 Wawancara dengan
Ada dan diperbaharui secara reguler tetapi tidak sistematis Kepala Sekolah &
dokumen administrasi
1 Ada tetapi tidak diperbaharui sekolah
0 Tidak ada
3 Ya, tersedia, bersih dan cukup untuk kebutuhan sekolah
Pengamatan
2 Ya, tersedia, bersih tetapi tidak cukup untuk kebutuhan terhadap lingkungan
sekolah & fasilitas sekolah,
dan wawancara
1 Ya, tersedia, tetapi tidak bersih dan tidak cukup untuk dengan kepala
kebutuhan sekolah sekolah dan atau
guru
0 Tidak ada
3 Ya, toilet berfungsi, tersedia dalam jumlah cukup, dan
Pengamatan
terpisah untuk siswa laki-laki dan perempuan terhadap lingkungan
2 Ya, toilet berfungsi, tersedia dalam jumlah cukup, tetapi & fasilitas sekolah,
tidak terpisah untuk siswa laki-laki dan perempuan
dan wawancara
dengan kepala
1 Toilet berfungsi tetapi tidak dalam jumlah cukup sekolah dan atau
guru dan murid
0 Tidak ada toilet atau toilet tidak berfungsi
3 Ya, berfungsi baik, dan terawat kebersihannya
2 Ya, berfungsi baik, tetapi kurang terawat kebersihannya Pengamatan
1 Ya, tetapi kurang berfungsi dan kurang terawat terhadap lingkungan
dan fasilitas sekolah
kebersihannya
0 Tidak ada
3
Ya, dengan area yang aman, cukup memadai, dan bersih Pengamatan
2 Ya, dengan area yang aman dan cukup memadai terhadap lingkungan
Ya, dengan area yang aman tetapi tidak cukup memadai dan fasilitas sekolah
1
0 Tidak ada
3 Seluruh kelas memiliki tata tertib yang disusun dan
disepakati bersama oleh semua siswa dan guru
Pengamatan kelas
2 Sebagian kelas memiliki tata tertib yang disusun dan dan wawancara
disepakati bersama oleh semua siswa dan guru dengan kepala
sekolah, guru dan
1 Ada tata tertib kelas tetapi disusun oleh guru secara murid
sepihak
0 Tidak memiliki
3 Semua atau hampir semua (di atas 90%)
2 Sebagian besar (75-90%) Wawancara dengan
kepala sekolah dan
1 Sebagian (50-74%) guru
0 Sebagian kecil (kurang dari 50%)
3 Semua atau hampir semua (di atas 90%)
Wawancara dengan
kepala sekolah, guru
dan bujang/petugas
kebersihan sekolah
No. Aspek Pengamatan
17 Berapa prosenkah warga
sekolah membuang sampah
pada tempatnya?
18 Adakah perlakuan:
1) kekerasan fisik;
2)
emosional;
3) penelantaran di
sekolah;
19 Apakah sekolah menerapkan
disiplin positif atau
konsekuensi logis?
20 Apakah kepala sekolah selalu
meningkatkan kemampuan
profesionalnya?
21 Apakah guru selalu
meningkatkan kemampuan
profesionalnya?
Pilhan jawaban Skor Metode Verifikasi
Wawancara dengan
2 Sebagian besar (75-90%) kepala sekolah, guru
1 Sebagian (50-74%) dan bujang/petugas
kebersihan sekolah
0 Sebagian kecil (kurang dari 50%)
3 Tidak untuk semua
2 Ya, untuk 1 dan 2
Ya, untuk 1, 2, dan 3 Wawancara dengan
1 guru dan murid
0 Ya, untuk 4 dan atau kekerasan berat lainnya
4)
3 Selalu, bentuk pelanggaran ditanggapi dengan
konsekuensi logis dan dicatat
2 Selalu, bentuk pelanggaran ditanggapi dengan Wawancara dengan
konsekuensi logis tetapi tidak dicatat guru dan kepala
sekolah
1 Penerapan konsekuensi logis kadang-kadang tidak sesuai
dengan bentuk pelanggaran dan tidak dicatat
0 Tidak menerapkan konsekuensi logis
3 Ya, Kepala Sekolah secara rutin terlibat dalam kegiatan
KKKS dan selalu membagi pengalamannya di sekolah
dalam rangka pembinaan guru.
2 Ya, tetapi Kepala Sekolah tidak secara rutin terlibat dalam Wawancara dengan
kegiatan KKKS dan hasilnya jarang dipakai sebagai bahan kepala sekolah dan
untuk pembinaan guru. guru
1 Kepala Sekolah jarang terlibat dalam kegiatan KKKS
0 Kepala Sekolah tidak pernah terlibat dalam kegiatan
KKKS
3 Semua guru terlibat aktif dalam kegiatan rutin KKG serta
melaksanakan semua hasilnya untuk peningkatan PAKEM
Wawancara dengan
2 Sebagian guru terlibat aktif dalam kegiatan rutin KKG kepala sekolah dan
serta melaksanakan semua hasilnya untuk peningkatan guru
PAKEM
1 Guru-guru jarang mengikuti kegiatan KKG,
0 Guru-guru tidak pernah terlibat dalam kegiatan KKG
B. Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan
Isikan skor sesuai dengan hasil pengamatan pada pilihan jawaban
No. Aspek Pengamatan
1 Apakah Program Semester
Pembelajaran tersedia di semua
kelas dan mata pelajaran?
2 Apakah Program Semester
digunakan dalam pelaksanaan
pembelajaran di semua kelas
dan mata pelajaran?
3 Apakah silabus pembelajaran
tersedia untuk semua kelas dan
mata pelajaran?
4 Apakah Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) dan LK
tersedia untuk semua kelas dan
mata pelajaran?
5 Apakah kegiatan pembelajaran
dalam RPP sesuai dengan
Permendiknas nomor 41 tahun
2007 tentang standar proses?
6 Apakah pembelajaran sesuai
dengan RPP yang dibuat?
7 Apakah guru menggunakan
metode pembelajaran yang
bervariasi?
8 Bagaimana guru menggunakan
metode pembelajaran?
9 Apakah pembelajaran tentang
pengurangan resiko bencana
sudah disosialisasikan ke
sekolah dan diintegrasikan ke
pembelajaran tematik?
10 Bagaimana keterlibatan siswa
dalam kegiatan belajar secara
berkelompok misalnya
berdiskusi?
Skor & Metode Verifikasi
Pilhan jawaban Skor
3 Ya, semua kelas dan semua mata pelajaran
2 Ya, semua kelas dan beberapa mata pelajaran
1 Ya, beberapa kelas dan beberapa mata pelajaran
0 Tidak tersedia
3 Ya, semua kelas dan semua mata pelajaran
2 Ya, semua kelas dan beberapa mata pelajaran
1 Ya, beberapa kelas dan beberapa mata pelajaran
0 Tidak digunakan
3 Ya, semua kelas dan semua mata pelajaran
2 Ya, semua kelas dan beberapa mata pelajaran
1 Ya, beberapa kelas dan beberapa mata pelajaran
0 Tidak tersedia
3 Ya, semua kelas dan semua mata pelajaran
2 Ya, semua kelas dan beberapa mata pelajaran
1 Ya, beberapa kelas dan beberapa mata pelajaran
0 Tidak tersedia
3 Ya, semua kelas dan semua mata pelajaran
2 Ya, semua kelas dan beberapa mata pelajaran
1 Ya, beberapa kelas dan beberapa mata pelajaran
0 Tidak sesuai
3 Ya, semua kelas dan semua mata pelajaran
2 Ya, semua kelas dan beberapa mata pelajaran
1 Ya, beberapa kelas dan beberapa mata pelajaran
0 Tidak sesuai
3 Ya, semua kelas dan semua mata pelajaran
2 Ya, semua kelas dan beberapa mata pelajaran
1 Ya, beberapa kelas dan beberapa mata pelajaran
0 Tidak bervariasi
3 Terampil dan sesuai dengan kompetensi yang
dibelajarkan
2 Kurang terampil, sesuai dengan kompetensi yang
dibelajarkan
1 Terampil tetapi kurang sesuai dengan kompetensi yang
dibelajarkan
0 Tidak terampil dan tidak sesuai dengan kompetensi
yang dibelajarkan
3 Ya, sudah disosialisasikan, diintegrasikan dan
dilaksanakan secara teratur dan sistematis
2 Ya, sudah disosialisasikan dan diintegrasikan, tetapi
belum dilaksanakan secara sistematis
1 Ya, sudah disosialisasikan tetapi belum diintegrasikan
0 dan
Belumdilaksanakan
disosialisasikan ke sekolah
3 Aktif, semua kelas dan semua mata pelajaran
2 Aktif, semua kelas dan beberapa mata pelajaran
1 Aktif, beberapa kelas dan beberapa mata pelajaran
0 Tidak aktif
11 Bagaimana kualitas pertanyaan
yang diajukan guru kepada
siswa?
12 Bagaimana cara guru
mengajukan pertanyaan kepada
siswa?
13 Bagaimana interaksi terjadi
dalam pembelajaran?
14 Bagaimana keberanian siswa
dalam bertanya, menjawab, atau
menyatakan pendapat?
15 Bagaimana guru merangsang
kemampuan berpikir kritis siswa?
16 Bagaimana pengelolaan siswa
dalam kelas dilakukan?
3 Pertanyaan yang diajukan guru (selalu) memancing
siswa untuk mengeluarkan ide mereka sendiri
2 Pertanyaan yang diajukan guru memancing siswa untuk
menerapkan apa yang telah dipelajari
1 Pertanyaan yang diajukan guru memancing siswa untuk
mengingat apa yang telah dipelajari
0 Pertanyaan yang diajukan guru tidak memancing respon
siswa
3 Guru mengajukan pertanyaan, mengamati respon siswa
dan menunjuk siswa yang harus menjawab
2 Guru mengajukan pertanyaan kemudian segera
menunjuk salah seorang siswa untuk menjawab
1 Guru menunjuk salah seorang siswa kemudian
mengajukan pertanyaan
0 Guru mengajukan pertanyaan dan membiarkan siswa
menjawab beramai-ramai
3 Ada interaksi guru-siswa, siswa-siswa.(multiarah).
2 Ada interaksi dua arah antara guru-siswa secara
seimbang
1 Ada interaksi dua arah antara guru-siswa, tetapi guru
masih dominan
0 Komunikasi satu arah dari guru ke siswa .
3 Siswa berani bertanya, menjawab, atau menyatakan
pendapat dengan tertib
2 Siswa berani bertanya, menjawab, atau menyatakan
pendapat bila ditunjuk guru.
1 Siswa hanya berani menjawab dan menyatakan
pendapat secara beramai-ramai
0 Siswa tidak berani bertanya, menjawab, atau
menyatakan pendapat
3 Bantuan atau intervensi guru kepada siswa selalu
bersifat memancing siswa untuk berfikir, misalnya
dengan mengajukan pertanyaan (dalam batas
kemampuannya)
2 Bantuan atau intervensi guru kepada siswa sesekali
bersifat memancing siswa untuk berfikir, misal dengan
mengajukan pertanyaan (dalam batas kemampuannya)
1 Bantuan atau intervensi guru kepada siswa selalu
bersifat memberitahu
0 Guru tidak merangsang siswa untuk berpikir kritis
3 Pengelolaan siswa di dalam kelas bervariasi (seperti
klasikal, kelompok, berpasangan, individu, dsb), sesuai
dengan materi pelajaran dan memancing keaktifan
siswa
2 Pengelolaan siswa di dalam kelas bervariasi (seperti
klasikal, kelompok, berpasangan, individu, dsb), sesuai
dengan materi pelajaran tetapi tidak memancing
keaktifan siswa
1 Pengelolaan siswa di dalam kelas bervariasi (seperti
klasikal, kelompok, berpasangan, individu, dsb), siswa
aktif tetapi belum sesuai dengan materi pelajaran
0 Pengelolaan siswa di dalam kelas tidak bervariasi
(seperti klasikal, kelompok, berpasangan, individu, dsb)
dan belum sesuai dengan materi pelajaran.
17 Bagaimana guru memanfaatkan
sumber belajar?
18 Bagaimana guru menggunakan
alat peraga dalam pembelajaran?
19 Bagaimana akses siswa
terhadap demonstrasi alat
peraga yang dilakukan oleh
guru?
20 Bagaimana kualitas lembar kerja
yang digunakan dalam
pembelajaran?
21 Bagaimana kualitas hasil karya
tulis siswa?
22 Bagaimana hasil karya siswa
dipajangkan?
3 Guru terampil menggunakan berbagai sumber belajar
(termasuk lingkungan sekitar) yang sesuai dengan
kompetensi yang dikembangkan
2 Guru terampil menggunakan berbagai sumber belajar
sesuai dengan kompetensi yang dikembangkan namun
buku masih dominan
1 Guru hanya menggunakan buku sebagai sumber belajar
dan penggunaannya sesuai dengan kompetensi yang
dikembangkan
0 Guru hanya menggunakan buku sebagai sumber belajar
namun penggunaannya tidak sesuai dengan kompetensi
yang dikembangkan
3 Guru menggunakan alat peraga untuk memberikan
contoh konkrit yang menghubungkan antara teori dan
praktik dan merangsang anak berpikir kritis
2 Guru menggunakan alat peraga untuk memberikan
contoh konkrit yang menghubungkan antara teori dan
praktik tetapi sifatnya hanya memberi informasi
1 Guru menggunakan alat peraga tetapi tidak memberikan
contoh konkrit yang menghubungkan antara teori dan
praktik
0 Guru tidak menggunakan alat peraga
3 Seluruh siswa dapat melihat dengan jelas demonstrasi
penggunaan alat peraga, dapat mendengar penjelasan
demonstrasi alat peraga, dan memahami cara
penggunaannya.
2 Sebagian besar siswa dapat melihat dengan jelas
demonstrasi penggunaan alat peraga, dapat mendengar
penjelasan demonstrasi alat peraga, dan memahami
cara penggunaannya.
1 Sebagian besar siswa dapat melihat dengan jelas
demonstrasi penggunaan alat peraga, dapat mendengar
penjelasan demonstrasi alat peraga, tetapi tidak
memahami cara penggunaannya.
0 Hanya sebagian kecil siswa dapat melihat dengan jelas
demonstrasi penggunaan alat peraga, dapat mendengar
penjelasan demonstrasi alat peraga, dan tidak
memahami cara penggunaannya.
3 Lembar kerja mendorong siswa untuk menemukan
konsep/ gagasan/cara/rumus dan menerapkannya
dalam konteks lain.
2 Lembar kerja mendorong siswa untuk menemukan
konsep/ gagasan/ cara/ rumus.
1 Lembar kerja hanya berisi tes atau soal
0 Lembar kerja tidak digunakan
3 Hasil karya tulis siswa ditulis dengan kata - kata sendiri,
dan sudah berkembang
2 Hasil karya tulis siswa ditulis dengan kata-kata sendiri,
dengan kosa kata yang masih terbatas
1 Hasil karya tulis siswa belum ditulis berdasarkan kata -
kata sendiri (misalnya masih di dikte)
0 Siswa belum mampu menghasilkan karya tulis
3 Hasil karya siswa dipajang, diperbaharui, dan ditata
dengan rapi.
2 Banyak hasil karya para siswa yang dipajang namun
tidak ditata dengan rapi dan tidak diperbaharui
22 Bagaimana hasil karya siswa
dipajangkan?
23 Bagaimana guru memberikan
umpan balik terhadap hasil
belajar siswa?
24 Bagaimana jenis penilaian yang
dillakukan guru dalam memantau
kemajuan belajar siswa?
25 Bagaimana guru
mengembangkan kegiatan
mandiri siswa?
26 Seberapa banyak siswa
mencapai Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM) yang ditetapkan?
27 Buku - buku apa saja yang
tersedia di sudut
baca/perpustakaan?
28 Apakah guru mendorong siswa
melakukan refleksi di akhir
pembelajaran?
1 Sedikit hasil karya siswa yang dipajangkan dan jarang
diganti.
0 Tidak ada hasil karya siswa yang dipajangkan
3 Hasil belajar siswa dijadikan referensi evaluasi mengajar
guru dan pelaksanaan remedial atau pengayaan
pembelajaran siswa secara keseluruhan
2 Umpan balik diberikan kepada siswa tetapi belum
dijadikan referensi untuk remedial atau pengayaan
pembelajaran
1 Guru memberikan penilaian final tanpa disertai saran
perbaikan
0 Guru tidak memberikan umpan balik
3 Guru menggunakan penilaian proses dan hasil, serta
memanfaatkannya untuk kegiatan tindak lanjut.
2 Guru menggunakan penilaian proses dan hasil untuk
memantau kemajuan belajar siswa
1 Guru menggunakan jenis penilaian hasil untuk
memantau kemajuan belajar siswa
0 Guru tidak menggunakan penilaian untuk memantau
kemajuan belajar siswa
3 Kegiatan mandiri siswa dilakukan dengan
memperhatikan bakat & minat siswa, disediakan alokasi
waktu yang cukup, dan terorganisir dengan baik
2 Kegiatan mandiri siswa dilakukan dengan
memperhatikan bakat & minat siswa tetapi tidak
disediakan alokasi waktu yang dan kegiatan tidak
terorganisir dengan baik
1 Minat dan bakat siswa tidak terakomodasi dengan baik
dalam kegiatan mandiri siswa
0 Tidak dilakukan pengembangan kegiatan mandiri siswa
3 Semua siswa, semua kelas dan semua mata pelajaran
2 Semua siswa, semua kelas dan beberapa mata
pelajaran
1 Beberapa siswa, beberapa kelas dan beberapa mata
pelajaran
0 Sebagian kecil siswa, kelas dan mata pelajaran
3 Buku teks, buku guru, LKS, dan buku - buku yang
relevan untuk mendukung kegiatan pembelajaran
2 Buku teks, buku guru, dan LKS
1 Buku teks
0 tidak ada sudut baca / perpustakaan
3 Ya, guru selalu meminta siswa untuk melakukan refleksi
setelah mempelajari suatu konsep/keterampilan
2 Ya,guru sering meminta siswa untuk melakukan refleksi
setelah mempelajari suatu konsep/keterampilan
1 Ya, tetapi guru jarang meminta siswa untuk melakukan
refleksi setelah mempelajari suatu konsep/keterampilan
0 kegiatan refleksi tidak dilakukan
Skor & Metode Verifikasi

Metode Verifikasi

Pengamatan kelas,
wawancara dengan
guru dan atau kepala
sekolah

Pengamatan kelas,
wawancara dengan
guru dan atau kepala
sekolah, dan
dokumen Program
Semester
Pembelajaran

Pengamatan kelas,
wawancara dengan
guru, dan dokumen
silabus pembelajaran

Pengamatan kelas,
wawancara dengan
guru, dan dokumen
RPP

Wawancara dengan
guru & dokumen RPP

Pengamatan kelas,
wawancara dengan
guru, dan dokumen
RPP

Pengamatan kelas
dan wawancara
dengan siswa

Pengamatan kelas

Pengamatan kelas,
wawancara dengan
guru, dan dokumen
RPP

Pengamatan kelas
dan wawancara
dengan guru
Pengamatan kelas

Pengamatan kelas

Pengamatan kelas

Pengamatan kelas
dan wawancara
dengan guru

Pengamatan kelas

Pengamatan kelas
dan wawancara
dengan guru
Pengamatan kelas

Pengamatan kelas &

dokumen RPP

Pengamatan kelas
dan wawancara
dengan siswa

Pengamatan kelas &

dokumen RPP

Pengamatan hasil
karya siswa dan
wawancara dengan
guru

Pengamatan kelas &

wawancara dengan
guru
Pengamatan kelas &
wawancara dengan
guru

Pengamatan kelas &

wawancara dengan
guru dan siswa

Wawancara dengan
guru dan atau kepala
sekolah

Wawancara dengan
guru dan siswa

Wawancara dengan
guru

Pengamatan sudut
baca/perpustakaan

Wawancara dengan
guru dan siswa
C. Peran Serta Masyarakat
Isikan skor sesuai dengan hasil pengamatan pada pilihan jawaban
No. Aspek Pengamatan
1 Apakah komite sekolah
melakukan fungsi-fungsi berikut:
1) Pendukung: 2) Pemberi
pertimbangan ; 3) Pengontrol ;
4) Mediator
2 Bagaimana proses pemilihan
komite sekolah?
3 Apakah pengurus komite
sekolah memahami tugas pokok
dan fungsinya?
4 Bagaimana program komite
sekolah disusun?
5 Prosentase keterlaksanaan
program komite sekolah?
6 Bagaimana tingkat partisipasi
orang tua dalam membimbing
siswa belajar di rumah?
7 Apakah orang tua
mendapatkan informasi yang
cukup dalam proses
penyusunan kurikulum mata
pelajaran sekolah?
Skor & Metode Verifikasi
Pilhan jawaban Skor
3 Ya, menjalankan seluruh fungsi
2 Hanya 3 fungsi yang dilakukan
1 hanya 1 atau 2 fungsi yang dilakukan
0 Tidak ada fungsi yang dijalankan
3 Pemilihan pengurus komite dilakukan secara bersama-
sama (KS, guru, dan perwakilan orang tua siswa) dan
berjalan secara demokratis
2 Pemilihan pengurus komite dilakukan oleh kepala
sekolah dan orang tua siswa dan berjalan secara
demokratis
1 Pemilihan pengurus komite hanya dilakukan oleh kepala
sekolah dan guru
0
Pemilihan pengurus komite ditunjuk oleh kepala sekolah
3 Ya, semua pengurus
2 Ya, sebagaian besar pengurus
1 Ya, sebagian kecil pengurus
0 Komite sekolah tidak memahami tugas pokok dan
fungsinya
3 Disusun secara bersama- sama oleh semua pemangku
kepentingan di sekolah
2 Disusun oleh ketua komite dan kepala sekolah
1 Disusun hanya oleh ketua komite
0 Tidak memiliki program
3 75-100%
2 50-74%
1 25-49%
0 Sebagian kecil tercapai (kurang dari 25%)
3 Seluruhnya atau hampir seluruh orang tua ikut
membimbing siswa belajar (75-100%)
2 Sebagian besar orang tua ikut membimbing siswa
belajar (50-74%)
1 Kurang dari sebagian orang tua ikut membimbing siswa
belajar (25-49%)
0 Sebagian kecil orang tua ikut membimbing siswa belajar
(kurang dari 25%)
3 Ya, orang tua paham dengan muatan kurikulum, terlibat
dalam penyusunan dan memberi masukan
2 Ya, orang tua paham dengan muatan kurikulum dan
terlibat dalam penyusunan tapi tidak memberi masukan
1 Ya, orang tua paham dengan muatan kurikulum tetapi
tidak terlibat dan memberi masukan dalam penyusunan
0 Tidak
8 Apakah masyarakat ikut
membantu penyelenggaraan
kegiatan sekolah seperti dana,
pemikiran, barang, tenaga,
keamanan, atau sebagai nara
sumber?
9 Apakah pengurus komite
sekolah menyusun laporan
secara tertulis kepada sekolah
terkait kegiatan yang dilakukan?
3 Ya, untuk semua bentuk bantuan
2 Ya, untuk beberapa bentuk bantuan
1 Ya, untuk sebagian kecil bentuk bantuan
0 Tidak membantu penyelenggaraan kegiatan sekolah
3 Ya, pada setiap akhir kegiatan dan akhir semester
2 Ya, pada setiap akhir semester
1 Ya pada setiap akhir tahun
0 Tidak menyusun laporan
Skor & Metode Verifikasi

Metode Verifikasi

Wawancara dengan
kepala sekolah dan
komite sekolah

Wawancara dengan
kepala sekolah,
komite
sekolah/perwakilan
orang tua siswa dan
atau guru

Wawancara dengan
ketua dan pengurus
komite sekolah

Wawancara dengan
komite sekolah,
kepala sekolah dan
atau guru, dan
dokumen program
komite sekolah

Wawancara dengan
komite sekolah dan
kepala sekolah, dan
dokumen program
komite sekolah

Wawancara dengan
guru dan orang tua
siswa

Wawancara dengan
orang tua murid
Wawancara dengan
kepala sekolah dan
komite sekolah

Wawancara dengan
komite sekolah dan
kepala sekolah, dan
laporan kegiatan
komite sekolah