RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI 1 TEMBILAHAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : Gerak Benda dan Makhluk Hidup Di Lingkungan Sekitar
Alokasi Waktu : 13 x 40 menit (5 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggungjawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menganalisis gerak pada 3.1.1 Mengidentifikasi jenis tulang penyusun sistem
makhluk hidup, system gerak gerak manusia
pada manusia, dan upaya 3.1.2 Mendeskripsikan proses perkembangan tulang
menjaga kesehatan sistem 3.1.3 Mendeskripsikan jenis-jenis sendi
gerak. 3.1.4 Mengidentifikasi sendi-sendi yang bekerja dalam
melakukan aktivitassehari-hari
3.1.5 Mendeskripsikan struktur tulang manusia
3.1.6 Mendeskripsikan fungsi sistem rangka bagi
manusia
3.1.7 Mendeskripsikan jenis-jenis otot
3.1.8 Mendeskripsikan fungsi otot bagi manusia
3.1.9 Menyebutkan jenis-jenis gerak yang melibatkan
otot yang bekerja di bawah kesadaran
3.1.10 Mendeskripsikan gangguan yang terjadi pada
sistem gerak
3.1.11 Mendeskripsikan upaya menjaga kesehatan
sistem gerak
3.1.12 Menjelaskan keterkaitan bentuk tubuh dengan
kecepatan gerak hewan
3.1.13 Mendeskripsikan cara gerak hewan pada
masing-masing habitat
3.1.14 Mengidentifikasi jenis gerak pada tumbuhan di
lingkungan sekitar
4.1 Menyajikan karya tentang 4.1.1 Mengamati jaringan otot.
berbagai gangguan pada
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
system gerak serta upaya 4.1.2 Menyelidiki perbedaan diameter otot pada saat
menjaga kesehatan system berkontraksi dan berrelaksasi
gerak manusia. 4.1.3 Membuat artikel tentang berbagai penyakit dan
kelainan pada system gerak serta upaya
menjaga kesehatan system gerak manusia.
4.1.4 Menyelidiki pengaruh berbagai rangsang
terhadap gerak membuka dan menutupnya
daun putri malu.
4.1.5 Melakukan pengamatan tentang jenis gerak
pada 10 jenis tanaman yang berbeda.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
A. setelah mengamati salah satu temannya maju kedepan peserta didik dapat:
- Menjelaskann alat gerak pada manusia
- Menjelaskan apakah tulang mengalami pertumbuhan dan perkembangan
B. Setelah mengadakan diskusi dengan menggunakan gambar rangka Manusia Peserta didik
dapat:
- Mengklsifikasi tulang berdasarkan bentuk dan ukuran.
- Mengidentifikasi sendi-sendi yang bekerja pada aktifitas sehari-hari.
Pertemuan Kedua
A. Setelah mengamati gambar Rangka manusia peserta didik dapat :
- menjelaskan organ-organ tubuh yang membantu pergerakan tubuh.
- Menjeaskan perbedaan otot ketika berkontraksi dan berelaksasi.
B. Setelah melakukan diskusi kelompok peserta didik dapat:
- Mengidentifikasi perbedaan antara otot polos, otot rangka dan otot jantung.
- Menjelaskan tentang kekuatan otot tangan.
Pertemuan Ketiga
A. setelah mengamati gambar yang diberikan guru peserta didik dapat:
- Menjelaskan penyebab kelainan pada tulang
- Menyebutkan penyakit yang menyebabkan kaki berbentuk O
B. Setelah melakukan diskusi kelompk, peserta didik dapat
- menyusun peta konsep tentang materi gangguan pada system gerak dan usaha
mengatasinya.
Pertemuan Keempat
A. Setelah Mengamati charta gambar hewan peserta didik dapat:
- Menjelaskan perbedaan kecepatan lari dari beberapa hewan
- Menjelaskan pengaruh rangsang terhadap membuka dan menutupnya daun puteri malu.
B. Setelah melakukan diskusi peserta didik dapat{
- Mengidentifikasi tumbuhan yang melakukan gerak higroskopis
Pertemuan kelima
A. Setelah mengamati gambar tumbuhan pesert didik dapat:
- menjelaskan tentang gerak Esionom pada tumbuhan
- Menjelaska perbedaan gerak Nasti, Tropisme dan Taksis..
B. setelah melakukan diskusi peserta didik dapat :
- Mengidentifikasi tentang gerak esionom yang terdapat pada tumbuhan

Fokus pengembangan karakter: Kerja sama, Disiplin dan tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Pertemuan Pertama
Sistem Gerak Manusia
- Rangka
- Sendi
Pertemuan Kedua
Sistim Gerak Manusia
- Otot
Pertemuan ketiga
Gangguan dan kelainan pada system gerak dan upaya mencegah serta mengatasinya
- Jenis-jenis gangguan dan kelainan system gerak
- Upaya menjaga kesehatan system gerak
Pertemuan keempat
Sistem Gerak pada hewan
- Gerak hewan di dalam air
- Gerak hewan di udara
- Gerak hewan di darat
Pertemuan Kelima
Sistem gerak pada tumnbuhan
- Jenis-jenis gerak pada tumbuhan dilingkungan sekitar.

2. Pembelajaran Remedial
Tulang dan Sendi
3. Pembelajaran Pengayaan
Mendeskripsikan proses perkembangan tulang

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific approach
2. Model : Pembelajaran Penemuan (Inquiry/Discovery Learning)
3. Metode : Diskusi informasi, Ceramah, Demontrasi, dan Eksperimen/percobaan

F. Media, dan Alat/Bahan

1. Media
a. Lingkungan sekolah
b. Gambar Rangka manusia
c. Gambar-gambar Tumbuhan dan Hewan

2. Alat/Bahan
a. Alat dan bahan percobaan zat penyusun tulang (untuk setiap kelompok)
No. Jenis Jumlah No Jenis Jumlah
1. Cawan petri 2 5. Alkohol 70% secukupnya
2. Gelas bejana 2 6. Tulang dada ayam 2-3 potong
3. Pinset 1 7. Tulang paha ayam 2-3 potong
4. Air Secukupnya
 b. Alat dan bahan Pengamatan struktur rangka tubuh manusia (untuk setiap kelompok)
No. Jenis Jumlah No Jenis Jumlah
1. Kerangka / model 1 set 3. Berbagai bentuk 1 set
kerangka / carta tulang/model bentuk
kerangka manusia tulang/carta bentuk
tulang
2. Berbagai macam 1 set
sendi/model sendi
/ carta sendi

c. Alat dan bahan Pengamatan otot penyusun tubuh manusia (untuk setiap kelompok)
No. Jenis Jumlah No Jenis Jumlah
1. Mikroskop 1 set 3. Awetan otot jantung 1
2. Awetan otot lurik 1 4. Awetan otot polos 1
a.

G. Sumber Belajar
a. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Peserta didik Ilmu
Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
b. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/MTs Kelas VIII Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Waktu

Pembelajaran

PENDAHULUAN

1. Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik 7

berdoa sebelum memulai pelajaran
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru Memberi Apersepsi :
Guru meminta peserta didik maju ke depan kelas
Guru menanyakan kepada peserta didik
- Bagaimana cara temanmu sampai kedepan kelas?
- Anggota tubuh apakah yang digunakan untuk
bergerak?
4. Guru memberi Motivasi
- Anggota tubuh apakah yang digunakan untuk
bergerak?
 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran,ruang lingkup
penilaian dan manfaatnya.
6. Guru membagi peserta didik dalam kelompok heterogen

KEGIATAN INTI

Merumuskan - Peserta didik diarahkan untuk mengenali anggota alat 8

Pertanyaan gerak pada manusia

Merencanakan - Mendiskusikan secara kelompok tentang tulang dan 5

sendi sebagai makhluk hidup
- Mengidentifikasi sendi-sendi untuk beraktifitas sehari-
hari .

Mengumpulkan - Guru membantu peserta didik mengumpulkan informasi 25

dan menganalisis untuk mengisi tabel klasifikasiTulang berdasarkan
data bentuk dan ukuran.
- Mengumpulkan informasi dan melakukan kegiatan
Aktifitas 1.4 untuk mengisi tabel sendisendi yang
berfungsi untuk aktifitas sehari-hari.

Menarik - Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusinya 15

kesimpulan - Guru membimbing peserta didik untuk mengambil
kesimpulan dari kegiatan yang sudah dilakukan

Aplikasi dan - Guru memberikan tugas tentang tulang dan sendi 15

tindak lanjut

Penutup - Peserta didik bersama-sama guru menyimpulkan materi. 5

- Peserta didik dibantu guru melakukan refleksib terhadap
pembelajaran.
- Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur
atas Karunia Allah
- Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
bekinerja baik
- Guru menyampaikan informasi materi untuk pertemuan
berikutnya

Pertemuan Kedua

Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Waktu

Pembelajaran

PENDAHULUAN
 1. Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik 7
berdoa sebelum memulai pelajaran
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru memberi Apersepsi :
Apakah hanya sendi yang membantu pergerakan tubuh?
4. Guru memberi Motivasi
Guru menanyakan apa saja yang membantu tubuh kita
bergerak?
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran,ruang lingkup
penilaian dan manfaatnya.
6. Guru membagi peserta didik dalam kelompok heterogen
KEGIATAN INTI

Merumuskan - Peserta didik mengamati diameter otot saat berkontraksi 8

Pertanyaan dan bereaksasi

Merencanakan - Mendiskusikan secara kelompok jaringan otot melalui 5

pengamatan
Mengumpulkan - Guru membantu peserta didik mengumpulkan informasi 25
dan menganalisis melalui pengamatan perbedaan otot polos, otot Lurik dan
data otot jantung

Menarik - Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusinya 15

kesimpulan - Guru membimbing peserta didik untuk mengambil
kesimpulan dari kegiatan yang sudah dilakukan

Aplikasi dan 15
tindak lanjut - Guru memberi Guru memberikan tugas mengapa otot
tangan kanan lebih kuat dari otot tangan kiri.
Penutup - Peserta didik bersama-sama guru menyimpulkan materi. 5
- Peserta didik dibantu guru melakukan refleksib terhadap
pembelajaran.
- Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur
atas Karunia Allah
- Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
bekinerja baik
- Guru menyampaikan informasi materi untuk pertemuan
berikutnya

Pertemuan Ketiga

Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Waktu

Pembelajaran

PENDAHULUAN
 1. Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik 7
berdoa sebelum memulai pelajaran
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru Memberi Apersepsi :
Guru menampilkan gambar-gambar tentang kelainan
gerak dan menunjuk gambar penderita kifosis. Apa yang
menyebabkan tulang orang ini bengkok?
4. Guru Memberi Motivasi
Guru menunjukkan gambar anak yang kakinya
berbentuk O. Guru menanyakan penyakit apa yang
menyebabkan kaki anak berbentuk O?
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran,ruang lingkup
penilaian dan manfaatnya.
6. Guru membagi peserta didik dalam kelompok heterogen
KEGIATAN INTI

Merumuskan - Peserta didik mengamati gambar-gambar yang8 8

Pertanyaan menunjukkan kelainan gerak.

Merencanakan - Peserta didik secara berkelompok menyusun peta5 5

konsep atau peta pikiran (mind map) tentang materi
gangguan system gerak dan upaya mencegah serta
mengatasinya dan materi tentang upaya menjaga
kesehatan system gerak.

Mengumpulkan - Guru membantu peserta didik mengumpulkan informasi

25 25
dan menganalisis tentang materi gangguan system gerak dan upaya
data mencegah serta mengatasinya dan materi tentang
upaya menjaga kesehatan system gerak

Menarik - Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusinya 15 15

kesimpulan - Guru membimbing peserta didik untuk mengambil
kesimpulan dari kegiatan yang sudah dilakukan

Aplikasi dan - Guru memberikan tugas tentang ciri-ciri penderita

15 15
tindak lanjut gangguan system gerak.

Penutup - Peserta didik bersama-sama guru menyimpulkan materi. 5

- Peserta didik dibantu guru melakukan refleksib terhadap
pembelajaran.
- Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur
atas Karunia Allah
- Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
bekinerja baik
- Guru menyampaikan informasi materi untuk pertemuan
berikutnya.
Pertemuan Keempat

Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Waktu

Pembelajaran

PENDAHULUAN
1. Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik 7
berdoa sebelum memulai pelajaran
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru Memberi Apersepsi :
Apakah persamaan dan perbedaan gerak pada hewan
dengan manusia?
4. Guru Memberi Motivasi
Apakah tumbuhan bergerak?
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran,ruang lingkup
penilaian dan manfaatnya.
6. Guru membagi peserta didik dalam kelompok heterogen
KEGIATAN INTI
Merumuskan - Peserta didik mengamati gambar-gambar yang8 8
Pertanyaan menunjukkan ikan berenang, burung terbang dan
kambing berjalan.
Merencanakan - Peserta didik secara berkelompok menyusun5 5
mendiskusikan kecepatangerak pada hewan.
Mengumpulkan - Guru membantu peserta didik mengumpulkan informasi
25 25
dan menganalisis penyebab perbedaan kecepatan pada hewan
data
Menarik - Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusinya 15 15
kesimpulan - Guru membimbing peserta didik untuk mengambil
kesimpulan dari kegiatan yang sudah dilakukan
Aplikasi dan - Guru memberikan tugas tentang factor-faktor yang 15 15
tindak lanjut mempengaruhi kecepatan pada hewan.
Penutup - Peserta didik bersama-sama guru menyimpulkan materi. 5
- Peserta didik dibantu guru melakukan refleksi terhadap
pembelajaran.
- Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur
atas Karunia Allah
- Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
bekinerja baik
- Guru menyampaikan informasi materi untuk pertemuan
berikutnya.

Pertemuan Kelima
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
PENDAHULUAN
 1. Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik 7
berdoa sebelum memulai pelajaran
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru Memberi Apersepsi :
Guru mengingatkan peserta didik tentang gerak pada
tumbuhan
4. Guru Memberi Motivasi
Guru menanyakan factor-faktor yang menyebabkan
gerak pada tumbuhan?
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran,ruang lingkup
penilaian dan manfaatnya.
6. Guru membagi peserta didik dalam kelompok heterogen

KEGIATAN INTI

Merumuskan - Peserta didik mengamati gambar-gambar tumbuhan 8

Pertanyaan berdasarkan geraknya.

Merencanakan - Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi jenis 5

gerak pada tumbuhan.
Mengumpulkan - Guru membantu peserta didik mengumpulkan informasi 25
dan menganalisis tentang jenis gerak pada tumbuhan berdasarkan factor-
data faktor yang mempengaruhinya.

Menarik - Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusinya 15

kesimpulan - Guru membimbing peserta didik untuk mengambil
kesimpulan dari kegiatan yang sudah dilakukan

Aplikasi dan - Guru memberikan tugas tentang macam-macam gerak 15

tindak lanjut pada tumbuhan.

Penutup - Peserta didik bersama-sama guru menyimpulkan materi. 5

- Peserta didik dibantu guru melakukan refleksib terhadap
pembelajaran.
- Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur
atas Karunia Allah
- Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
bekinerja baik
- Guru menyampaikan informasi materi untuk pertemuan
berikutnya.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian

a. Sikap spiritual
Tulis satu atau lebih teknik penilaian sikap spiritual dan tuangkan dalam tabel.
 Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan
No Teknik
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observa si Jurnal Lihat Saat Penilaian
Lampiran ... pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment for
and of
learning)
2 Penilaian diri Lihat Saat Penilaian
Lampiran ... pembelajaran sebagai
usai pembelajaran
(assessment as
learning)

3 Penilaian antar Lihat Setelah Penilaian

teman Lampiran ... pembelajaran sebagai
usai pembelajaran
(assessment as
learning)

b. Sikap sosial
Tulis satu atau lebih teknik penilaian sikap sosial dan tuangkan dalam tabel.

CONTOH
Contoh
N Bentuk Waktu Keterangan
Teknik Butir
o Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1 Observa si Jurnal Lihat Saat Penilaian untuk
Lampiran pembelajaran dan pencapaian
... berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)
2 Penilaian diri Lihat Saat Penilaian
Lampiran ... pembelajaran sebagai
usai pembelajaran
(assessment as
learning)

3 Penilaian antar Lihat Setelah Penilaian

teman Lampiran ... pembelajaran sebagai
usai pembelajaran
(assessment as
learning)
c.Pengetahuan
Indikator
a) Menjelaskan jenis gerak pada tumbuhan berdasarkan jenis rangsang yang
diterima atau bagian tumbuhan yang menaggapi rangsang.
b) Menganalisis contoh gerak pada tumbuhan berdasarkan jenis rangsang yang
diterima atau bagian tumbuhan yang menaggapi rangsang.
Tes tertulis
Pilhan ganda
1. Gerak tumbuhan yang memerlukan rangsang luar dan arahnya tidak tentu menuju
rangsang adalah ..
a. Gerak nasti
b. Gerak tropis
c. Gerak endonom
d. Gerak taksis

2. Contoh gerak tumbuhan berikut yang bukan merupakan contoh dari gerak nasti
adalah
a. Mengucupnya daun kacang-kacangan
b. Mekarnya bunga pukul empat
c. Menutupnya daun putri malu
d. Pertumbuhan daun menuju sinar matahari

Kunci soal Pilihan ganda

No Jawaban Skor Kunci
1 Jawaban benar 1 A
Jawaban salah 0
2 Jawaban benar 1 D
Jawaban salah 0

Uraian /essai
1. Tuliskan macam-macam gerak, jenis rangsang dan arah gerak pada tumbuhan !
2. Jelaskan bagaimana rangsangan sentuhan dapat menyebabkan menutupnya daun
putri malu !

Kunci soal Essai/ uraian

No Jawaban Skor Kunci
1 Macam gerak, jenis rangsang 3 - Macam gerak : endonom,
dan arah gerak benar higroskopis, esionom
Macam gerak, jenis rangsang 2 - Jenis rangsang : tanah, air, sinar,
Macam gerak benar 1 sentuhan, kimia, suhu
- Arah gerak : menuju rangsang dan
tidak menuju rangsang
2 Jawaban benar 1
Jawaban salah 0

d. Keterampilan
Indikator : Melakukan penyelidikan pengaruh berbagai rangsang terhadap gerak
daun putri malu
 Tes Praktek
Lembar pengamatan

No Nama Persiapan Pelaksanaan Kegiatan Jumlah

Peserta percobaan percobaan akhir skor
didik percobaan
1
2
3

Rubrik

No Ketrampilan Skor Deskripsi

yang dinilai
1 Persiapan 30 - Alat-alat tertata rapi sesuai dengan urutan
percobaan percobaan
- Bahan-bahan tersedia
- Alat-alat tersedia
20 Ada 2 aspek yang tersedia
10 Ada 1 aspek yang tersedia
2 Pelaksanaan 30 - Menetapkan objek putri malu yang akan di
percobaan sentuh
- Melakukan sentuhan pada bagian yang peka
terhadap rangsangan
- Mencatat semua data hasil pengamatan
20 Ada 2 aspek yang tersedia
10 Ada 1 aspek yang tersedia
3 Kegiatan 30 - Membuat tabel pengamatan
akhir - Membuat tabel presentasi
percobaan - Membuat laporan
20 Ada 2 aspek yang tersedia
10 Ada 1 aspek yang tersedia

Nilai = Jumlah benar yang diperoleh x 100

Skor maksimum

2. Pembelajaran Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar, peserta didik akan
mendapat pembelajaran remedial dalam bentuk :
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas 20%
b. Belajar kelompokjika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas 50%
Remedial dapat dilakukan di luar jam pelajaran serta berualang-ulang sampai batas akhir
semester.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan secara berkelompok dan pembelajaran
mandiri.

Tembilahan, Juli 2017

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMPN 1 Tembilahan TIM IPA KELAS VII

Hj. HARYATI, S.S. DEVI KURNIA FITRA, S.Pd

NIP. 195908151983032019 NIP.198611192010012019
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 01

A. JUDUL : Sistem Gerak pada Manusia

B. TUJUAN : Mengetahui organ penyusun sistem gerak manusia

C. ALAT DAN BAHAN : - Charta / Torso rangka manusia

- Buku referensi

D. LANGKAH KERJA : - Peserta didik diminta menyusun puzzle rangka manusia

- Peserta didik menjawab pertanyaan
- Peserta didik diminta melengkapi peta konsep rangka manusia

Jawablah pertanyaan dan lengkapi peta konsep di bawah ini !

1. Fungsi Rangka :a.

b.
c.
d.
e.
2. Lengkapi gambar rangka di bawah ini!

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 02

A. JUDUL : Sistem Gerak pada Hewan

B. TUJUAN : Mengetahui organ penyusun sistem gerak manusia

C. ALAT DAN BAHAN : - Gambar Hewan

- Buku referensi

D. LANGKAH KERJA : - Peserta didik diminta mengamati gambar hewan

- Peserta didik mengelompokan hewan berdasarkan alat gerak

Jawablah pertanyaan dan lengkapi peta konsep di bawah ini !

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK 03