Indikator : - Mengkonversi satuan sudut dalam satuan derajat ke satuan sudut dalam radian
atau sebaliknya sesuai prosedur
IV.Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Berdoa
- Absensi
- Menyampaikan tujuan pembelajaran dan mempersiapkan siswa
C. Kegiatan Akhir
- Dari hasil diskusi, guru mengarahkan siswa membuat kesimpulan
- Guru memberi evaluasi
- Guru memberi tugas rumah
V. Penilaian
1. Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan siswa
2. Penilaian afektif/sikap/non-instruksional
3. Test formatif tertulis bentuk pilihan ganda atau esay
Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan
bidang dalam ruang dimensi dua.
Kompetensi dasar 2 : Menerapkan keliling bangun datar dan luas daerah bangun datar
A. Kegiatan Awal
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
- Apersepsi
- Menjelaskan model yang akan digunakan dalam pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Siswa dikelompokkan ke dalam 4 anggota tim
2. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda
3. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan
4. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu
dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka
5. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan
bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap
anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh
6. Tiap anggota mempresentasikan hasil diskusi
C. Kegiatan Akhir
- Dari hasil diskusi, guru mengarahkan siswa membuat kesimpulan
- Guru memberi evaluasi
- Guru memberi tugas rumah
V. Penilaian
1. Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan siswa
2. Penilaian afektif/sikap/non-instruksional
3. Test formatif tertulis bentuk pilihan ganda atau esay
Total 13
Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan
bidang dalam ruang dimensi dua.
IV.Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
- Apersepsi
- Menjelaskan model yang akan digunakan dalam pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen (campuran menurut
prestasi, jenis kelamin, suku, dll)
2. Guru menyajikan pelajaran
3. Guru memberikan tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota
kelompok. Anggotanya yang sudah mengerti dapat menjelaskan pada anggota lainnya
sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti.
4. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh
saling membantu.
C. Kegiatan Akhir
- Dari hasil diskusi, guru mengarahkan siswa membuat kesimpulan
- Guru memberi evaluasi
- Guru memberi tugas rumah
V. Penilaian
1. Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan siswa
2. Penilaian afektif/sikap/non-instruksional
3. Test formatif tertulis bentuk pilihan ganda atau esay
Total 12
V. Model Pembelajaran :
Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif tipe jigsaw
Metode : Tanya jawab dan penugasan
Sarana : Materi ajar, LKS dan alat evaluasi
IV.Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
- Apersepsi
- Menjelaskan model yang akan digunakan dalam pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Siswa dikelompokkan ke dalam 4 anggota tim
2. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda
3. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan
4. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu
dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka
5. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian
mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya
mendengarkan dengan sungguh-sungguh
6. Tiap anggota mempresentasikan hasil diskusi
C. Kegiatan Akhir
- Dari hasil diskusi, guru mengarahkan siswa membuat kesimpulan
- Guru memberi evaluasi
- Guru memberi tugas rumah
IV. Penilaian
1. Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan siswa
1. Penilaian afektif/sikap/non-instruksional
4. Test formatif tertulis bentuk pilihan ganda atau esay
A. Kegiatan Awal
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
- Apersepsi
- Menjelaskan model yang akan digunakan dalam pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam tiap kelompok mendapat nomor
2. Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya
3. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat
mengerjakannya atau mengetahui jawabannnya
4. Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil
kerjasama mereka
5. Tanggapan dari teman yang lain kemudian guru menunjuk nomor yang lain
C. Kegiatan Akhir
- Dari hasil diskusi, guru mengarahkan siswa membuat kesimpulan
- Guru memberi evaluasi
- Guru memberi tugas rumah
IV. Penilaian
1. Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan siswa
2. Penilaian afektif/sikap/non-instruksional
3. Test formatif tertulis bentuk pilihan ganda atau esay
IV.Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Berdoa
- Absensi
- Menyampaikan tujuan pembelajaran dan mempersiapkan siswa
V. Penilaian
1. Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan siswa
2. Penilaian afektif/sikap/non-instruksional
3. Test formatif tertulis bentuk esay
III.Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
- Apersepsi
- Menjelaskan model yang akan digunakan dalam pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen (campuran menurut
prestasi, jenis kelamin, suku, dll)
2. Guru menyajikan pelajaran
3. Guru memberikan tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota
kelompok. Anggotanya yang sudah mengerti dapat menjelaskan pada anggota lainnya
sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti.
4. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh
saling membantu.
C. Kegiatan Akhir
- Dari hasil diskusi, guru mengarahkan siswa membuat kesimpulan
- Guru memberi evaluasi
- Guru memberi tugas rumah
IV. Penilaian
1. Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan siswa
2. Penilaian afektif/sikap/non-instruksional
3. Test formatif tertulis bentuk esay
IV.Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
- Apersepsi
- Menjelaskan model yang akan digunakan dalam pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Siswa dikelompokkan ke dalam 4 anggota tim
2. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda
3. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan
4. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu
dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka
5. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan
bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap
anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh
6. Tiap anggota mempresentasikan hasil diskusi
C. Kegiatan Akhir
- Dari hasil diskusi, guru mengarahkan siswa membuat kesimpulan
- Guru memberi evaluasi
- Guru memberi tugas rumah
V. Penilaian
1. Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan siswa
2. Penilaian afektif/sikap/non-instruksional
3. Test formatif tertulis bentuk esay
IV.Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
- Apersepsi
- Menjelaskan model yang akan digunakan dalam pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam tiap kelompok mendapat nomor
2. Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya
3. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat
mengerjakannya atau mengetahui jawabannnya
4. Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil
kerjasama mereka
5. Tanggapan dari teman yang lain kemudian guru menunjuk nomor yang lain
C. Kegiatan Akhir
- Dari hasil diskusi, guru mengarahkan siswa membuat kesimpulan
- Guru memberi evaluasi
- Guru memberi tugas rumah
V. Penilaian
1. Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan siswa
2. Penilaian afektif/sikap/non-instruksional
3. Test formatif tertulis bentuk pilihan ganda dan atau bentuk esay
Kompetensi Dasar 1 : Menyelesaikan masalah bunga tunggal dan bunga majemuk dalam keuangan
Indikator : - Menghitung bunga tunggal dan menggunakan dalam sistem pinjaman dan
permodalan
- Menghitung bunga majemuk dan menggunakan dalam sistem pinjaman dan
permodalan
IV.Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
- Apersepsi
- Menjelaskan model yang akan digunakan dalam pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam tiap kelompok mendapat nomor
2. Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya
3. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat
mengerjakannya atau mengetahui jawabannnya
4. Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil
kerjasama mereka
5. Tanggapan dari teman yang lain kemudian guru menunjuk nomor yang lain
C. Kegiatan Akhir
- Dari hasil diskusi, guru mengarahkan siswa membuat kesimpulan
- Guru memberi evaluasi
- Guru memberi tugas rumah
V. Penilaian
1. Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan siswa
2. Penilaian afektif/sikap/non-instruksional
3. Test formatif tertulis bentuk pilihan ganda dan atau esay (terlampir)
III.Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
- Apersepsi
- Menjelaskan model yang akan digunakan dalam pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen (campuran menurut
prestasi, jenis kelamin, suku, dll)
2. Guru menyajikan pelajaran
3. Guru memberikan tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota
kelompok. Anggotanya yang sudah mengerti dapat menjelaskan pada anggota lainnya
sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti.
4. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh
saling membantu.
C. Kegiatan Akhir
- Dari hasil diskusi, guru mengarahkan siswa membuat kesimpulan
- Guru memberi evaluasi
- Guru memberi tugas rumah
IV. Penilaian
1. Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan siswa
2. Penilaian afektif/sikap/non-instruksional
3. Test formatif tertulis bentuk pilihan ganda dan atau esay (terlampir)
IV.Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
- Apersepsi
- Menjelaskan model yang akan digunakan dalam pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Siswa dikelompokkan ke dalam 4 anggota tim
2. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda
3. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan
4. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu
dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka
5. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian
mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya
mendengarkan dengan sungguh-sungguh
6. Tiap anggota mempresentasikan hasil diskusi
C. Kegiatan Akhir
- Dari hasil diskusi, guru mengarahkan siswa membuat kesimpulan
- Guru memberi evaluasi
- Guru memberi tugas rumah
V. Penilaian
1. Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan siswa
2. Penilaian afektif/sikap/non-instruksional
3. Test formatif tertulis bentuk pilihan ganda dan atau esay (terlampir)