MODEL-MODEL PEMBELAJARAN AKTIF,

INOVATIF, KREATIF, EFEKTIF, DAN

MENYENANGKAN
(PAIKEM)
 Makna Belajar
Paradigma Lama Paradigma Baru

Dipengaruhi oleh psikologi behavioristik Dipengaruhi oleh psikologi kognitif

(hasil belajar harus mencerminkan (mengakui adanya perubahan pola berpikir
perubahan tingkah laku siswa yg dapat siswa sebagai hasil belajar)
diukur/diamati)

Berpusat pada guru Berpusat pada siswa

Pengajaran (tujuan instruksional) Pembelajaran (tujuan pembelajaran)

Belajar diartikan sbg penerimaan sumber belajar diartikan sebg proses memba-ngun
informasi dari guru/buku makna terhadap informasi dan/atau
pengalaman

Mengajar sbg kegiatan transfer informasi Mengajar merupakan kegiatan partisipasi

dari guru ke siswa guru dalam pemahaman siswa
 CIRI KBM YANG MENUNJANG PENCAPAIAN
KOMPETENSI INDIVIDUAL

A. Berpusat pada Siswa

B. Belajar dengan mengalami
C. Mengembangkan keterampilan sosial, kognitif, dan
emosional
D. Mengembangkan keingintahuan, Imajinasi, dan
Fitrah BerTuhan
E. Belajar Sepanjang Hayat
F. Perpaduan Kemandirian dan Kerjasama
MENYEDIAKAN PENGALAMAN BELAJAR YANG
BERAGAM

A. Ragam Pengalaman Fisik, Sosial, Mental

1. Pengalaman Mental
2. Pengalaman Fisik
3. Pengalaman Sosial

B. Ragam Pengalaman Konkrit dan Abstrak

1. Situasi Nyata
2. Situasi Buatan
Audio-Visual
Visualisasi Verbal
Audio Verbal
 Contoh Pengalaman Belajar
Menggubah syair lagu Mengajukan pendapat
dan bernyanyi dengan alasan yang logis
Melakukan Permainan Mengomentari
Bermain peran Bercerita
Diskusi (bertanya, Mendengarkan cerita
menjawab, berkomentar, Mengamati persamaan dan
mendengar penjelasan, perbedaan untuk mencari
menyanggah) ciri benda
Menggambar dan Mendengarkan penjelasan
mengarang sambil membuat catatan
Menulis prosa, puisi, penting
pantun, gurindam Membuat
Membaca bermakna rangkuman/sinopsis
Menyimak untuk Mendemonstrasikan hasil
menangkap gagasan temuan
pokok Mencari pemecahan soal-
Membuat soal cerita soal Matematika
 Mengukur panjang, berat,
suhu
Merencanakan dan
melakukan percobaan
Merencanakan dan
melakukan penelitian
sederhana
Membuat buku harian
Melakukan simulasi dengan
komputer
Mengelompokkan sambil
mengidentifikasi
(mengenali ciri) benda
Mengumpulkan dan
mengoleksi benda dengan
karakteristiknya
Membuat komik
Menata buku perpustakaan
Membuat jurnal
Menyiapkan dan
melaksanakan pameran
Menggunakan alat (alat
ukur, alat potong, alat tulis)
Praktek ibadah, Praktek
menjadi khatib atau pendeta
Praktek berceramah
Praktek budi pekerti
Membuat poster
Membuat model (seperti
kotak, silinder, kubus,
segitiga, lingkaran)
Menata pajangan
 Membuat daftar pertanyaan untuk wawancara dan
atau Melakukan wawancara
Membuat denah
Membuat catatan hasil penjelasan/hasil pengamatan
Membaca kamus
Mencari informasi dari ensiklopedia
Melakukan musyawarah
Mengunjungi dan menemukan alamat situs website
 Bernegosiasi
Mendiskusikan wacana dari media cetak/media
elektronik
Membuat cergam
Membuat resensi buku
Mengkritisi suatu artikel
Mengkaji pola tulisan suatu artikel
Menulis artikel ilmiah popular
Membuat kamus atau ensiklopedia
Membuat ramalan dan berekstrapolasi
Membuat diagram, chart atau grafik
Mengisi teka-teki
Mengajukan pertanyaan penelitian
 MENGELOLA KBM YANG EFEKTIF
A. Pengelolaan Tempat Belajar
B. Pengelolaan Siswa
C. Pengelolaan Kegiatan Pembelajaran
(1) penyediaan pertanyaan yang mendorong berpikir dan
berproduksi (terbuka, tertutup, produktif, tidak produktf,
imajinatif, faktual)
(2) penyediaan umpan balik yang bermakna,
(3) penyediaan penilaian yang memberi peluang semua siswa
mampu melakukan unjuk-perbuatan.
D. Pengelolaan Isi/Materi Pembelajaran
E. Pengelolaan Sumber Belajar
(1) Sumber Daya Sekolah
(2) Pemanfaatan Sumber Daya Lingkungan
Umpan balik
Perilaku Siswa Umpan Balik
Bertanya: Pak/Bu, apakah di Mars ada Bertanya balik:Menurutmu, bagaimana?
kehidupan?
Memberikan pendapat: Di Mars pasti ada Bertanya: Mengapa kamu berpendapat seperti itu?
kehidupan? Mengungkapkan kontradiksi

Mengerjakan sesuatu berbeda dari
biasanya/yang seharusnya
Berargumentasi
Meminta penjelasan tentang cara berpikir siswa:
Dapatkah kamu jelaskan, bagaimana kamu berpikir
seperti itu?
Saya paham, ini penting bagimu
Ini alasan yang saya tidak banyak tahu

Kau telah meyakinkankuArgumentasimu

masuk akal, bagaimana pendapat temanmu?
 STRATEGI BELAJAR

Langsung Tak langsung

Guru memberikan informasi Lebih menghendaki guru

latar belakang, mende- sbg model dan pembantu
monstrasikan ketrmpln yg daripada penyaji proses
sedang diajarkan, kemudi- pembelajaran
an menyediakan waktu
bagi siswa untuk latihan
ketrmpln tsb dan menerima
umpan balik tentang
bagaimana yg sedang
mereka lakukan
Hal-hal yang perlu dipertimbangkan dalam
memilih strategi pembelajaran:

A. Mengaktifkan Siswa
B. Membangun Peta Konsep
C. Menggali Informasi dari Media Cetak
D. Membandingkan dan Mensintesiskan Informasi
E. Mengamati (Mengawasi) secara Aktif
F. Cara Menganalisis dengan Peta Akibat atau Roda
Masa Depan
G. Melakukan Kerja Praktik
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN EFEKTIF
A. Contoh Model Pembelajaran Konstruktivisme
B. Model Pembelajaran Interaktif
C. Model Pembelajaran Terpadu (Integrated)
D. Model Pembelajaran Siklus Belajar (Learning Cycle)
E. Model Pembelajaran Belajar IPA Atau CLIS (Children Learning In
Science)
F. Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction)
G. Model Pembelajaran Kooperatif
H. Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah
I. Model Permainan Bahasa