PKBM PPKN 7-01

Perangkat Kegiatan Belajar
Mengajar
Pemetaan Kompetensi
Identifikasi KI dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Pendidikan Pacasila dan

Kewarganegaraan
Untuk SMP/MTs
Kelas VII - Semester 1
Nama
Nama ::
NIP
NIP ::
Unit
Unit Kerja
Kerja ::
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan
Kelas/Semester : VII/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3 4
1. Menghargai dan 1.1 Menghargai - Memahami dan
menghayati ajaran perilaku beriman menghargai perilaku beriman dan
agama yang dan bertakwa bertakwa kepada Tuhan Yang
dianutnya kepada Tuhan Maha Esa dan berakhlak mulia
2. Menghargai dan Yang Maha Esa dalam kehidupan di sekolah dan
menghayati dan berakhlak masyarakat
perilaku jujur, mulia dalam- Memahami dan
disiplin, tanggung kehidupan di menunjukkan semangat dan
jawab, peduli sekolah dan komitmen kebangsaan seperti
(toleransi, gotong masyarakat yang ditunjukkan oleh para
royong), santun, 2.1Menunjukkan pendiri negara dalam
dan percaya diri semangat dan perumusan Pancasila sebagai
dalam berinteraksi komitmen dasar negara
secara efektif kebangsaan - Memahami dan
dengan lingkungan seperti yang menunjukkan perilaku sesuai
sosial dan alam ditunjukkan oleh norma-norma dalam
dalam jangkauan para pendiri berinteraksi dengan kelompok
pergaulan dan negara dalam sebaya dan ma-syarakat
keberadaannya perumusan sekitar
Pancasila
sebagai dasar
negara
2.2 Menunjukkan
perilaku sesuai
norma-norma
dalam berinter-
aksi dengan
kelompok se-baya
dan ma-syarakat
sekitar
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

Ruang
Alokasi
Waktu
1 2 3 4
3. Memahami penge- 3.1 Memahami se-- Menjelaskan sejarah- Komitmen 12 x 40'
tahuan (faktual, jarah dan sema- peru-musan Pancasila sebagai
terhadap
konseptual, dan ngat komitmen dasar negara Indonesia
Pancasila
prosedural) berda- para pendiri ne-- Menjelaskan peran para
sebagai dasar
sarkan rasa ingin gara dalam me- pendiri negara dalam
ne-gara
tahunya tentang rumuskan Pan- merumuskan Pancasila
ilmu pengetahuan, casila sebagai- Menjelaskan semangat
teknologi, seni, dasar negara dan komitmen para pendiri
budaya terkait 4.1Menyaji hasil negara dalam perumusan
fenomena dan telaah tentang Pancasila
kejadian tampak sejarah dan- Menunjukkan sikap
mata semangat komit- meneladani semangat dan
4. Mencoba, mengo- men para pen-diri komitmen para pendiri negara
lah, dan menyaji negara da-lam
dalam ranah kon- merumus-kan
kret (mengguna- Pancasila
kan, mengurai, sebagai dasar
merangkai, memo- negara
difikasi, dan mem- 3.2 Memahami se-- Menjelaskan proses- Kesadaran 12 x 40'
buat) dan ranah jarah perumus-an perumusan dan penetapan UUD
abstrak (menulis, berkonstitusi
dan penge-sahan Negara Republik Indonesia Tahun
membaca, meng- Undang-Undang 1945
hitung, menggam- Dasar Negara- Menjelaskan arti penting
bar, dan menga- Repu-blik UUD Negara Republik Indonesia
rang) sesuai de- Indonesia Tahun bagi bangsa dan negara
ngan yang dipela- 1945 Indonesia
jari di sekolah dan 5.1 Menyaji hasil- Menjelaskan peran tokoh
sumber lain yang telaah tentang perumus UUD Negara Republik
sama dalam sudut sejarah peru- Indonesia Tahun 1945
pandang/teori musan dan
pengesahan
Undang-Undang
Dasar Negara
Republik
Indonesia Ta-hun
1945
3.3 Memahami isi- Menjelaskan kedudukan- Komitmen 12 x 40'
alinea Pembu- Pembukaan UUD Negara
terhadap
kaan Undang- Republik Indonesia Tahun 1945
pokok kai-dah
Undang Dasar- Menjelaskan makna
negara
Negara Repu-blik alinea dalam Pembukaan UUD
fundamental
Indonesia Tahun 1945
1945 - Menjelaskan pokok
4.3 Menyaji hasil pikiran Pembukaan UUD Negara
kajian isi Republik Indonesia 1945
Pembukaan - Menjelaskan sikap dan
Undang-Undang komitmen mempertahankan
Dasar Negara Pembukaan UUD Negara
Republik Republik Indonesia Tahun 1945
Indonesia Tahun
1945

Ruang
Alokasi
Waktu
1 2 3 4
3.4 Memahami - Menjelaskan norma-- Kepatuhan 18 x 40'
norma-norma norma dalam kehidupan terhadap
yang berlaku bermasya-rakat, berbangsa, dan norma
dalam kehidup-an berne-gara
bermasya-rakat - Menjelaskan arti penting
dan berne-gara norma dalam kehidupan
4.4 Menyaji hasil bermasya-rakat
pengamatan - Menjelaskan penerapan
tentang norma- norma-norma dalam kehidupan
norma yang ber- ber-masyarakat, berbangsa, dan
laku dalam ke- bernegara
hidupan berma-
syarakat dan
berbangsa
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Kewarganegaraan
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
1. Menghargai 1.2 Menghargai - Memahami dan
dan mengha- perilaku beriman menghargai perilaku beriman dan
yati ajaran dan bertakwa bertakwa kepada Tuhan Yang
agama yang kepada Tuhan Maha Esa dan berakhlak mulia
dianutnya Yang Maha Esa dalam kehidupan di sekolah dan
2. Menghargai dan berakhlak masyarakat
dan mengha- mulia dalam - Memahami dan
yati perilaku kehidupan di menunjukkan semangat dan
jujur, disiplin, sekolah dan komitmen kebangsaan seperti
tanggung ja- masyarakat yang ditunjukkan oleh para
wab, peduli 2.1 Menunjukkan pendiri negara dalam
(toleransi, go- semangat dan perumusan Pancasila sebagai
tong royong), komitmen ke- dasar negara
santun, dan bangsaan seper-ti - Memahami dan
percaya diri yang ditunjuk-kan menunjukkan perilaku sesuai
dalam berinter- oleh para pendiri norma-norma dalam berinteraksi
aksi secara negara dalam dengan kelompok sebaya dan
efektif dengan perumus-an ma-syarakat sekitar
lingkungan so- Pancasila sebagai
sial dan alam dasar negara
dalam jangka- 2.2 Menunjukkan
uan pergaulan perilaku sesuai
dan keberada- norma-norma
annya dalam berinter-
aksi dengan ke-
lompok sebaya
dan masyarakat
sekitar
3. Memahami pe- 3.1 Memahami se-- Perumusan - Menjelaskan sejarah

ngetahuan jarah dan se- dan penetapan perumusan Pancasila sebagai
(faktual, kon- mangat komit- Panca-sila sebagai dasar negara Indonesia
septual, dan men para pen-diri dasar negara - Menjelaskan peran para
prosedural) negara da-lam- Pancasila pendiri negara dalam merumuskan
berdasarkan merumus-kan sebagai dasar negara Pancasila
rasa ingin ta- Pancasila sebagai- Semangat - Menjelaskan semangat
hunya tentang dasar negara dan ko-mitmen dan komitmen para pendiri negara
ilmu pengeta- 4.1 Menyaji hasil kebangsaan para dalam perumusan Pancasila
huan, teknolo- telaah tentang pendiri negara dalam- Menunjukkan sikap
gi, seni, buda- sejarah dan perumusan dan meneladani semangat dan
ya terkait feno- semangat ko- penetapan Pan-casila komitmen para pendiri negara
mena dan ke- mitmen para
jadian tampak pendiri negara
mata dalam meru-
muskan Panca-
sila sebagai dasar
negara

Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
4. Mencoba, 3.2 Memahami se-- Perumusan - Menjelaskan proses
mengolah, dan jarah perumus-an dan penetapan perumusan dan penetapan UUD
menyaji dalam dan penge-sahan Undang-Undang Negara Republik Indonesia Tahun
ranah konkret Undang-Undang Dasar Ne-gara 1945
(mengguna- Dasar Negara Republik Indonesia- Menjelaskan arti penting
kan, mengurai, Repu-blik Tahun 1945 UUD Negara Republik Indonesia
merangkai, Indonesia Tahun- Arti penting bagi bangsa dan negara Indonesia
memodifikasi, 1945 UUD Negara- Menjelaskan peran tokoh
dan membuat) 4.2 Menyaji hasil Republik Indonesia perumus UUD Negara Republik
dan ranah ab- telaah tentang bagi bangsa dan Indonesia Tahun 1945
strak (menulis, sejarah peru- negara Indonesia
membaca, musan dan- Peran tokoh
menghitung, pengesahan peru-mus UUD
menggambar, Undang-Undang Negara Republik
dan menga- Dasar Negara Indonesia Tahun 1945
rang) sesuai Republik
dengan yang Indonesia Ta-hun
dipelajari di 1945
sekolah dan 3.3 Memahami isi- Kedudukan - Menjelaskan kedudukan
sumber lain alinea Pembu- Pembu-kaan UUD Pembukaan UUD Negara Republik
yang sama da- kaan Undang- Negara Republik Indonesia Tahun 1945
lam sudut pan- Undang Dasar Indonesia - Menjelaskan makna alinea
dang/teori Negara Republik Tahun 1945 dalam Pembukaan UUD 1945
Indonesia Tahun- Makna alinea- Menjelaskan pokok pikiran
1945 dalam Pembukaan Pembukaan UUD Negara Republik
4.3 Menyaji hasilUUD 1945 Indonesia 1945
kajian isi Pem-- Pokok pikiran- Menjelaskan sikap dan
bukaan Undang- Pem-bukaan UUD komitmen mempertahankan
Undang Dasar Negara Republik Pembukaan UUD Negara Republik
Negara Republik Indonesia 1945 Indonesia Tahun 1945
Indonesia Tahun- Sikap dan
1945 komitmen
mempertahankan
Pembukaan UUD
Negara Republik
3.4 Memahami - Norma-norma - Menjelaskan norma-norma
norma-norma da-lam kehidupan dalam kehidupan bermasyarakat,
yang berlaku ber-masyarakat, ber- berbangsa, dan bernegara
dalam kehidup-an bangsa, dan berne-- Menjelaskan arti penting
bermasyara-kat gara norma dalam kehidupan
dan berne-gara - Arti penting bermasya-rakat
4.4 Menyaji hasil norma dalam- Menjelaskan penerapan
pengamatan kehidupan norma-norma dalam kehidupan
tentang norma- bermasyarakat ber-masyarakat, berbangsa, dan
norma yang ber-- Penerapan bernegara
laku dalam kehi- norma-norma dalam
dupan berma- kehi-dupan
syarakat dan bermasya-rakat,
berbangsa berbangsa, dan
bernegara
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Mengetahui

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Kewarganegaraan
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghargai dan 1.1 Menghargai perilaku beriman- Memahami dan
menghayati ajaran dan bertakwa kepada Tuhan menghargai perilaku beriman dan
agama yang Yang Maha Esa dan berakhlak bertakwa kepada Tuhan Yang
dianutnya mulia dalam kehidupan di Maha Esa dan berakhlak mulia
2. Menghargai dan sekolah dan masyarakat dalam kehidupan di sekolah dan
menghayati peri- 2.1 Menunjukkan semangat dan masyarakat
laku jujur, disiplin, komitmen kebangsaan seper-ti- Memahami dan
tanggung jawab, yang ditunjukkan oleh para menunjukkan semangat dan
peduli (toleransi, pendiri negara dalam peru- komitmen kebangsaan seperti
gotong royong), musan Pancasila sebagai yang ditunjukkan oleh para
santun, dan perca- dasar negara pendiri negara dalam perumusan
ya diri dalam ber- 2.2 Menunjukkan perilaku sesuai Pancasila sebagai dasar negara
interaksi secara norma-norma dalam berinter-- Memahami dan
efektif dengan ling- aksi dengan kelompok se-baya menunjukkan perilaku sesuai
kungan sosial dan dan masyarakat sekitar norma-norma dalam berinteraksi
alam dalam jang- dengan kelompok sebaya dan
kauan pergaulan ma-syarakat sekitar
dan keberadaan-
nya
3. Memahami pe- 3.1 Memahami sejarah dan- Menjelaskan sejarah
ngetahuan (fak- semangat komitmen para perumusan Pancasila sebagai
tual, konseptual, pendiri negara dalam meru- dasar negara Indonesia
dan prosedural) muskan Pancasila sebagai- Menjelaskan peran para
berdasarkan rasa dasar negara pendiri negara dalam merumuskan
ingin tahunya 4.1 Menyaji hasil telaah tentang Pancasila
tentang ilmu pe- sejarah dan semangat ko-- Menjelaskan semangat dan
ngetahuan, tek- mitmen para pendiri negara komitmen para pendiri negara
nologi, seni, bu- dalam merumuskan Pan-casila dalam perumusan Pancasila
daya terkait fe- sebagai dasar negara - Menunjukkan sikap
nomena dan ke- meneladani semangat dan
jadian tampak komitmen para pendiri negara
mata 3.2 Memahami sejarah perumus-- Menjelaskan proses
4. Mencoba, meng- an dan pengesahan Undang- perumusan dan penetapan UUD
olah, dan menyaji Undang Dasar Negara Repu- Negara Republik Indonesia Tahun
dalam ranah kon- blik Indonesia Tahun 1945 1945
kret (mengguna- 4.2 Menyaji hasil telaah tentang- Menjelaskan arti penting
kan, mengurai, sejarah perumusan dan UUD Negara Republik Indonesia
merangkai, memo- pengesahan Undang-Undang bagi bangsa dan negara Indonesia
difikasi, dan mem- Dasar Negara Republik- Menjelaskan peran tokoh
buat) dan ranah Indonesia Tahun 1945 perumus UUD Negara Republik
abstrak (menulis, Indonesia Tahun 1945

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
membaca, meng- 3.3 Memahami isi alinea- Menjelaskan kedudukan
hitung, menggam- Pembukaan Undang-Undang Pembukaan UUD Negara Republik
bar, dan menga- Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
rang) sesuai de- Indonesia Tahun 1945 - Menjelaskan makna alinea
ngan yang dipe- 4.3 Menyaji hasil kajian isi dalam Pembukaan UUD 1945
lajari di sekolah Pembukaan Undang-Undang- Menjelaskan pokok pikiran
dan sumber lain Dasar Negara Republik Pembukaan UUD Negara Republik
yang sama dalam Indonesia Tahun 1945 Indonesia 1945
sudut pan- - Menjelaskan sikap dan
dang/teori komitmen mempertahankan
Pembukaan UUD Negara Republik
3.4 Memahami norma-norma yang- Menjelaskan norma-norma
berlaku dalam kehidup-an dalam kehidupan bermasya-rakat,
bermasyarakat dan ber-negara berbangsa, dan berne-gara
4.4 Menyaji hasil pengamatan- Menjelaskan arti penting
tentang norma-norma yang norma dalam kehidupan
berlaku dalam kehidupan bermasyarakat
bermasyarakat dan berbang-sa- Menjelaskan penerapan
norma-norma dalam kehidupan ber-
masyarakat, berbangsa, dan
bernegara
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Kewarganegaraan
Kompetensi Inti:
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
Menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan
masyarakat
- Memahami dan menghargai perilaku beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam
kehidupan di sekolah dan masyarakat
Menunjukkan semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang
ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila
sebagai dasar negara
- Memahami dan menunjukkan semangat dan komitmen
kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara
dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara
Menunjukkan perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi
dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar
- Memahami dan menunjukkan perilaku sesuai norma-
norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan ma-
syarakat sekitar
1. Komitmen terhadap Pancasila sebagai dasar negara
Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara
dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara
- Menjelaskan sejarah perumusan Pancasila sebagai dasar
negara Indonesia
- Menjelaskan peran para pendiri negara dalam merumuskan
Pancasila
Menyaji hasil telaah tentang sejarah dan semangat komitmen
para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar
negara
- Menjelaskan semangat dan komitmen para pendiri negara
dalam perumusan Pancasila
- Menunjukkan sikap meneladani semangat dan komitmen
para pendiri negara
2. Kesadaran berkonstitusi
Memahami sejarah perumusan dan pengesahan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
- Menjelaskan proses perumusan dan penetapan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945
- Menjelaskan arti penting UUD Negara Republik Indonesia
bagi bangsa dan negara Indonesia

Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
Menyaji hasil telaah tentang sejarah perumusan dan pengesahan
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
- Menjelaskan peran tokoh perumus UUD Negara Republik
3. Komitmen terhadap pokok kaidah negara fundamental
Memahami isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
- Menjelaskan kedudukan Pembukaan UUD Negara Republik
- Menjelaskan makna alinea dalam Pembukaan UUD 1945
- Menjelaskan pokok pikiran Pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia 1945
Menyaji hasil kajian isi Pembukaan Undang-Undang Dasar
- Menjelaskan sikap dan komitmen mempertahankan
Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
4. Kepatuhan terhadap norma
Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara
- Menjelaskan norma-norma dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan berne-gara
- Menjelaskan arti penting norma dalam kehidupan
bermasyarakat
Menyaji hasil pengamatan tentang norma-norma yang berlaku
dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa
- Menjelaskan penerapan norma-norma dalam kehidupan ber-
masyarakat, berbangsa, dan bernegara
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Kewarganegaraan
No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
- Menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam
kehidupan di sekolah dan masyarakat
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
2. tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Menghargai semangat dan komitmen kebangsaan
seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara
dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara
- Menghargai perilaku sesuai norma-norma dalam
berinteraksi dengan kelompok sebaya dan
masyarakat sekitar
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
3. ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
- Memahami sejarah dan semangat komitmen para
pendiri negara dalam merumuskan Pancasila
sebagai dasar negara
- Memahami sejarah perumusan dan pengesahan
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
- Memahami isi alinea Pembukaan UUD Negara
- Memahami norma-norma yang berlaku dalam
kehidupan bermasyarakat dan bernegara
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
4. memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
- Menyaji hasil telaah tentang sejarah dan
semangat komitmen para pendiri negara dalam
merumuskan Pancasila sebagai dasar negara
- Menyaji hasil telaah tentang sejarah perumusan
dan pengesahan Undang-Undang Dasar Negara

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Nilai KKM
Kompleksitas Daya Dukung Intake
(%)
- Menyaji hasil kajian isi Pembukaan Undang-
Undang Dasar negara Republik Indonesia Tahun
1945
- Menyaji hasil pengamatan tentang norma-norma
yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan
berbangsa
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat
sekolahnya
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Tahunan

Kewarganegaraan
Alokasi
W
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
ak
tu
1 1. Komitmen terhadap Pancasila sebagai dasar negara 12 JP
- Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara
dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara
- Menyaji hasil telaah tentang sejarah dan semangat komitmen para
pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara
2. Kesadaran berkonstitusi 12 JP
- Memahami sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara
- Menyaji hasil telaah tentang sejarah perumusan dan pengesahan
UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
3. Komitmen terhadap pokok kaidah negara fundamental 12 JP
- Memahami isi alinea Pembu-kaan Undang-Undang Dasar Negara
- Menyaji hasil kajian isi Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara
4. Kepatuhan terhadap norma 18 JP
- Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara
- Menyaji hasil pengamatan tentang norma-norma yang berlaku
dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa
Jumlah 54 JP
2 5. Negara Kesatuan Republik Indonesia 18 JP
- Memahami karakteristik daerah tempat tinggalnya dalam kerangka
NKRI
- Menyaji hasil pengamatan karakteristik daerah tempat tinggalnya
sebagai bagian utuh dari NKRI
- Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan
6. komitmen terhadap keutuhan nasional 18 JP
Toleransi dalam keberagaman
- Memahami keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender
- Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip
saling menghormati, dan menghargai dalam keberagaman suku, agama,
ras, budaya, dan gender
7. komitmen terhadap keutuhan nasional 12 JP
Semangat persatuan dan kesatuan Indonesia
- Memahami pengertian dan makna Bhinneka Tunggal Ika
- Menyaji hasil telaah tentang makna Bhinneka Tunggal Ika
komitmen terhadap keutuhan nasional
Jumlah 48 JP
Mengetahui

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Program Semester

Kewarganegaraan
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1. Komitmen terhadap 12 JP x x x x
Pancasila sebagai
dasar negara
- Memaham
i sejarah dan
semangat ko-
mitmen para pen-
diri negara dalam
merumuskan
Pancasila sebagai
dasar negara
- Menyaji
hasil tela-ah
tentang sejarah
dan semangat ko-
mitmen para pen-
diri negara dalam
merumuskan Pan-
casila sebagai
dasar negara
2. Kesadaran berkon- 12 JP x x x x
stitusi
- Memaham
i se-jarah
perumusan dan
pengesahan
Undang-Undang
Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945
- Menyaji
hasil tela-ah
tentang sejarah
perumusan dan
pengesahan
Undang-Undang
Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945
3. Komitmen terhadap 12 JP x x x x
pokok kaidah negara
fundamental
- Memaham
i isi alinea
Pembukaan
Undang-Undang
Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945
- Menyaji
hasil kaji-an isi
Pembukaan
Undang-Undang
Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945

Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
4. Kepatuhan terhadap 18 JP x x x x x x
norma
- Memaham
Persiapan Penerimaan Rapor

i norma-norma
yang berla-ku
dalam kehidup-an
bermasyarakat dan
bernegara
- Menyaji
hasil pengamatan
ten-tang norma-
norma yang
berlaku da-lam
kehidupan
bermasyarakat dan
berbangsa
Jumlah 54 JP
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rincian Minggu Efektif

Kewarganegaraan
I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 4
2. Agustus 4
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 5
7. Januari 1
Jumlah Total 27
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Libur hari raya Idul Fitri 2

2. Kegiatan tengah semester 1
3. Latihan ulangan semester 1 1
4. Ulangan semester 1 1
5. Persiapan penerimaan rapor 1
6. Libur semester 1 3
Jumlah Total 9
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 27 minggu 9 minggu
= 18 minggu efektif
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Silabus Berkarakter

Kewarganegaraan
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
1.1 Menghargai - Pembelajaran KI- Memah- Penil
perilaku 1 dan KI 2 dilakukan ami dan aian KI 1 dan
beriman dan secara tidak langsung menghar-gai KI 2 dilakukan
bertakwa (terinte-grasi) dalam perilaku melalui ob-
kepada pem-belajaran KI 3 dan beriman dan servasi, peni-
Tuhan Yang KI 4 bertakwa ke- laian diri, pe-
Maha Esa pada Tuhan nilaian teman
dan berakh- Yang Maha Esa sejawat oleh
lak mulia dan ber-akhlak peserta didik,
dalam kehi- mulia dalam dan jurnal
dupan di kehi-dupan di
sekolah dan se-kolah dan
masyarakat masyarakat
2.1 Menunjuk- - Memah
kan sema- ami dan
ngat dan menun-jukkan
komitmen se-mangat dan
kebangsaan komitmen ke-
seperti yang bangsaan
ditunjukkan seperti yang
oleh para ditunjukkan
pendiri ne- oleh para
gara dalam pendiri nega-ra
perumusan dalam pe-
Pancasila rumusan Pan-
sebagai da- casila sebagai
sar negara dasar negara
2.2 Menunjuk- - Memah
kan perilaku ami dan
sesuai nor- menun-jukkan
ma-norma peri-laku sesuai
dalam ber- norma-norma
interaksi de- dalam berin-
ngan kelom- teraksi de-ngan
pok sebaya kelom-pok
dan masya- sebaya dan
rakat sekitar masya-rakat
sekitar


3.1 Memahami - Komitmen Mengamati - Menjel Sikap 12 x 40-
sejarah dan - Mengamati gambar askan sejarah- Obs uku inta
terhadap
semangat tentang sidang peru-musan ervasi Pendi- tanah air
Pancasila
komitmen BPUPKI dan men- Pan-casila Pengetahuan dikan
sebagai dasar
para pendiri catat hal-hal yang sebagai dasar- Pen Pancasil reatif
negara
negara da- penting negara ugasan a dan
lam meru- - Mengamati gambar Indonesia (Tugas Kewarga andiri
muskan tokoh pengusul dasar- Menjel Terstruktur/T ne-
Pancasila negara dan Panitia askan peran ugas garaan ema-
sebagai da- Sembilan para pendiri Mandiri/Tes VIII ngat
sar negara - Mengamati gambar nega-ra dalam Tertulis) - kebang-
4.1 Menyaji ha- sidang PPKI tanggal me-rumuskan Keterampilan uku saan
sil telaah 18 Agustus 1945 Pancasila - Port Paket
tentang se- - Mengamati gamb- Menjel ofolio -
jarah dan ar lambang sila Pan- askan - Proy uku refe-
semangat casila dalam lam-bang semangat dan ek rensi
komitmen negara Garu-da komitmen para lain
para pendiri Pancasila pendiri negara
negara da- Menanya dalam
lam meru- - Mengidentifikasi perumusan
muskan pertanyaan dari wa- Pancasila
Pancasila cana yang berkaitan- Menunj
sebagai da- dengan pembentuk-an ukkan sikap
sar negara BPUPKI, Panca-sila mene-ladani
sebagai dasar negara, sema-ngat dan
penetapan Pancasila ko-mitmen para
sebagai dasar negara, pendiri nega-ra
dan semangat
komitmen kebangsaan
dalam merumuskan
dan menetapkan
Panca-sila sebagai
dasar negara
- Menyusun pertanya-
an
Mengumpulkan infor-
masi
- Mencari informasi dan
mendiskusikan
jawaban atas perta-
nyaan yang sudah
disusun
- Membaca uraian
materi
- Mencari melalui
sumber belajar lain
seperti buku tentang
sejarah perjuangan
Indonesia dan buku
tentang biografi tokoh
pendiri negara atau
internet
Menalar/mengasosiasi
- Mendiskusikan hu-
bungan atas ber-bagai
informasi
- Menyimpulkan pem-
bentukan BPUPKI
- Menyimpulkan arti
penting perumusan
dan penetapan
Pancasila sebagai
dasar negara

- Menyimpulkan arti
penting semangat dan
komitmen ke-
bangsaan para pen-
diri negara dalam
merumuskan dan
menetapkan Panca-
sila sebagai dasar
negara.
- Menyusun kebulatan
tekad untuk mem-
pertahankan Panca-
sila sebagai dasar
negara dalam span-
duk atau kertas atau
media lainnya
Mengomunikasikan
- Menyusun laporan
hasil telaah tentang
pembentukan
BPUPKI, perumusan
Pancasila sebagai
dasar negara, sema-
ngat dan komitmen
kebangsaan para
pendiri negara da-lam
merumuskan dan
menetapkan
Pancasila sebagai
dasar negara
- Menyusun laporan
makna perumusan
Pancasila sebagai
dasar negara
- Menyajikan hasil
telaah
- Menyajikan sosio-
drama
- Menandatangani ke-
bulatan tekad dan
membacakan secara
bersama-sama
- Memajang kebulat-an
tekad memper-
tahankan Pancasila

3.2 Memahami - Kesadaran Mengamati - Menjel Sikap 12 x 40-
sejarah pe- - Mengamati gambar askan proses- Obs uku inta
berkonstitusi
rumusan tentang sidang peru-musan ervasi Pendi- tanah air
dan penge- BPUPKI dan penetapanPengetahuan dikan
sahan - Mencatat hal-hal yang UUD Negara- Pen Pancasil reatif
Undang- penting dan yang ingin Repubik ugasan a dan
Undang diketahui dalam Indonesia (Tugas Kewarga andiri
Dasar Nega- gambar Tahun 1945 Terstruktur/T ne-
ra Republik - Mengamati gambar- Menjel ugas garaan ema-
Indonesia sidang PPKI tanggal askan arti Mandiri/Tes VIII ngat ke-
Tahun 1945 18 Agustus 1945 penting UUD Tertulis) - bang-
4.2 Menyaji ha- - Mengamati berbagai Negara Keterampilan uku saan
sil telaah tata tertib yang ada di Republik - Port Paket
tentang se- sekolah dan mencatat Indonesia bagi ofolio -
jarah peru- hal-hal yang penting bangsa dan- Proy uku refe-
musan dan - Mengamati berbagai negara ek rensi
pengesahan berita berkaitan UUD Indonesia lain
Undang- Negara Republik- Menjel
Undang Da- Indonesia Tahun 1945 askan peran
sar Negara Menanya tokoh perumus
Republik - Mengidentifikasi UUD Negara
Indonesia pertanyaan dari wa- Repu-blik
Tahun 1945 cana yang berkaitan Indonesia
dengan pengesah-an, Tahun 1945
arti penting, dan
semangat para pen-
diri negara dalam
merumuskan dan
mengesahkan UUD
Negara Republik
an
Mengumpulkan infor-
masi
mendiskusikan
jawaban atas perta-
nyaan yang sudah
disusun dan me-
ngerjakan
- Mencari melalui
sumber belajar lain
seperti buku tentang
sejarah perjuangan
Indonesia dan buku
tentang biografi tokoh
pendiri negara atau
internet
- Mengumpulkan in-
formasi untuk me-
nyajikan simulasi
sidang perumusan
UUD Negara Repu-
blik Indonesia Tahun
1945

- Mendiskusikan hu-
bungan atas berba-gai
informasi yang sudah
diperoleh sebelumnya
- Menyimpulkan peru-
musan UUD Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945 dalam
sidang kedua BPUPKI
- Menyimpulkan pe-
ngesahan UUD Ne-
gara Republik
- Menghubungkan in-
formasi yang diper-
oleh untuk menyim-
pulkan arti penting
UUD Negara Repu-
1945
- Mengambil kesim-
pulan berdasarkan
informasi
- Menyimpulkan se-
mangat para pendiri
negara dalam me-
rumuskan dan me-
ngesahkan UUD
Negara Republik
- Mengerjakan tugas
praktik kewargane-
garaan
Mengomunikasikan
- Menyusun laporan
perumusan UUD
Negara Republik
- Menyusun persiapan
simulasi perumusan
UUD Negara Repu-
1945
- Menyajikan hasil
telaah di kelas
- Melakukan simulasi
sidang perumusan
UUD Negara Republik
- Menyusun laporan
pengesahan dan arti
penting UUD Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945

3.3 Memahami - Komitmen Mengamati - Menjel Sikap 12 x 40-
isi alinea - Meminta peserta didik askan - Obs uku isiplin
terhadap po-
Pembukaan membaca Pembukaan kedudukan ervasi Pendi-
kok kaidah
Undang- UUD Negara Republik Pembukaan Pengetahuan dikan ujur
negara funda-
Undang Da- Indonesia Tahun 1945 UUD Negara- Pen Pancasil
mental
sar Negara secara cermat dan Republik ugasan a dan asa ingin
Republik naskah prokla-masi Indonesia (Tugas Kewarga tahu
Indonesia kemerdekaan Tahun 1945 Terstruktur/T ne-
Tahun 1945 - Mengamati gambar- Menjel ugas garaan ang-
4.3 Menyaji ha- tentang Konferensi askan makna Mandiri/Tes VIII gung
sil kajian isi Asia Afrika alinea dalam Tertulis) - jawab
Pembukaan - Membaca alinea Pem-bukaan Keterampilan uku
Undang- pertama dan kedua UUD 1945 - Port Paket
Undang Da- Pembukaan UUD- Menjel ofolio -
sar Negara Negara Republik askan pokok- Proy uku refe-
Republik Indonesia Tahun 1945 pikiran ek rensi
Indonesia - Mengamati gambar Pembukaan lain
Tahun 1945 dan membaca alinea UUD Negara
ketiga dan keempat Republik
Pembukaan UUD Indonesia 1945
Negara Republik- Menjel
Indonesia Tahun 1945 askan sikap
- Mengamati tentang dan komitmen
perilaku yang sesuai mempertahank
dengan sikap dan an Pem-bukaan
komitmen memper- UUD Negara
tahankan Pembuka-an Repu-blik
UUD Negara Republik Indonesia
Indonesia Tahun 1945 Tahun 1945
- Membaca wacana
tentang tekad mem-
pertahankan Panca-
sila
Menanya
- Mengidentifikasi per-
tanyaan yang ingin
diketahui tentang
Pembukaan UUD
Negara Republik
- Mengidentifikasi ten-
tang isi alinea pertama
dan kedua
Pembukaan UUD
Negara Republik
tanyaan yang ingin
diketahui oleh ang-
gota tentang isi alinea
ketiga dan keempat
Pembuka-an UUD
Negara Republik

an berkaitan dengan
sikap yang tepat
apabila terdapat
masalah berkaitan
dengan sikap dan
komitmen memper-
tahankan Pembuka-an
UUD Negara Republik
an
Mengumpulkan infor-
masi
- Menjawab pertanya-
an yang disusun, dan
mengerjakan
- Mencari sumber
belajar lain seperti
buku penunjang atau
internet
- Mencari informasi
untuk menjawab
pertanyaan
- Mencari informasi
tentang pengalaman
hidup sukses
- Mencari informasi
tentang sikap dan
komitmen memper-
tahankan Pembuka-an
UUD Negara Republik
- Mengamati perwu-
judan sikap dan
komitmen memper-
tahankan Pembu-kaan
UUD Negara Republik
- Menghubungkan in-
formasi yang diper-
oleh untuk menyim-
pulkan tentang ke-
dudukan Pembuka-an
UUD Negara Republik
- Menyimpulkan ten-
tang isi alinea per-
tama, kedua, ketiga,
dan keempat Pem-
bukaan UUD Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945
- Menghubungkan
berbagai informasi
yang diperoleh untuk
mengambil kesim-
pulan sikap yang tepat

- Mengambil kesim-
pulan berdasarkan
informasi
Mengomunikasikan
- Menyusun laporan
Kedudukan, isi ali-nea
pertama, kedua,
ketiga, dan keempat
Pembukaan UUD
Negara Republik
secara tertulis.
- Menyajikan hasil
telaah di kelas
- Menyusun jawaban
dan hasil diskusi
secara tertulis
- Menyajikan jawaban
dan hasil diskusi
kasus
- Menyajikan poster
sebagai praktik ke-
warganegaraan
3.4 Memahami - Kepatuhan Mengamati - Menjel Sikap 18 x 40-
norma- terhadap - Mengamati gambar askan norma-- Obs uku isiplin
norma yang norma dan mencatat hal-hal norma dalam ervasi Pendi-
berlaku da- yang penting dan kehi-dupan Pengetahuan dikan reatif
lam kehi- yang tidak diketahui berma- - Pen Pancasil
dupan ber- - Mengamati berbagai syarakat, ber- ugasan a dan andiri
masyarakat norma yang berlaku bangsa, dan (Tugas Kewarga
dan berne- dalam masyarakat di bernegara Terstruktur/T ne- ang-
gara sekitar tempat tinggal - Menjel ugas garaan gung
4.4 Menyaji ha- - Mengamati berbagai askan arti Mandiri/Tes VIII jawab
sil penga- peristiwa kepatuhan penting norma Tertulis) -
matan ten- dan ketidakpatuhan dalam Keterampilan uku
tang norma- masyarakat terha-dap kehidupan - Port Paket
norma yang norma bermasyara-kat ofolio -
berlaku da- - Membuat kliping berita- Menjel - Proy uku refe-
lam kehidup- tentang ber-bagai askan ek rensi
an berma- peristiwa terbaru yang penerapan lain
syarakat dan terjadi dalam norma-norma
berbangsa lingkungan dalam kehi-
- Mengamati gambar dupan ber-
berbagai bentuk masyarakat,
perwujudan perilaku berbangsa, dan
sesuai dengan nor-ma berne-gara
dalam berbagai
lingkungan
Menanya
- Bertanya tentang
perilaku dari gambar
- Mengidentifikasi
pertanyaan berkait-an
dengan norma yang
berlaku dalam
masyarakat
tanyaan yang ingin
diketahui berkaitan
topik peristiwa

an tentang perwu-
judan perilaku se-suai
norma di ber-bagai
lingkungan
an
Mengumpulkan infor-
masi
mendiskusikan
jawaban atas perta-
nyaan
- Mengumpulkan in-
formasi tentang norma
yang berlaku dalam
masyarakat sekitarnya
- Mencari informasi
untuk mengidentifi-
kasi perwujudan
perilaku sesuai de-
ngan norma
- Mencari sumber
belajar lain seperti
buku referensi lain
dan internet
- Mendiskusikan hu-
bungan atas ber-bagai
informasi yang sudah
diperoleh se-
belumnya
- Menyimpulkan peng-
ertian norma dan
macam-macam nor-
ma
- Menyimpulkan nor-ma
yang berlaku dalam
masyarakat
- Menyajikan simulasi
salah satu norma
yang berlaku dalam
masyarakat
- Menyimpulkan ten-
tang arti penting
norma dalam kehi-
dupan bermasyara-kat
dan bernegara
- Mengambil kesim-
pulan tentang peri-
laku yang sesuai
dengan norma da-lam
berbagai ling-kungan
Mengomunikasikan
- Menyusun laporan
pengertian norma dan
macam-macam norma
secara ter-tulis
- Menyajikan hasil
telaah di kelas

- Menyusun laporan
hasil pengamatan dan
wawancara se-cara
tertulis. Lapor-an
dapat berupa displai,
bahan ta-yang,
maupun dalam bentuk
kertas lem-baran
- Menyajikan laporan
dalam bentuk
pameran kelas
- Menyajikan simulasi
norma yang berlaku
dalam masyarakat
- Menyampaikan hasil
pengamatan terha-
dap pelaksanaan
simulasi
- Menyusun laporan
hasil telaah dan
pengamatan tentang
arti penting norma
dalam kehidupan
bermasyarakat dan
bernegara
- Menyusun hasil telaah
dan penga-matan
secara per-orangan
secara tertulis
- Menyajikan hasil
telaah secara per-
orangan dan ber-
gantian
- Menyajikan laporan
praktik kewargane-
garaan
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar

Kewarganegaraan
Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

3.1 Memahami sejarah dan semangat 4.1 Menyaji hasil telaah tentang sejarah dan Komitmen terha-
komitmen para pendiri negara dalam semangat komitmen para pendiri negara da-lam dap Pancasila se-
merumuskan Pancasila sebagai dasar merumuskan Pancasila sebagai dasar negara bagai dasar ne-
negara gara
3.2 Memahami sejarah perumusan dan 4.2 Menyaji hasil telaah tentang sejarah peru- Kesadaran ber-
pengesahan Undang-Undang Dasar musan dan pengesahan Undang-Undang Dasar konstitusi
Negara Republik Indonesia Tahun Negara Republik Indonesia Tahun 1945
1945
3.3 Memahami isi alinea Pembukaan 4.3 Menyaji hasil kajian isi Pembukaan Undang- Komitmen terha-
Undang-Undang Dasar Negara Undang Dasar Negara Republik Indonesia dap pokok kai-
Republik Indonesia Tahun 1945 Tahun 1945 dah negara fun-
damental
3.4 Memahami norma-norma yang ber- 4.4 Menyaji hasil pengamatan tentang norma- Kepatuhan terha-
laku dalam kehidupan bermasyarakat norma yang berlaku dalam kehidupan dap norma
dan bernegara bermasyarakat dan berbangsa
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.


Kewarganegaraan
Bab
Komitmen terhadap Pancasila
1 sebagai Dasar Negara
Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
Kompetensi Dasar : - Menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat
- Menunjukkan semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para
pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara
- Menunjukkan perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok se-
baya dan masyarakat sekitar
- Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan
Pancasila sebagai dasar negara
- Menyaji hasil telaah tentang sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara da-
lam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara
Indikator : - Memahami dan menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa dan berakhlakmulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat
- Memahami dan menunjukkan semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang
ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara
- Memahami dan menunjukkan perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan
kelompok sebaya dan masyarakat sekitar
- Menjelaskan sejarah perumusan Pancasila sebagai dasar negara Indonesia
- Menjelaskan peran para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila
- Menjelaskan semangat dan komitmen para pendiri negara dalam perumusan Pancasila
- Menunjukkan sikap meneladani semangat dan komitmen para pendiri negara
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menjelaskan sejarah perumusan Pancasila sebagai dasar negara Indonesia
- Siswa dapat menjelaskan peran para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila
- Siswa dapat menjelaskan semangat dan komitmen para pendiri negara dalam perumusan Pancasila
- Siswa dapat menunjukkan sikap meneladani semangat dan komitmen para pendiri negara
Karakter siswa yang diharapkan:
- Cinta tanah air, kreatif, mandiri, dan semangat kebangsaan
B. Materi Pembelajaran
Komitmen terhadap Pancasila sebagai dasar negara
Pertemuan Ke-1 s.d. 6
1. BPUPKI (Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia) atau Dokuritsu Zyunbi Tyoshakai
dibentuk pada 1 Maret 1945.
2. BPUPKI kemudian mengadakan sidang yang pertama pada tanggal 29 Mei-1 Juni 1945.
3. Dalam sidang BPUPKI I terdapat beberapa tokoh yang mengusulkan tentang dasar negara. Tokoh tersebut

adalah Muh. Yamin (dikemukakan 29 Mei 1945), Supomo (dikemukakan 31 Mei 1945), dan Soekarno
(dikemukakan 1 Juni 1945).
4. Pada tanggal 22 Juni 1945, Panitia Kecil mengadakan pertemuan dengan para aggota BPUPKI lainnya.
Pertemuan itu menghasilkan kesepakatan untuk membentuk panitia dengan jumlah anggota sembilan orang.
Panitia tersebut dinamakan Panitia Sembilan yang bertugas menyusun rumusan dasar negara berdasarkan
pandangan umum anggota.
5. Rumusan dasar negara yang tercantum dalam Piagam Jakarta adalah sebagai berikut.
a. Ketuhanan, dengan kewajiban menjalankan syariat Islam bagi pemeluk-pemeluknya.
b. (menurut) dasar kemanusiaan yang adil dan beradab.
c. Persatuan Indonesia.
d. (dan) kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan.
e. (serta dengan wewujudkan suatu) keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.
6. Sidang kedua BPUPKI ini dilaksanakan pada tanggal 10-17 Juli 1945.
7. PPKI diresmikan pada tanggal 9 Agustus 1945. Akibat suasana yang tidak menentu dan pada tanggal 17
Agustus 1945 Indonesia memproklamasikan kemerdekaannya, maka panitia ini baru dapat bekerja pada tanggal
18 Agustus 1945. PPKI diketuai oleh Ir. Soekarno dan wakilnya Drs. Moh. Hatta.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti 30 Menit
pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta
didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber
belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami
dasar negara Pancasila
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari
oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan
dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai perumusan
dasar negara
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat
proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
peserta didik
II. Kegiatan Inti Mengamati: 420 Menit
1. Guru meminta peserta didik mengamati gambar sidang BPUPKI dan PPKI
yang berhubungan dengan perumusan dasar negara
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang proses perumusan Pancasila
sebagai dasar negara, sidang-sidang BPUPKI, sidang PPKI yang
menetapkan Pancasila sebagai dasar negara, dan komitmen kebangsaan
para pendiri negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai
dasar negara sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara
cinta tanah air, kreatif, mandiri, dan semangat kebangsaan
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi
gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang proses perumusan
Pancasila sebagai dasar negara, sidang-sidang BPUPKI, sidang PPKI yang
menetapkan Pancasila sebagai dasar negara, dan komitmen kebangsaan
para pendiri negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai
dasar negara
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang peran
pendiri negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila
2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan
mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan
mengerjakan Latihan Siswa, Kegiatan Siswa, dan Tugas Rumah di buku
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII dan mencari sumber

belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan VII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan
konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban
pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan
referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis arti penting penetapan
Pancasila sebagai dasar negara
2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas
berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau
strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara, sidang-
sidang BPUPKI, sidang PPKI yang menetapkan Pancasila sebagai dasar
negara, dan komitmen kebangsaan para pendiri negara dalam perumusan
dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
III. Penutup 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 30 Menit
melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur
atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses
pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah
individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau
soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya
tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku
pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya.
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : -
2. Media : PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran:
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Cinta tanah air Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Semangat kebangsaan Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
No. Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian

1. Menjelaskan sejarah Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan rumusan dasar negara
perumusan Pancasila yang diusulkan oleh Muh. Yamin!
sebagai dasar negara 2. Sebutkan tiga contoh sikap
Indonesia
meneladani tokoh perumus dasar
2. Menjelaskan peran para Tes tertulis Uraian
pendiri negara dalam negara di lingkungan keluarga!
merumuskan Pancasila 3. Sebutkan ciri-ciri orang yang
3. Menjelaskan semangat Tes tertulis Uraian memiliki sikap rela berkorban!
dan komitmen para pendiri 4. Mengapa sila pertama Pancasila
negara dalam perumusan
dalam Piagam Jakarta diubah
Pancasila
4. Menunjukkan sikap mene- Tes tertulis Uraian bunyinya?
ladani semangat dan 5. Jelaskan nilai kebersamaan yang
komitmen para pendiri ditunjukkan oleh para tokoh perumus
negara dasar negara!
Lembar Pengamatan Sikap
Indikator perkembangan sikap cinta tanah air, kreatif, mandiri, dan semangat kebangsaan
No. Nama Cinta Tnah Air Kreatif Mandiri Semangat Kebangsaan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas = skor 1
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.


Kewarganegaraan
Bab
2 Kesadaran Berkonstitusi

- Memahami sejarah perumusan dan pengesahan Undang-Undang Dasar Negara Repu-
blik Indonesia Tahun 1945
- Menyaji hasil telaah tentang sejarah perumusan dan pengesahan Undang-Undang
Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat
- Menjelaskan proses perumusan dan penetapan UUD Negara Repubik Indonesia Tahun
1945
- Menjelaskan arti penting UUD Negara Republik Indonesia bagi bangsa dan negara
Indonesia
- Menjelaskan peran tokoh perumus UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
- Siswa dapat menjelaskan proses perumusan dan penetapan UUD Negara Repubik Indonesia Tahun 1945
- Siswa dapat menjelaskan arti penting UUD Negara Republik Indonesia bagi bangsa dan negara Indonesia
- Siswa dapat menjelaskan peran tokoh perumus UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
- Cinta tanah air, kreatif, mandiri, dan semangat kebangsaan
Kesadaran berkonstitusi
1. Konstitusi negara kita yaitu UUD 1945, menjadi dasar dalam mengatur perjalanan bangsa Indonesia setelah
kemerdekaan.
2. Secara umum konstitusi dapat diartikan sebagai keseluruhan dari peraturan, baik yang tertulis maupun
tidak tertulis yang mengatur secara mengikat bagaimana suatu pemerintahan negara diselenggarakan serta hak
dan kewajiban sebagai warga negara.

3. Konstitusi merupakan sekumpulan asas-asas yang mengatur tiga hal pokok, yaitu:
a. Kekuasaan pemerintahan.
b. Hak-hak dari yang diperintah.
c. Hubungan antara pemerintah dengan yang diperintah.
4. Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI) bagi bangsa Indonesia
merupakan tonggak sejarah perjuangan bangsa. Oleh karena badan ini telah mempersiapkan kemerdekaan dan
merupakan persyaratan yang harus dipenuhi oleh suatu negara.
5. Panitia Sembilan telah menghasilkan Rancangan Pembukaan Hukum Dasar (yang dikenal dengan Piagam
Jakarta) pada tanggal 22 Juni 1945.
6. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 berisi pola dasar kehidupan bernegara di
Indonesia. Semua peraturan perundang-undangan yang dibuat di Indonesia tidak boleh bertentangan dengan
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.
7. Sebagai warga negara Indonesia, kita harus patuh pada ketentuan yang terdapat dalam Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Kepatuhan warga negara terhadap UUD 1945 akan mengarahkan kita
kepada kehidupan yang tertib dan teratur.
8. Dalam persidangan PPKI, para tokoh pendiri negara memperlihatkan kecerdasan, kecermatan, ketelitian,
tanggung jawab, rasa kekeluargaan, toleransi, dan penuh dengan permufakatan dalam setiap pengambilan
keputusan.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
belajar
konstitusi negara Indonesia
dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai perumusan dan
penetapan konstitusi negara
akan dicapai
proses pembelajaran
peserta didik
1. Guru meminta peserta didik mengamati berbagai tata tertib yang ada di
sekolah
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang proses perumusan dan
penetapan, arti penting, dan peran tokoh perumus Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sehingga menumbuhkan rasa ingin
tahu peserta didik
cinta tanah air, kreatif, mandiri, dan semangat kebangsaan
Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang proses perumusan
dan penetapan, arti penting, dan peran tokoh perumus Undang-Undang
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang sejarah
para tokoh perumus Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945


belajar lain
pertanyaan kelompok
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis arti penting Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Mengomunikasikan:
mengenai proses perumusan dan penetapan, arti penting, dan peran tokoh
perumus Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
dilakukan
atas karunia Tuhan
didik
1. Alat : -
F. Penilaian
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Keterangan
Penilaian Penilaian Penilaian
1. Cinta tanah air Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Semangat kebangsaan Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Penilaian Hasil
No. Instrumen

1. Menjelaskan Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan ketentuan-ketentuan yang
proses perumusan dan dimuat dalam konstitusi suatu
penetap-an UUD Negara negara!
Repubik Indonesia Tahun
1945 2. Sebutkan anggota dari panitia
2. Menjelaskan Tes tertulis Uraian perancang Declaration of Rights!
arti penting UUD Negara 3. Sebutkan hasil kerja dari Panitia
Republik Indonesia bagi Perancang UUD!
bangsa dan negara 4. Apa isi yang terkandung dalam
Indonesia
sebuah konstitusi suatu negara?
3. Menjelaskan Tes tertulis Uraian 5. Bagaimana cara pelajar meneru-
peran tokoh perumus UUD skan perjuangan dari para
Negara Republik Indonesia pahlawan?
Tahun 1945

Indikator perkembangan sikap cinta tanah air, kreatif, mandiri, dan semangat kebangsaan
No. Nama Cinta Tnah Air Kreatif Mandiri Semangat Kebangsaan
Keterangan:
tugas = skor 1
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.


Kewarganegaraan
Bab
Komitmen terhadap Pokok Kaidah Negara
3 Fundamental

- Memahami isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
- Menyaji hasil kajian isi Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
- Menjelaskan kedudukan Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
- Menjelaskan makna alinea dalam Pembukaan UUD 1945
- Menjelaskan pokok pikiran Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia 1945
- Menjelaskan sikap dan komitmen mempertahankan Pembukaan UUD Negara Republik
- Siswa dapat menjelaskan kedudukan Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
- Siswa dapat menjelaskan makna alinea dalam Pembukaan UUD 1945
- Siswa dapat menjelaskan pokok pikiran Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia 1945
- Siswa dapat menjelaskan sikap dan komitmen mempertahankan Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
- Disiplin, jujur, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Komitmen terhadap pokok kaidah negara fundamental
1. Berikut kedudukan Pembukaan UUD 1945 bagi bangsa Indonesia:
a. Pembukaan UUD 1945 sebagai sumber tertib hukum.
b. Pembukaan UUD 1945 sebagai pernyataan kemerdekaan yang terperinci (declaration of independence).
c. Pembukaan UUD 1945 sebagai pokok kaidah negara yang fundamental.

2. Pembukaan UUD 1945 memuat dasar filosofis dan dasar normatif yang mendasari seluruh pasal dalam
Undang-Undang Dasar 1945. Pembukaan UUD 1945 mengandung staatsidee berdirinya Negara Kesatuan
Republik Indonesia, tujuan (haluan) negara, serta dasar negara yang harus tetap dipertahankan.
3. Pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD 1945 adalah sebagai berikut.
a. Pokok pikiran kesatuan.
b. Pokok pikiran keadilan sosial.
c. Pokok pikiran kedaulatan rakyat.
d. Pokok pikiran Ketuhanan Yang Maha Esa menurut dasar kemanusiaan yang adil dan beradab.
4. Konstitusi negara Republik Indonesia harus ditegakkan. Penegakan konstitusi tersebut bertujuan untuk
menciptakan keadilan dan kepastian hukum bagi rakyat dan para penyelenggara negara.
5. Sikap positif terhadap konstitusi negara antara lain dapat dilakukan melalui hal-hal berikut.
a. Memahami substansi konstitusi negara.
b. Berperan aktif menegakkan konstitusi.
c. Mengembangkan sikap ketaatan pada konstitusi.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
belajar
dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai kedudukan
akan dicapai
proses pembelajaran
peserta didik
1. Guru meminta peserta didik membaca Pembukaan UUD Negara Republik
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang kedudukan, makna masing-
masing alinea, dan pokok pikiran Pembukaan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945, serta komitmen mempertahankan Pembukaan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sehingga menumbuhkan rasa ingin
tahu peserta didik
disiplin, jujur, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang kedudukan, makna
masing-masing alinea, dan pokok pikiran Pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945, serta komitmen mempertahankan
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang kegiatan
yang mencerminkan makna masing-masing alinea dalam Pembukaan UUD
belajar lain

pertanyaan kelompok
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis sikap
mempertahankan kemerdekaan
Mengomunikasikan:
mengenai kedudukan, makna masing-masing alinea, dan pokok pikiran
Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945, serta komitmen
mempertahankan Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945
dilakukan
atas karunia Tuhan
didik
1. Alat : -
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Penilaian Hasil
No. Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

Pencapaian
Penilaian
Kompetensi
1. Menjelaskan kedu- Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan lima contoh hak asasi
dukan Pembukaan manusia yang diatur dalam Pasal
UUD Negara Re- 28A-J UUD 1945!
publik Indonesia
Tahun 1945 2. Mengapa Pembukaan UUD 1945
2. Menjelaskan mak- Tes tertulis Uraian berkedudukan sebagai tertib hukum
na alinea dalam tertinggi di Indonesia?
Pembukaan UUD 3. Sebutkan pokok-pokok pikiran yang
1945 terkandung dalam Pembukaan UUD
3. Menjelaskan po- Tes tertulis Uraian 1945!
kok pikiran Pem-
4. Jelaskan makna yang terkandung
bukaan UUD
Negara Republik dalam alinea ketiga Pembukaan
Indonesia 1945 UUD 1945!
4. Menjelaskan sikap Tes tertulis Uraian 5. Bagaimana kedudukan UUD 1945
dan komitmen dalam negara RI?
mempertahankan
Pembukaan UUD
Negara Republik
Indonesia Tahun
1945
Indikator perkembangan sikap disiplin, jujur, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
No. Nama Disiplin Jujur Rasa Ingin Tahu Tanggung Jawab
Keterangan:
tugas = skor 1
Mengetahui
________________________ ________________________
NIP. NIP.


Kewarganegaraan
Bab
4 Kepatuhan terhadap Norma

- Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
- Menyaji hasil pengamatan tentang norma-norma yang berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat dan berbangsa
- Menjelaskan norma-norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
- Menjelaskan arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat
- Menjelaskan penerapan norma-norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara
- Siswa dapat menjelaskan norma-norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
- Siswa dapat menjelaskan arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat
- Siswa dapat menjelaskan penerapan norma-norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
- Disiplin, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
Kepatuhan terhadap norma
1. Norma adalah aturan-aturan yang berisi petunjuk tingkah laku yang harus atau tidak boleh dilakukan manusia
dan bersifat mengikat.
2. Norma berisi larangan dan perintah. Perintah adalah keharusan yang harus dilakukan seseorang untuk berbuat
sesuatu dengan kebaikan. Adapun larangan adalah keharusan bagi seseorang untuk tidak berbuat sesuatu
karena menimbulkan kerugian.
3. Norma bersumber dari nilai-nilai dan adat istiadat setempat sehingga bentuknya dapat berwujud norma

agama, kesusilaan, kesopanan, dan hukum.
4. Maksud dan tujuan dibuat norma adalah:
a. Maksudnya sama-sama melindungi kepentingan (perorangan dan umum), sehingga ada tata tertib dalam
masyarakat.
b. Tujuannya berlainan, baik norma agama, kesusilaan, dan kesopanan ditujukan kepada individunya.
5. Norma agama sumbernya kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa. Norma kesusilaan sumbernya suara
hati manusia. Norma kesopanan sumbernya keyakinan masyarakat yang bersangkutan dan norma hukum
sumbernya peraturan perundang-undangan.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
belajar
macam-macam norma dalam masyarakat
dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai fungsi norma
dalam kehidupan
akan dicapai
proses pembelajaran
peserta didik
1. Guru meminta peserta didik mengamati berbagai norma yang berlaku
dalam masyarakat
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang macam-macam norma dalam
masyarakat, fungsi norma, arti penting norma, dan penerapan norma dalam
kehidupan sehari-hari sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta
didik
disiplin, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
Menanya:
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang tentang macam-
macam norma dalam masyarakat, fungsi norma, arti penting norma, dan
penerapan norma dalam kehidupan sehari-hari
1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang
penerapan norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara
belajar lain
pertanyaan kelompok
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis sikap

mempertahankan kemerdekaan
Mengomunikasikan:
mengenai macam-macam norma dalam masyarakat, fungsi norma, arti
penting norma, dan penerapan norma dalam kehidupan sehari-hari
dilakukan
atas karunia Tuhan
didik
1. Alat : -
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Penilaian Hasil
No. Instrumen
1. Menjelaskan Tes tertulis Uraian 1. Apa yang terjadi jika masyarakat
norma-norma dalam tidak menerapkan norma-norma
kehidupan bermasyarakat, yang berlaku?
berbang-sa, dan bernegara
2. Menjelaskan Tes tertulis Uraian
arti penting norma dalam 2. Jelaskan yang Anda ketahui
kehidupan tentang norma kesopanan!
bermasyarakat

3. Menjelaskan Tes tertulis Uraian 3. Jelaskan kandungan yang
penerapan norma-norma terdapat dalam sebuah norma!
dalam kehidupan 4. Norma hukum merupakan norma
bermasyara-kat,
berbangsa, dan yang paling tegas di antara
bernegara norma yang lain. Jelaskan!
5. Sebutkan empat contoh
penerapan norma kesopanan
dalam kehidupan sehari-hari!
Indikator perkembangan sikap disiplin, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
No. Nama Disiplin Kreatif Mandiri Tanggung Jawab
Keterangan:
tugas = skor 1
________________________ ________________________
NIP. NIP.


PKBM PPKN 7-01

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKBM PPKN 7-01

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Kegiatan Belajar

Pendidikan Pacasila dan

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

3. Memahami pe- 3.1 Memahami se-- Perumusan - Menjelaskan sejarah

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

Persiapan Penerimaan Rapor

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan

I. Jumlah minggu dalam semester 1

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

1. Libur hari raya Idul Fitri 2

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan VII - Smt. 1 3

Lembar Pengamatan Sikap