ANALISIS KI-3 DAN KI-4
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kajian/kerja Fisika pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN
REKOMENDASI KI
(KETERAMPILAN)
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan KI-3 pengetahuan dan
menggunakan alat, informasi, dan prosedur KI-4 keterampilan;
kerja yang lazim dilakukan serta adalah untuk program
memecahkan masalah sesuai dengan bidang pendidikan 3 tahun.
kajian/kerja Fisika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. KI-3 dan KI-4 tersebut
sesuai menjadi
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, rujukan KD-KD mata
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak pelajaran fisika pada
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah Kompetensi Keahlian
konkret terkait dengan pengembangan dari Teknologi dan
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu Rekayasa (3 Tahun)
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
 ANALISIS KD

MAPEL : FISIKA

KOMPETENSI KEAHLIAN : TEKNOLOGI DAN REKAYASA

Rekomendas Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada

Analisis KD-3
i KD-3 KD-4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Ketercapaian Dimensi

Kesesuaian
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk Kesetaraan
Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Kognitif Taksonomi Taksonomi KD-
dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat dari KI-3 dg KD
Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Bentuk Taksonomi dari KI-4
semua KD-4 dalam Mata
Pengetahuan
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.1 Menerapkan prinsip- 4.1 Melakukan Tingkat dimensi Menerapkan Melakukan KD-3 Menerapkan KD-3 dari KD-KD pengetahuan
prinsip pengukuran pengukuran kognitif adalah (C3), sesuai adalah (C3) setara dengan mata pelajaran fisika sudah
besaran fisis, angka besaran fisis Menerapkan dipasangkan keterampilan Membiasakan (P2),
memenuhi Dimensi Kognitif
penting dan notasi dengan (C3), dan dengan konkret, dan setara juga
ilmiah pada bidang menggunakan dimensi dimensi tingkat dengan KD-4
tuntutan KI-3 yaitu memahami,
teknologi dan peralatan dan pengetahuan pengetahuan Manipulasi Melakukan (P2). menerapkan, menganalisis, dan
rekayasa teknik yang tepat Prosedural (prosedural) (P2), mengevaluasi. Sedangkan
Hal ini menunjukan
serta mengikuti Bentuk Pengetahuan juga
bahwa KD-3 dan
aturan angka
KD-4 sudah setara.
sudah terpenuhi yaitu
penting. konseptual, prosedural, dan
3.2 Mengevaluasi gerak 4.2 Menyajikan hasil Tingkat dimensi Mengevaluasi Menyajikan KD-3 Mengevaluasi metakognitif.
lurus dan gerak percobaan gerak kognitif adalah (C5), sesuai adalah (C5) setara dengan
melingkar dengan lurus dan gerak Mengevaluasi dipasangkan keterampilan Alami (P4), dan
kelajuan tetap atau melingkar dalam (C5), dan pola dengan pola konkret, setara juga dengan Tingkat taksonomi
percepatan tetap bentuk adalah bentuk (Metakognitif) tingkat KD-4 Menyajikan (KKO)tertinggi sesuai tuntutan
dalam kehidupan grafik/tabel pada pengetahuan Artikulasi (P4).
KI-3, ada pada KD 3.2
sehari-hari. bidang teknologi Metakognitif (P4),
Hal ini menunjukan Mengevaluasi gerak lurus dan
dan rekayasa.
bahwa KD-3 dan gerak melingkar dengan
KD-4 sudah setara. kelajuan tetap atau percepatan
 Rekomendas Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
i KD-3 KD-4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Ketercapaian Dimensi

Kesesuaian
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk Kesetaraan
Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Kognitif Taksonomi Taksonomi KD-
dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat dari KI-3 dg KD
Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Bentuk Taksonomi dari KI-4
semua KD-4 dalam Mata
Pengetahuan
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
tetap dalam kehidupan sehari-
3.3 Menganalisis gerak 4.3 Menggunakan Tingkat dimensi Menganalisis Menggunaka KD-3 Menganalisis
hari.
dan gaya dengan alat-alat kognitif adalah (C4), sesuai n adalah (C4) setara dengan
menggunakan sederhana yang Menganalisis dipasangkan keterampilan Mahir (P3),
hukum-hukum berhubungan (C4), dan dengan konkret, sedangkan KD-4
Newton dengan hukum dimensi dimensi tingkat Menggunakan (P4). Tuntutan KI-4 pada ranah
Newton tentang pengetahuan pengetahuan Artikulasi abstrak yaitu menyaji, dan
Hal ini masih
gerak. Metakognitif (Metakognitif) (P4), ranah konkret yaitu
dalam batas
kesetaraa, tetapi mempersepsi, kesiapan, meniru
direkomendasikan (P1), membiasakan (P2), gerak
KD-4 diturunkan mahir (P3), dan gerak alami
menjadi mahir (P3) (P4)
3.4 Menganalisis 4.4 Menyajikan Tingkat dimensi Menganalisis Menyajikan KD-3 Menganalisis
hubungan usaha, ide/gagasan kognitif adalah (C4), sesuai adalah (C4) setara dengan
energi, daya dan dampak Menganalisis dipasangkan keterampilan Menalar (P3), KD-4 dari KD-KD keterampilan
efisiensi keterbatasan (C4), dan dengan Abstrak, sedangkan KD-4 mata pelajaran fisika sudah
sumber energi bagi dimensi dimensi tingkat Menyajikan (P4). memenuhi Tingkat Taksonomi
kehidupan dan pengetahuan pengetahuan Artikulasi tuntutan KI-4 pada ranah
Hal ini masih
upaya Metakognitif (Metakognitif) (P4),
dalam batas konkret yaitu Memilih (P2),
penanggulannya
dengan energi
kesetaraa, tetapi Melakukan (P2), Menggunakan
direkomendasikan (P2), Menunjukan (P3), dan
terbarukan
KD-4 diturunkan Mengadaptasi (P4)
menjadi Menalar
(P3)
3.5 Menerapkan konsep 4.5 Mendemonstrasika
Tingkat taksonomi
 Rekomendas Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
i KD-3 KD-4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Ketercapaian Dimensi

Kesesuaian
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk Kesetaraan
Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Kognitif Taksonomi Taksonomi KD-
dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat dari KI-3 dg KD
Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Bentuk Taksonomi dari KI-4
semua KD-4 dalam Mata
Pengetahuan
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
momentum, impuls n berbagai jenis (KKO)tertinggi sesuai tuntutan
dan hukum tumbukan KI-4, ada pada KD 4.12
kekekalan
Mengadaptasi hasil pekerjaan
momentum
penyelesaian grafika.
3.6 Menerapkan konsep 4.6 Melakukan
torsi, momen inersia, percobaan
dan momentum sederhana tentang
sudut pada benda momentum sudut
tegar dalam bidang dan rotasi benda
teknologi dan tegar
rekayasa
3.7 Menganalisis 4.7 Menyelesaikan
kekuatan bahan dari masalah teknis
sifat elastisitasnya dalam bidang
teknologi terkait
dengan elastisitas
bahan
3.8 Menerapkan hukum- 4.8 Melakukan
hukum yang percobaan
berkaitan dengan sederhana yang
fluida statis dan berkaitan dengan
dinamis hukum-hukum
fluida statis dan
dinamis
 Rekomendas Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
i KD-3 KD-4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Ketercapaian Dimensi

Kesesuaian
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk Kesetaraan
Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Kognitif Taksonomi Taksonomi KD-
dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat dari KI-3 dg KD
Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Bentuk Taksonomi dari KI-4
semua KD-4 dalam Mata
Pengetahuan
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.9 Menganalisis 4.9 Menyajikan

getaran, gelombang penggunaan
dan bunyi gelombang bunyi
dalam teknologi.
(Misalnya : dalam
pengujian
menggunakan Non
Distructive
Testing)
3.10 Memahami teori 4.10 Mendiskusikan
bumi dan atmosfer teori bumi dan
pada teknik atmosfer terkait
geomatika.* dengan aplikasi
pada teknik
geomatika.*
3.11 Menganalisis proses 4.11 Menggunakan alat Tingkat dimensi Menganalisis Menggunaka KD-3 Menganalisis
pemuaian, sederhana dalam kognitif adalah (C4), sesuai n adalah (C4) setara dengan
perubahan wujud percobaan yang Menganalisis dipasangkan keterampilan Presisi (P3),
zat dan perpindahan berhubungan (C4), dan dengan konkret, sedangkan KD-4
kalor dengan konsep dengan kalor. dimensi dimensi tingkat Menggunakan (P4).
suhu dan kalor. pengetahuan pengetahuan Artikulasi
Hal ini masih
Metakognitif (Metakognitif) (P4),
dalam batas
kesetaraa, tetapi
direkomendasikan
KD-4 diturunkan
 Rekomendas Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
i KD-3 KD-4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Ketercapaian Dimensi

Kesesuaian
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk Kesetaraan
Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Kognitif Taksonomi Taksonomi KD-
dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat dari KI-3 dg KD
Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Bentuk Taksonomi dari KI-4
semua KD-4 dalam Mata
Pengetahuan
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
menjadi Presisi (P3)
3.12 Menerapkan hukum- 4.12 Menunjukkan cara Tingkat dimensi Menerapkan Menunjukka KD-3 Menerapkan
hukum kerja alat kognitif adalah (C3), sesuai n adalah (C3) setara dengan
termodinamika sederhana yang Menerapkan dipasangkan keterampilan Memanipulasi (P2),
berhubungan (C3), dan dengan konkret, dan setara juga
dengan dimensi dimensi tingkat dengan KD-4
termodinamika. pengetahuan pengetahuan Memanipula Menunjukkan (P2).
Prosedural (Prosedural) si (P2),
Hal ini menunjukan
bahwa KD-3 dan
KD-4 sudah setara.
3.13 Menerapkan listrik 4.13 Melakukan Tingkat dimensi Menerapkan Melakukan KD-3 Menerapkan
statis dan listrik percobaan terkait kognitif adalah (C3), sesuai adalah (C3) setara dengan
dinamis. listrik statis dan Menerapkan dipasangkan keterampilan Memanipulasi (P2),
listrik dinamis (C3), dan dengan konkret, dan setara juga
dimensi dimensi tingkat dengan KD-4
pengetahuan pengetahuan Memanipula Melakukan (P2).
Prosedural (Prosedural) si (P2),
Hal ini menunjukan
bahwa KD-3 dan
KD-4 sudah setara.
3.14 Menerapkan hukum- 4.14 Mendemonstrasika Tingkat dimensi Menerapkan Mendemonst KD-3 Menerapkan
hukum kemagnetan n percobaan yang kognitif adalah (C3), sesuai ransikan (C3) setara dengan
dalam persoalan berkaitan dengan Menerapkan dipasangkan adalah Memanipulasi (P2),
sehari-hari. konsep (C3), dan dengan keterampilan dan setara juga
kemagnetan dan dimensi dimensi konkret, dengan KD-4
 Rekomendas Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
i KD-3 KD-4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Ketercapaian Dimensi

Kesesuaian
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk Kesetaraan
Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Kognitif Taksonomi Taksonomi KD-
dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat dari KI-3 dg KD
Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Bentuk Taksonomi dari KI-4
semua KD-4 dalam Mata
Pengetahuan
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
elektromagnet. pengetahuan pengetahuan tingkat Mendemonstrasika
Prosedural (Prosedural) Memanipula n (P2).
si (P2),
Hal ini menunjukan
bahwa KD-3 dan
KD-4 sudah setara.
3.15 Menganalisis 4.15 Memecahkan Tingkat dimensi Menganalisis Memecahka KD-3 Menganalisis
rangkaian listrik masalah teknologi kognitif adalah (C4), sesuai n adalah (C4) setara dengan
arus bolak balik yang berkaitan Menganalisis dipasangkan keterampilan presisi (P3),
(AC). dengan listrik arus (C4), dan dengan konkret, sedangkan KD-4
bolak balik (AC). dimensi dimensi tingkat Memecahkan (P4).
pengetahuan pengetahuan Artikulasi
Hal ini masih
Metakognitif (Metakognitif) (P4),
dalam batas
kesetaraan, tetapi
direkomendasikan
KD-4 diturunkan
menjadi Presisi (P3)
3.16 Menerapkan sifat 4.16 Merencanakan Tingkat dimensi Menerapkan Merencanak KD-3 Menerapkan
cermin dan lensa pembuatan alat- kognitif adalah (C3), sesuai an adalah (C3) setara dengan
pada alatalat alat optik Menerapkan dipasangkan keterampilan Manipulasi (P2),
optik.* sederhana dengan (C3), dan dengan konkret, dan setara juga
menerapkan dimensi dimensi tingkat dengan KD-4
prinsip pengetahuan pengetahuan Manipulasi Merencanakan
pemantulan pada Prosedural (Prosedural) (P2), (P2).
cermin dan
Hal ini menunjukan
pembiasan pada
 Rekomendas Analisis Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
i KD-3 KD-4 KD-4 Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Ketercapaian Dimensi

Kesesuaian
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk Kesetaraan
Pengetahuan semua KD-3
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Kognitif Taksonomi Taksonomi KD-
dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat dari KI-3 dg KD
Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Bentuk Taksonomi dari KI-4
semua KD-4 dalam Mata
Pengetahuan
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
lensa.* bahwa KD-3 dan
KD-4 sudah setara.
3.17 Memahami gejala 4.17 Menentukan Tingkat dimensi Memahami Menentukan KD-3 Menganalisis
radioaktivitas yang aplikasi kognitif adalah (C2), sesuai adalah (C4) setara dengan
terkait dengan radioaktivitas pada Memahami dipasangkan keterampilan Imitasi (P1),
teknik geomatika.* teknik geomatika.* (C2), dan dengan konkret, sedangkan KD-4
dimensi dimensi tingkat Menentukkan (P5).
pengetahuan pengetahuan Naturalisasi
Hal ini masih
Konseptual (Konseptual) (P5),
dalam batas tidak
setara, tetapi
direkomendasikan
KD-4 diturunkan
menjadi Imitasi
(P1)