NAMA : ELSA RAHMAYUNI

NIM : 15033104
PRODI : PENDIDIKAN FISIKA C

KESIMPULAN
1. SKL Kelompok Mata Pelajaran
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) adalah bagian dari standar nasional pendidikan
yang merupakan kriteria kompetensi lulusan minimal yang berlaku di seluruh wilayah hukum
Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) adalah kualifikasi
kemampuan lulusan pada setiap kelompok mata pelajaran yang mencakup pelajaran: Agama
dan Akhlak Mulia, Kewarganegaraan dan Kepribadaian, Ilmu Pengetahuan dan Teknologi,
Estetika, dan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, baik untuk satuan pendidikan dasar maupun
satuan pendidikan menengah.
Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) terdiri atas kelompok-
kelompok mata pelajaran:
a. Agama dan Akhlak Mulia;
b. Kewarganegaraan dan Kepribadian;
c. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi;
d. Estetika;
e. Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan.
2. SKKD SMP dan SMA KTSP
Standar Kompetensi adalah ukuran kompetensi minimal yang harus dicapai peserta
didik setelah mengikuti suatu proses pembelajaran pada satuan pendidikan tertentu. SKL
yang dijabarkan ke dalam Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) mata
pelajaran digunakan sebagai pedoman penilaian.

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk
mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi
untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu
memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

Kompetensi dasar sebagai tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk perilaku masih
bersifat umum sehingga masih sulit diukur ketercapaiannya. Standar Kompetensi mata
pelajaran adalah deskripsi pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus dikuasai setelah
siswa mempelajari mata pelajaran tertentu pada jenjang pendidikan tertentu pula.
Kompetensi Dasar adalah pengetahuan, keterampilan dan sikap minimal yang harus dicapai
oleh siswa untuk menunjukkan bahwa siswa telah menguasai standar kompetensi yang telah
ditetapkan, oleh karena itulah maka kompetensi dasar merupakan penjabaran dari standar
kompetensi.

Struktur kurikulum disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar

kompetensi mata pelajaran dengan ketentuan sebagai berikut ;

a) Kurikulum SMP/MTs memuat 10 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan

diri. Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi
yang disesuaikan engan ciri khas dan potensi daerah.
b) Substansi mata pelajaran IPA dan IPS pada SMP/MTs merupakan IPA terpadu dan
IPS Terpadu.
c) Jam pembelajran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebaimana tertera dalam
sruktur kurikulum.
d) Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 40 menit
e) Minggu efektif dalam satu tahun pelajran (dua semester ) adalah 34-38 minggu

3. KI-KD SMP dan SMA kurikulum 2013

Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk
kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan
pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu, gambaran mengenai kompetensi utama
yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan (afektif, kognitif,
dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan
mata pelajaran.
Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas
atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu
terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa.
 ISI MATERI

STANDAR KOMPOTENSI LULUSAN SMP DAN SMA

1. SKL Kelompok Mata Pelajaran
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) adalah bagian dari standar nasional pendidikan yang
merupakan kriteria kompetensi lulusan minimal yang berlaku di seluruh wilayah hukum
Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Standar Kompetensi Lulusan berfungsi sebagai:
a. kriteria dalam menentukan kelulusan peserta didik pada setiap satuan pendidikan;
b. rujukan untuk penyusunan standar-standar pendidikan lainnya;
c. arah peningkatan kualitas pendidikan secara mendasar dan holistik pada jenjang
pendidikan dasar dan menengah.
Penyusunan SKL menggunakan sejumlah pengertian sebagai berikut:
a) Kompetensi adalah kemampuan bersikap, berpikir, dan bertindak secara
konsisten sebagai perwujudan dari pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang
dimiliki peserta didik.
b) Standar Kompetensi adalah ukuran kompetensi minimal yang harus dicapai
peserta didik setelah mengikuti suatu proses pembelajaran pada satuan
pendidikan tertentu.
c) Standar Kompetensi Lulusan adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang
mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
d) Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) adalah kualifikasi
kemampuan lulusan yang mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampilan pada
setiap satuan pendidikan yang terdiri dari satuan pendidikan dasar
(SD/MI/SDLB/Paket A, SMP/MTs/SMPLB/Paket B) dan satuan pendidikan
menengah (SMA/MA/SMALB/Paket C, SMK/MAK).
e) Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) adalah kualifikasi
kemampuan lulusan pada setiap kelompok mata pelajaran yang mencakup
pelajaran: Agama dan Akhlak Mulia, Kewarganegaraan dan Kepribadaian, Ilmu
Pengetahuan dan Teknologi, Estetika, dan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan,
baik untuk satuan pendidikan dasar maupun satuan pendidikan menengah.
Penyusunan SKL dilakukan melalui tahapan kegiatan sebagai berikut:
a. Pengkajian dokumen
b. Diskusi-diskusi internal maupun eksternal
 c. Penyusunan draf SKL
d. Validasi
e. Uji publik
f. Pelaporan
Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) terdiri atas kelompok-kelompok
mata pelajaran:

a. Agama dan Akhlak Mulia;

b. Kewarganegaraan dan Kepribadian;
c. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi;
d. Estetika;
e. Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan.
Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) dikembangkan berdasarkan
tujuan dan cakupan muatan dan/ atau kegiatan setiap kelompok mata pelajaran, yakni:

1) Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak Mulia bertujuan: membentuk

peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa serta berakhlak mulia. Tujuan tersebut dicapai melalui muatan
dan/atau kegiatan agama, kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan dan
teknologi, estetika, jasmani, olahraga, dan kesehatan.

2) Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian bertujuan:

membentuk peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa kebangsaan dan
cinta tanah air. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama,
akhlak mulia, kewarganegaraan, bahasa, seni dan budaya, dan pendidikan
jasmani.

3) Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi bertujuan:

mengembangkan logika, kemampuan berpikir dan analisis peserta didik.
a) Pada satuan pendidikan SD/MI/SDLB/Paket A, tujuan ini dicapai melalui
muatan dan/atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu
pengetahuan sosial, keterampilan/kejuruan, dan muatan lokal yang relevan,
b) Pada satuan pendidikan SMP/MTs/SMPLB/Paket B, tujuan ini dicapai
melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan
alam, ilmu pengetahuan sosial, keterampilan/kejuruan, dan/atau teknologi
informasi dan komunikasi, serta muatan lokal yang relevan
 c) Pada satuan pendidikan SMA/MA/SMALB/Paket C, tujuan ini dicapai
melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan
alam, ilmu pengetahuan sosial, keterampilan/kejuruan, teknologi informasi
dan komunikasi, serta muatan lokal yang relevan
d) Pada satuan pendidikan SMK/MAK, tujuan ini dicapai melalui muatan
dan/atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu
pengetahuan sosial, keterampilan, kejuruan, teknologi informasi dan
komunikasi, serta muatan lokal yang relevan

4) Kelompok mata pelajaran Estetika bertujuan: membentuk karakter peserta didik

menjadi manusia yang memiliki rasa seni dan pemahaman budaya. Tujuan ini
dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, seni dan budaya, keterampilan,
dan muatan lokal yang relevan.

5) Kelompok mata pelajaran Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan bertujuan:

membentuk karakter peserta didik agar sehat jasmani dan rohani, dan
menumbuhkan rasa sportivitas. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau
kegiatan pendidikan jasmani, olahraga, pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan
alam, dan muatan lokal yang relevan.

Adapun Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) untuk masing-masing

satuan pendidikan selengkapnya adalah sebagai berikut:
1) Agama Dan Akhlak Mulia

SMP/MTs/SMPLB*/Paket B

a. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan

remaja

b. Menerapkan nilai-nilai kejujuran dan keadilan

c. Memahami keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi

d. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun yang mencerminkan

harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan

e. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang
sesuai dengan tuntunan agamanya
 f. Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara bertanggung
jawab

g. Menghargai perbedaan pendapat dalam menjalankan ajaran agama

SMA/MA/SMALB*/Paket C

a) Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan

perkembangan remaja

b) Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, golongan sosial ekonomi,

dan budaya dalam tatanan global

c) Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial

d) Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat

e) Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain

f) Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui berbagai cara
termasuk pemanfaatan teknologi informasi yang mencerminkan harkat dan
martabatnya sebagai makhluk Tuhan

g) Menjaga kebersihan, kesehatan, ketahanan dan kebugaran jasmani dalam

kehidupan sesuai dengan tuntunan agama

h) Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara bertanggung

jawab

2) Kewarganegaraan dan Kepribadian

SMP/MTs/SMPLB*/Paket B

a) Menerapkan kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara

demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia

b) Mematuhi aturan-aturan sosial, hukum dan perundangan

c) Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi
dalam lingkup nasional

d) Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab

e) Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri

f) Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun

g) Menunjukkan sikap percaya diri

h) Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis

i) Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang

dimilikinya

j) Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya

k) Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, dan aman dalam kehidupan
sehari-hari

l) Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat

m) Menghargai adanya perbedaan pendapat

n) Menghargai karya seni dan budaya nasional Indonesia

SMA/MA/SMALB*/Paket C

a. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara

demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia

b. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial, hukum dan perundangan

c. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, golongan sosial ekonomi, dan
budaya dalam tatanan global

d. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab

a. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta

memperbaiki kekurangannya

b. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui berbagai cara
termasuk pemanfaatan teknologi informasi

c. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan
pekerjaannya

d. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri

e. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis

f. Berkarya secara kreatif, baik individual maupun kelompok

g. Menjaga kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani

h. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk meningkatkan ketaqwaan dan
memperkuat kepribadian

i. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat

j. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain

k. Menunjukkan apresiasi terhadap karya estetika

3) Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

SMP/MTs/SMPLB*/Paket B

a. Mencari dan menerapkan informasi secara logis, kritis, dan kreatif

b. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif

c. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang

dimilikinya

d. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan

sehari-hari

e. Mendeskripsi gejala alam dan sosial

f. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab

g. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya

h. Menerapkan hidup bersih, sehat bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang

i. Memiliki keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa

Indonesia dan Inggris sederhana

j. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah

SMA/MA/SMALB*/Paket C

a) Membangun dan menerapkan informasi, pengetahuan, dan teknologi secara logis,

kritis, kreatif, dan inovatif

b) Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif secara mandiri

c) Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri

a) Menunjukkan sikap kompetitif, sportif, dan etos kerja untuk mendapatkan hasil yang
terbaik dalam bidang iptek
b) Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks

c) Menunjukkan kemampuan menganalisis fenomena alam dan sosial sesuai dengan

kekhasan daerah masing-masing

d) Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab

e) Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui berbagai cara
termasuk pemanfaatan teknologi informasi

f) Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis

g) Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam

bahasa Indonesia dan Inggris

h) Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan tinggi

4) Estetika

SMP/MTs/SMPLB*/Paket B

a) Memanfaatkan lingkungan untuk kegiatan apresiasi seni

b) Menghargai karya seni, budaya, dan keterampilan sesuai dengan kekhasan lokal

c) Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis karya seni

SMA/MA/SMALB*/Paket C

a. Memanfaatkan lingkungan untuk kegiatan apresiasi dan kreasi seni

b. Menunjukkan apresiasi terhadap karya seni

c. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis karya seni

d. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok

5) Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan

SMP/MTs/SMPLB*/Paket B

a) Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu
luang dengan memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab

b) Mencari dan menerapkan berbagai informasi tentang potensi sumber daya lokal untuk
menunjang hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang
 SMA/MA/SMALB*/Paket C

a. Menjaga kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani

b. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan potensi lokal untuk

menunjang kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani

c. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik
dalam bidang pendidikan jasmani, olah raga, dan kesehatan

2. SKKD SMP dan SMA KTSP

Standar Kompetensi adalah ukuran kompetensi minimal yang harus dicapai
peserta didik setelah mengikuti suatu proses pembelajaran pada satuan pendidikan
tertentu. SKL yang dijabarkan ke dalam Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi
Dasar (KD) mata pelajaran digunakan sebagai pedoman penilaian.
Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk
mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian
kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian
perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.
a) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar SMP
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kelas VII, Semester 1
1. Memahami prosedur 1.1 Mendeskripsikan besaran pokok dan
ilmiah untuk besaran turunan
mempelajari bendabenda beserta satuannya
alam dengan 1.2 Mendeskripsikan pengertian suhu dan
menggunakan peralatan pengukurannya
1.3 Melakukan pengukuran dasar secara
teliti dengan
menggunakan alat ukur yang sesuai dan
sering
digunakan dalam kehidupan sehari-hari
2. Memahami klasifikasi 2.1 Mengelompokkan sifat larutan asam,
zat larutan basa,
dan larutan garam melalui alat dan indikator
yang
tepat
2.2 Melakukan percobaan sederhana dengan
bahanbahan
yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari
2.3 Menjelaskan nama unsur dan rumus
kimia sederhana
2.4 Membandingkan sifat unsur, senyawa,
dan campuran

3. Memahami wujud zat

dan perubahannya 3.1 Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan
wujudnya dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
3.2 Mendeskripsikan konsep massa jenis
dalam
kehidupan sehari-hari
3.3 Melakukan percobaan yang berkaitan
dengan
pemuaian dalam kehidupan sehari-hari
3.4 Mendeskripsikan peran kalor dalam
mengubah wujud
zat dan suhu suatu benda serta penerapannya
dalam
kehidupan sehari-hari
4. Memahami berbagai sifat
dalam perubahan fisika
dan kimia
Kelas VII, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
5. Memahami gejala-gejala
alam melalui pengamatan
4.1 Membandingkan sifat fisika dan sifat
kimia zat
4.2 Melakukan pemisahan campuran dengan
berbagai
cara berdasarkan sifat fisika dan sifat kimia
4.3 Menyimpulkan perubahan fisika dan
kimia
berdasarkan hasil percobaan sederhana
4.4 Mengidentifikasi terjadinya reaksi kimia
melalui
percobaan sederhana
5.1 Melaksanakan pengamatan objek secara
terencana
dan sistematis untuk memperoleh informasi
gejala
alam biotik dan a-biotik
5.2 Menganalisis data percobaan gerak lurus
beraturan
dan gerak lurus berubah beraturan serta
penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
5.3 Menggunakan mikroskop dan peralatan
pendukung
lainnya untuk mengamati gejala-gejala
kehidupan
5.4 Menerapkan keselamatan kerja dalam
melakukan
pengamatan gejala-gejala alam
6. Memahami keanekaragaman 6.1 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
makhluk hidup 6.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup
berdasarkan ciriciri
yang dimiliki
6.3 Mendeskripsikan keragaman pada sistem
organisasi
kehidupan mulai dari tingkat sel sampai
organisme

7. Memahami saling 7.1 Menentukan ekosistem dan saling

ketergantungan dalam hubungan antara
ekosistem komponen ekosistem
7.2 Mengidentifikasi pentingnya
keanekaragaman
7.3 Memprediksi pengaruh kepadatan
populasi manusia terhadap lingkungan
7.4 Mengaplikasikan peran manusia dalam
pengelolaan
lingkungan untuk mengatasi pencemaran
dan
kerusakan lingkungan

Kelas VIII, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Memahami berbagai
sistem dalam kehidupan
manusia
1.1 Menganalisis pentingnya pertumbuhan
dan
perkembangan pada makhluk hidup
1.2 Mendeskripsikan tahapan perkembangan
manusia
1.3 Mendeskripsikan sistem gerak pada
manusia dan
 hubungannya dengan kesehatan
1.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada
manusia
dan dan hubungannya dengan kesehatan
1.5 Mendeskripsikan sistem pernapasan pada
manusia
dan hubungannya dengan kesehatan.
1.6 Mendeskripsikan sistem peredaran darah
pada
manusia dan hubungannya dengan kesehatan

2. Memahami sistem dalam 2.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi

kehidupan tumbuhan jaringan
tumbuhan
2.2 Mendeskripsikan proses perolehan nutrisi
dan
transformasi energi pada tumbuhan hijau
2.3 Mengidentifikasi macam-macam gerak
pada
tumbuhan
2.4 Mengidentifikasi hama dan penyakit pada
organ
tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan
sehari-hari

3. Menjelaskan konsep 3.1 Menjelaskan konsep atom, ion, dan

partikel materi molekul
3.2 Menghubungkan konsep atom, ion, dan
molekul
dengan produk kimia sehari-hari
3.3 Membandingkan molekul unsur dan
molekul senyawa
4. Memahami kegunaan 4.1 Mencari informasi tentang kegunaan dan
bahan kimia dalam efek
kehidupan samping bahan kimia dalam kehidupan
sehari-hari
4.2 Mengkomunikasikan informasi tentang
kegunaan dan
efek samping bahan kimia
4.3 Mendeskripsikan bahan kimia alami dan
bahan kimia
buatan dalam kemasan yang terdapat dalam
bahan
makanan
4.4 Mendeskripsikan sifat/pengaruh zat
adiktif dan
psikotropika
4.5 Menghindarkan diri dari pengaruh zat
adiktif dan
psikotropika

Kelas VIII, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

5. Memahami peranan usaha, 5.1 Mengidentifikasi jenis-jenis gaya,

gaya, dan energi dalam
kehidupan sehari-hari
penjumlahan
gaya dan pengaruhnya pada suatu benda yang
dikenai gaya
5.2 Menerapkan hukum Newton untuk
menjelaskan
berbagai peristiwa dalam kehidupan sehari-
hari
5.3 Menjelaskan hubungan bentuk energi dan
perubahannya, prinsip usaha dan energi
serta
 penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
5.4 Melakukan percobaan tentang pesawat
sederhana
dan penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari
5.5 Menyelidiki tekanan pada benda padat,
cair, dan gas
serta penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari

6. Memahami konsep dan 6.1 Mendeskripsikan konsep getaran dan

penerapan getaran, gelombang
gelombang dan optika serta parameter-parameternya
dalam produk teknologi 6.2 Mendeskripsikan konsep bunyi dalam
sehari-hari kehidupan
sehari-hari
6.3 Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan
hubungannya
dengan berbagai bentuk cermin dan lensa
6.4 Mendeskripsikan alat-alat optik dan
penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari

Kelas IX, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Memahami berbagai sistem
dalam kehidupan manusia
1.1 Mendeskripsikan sistem ekskresi pada
manusia
dan hubungannya dengan kesehatan
1.2 Mendeskripsikan sistem reproduksi dan
penyakit

2. Memahami kelangsungan
hidup makhluk hidup
3. Memahami konsep kelistrikan
dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
yang berhubungan dengan sistem reproduksi
pada manusia
1.3 Mendeskripsikan sistem koordinasi dan
alat
indera pada manusia dan hubungannya
dengan
kesehatan
2.1 Mengidentifikasi kelangsungan hidup
makhluk
hidup melalui adaptasi, seleski alam, dan
perkembangbiakan
2.2 Mendeskripsikan konsep pewarisan sifat
pada
makhluk hidup
2.3 Mendeskripsikan proses pewarisan dan
hasil
pewarisan sifat dan penerapannya.
2.4 Mendeskripsikan penerapan bioteknologi
dalam
mendukung kelangsungan hidup manusia
melalui produksi pangan
3.1 Mendeskripsikan muatan listrik untuk
memahami gejala-gejala listrik statis serta
kaitannya dalam kehidupan sehari-hari
3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamis
dalam
suatu rangkaian serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
3.3 Mendeskripsikan prinsip kerja elemen
dan arus
listrik yang ditimbulkannya serta
 penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
3.4 Mendeskripsikan hubungan energi dan
daya
listrik serta pemanfaatannya dalam
kehidupan
sehari-hari

Kelas IX, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
4. Memahami konsep kemagnetan dan
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara
membuat magnet
4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan
kemagnetan dalam produk teknologi
4.3 Menerapkan konsep induksi
elektromagnetik untuk menjelaskan
prinsip kerja beberapa alat yang
memanfaatkan prinsip induksi
elektromagnetik

5. Memahami sistem tata surya dan
proses yang terjadi di dalamnya
5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata
surya
5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai
bintang
dan bumi sebagai salah satu planet
5.3 Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan,
dan satelit buatan serta pengaruh
interaksinya
5.4 Mendeskripsikan proses-proses khusus
yang terjadi di lapisan lithosfer dan
atmosfer yang terkait dengan perubahan
zat dan kalor
5.5 Menjelaskan hubungan antarar proses
 yang terjadi di lapisan lithosfer dan
atmosfer dengan kesehatan dan
permasalahan lingkungan

b) SKKD Fisika SMA

Kelas X, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Menerapkan konsep besaran 1.1 Mengukur besaran fisika (massa,

fisika dan pengukurannya panjang, dan waktu)

1.2 Melakukan penjumlahan vektor

2. Menerapkan konsep dan prinsip 2.1 Menganalisis besaran fisika pada

dasar kinematika dan dinamika gerak dengan kecepatan dan
benda titik percepatan konstan

2.2 Menganalisis besaran fisika pada

gerak melingkar dengan laju konstan

2.3 Menerapkan Hukum Newton sebagai

prinsip dasar dinamika untuk gerak
lurus, gerak vertikal, dan gerak
melingkar beraturan

Kelas X, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

3. Menerapkan prinsip kerja alat- 3.1 Menganalisis alat-alat optik secara

alat optik kualitatif dan kuantitatif

3.2 Menerapkan alat-alat optik dalam

kehidupan sehari-hari

4. Menerapkan konsep kalor dan 4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap

prinsip konservasi energi pada suatu zat
berbagai perubahan energi
4.2 Menganalisis cara perpindahan kalor

4.3 Menerapkan asas Black dalam

pemecahan masalah

5. Menerapkan konsep kelistrikan 5.1 Memformulasikan besaran-besaran

dalam berbagai penyelesaian listrik rangkaian tertutup sederhana
masalah dan berbagai produk (satu loop)
teknologi 5.2 Mengidentifikasi penerapan listrik
AC dan DC dalam kehidupan sehari-
hari

5.3 Menggunakan alat ukur listrik

6. Memahami konsep dan prinsip 6.1 Mendeskripsikan spektrum

gelombang elektromagnetik gelombang elektromagnetik

6.2 Menjelaskan aplikasi gelombang

elektromagnetik pada kehidupan
sehari-hari

Kelas XI, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Menganalisis gejala alam dan 1.1 Menganalisis gerak lurus, gerak

keteraturannya dalam cakupan melingkar dan gerak parabola dengan
mekanika benda titik menggunakan vektor

1.2 Menganalisis keteraturan gerak planet

dalam tatasurya berdasarkan hukum-
hukum Newton

1.3 Menganalisis pengaruh gaya pada

sifat elastisitas bahan

1.4 Menganalisis hubungan antara gaya

dengan gerak getaran

1.5 Menganalisis hubungan antara usaha,

perubahan energi dengan hukum
kekekalan energi mekanik

1.6 Menerapkan hukum kekekalan energi

mekanik untuk menganalisis gerak
dalam kehidupan sehari-hari

1.7 Menunjukkan hubungan antara

konsep impuls dan momentum untuk
menyelesaikan masalah tumbukan

Kelas XI, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

2. Menerapkan konsep dan 2.1 Menformulasikan hubungan antara

prinsip mekanika klasik sistem konsep torsi, momentum sudut, dan
kontinu dalam menyelesaikan momen inersia, berdasarkan hukum
masalah II Newton serta penerapannya dalam
masalah benda tegar

2.2 Menganalisis hukum-hukum yang

berhubungan dengan fluida statik dan
dinamik serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari

3. Menerapkan konsep 3.1 Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal

termodinamika dalam mesin monoatomik
kalor
3.2 Menganalisis perubahan keadaan gas
ideal dengan menerapkan hukum
termodinamika

Kelas XII, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Menerapkan konsep dan 1.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri

prinsip gejala gelombang dalam gelombang secara umum
menyelesaikan masalah
1.2 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri
gelombang bunyi dan cahaya

1.3 Menerapkan konsep dan prinsip

gelombang bunyi dan cahaya dalam
teknologi

2. Menerapkan konsep kelistrikan 2.1 Memformulasikan gaya listrik, kuat

dan kemagnetan dalam medan listrik, fluks, potensial listrik,
berbagai penyelesaian masalah energi potensial listrik serta
dan produk teknologi penerapannya pada keping sejajar

2.2 Menerapkan induksi magnetik dan

gaya magnetik pada beberapa produk
teknologi

2.3 Memformulasikan konsep induksi

Faraday dan arus bolak-balik serta
penerapannya

Kelas XII, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

3. Menganalisis berbagai besaran 3.1 Menganalisis secara kualitatif gejala

fisis pada gejala kuantum dan kuantum yang mencakup hakikat dan
batas-batas berlakunya relativitas sifat-sifat radiasi benda hitam serta
Einstein dalam paradigma fisika penerapannya
modern
3.2 Mendeskripsikan perkembangan teori
atom

3.3 Memformulasikan teori relativitas

khusus untuk waktu, panjang, dan
massa, serta kesetaraan massa dengan
energi yang diterapkan dalam teknologi

4. Menunjukkan penerapan konsep 4.1 Mengidentifikasi karakteristik inti

fisika inti dan radioaktivitas atom dan radioaktivitas
dalam teknologi dan kehidupan
4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan radoaktif
sehari-hari dalam teknologi dan kehidupan sehari-
hari

3. KI-KD SMP dan SMA Kurikulum 2013

Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk
kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan
pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu, gambaran mengenai kompetensi utama
yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan (afektif, kognitif,
dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan
mata pelajaran. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara
pencapaian hard skills dan soft skills.
 Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi
dasar. Sebagai unsur pengorganisasi, Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi
vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. Organisasi vertikal Kompetensi Dasar
adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke
kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi
yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. Organisasi horizontal adalah
keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi
Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang
sama sehingga terjadi proses saling memperkuat.
Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan
dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1), sikap sosial (kompetensi 2), pengetahuan
(kompetensi inti 3), dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). Keempat kelompok itu
menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa
pembelajaran secara integratif. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan
sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik
belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan
(kompetensi Inti kelompok 4).
Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang
diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang
terdiri atas sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang
harus dikuasai peserta didik. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan
karakteristik peserta didik, kemampuan awal, serta ciri dari suatu mata pelajaran. Mata
pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak
selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi
esensialisme dan perenialisme. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang
dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut
filosofi rekonstruksi sosial, progresif atau pun humanisme. Karena filosofi yang dianut dalam
kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata
pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat
pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme.

KELAS: VII
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan 1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan

mengamalkan ajaran Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan
agama yang dianutnya dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam
lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya
1.2 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
2. Menghargai dan 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
menghayati perilaku jujur, tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
disiplin, tanggungjawab, bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
peduli (toleransi, gotong dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
royong), santun, percaya sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
diri, dalam berinteraksi percobaan dan berdiskusi
secara efektif dengan 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
lingkungan sosial dan aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
alam dalam jangkauan melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
pergaulan dan percobaan
keberadaannya 2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan
bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap dalam memilih
penggunaan bahan kimia untuk menjaga kesehatan
diri dan lingkungan
2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian
lingkungan
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran
(faktual, konseptual, dan yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan
prosedural) berdasarkan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta
rasa ingin tahunya tentang pentingnyaperumusan satuan terstandar (baku) dalam
ilmu pengetahuan, pengukuran
teknologi, seni, budaya 3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-
terkait fenomena dan benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan
kejadian tampak mata sekitar
3.3 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk
hidup dan benda-benda tak-hidup sebagai bagian
kerja ilmiah,serta mengklasifikasikan berbagai
makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup
berdasarkan ciri yang diamati
3.4 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi
kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme,
serta komposisi bahan kimia utama penyusun sel
3.5 Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika
dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk
kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan
campuran)
3.6 Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor,
perpindahan kalor,dan penerapannya dalam
mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada
manusia dan hewan serta dalam kehidupan sehari-
hari
3.7 Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan
lingkungannya
3.8 Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi
makhluk hidup
3.9 Mendeskripsikan tentang penyebab terjadinya
pemanasan global dan dampaknya bagi ekosistem
4. Mencoba, mengolah, dan 4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-
menyaji dalam ranah besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan
konkret fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan
(menggunakan,mengurai, satuan baku
merangkai, 4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap
memodifikasi,dan benda (makhluk) hidup dan tak hidup
membuat) dan ranah 4.3 Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi
abstrak (menulis, terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang
membaca, menghitung, ada di lingkungan sekitar
menggambar, dan 4.4 Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan
mengarang) sesuai dengan bagian-bagiannya
yang dipelajari di sekolah 4.5 Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat
dan sumber lain yang sama fisika dan kimia
dalam sudut pandang/teori 4.6 Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki
proses fotosintesis pada tumbuhan hijau
4.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh
kalor terhadap perubahan suhu dan perubahan wujud
benda
4.8 Melakukan penyelidikan terhadap karakteristik
perambatan kalor secara konduksi, konveksi, dan
radiasi
4.9 Melakukan percobaan untuk menyelidiki respirasi
pada hewan
4.10 Melakukanpengamatan dengan bantuan alat untuk
menyelidiki struktur mikro tumbuhan dan hewan
4.11 Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat
larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan
indikator buatan maupun alami
4.12 Menyajikan hasil observasi terhadap interaksi
makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya
4.13 Menyajikan data dan informasi tentang pemanasan
global dan memberikan usulan penanggulangan
masalah
KELAS: VIII

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan 1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan

mengamalkan ajaran Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan
agama yang dianutnya dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam
lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya
1.2 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
2. Menghargai dan 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
menghayati perilaku jujur, tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
disiplin, tanggungjawab, bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
peduli (toleransi, gotong dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
royong), santun, percaya sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
diri, dalam berinteraksi percobaan dan berdiskusi
secara efektif dengan 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
lingkungan sosial dan aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
alam dalam jangkauan melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
pergaulan dan percobaan.
keberadaannya 2.3 menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
penghargaan pada orang yang menjual makanan sehat
tanpa campuran zat aditif yang berbahaya
3. Memahami dan 3.1 Memahami gerak lurus, pengaruh gaya terhadap
menerapkan pengetahuan gerak, serta penerapannya pada gerak makhluk hidup
(faktual, konseptual, dan dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari
prosedural) berdasarkan 3.2 Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana dalam
rasa ingin tahunya tentang kehidupan sehari-hari serta pada sistem rangka
ilmu pengetahuan, manusia dan hewan
teknologi, seni, budaya 3.3 Mendeskripsikan tentang sifat material dan konsep
terkait fenomena dan gaya yang digunakan dalam konstruksi bangunan,
kejadian tampak mata serta pengaruh material tertentu terhadap kesehatan
manusia
3.4 Memahami sifat fluida dan menerapkannya untuk
menjelaskan transportasi darah dalam sistem
peredaran darah serta transportasi cairan pada
tumbuhan, tekanan osmosis, difusi pada peristiwa
respirasi serta penerapan dalam kehidupan sehari-hari
3.5 Memahami konsep getaran, gelombang, bunyi, dan
pendengaran, serta penerapannya dalam sistem sonar
pada hewan dan dalam kehidupan sehari-hari
3.6 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya, pembentukan
bayangan, serta aplikasinya untuk menjelaskan
penglihatan manusia, struktur mata pada hewan, dan
prinsip kerja alat optik
3.7 Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan
dan fungsinya, serta berbagai pemanfaatannya dalam
teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut
3.8 Mendeskripsikan sistem pencernaan serta
keterkaitannya dengan sistem pernapasan, sistem
peredaran darah, dan penggunaan energi makanan
3.9 Mengenal konsep listrik statis, potensial listrik,
hantaran listrik, kelistrikan pada sistem syaraf,
kelistrikan pada jantung, kelistrikan tulang, dan
hewan-hewan yang mengandung listrik
3.10 Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam
makanan dan minuman (segar dan dalam kemasan),
dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya
terhadap kesehatan
3.11 Memahami reproduksi pada tumbuhan, hewan, dan
manusia, sifat keturunan, serta kelangsungan
makhluk hidup
 3.12 Mendeskripsikan penyebab perkembangan penduduk
dan dampaknya bagi lingkungan
3.13 Memahami struktur bumi untuk menjelaskan
fenomena gempa bumi dan gunung api, serta
kaitannya dengan keragaman batuan dan mineral di
beberapa daerah
3.14 Mendeskripsikan karakteristik matahari, bumi, bulan,
planet, benda angkasa lainnya dalam ukuran, struktur,
gaya gravitasi, orbit, dan gerakannya, serta pengaruh
radiasi matahari terhadap kehidupan di bumi
3.15 Mendeskripsikan gerakan bumi dan bulan terhadap
matahari serta menjelaskan perubahan siang dan
malam, peristiwa gerhana matahari dan gerhana
bulan, perubahan musim serta dampaknya bagi
kehidupan di bumi
4. Mengolah, menyaji, dan 4.1 Melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada
menalar dalam ranah makhluk hidup, dan percobaan tentang pengaruh
konkret (menggunakan, gaya terhadap gerak
mengurai, merangkai, 3.2 Melakukan penyelidikan tentang keuntungan
memodifikasi, dan mekanik pada pesawat sederhana
membuat) dan ranah 4.2 Membuat proyek miniatur jembatan atau bangunan
abstrak (menulis, dengan memanfaatkan konsep gaya
membaca, menghitung, 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan
menggambar, dan cairan pada kedalaman tertentu, gaya apung,
mengarang) sesuai dengan kapilaritas, dan tekanan cairan pada ruang tertutup
yang dipelajari di sekolah 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki transport
dan sumber lain yang sama cairan dalam batang tumbuhan
dalam sudut pandang/teori 4.5 Membuat laporan hasil penyelidikan tentang
pembentukan bayangan pada cermin dan lensa
4.6 Melakukan percobaan untuk menyelidiki muatan
listrik statis dan interaksinya, serta sifat hantaran
listrik bahan
4.7 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada
 tumbuhan
3.3 Melakukan pengamatan terhadap struktur jaringan
tumbuhan, serta menghasilkan ide teknologi
sederhana yang terilhami oleh struktur tersebut
(misalnya desain bangunan)
3.4 Melakukan penyelidikan tentang pencernaan mekanis
dan enzimatis pada makanan
4.8 Menyajikan data, informasi, dan mengusulkan ide
pemecahan masalah untuk menghindari terjadinya
penyalahgunaan zat aditif dalam makanan dan
minuman serta zat adiktif-psikotropika
4.9 Membuat laporan tentang sumber daya alam berupa
unsur atau senyawa kimia yang ada di Indonesia
4.10 Menyajikan informasi berdasarkan pengolahan data
fenomena gempa bumi dan gunung api di Indonesia
4.11 Menyajikan laporan hasil pengamatan atau
penelusuran informasi tentang karakteristik
komponen tata surya
KELAS: IX

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan 1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan

mengamalkan ajaran Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan
agama yang dianutnya dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam
lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya
1.2 Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
2. Menghargai dan 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
menghayati perilaku jujur, tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
disiplin, tanggungjawab, bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
peduli (toleransi, gotong dan peduli lingkungan) dan bekerja sama dalam
royong), santun, percaya aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
diri, dalam berinteraksi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
secara efektif dengan 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
lingkungan sosial dan aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
alam dalam jangkauan dalam melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
pergaulan dan percobaan
keberadaannya 2.3 Menunjukkan perilaku hemat dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud sikap hemat dalam menggunakan
energi listrik
2.4 menunjukkan penghargaan kepada orang dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
penghargaan kepada orang yang menjaga kelestarian
lingkungan
3. Memahami dan 3.1 Mendeskripsikan struktur rangka dan otot manusia,
menerapkan pengetahuan serta prinsip keseimbangan dan gaya statik dalam
(faktual, konseptual, dan menjalankan fungsinya pada berbagai kondisi
prosedural) berdasarkan 3.2 Menjelaskan struktur dan fungsi sistem eksresi pada
rasa ingin tahunya tentang manusia dan penerapanya dalam menjaga kesehatan
ilmu pengetahuan, diri
teknologi, seni, budaya 3.3 Mendeskripsikan struktur dan fungsi sistem
terkait fenomena dan reproduksi pada manusia, kelainan dan penyakit
kejadian tampak mata pada sistem reproduksi, dan dampak negatif
hubungan badan pranikah serta pencegahanya
3.4 Memahami konsep atom dan partikel penyusunnya,
ion dan molekul, serta hubungannya dengan
karakteristikmaterial yang digunakan dalam
kehidupan sehari-hari
3.5 Mendeskripsikan karakteristik rangkaian listrik,
transmisi energi listrik, sumber-sumber energi listrik
alternatif (termasuk bioenergi), berbagai upaya dalam
menghemat energi listrik, serta serta teknologi listrik
yang digunakan dalam elektrokardiografi (EKG) dan
alat bantu pendengaran
3.6 Mendeskripsikan konsep medan listrik, medan
magnet, induksi elektromagnetik,dan penggunaannya
dalam produk teknologi, serta pemanfaatan medan
listrik dan magnet dalam pergerakan/navigasi hewan
untuk mencari makanan dan migrasi
3.7 Mendeskripsikan cara kerja laser dan peralatan
difraksi sinar-X serta pemanfaatannya untuk
perawatan kesehatan
3.8 Mengidentifikasi proses dan hasil pewarisan sifat
serta penerapannya dalam pemuliaan mahluk hidup
3.9 Menyajikan data dan laporan penerapan bioteknologi
dalam mendukung kelangsungan hidup manusia
melalui produksi pangan
3.10 Membedakan proses dan produk teknologi yang
merusak lingkungan dan ramah lingkungan
3.11 Memahami pentingnya tanah dan organisme yang
 hidup dalam tanah untuk keberlanjutan kehidupan
melalui pengamatan
4. Mengolah, menyaji, dan 4.1 Menyajikan tulisan tentang upaya menjaga kesehatan
menalar dalam ranah rangka manusia dikaitkan dengan zat gizi makanan
konkret (menggunakan, dan perilaku sehari-hari
mengurai, merangkai, 4.2 Membuat peta pikiran (mapping mind) tentang
memodifikasi, dan struktur dan fungsi sistem eksresi pada manusia dan
membuat) dan ranah penerapanya dalam menjaga kesehatan diri
abstrak (menulis, 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai
membaca, menghitung, sumber tentang penyakit menular seksual dan upaya
menggambar, dan pencegahannya
mengarang) sesuai dengan 4.4 Melakukan penyelidikan untuk menemukan
yang dipelajari di sekolah karakteristik rangkaian listrik, serta hubungan energi
dan sumber lain yang sama listrik dengan tegangan, kuat arus dan waktu
dalam sudut pandang/teori pemakaian
4.5 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan
prinsipelektro-magnetik dan induksi elektromagnetik
4.6 Melakukan percobaan sederhana untuk menemukan
hukum pewarisan sifat mahluk hidup
4.7 Menyajikan data dan laporan penerapan bio-
teknologi dalam mendukung kelangsungan hidup
manusia melalui produksi pangan
4.8 Menyajikan data dan informasi tentang proses dan
produk teknologi yang tidak merusak lingkungan

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASARFISIKASEKOLAH MENENGAH

ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)

KELAS X

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan

 mengamalkan ajaran agama keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya
yang dianutnya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air
sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik
yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh
dan berkembang
2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;
(jujur, disiplin, tanggung objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
jawab, peduli, santun, ramah bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
lingkungan, gotong royong, peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai
kerjasama, cinta damai, wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan
responsif dan proaktif) dan dan berdiskusi
menunjukan sikap sebagai 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
bagian dari solusi atas aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
berbagai permasalahan melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
bangsa dalam berinteraksi percobaan
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
3. Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya
pengetahuan faktual, 3.2 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan
konseptual, prosedural gerakan benda pada gerak lurus
dalamilmu pengetahuan, 3.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar
teknologi, seni, budaya, dan dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi
humaniora dengan wawasan 3.4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan
kemanusiaan, kebangsaan, pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
kenegaraan, dan peradaban 3.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan
terkait fenomena dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
kejadian, serta menerapkan 3.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor
pengetahuan prosedural pada pada berbagai kasus nyata
bidang kajian yang spesifik 3.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan
 sesuai dengan bakat dan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin
minatnya untuk memecahkan dan lensa
masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam
menyaji dalam ranah konkret melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika
dan ranah abstrak terkait untuk suatu penyelidikan ilmiah
dengan pengembangan dari 4.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk
yang dipelajarinya di sekolah menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus
secara mandiri, dan mampu beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB)
menggunakan metoda sesuai 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan
kaidah keilmuan antara gaya, massa, dan percepatan pada gerak lurus
4.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang
memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah
suatu pekerjaan
4.5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui
percobaan
4.6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan
menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada
cermin dan lensa
4.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik
termal suatu bahan, terutama kapasitas dan
konduktivitas kalor

KELAS XI

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan

mengamalkan ajaran agama keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya
yang dianutnya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur
karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki
 gaya gravitasi, orbit, dan temperatur yang sesuai
untuk kehidupan manusia di muka bumi

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin

(jujur, disiplin, tanggung tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
jawab, peduli, santun, ramah bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
lingkungan, gotong royong, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
kerjasama, cinta damai, sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
responsif dan proaktif) dan percobaan dan berdiskusi
menunjukkan sikap sebagai 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
bagian dari solusi atas aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
berbagai permasalahan melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
bangsa dalam berinteraksi percobaan
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak
menjelaskan pengetahuan parabola dengan menggunakan vektor
faktual, konseptual, 3.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya
prosedural, dan metakognitif berdasarkan hukum-hukum Newton
dalamilmu pengetahuan, 3.3 Mendeskripsikan momentum, gaya, dan impuls serta
teknologi, seni, budaya, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
humaniora dengan wawasan 3.4 Mendeskripsikan konsep usaha, perubahan energi,
kemanusiaan, kebangsaan, kekekalan momentum, dan kekekalan energi
kenegaraan, dan peradaban 3.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan
terkait penyebab fenomena kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan
dan kejadian, serta permasalahan
menerapkan pengetahuan 3.6 Mendeskripsikan konsep torsi, momentum sudut, dan
prosedural pada bidang momen inersia pada benda tegar serta penerapannya
kajian yang spesifik sesuai dalam kehidupan sehari-hari
dengan bakat dan minatnya 3.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan
 untuk memecahkan masalah. penerapannya dalam teknologi
3.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan
karakteristik gas pada ruang tertutup.
3.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan
penerapannya dalam teknologi
3.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas
ideal dengan menerapkan hukum-hukum
termodinamika

4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan

menyaji dalam ranah konkret penyelesaiannya yang terkait konsep gaya,
dan ranah abstrak terkait momentum, impuls, kekekalan momentum, dan
dengan pengembangan dari kekekalan energi
yang dipelajarinya di sekolah 4.2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan
secara mandiri, bertindak yang mengorbit bumi dan permasalahan yang
secara efektif dan kreatif, ditimbulkannya
serta mampu menggunakan 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan
metoda sesuai kaidah antara tekanan, suhu, dan volume gas pada sebuah
keilmuan. ruang tertutup
4.4 Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk
menyelidiki karakteristik gerak parabola
4.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan
prinsif dinamika fluida
4.6 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif
dinamika fluida

KELAS XII

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan

mengamalkan ajaran agama keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya
yang dianutnya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan
keseimbangan perubahan medan listrik dan medan
magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan
manusia mengembangkan teknologi untuk
mempermudah kehidupan
2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
(jujur, disiplin, tanggung tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
jawab, peduli, santun, ramah bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
lingkungan, gotong royong, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
kerjasama, cinta damai, sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
responsif dan proaktif), percobaan dan berdiskusi
menunjukkan sikap sebagai 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
bagian dari solusi atas aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
berbagai permasalahan melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
bangsa, serta memosisikan percobaan
diri sebagai agen
transformasi masyarakat
dalam membangun
peradaban bangsa dan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan 3.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara
menjelaskan pengetahuan umum
faktual, konseptual, 3.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan
prosedural, dan metakognitif gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata
dalamilmu pengetahuan, 3.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan
teknologi, seni, budaya, dan cahaya dalam teknologi
humaniora dengan wawasan 3.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan
kemanusiaan, kebangsaan, listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam
kenegaraan, dan peradaban kehidupan sehari-hari
terkait penyebab fenomena 3.5 Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik,
dan kejadian, serta fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta
menerapkan pengetahuan penerapannya pada berbagai kasus
prosedural pada bidang 3.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada
kajian yang spesifik sesuai berbagai produk teknologi
 dengan bakat dan minatnya 3.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik
untukmemecahkan masalah serta penerapannya
3.8 Memahami radiasi elektromagnetik, dampaknya pada
kehidupan, dan pemanfaatannya dalam teknologi
3.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan
radiasi benda hitam, efek foto listrik, dan hamburan
Compton
3.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan
massa dan energi untuk menjelaskan beberapa
fenomena alam
3.11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom,
radioaktivitas, dan pemanfaatannya dalam teknologi
4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui
dan mencipta dalam ranah percobaan
konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan
terkait dengan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi
pengembangan dari yang 4.3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif
dipelajarinya di sekolah interferensi gelombang cahaya
secara mandiri serta 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik
bertindak secara efektif dan rangkaian arus searah (DC)
kreatif, dan mampu 4.5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam
menggunakan metoda sesuai sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui
kaidah keilmuan percobaan
4.6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan
penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus
searah dan arus bolak-balik
4.7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan
prinsif induksi listrik dan induksi magnetik
4.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan
radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan
 DAFTAR PUSTAKA

Mulyasa, E. 2010.Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Kemandirian Guru

dan Kepala Sekolah. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Mulyasa. 2013. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum, Bandung: PT Remaja
Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan.

Permendikbud Nomor 58 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 SMP/MTs

Permendikbud Nomor 59 Tahun 2013 Tentang Kurikulum 2013 SMA

Sanjaya, Wina. 2008. kurikulum dan pembelajaran. Jakarta : kencana prenada media group