REVIEW ARTIKEL JURNAL INTERNASIONAL

(BLENDED LEARNING INNOVATION IN MOBILE LEARNING : A EUROPEAN PERSPECTIVE )

Kelas : PTI 2016 OFFERING C

Kelompok : 13
Nama Anggota : Mochammad Habibi (160533611516), Muhammad Ridwan Raul Hisyam (160533611419),
Nanda Defi Aprilianto (160533611477)

No Judul Daftar Rujukan Tujuan Hasil

1 Inovasi dalam Hulme, Agnes Kukulska. Mengembangkan inovasi dalam pembelajaran mobile Konteks telah diidentifikasi sebagai pembangunan
pembelajaran mobile : Dkk. Innovation In dan memeriksa teori pembelajaran untuk dunia pusat dalam pengembangan pembelajaran mobile,
perspektif Eropa Mobile Learning : A mobile berbasis pada mobilitas fisik, teknologi, membimbing proyek untuk menggunakan mobile
European Perspective. konseptual, sosial dan temporal serta memeriksa teknologi untuk membantu menghubungkan
International Journal of dampak riset pembelajaran mobile pada praktik pembelajaran melintasi konteks dan transisi
Mobile and Blended pendidikan dan implikasi kebijakan. kehidupan, dan untuk membentuk jembatan antara
Learning., 1,1 pembelajaran formal dan informal. Kepentingan
pribadi peserta didik sering didukung melalui
teknologi mobile; Kerja sama pelajar juga penting,
dan khususnya kemampuan untuk mendukung
kolaborasi dan percakapan belajar berlangsung di luar
kelas, di rumah, tempat kerja dan di museum.
Antarmuka pengguna dan desain interaksi telah
memenuhi persyaratan mobile peserta didik dalam
konteks ini, meski masih banyak yang harus
dilakukan. Perspektif Orang Eropa juga ditandai oleh
ketertarikan untuk memikirkan kembali pendekatan
pedagogis, berusaha untuk memperluas partisipasi
peserta didik, dan dalam mengembangkan perspektif
teoritis pada pembelajaran mobile. Ini akan
membutuhkan kombinasi teknis, pedagogis dan
sosiologis keahlian untuk dapat memahami, dan
memberikan beberapa arahan, bentuk yang muncul
dari mobile dan blended learning.
Rujukan yang mendukung isi dalam artikel:

1. Cabrera, J. S., dkk. 2005. Collaborative Learning Activities using Handheld Devices. Salzburg: Paper presented at Mobile HCI 2005.
(Dalam Misteri di museum), kelompok mahasiswa dilibatkan pemecahan masalah berbasis game kolaboratif untuk menambah interaksi mereka dengan museum
2. Chan, T-W., dkk. 2006. One-to-one technology-enhanced learning: an opportunity for global research collaboration. Penelitian dan praktik di Technology Enhanced
Learning Journal, 1, 3-29.
Menggunakan istilah "pembelajaran tanpa batas" untuk menggambarkan situasi baru
3. Engestrm, Y. 1996. Persectives on activity theory. Cambridge: Cambridge University Press.
Analisis mereka mengacu pada konsep pembelajaran sebagai alat bantu sosial-budaya
4. Pask, A. G. S. 1997. Conversation Theory: Aplications in Educational and Epistemology. Amsterdam and New York: Elsevier.
Teori belajar sebagai percakapan, dicontohkan melalui skenario termasuk anak berusia 11 tahun berjalan di sebuah lapangan sekolah, seorang radiologi di tahun
pertama pelatihan spesialis di bidang neuroradiology, dan seorang lansia mengingat dan mengorganisir kenangan hidup sebelumnya.
5. Pea, R., dan Maldonado, H. 2006. WILD for learning:interacting through new computing devices anytime, anywhere. In K. Sawyer (Eds.), Cambridge handbook of the
learning sciences. New York: Cambridge University Press. (427 442)
Aplikasi context-aware berperan penting dalam mendesain aplikasi mobile dengan penekanan pada proses inquiry, teori sosial konstruktivisme, dan desain kognisi
terdistribusi.
6. Rao, M., dan Mendoza, L. 2005. Asia Unplugged: The wireless and mobile media boom in the Asia-Pacific. London: Response Books (A division of Sage
Publications).
Sebuah langkah untuk membangun gambaran yang lebih rinci tentang bagaimana bidang pembelajaran mobile berkembang di berbagai belahan dunia, mengingat
bahwa motivasi dan kondisinya seringkali sangat berbeda.
7. Smrdal, O., dan Gregory, J. 2003. Personal DigitalAssistants in medical education and practice. Journal of Computer Assisted Learning, 19, 3, 320-329.
Tujuan proyek Knowmobile adalah untuk mengeksplorasi bagaimana caranya teknologi nirkabel dan mobile, khususnya Personal Digital Assistants (PDA) bias
bermanfaaat dalam pendidikan kedokteran dan praktik klinik