RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 02)

Sekolah : SMP Negeri 1 Ciawi

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas/Semester : VIII/Satu
Materi Pokok : Bersatu Kita Teguh
Alokasi Waktu : 1 x 40 Menit ( 3 x Pertemuan )

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranahabstrak(menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No. Kompetensi Dasar Indikator

1. 1.1 Menghargai perilaku 1.1.1 Berperilaku beriman dan bertakwa sebagai
beriman dan bertaqwa wujud pengamalan UUD Negara
kepada Tuhan YME dan Republik Indonesia Tahun 1945.
berakhlak mulia dalam 1.1.2 Bersyukur atas perumusan UUD
kehidupan di sekolah dan negara Republik Indonesia Tahun 1945
masyarakat.

2 3.7 Memahami unsur-unsur 3.7.1 Mendeskripsikan makna unsur- unsur

NKRI Negara kesatuan Republik Indonesia
(NKRI).
3.7.1 Menunjukan Keterampilan mengamati
tentang unsure-unsur Negara Kesatuan
Republik Indonesia sebagai satu kesatuan
yang utuh
4.7.2 Menunjukan keterampilan menanya
tentang unsurunsur Negara Kesatuan
Republik Indonesia sebagai satu kesatuan
yang utuh
4.7.3 Menyusun laporan hasil telaah tentang
unsure-unsur Negara Kesatuan Republik
Indonesia sebagai satu kesatuan yang utuh
4.7.4 Menyajikan laporan hasil telaah tentang
unsur-unsur Negara Kesatuan Republik
 Indonesia sebagai satu kesatuan yang utuh

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Ke 2
Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu :
a. Menjelaskan unsur wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia
b. Menjelaskan unsur penduduk Negara Kesatuan Republik Indonesia
c. Menjelaskan unsur pemerintahan Negara Kesatuan Republik Indonesia
d. Menjelaskan unsur pengakuan Negara Kesatuan Republik Indonesia dari Negara lain
e. Menyusun hasil telaah unsur-unsur Negara Kesatuan Republik Indonesia
f. Menyajikan hasil telaah unsur unsur Negara Kesatuan Republik Indonesia

D. Materi Pembelajaran
A. Unsur-unsur Negara Kesatuan Republik Indonesia
Negara Kesatuan Republik Indoensia diproklamasikan pada tanggal 17 Agustus 1945
oleh para pendiri Negara. Negara Indonesia merupakan hasil perjuangan panjang
bangsa Indonesia. Kemerdekaan yang diraih merupakan anugerah Tuhan yang maha
kuasa dan hasil jerih payah perjuangan para pahlawan bangsa. Sebelum Indonesia
merdeka diindonesia terdapat banyak kerajaan yang disatukan oleh Belanda dalam
koloni atau daerah jajahan Hindia Belanda. Sebagai suatu Negara, maka Negara
Kesatuan Republik Indonesia memenuhi unsur-unsur Negara, yaitu :
a. Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia
Secara historis wilayah Indonesia merupakan bekas jajahan Hindia Belanda.
Bentuk Negara kesatuan menjadi pilihan bangsa Indonesia saat penyususnan dan
penetapan UUD Negara Republik Indonesia 1945. Wilayah kerajaan melebur
menjadi kesatuan yaitu Negara kesatuan republic Indonesia dan hanya ada satu
Negara Republik Indonesia.
b. Rakyat Indonesia
Rakyat dalam suatu Negara terdiri atas penduduk dan bukan warga Negara,
sejalan dengan hal ini maka ketentuan mengenai warga Negara dan penduduk
ditegaskan dalam pasal 26 UUD 45.
1. Yang menjadi warga Negara ialah orang bangsa indoensia asli dan bangsa lain
yang disahkan dengan undang-undang sebagai warga Negara.
2. Penduduk ialah warga Negara insonesia dan orang asing yang bertempat
tinggal diindonesia.
c. Pemerintah yang Berdaulat
Pemerintah Negara Indonesia pertama kali dengan terpilihnya Ir soekarno dan
muhamad hatta sebagai presiden dan wakil presiden oleh PPKI pada tanggal 18
Agustus.
d. Pengakuan dari Negara Lain
Pengakuan dari Negara lain unsure deklaratif berdirinya suatu Negara diperoleh
oleh Indonesia dari mesir pada tanggal 10 juni 1947 yang kemudian diikuti
 Negara lain secara liberal. Pengakuan dari Negara lain ini memiliki arti penting
perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran Saintifik dengan model pembelajaran Discovery Learning.

F. Sumber Belajar
1. Kementrian Pendidikan dan kebudayaan Republik Indonesia 2014, Buku Siswa
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan .Jakarta. Kementrian Pendidikan dan
kebudayaan Republik Indonesia 2014. Hal 149-152.
2. Powerpoint
3. Internet.

G. Media Pembelajaran
1. Media
- LK yang ada dibuku siswa
- Menampilkan Presentation (Powerpoint)
2. Alat dan Bahan
- LCD
- Laptop/Pc
- Media Informasi

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan berdoa, melihat
kerapihan dan kebersihan kelas serta menanyakan presensi hari itu.
b. Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada peserta didik tentang materi
sebelumnya yang pernah dipelajari.
c. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang unsur unsur NKRI.
d. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang
dikembangkan dalam pembelajaran
e. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses
pembelajaran.
2. Kegiatan inti(90 menit)
Mengamati
a. guru membagi peserta didik menjadi 8 kelompok.
b. Guru meminta peserta didik mengamati gambar 7.2. Lambang Negara Republik
Indonesia dan gambar 7.3. Guru meminta peserta didik mencatat hal-hal yang
penting dan yang tidak diketahui dalam gambar tersebut.
c. Guru menanamkan sikap teliti dan cermat dalam mengamati gambar
d. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati gambar

Menanya
a. Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi pertanyaan yang ingin diketahui
berkaitan dengan unsur Negara Kesatuan Republik Indonesia
b. Guru dapat membimbing peserta ddik menyusun pertanyaan agar sesuai tujuan
pembelajaran, seperti ;
. Sebutkan Unsur Negara Kesatuan Republik Indonesia
. Jelaskan unsur unsur Negara Kesatuan Republik Indonesia
. Mengapa Negara kesatuan Republik Republik Indonesia harus diakui oleh
Negara lain. Jelaskan ?

Mengumpulkan data
a. Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk mencari
informasi untuk menjawab pertanyaaan yang disusun dan mengerjakan
Aktivitas 7.1 dan Aktivitas 7.2 dengan membaca uraian materi tentang
unsur unsur Negara Kesatuan Republik Indonesia
b. Guru memfasilitasi peserta didik dengan sumber belajar lain seperti buku
penunjang atau internet
c. Guru juga dapat menjadi narasumber atas pertanyaan peserta didik di
kelompok

Mengasosiasi
a. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas
berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya, seperti
. Hubungan unsur unsur Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan
keberagama masyarakat Indonesia
 b. Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk menyimpulkan
pengertian dan makna unsur unsure Negara Kesatauan Republik Indonesia.
Mengomunikasikan
a. Guru membimbing peserta didik menyusun laporan hasil telaah tentang
pengertian dan makna unsur unsur Negara Kesatuan Republik Indonesia
secara tertulis. Laporan dapat berupa display ,bahan tayang,maupun dalam
bentuk kertas selembar.
b. Guru membimbing setiap kelompok untuk menyajikan hasil telaah di kelas.
Kegiatan penyajian dapat setiap kelompok secara bergantian di depan
kelas.Guru dapat juga melakukan bentuk penyajian sesuai kondisi sekolah.
3. Penutup (15 menit)
a. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulkan pembahasan tentang unsur
unsur NKRI.
b. Guru melakukan refleksi pembelajaran melalui berbagai cara seperti tanya
jawab tentang apa yang sudah dipelajari apa manfaat pembelajaran, apa
perubahan sikap yang perlu dilakukan peserta didik.
c. Peserta didik menerima pentingnya menjaga unsur unsur tentang NKRI.
d. Guru melakukan penilaian pengetahuan dengan bentuk soal secara tertulis.
e. Guru menginformasikan bagi peserta didik yang belum mencapai KKM = 2,66
harus mengikuti remedial, bagi yang sudah mencapai KKM mengikuti
pengayaan.
f. Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang tentang
memelihara semangat persatuan Indonesia.
g. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam.
I. Penilaian
1. Sikap spiritual
Indikator, teknik dan bentuk penilaian.

Nama Peserta Didik : .

Kelas : .
Tanggal Pengamatan : ..
Materi Pokok : ..

No Pernyataan Skor
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap
Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan YME
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu
pengetahuan
Jumlah skor

Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

PetunjukPenskoran :
Skorakhirmenggunakanskala 1 sampai 4
Perhitungan skorakhi rmenggunakan rumus :

Contoh :
Skordiperoleh 14, skormaksimal 4 x 5 pernyataan = 20, makaskorakhir :
 2. Sikap Sosial
Indikator, teknik dan bentuk penilaian.

Lembar Penilaian antarpeserta didik disiplin

NamaPesertadidik yang dinilai : .....................
Kelas : .....................
MateriPokok : Bersatu Kita Teguh

No Pernyataan TP KD SR SL
1 Masukkelastepatwaktu
2 Mengumpulkantugastepatwaktu

3 Memakaiseragam sesuai tatatertib

4 Mengerjakantugas yang diberikan

5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

Jumlah skor

Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap Disiplin yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan criteria sebaga iberikut :
4 = (SL) selalu, apabilaselalumelakukansesuaipernyataan
3 = ( SR) sering, apabilaseringmelakukansesuaipernyataandan kadang kadang tidak
melakukan
2 = ( KD) kadang-kadang, apabilakadang-kadangmelakukandan seringtidakmelakukan
1 = (TP) tidakpernah, apabilatidakpernahmelakukan

PetunjukPenskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :
Skor diperoleh 15, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

15 X 4 = 3.00
20
 3. Keterampilan
a. Keterampilan Simulasi

Nama Aspek Penilaian Rata- rata Skor

Ketepatan perilaku penghayatan peran

Pedoman Penskoran
Aspek Penilaian
Ketepatan perilaku
Deskripsi
Skor 4 apabila perilaku sangat sesuai dengan peran
Skor 3 apabila perilaku sesuai dengan peran
Skor 2 apabila perilaku kurang sesuai dengan peran
Skor 1 apabila perilaku tidak sesuai dengan peran

Penghayatan Skor 4 apabila perilaku sangat menghayati peran

Skor 3 apabila perilaku menghayati peran
Skor 4 apabila perilaku kurang menghayati peran
Skor 4 apabila perilaku tidak menghayati peran

b. Keterampoilan Portofolio
Indikator, teknik dan bentuk penilaian.

LEMBAR PENILAIAN PENYAJIAN DAN LAPORAN

Materipokok : KedudukanPembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

No Aspek Penilaian Skor

1 2 3 4
A. Penyajian
1. Menanya/Menjawab
2. Argumentasi
3. Bahan Tayang/Displai
B. Laporan
1. Isi Laporan
2. Penggunaan Bahasa
3. Estetika
Jumlah skor
Komentar Guru Tanda Tangan

Komentar Orang Tua Tanda tangan

Pedoman Penskoran (rublik)

No Aspek Penskoran
1 Menanya/ menjawab Skor 4, apabila selalu menjawab/menanya
Skor 3, apabila sering menjawab/menanya
Skor 2, apabila kadang-kadang menjawab/menanya
Skor 1, apabila tidak pernah menjawab/menanya

2 Argumentasi Skor 4, apabila materi / jawaban benar, rasional, dan jelas

Skor 3, apabila materi / jawaban benar, rasional, dan tidak jelas
Skor 2, apabila materi / jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas
Skor 1, apabila materi / jawaban tidak benar,tidak rasional, dan tidak
jelas

3 Bahan tayang Skor 4, apabila sistematis, kreatif, menarik

Skor 3, apabila sistematis, kreatif, tidak menarik
Skor 2, apabila sistematis, tidak kreatif, tidak menarik
Skor 1, apabila tidak sistematis, tidak kreatif, tidak menarik

Isi laporan Skr 4, apabila isi laporan benar, rasional, dan sistematika lengkap
Skr 3, apabila isi laporan benar, rasional, dan sistematika tidak
lengkap
Skr 2, apabila isi laporan benar, tidak rasional, dan sistematika tidak
lengkap
Skr 1, apabila isi laporan tidak benar, tidak rasional, dan sistematika
tidak lengkap

Penggunaan bahasa Skor 4, apabila menggunakan bahasa dan penulisan sesuai EYD,
serta mudah dipahami
Skor 3, apabila menggunakan bahasa dan penulisan sesuai EYD,
serta tidak mudah dipahami
Skor 2, apabila menggunakan bahasa dan penulisan tidak sesuai
EYD, serta tidak mudah dipahami
Skor 1, apabila tidak menggunakan bahasa dan penulisan tidak sesuai
EYD, serta tidak mudah dipahami

Estetika Skor 4, apabila kreatif, rapih, dan menarik

Skor 3, apabila kreatif, rapih, dan kurang menarik
Skor 2, apabila kreatif, kurang rapih, dan kurang menarik
Skor 4, apabila kurang kreatif, kurang rapih, dan kurang menarik

Ciawi, 24 Juni 2014

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

.......................................................... ......................................................
NIP :........................................................ NIP :....................................................