RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : IV/2
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit

I. Standar Kompetensi
11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi,
dan masyarakat.

II. Konpetensi Dasar

11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang
digunakan

III. Indikator
11.1.1 Menjelaskan pengertian sumber daya alam
11.1.2 Menyebutkan macam-macam sumber daya alam
11.1.3 Menjelaskan hasil teknologi dari sumber daya alam
11.1.4 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan tanya jawab siswa dapat menjelaskan pengertian sumber daya alam
dengan benar.
2. Dengan media gambar siswa dapat menyebutkan macam-macam sumber daya
alam dengan benar.
3. Dengan diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan hasil teknologi dari sumber
daya alam dengan benar.
4. Dengan diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan dampak pengambilan bahan
alam dengan benar.
V. Materi Pokok
1. Sumber daya alam

VI. Metode dan Model Pembelajaran

1. Metode : Tanya jawab, penugasan, ceramah, diskusi

Model pembelajaran : Think Pair and Share (TPS)

Langkah-langkah pembelajarannya menurut Kunandar:
1. Think
Guru mengajukan suatu pernyataan atau masalah. Siswa ditugaskan untuk berpikir
mandiri mengenai masalah.
2. Pair (berpasangan)
Guru menugasi siswa untuk berpasangan dan mendiskusikan mengenai apa yang
telah dipikirkan. Setiap penugasan siswa saling berdiskusi mengenai jawaban
mereka sebelumnya.
3. Sharing
 Guru meminta setiap kelompok menampilkan hasil diskusinya.

VII. Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal
a. Pengkondisian kelas
b. Doa
c. Absensi
d. Appersepsi
e. Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang pengertian sumber daya alam (tahap 1)
b. Siswa memperhatikan media gambar sumber daya alam yang dipajang guru di
depan kelas
c. Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar sumber daya alam di depan kelas

Elaborasi
d. Siswa menjelaskan gambar sumber daya alam yang ada di depan kelas
e. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sumber daya alam
f. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok (tahap 2)
g. Siswa melakukan diskusi kelompok
h. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya (tahap 3)
i. Kelompok lain mengomentari penampilan kelompok yang tampil
j. Penghargaan bagi kelompok terbaik

Konfirmasi
k. Siswa dan guru bertanya jawab terkait materi yang telah dipelajari
l. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan pembelajaran

3. Kegiatan Akhir
a. Siswa mengerjakan lembar evaluasi
b. Guru memberikan PR
c. Guru dan siswa menutup pembelajaran
d. Berdoa

VIII. Sumber Belajar

1. Depdiknas.2007.Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta:Depdikas.
2. Poppy, Sri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta : Depdiknas.

IX. Media Pembelajaran

1. Gambar sumber daya alam

X. Penilaian
Penilaian Kognitif
Prosedur penilaian : Akhir dan proses pembelajaran
Jenis penilaian : Tes
Bentuk penilaian : Objektif, isian.
Alat/instrument penilaian : soal-soal

Penilaian Afektif
Prosedur penilaian
Jenis penilaian
Bentuk penilaian
Alat/instrument penilaian
: Selama proses pembelajaran
: Non Tes
: Pengamatan
: Lembaran Pengamatan

Mengetahui, Padang, 2015

Dosen Pembimbing Simulator,

Dr. Darnis Arief M.Pd Rahmi afriyani

Penilaian Afektif
Aspek yang Diamati
Menghargai Partisipasi Siswa
Nama
No Keberanian perbedaan Dalam Kelompok
Siswa
pendapat teman
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
 Dst

Keterangan
Perolehan Nilai = x 100 = %
Deskriptor
1. Keberanian mengemukakan pendapat
3 = Jika siswa berani mengemukakan pendapat atas inisiatif sendiri
2 = Jika siswa berani mengemukakan pendapat karena mendapat tugas
2 = Jika siswa berani mengemukakan pendapat karena disuruh
1 = Jika siswa kurang berani mengemukakan pendapat
2. Menghargai perbedaan pendapat
4 = Jika siswa mampu menghargai perbedaan pendapat atas inisiatif sendiri
3 = Jika siswa menghargai perbedaan pendapat karena
2 = Jika siswa menghargai perbedaan pendapat karena diperintah
1 = Jika siswa kurang dapat menghargai perbedaan pendapat
3. Partisipasi siswa dalam kelompok
4 = Jika siswa mampu bekerjasama dan berperan aktif dalam kelompok
3 = Jika siswa mampu bekerjasama dalam kelompok tetapi kurang aktif
2 = Jika siswa bekerjasama dalam kelompok hanya sekedar saja
1 = Jika siswa tidak bekerjasama dan tidak berperan aktif

Keterangan nilai
Skor penilaian = Jumlah skor yang diperoleh x 100 %
skor maksimum

Skor penilaian = Jumlah skor yang diperoleh x 100 %

12
 Lembar Kerja Siswa (LKS)

Kelompok : ..............................................
Nama Kelompok :
1. ............................................
2. ............................................
3. ............................................
4. ............................................
5. ............................................

A. Judul
Sumber daya alam
B. Tujuan
1. Menyebutkan macam-macam sumber daya alam
2. Menjelaskan hasil teknologi dari sumber daya alam
3. Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam
C. Alat dan bahan
1. Kertas
2. Pena
3. Buku sumber
D. Petunjuk
Diskusikanlah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan anggota kelompokmu.

Isilah tabel dibawah ini dengan tepat dan benar!

Jenis Sumber Daya Alam

Nama Bahan Sumber Tidak dapat
No Dapat
Benda Benda Sumber diperbaharu-
diperbaharui
Daya Alam i
 1 Meja Kayu Hutan

2 Pintu

3 Pakaian

4 Beras

5 Bensin

6 Ember

7 Mutiara

8 Jembatan

9 Udang

10 Kertas

Pertanyaan:
1.Sumber daya alam apa saja yang hasilnya dimanfaatkan kita semua?
2.Berikan contoh hasil sumber daya alam lainnya!

Lembar Evaluasi
Ilmu Pengetahuan Alam

Namas Siswa : .............................................

Kelas : .............................................

A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat!

1. Berikut ini adalah bahan alam yang tidak hidup, kecuali ....
a. kayu c. logam
b. tanah d. batu bara
2. Manakah yang dapat digunakan sebagai makanan pokok selain padi?
a. telur c. mangga
b. kubis d. ketela
3. Benda yang terbuat dari sumber daya alam yang hidup adalah ....
a. lemari kayu c. perhiasan emas
b. tas kulit imitasi d. bahan bakar
4. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui, contohnya . . . .
a. hutan c. hewan
b. air d. minyak bumi
5. Bahan baku yang baik untuk pembuatan kursi dan meja adalah
kayu dari pohon . . . .
a. jati c. kelapa
b. pinus d. randu
6. Hutan yang terjadi secara alami, tanpa campur tangan manusia disebut . . .
a. hutan jati c. hutan lindung
b. hutan alam d. hutan pinus
7. Perhatikan daftar bahan-bahan berikut ini:
A. minyak bumi
B. hewan
C. kayu
D. besi
E. batu bara
F. tumbuhan
Dari daftar bahan-bahan di atas, sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui
adalah . . . .
a. A, B, C c. B, C, D
b. A, D, E d. B, D, F
8. Salah satu bahan baku untuk membuat semen adalah . . . .
a. batu kali c. tanah gembur
b. batu kapur d. bijih besi
9. Barang yang dibuat dari hasil hutan adalah . . . .
a. kursi rotan dan perhiasan
b. kursi rotan dan lemari
c. perhiasan dan bensin
d. perhiasan dan lemari
10. Pukat harimau dilarang digunakan untuk mengambil ikan di laut sebab . . .
a. mematikan ikan secara langsung
b. merusak terumbu karang
c. ikan yang masih kecil ikut terjaring
d. nelayan tidak kebagian ikan
B. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
11. Segala sesuatu yang dapat diperoleh dari lingkungan yang berguna untuk
kehidupan manusia disebut . . . .
12. Kursi kayu berasal dari sumber daya alam . . . .
13. Benda yang dapat dipakai dari sumber daya alam berupa hewan, contohnya . . . .
14. Mineral, batubara, adalah hasil sumber daya alam yang ditemukan di
15. Sumber daya alam yang terdiri dari berbagai makhluk hidup disebut . . . .
C. Essay
16. Tulislah 5 benda yang berasal dari sumber daya alam tidak hidup!
17. Mengapa hutan tidak boleh ditebang secara sembarang?
18. Apa yang menyebabkan punahnya berbagai jenis hewan atau tumbuhan?
19. Apa saja upaya pelestarian lingkungan yang dapat dilakukan?
20. Jelaskan dampak pengambilan kayu di hutan dengan sembarangan!
Kunci jawaban
Soal-soal evaluasi
A. Objektif
1. A 6. B
2. D 7. B
3. A 8. B
4. D 9. B
5. A 10. C
B. Isian
11. Sumber daya alam
12. Hutan
13. tas kulit
14. pertambangan
15. sumber daya alam yang dapat diperbaharui
C.Essay
16. Semen, perhiasan, bensin, besi, dan emas
17. Penebangan hutan secara sembarangan menyebabkan hutan gundul. Akar pohon
yang berfungsi untuk menahan air hujan tidak ada lagi, maka dapat timbul erosi
dan banjir. Hutan gundul mengakibatkan hewan-hewan di hutan kekurangan
tempat hidupnya, hewan tidak dapat berkembang biak lagi sehingga dapat
menyebabkan kepunahan berbagai jenis hewan.
18. Pengambilan ikan menggunakan pukat harimau, bom, listrik, dan racun yang akan
merusak lingkungan dan punahnya jenis hewan. Dan penggunaan serta
pengambilan yang terus menerus tanpa adanya pelestarian akan memunahkan jenis
tumbuhan.
19. a. Tebang pilih yaitu cara penebangan hutan dengan tujuan agar produksi kayu-
kayu yang dapat dijual tidak terus menurun dan menyelamatkan tanah dan air.
Pohon yang ditebang yang diameter batangnya 50 cm atau lebih.
a. Penanaman bibit baru untuk setiap pohon yang ditebang.
b. Penangkapan musiman untuk ikan untuk menghindari kepunahan dengan cara waktu
penangkapan yang diatur agar hewan mempunyai kesempatan untuk berkembang
biak dulu.
c. Keanekaragaman bahan pangan untuk mengurangi gangguan yang bisa merusak
persediaan semua jenis pangan misalnya bahan pangan pokok tidak hanya padi tapi
jagung, ketela, kentang, dan sebagainya.
Pelestarian SDA hayati dapat dilakukan dengan cara:
a. Pelestarian di habitat aslinya (pelestarian in situ). Contohnya bunga bangkai di
Bengkulu, dan badak jawa di Ujung Kulon.
b. Pelestarian di luar habitat aslinya (pelestarian ex situ). Contoh: kebun binatang dan
kebun anggrek
20. Penebangan hutan secara sembarangan menyebabkan hutan gundul. Akar pohon
yang berfungsi untuk menahan air hujan tidak ada lagi, maka dapat timbul erosi
dan banjir. Hutan gundul mengakibatkan hewan-hewan di hutan kekurangan
tempat hidupnya, hewan tidak dapat berkembang biak lagi sehingga dapat
menyebabkan kepunahan berbagai jenis hewan.

Keterangan nilai
Skor maksimum : 100
Skor penilaian = Jumlah skor yang diperoleh x 100 %
skor maksimum