N Rancangan Pelajaran Harian

Mata Pelajaran Bahasa Melayu

Kelas 4 Biru
Tarikh 23 Ogos 2017
Bilangan murid 30
Masa 8:30 pagi 9:30 pagi (60 minit)
Tema Keusahawanan dan Pengurusan Kewangan
Unit Unit 33: Bijak Berbelanja
Standard Kandungan 3.9 Menulis ulasan tentang pelbagai bahan sastera dan
bukan sastera yang didengar, ditonton atau dibaca
dengan betul.
Standard Pembelajaran 3.9.1 Menulis ulasan berbentuk pandangan secara
berpandu tentang bahan sastera dan bukan sastera
yang didengar, ditonton dan dibaca menggunakan
bahasa yang gramatis.
Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
i. Membaca petikan dengan lancar, menggunakan
sebutan yang jelas dan intonasi yang betul.
ii. Mengenal pasti sekurang-kurangnya 3 daripada 5
nilai dengan tepat daripada petikan untuk membuat
ulasan.
iii. Menulis ulasan berbentuk pandangan secara
berpandu yang panjangnya antara 50 hingga 80
patah perkataan.
Sistem Bahasa i. Sebutan dan intonasi
ii. Tanda baca
iii. Tatabahasa
iv. Sistem ejaan
Pengisian Kurikulum Ilmu : Pendidikan Moral
Kemahiran : Membaca, menulis
Nilai : Rasional, kerjasama, berdikari
TMK :-
EMK : Keusahawanan
KKT : Kemahiran berfikir, pembelajaran koperatif
kepelbagaian Sumber Bahan
(KSB) Bil. Bahan Jumlah Catatan
1. LCD projektor 1 Sekolah
2. Komputer 1 Peribadi
3. Pembesar suara 1 Peribadi
4. Lembaran Kerja 60 Latihan
pengayaan dan
pemulihan

Pengetahuan Sedia Ada Murid mengetahui tentang ulasan.

(PSA)
Langkah/ Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Catatan
Masa Pembelajaran

Set Sesi Soal Jawab 1. Guru menayangkan video Ilmu: Pendidikan

Induksi 1. Pembeli 1 atau yang bertajuk Kisah Dua Moral
(5 minit) pembeli 2 yang perlu Pembeli TV LCD. Nilai: Rasional
kamu contohi? 2. Murid diminta menonton video KSB: LCD
Berikan pendapat. tersebut secara teliti. projektor, komputer
2. Apakah kesan 3. Guru bersoal jawab dengan riba, pembesar
sekiranya tidak murid dan membuat rumusan suara, video Kisah
berbelanja dengan tentang video tersebut secara Dua Pembeli TV
bijak? ringkas. LCD
4. Guru mengaitkan video KKT: Kemahiran
tersebut dengan tajuk sesi berfikir
PdP. EMK:
Keusahawanan

Langkah 1 Perbincangan 1. Berdasarkan carta panduan Ilmu: Pendidikan

(5 minit) 1. Berikan pendapat berbelanja secara bijak, murid Moral
anda tentang cara diminta mengemukakan cara Nilai: Rasional,
berbelanja berbelanja secara bijak secara KKT: Kemahiran
berdasarkan carta lisan. berfikir
panduan berbelanja EMK:
secara bijak. Keusahawanan
Langkah 2 Membaca petikan 1. Murid diminta membaca KSB: Petikan
(5 minit) secara mekanis petikan secara mekanis daripada buku teks
dengan sebutan, intonasi,
kelancaran dan jeda yang
betul.

Langkah 3 Menentukan nilai-nilai 1. Murid dibahagikan kepada Nilai: Rasional,

(15 minit) yang terdapat dalam beberapa kumpulan. Secara Bekerjasama
petikan berkumpulan, murid KKT: Kemahiran
dikehendaki mencarikan nilai- berfikir
nilai yang sesuai berdasarkan
ayat yang berwarna merah.
2. Murid-murid diminta
menyenaraikan nilai-nilai
tersebut serta huraiannya di
atas sekeping kertas A4 bagi
setiap kumpulan.

Langkah 3 Menulis ulasan 1. Guru memperkenalkan teknik Nilai: Berdikari

(15 minit) secara berpandu membuat ulasan. KKT: Kemahiran
2. Setiap murid diminta menulis berfikir
sebuah ulasan berdasarkan
petikan tersebut yang
panjangnya antara 50 hingga
80 patah perkataan secara
berpandu di dalam buku
latihan secara individu.

Teknik Latih Tubi KSB:

Langkah 4 Pengayaan 1. Murid-murid diedarkan Lembaran Kerja 1
(10 minit) (Rujuk lampiran) lembaran kerja. dan 2
2. Murid diminta menulis sebuah Nilai: Berdikari,
ulasan berdasarkan petikan kerajinan
teks.
 Pemulihan Teknik Latih Tubi KKT: Kemahiran
(Rujuk lampiran) 1. Murid-murid diedarkan berfikir,
lembaran kerja. Pembelajaran
2. Murid diminta menulis sebuah kontekstual
ulasan berdasarkan petikan
teks secara berpandu.

Penutup Rumusan Kognitif 1. Guru bertanya kepada murid

(5 minit) 1. Apa yang kamu isi pelajaran pada hari ini.
dapat pelajari pada 2. Guru menerangkan nilai yang
hari ini? terdapat dalam pengajaran
2. Nilai yang terdapat hari ini.
dalam pengajaran 3. Guru merumuskan isi
hari ini adalah pelajaran.

Rumusan Sosial 1. Guru mengucapkan terima

1. Memberi kasih kepada murid-murid
penghargaan sebab memberi kerjasama.
2. Memberi pujian 2. Guru memberi pujian kepada
murid-murid yang berprestasi
cemerlang.
 Refleksi Pengajaran dan Pembelajaran

Kekuatan

Kekuatan yang terdapat dalam sesi PdP saya adalah terdapat peneguhan positif
kepada murid-murid yang berprestasi baik. Saya telah memberi pujian seperti baik,
taniah dan sebagainya sekiranya murid menjawab soalan dengan betul, berani
memberi pandangan supaya dapat meningkatkan keyakinan mereka. Saya tidak
memarahi murid-murid bersikap pasif yang enggan melibatkan diri dalam proses PdP
atau murid yang lebih lemah, tetapi memberi galakkan kepada mereka.

Kelemahan

Terdapat segelintir murid yang kurang bersedia dan bersikap pasif semasa sesi PdP
dijalankan. Mereka tidak aktif memberi respon semasa sesi soal jawab dan kurang
memberi pendapat semasa membuat tugasan secara berkumpulan.

Langkah Mengatasi

Untuk mengatasi masalah murid ya ng bersikap pasif semasa sesi PdP, saya akan
merancang aktiviti yang dapat menggalakkan penyertaan murid tersebut seterusnya
meningkatkan penglibatan mereka secara aktif pada sesi PdP yang akan datang.
 Impak Pengajaran dan Pembelajaran
25 daripada 30 orang murid telah berjaya mencapai objektif pada hari ini iaitu berjaya
menghasilkan sebuah ulasan yang panjangnya antara 50 hingga 80 patah perkataan.
Mereka dapat mengenal pasti sekurang-kurangnya 3 daripada nilai dengan tepat
daripada petikan untuk membuat ulasan. Hanya 5 orang murid yang gagal mencapai
objetif tersebut dan mereka telah dibimbing secara individu serta diberi latihan
pemulihan.